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UPLA (2012) - Modelo Educativo PDF
UPLA (2012) - Modelo Educativo PDF
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Diseo: Direccin General de Comunicaciones UPLA
Indice
Objetivos y Fundamentos 5
Innovacin y flexibilidad 6
Coherencia y pertinencia 6
Movilidad 6
Modelo Educativo 7
Educacin fundada en
principios y valores
compartidos 11
Educacin centrada
en la demostracin
de competencias 11
Educacin contextualizada 11
Educacin centrada en la
persona del estudiante 12
Educacin continua 12
Evaluacin de competencias 17
Modelo de Formacin 19
Plan de accin 20
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Objetivos y
Fundamentos
Los objetivos del Modelo Educativo de la Universidad de Playa
Ancha estn contemplados en el Plan de Desarrollo Estratgico
Institucional y se orientan a formar profesionales comprometidos
con la comunidad, con una slida base disciplinal, con capacidad
de anlisis para enfrentar el desarrollo cultural y las transforma-
ciones sociales propias de un mundo globalizado.
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El Modelo Educativo de la Universidad de Playa Ancha promueve
la innovacin curricular, favoreciendo de manera explcita y eficaz
el aprendizaje de los estudiantes. En atencin a lo anterior, los
criterios que orientan el marco curricular de la Universidad de
Playa Ancha son:
Innovacin y flexibilidad
Con la intencin de adecuar el proceso formativo a los cambios
que demanda la sociedad a partir de nuevos escenarios, asu-
miendo las caractersticas particulares de los estudiantes que
ingresan a la Universidad de Playa Ancha.
Coherencia y pertinencia
Las mallas curriculares y planes de estudios deben elaborarse
sobre la base de un perfil de egreso para cada carrera, caute-
lando que dicho plan de estudios sea coherente con la identifi-
cacin y la definicin de las competencias de cada profesin y
pertinente a la realidad tanto laboral como social. Esta cohe-
rencia debe reflejarse de igual forma en la definicin y estruc-
tura de los programas de estudio y en su debida articulacin y
complementariedad.
Movilidad
Los currculos basados en el enfoque de competencias deben
permitir la movilidad a los estudiantes entre carreras afines y
carreras que se imparten en otras universidades nacionales e
internacionales, a travs de un sistema de crditos transferi-
bles asumido a nivel nacional por las universidades del Con-
sejo de Rectores y que es equivalente al sistema de crditos
europeo.
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Modelo
Educativo
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Modelo
Educativo
El modelo educativo institucional se sustenta en una concepcin de la
persona, cuyas caractersticas son: su capacidad de razonar, de tener
conciencia de su singularidad, de su capacidad para autodeterminarse,
de su sociabilidad, su libertad y su trascendencia.
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1.- Educacin fundada en principios y valores compartidos, im-
plica asumir el compromiso del desarrollo de la docencia
como rol central en las actividades de la Universidad, con-
cebida como una entidad compleja por su compromiso con
el progreso de la regin de Valparaso y del pas, orientada a
que sus egresados y egresadas logren adaptarse a contextos
diversos y dinmicos a travs de un perfil humanista, analti-
co, crtico y creativo.
Su desempeo profesional
Su calidad acadmica
Su desarrollo personal
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4.- La concepcin de una educacin centrada en la persona del
estudiante y sus aprendizajes comprende dos ejes articula-
dores:
Profesor Asesora
Chat Proyectos
Sesin Juego
presencial de roles
Lecturas
Grupos Ejemplos
de discusin
Internet Discusin
Mapas de casos
conceptuales Tutor
Comunidades
virtuales
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Desarrollo de capital humano avanzado, tanto a nivel de pre
y post grado, a partir de tres conceptos clave que sustentan
la innovacin curricular en el marco de la formacin con-
tinua:
Aprendizaje autnomo
Aprendizaje significativo
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Enfoque curricular
basado en demostracin
de competencias y
resultados de aprendizaje
Mltiples son las razones que actan a favor de un enfoque for-
mativo basado en la demostracin de competencias y resultados
de aprendizaje, en el marco de la renovacin curricular, entre
ellas se observa: el trnsito de una sociedad caracterizada por la
estabilidad a otra, sumida en el cambio permanente; el paso de
una sociedad que va de la rigidez hacia la flexibilidad, de la com-
petitividad a la colaboracin, del trabajo individual a la interac-
cin y cooperacin a travs de redes mltiples, de las relaciones
piramidales y centralizadas a la descentralizacin, de la pasivi-
dad y receptividad al elogio de la creatividad, de la renovacin y
de la innovacin.
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Evaluacin
de competencias
La evaluacin de competencias es un proceso que busca el me-
joramiento continuo sobre la base de la identificacin de logros
en la actuacin de los estudiantes respecto a la resolucin de
problemas de contexto (personal, familiar, social, laboral- pro-
fesional, recreativo y ambiental- ecolgico), teniendo en cuenta
unos resultados de aprendizaje y evidencias de una determinada
competencia, brindando una retroalimentacin oportuna a los
estudiantes para que logren el mayor grado de dominio en su
desempeo.
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En la evaluacin de competencias participan diversos actores:
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El mejoramiento de los sistemas internos y externos de co-
municacin.
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Modelo
de Formacin
El modelo de formacin de la Universidad de Playa Ancha, res-
ponder a la educacin continua desde el pregrado, con la adqui-
sicin del ttulo profesional y licenciatura, la continuacin en un
programa de magster que presenta la opcin de especializacin
acadmica o profesional, para culminar con el doctorado. Dentro
de este esquema se consideran, adems, posibilidades perma-
nentes de perfeccionamiento para los profesionales egresados
y egresadas, reactivando la concepcin de escuelas de invierno
y de verano y programas especiales a distancia que le entreguen
una oferta til, actualizada e interesante a la comunidad.
Doctorado = 3 aos
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Plan
de accin
Para poner en prctica el modelo educativo y de formacin, es
necesario llegar a un consenso sobre el perfil de egreso de los
estudiantes de la UPLA, documento que debe convertirse en la
referencia clave del proceso acadmico y que es el producto del
levantamiento de competencias sello, nucleares y disciplinares
al interior de cada Facultad, Departamentos Disciplinarios y ca-
rreras; proceso iniciado con el proyecto Mecesup UPA0802 y la
Direccin de Estudios y de Innovacin Curricular y que an no ha
concluido.
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4.- Logra una comunicacin efectiva a travs del uso de la len-
gua materna en contextos profesionales y demuestra el uso
instrumental de un idioma extranjero.
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Finalmente, otro elemento clave del Modelo Educativo es la eva-
luacin, referida tanto en su orientacin formativa como en la
orientada a la rendicin de cuentas del trabajo y estudio realizado
por los estudiantes, y por tanto, vinculada con la presentacin de
evidencias de dominio de las competencias establecidas para el
estudiante (en qu grado o nivel). El seguimiento, tutora y eva-
luacin del trabajo del estudiante se convierte en un eje central
y supone una tarea docente de capital importancia en el enfoque
de enseanza- aprendizaje que subyace al modelo educativo y
que tambin ser resguardada y apoyada a travs de la Vicerrec-
tora Acadmica y las direcciones correspondientes.
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