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Aquiles Gay
Miguel A. Ferreras
Prociencia. MCyEN
INDICE
Presentacin 7
1. Pensando en la educacin tecnolgica 9
La tecnologa y la escuela 14
La educacin tecnolgica 15
Importancia de la educacin tecnolgica 16
La educacin tecnolgica y su integracin con otras disciplinas 19
Objetivos de la educacin tecnolgica 21
Enfoque de la educacin tecnolgica 22
Enfoque metodolgico 22
Contenidos de la educacin tecnolgica 25
Criterios para la seleccin dc contenidos 25
El proceso tecnolgico 26
Aplicacin a un caso particular: la vivienda 27
Una propuesta de cmo abordar la educacin tecnolgica en la E.G.B. 31
Ejes organizadores 34
EL CAMPO DE LA CIENCIA
Resumiendo podemos decir que la ciencia est asociada al deseo del hombre de
conocer (conocer y comprender el mundo que lo rodea), mientras que la tcnica y la
tecnologa a la voluntad del hombre de hacer (hacer cosas para satisfacer sus
necesidades o deseos).
A continuacin trataremos de aclarar los conceptos de ciencia, tcnica y
tecnologa.
CIENCIA
En Occidente, la ciencia comienza con los griegos, que fueron los primeros en
desarrollarla en forma racional. Pero stos se abocaron fundamentalmente a una
ciencia pura de carcter especulativo, al saber por el saber mismo: hay que tener en
cuenta que el ideal de la poca era el conocimiento desinteresado.
TECNICA
Slo los humanos son capaces de construir con la imaginacin algo que luego
pueden concretar en la realidad.
Recordemos que en la Edad Media tanto en China como en los pases rabes
exista un nivel tcnico comparable, y en muchos casos superior al de Europa, pero
sin embargo todo comienza a cambiar a partir de los siglos XIV y XV
aproximadamente. El desarrollo tcnico adquiere en Europa una fuerza impensable.
las razones son muchas y muy complejas, algunas las analizaremos ms adelante,
pero lo que nos interesa sobre todo son las consecuencias de este progreso tcnico,
unido al cientfico, que condujo finalmente a Revolucin Industrial, al nacimiento de
la industria y a la tecnologa moderna.
TECNOLOGIA
Abarcando:
Las tecnologas duras son las que tienen como propsito la transformacin de
elementos materiales con el fin de producir bienes y servicios. Entre ellas pueden
distinguirse dos grandes grupos: las que producen objetos en base a acciones
fsicas sobre la materia y las que basan su accin en procesos qumicos y/o
biolgicos.3
Entre las ramas de las tecnologas blandas se destacan entre otras las
relacionadas con la educacin (en lo que. respecta al proceso de enseanza), la
organizacin, el marketing y la estadstica, la psicologa de las relaciones humanas
y del trabajo y el desarrollo del software.
La tecnologa abarca todos los medios de que dispone el hombre para controlar y
transformar su entorno fsico, as como para convertir los materiales que le ofrece la
naturaleza en elementos capaces de satisfacer sus necesidades.
Para ampliar nuestra visin sobre el tema, y teniendo en cuenta que el trmino
tecnologa puede admitir otras interpretaciones no totalmente coincidentes con la
nuestra, transcribimos a continuacin otras definiciones, sin entrar a analizarlas.
Hemos planteado dos grandes campos del quehacer humano, uno asociado a la
ciencia. el otro a la tecnologa, analizaremos las diferencias entre ambos.
En la ciencia podemos ver un intento racional y ordenado del hombre por conocer
y explicar el mundo fsico, en la tecnologa un intento, tambin racional y ordenado
del hombre, para transformar y controlar el mundo fsico. Esta distincin se puede
plantear como la diferencia entre la bsqueda del cmo son y el porqu de las
cosas y el saber qu hacer cuando se debe solucionar un problema,
Con el correr del tiempo se fine estableciendo una relacin entre la ciencia y la
tcnica que fue siendo cada vez mayor y la aplicacin de la ciencia a la tcnica ha
permitido el pasaje de las tcnicas de tipo artesanal a lo que hoy llamamos
tecnologa.
La Previsin Tecnolgica
Una invencin pasa a ser socialmente til cuando las condiciones econmicas y
sociales posibilitan su produccin, uso y difusin; en este caso podernos hablar de
una innovacin.
Los progresos de la ciencia y la tecnologa durante los ltimos siglos han sido
tales que los peligros han crecido an ms rpidamente que las soluciones. Ya
existe una evidencia abrumadora de que el gran sistema de equilibrio de la
naturaleza se est convirtiendo persistentemente en desequilibrio particularmente
en ciertas reas y puntos crticos.
Recordemos que si bien el hombre a lo largo de su historia trat por todos [os
medios de superar as barreras que le impona la naturaleza (por ejemplo
construyendo puentes para salvar ros o precipicios, o barcos para extender su
campo de accin), durante siglos acept sus leyes y aun se someti a sus
caprichos, sin cuestionar su papel tutelar, Pero todo cambi a causa del
espectacular desarrollo de la ciencia y de la tecnologa: el hombre pas a sentirse
dueo de la naturaleza, dominarla fue uno de sus objetivos fundamentales. Pero el
uso ndiscriminado y sin control de su podero tecnolgico est provocando
consecuencias de carcter imprevisibles que pueden llegar incluso a afectar
seriamente su propia existencia.