Informe de aprendizaje colaborativo 1

PSICOMETRA
FASE 1. INFORME DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

ESTUDIANTES:
MARTHA ISABEL ARIAS
BETTY MARITZA MENESES
LINA JOHANNA GONZALEZ
HERCILIA DE DIOS SEPULVEDA
CLAUDIA YANETH GONZALEZ

TUTORA: MELISSA JUDITH ORTIZ BARRERO

GRUPO: 401517 A_ 291

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA, UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
2016.

INTRODUCCIN
 La psicometra es la disciplina que se encarga del conjunto de mtodos, tcnicas y teoras implicadas en medir y cuantificar los fenmenos psicolgicos. La psicometra, como muchas otras disciplinas, tiene su
historia, la cual nos ayuda a comprender que las diferencias individuales existen y son medibles.
En el presente trabajo, se desarrolla una lnea del tiempo con los principales hitos de la psicometra a lo largo de la historia. Asimismo, se ofrece una reflexin sobre como la psicometra ayuda a la comprensin de
variables psicosociales como la violencia intrafamiliar.
 LNEA DE TIEMPO DE LA PSICOMETRA

ALFRED BINET Y T
TERMAN
SIMON EYSENCK
Y SUS
CRONBACH Y
K. PEARSON
COLABORADORES
CharlesGALTON
Darwin con
DesarrolloContribuye
COLABORADORES
elPIAGET
Test de de
Formulacin
el cuestionario
Revisaron
prediccin
Realiz la escala de
del
estudios
Diferencias
hace aporte sobre de
laspersonalidad
de bases
Binet-simn
rendimiento
experimentales
individuales Desarrollo
escolar.
en su y
validez procedimientos
y confiabilidad
produjeron
yenmayor
Primera
laboratorio cognitivo
la escala
adaptacin.
escala de
antropomtrico
las pruebas
Estadsticos
Stanford-Binet,
medicin
psicolgicas,

1905 1912 1942 1947

2000a.C.
a.C. 1859 18791883 1890 1916 1927 1957
2200 Galton Galton Galton 1950
Galto Galto Galton
Galton
Galto

THURSTONE
Teora multifactorial de JAMES CATTELL
Charles D
siete GULLIKSEN, H. W.CHARLES
KRAEPELIN Wundt
-1912
Acu el trmino
SPEARMAN
Revela la existencia
Habilidades mentales Aporto conPrimer
Creo laboratorio
una Mental
Prueba
trabajo serie de
de un sistema de exmenes Aporto
para con la a
evaluar
titulado teora de los
Experimental de Psicologa
exmenes chino personas
teora emocionalmente
Bifactorial
test mentales
para la evaluacin afectadas.y y sustent
del servicio social
matemticamente sus

LORD Y NOVICK
Contribuyo con la teora
estadstica de los
puntajes mentales
Se crea la sociedad NAGLIERI Y KIRBY
colombiana de psicologa
por los psiclogos: Rubn Aporta el modelo PASS
Ardila, Pedronel Manrique de DAS. Planificacin,
entre otros. Atencin - excitacin,
simultnea y sucesiva

1960 1968 1970 1979 1983 1994 1995

.
HOYLE ,R
GUILFORD
GARDEN Mostraron anlisis multivariados
Aporto al modelo procedimiento observados como
Teora de las estructural del intelecto variables latentes y diferentes tipos
Georg Rasch inteligencias mltiples
de relaciones entre ellas.
Propone mtodo
logstico de un
parmetro.
 REFLEXION

Cmo la psicometra puede aportar a la comprensin de variables psicosociales como la violencia intrafamiliar relacionadas con la salud mental en nuestro pas?

Actualmente la violencia intrafamiliar es considerada como un grave problema social, familiar y personal, la cual hace referencia a un abuso de poder sobre los miembros de la familia ms dbiles que estn a su
cuidado; de ah que afecta principalmente a los nios y nias, a las mujeres, adulto mayor y a quienes tienen alguna forma de discapacidad. Aunque tambin afecta a los hombres, en tanto que hay un intercambio de
roles de agresores y agredidos, consecuencia de un mal funcionamiento del sistema relacional o social.
La violencia intrafamiliar es un fenmeno social que ha sido legitimado por dcadas. A pesar de su extensin y gravedad, no se le ha dado la importancia que merece, en gran parte porque hasta hace muy poco el
espacio de lo familiar haba sido reconocido como un espacio que pertenece a la intimidad, y los comportamientos violentos se llegan a legitimar como herramientas tiles para educar, mantener el control, o como
mecanismo vlido para resolver sus conflictos. De ah que La violencia dentro de la familia, ha sido considerada como funcional porque ha reforzado los roles de poder y relaciones jerrquicas y de fuerza que se
dan en la misma, as como en algunos casos se legitiman patrones de crianza violentos, como parte del proceso educativo de nios y nias.
Las causas de violencia intrafamiliar resultan de la convergencia de un conjunto de procesos como la historia personal de cada individuo, el ambiente que favorece las tensiones y los conflictos, as como los valores
culturales que incentivan las resoluciones violentas de los mismos. En algunos casos, las personas que la padecen crecen con una carencia afectiva y muchas veces sin darse cuenta generan ms importancia por
cosas materiales que realmente el saber cmo estn sus hijos, un ejemplo clave de ello es el hecho de que si su hijo realiza un dibujo y usted en lugar de felicitarlo por lo echo simplemente se queda en silencio, esto
genera que su hijo solo sienta que es un fracaso y que as va a seguir siendo de ah en adelante, de este modo no se atacan fsicamente si no psicolgicamente, ya que va degradando su importancia y se vuelven
personas con pensamientos errneos en los cuales siempre tendrn un pensamiento negativo y destructivo. Muchas veces una de formas en las cuales este tipo de personas de carencia afectiva se escudan es
generando una dependencia de dichas sustancias nocivas para la salud como lo es el alcohol y sustancias psicoactivas, las cuales creen que por medio de esto van a olvidar todo lo malo que les ha pasado en sus
vidas. De ah proviene el hecho en que cuando estn en estos estados, pueden llegar a agredir a su pareja tanto fsica por medio de golpes o psicolgica por medio de insultos y generar una escala al punto en que
puede llevar a su pareja a la muerte. Es decir, la violencia intrafamiliar resulta un producto de interacciones donde confluyen factores individuales tanto del agresor como del receptor y del contexto social, que
propician la aparicin del maltrato fsico, psicolgico, sexual dentro del sistema familiar.
Nuestro pas ha estado signado por la violencia y sus efectos han influido en gran medida el entorno social, cultural, poltico y econmico, afectando directamente el estado de salud, bienestar, la calidad de vida de
todos sus habitantes. Dado que, en las actuales condiciones del pas, la violencia intrafamiliar es uno de los problemas sociales y de salud, el cual requiere de sistemas de vigilancia, donde se utilicen ciertas tcnicas,
pruebas, mtodos, no solo para contar con informacin sobre su magnitud y tendencia, sino para dirigir u orientar las intervenciones para disminuir su impacto sobre la comunidad
De ah que el aporte de la psicometra en el mbito de los malos tratos psicolgicos es, principalmente, transmitir una valoracin coherente, clara, que explique y haga comprender las consecuencias emocionales,
cognitivas y comportamentales de las vctimas de la violencia intrafamilliar, considerando la tcnica psicomtrica como aquellas pruebas utilizadas por profesionales y por especialistas que perciben, verifican,
valoran los hechos y los ponen en conocimiento, dando su opinin fundada sobre la interpretacin y apreciacin de las mismas.
De acuerdo con Muiz y Hambleton (1992), la psicometra enfatiza y se especializa en el uso y aplicacin de las propiedades mtricas exigibles a las mediciones psicolgicas, independientemente del campo de
aplicacin y de los instrumentos utilizados. Es as como la utilizacin de las tcnicas psicomtricas implica dos planos de actividad y produccin: uno terico, en cuanto tiene como misin estudiar las posibilidades,
mtodos y modelos de la medida de lo psicolgico (Martnez-Arias, 1996), y uno prctico, relativo a la calidad de los procesos de medicin y a la obtencin de las medidas (instrumentos) (Fernndez-Ballesteros &
Maci, 1981), lo que significa que realizar una medicin debe cumplir con requerimientos tericos y metodolgicos.
 Bibliografa
Martnez-Arias, R. (1996) Psicometra: teora de los test psicolgicos y educativos. Madrid: Sntesis.
Muiz, J. & Hambleton, R. K. (1992). Medio siglo de Teora de Respuesta a los tems. Anuario de Psicologa, 52 (1), 41-66.
Fernndez-Ballesteros, R. & Macia, A. (1981). Estudio diferencial con el test de figuras enmascaradas. Anuario de Psicologa, 24, 47-55.