SESIN DE APRENDIZAJE N 03(U.A.

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Elaboramos el cartel de responsabilidades

Fecha: Martes 04 de abril

GRADO: 2 F REA:
PERSONAL SOCIAL

PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin, los estudiantes describen la importancia de cumplir sus
responsabilidades y las consecuencias positivas que genera en la convivencia.

ANTES DE LA SESIN
Preparo un cuadro de doble entrada para que los estudiantes escriban sus
responsabilidades.

MATERIALES Y RECURSOS

Plumones.
Papelotes.
Cinta masking tape.
Hojas bond o bulky.

APRENDIZAJES ESEPRADOS

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Autorregula sus Describe la importancia de cumplir
emociones y sus responsabilidades y las
Afirma su identidad comportamientos. consecuencias positivas que genera
en la convivencia.

MOMENTOS DE LA SESIN

En grupo clase.
Pregunta a los nios qu hicieron en la sesin anterior y qu
aprendieron en ella. Dirige su mirada al cuadro de planificacin
20
INICIOde las actividades trabajado en la sesin 2 y pregntales: qu
actividades hemos realizado?, qu nos faltara? Qu sucede
cuando quieren trabajar en sus cuadernos de trabajo?, qu
sucede cuando quieren utilizar los materiales? Qu debemos
hacer para que haya alumnos responsables de repartir los
 cuadernos y materiales? Anota sus respuestas en la pizarra o un
papelote, tambin podemos pedir a un alumno voluntario para
que escriba en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a elaborar
nuestro cartel de responsabilidades.
Establece los acuerdos que sean necesarios para el trabajo en
100 grupo. Eljanlos del cartel de normas del aula.
DESARROLLO En grupo clase:

Problematizacin.
Dales un tiempo para que dialoguen en grupos sobre la responsabilidad
que les gustara asumir.
Pregunto a los grupos qu responsabilidad asumirn, pido que anoten el
nombre del grupo en el listado de responsabilidades que elaboraron.
Esta lista servir de base para la elaboracin del cuadro.
En caso que haya dos grupos interesados en la misma responsabilidad,
media para que lleguen a un acuerdo .
Converso con ellos sobre las funciones que cumple cada grupo segn la
responsabilidad y acordamos cada cunto tiempo evaluarn el
cumplimiento de las mismas.
Pdeles que recuerden: cmo era el cartel de las normas de cortesa?,
cmo se leen las columnas y las filas? Desplzate hacia el lugar en el
que se encuentra el cartel de normas de cortesa para que lo observen.
Dialoga con ellos acerca de las formas que podra tener su cartel de
asistencia:
Forma 1: cuadro de doble entrada, en la columna van los nombres y
apellidos y en la fila superior van el mes y los das de semana. Se
marca.

Anlisis de la Informacin.
Anota las ideas que te dan los nios, esto te servir para hacer
variantes a las propuestas. No deseches ninguna propuesta sin antes
analizar su utilidad o la posibilidad de hacerlo.
Pego la siguiente tabla en la pizarra.
Pide a los nios observen e interpreten la tabla:
 Toma de decisiones.
Les entrego tiras de papel para que escriban, as como plumones
y colores.
Distribuyo las tarjetas con las que escribirn el nombre de cada
grupo y la o las responsabilidades que eligieron. Invito a los nios y
a las nias a reflexionar sobre las actividades realizadas para aprender a
reconocer sus emociones, y recurdales las normas de convivencia
relacionadas con el respeto a la opinin de los dems y el saber
escuchar.
Paso por los grupos observando cmo escriben los nios.
10 Me detengo en los lugares en los cuales an no han llegado al
CIERRE nivel alfabtico. Dirige su observacin hacia el letrado del aula,
para que usen las partes de las palabras que les son conocidas a
fin de completar otra.
Valoracin del Aprendizaje:
Solicito que los estudiantes se sienten formando un crculo y realiza las
siguientes preguntas: cmo se sintieron en la sesin?, les gust?,
por qu?; qu es lo que ms recuerdan?
Al finalizar, agradezco la participacin de todos y brndales palabras
de afecto. Tambin puedes pedir que se abracen o se den un gran
aplauso.

..
Mg. Yadira M. Tello Garca Lluly Raquel Alvn Luna
Sub Directora Profesora de aula
 ANEXO 01
rea: Personal Social
Competencia: Afirma su identidad

Describe la importancia de
cumplir sus responsabilidades
y las consecuencias positivas
que genera en la convivencia.

Expresa conocimientos sobre

s mismo: Sus caractersticas

seguridad y confianza en
N Nombres y apellidos

potencialidades, que le

diversas situaciones de
relacin con su familia,
escuela y comunidad.
permiten actuar con
fsicas, emociones y
01 AGUILAR COBOS, SAMAYKA ANA
02 ALEJO SINTI, AARON ISAI
03 AMASIFUEN SINARAHUA, ADRIANO
04 CABALLERO VARGAS, STALING MACKLEY
05 CACHIQUE PIA, DEYVIS
06 CASTAEDA PIZANGO, MARICIELO
MISHELL
07 GUEVARA GARCIA, DANA MAYLITH
08 DIAZ PINEDO, JOSE LUIS
09 FASANANDO INUMA, SERGIO GABRIEL
10 GARCIA HIDALGO, STEFANY PAMELA
11 GARCIA TANANTA, ADIEL JOAB
12 HIDALGO RUIZ, NINGER EYLLEL
13 LINARES VILLANUEVA, ROY ROGER
14 LOPEZ PAIMA, CESAR JOS
15 MONTENEGRO AMACIFUEN, ALLISON
VANNESA
16 ORDONEZ PINEDO, GERALD ALEXAN.
17 RAMIREZ SHUY, SANDRA
18 RIOS REATEGUI, ELVIS MIGUEL
19 ROJAS NAVARRO, ANGEL JARED
20 RUIZ TENAZOA, JONATHAN NAIN
21 SAAVEDRA PIRO, MIGUEL IDELSON
22 SAAVEDRA SANGAMA, YAROMY MIS.
23 SABOYA SANCHEZ, GEREMY DRAKE
24 SANCHEZ DIAZ, ALISSON XIOMARA
25 SINARAHUA REATEGUI, DAVID
ALEXANDER
26 TAPULLIMA TAPULLIMA, KEYSI CARLITA
27 TAPULLIMA TUANAMA, ELISEO
28 VERA AGUILAR, IVAN JHOSAIS