UNIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA UNIDAD: YO SOY

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. : N 60 SEOR DE LOS MILAGROS

EDAD : 03 AOS
SECCIONES : PAZ Y GENEROSIDAD
PROFESORAS : ROCIO GUADALUPE SUNCION TIQUE
ROSITA ALVAREZ LAZO

II. FUNDAMENTACIN:
A travs de las actividades de esta unidad. Buscamos que logren
reconocerse como Personas nicas y especiales, iniciando un
recorrido para identificar y valorar sus propias caractersticas fsicas.

DURACIN : 4 SEMANAS

III. SELECION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

D.C SE EXPRESA INTERACTUA INTERVIENE
ORALMENTE. CALABORATICAMENTE ESPONTANEAMENTE
MANTENIENDO EL HILO SOBRE TEMAS DE LA
VIDA COTIDIANA.
D.P.M ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y AGRUPA OBJETOS
MATEMATICAMENTE REPRESENTA IDEAS CON UN SOLO
EN SITUACIONES DE MATEMATICAS. CRITERIO Y EXPRESA
CANTIDAD. LA ACCION
REALIZADO.
AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI MISMO. RECOCE ALGUNAS DE
SUS
CARACTERISTICAS
FISICAS Y
PREFERENCIALES.
DEMUESTRA
SATISFACCION Y
EMOCION CUANDO
LOGRA ALCANZAR
OBJETIVOS
SENCILLOS
,DEMOSTRANDOLO A
TRAVEZ DE SONRISAS
APLAUSOS, SALTOS Y
 GRITOS.
AUTORREGULA SUS EXPRESAS SUS
EMOCIONES. EMOCIONES EN LAS
DIFERENTES
SITUACIONES QUE
VIVE.
D.C COMPRENDE TEXTOS INFIERE EL SIGNIFICADO RESPONDE A
ORALES DE LOS TEXTOS ORALES. PREGUNTAS
P.P.S.Y.E CONTRUYE SU REALIZA ACCIONES EXPLORA Y
CORPOREIDAD. MOTRICES VARIADAS DESCUBRE LAS
CON CARACTERISTICAS DE
AUTONOMIA,CONTROLA SU CUERPO A TRAVES
TODO SU CUERPO Y DE LAS VIVENCIAS Y
CADA UNA DE SUS ACCIONES QUE
PARTES EN UN ESPACIO Y REALIZA.
UN TIEMPO EXPLORA SUS
DETERMINADOS. POSIBILIDADES DE
INTERACTUA CON SU MOVIMIENTO
ENTORNO TOMANDO VIVENCIANDO EL
CONCIENCIA DE SI MISMO EQUILIBRIO EN
Y FORTALECIMIENDO SU POSTURAS ,
AUTOESTIMA. DESPLAZAMIENTOS
Y JUEGOS.

P.P.S.Y.E CONVIVE INTERACTUA CON CADA PIDE QUE LO LLAMEN

RESPETANDOSE ASI PERSONA RECONOENDO POR SU NOMBRE.
MISMO Y ALOS QUE TODAS SON EXPRESA SU DESEO
DEMAS. SUJETOS DE DERECHO Y DE JUGAR Y REALIZAR
TIENE DEBERES. ACTIVIDADES CON
OTROS COMPAEROS.
P.P.S.Y.E CONTRUYE COMPRENDE EL MENCIONA ALGUNAS
INTERPRETACIONES TIEMPOHISTORICO Y ETAPAS DE SU VIDA.
HISTORICAS. EMPLEA CATEGORIAS
TEMPORALES.
ELABORA EXPLICASIONES CUENTA ANECDOTAS
HISTORICAS DE SU HISTORIA
RECONOCIENDO LA PERSONAL.
RELEVANCIA DE
DETERMINADOS
PROCESOS.
IV. ANALISIS DEL PROBLEMA.

QUE PODEMOS
PORQUE EXISTE EL DONDE COMO
AVERIGUAR DEL
PROBLEMA? AVERIGUAMOS? AVERIGUAMOS?
PROBLEMA?
Los nios no Que los nios deben En las casas Dialogando
reconocen su reconocerse asi
identidad personal. mismo. En la institucin Preguntando
educativa.
No saben cmo Que los nios nacieron Invitamos a una
nacieron y como de la unin de sus mam.
han ido creciendo. padres, y gracias a En el internet
sus cuidados Observando e
Desconocen los especiales fueron investigando
cuidados que creciendo sanos y
necesitaron de fuertes.
nios.
Los nios evidenciaran
No reconocen sus y reconocern sus
gustos y emociones frentes a
preferencias. diferentes situaciones
problemticas.
No reconocen los
motivos de sus
emociones.

V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

FECHAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

LUNES NEGOCIADO Observamos una lmina
03-10-16 Comentamos sobre lo
observado.
Presentamos el papelote.
Procedemos a desarrollar el
anlisis de problema.
 Dibujan y pintan todas las

actividades que van a
desarrollar.
Exhiben sus trabajos
MARTES YO SOY. Se sientan en semicrculo
04-10-16 Les enseamos una fotografa
nuestra..
Juegan libremente con los
materiales.
Planteamos algunas preguntas.
Anotamos todas las preguntas y
respuestas.
MIERCOLES MI NOMBRE ES Comentamos que tenemos una
05-10-16 etiqueta la que escribiremos su
nombre
Fuego libres en los sectores.
Llamamos a cada uno de su
nombre y les invitamos a sentar
en crculo.
Cogemos nuestra cartera con DNI.
Hacemos las preguntas y
anotamos las respuestas u
opiniones.
JUEVES Cmo nacemos? Cuantos aos Escuchan una historia (hacemos
06-10-16 tengo? una invitacin a una madre para
contarnos como naci su bebe)
Convocamos a los nios que se
coloquen en el crculo.
Presentamos una caja y les
decimos que es muy importante
para mi hacemos una serie de
preguntas Como saben
cuntos aos tengo?
Abrimos la caja y primero
sacamos la foto de cuando
ramos bebe y con los
siguientes objetos podemos
hacer una adivinanza por cada
cosa que se va sacando.
Realizamos algunas preguntas
apuntamos las respuestas.

VIERNES Cmo soy?cmo es mi cuerpo Presentamos un espejo y lo

07_10_16 cubrimos con una tela.
Invitamos a los nios a moverse
frente al espejo libremente.
 Invitamos a sentarse en crculo.
Dibujamos y nombramos en voz
alta cada una de las partes.
Colocamos las piezas de la rompe
cabeza de las partes del
cuerpo.

LUNES Lo que puedo hacer con mi Bailamos al ritmo de una cancin.

10-10-16 cuerpo. Comenta sobre la experiencia
vivida.
Preguntamos Qu otros
movimientos podramos hacer?
Proponemos algunos ejercicios
sobre algunas telas para volver
a la calma despus de la
accin.
MARTES Otras cosas que me gustan. Presentamos lminas o fotos de
11-10-16 los personajes y juegos ms
comunes de los nios.
Presentamos papeles de colores
telas retazos y dramatizan a su
personaje favorito.
MIERCOLES Hablemos de la Patrona de mi Dialogamos con los nios
12-10-16 Jardn. Mostramos la imagen del seor de
los milagros
Cantamos el himno al Seor de
los Milagros.
Pegan embolinados en sus fichas.

JUEVES Charla por el da de la En semicrculo los nios escuchan

13-10-16 alimentacin. con atencin la charla dado por
una nutricionista.
Comenta sobre el tema
Observan algunos alimentos
nutritivos.
Colorean sus fichas.

VIERNES Mi objeto favorito Hacemos la pregunta cul es

14-10-16 nuestro objeto favorito y con los
padres nos podemos de
acuerdo para traer su objeto
favorito.
Colocamos la caja en la puerta y
los contamos que colocamos
una caja para que dejen all sus
objetos por un momento.
 Funcin de tteres.
Acercamos los objetos favoritos al
crculo y una vez entregado a
los dueos de los objetos y
hacemos la siguientes
preguntas Qu haces con l?
quin te lo dio?cmo se usa?
Que es lo que ms te gusta de
este objeto?

DEL 17 AL PROGRAMACION DE PATRONA ACTIVIDADES PROGRAMADAS

21.
LUNES Reconociendo mis emociones: Les enseamos la cancin
24-10-16 alegra, tristeza, miedo, rabia, el gusanito.
sorpresa. Durante la cancin
podemos incorporar
sonidos, gestos y
movimientos.
Hacemos las preguntas
relacionados a la cancin.
MARTES Celebramos que estamos Les anticipamos que
25-10-16 creciendo organizaremos una fiesta para
nosotros porque somos
especiales y nicos.
Pedimos que nos ayuden a
organizar el espacio.
MIERCOLES Jugando con el color rojo. Mostramos diferentes objetos de
26-10-16 color rojo.
Les pedimos que los agrupen
segn sus caractersticas.
Realizan embolinados con papel
crepe rojo.

JUEVES Conozco mi derecha e izquierda. Aprendemos una cancin

27-10-16 Hacemos una dinmica
Dialogamos con los nios
Respondemos interrogantes de
los nios.
Para identificar derecha e
izquierda les colocamos una
cinta de color rojo y verde de
cada lado de su mano.
Haciendo uso de las temperas
pintan sus manos con tempera
rojo y verde y lo estampan en
sus ficha.
VIERNES Donde hay muchos y pocos. Mostramos a los nios diferentes
27-10-16 objetos.
Los nios lo agrupan segn sus
criterios.
Dialogamos con los nios acerca
del tema.
Absorbemos sus dudas.