FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL Y LA

MONOGRAFA
Lic. Oscar Alberto Morales M. Sc. Lectura y Escritura Departamento de
Investigacin Facultad de Odontologa

INTRODUCCIN

La investigacin es un elemento esencial para quienes hacemos vida acadmica en el

mbito universitario. Adems de la docencia, los profesores universitarios deben
desarrollar actividades de investigacin, es decir, la produccin de conocimientos, la
interpretacin, la explicacin de la realidad. El proceso de investigacin, en cualquiera
de sus enfoques y modalidades, se completa con la divulgacin de los resultados,
con la publicacin: tesis, trabajos de grado, informes de investigacin, artculos,
presentacin de casos clnicos, monografas, entre otras. El Comit Internacional de
Editores de Revistas Mdicas, la Asociacin Americana de Psicologa (APA), Velsquez
Jones (1986), Bono y de la Barrera (1998) y Carlino (2002) sustentan esta afirmacin.

El propsito fundamental de este trabajo es describir el proceso de investigacin

documental, y caracterizar la monografa. La monografa es el texto de
informacin cientfica por medio del cual se dan a conocer los resultados de la
investigacin documental. En este sentido, para definir y caracterizarla, es preciso
antes describir, analizar y reflexionar sobre el proceso de indagacin que lleva a sta.

Existen autores que sealan que no se puede llamar investigacin a este tipo de ejercicio,
ya que toda investigacin conlleva la documentacin. Sin embargo,
reivindicamos el sentido de investigacin de esta prctica, puesto que la entendemos
como un proceso de construccin de conocimientos, un proceso de
descubrimiento, de explicacin de una realidad que se desconoca. Se procura, en ese
sentido, llevar a cabo un trabajo sistemtico, objetivo, producto de la lectura, anlisis y
sntesis de la informacin producida por otros, para dar origen a una nueva informacin,
con el sello del nuevo autor.

La presente exposicin se ha estructurado de la siguiente manera:

Inicialmente, se presentan algunas ideas sobre la investigacin documental
(documentacin); luego, se presentan los pasos que sugieren la Universidad
Nacional Abierta (UNA) (1985), Alfonso (1995) y Vsquez (1994) para la realizacin de
una investigacin documental; posteriormente se define qu es la monografa y; finalmente
se describe la estructura de la monografa, se caracteriza y definen cada una de sus partes.

INVESTIGACIN DOCUMNETAL

Segn Alfonso (1995), la investigacin documental es un procedimiento cientfico, un

proceso sistemtico de indagacin, recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin
de informacin o datos en torno a un determinado tema. Al igual que otros tipos de
investigacin, ste es conducente a la construccin de conocimientos.

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 La investigacin documental tiene la particularidad de utilizar como una fuente
primaria de insumos, mas no la nica y exclusiva, el documento escrito en sus diferentes formas:
documentos impresos, electrnicos y audiovisuales. Sin embargo, segn Kaufman y
Rodrguez (1993), los textos monogrficos no necesariamente deben realizarse sobre la base
de slo consultas bibliogrficas; se puede recurrir a otras fuentes como, por ejemplo, el
testimonio de los protagonistas de los hechos, de testigos calificados, o de especialistas en el
tema. Las fuentes impresas incluyen: libros enciclopedias, revistas, peridicos, diccionarios,
monografas, tesis y otros documentos. Las electrnicas, por su parte, son fuentes de mucha
utilidad, entre estas se encuentran: correos electrnicos, CD Roms, base de datos, revistas y
peridicos en lnea y pginas Web. Finalmente, se encuentran los documentos
audiovisuales, entre los cuales cabe mencionar: mapas, fotografas, ilustraciones,
videos, programas de radio y de televisin, canciones, y otros tipos de grabaciones.

Las formas de hacer referencias a todos estos documentos estn amplia y detalladamente
explicadas en los manuales de referencias, entre lo cuales cabe mencionar: APA (2201) y el
Comit Internacional de Editores de Revistas Biomdicas (2001).

Como en el proceso de investigacin documental se dispone, esencialmente, de

documentos, que son el resultado de otras investigaciones, de reflexiones de tericos, lo
cual representa la base terica del rea objeto de investigacin, el conocimiento se
construye a partir de su lectura, anlisis, reflexin e interpretacin de dichos documentos.

En dicho proceso se vive la lectura y la escritura como procesos de construccin de significados,

vistos en su funcin social. En cuanto a la lectura, se tiene la posibilidad de elegir los textos que
se desean leer y aqullos que son pertinentes y significativos para las investigaciones. No se
persigue un significado nico; se busca la construccin de la propia comprensin del texto, la
explicacin de la realidad a la que se hace referencia. La lectura es, en este sentido, un
instrumento de descubrimiento, de investigacin, de esparcimiento y de aprendizaje; por lo
tanto, es fundamental para el desarrollo de los proyectos.

La escritura, al igual que la lectura, est presente permanentemente en el desarrollo de los

proyectos. En este proceso, escribir es construir significados, es compartir, por escrito, el
producto de la indagacin, las reflexiones, observaciones, vivencias, lecturas, entre otras. Se
escribe con propsitos claros y para una audiencia real. Por lo general, se escribe para
compartir con otros, los estudiantes que consultarn en la biblioteca el resultado de sus
indagaciones, los pares o la comunidad acadmica en general.

Existe, segn Alfonso (1995), la UNA (1985) y Vsquez (1994), una serie de pasos para
desarrollar la investigacin documental y hacer de sta un proceso ms eficiente,
conducente a resultados exitosos. Debe considerarse, sin embargo, que dicho procedimiento no
implica la prescripcin de pasos rgidos; representa un proceso que ha sido ampliamente
utilizado por investigadores de distintas reas y ha ofrecido resultados exitosos. Sin
embargo, todo depende del estilo de trabajo, de las habilidades, las posibilidades y la
competencia del investigador. Su experiencia con la investigacin y con la lengua escrita, su
competencia lingstica y sus conocimientos previos podran optimizar el proceso de
indagacin, suprimiendo o incorporando elementos. Es, en consecuencia, un marco de
referencia y no una camisa de fuerza.
Hecha esta aclaratoria, se pueden considerar los siguientes pasos:

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1) Seleccin y delimitacin del tema. Esto se refiere a la seleccin del tema y a la
clarificacin temtica de los dominios del trabajo a realizar. Se establecen cules sern sus
lmites, se puntualiza cul es el problema y se precisa qu aspectos de ste se considerarn.
Tiene como propsito aclararle al investigador, y posteriormente al lector, cul es el mbito que
contemplar (contempl) la investigacin. Debe incluir, adems, los objetivos que se esperan
lograr con la investigacin y la justificacin.

2) Acopio de informacin o de fuentes de informacin. Una vez definido el tema a

estudiar y determinado los aspectos que de ste se contemplarn (o mientras se est en este
proceso), se puede realizar un arqueo para acopiar la informacin que, segn un criterio inicial
establecido, pudiera servir para el desarrollo de la investigacin y, en consecuencia, para el logro
de los objetivos planteados. Esto no tiene por qu ser rgido, su razn de ser es servir como
marco de referencia para el desarrollo de la documentacin. El acopio de la informacin,
la revisin de los documentos puede comenzar (De hecho, por lo general ocurre) desde que
surge el inters por la investigacin, antes de delimitar el problema.

3) Organizacin de los datos y elaboracin de un esquema conceptual del tema. Con el

propsito de facilitar la bsqueda e interpretacin de los datos, se recomienda elaborar un
esquema conceptual, en el que se organice grficamente, estructuralmente, los diferentes
elementos que se deriven del tema objeto de investigacin. En este se debe mostrar las
relaciones de los elementos entre s y con el todo; relaciones de subordinacin,
yuxtaposicin y coordinacin. Se pueden considerar los siguientes esquemas: cronolgico,
sistmico, mixto.

4) Anlisis de los datos y organizacin de la monografa. Teniendo un esquema

conceptual tentativo definido, se procede a desarrollar los puntos indicados en el
esquema, analizando los documentos, y sintetizando los elementos ms significativos, aqullos
que respondan a los objetivos planteados. Hay, adems, interpretacin. El investigador
contribuye interpretando las nuevas relaciones que ofrece la investigacin. Se desarrolla los
elementos, tomando como referencia distintos autores. Se analiza las diferencias y
semejanzas de los postulados. Se persigue, fundamentalmente, comprender y explicar la
naturaleza del problema: sus causas, consecuencias, sus implicaciones y su funcionamiento.

5) Redaccin de la monografa o informe de la investigacin y presentacin final (oral y

escrita). Cuando se haya dado respuesta a la pregunta que gui investigacin y, en
consecuencia, se haya dado por culminada la investigacin, se reelabora el esquema de la
monografa y se inicia su redaccin final. Existen elementos estructurales que, si se tomasen en
cuenta, podran facilitar la composicin de la monografa y su posterior comprensin (por parte
del lector). Para la revisin del proceso de elaboracin de los borradores, y la correccin del
informe final, se elaboraron tres instrumentos, los cuales estn anexos.

Para desarrollar la monografa como un texto, como unidad de significacin, como un todo
significativo, se requiere exponer con claridad y pertinencia las ideas en las unidades,
subunidades y prrafos. Cada prrafo, por lo general, trata una idea. Cuando haya la necesidad
de iniciar otra idea, es recomendable iniciar otro prrafo.

La investigacin documental no es un culto al plagio; la monografa no es una copia textual, una

yuxtaposicin de prrafos. Por el contrario, requiere un gran nivel de creatividad y

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originalidad, adems de una gran capacidad de anlisis, sntesis y reflexin. Aunque fueron otros
quienes produjeron inicialmente gran parte de la informacin, el investigador documental vive
una experiencia de investigacin similar a las que vivieron los otros: busca informacin,
descubre la naturaleza del problema, establece conexiones, analiza, sintetiza e interpreta, para
apropiarse de la informacin y convertirla en conocimiento. Reconstruye de manera diferente
y original la informacin que es producto de muchos otros. Es, en ese sentido, un ser
creador, en sus relaciones, estructura, estilo, tono, tratamiento, variedad.

En vista de esto, por razones ticas, didctica, de investigacin y de rigurosidad cientfica, es

recomendable hacer referencia al autor de la idea que se este citando. Esto podra ayudar, guiar
al lector (incluyendo al mismo escritor en su rol de lector) a profundizar en determinado
aspecto o idea del tema, a recurrir a la fuente original, o sencillamente, a identificar
determinada idea con su autor.

En sntesis, para el desarrollo de la investigacin documental, se requiere, como condicin

necesaria, un tema seleccionado y delimitado, justificado, producto de la documentacin o de la
reflexin personal. Igualmente se requiere plantear un marco de referencia preliminar que
permita orientar la recoleccin de la informacin y la redaccin posterior de la monografa o
informe de la investigacin. Para el desarrollo, propiamente dicho, es imprescindible ser
preciso, claro y sinttico, lo cual puede permitir abordar slo lo contemplado, lo pertinente, lo
que responda a los propsitos de la investigacin. Finalmente, para la redaccin se requiere
agotar varias versiones, experimentar, totalmente, el proceso de escritura. A travs del proceso,
con las acertadas observaciones de los pares y del profesor, se podra lograr un producto
mejor estructurado, ms coherente y, en consecuencia, ms comprensible.

Una vez desarrollado el tema de la investigacin, se puede proceder a definir y describir la

monografa, como instrumento por medio del cual se dan a conocer los resultados de la
investigacin.

MONOGRAFA
Segn Kaufman y Rodrguez (1993), la monografa es un texto de informacin cientfica,
expositivo, de trama argumentativa, de funcin predominantemente informativa, en el que se
estructura en forma analtica y crtica la informacin recogida en distintas fuentes acerca de
un tema determinado. Exige una seleccin rigurosa y una organizacin coherente de los datos
recogidos. La seleccin y organizacin de los datos sirve como indicador del propsito que
orient la escritura.

En la monografa es insoslayable determinar en el primer prrafo (o los primeros) el tema a

tratar, para abrir paso a la cooperacin activa del lector, quien, utilizando sus
conocimientos previos y sus propsitos de lectura, anticipar la informacin que espera
encontrar y formular las hiptesis que habrn de guiar su lectura. Una vez determinado el tema,
se escriben los datos recogidos sobre el tema en cada fuente consultada, habiendo sido
previamente comprendido, resumido, analizado, sintetizado y evaluado. En algunos casos,
cuando las opiniones coincidan, se puede categorizar la informacin de varias fuentes.
Cada fuente consultada debe ser debidamente citada y consignada en las referencias
bibliogrficas, de acuerdo con las normas elegidas para la presentacin de las referencias.

La incorporacin de enunciados de otros se puede hacer a travs de construcciones de discurso

directo o de discurso indirecto. En el discurso directo se incorpora el enunciado de otro autor

4 4
sin modificaciones, tal como fue producido, indicado por el entrecomillado. En el caso de
discurso indirecto puede hacerse de dos formas: por un lado, se relata lo dicho por otro, pero en
lugar de transcribirlo textualmente se recurre a la parfrasis; por el otro, se seala entre
parntesis ( ) el autor que coincide con lo indicado, lo cual no fue tomado directamente de l.
En el trabajo intertextual se recurre, con frecuencia, a los verbos declarativos: decir,
expresar, declarar, sostener, opinar, concluir, partir, indicar, entre otros.

Los textos monogrficos pueden ajustarse a distintos esquemas lgicos (superestructura) como,
por ejemplo, problema/solucin, premisa/conclusin, causa/efecto. Sin embargo, por lo general,
siguen la siguiente estructura: introduccin, parte en la que se presenta el tema a tratar, el
propsito y la importancia, desarrollo, seccin en la que se presentan los argumentos derivados
de la documentacin, y la conclusin, parte en la que se presenta una sntesis del trabajo, adems
de las implicaciones que se derivan del trabajo realizado.

Partes de la monografa

La monografa consta de las siguientes partes:

Portada: en esta parte se incluyen los datos del autor y de la institucin a la cual pertenece, el
ttulo del trabajo y la fecha de presentacin.

Introduccin: la introduccin de la monografa contempla la contextualizacin temtica del

trabajo, haciendo nfasis el entorno en el cual se inscribe la temtica del trabajo; el
propsito del trabajo; la justificacin e importancia de la investigacin y; la estructuracin de la
monografa.

Cuerpo o desarrollo: las unidades o partes en las que se desarrolla la monografa se presentan
en esta parte. Por lo general, no excede de tres partes. Las partes representan una unidad
temtica, expresada a nivel de comunicacin.

Conclusiones: Actualizar el propsito del trabajo, presentar una sntesis de los resultados
de la investigacin, indicar las implicaciones y recomendaciones a las que dio lugar el
trabajo y, las interrogantes que se pudieran derivar de esta investigacin que an quedan sin
responder. Las conclusiones no son meramente el resumen de los contenidos desarrollados en el
cuerpo del trabajo. Son la sntesis, en la cual se incluyen todas las implicaciones que se derivan
de la investigacin, los aspectos a contemplar a futuro, las necesidades de estudio en el rea,
entre otras cosas.

Referencias: esta parte contempla las referencias de documentos impresos,

bibliohemerogrficos, electrnicos y audiovisuales que hayan sido utilizados para.
.el..desarrollo de la monografa.

Apndices y anexos: los apndices son los cuadros, ilustraciones, figuras, entre otros, que
elabora el autor como complemento al trabajo. Los anexos, por su parte, incluye todos aquellos
documentos complementarios utilizados en el trabajo, cuya autora pertenece a otros.

No se puede esperar la consecucin de la monografa en un solo intento, en la primera

versin. Es necesario comprender la elaboracin de una monografa como un proceso
recursivo de escritura de versiones sucesivas, modificables, mejorables, perfectibles. Es
indispensable trabajar lo escrito, revisar, leer, profundizar, suprimir, mejorar.

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CONCLUSIONES

Para la redaccin de la monografa, es preciso abordar la lectura y la escritura como procesos

de construccin. Para la escritura, promover la produccin y revisin de distintos borradores;
desarrollar una prctica de revisin multidisciplinaria, formativa y constructiva. Para la lectura,
se requiere que el estudiante interacte con una gran variedad de textos: impresos,
electrnicos. Estos ltimos implican el aprovechamiento de la tecnologa de la informacin.

Esto prueba, adems, que es posible ensear a escribir como verbo transitivo, como lo plantea
Cassany (1999). Otro aspecto igualmente importante es la audiencia y los propsitos de la tarea
de escritura. Estos, juntos con los intereses de los estudiantes, determinan, en gran medida, la
actitud del escritor. La prctica de la investigacin documental y la elaboracin de
monografas fortalecen la formacin y sienta las bases, como mencion al inicio, del trabajo
investigativo posterior.

REFERENCIAS

Alfonzo, I. (1994). Tcnicas de investigacin bibliogrfica. Caracas: Contexto

Ediciones.
Bono, A. y de la Barrera, S. (1998). Los Estudiantes universitarios como productores de
textos. Una experiencia de Docencia compartida. Lectura y Vida, 18(1), 13-20.
American Psychological Association (2001). Publication Manual (5 ed.).
Washington, D.C: Autor.
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Espaa: Paids.
Carlino, P. (2002). Tutoras, Simulacros de Examen y sntesis de clases. Lectura y
Vida, 23(1), 6-15.
Colls, M. (1994). Introduccin a la investigacin documental. Mrida,
Venezuela: Consejo de Publicaciones de la ULA.
Hernndez, M. Y Surez, L. Y. (2000). Resumen del Plan curricular. Universidad de
Los Andes. Facultad de Odontologa, Mrida, Venezuela. Mimeo.
Jolibert, J. (1991). Formar nios productores de textos. Chile: Hachette.
Kaufman, A. M. y Rodrguez, M. E. (2001). La escuela y los textos. Argentina:
Santillana.
Morales, O. y Espinoza, N. (2000).El desarrollo de la lectura y la escritura en la
universidad. Una experiencia de integracin docente. FOULA, 1(1), 67-88.
Murray, D. (1980). Writing as process: How writing finds its own meaning. En T. N.
Donovan y D. W. McClelland (Eds.), Eight approaches to teaching composition.
Urbanda, IL: Council of Teachers of English.
Real Academia Espaola (2000). Diccionario de la Lengua Espaola.(21 de.).
Espaa: Espasa Calpe, S. A.
Smith, F. (1981). Writing and the writer. New York: Holt, Rinehart y Winston.
Universidad Nacional Abierta (1985). Tcnicas de documentacin e investigacin.
Caracas: Autor
Velsquez, J. (1986). Redaccin del escrito mdico. Mrida, Venezuela: Ediciones
Mdicas de la Coordinacin del Post-grado de Pediatra.
ANEXOS

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 I. CODIFICACIN PARA LA REVISIN DE TEXTOS

Smbolo Significado
S Revise esta oracin; se encuentra sin sentido, confusa o incompleta
|| Revise este prrafo, puesto que esta confuso: organizacin, estructura
Revise la pertinencia lexical: Palabra o frase inapropiada
Revise la ortografa, la trascripcin o la acentuacin de esta palabra
P|| Revise este prrafo u oracin: requiere el uso de puntuacin
PX Revise este prrafo u oracin: presenta uso no convencional de puntuacin
Hace falta establecer conexin entre prrafos

Oracin sumamente larga; divdala

[ Divida el prrafo. Un prrafo debe desarrollar slo una idea; ste desarroll
ms de una
[
Revise la progresin temtica del texto globalmente, la concatenacin de las
ideas a lo largo del texto. El texto es una unidad de significacin, por lo tanto,
ordene lgicamente la informacin.
Establezca conexin entre estas oraciones

U Revise la segmentacin de esta construccin

Construccin excelente
Escriba una introduccin del texto o del prrafo
BA Buena argumentacin
Escriba un prrafo conclusivo o una oracin conclusiva
R Revise las referencias documentales
/ Separe estas palabras
Revise concordancia o correspondencia entre las partes de la oracin o las
partes del texto

7 7
+ Aspectos positivos del trabajo
M Aspectos mejorables del trabajo
SS Sugerencias
SX Revise la sintaxis de esta construccin
^ Inserte palabra o frase, puesto que la construccin est incompleta
[X] Hay errores en este fragmento. Construccin, contenido, estructura. Rehacerlo
! Ponga ms atencin! Usted sabe que esta construccin est incorrecta
? No entiendo
AC Ample, revise o profundice el contenido en esta seccin
II Revise esta parte, ya que contiene informacin impertinente o irrelevante
P?? No se percibe, explcita o implcitamente el propsito o la tesis central del
trabajo
II. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA REVISIN DE LA MONOGRAFA

1) Macroestructural
1.1 macroestructura del texto
1.2 delimitacin del tema
1.3 planificacin de la escritura: esquema, bosquejo
1.4 Relaciones entre las partes: subordinacin, coordinacin, yuxtaposicin
1.5 progresin temtica
1.6 pertinencia y relevancia de trabajo
2) Pragmtico
2.1 reconocimiento del propsito y funcin del texto
2.2 reconocimiento de la audiencia a quien va dirigido el texto
2.3 toma de conciencia de su estatus y rol como productor del texto
3) Superestructural
3.1 estructura textual: argumentativa, expositiva, instruccional, narrativa.
3.2 conocimiento del tipo de texto y su formato
3.3 organizacin interna del texto
3.4 planificacin grfica de la estructura del texto: plan, esquema, boceto, modelo
4) Textual-parrafal
4.1 recursos diagramticos
4.2 identificacin de bloques, secciones, partes, captulos
4.3 estructura parrafal: introduccin, transicin, conclusin; hiptesis conclusin
4.4 uso de referentes: catafricos, anafricos, exofricos
4.5 recursos tipogrficos
4.6 recursos hologrficos
4.7 uso de signos de puntuacin
4.8 uso de conectores
5) microestructural oracional
5.1 estructura sintctica
5.2 uso de signos de puntuacin
5.3 uso de variedad lexical
5.4 establecimiento de concordancia: Tiempo, nmero, gnero, persona, voz y modo
6) De la palabra
6.1 acentuacin
6.2 segmentacin
6.3 ortografa
7) Elementos no previstos

11
III ASPECTOS FORMALES DE LA MONOGRAFA A CONSIDERAR EN LA
REVISIN

1) Presentacin
1.1 presentacin

2) Estructura
2.1 introduccin
2.2 desarrollo
2.3 conclusin

3) Elementos constitutivos
3.1 portada
3.2 ndice: contenido, cuadros, figuras
3.3 introduccin: planteamiento del problema, objetivos, justificacin, estructura temtica.
3.4 desarrollo: unidades, captulos, partes.
3.5 conclusin
3.6 referencias
3.7 anexos y apndices

4) Aspectos no previstos
IV. ESCALA DE ESTIMACIN PARA EVALUAR LA MONOGRAFA

Denominacin del trabajo:

Fecha: . Evaluador:_

Integrantes: , ,
_, ,
.

INDICADORES Puntaje Puntaje

Mximo obtenido
ASPECTOS FORMALES DE LA MONOGRAFA 3
Cubierta, guarda, portada
Tabla de contenidos, de tablas, de figuras, de cuadros, de
anexos
Referencias en ingls
Referencias electrnicas
Referencias bibliohemerogrficas
Mrgenes y sangra
Ttulos y subttulos en relacin con el texto
Recursos tipogrficos: negritas, notas, cuerpo pequeo,
espacios, abreviaturas
Paginacin
Trascripcin, presentacin
Tablas, cuadros, figuras y anexos
Puntualidad
EL TEXTO
1) La introduccin 3
Adecuacin del registro
Delimitacin del tema
Formulacin clara de objetivo
Indicacin clara de la justificacin e importancia
Presentacin de la temtica del trabajo
2) El desarrollo 10
Adecuacin del registro
Claridad en los trminos
Ordenacin lgica de la informacin
Estructura textual y parrafal: introduccin, desarrollo,
cierre
Contiene datos relevantes e imprescindibles

13
 Exceso de informacin, enunciados contradictorios,
repeticiones, lagunas o rupturas
Cada prrafo trata una idea distinta
Originalidad y creatividad
Profundidad en la informacin
Argumentacin
Capacidad de anlisis y sntesis
Relacin texto soporte, cita referencia
Relacin ilustracin texto
3) Cohesin 2
Puntuacin: hay errores de puntuacin, o ausencia de
ellos?
Conectores: utiliza conjunciones, marcadores textuales
o enlaces de oraciones y prrafos, o los usa
incorrectamente?
Referencias: anafricas, catafricas (uso de pronombres,
p. e)
Orden de los enunciados: las palabras y las frases estn
ordenadas de manera lgica y comprensible
4) Gramtica 2
Faltas ortogrficas, sintcticas y lxicas
Complejidad sintctica
Variedad, riqueza y precisin lxica
CALIFICACIN TOTAL 20

14