DIARIO DE CAMPO
Nivel Secundario
Lugar y fecha: Potos, 9 de noviembre de 2015
Actividad desarrollada: Seguimiento a la clase de matemtica del
curso 6 A
Profesor: Javier Huallpa Menacho
DESCRIPCIN
El lunes 9 de noviembre realice la actividad
de seguimiento y acompaamiento en el
desarrollo de las actividades curriculares al
Prof. Guido Orellana del rea de matemtica
al 5 curso A del nivel secundario, se hizo el
seguimiento con los instrumentos de
planificacin anual bimestralizado, plan de
desarrollo curricular y ficha de seguimiento.
Al ingresar los estudiante y profesor me
saludaron, les salude y les indique que con
toda normalidad continen con la clase; me
acomode en el ltimo banco, observe que
en la pizarra estaba el ttulo de La
Estadstica como estudio de campo,
constate de que dicho contendido estaba en
el plan anual bimestralizado en el cuarto
bimestre del documento que presento el
profesor a inicio de gestin.
Verifique que la asistencia era el 100%, los
estudiantes estaban trabajando en grupos
de tres, tenan materiales educativos como
hojas de colores, tijeras, pegamento,
estuche geomtrico, estaban muy
concentrados en sus grupos unos median,
otros anotaban y algunos cortaban muchas
figuras geomtricas, el profesor pasaba
grupo por grupo haciendo indicaciones, el
profesor hizo notar que el director es del
rea de matemtica y tambin podan esperan en su mesa a que los
consultar.
Despus de varios minutos se acerc un
grupo, pregunto a cerca de la construccin
de tabla de datos, se les explico
objetivamente con sus materiales, los
estudiantes entusiasmados se retiraron a
continuar con su trabajo. Se acercaron ms
estudiantes preguntado sus dudas, se les
ANLISIS E INTERPRETACIN
En colegio la mayora de los
estudiantes trabajan por tal
razn la asistencia pocas veces
es el 100%.
Los estudiantes trabajan para
auto sustentarse, ayudar a sus
padres y en muchos casos les
es difcil traer materiales
educativos.
El trabajo cooperativo es muy
adecuado para trabajar ya que
cada integrante trae el material
que tiene y en lo pedaggico
permite compartir sus
conocimientos y realizar
preguntas con confianza a su
compaero o profesor.
Los materiales permiten un
aprendizaje significativo ya que
cada estudiante manipula,
construye, crea; consolidando
sus conocimientos.
La atencin en sitio o lugar de
trabajo y personalizada por
parte del profesor es muy
pertinente ya que optimiza el
tiempo y da el apoyo oportuno,
los profesores tradicionalistas
estudiantes se acerquen para
preguntar.
Los directores tradicionalistas
entran a clase a supervisar la
clase generando tensin tanto a
profesores y estudiante que
dificulta el proceso d enseanza
aprendizaje, los directores con
apoyo a todos. el actual modelo educativo
Despus de acabar de construir las tablas propician la confianza
hicieron interpretaciones, el profesor con su
generando un ambiente
cuaderno de seguimiento paso grupo por cordial, dan apoyo oportuno.
grupo valorando la actividad y el resultado,
El tiempo es un factor
en ese momento toco el timbre de cambio y determinante para las
el profesor indico que falta la actividad de
actividades del proceso
presentacin y exposicin oral que ser laenseanza aprendizaje, las
prxima clase y recomend en cuidar los actividades grupales, con
trabajos adems dio la terea de construir materiales; implica mayor
tablas de los gastos diarios de cada tiempo por es necesario
estudiantes optimizar.
Las tareas permiten afianzar los
conocimientos, las tareas de
trabajos realizados en clase
complementan y fortalecen los
conocimientos
DIARIO DE CAMPO
Nivel Secundario
Lugar y fecha: Potos, 29 de enero de 2016
Actividad desarrollada: Planificacin de actividades de impacto
Profesor: Javier Huallpa Menacho
DESCRIPCIN ANLISIS E INTERPRETACIN
El viernes 29 de enero febrero se llev En muy interesante comenzar
acabo la actividad de planificacin de la las reuniones con actividades
gestin educativa 2016, cabe mencionar motivadoras ya que permiten
que una semana antes ya se consensuo los crear un clima agradable para
retos, metas y el tronco comn de las la reunin.
actividades. En al actividades estuvieron La participacin en actividades
presentes el representante de estudiantes y convocadas por el ministerio y
de padres de familia. otras instituciones motiva al
La reunin comenz con una la presentacin estudiante y fortalecen la
de video titulado el vuelo de los gansos, al imagen institucional, por ello es
culminar se pidi algunos comentarios muy importante preparar a los
acerca de la proyeccin. estudiantes para que participen
Se explic de la importancia de esta gestin en dichas actividades.
ya que se celebra 50 aos vida institucional En el colegio por su
y las diferentes actividades deben realizarse funcionamiento en horario
a la altura de ese acontecimiento. nocturno y porque la mayora
Se sugiri que todos los maestros deben de los estudiantes trabajan de
participar en todas las actividades da, en ninguna de las seis
convocadas por el ministerio de Educacin y versiones de las olimpiadas
otras instituciones, al principio hubo cientficas y ni deportivas se
opiniones contrarias argumentando que por particip; pero estas
la caracterstica del establecimiento no se actividades son muy
participa en actividades, el representante de importantes para el estudiante
estudiantes indico que es necesario ya que permite consolidar los
participar de igual manera el representante aprendizajes.
de la junta escolar, se concluy que se En muy importantes lograr que
motivar a todos los estudiantes para que los estudiantes entiendan la
participen en las actividades. importancia de las actividades
como de las olimpiadas y que
los padres apoyen ya que existe
mayor compromiso.

DIARIO DE CAMPO
Nivel Secundario
Lugar y fecha: Potos, 22 de junio de 2016
Actividad desarrollada: Seguimiento a la clase del rea ciencias
sociales, curso 6 A
Profesor: Javier Huallpa Menacho
DESCRIPCIN ANLISIS E INTERPRETACIN
El mircoles 22 de junio realice la actividad En colegio la mayora de los
de seguimiento y acompaamiento en el estudiantes trabajan por tal
desarrollo de las actividades curriculares al razn la asistencia pocas veces
Prof. Vctor Hugo Rospilloso del rea de es el 100%.
ciencias sociales al 6 curso A del nivel Los estudiantes trabajan para
secundario, se hizo el seguimiento con los auto sustentarse, ayudar a sus
instrumentos de planificacin anual padres y en muchos casos les
bimestralizado, plan de desarrollo curricular es difcil traer materiales
y ficha de seguimiento. educativos.
Al ingresar los estudiantes y profesor me El trabajo cooperativo es muy
saludaron, les salude y les indique que con adecuado para trabajar ya que
toda normalidad continen con la clase; me cada integrante trae el material
acomode a la mitad de la clase en un libre, que tiene y en lo pedaggico
observe que en la pizarra estaba el ttulo de permite compartir sus
El imperialismo colonial en Bolivia, constate conocimientos y realizar
de que dicho contendido estaba en el plan preguntas con confianza a su
anual bimestralizado en el segundo compaero o profesor.
bimestre del documento que presento el
profesor a inicio de gestin. Los materiales permiten un
Verifique que la asistencia era el 90%, el aprendizaje significativo ya que
profesor estaba explicando de la cada estudiante manipula,
importancia de los edificios coloniales, de su construye, crea; consolidando
preservacin, cuidado y aprovechamiento sus conocimientos.
como riqueza turstica y fuente de ingresos; La atencin en sitio o lugar de
despus se proyect un video de la ciudad trabajo y personalizada por
de Potos de unos 20 minutos, culminado la parte del profesor es muy
proyeccin los estudiantes se pusieron a pertinente ya que optimiza el
trabajar en grupos que en la anterior clase tiempo y da el apoyo oportuno,
se haban conformado, sacaron materiales los profesores tradicionalistas
como revistas, peridicos, tijeras y otros y esperan en su mesa a que los
comenzaron hacer recortes de lugares, estudiantes se acerquen para
edificios, museos tursticos, construyeron preguntar inclusive pide que
peridicos murales de los edificios y lugares hagan fila.
tursticos. Los directores tradicionalistas
Despus de varios minutos de trabajo el entran a clase a supervisar la
profesor se acerc grupo por grupo dando clase generando tensin tanto a
indicaciones, sugerencias, profesores y estudiantes que
pregunto a cerca de la construccin de dificulta el proceso de
tringulos equilteros, se les explico enseanza aprendizaje, los
objetivamente con sus materiales, los directores con el actual modelo
estudiantes entusiasmados se retiraron a educativo propician la confianza
continuar con su trabajo; se acercaron ms generando un ambiente
estudiantes preguntado sus dudas, se les cordial, dando apoyo oportuno.
apoyo a todos. El tiempo es un factor
Despus de acabar de construir los cuerpos determinante para las
geomtricos, armaron portadas, pilares de actividades del proceso
iglesias, el profesor con su cuaderno de enseanza aprendizaje, las
seguimiento paso grupo por grupo actividades grupales, con
valorando la actividad y el resultado, en ese materiales; implica mayor
momento toco el timbre de cambio y el tiempo por es necesario
profesor indico que falta la actividad de optimizar y trabajar de manera
presentacin y exposicin oral que ser la integral.
prxima clase y recomend en cuidar los Las tareas permiten afianzar los
trabajos adems, dio la terea de hallar el conocimientos, las tareas de
rea de las figuras geomtricas y la trabajos realizados en clase
superficie de los cuerpos que realizaron de complementan y fortalecen los
manera individual y presentar con conocimientos.
bosquejos de graficas en sus archivares de
trabajos prcticos.