PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1 MES DE MARZO

NOMBRE DE PROYECTO : "NOS CONOCEMOS RESPETANDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA"

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Direccin Regional de Educacin : Junn

2. Unidad de Gestin Educativa Local : Huancayo
3. RED : San Fernando
4. Distrito : Santo Domingo de Acobamba
5. Grado : Cuarto Grado
6. Directora :
6. Profesores Responsables : .

II. PROBLEMTICA : DIFICULTAD EN EL RESPETO HACIA LOS DEMAS

Los estudiantes se comportan en forma violenta y grotesca entre sus pares y tambin con las dems personas de su entorno, como son padres de familia profesores y
dems miembros de la comunidad, hecho que se observa con conductas inapropiadas visto que no respetan normas, reglas que buscan la convivencia en forma armoniosa

III. JUSTIFICACIN :
Es necesario que nuestros nios y nias interioricen las normas de convivencia establecidas en el aula comprendiendo la importancia para poder vivir en armona respeto con
los dems conociendo que nuestro Dios es un Dios de orden.

IV. PRODUCTO : Elaboracin y Practica adecuada de normas de convivencia

V. TIEMPO APROXIMADO DE DURACIN: das 16 del 10 al 31 Marzo de 2014

PRE PLANIFICACIN SEGN FASCCULO

Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes? Qu haremos? Qu necesitaremos?

Reconoce cuestiones que pueden ser investigadas, las problematiza, Investigar sobre la importancia del respeto hacia
formula preguntas e hiptesis. los dems y las normas de convivencia Textos diversos.
Resaltadores, hojas en blanco
Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Preparar rtulos sobre el respeto hacia los dems y Lpices de colores.
las normas de convivencia. Un folder.
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemticas que Fotocopias del cuestionario.
involucran cantidades discretas y continuas empleando recursos propios y Entrevistar a un profesional o experto en Derechos Un cuaderno.
del entorno. Humanos. Lpiz, borrador.
Papel cuadrimax.
 Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Consultar informacin en internet y elaborar Plumones gruesos de colores.
resmenes. Cuaderno de matemticas.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Regla grande, de 50 cm.
Elaborar en equipo las normas de convivencia. Papel bond.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones Plumones delgados de colores.
del lenguaje escrito. Resolver problemas matemticos relacionados con el Computadora conectada a
proyecto. internet.
Argumenta la pertinencia de los procesos, procedimientos, resultados o Impresora.
soluciones, empleando los nmeros y las operaciones, en la resolucin de Producir textos escritos relacionados con el proyecto Hojas bulky.
situaciones problemticas de cantidades. Lpices de colores.
Lapiceros.
Representa de diversas formas un conjunto de datos en situaciones de Papelotes
incertidumbre, para organizar y presentar la informacin.

Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin

sobre ellos.

VI. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

C O M U N I C A C I N

COMPETENCIA EXPRESIN ORAL

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD

Normas culturales
Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de
Propsito
comunicativa y a su propsito. acuerdo con su propsito y tema.(2 grados)
Tema

Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas
Gestos adecuados a sus normas culturales.
las distintas situaciones comunicativas. culturales.2 grados (2,3)

Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo con

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las
Normas de cortesa sencillas y cotidianas. su cultura. 3 grados (2,3,4)
necesidades de la interaccin.

COMPETENCIA COMPRENSIN ORAL

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
 Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en Modos y normas culturales de convivencia Comunicacin
la comunicacin oral..4 grados (2,3,4,5)
distintas situaciones de interaccin. oral.

Recursos no verbales para descifrar: emociones y estados Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
de nimo de nimo a partirde recursos no verbales 2 grados (3,4)

COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Estrategias de planificacin para la lectura
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Modo de lectura
lector) 4 y 5 grado
Propsito lector

Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
musical, audio visual) el contenido del texto. 4 grados (3,4,5,6)

Estrategias antes de la lectura (hiptesis) Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que
Infiere el significado del texto. Indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).2 grados
ndice). (3,4)
COMPETENCIA PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD
Selecciona de manera autnoma, desde sus saberes previos, el
Estrategias de planificacin de textos (destinatario tipo de
Planifica la produccin de diversos tipos de texto. destinatario tipo de texto, tema y propsito de los textos que
texto, tema y propsito)
producir.
Tipos de textos Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a
Estructura textual simple partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las Fuente de informacin. informacin. 2 grados (3,4).
convenciones del lenguaje escrito. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal
Secuencia lgica y temporal- en los
textos que escribe.4 grados (3,4,5,6)
MATEMTICA
COMPETENCIA NUMEROS Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Matematiza situaciones que involucran Nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras Construccin del significado y uso de los nmeros naturales
cantidades y magnitudes en diversos contextos (contar, medir y ordenar). en situaciones problemticas referidas a contar, medir y
Recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y ordenar
Representa situaciones que involucran cantidades y simblica.En cantidades de hasta cuatro cifras: concreta, Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de
magnitudes en diversos contextos grfica- hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir
y ordenar.
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y

sus operaciones para resolver problemas. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta,
grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los simblica.
nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para

resolver problemas.

COMPTENCIA CAMBIOS Y RELACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.

Representa situaciones de regularidad, equivalencia y

cambio en diversos contextos.
Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y
cambio en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para
expresar patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.
Construccin del significado y uso de los patrones de
repeticin, aditivos y multiplicativos en situaciones de
Patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin
regularidad
que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao)
Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y
y de posicin de sus elementos.
patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales
(color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.

Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones

para resolver problemas.
COMPETENCIA: GEOMETRIA Y MEDICION
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros,
e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin de fi guras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Interpreta la ubicacin de fi guras geomtricas planas en el Figuras geomtricas en el plano cartesiano. Identificafiguras geometricas en el plano cartesiano.
primer cuadrante del plano cartesiano.
COMPETENCIA: ESTADISTICA
Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grafico de
Construye Tablas de doble entrada.
barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones Tablas de doble entrada.
cotidianas.
 C I UD A D A N I A
COMPETENCIA
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Se relaciona cordialmente con sus compaeras y compaeros en
Interrelacionescordiales
el aula y el recreo, sin discriminarlos por razn de gnero,
Discriminacin(gnero, discapacidad o etnia).
Se reconoce a s mismo, y a todas las personas, como discapacidad o etnia.
sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin
La discriminacin (etnia, gnero o discapacidad)
misma premisa. entre compaeras o compaeros de escuela por razones de
Entrevistas.
etnia, gnero o discapacidad.

COMPETENCIA
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Temas que involucran a todos los miembros de su Identifica temas que involucran a todos los miembros de su
comunidad. comunidad.2 grados (3,4)
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos,
informacin sobre ellos. Conjeturas: de hechos o fenmenos,
sustentndolas con, por lo menos, un argumento.2 grados
Argumento.
(3,4)
COMPETENCIA
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela,
La convivencia: Los acuerdos y normas, en la familia y la
ayudan a convivir mejor.
escuela
Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se
Elaboracin de los acuerdos y las normas participativamente
Utiliza, reflexivamente,conocimientos, principios y valores construyan con la participacin de las personas involucradas y
y el respeto de sus derechos.
democrticos como base para la construccin de normas y se respeten sus derechos.2 grados (3,4)
acuerdos de convivencia. Trminos positivos en la redaccin de las normas y acuerdos Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos
(no usar el no). positivos (no usar el no).
Participa activamente en la elaboracin de normas de
Normas de convivencia: Elaboracinparticipativa
convivencia.
Su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones
Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
el aula. colectivas en el aula.
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de
los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Valora la importancia del DNI, como documento de identidad Identidad y Autoestima
personal. Identidad personal: autoestima y estima a los otros. Reflexiona sobre la identidad personal: autoestima y estima a los
Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y Escuela. otros.
pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del Normas de convivencia en la escuela: estmulos y
agua. sanciones. Participa en la elaboracin de Normas de convivencia en la
Evala la prctica de las normas de convivencia en la Comunidad escuela: estmulos y sanciones.

escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a Importancia del agua para la vida en el planeta. Cuidado y
Reflexiona sobre la importancia del agua para la vida en el
su cumplimiento. uso racional.
planeta. Cuidado y uso racional.


COMPETENCIA COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrco local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrcas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la
poblacin.

Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa
prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR

Orientacin espacio -temporal

Aplica nociones espaciales para ubicar y representar
Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas. Utiliza tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas.
lugares de su entorno local.

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Estructura y funciones del cuerpo humano
Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, Identifica las reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz,
qumicos y biolgicos. sonido, vibracin, calor, otros), qumicos (sabor, olor, otros) sonido, vibracin, calor, otros), qumicos (sabor, olor, otros) y
y biolgicos (sed, hambre, otros). biolgicos (sed, hambre, otros).

COMPETENCIA MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Ecosistema
Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los Identifica al camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones,
Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje,
aguijones, las glndulas irritantes y glndulas emanaciones, glndulas irritantes, glndulas repugnatorias,
mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glndulas
repugnatorias que poseen los seres vivos como como mecanismos de defensa de los seres vivos.
irritantes, glndulas repugnatorias.


COMPETENCIA MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR

Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales

Fuerza y movimiento
en el agua y clasifica a los que se hunden, como ms Reflexiona sobre la inmersin y flotacin de materiales en el agua.
Inmersin y flotacin de materiales en el agua. Cuerpos ms
densos que el agua; y a los que flotan, como menos Cuerpos ms densos y menos densos que el agua.
densos que el agua y menos densos que el agua.
densos que el agua.

ARTE
EXPRESION ARTISTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para
 estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

APRECIACION ARTISTICA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus
compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia
CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD
Expresinartstica: Establece estrategias al elaborar y utilizar dibujos, pintura,
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado,
Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel, maqueta,
construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta. Vietas,
cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y
historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes tresdimensiones
tresdimensiones.
estados de nimo.

FORMACION RELIGIOSA
COMPETENCIA FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de salvacin para todos.
CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD
Reconoce los Sacramentos como fuente de salvacin viable La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la Reconoce la oracin como comunicacin de la comunidad
y medio actual para vivir en comunin con Cristo. oracin. cristiana con Dios mediante.

COMPETENCIA TESTIMONIO DEVIDA

Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR

Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
La familia cristiana, escuela de la vida. La convivencia Reconoce a la familia cristiana como escuela de la vida y la
Promueve actitudes de reconciliacin y de buen
fraterna. convivencia fraterna.
entendimiento entre sus compaeros.

EDUCACION FISICA
COMPETENCIA COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD
Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad Gimnasiabsica y salud
Aplica nociones de las principales funciones corporales durante la
muscular, e identifica las zonas corporales que Nociones de las principales funciones corporales durante la
actividad fsica.
intervienen. actividad fsica.
COMPETENCIA DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando
seguridad en s mismo.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas Motricidad, ritmo y expresin
Identifica y utiliza los tipos de desplazamientos.
en actividades ldicas. Los tipos de desplazamientos.

COMPETENCIA CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ
Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
Interacta con otros utilizando sus habilidades Los juegos Participa en juegos pre-deportivos:
 Juegos pre-deportivos:

VII. LISTADO DE ACTIVIDADES SELECCIONADAS

ACTIVIDADES REAS
COM MAT PER.SO CIUD CA ART ER ED. FIS.
Qu divertido es *Adapta, segn *Nociones de Identidad *Se relaciona sin Reacciones del Dibujos Recordamos las
reencontrarnos! normas culturales, nmeros personal: discriminarlos cuerpo frente oraciones
su texto oral al naturales de autoestima y por razn de a estmulos La familia
oyente hasta cuatro estima a los gnero, fsicos (luz, cristiana
*Complementa su cifras en otros discapacidad o sonido,
texto oral con situaciones Elaboracin etnia. vibracin,
gestos cotidianas, para de Normas *Expresa su calor, otros),
*Utiliza normas de contar, medir y de desacuerdo Camuflaje,
cortesa sencillas ordenar. convivencia frente a mimetismo, Funciones
y cotidianas de Figuras en la situaciones de espinas, corporales
acuerdo con su geomtricas en el escuela: discriminacin aguijones, durante la
cultura plano cartesiano. estmulos y en la escuela por emanaciones, actividad fsica.
sanciones. razones de etnia, glndulas
gnero o irritantes,
discapacidad. glndulas
Temas que repugnatorias.
involucran a
todos los
miembros de su
comunidad.

La organizacin *Practica modos y Identidad *Acuerdos y Reacciones del Collage, Comunidad Tipos de
facilita la normas culturales *Expresa personal: normas, en la cuerpo frente a cristiana. desplazamientos.
convivencia. de convivencia cantidades de autoestima y familia y la estmulos
que permiten la hasta cuatro estima a los escuela. qumicos
comunicacin cifras, en forma otros Construccin de (sabor, olor,
oral. concreta, acuerdos y las otros)
*Descifra, segn grfica (recta normas con la Reacciones del
modos culturales numrica, el participacin de cuerpo frente a
diversos, tablero de valor las personas estmulos
emociones y posicional, etc.) involucradas. qumicos
estados de nimo y simblica. *Se relaciona sin (sabor, olor,
a partir de Tablas de doble discriminarlos otros)
recursos no entrada. por razn de
verbales *Nociones de gnero,
*Selecciona con nmeros discapacidad o
ayuda el modo de naturales de etnia.
lectura segn su hasta cuatro *Expresa su
propsito lector. cifras en desacuerdo
Adapta, su texto situaciones frente a
oral al oyente cotidianas, para situaciones de
 *Complementa su contar, medir y discriminacin
texto oral con ordenar. en la escuela por
gestos razones de etnia,
*Utiliza normas de gnero o
cortesa sencillas discapacidad.
y cotidianas
Practicamos *Practica modos y Expresa Elaboracin * Acuerdos y Inmersin y Codelado Identificamos
normas y normas culturales cantidades de de Normas normas, en la flotacin de las religiones
responsabilidades de convivencia hasta cuatro de familia y la materiales en
en el aula que permiten la cifras, en forma convivencia escuela. el agua.
comunicacin concreta, en la Construccin de Cuerpos ms
oral. grfica (recta escuela: acuerdos y las densos y
*Descifra, segn numrica, el estmulos y normas con la menos
modos culturales tablero de valor sanciones. participacin de densos que el
diversos, posicional, etc.) las personas agua. Juegos pre-
emociones y y simblica. involucradas deportivos:
estados de nimo Conjeturas: de
a partir de hechos o
recursos no fenmenos,
verbales Argumento
*Selecciona con
ayuda el modo de
lectura segn su
propsito lector

VIII. EVALUACION:

1 Modalidades : Autoevaluacin. coevaluacin, heteroevaluacin.

2 Tcnicas : No formales, formales y semi formales para evaluar las capacidades
3 Instrumentos : Pruebas escritas /de ensayo y objetivas), cuestionarios, fichas de observacin, fichas de evaluacin (auto, y htero y coevaluacin)

IX. FUENTES DE CONSULTA

1 Enciclopedia ocano y otros
2 Textos del Ministerio de Educacin
3 Pginas web

Huancayo, marzo del 2014

_____________________________________ _____________________________________
V B DIRECTOR DOCENTE

Nombre del proyecto
Tiempo aproximado de duracin
Producto
Qu haremos?
Analizamos sobre la
importancia del respeto
hacia los dems y las
normas de convivencia
Realizamos una encuesta de
opinin o entrevista sobre el
respeto a los dems y la
importancia de las normas
de convivencia.
Investigamos sobre las
consecuencias de la falta de
respeto y la importancia de
las Normas de convivencia
Buscamos informacin
preguntando a personas de
la comunidad, sobre el
respeto mutuo y hacia los
dems y las normas de
convivencia
Preparamos nuestras
Normas de convivencia
basadas en el respeto hacia
los dems
PLANIFICACIN CON ESTUDIANTES
: NOS CONOCEMOS RESPETANDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
: 16 das
: Elaboracin y Practica adecuada de normas de convivencia
Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
Leeremos textos sobre el respeto y las normas. Textos diversos.
Resaltadores, hojas en blanco
Identificaremos su Importancia en las relaciones interpersonales. Lpices de colores.
Lapicero.
Anotaremos las acciones que ayudan a respetar a todos por igual. Justificaremos por qu Un folder.
Obtendremos informacin mediante una Fotocopias del cuestionario.
encuesta de opinin o entrevista: Un cuaderno.
Qu importancia tiene el respeto en las relaciones humanas? Lpiz, borrador.
Considera necesario establecer normas de convivencia? Papel cuadrimax.
Plumones gruesos de colores.
Experimentamos y describimos las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones Cuaderno de matemticas.
cotidianas, para contar, medir y ordenar. Regla grande, de 50 cm.
Realizaremos investigacin bibliogrfica sobre las consecuencias de la falta de respeto y la importancia de Papel bond.
las Normas de convivencia en nuestra zona. Lapiceros.
Anotaremos en un cuadro de las consecuencias y ventajas del respeto y el establecimiento de normas de Copias.
convivencia. Lpiz.
Plumones delgados de colores.
Invitaremos a la autoridad representante del poder judicial (Juez de Paz). Computadora conectada a
Escribiremos una carta de invitacin. internet.
Elaboraremos un cuestionario de preguntas para la autoridad. Copias.
Escribiremos un texto para informar sobre las consecuencias de la falta de respeto y la importancia de las Impresora.
Normas de convivencia Textos sobre el tema
Hojas bulky.
Reunimos informacin sobre las ventajas del respeto y la importancia de las Normas de convivencia Lpices de colores.
Lapiceros.
Escribiremos los problemas ms resaltantes por la falta de respeto, para a partir de ellos elaborar nuestras Papelotes
normas. Plumones gruesos.
Nos organizaremos para preparar nuestras Normas de convivencia, como resultado de los problemas Papelgrafos.
encontrados.
Planificaremos evaluaciones peridicas a nuestras normas.
Comunicaremos la culminacin de nuestro proyecto