Planificación de Educación Plastica

Escuela: N 383 Jorge Luis Borges- Agilares Tucumn
Materia: Educacin Plstica Ao: 2016
ARGENTINA
200 aos de
INDEPENDENCIA
PLANIFICACIN DE
EDUCACIN PLSTICA
AO 2016
ESCUELA N 383
JORGE LUIS BORGES
Docente: Prof. Valdez Priscila
Carolina
PATRIMONIO ARTISTICO Y CULTURAL ARGENTINO

El patrimonio cultural es la herencia cultural propia del pasado de una comunidad, con la
que sta, vive en la actualidad y que transmite a las generaciones presentes y futuras.
Las entidades que identifican y clasifican determinados bienes como relevantes para la cultura
de un pueblo, de una regin o de toda la humanidad, velan tambin por la salvaguarda y la
proteccin de esos bienes, de forma tal que sean preservados debidamente para las
generaciones futuras y que puedan ser objeto de estudio y fuente de experiencias
emocionales para todos aquellos que los usen, disfruten o visiten.
La Convencin sobre la Proteccin del Patrimonio Mundial Cultural y Natural 2 fue adoptada
por la Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (Unesco) el 16 de noviembre de 1972, cuyo objetivo es promover la
identificacin, proteccin y preservacin del patrimonio cultural y natural de todo el mundo, el
cual es considerado especialmente valioso para la humanidad. 3
Unesco:Se entiende por patrimonio cultural inmaterial los usos, representaciones,
expresiones, conocimientos y tcnicas -junto con los instrumentos, objetos, artefactos y
espacios culturales que les son inherentes- que las comunidades, los gruposy, en algunos
casos, los individuos reconozcan como parte integrante de su patrimonio cultural.
Este patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generacin en generacin, es
recreado constantemente por las comunidades y grupos en funcin de su entorno, su
interaccin con la naturaleza y su historia, infundindoles un sentimiento de identidad y
continuidad y contribuyendo as a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad
humana.
Pueblos indgenas
Considerando que "todos los pueblos contribuyen a la diversidad y riqueza de las
civilizaciones y culturas, que constituyen el patrimonio comn de la humanidad" y que "el
respeto de los conocimientos, las culturas y las prcticas tradicionales indgenas contribuye al
desarrollo sostenible y equitativo y a la ordenacin de lo que sea si es adecuada del medio
ambiente", el 13 de septiembre de 2007 se adoptad la Declaracin de las Naciones Unidas
sobre los derechos de los pueblos indgenas,5 que establece que "los pueblos
indgenas tienen derecho a mantener, controlar, proteger y desarrollar su patrimonio cultural,
sus conocimientos tradicionales"; "a practicar y revitalizar sus tradiciones y costumbres
culturales"; a practicar y ensear sus propios idiomas y sus ceremonias espirituales; a

mantener y proteger sus lugares religiosos y culturales y a acceder a ellos; a mantener su
integridad como pueblos distintos, sus valores culturales e identidad tnica, as como a la
restitucin de los bienes culturales y espirituales de los cuales hayan sido despojados.
Patrimonio arquitectnico
Por patrimonio arquitectnico se puede entender un edificio, un conjunto de edificios o las
ruinas de un edificio o de un conjunto de edificios que, con el paso del tiempo, han adquirido
un valor mayor al originalmente asignado y que va mucho ms all del encargo original. Este
valor, como lo sealan los captulos de ICOMOS, puede ser cultural o emocional, fsico o
intangible, histrico o tcnico.
Las obras de arquitectura que pueden considerarse de patrimonio arquitectnico sern
entonces las que, debido a una multiplicidad de razones, no todas de ndole tcnica o
artstica, se consideran que, sin ellas, el entorno donde se ubican dejara de ser lo que es.
CASA HISTORICA- PATRIMONIO HISTORICO Y ARQUETCTONICO ARGENTINO

Educacin Artstica
La Educacin plstica y visual tiene como finalidad desarrollar en el
alumnado capacidades perceptivas, expresivas y estticas a partir del
conocimiento terico y prctico de los lenguajes visuales para
comprender la realidad, cada vez ms configurada como un mundo de
imgenes y objetos que se perciben a travs de estmulos sensoriales de
carcter visual y tctil. Al mismo tiempo, busca potenciar el desarrollo de
la imaginacin, la creatividad y la inteligencia emocional, favorecer el
razonamiento crtico ante la realidad plstica, visual y social, dotar de las
destrezas necesarias para usar los elementos plsticos como recursos
expresivos y predisponer al alumnado para el disfrute del entorno
natural, social y cultural.
A travs de sta materia se quiere lograr en el alumno, el
enriquecimiento su capacidad de expresin artstica mediante el
desarrollo de los dos niveles interrelacionados de comunicacin: saber
ver para comprender y saber hacer para expresarse, con la finalidad de
comunicarse, producir y crear y conocer mejor la realidad y a uno mismo
para transformarla y transformarse
La Educacin plstica y visual contribuye a la adquisicin de la

competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
mediante la utilizacin de procedimientos, relacionados con el mtodo
cientfico, como la observacin, la experimentacin y el descubrimiento y
la reflexin y el anlisis posterior. Asimismo introduce valores de
sostenibilidad y reciclaje en cuanto a la utilizacin de materiales para la
creacin de obras propias, anlisis de obras ajenas y conservacin del
patrimonio cultural.
Por ltimo, aprender a desenvolverse con comodidad a travs del

lenguaje simblico es objetivo del rea, as como profundizar en el
conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, mediante la
geometra y la representacin objetiva de las formas.
PRIMER Y SEGUNDO CICLO
Fundamentacin
El docente tendr la tarea de realizar las aproximaciones de
conocimientos estticos, artsticos y culturales a travs del tiempo
tomando tcnicas y procedimientos adecuados para su
comprensin por los alumnos, el cual acrecentara su aprendizaje, su
desarrollo emocional , sensibilidad y motricidad.
A travs de la plstica los sujetos podrn expresarse y comunicarse

libremente utilizando sus sentidos como elementos de exploracin.
Se revalorizara la importancia del respeto de las producciones y

opiniones de sus pares y se promover el compaerismo a travs
de los trabajos grupales dentro del aula.
El docente tendr como objetivo ayudar a que el nio se encuentre

inserto en un proyectos escolar y se incorpore a un concepto ms
amplio al practicar y desarrollar la curricular: la misma buscara la
construccin de un sentido esttico, buscando reemplazarlas
imgenes estereotipadas, buscando la expresin a travs de un
lenguaje visual , como un resultado de sus producciones plsticas
en la prctica diaria y tambin en su mbito familiar.
OBJETIVOS
Revalorizacin del patrimonio artstico y cultural

Promover el trabajo en equipo

Llevarlo a la tridimension a travs de maquetas.
Acrecentar la imaginacin de los alumnos con el uso de diversos materias de reciclaje.
Satisfaccin propia por sus trabajos
Valorizacin de las cualidades expresivas en formas tridimensionales.
Conocer y valorar el lenguaje plstico.
Emplear los elementos plsticos con el fin de expresar y
comunicar.
Desarrollar el manejo de herramientas y elementos de trabajo
Aprendizaje continuo
Cumplir y respetar consignas
Manejar materiales y cdigos del leguajes artstico
Desarrollar la motricidad fina
Organizar el espacio bidimensional y tridimensional.
Aprender a ver, sentir, escuchar y poder expresarse
libremente.
Descubrir el medio que nos rodea por medio de los sentidos
Revalorizar el trabajo personal y de sus pares.
Aprovechar las posibilidades del material de reciclaje.
Manejar y reconocer diversidades de tcnicas.
Producir trabajos creativos a partir de las pautas brindadas.
1 Trimestre: Marzo, Abril y Mayo

Unidad N 1: explorando
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTA ACTITUDINALES
LES
Produccin Exploracin en Reconocimient
bidimensional la composicin o del
El punto como y en las patrimonio
posicin en el relaciones del artstico y
plano movimiento cultural de la
La lnea Exploracin del Argentina
horizontal, punto siguiendo Acrecentar sus
vertical y distintos conocimientos
quebrados recorridos plsticos.
Colores visuales Unin entre
primarios y sus Representacin pares dentro
mezclas. de los trazos del aula.
Textura visual y con distinta Desarrollo de
tctil. intencionalidad la motricidad
Ritmo Exploracin de fina
repeticin la imagen fija y
movimiento. en movimiento
Artistas Exploracin del
argentinos punto como
Creaciones posicin en el
bidimensionales plano
y Exploracin de
tridimensionale las lneas en el

s. contorno del
cuerpo y la
naturaleza
2 Trimestre: Junio, Julio y Agosto

Grado: 1 A y B
LES
Produccin Exploracin en Valoracin de
bidimensional la composicin y si mismo y de
El punto como en las relaciones sus
posicin en el del movimiento posibilidades
plano Exploracin del de desarrollo
La lnea punto siguiendo personal.
horizontal, distintos Unin entre
vertical y recorridos pares dentro
quebrados visuales del aula.
Colores puros y Exploracin de Desarrollo de
sus mezclas la imagen fija y la motricidad
Textura visual y en movimiento fina
tctil. Exploracin del Trabajo en
Ritmo repeticin punto como equipo
movimiento. posicin en el
Lectura visual y plano
recorridos Exploracin de
espaciales. las lneas en el
contorno del
cuerpo y la
naturaleza
Exploracin
sensorial y
motriz
3 trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre.

GRADO: 1 A y B
LES
Punto: el desarrollo de satisfaccin
dimensiones y representacione por lo
cantidad. s sustentadas producido en
La lnea recta en la cotidiana el aula
curva modulada exploracin
Manejo del sensorial descubrimient
espacio la creacin de o de colores,
Textura visual y imgenes formas,
tctil personales y/o texturas,
Bidimension y grupales volmenes
tridimension. expresin y Valoracin

Diferencias y comunicacin de hacia la
exploracin. pensamientos, materia.
Color primario, sensaciones, Compaerism
secundario. fantasas y o entre los
sentimientos alumnos.
uso de
herramientas,
materiales,
soportes,
tcnicas y
procedimientos
convencionales
y no
convencionales
la recuperacin
de
conocimientos
1 trimestre: Marzo, Abril y Mayo

Grado: 2 A Y B
LES
Punto, Lneas Experimentacin Comprensin
Textura tctil y de las del arte como
visual. posibilidades del va de
Volmenes en el punto como comunicacin
espacio elemento bsqueda de

Bidimension: plstico. formas
exploracin en Diferenciacin diversas y
el plano entre lo nuevas de
Del plano hacia bidimensional y expresin.
el volumen. lo Valoracin de
Artistas tridimensional. los elementos
argentinos Ejercicio de trabajo.
Recreacin de permanente de Acrecentar
obras la motricidad sus
fina. conocimientos
Identificacin de plsticos
texturas.
Exploracin de
nuevos
conocimientos

2 trimestre: Junio, Julio y Agosto

Grado: 2 A y B
LES
Punto: Experimentacin Comprensin
dimensin de las del arte como
cantidad y posibilidades del va de
continuidad. punto como comunicacin
Lneas: elemento bsqueda de
onduladas, plstico. formas
quebradas, Diferenciacin diversas y
rectas. entre lo nuevas de

Textura tctil y bidimensional y expresin.
visual. lo Valoracin de
Bidimension: tridimensional. los elementos
exploracin en Ejercicio de trabajo.
el plano permanente de
Del plano hacia la motricidad
el volumen. fina.
Identificacin de
texturas.
3 trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre

Grado: 2 A y B
LES
El punto y sus Creacin en el Comprensin
dimensiones y plano a travs del arte como
proporciones. de los punto y va de
Lnea oblicua de las lneas comunicacin
recta ondulada Diferenciacin Bsqueda de
y modulada de lo nuevas
Color primario y bidimensional formas y
sus mezclas. de lo diversas.
Fros y clidos. tridimensional Valorizacin
Bidimensin y Mezcla de color del trabajo
tridimensin y obtencin de propio.
Texturas valores. Respeto hacia
visuales y Experimentar sus pares y
tctiles. speras jugando con las sus
rugosas y texturas creaciones.

suaves. posibles.
Formas Acrecentar su
cerradas. capacidad
Representacin creadora.
en el plano y en
el espacio real.
1 trimestres: Marzo, Abril y Mayo.

Grado: 3 A y B
LES
Composicin de Exploracin de Valoracin por
elementos las diversas los trabajos
artisticos posibilidades de propios y los
Las lneas como la lnea sobre el de sus
medio artsticos. plano. compaeros
Textura visual y Desarrollo de la Promover el
tctil. sensibilidad, compaerism
Colores creatividad e o dentro del
primarios, imaginacin. aula
secundarios. Utilizacin de Visin crtica
Artistas tcnicas y de las
argentinos procedimientos. imgenes
Utilizacin de Valoracin y
herramientas y cuidado de los
materiales elementos de
convencionales trabajo.
y no
convencionales.
2 trimestre: Junio, Julio y Agosto.
Grado: 3 A y B

LES
Composicin y Exploracin de Valoracin por
organizacin de las diversas los trabajos
los elementos posibilidades de propios y los
de la imagen. la lnea sobre el de sus
Las lneas como plano. compaeros
medio artsticos. Desarrollo de la Promover el
Textura visual y sensibilidad, compaerism
tctil. creatividad e o dentro del
Colores imaginacin. aula
primarios, Utilizacin de Visin crtica
secundarios . tcnicas y de las
procedimientos. imgenes
Utilizacin de Valoracin y
herramientas y cuidado de los
materiales elementos de
convencionales trabajo.
y no
convencionales.
3 trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre

Grado: 3 A y B
LES
Percepcin Experimentacin Valoracin
global de la de las hacia la
imagen y sus posibilidades del materia
elementos: el punto como de Confianza en
punto, la lnea, las lneas sus
el color, la Diferenciacin y posibilidades
forma y la experimentacin de creacin
textura. con el color Comprensin
Obras artsticas. Reconocimiento del arte como
aspectos de diversas va de
formales, culturas y sus comunicacin
aspectos estilos Respeto hacia
histricos, Produccin de sus
imgenes imgenes compaeros y
simblicas percibidas e el docente.
Construccin imaginadas
en el plano Identificacin de
Construccin texturas.
en el espacio Diferenciacin
Formas de lo
abiertas y bidimensional y
cerradas
Luz y sombra. tridimensional

La forma:
dimensiones y
proporciones.
1 trimestres: marzo, abril y mayo

Grado: 4 A y B
CONCEPTUALES PROCEDIMENTAL ACTITUDINALES
ES
Creaciones Exploracin en Confianza,
bidimensional la composicin gusto y
es y en las seguridad en
Punto: como relaciones del sus
posicin en el movimiento posibilidades
plano. Experimentaci de plantear y
Obras de n del punto resolver
artistas siguiendo problemas,
argentinos. distintos proyectos,
Utilizacin de recorridos actividades,
herramientas visuales etc.
La Forma Exploracin de Respeto y
figurativa y nuevos cuidado de
no figurativa conocimientos materiales e
Eleccin de Exploracin de instrumentos
procedimient la imagen fija y que utiliza.
os en el en movimiento Respeto
plano. Exploracin de hacia nuetsra
las lneas y el historia
contorno del
cuerpo y la
naturaleza
Lectura de
imgenes
recorriendo
lneas, formas,
colores la figura
y el plano.

Grado: 4 A y B
ES
Creaciones Exploracin en Confianza,
bidimensional la composicin gusto y
es y en las seguridad en
Punto: como relaciones del sus
posicin en el movimiento posibilidades
plano. Experimentaci de plantear y
La Forma n del punto resolver
figurativa y siguiendo problemas,
no figurativa distintos proyectos,
Eleccin de recorridos actividades,
procedimient visuales etc.
os en el Representacin Respeto y
plano. de los trazos cuidado de
con distintas materiales e
intencionalidad instrumentos
Exploracin de que utiliza.

la imagen fija y
en movimiento
Exploracin de
las lneas y el
contorno del
cuerpo y la
naturaleza
Lectura de
imgenes
recorriendo
lneas, formas,
colores la figura
y el plano.
3 Trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre

Grado: 4A y B
ES
Punto: Relacin entre Confianza,
agrupamiento lo conocido y lo gusto y
, semejanza, percibido seguridad en
proximidad, Experimentaci sus
dimensin, n con mezcla posibilidades
cantidad. de colores de plantear y
Lneas: curvas Vinculacin de resolver
y onduladas, los distintos problemas,
mixta, colores a partir proyectos,
oblicua. de las formas actividades,

Formas: Relacin e etc.
abiertas y investigacin Respeto y
cerradas; con materiales cuidado de
irregulares, y herramientas materiales e
geomtricas. diversas. instrumentos
El color: Exploracin de que utiliza.
contraste de las lneas y el
los colores contorno del
primarios y cuerpo y la
sus mezclas. naturaleza
Colores Lectura de
transparentes, imgenes
opacos y recorriendo
brillantes. lneas, formas,
Textura visual colores la figura
y tctil, y el plano.
natural y
artificial.
1 trimestre: marzo, abril y mayo

Grado: 5 Ay B
LES
La imagen: Realizacin y Confianza,
figurativa y caracterizaci gusto y
no figurativa n de las seguridad en
Punto: cualidades de sus
semejanza, la lnea. creaciones
dimensin, Exploracin de Resolver

cantidad, las lneas en el problemas
proximidad contorno del por medio de
Lneas: cuerpo y la la expresin
curvas, naturaleza plstica.
onduladas Diferenciacin Respeto por
mixtas, de las formas sus
oblicuas. planas y con creaciones y
La forma: volumen. la de sus
abierta y Descubrimient pares.
cerrada, o de las
geomtrica, cualidades de
irregular, con la forma y sus
volmenes espacios
representados internos y
en el espacio. externos que
la delimitan.

Grado: 5A y B
LES
La imagen: en Caracterizaci Recrear obras
sus diferentes n de las a travs de
estados imgenes sus
Punto: Diferenciacin conocimiento
semejanza, de las formas s adquiridos
dimensin, planas y con Resolver
cantidad, volumen. problemas
proximidad Descubrimient por medio de

Espacios o de las la expresin
bidimensional cualidades de plstica.
es la forma y sus Valorizar el
tridimensional espacios patrimonio
es internos y artstico y
La forma: externos que cultural
abierta y la delimitan. Respeto por
cerrada, Exploracin de sus
geomtrica, obras creaciones y
irregular, con artsticas la de sus
volmenes pares.
representados
en el espacio.
Obras
argentinas:
imgenes y
recreacin
3 Trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre.

Grado: 5A y B

LES
Color: contraste Reconociendo y Acrecentar su
de los colores diferenciando creatividad
primarios y de entre los Trabajo basado
sus mezclas, luz cromtico y lo en el respeto, la
y sombra en los acromtico responsabilidad
colores. Color Identificando y y correcta

local(tono, agrupando presentacin.
valor) diferentes Respeto por sus
Textura: visual y texturas visual y prjimos.
tctil, naturales tctil.
y artificiales. Reconocer obras
La Obra artsticas del
Artstica: presente y del
aspectos pasado, sus
formales, formas e
aspectos iconografas.
histricos, Diferenciar la
imgenes ficcin de la
simblicas. realidad, y crear
El entorno: ambas,
ficcin y mediante el uso
realidad de los medios
Medios de de
comunicacin comunicacin.
Tener claro
conceptos de las
posibilidades
formales.
1 trimestre: marzo, abril y mayo

Grado: 6 A y B
LES
Construccin en Experimentar Confianza,

el plano texturas con gusto y
Construccin en diferentes seguridad en
el espacio real tcnicas y sus
Texturas: soportes posibilidades
spera, suave, Investigar con de planteos
lisa, rugosa, diferentes Resolver
dura/ blando. tcnicas la problemas por
Obras artsticas imagen. medio de la
argentinas: Exploracin de expresin
historia e nuevos artstica
imgenes conocimientos

Grado: 6A y B
LES
Construccin en Experimentar Confianza,
el plano Y en el texturas con gusto y
espacio real diferentes seguridad en
Texturas: tcnicas y sus
spera, suave, soportes posibilidades
lisa, rugosa, Investigar con de planteos
dura/ blando. diferentes Resolver
Recreacin tcnicas la problemas por
artsticas imagen. medio de la
Explorar nuevas expresin
formas artstica
Experimentar
con nuevo
elementos
plsticos
3 Trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre

Grado: 6A y B
ES
Espacio Reconocer y Disponibilidad
bidimensional plasmar las para la
La Forma: formas en el investigacin
figurativa y no espacio y apertura
figurativa, bidimensional para la
geomtrica, Diferenciar y recepcin de
abstracta, experimentar los datos
orgnica, con diferentes Valoracin de
natural, formas las
artificial, observando el producciones
gradacin de entorno artsticas y
tamao, natural y creativas
transformacin cultural. Valoracin del
Anlisis de Construir trabajo en
todas las formas objetos en el grupo
posibles . plano y Respeto por
Color: trasladarlos al los materiales,
complementario espacio real instrumentos
, gradacin, Manejar y espacios de
temperatura, correctament trabajo
cromatismo, e el color de Comprensin
acromatismo, acuerdo a el arte como

circulo cada va de
cromtico, intensin comunicacin.
valores. Lectura del
color como
mensaje
Simbologa
Metodologa
Utilizacin de elementos tecnolgicos para la aproximacin de
las imgenes
Tcnicas diversas para la elaboracin de la produccin artstica
Utilizacin de varios tipos de soportes y herramientas
Aproximacin a diferentes culturas, momentos histricos y
artsticos
Utilizacin de cuentos para acrecentar la imaginacin del
alumno
Presencia de lo ldico dentro de las clases
Comunicacin entre todos los actores de la clase
Utilizacin de sonorizacin ambiental dentro de las actividades
prcticas.
Fomentar la capacidad creadora
libertad para lograr su desarrollo individual y grupal
Poner en contacto nuevas imgenes y lenguajes artsticos
Acrecentar sus conocimientos
Evaluacin
Se llevara a cabo una evaluacin continua, teniendo en cuenta su

participacin en la clase, si realizo o no los trabajos requeridos, de
acuerdo a la conducta de los alumnos y su compromiso y
desempeo con la materia de educacin plstica.
Se prestara atencin a este proceso a los conocimientos adquiridos

por el alumno, a la correcta asimilacin de las consignas, a su
adaptacin individual y grupal, y al logro de un estilo propio en sus
producciones, sin pretender hacer de l un artista plstico, sino
formarlo como hombre seguro de s mismo y de sus ideales

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Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

PATRIMONIO ARTISTICO Y CULTURAL ARGENTINO

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

culturales"; a practicar y ensear sus propios idiomas y sus ceremonias espirituales; a

CASA HISTORICA- PATRIMONIO HISTORICO Y ARQUETCTONICO ARGENTINO

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

La Educacin plstica y visual contribuye a la adquisicin de la

Por ltimo, aprender a desenvolverse con comodidad a travs del

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

PRIMER Y SEGUNDO CICLO

A travs de la plstica los sujetos podrn expresarse y comunicarse

Se revalorizara la importancia del respeto de las producciones y

El docente tendr como objetivo ayudar a que el nio se encuentre

Revalorizacin del patrimonio artstico y cultural

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

Promover el trabajo en equipo

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

1 Trimestre: Marzo, Abril y Mayo

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

tridimensionale las lneas en el

2 Trimestre: Junio, Julio y Agosto

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

3 trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre.

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

tridimension. expresin y Valoracin

1 trimestre: Marzo, Abril y Mayo

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

espacio elemento bsqueda de

2 trimestre: Junio, Julio y Agosto

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

rectas. entre lo nuevas de

3 trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

rugosas y texturas creaciones.

1 trimestres: Marzo, Abril y Mayo.

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

2 trimestre: Junio, Julio y Agosto.

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Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

3 trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

Luz y sombra. tridimensional

1 trimestres: marzo, abril y mayo

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

2 Trimestre: Junio, Julio y Agosto

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Exploracin de que utiliza.

3 Trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

oblicua. de las formas actividades,

1 trimestre: marzo, abril y mayo

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

dimensin, Exploracin de Resolver

2 Trimestre: Junio, Julio y Agosto

Materia: Educacin Plstica Ao: 2016

proximidad Descubrimient por medio de

3 Trimestre: Septiembre, Octubre y Noviembre.

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

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colores. Color Identificando y y correcta

1 trimestre: marzo, abril y mayo