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SOLUCIONARIO

Ensayo
CB-224

SENSCESCB224-A16V1
REA FSICA

1. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El sonido
Habilidad Comprensin

Por definicin, la amplitud de la onda corresponde a la mxima elongacin que experimentan las
partculas del medio. Por lo tanto, si la mxima elongacin aumenta al doble, significa que la
amplitud tambin aumenta al doble.

2. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El sonido
Habilidad Reconocimiento

Una onda longitudinal es aquella que, al viajar por un medio material, produce que las partculas
oscilen en la misma direccin en la que se propaga la onda.

3. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El sonido
Habilidad Aplicacin

El sonido es una onda mecnica y longitudinal y, como toda onda, siempre transporta energa
pero no puede transportar materia.

Una de las caractersticas importantes del sonido es que, al viajar por el aire, se mueve con una
m
rapidez aproximada de 340 , por lo cual en recorrer 680 metros demora 2 segundos.
s
Por lo tanto:
I) Verdadero
II) Falso
III) Verdadero

4. La alternativa correcta es D.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El sonido
Habilidad Aplicacin

En el fenmeno de la reflexin, la onda sonora puede cambiar su direccin de propagacin, pero


contina viajando por el mismo medio. Por este motivo, su rapidez de propagacin se mantiene
m
constante y es, en este caso, de 340 (se propaga por el aire). Es importante recordar que lo
s
anterior significa que la onda, al propagarse, recorrer 340 m en cada segundo, por lo que el nio
del ejercicio volver a escuchar el sonido que emiti 4 s ms tarde.
Por otro lado, en el encabezado se menciona que la onda no experimenta absorcin, por lo que la
energa que transporta permanece constante y, por lo tanto, el volumen del sonido no disminuye a
medida que la onda se va reflejando. Tambin es importante recordar que la frecuencia y el
periodo de una onda permanecen constantes, incluso si la onda cambia de medio de propagacin.

5. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El sonido
Habilidad Comprensin

La absorcin se relaciona con la capacidad de algunos materiales de atrapar las ondas,


disminuyendo su capacidad de reflexin. Es, por lo tanto, el fenmeno opuesto a la reflexin. En
el caso del sonido, la absorcin ser mayor en aquellos materiales ms blandos y poco densos,
como por ejemplo: alfombras, cortinas, o bandejas de huevo (como en el caso de una sala de
sonido casera). La absorcin favorece la acstica de los lugares, evitando el eco y la
reverberacin de los sonidos.

6. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica La luz
Habilidad Comprensin

Cuando al ser iluminado con luz blanca un cuerpo se ve azul, significa que su superficie refleja
ese color, absorbiendo todos los dems del espectro visible. Por este motivo, si luego iluminamos
el mismo cuerpo con luz de color verde, su superficie absorber la luz sin reflejar nada, por lo que
lo veremos negro.

7. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica La luz
Habilidad Reconocimiento

En el espectro electromagntico, el orden de los principales tipos de radiacin es, de menor a


mayor frecuencia: ondas de radio, ondas infrarrojas, luz visible, ondas ultravioleta, rayos x, rayos
gamma.
Recuerda que aquellas ondas de menor frecuencia son tambin las de mayor longitud de onda, y
viceversa.
8. La alternativa correcta es C.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica La luz
Habilidad Comprensin

Este tem evala la habilidad de explicacin de la importancia de teoras y modelos para


comprender la realidad, considerando su carcter sistmico, sinttico y holstico, y dar respuesta a
diversos fenmenos o situaciones problemas. Esta corresponde a una Habilidad de Pensamiento
Cientfico.

Para responder correctamente este tem, el postulante debe comprender la diferencia entre los
conceptos de descripcin, postulado, modelo, teora y ley, mediante el reconocimiento de las
definiciones bsicas, desde la mirada de las ciencias naturales, de estos conceptos.

Un modelo puede entenderse como una representacin idealizada de algn fenmeno o realidad
fsica. Se trata de una simplificacin que intenta parecerse lo ms posible a la realidad que
representa, simulando incluso el comportamiento de esta. En Fsica, los modelos suelen incluir
una formulacin matemtica y/o una construccin geomtrica, lo cual permite realizar clculos y
hacer predicciones.
En el enunciado se menciona que los rayos notables son lneas rectas que representan rayos de
luz, que cumplen con que, al rebotar en el espejo, siguen trayectorias conocidas. Adems, se
indica que las intersecciones producidas entre estos rayos permiten construir la imagen generada
y establecer sus caractersticas. Es decir, los rayos notables son una representacin simplificada
de la luz, que permite predecir el tipo de imagen que se formar en un espejo. Por lo tanto,
corresponden a un modelo cientfico, por lo que la opcin correcta es la C.

9. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad Aplicacin

Sabemos que la velocidad media se expresa como


d d
V V
t t
En un grfico v / t, la magnitud del desplazamiento se encuentra calculando el rea bajo la curva.
En el ejercicio, calculamos el rea del tringulo entre t = 0 s y t = 3 s:
38
d 12m
2

Y, por lo tanto
d 12 m m
V 4
t 3s s
10. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad Reconocimiento

Los movimientos se clasifican del siguiente modo:

Segn la trayectoria seguida por el mvil: rectilneo curvilneo.


Segn la rapidez del mvil: uniforme variado (acelerado).
Segn sistema de referencia utilizado: absoluto relativo.

Por lo tanto:
I) Falso
II) Falso
III) Verdadero

11. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad ASE

Por tratarse de un MRUA, la magnitud de la velocidad en el tiempo est dada por


v(t) = vi + gt
Esta expresin corresponde a una ecuacin de la recta, con pendiente positiva g (considerando un
sistema de referencia positivo hacia abajo) y es vlida para ambos cuerpos que caen. Como la
pendiente g es positiva y la misma para ambos cuerpos, los grficos sern lneas ascendentes y
paralelas, como en B y D. Sin embargo, como Q cae desde el reposo, es decir, su rapidez inicial
es 0, el grfico correcto es el D).

12. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad Aplicacin

Por la segunda ley de Newton, sabemos que


Fneta m a
Adems, tambin sabemos que
v f vi
a
t
Por lo tanto
42 m
a 1 2
2 s
m
Fneta 10 kg 1 10 N
s2
13. La alternativa correcta es D.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad ASE

I) Verdadero. Si la posicin inicial y final de un mvil coinciden, su desplazamiento es nulo y,


por lo tanto, su velocidad media tambin es nula. Por ejemplo, esto es lo que sucede
cuando un cuerpo experimenta un movimiento circunferencial. Al completar exactamente
una vuelta, su velocidad media es nula, aunque puede haber recorrido una gran distancia
en un corto tiempo y, por lo tanto, haberse movido muy rpido.
II) Verdadero. Si al moverse las posiciones inicial y final de un cuerpo coinciden, su
desplazamiento es nulo. Sin embargo, durante el trayecto el mvil puede haber recorrido
una gran distancia.
III) Falso. El desplazamiento es el vector que une la posicin inicial y final de un mvil, motivo
por el cual, si un cuerpo experimenta un gran desplazamiento, necesariamente debe haber
recorrido una gran distancia.

14. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad Aplicacin

Para un cuerpo que es lanzado verticalmente hacia arriba, el tiempo de subida est dado por:
rapidez inicial
t subida
aceleraci n de gravedad

Para el caso de la Tierra, considerando la informacin del ejercicio y que la magnitud de la


aceleracin de gravedad es g, tenemos que:
V
T
g

En la Luna, como la velocidad inicial es la misma en ambos casos, el tiempo que demore otro
objeto en alcanzar su mxima altura solo depender de la aceleracin de gravedad en ese lugar,
con lo cual tenemos:
Vi V V
t Luna t Luna 6 6T
g Luna g g
6

Por lo tanto, para objetos lanzados con la misma rapidez inicial, e independientemente de la masa
que posean, en la Luna el tiempo de subida es 6 veces mayor que en la Tierra.
15. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad Comprensin

Por la segunda ley de Newton, sabemos que si la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es distinta
de cero, entonces dicho cuerpo experimentar una aceleracin.
En el ejercicio, si la fuerza aplicada sobre el cuerpo es constante y mayor que la fuerza de roce,
la fuerza neta ser distinta de cero y, por lo tanto, el cuerpo acelerar, producindose un aumento
constante y sostenido de su velocidad.

16. La alternativa correcta es C.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad Comprensin

La fuerza normal es una fuerza de reaccin que ejerce una superficie sobre un cuerpo que se
encuentra apoyado sobre ella, en respuesta a la fuerza que el cuerpo ejerce sobre dicha
superficie.
La fuerza normal acta sobre los cuerpos, siempre es perpendicular a la superficie de contacto y
su sentido es contrario a ella.
Solo si la superficie sobre la que se encuentra el cuerpo es horizontal, el mdulo de la normal es
igual al mdulo del peso del cuerpo.

Por lo tanto:
I) Falso
II) Falso
III) Verdadero

17. La alternativa correcta es D.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Movimiento circular
Habilidad Aplicacin

Por la 3 ley de Newton, la fuerza con la que sale el chorro de agua de la boquilla genera una
fuerza de reaccin, de igual mdulo y direccin, pero de sentido contrario, sobre el brazo del
aspersor. Cada una de estas fuerzas de reaccin producir un torque de reaccin, cuya
magnitud ser
= F 2r = 2Fr, en sentido antihorario.

Como son tres los brazos, el torque total de reaccin sobre el aspersor ser 6Fr, en sentido
antihorario.
18. La alternativa correcta es B.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El movimiento
Habilidad Aplicacin

Como sabemos
I m(v f vi )
Tomando los datos del grfico, entre t = 1 s y t = 2 s tenemos
m

vi v I m(v v) m(2v) 2mv
v f v

19. La alternativa correcta es A.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Movimiento circular
Habilidad ASE

Sabemos que la rapidez tangencial de una partcula en movimiento circunferencial est dada por
2 R
v
T

y, por lo tanto, su periodo es


2 R
T
v

Si se aumenta el radio al doble y se disminuye la rapidez tangencial a la mitad, el nuevo periodo


del movimiento es
2 2 R 2 R
T* 4 4T
v v
2 T

Es decir, el periodo se cuadruplica.

20. La alternativa correcta es C.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Fluidos
Habilidad Aplicacin
F
Recordando que la presin se expresa como P = , tendremos:
A
F
P F
S F S
Q 4S 1
F F
P 4 F S 4
F
Q 2 S
2S 4S

Q
Por lo tanto, como 1 : 4.
P

21. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Fluidos
Habilidad Aplicacin

El volumen de aire (V) contenido en la habitacin es: V 4 5 5 100[m 3 ]


Considerando la definicin de densidad ( ), tenemos que la masa de aire (m) en la habitacin es:
m
m V 1,3 100 130[kg]
V
Finalmente, para determinar la magnitud del peso calculamos:

P m g 130 10 P 1300,0[ N ]

22. La alternativa correcta es A.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Fluidos
Habilidad Comprensin

Este tem evala la justificacin de la pertinencia de las hiptesis y de los procedimientos


utilizados en investigaciones clsicas y contemporneas, considerando el problema planteado y el
conocimiento desarrollado en el momento de la realizacin de esas investigaciones, lo cual
corresponde a una de las Habilidades de Pensamiento Cientfico.

Para responder correctamente este tem, el postulante debe, dentro de las alternativas
planteadas, identificar una hiptesis correcta para explicar el fenmeno presentado en el
enunciado. Para ello, debe comprender el concepto de hiptesis, mediante el reconocimiento de la
definicin bsica de este concepto, desde la mirada de las ciencias naturales.

Una hiptesis es una respuesta provisional a un problema de investigacin, que ha sido formulada
a travs de la recoleccin de informacin y datos, y que puede ser puesta a prueba mediante
experimentacin.
La opcin B) afirma que: A medida que el agua cae, disminuye su velocidad. Esta hiptesis es
falsa pues, al caer, todo cuerpo aumenta su velocidad producto de la accin de la fuerza de
gravedad que acta sobre l (en ausencia de roce).
La opcin C) dice que: A medida que transcurre el tiempo, aumenta el volumen de agua que sale
de la llave. En el enunciado no se hace mencin de que el volumen de agua que sale de la llave
sea variable; as, el asumir que el volumen de agua aumenta (y no disminuye, por ejemplo) es una
suposicin arbitraria, que no es posible asumir. Una hiptesis debe estar basada en la informacin
y datos disponibles.
La opcin D) plantea que: A medida que transcurre el tiempo, se acumula agua cerca de la llave.
Esta hiptesis tambin es falsa, pues tampoco est basada en la informacin disponible del
problema planteado. Al mirar la imagen, es fcil comprobar que el agua no se acumula cerca de la
llave, tal como se plantea.
La alternativa E) plantea que, al caer, el agua recorre menores distancias en cada unidad de
tiempo. Como sabemos, al caer los cuerpos aumentan su velocidad, debido a la fuerza de
gravedad, por lo que recorren distancias cada vez mayores en cada unidad de tiempo, y no
menores, como se propone en esta alternativa.
La alternativa A) es la clave correcta, pues propone que, al aumentar su velocidad mientras cae, el
chorro de agua disminuye su rea de paso. Esta hiptesis se basa en informacin correcta (la
velocidad de cada de un cuerpo aumenta conforme pasa el tiempo) y propone una relacin entre
las variables velocidad - rea de paso del flujo de agua, que es posible verificar o rechazar
mediante experimentacin.

23. La alternativa correcta es B.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Fluidos
Habilidad ASE

Como ambos cuerpos se dejan caer (cada libre), su velocidad inicial es cero. Al entrar en el
lquido la fuerza peso acelera los cuerpos, haciendo que su velocidad de cada aumente en el
tiempo. Sin embargo, la fuerza de friccin sobre cada cuerpo aumenta a medida que estos caen
por el lquido (la fuerza de friccin en un fluido es proporcional a la rapidez con la que se mueve el
cuerpo en el fluido, y a la viscosidad de este), hasta que iguala al peso. Desde este punto en
adelante, la velocidad de cada de cada cuerpo es constante y se denomina velocidad terminal.
Como la viscosidad del aceite es mayor que la del agua, durante la cada la fuerza de friccin en
el aceite logra alcanzar el valor del peso del cuerpo a una menor velocidad de lo que lo hace la
fuerza de friccin en el agua, por lo que la velocidad terminal del cuerpo en el aceite es menor que
la del cuerpo en el agua. Por este motivo, la alternativa correcta es la B).

24. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Trabajo y energa mecnica
Habilidad Aplicacin

Sabemos que
Eg
Eg m g h m
g h

Tomando la informacin del grfico, nos queda


1750 J
m 5 kg
m
10 2 35 m
s
25. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Trabajo y energa mecnica
Habilidad ASE

Por la ley de conservacin de la energa mecnica, para un cuerpo que se deja caer en ausencia
de roce (cada libre), toda la energa potencial que el cuerpo pierda se transformar en energa
cintica.
Por tratarse de una cada libre, la energa inicial del cuerpo corresponde a su energa potencial
gravitatoria, que est dada por E = mgh. Como m y g son constantes, durante la cada el valor de
la energa potencial depende nicamente del valor de la altura h; as, a la mitad de la altura, el
E
cuerpo tiene la mitad de la energa potencial inicial, es decir . A esta altura, la mitad de la
2
energa total se ha transformado en energa cintica y, por lo tanto, el valor de la energa cintica
E
es , igual al valor de la energa potencial del cuerpo.
2
As, la energa potencial es igual a la energa cintica del cuerpo cuando este se encuentra a la
h
mitad de la altura inicial, es decir, a .
2

26. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Trabajo y energa mecnica
Habilidad Comprensin

El trabajo realizado por el peso puede ser expresado como:


Wpeso EP m g hi m g h f Wpeso m g (hi h f )

De la expresin anterior, podemos ver que el trabajo realizado por la fuerza peso solo depende de
la altura inicial y final a la que termine el cuerpo. Por lo tanto, como en el ejercicio los 3 cuerpos
son idnticos, comienzan al nivel del suelo y terminan a la misma altura, el trabajo realizado por el
peso, en los tres casos, es el mismo.

27. La alternativa correcta es D.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Calor
Habilidad Comprensin

Sabemos que la expresin que relaciona la temperatura Celsius y kelvin es


TK = TC+273
De acuerdo a esta expresin, cuando TC = 0, la temperatura Kelvin es TK = 273 (valor positivo).
Los nicos grficos que pueden cumplir con este requisito son A, C y D.
Por otra parte, si la temperatura Kelvin es Tk = 0, la temperatura Celsius es TC = - 273 (valor
negativo). El nico grfico que cumple con esta condicin es el D y, por lo tanto, es la respuesta
correcta.
28. La alternativa correcta es A.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Calor
Habilidad Comprensin

La anomala del agua es un comportamiento anmalo que presenta el agua entre los 0 y los
4 grados Celsius. Entre este rango de temperaturas, si se enfra una masa de agua sufre
dilatacin y si se calienta, sufre contraccin, al contrario de lo esperado.
Al graficar este comportamiento, los grficos de volumen versus temperatura, y densidad versus
temperatura, son los siguientes

En el grfico de volumen/temperatura, se puede apreciar que, a partir de los 4 C, al elevar la


temperatura el volumen de la masa aumenta. Sin embargo, a partir de este mismo punto, al
disminuir la temperatura, el volumen de la masa tambin aumenta, al contrario de lo esperado.
En el grfico de densidad/temperatura, se puede apreciar que, a partir de los 4 C, al disminuir la
temperatura, la densidad disminuye, contrario tambin a lo esperado.

Por lo tanto:
I) Verdadero
II) Falso
III) Falso

29. La alternativa correcta es B.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Calor
Habilidad Comprensin

Este tem evala la identificacin de teoras y marcos conceptuales, problemas, hiptesis,


procedimientos experimentales, inferencias y conclusiones, en investigaciones cientficas clsicas
o contemporneas, lo cual corresponde a una Habilidad de Pensamiento Cientfico.

Para responder correctamente este tem, el postulante debe identificar si Alberto, al anotar el valor
de la temperatura de un cuerpo sin haber efectuado su medicin directa, realiza un postulado, una
inferencia, una suposicin, una descripcin o una observacin experimental. Para ello, debe
comprender la diferencia entre estos conceptos, mediante el reconocimiento de la definicin
bsica de cada uno de ellos.

Una inferencia corresponde a un razonamiento deductivo, en el cual se usa la observacin y el


conocimiento previo para establecer una posible explicacin de un fenmeno. La inferencia deriva
de la observacin, pero no es algo que pueda observarse directamente. Por ejemplo, si se
observa una manzana mordida, se puede inferir que alguien la mordi, aunque no se haya visto
directamente a la persona hacerlo.

Cuando tres cuerpos a distinta temperatura se dejan en un mismo ambiente, despus de un


determinado tiempo los tres se encontrarn a la misma temperatura. El enunciado anterior es el
principio de equilibrio trmico, y es precisamente lo que le permite a Alberto, luego de medir las
temperaturas de solo dos de los tres cuerpos, inferir que el tercer cuerpo se encuentra a la misma
temperatura que los otros dos. As, Alberto hace una inferencia, basado en la observacin y el
conocimiento previo. Por lo tanto, la alternativa correcta es la B).

30. La alternativa correcta es C.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Calor
Habilidad ASE

La energa potencial que posee la gota antes de caer es


1
Ep m g h 10 1000 10 J
1000
La energa absorbida o cedida por un cuerpo, al variar su temperatura, est dada por
Q m c T

Para poder trabajar la expresin anterior debemos, eso s, expresar la energa de la gota en
caloras.
1 joule 0, 24 caloras 10 joules 2, 4 calorias

Si queremos saber cul fue la variacin de temperatura que experiment la gota al llegar al suelo,
teniendo en cuenta que absorbi toda la energa potencial que tena inicialmente, hacemos
Q 2, 4 cal
T 2, 4 C
m c 1 g 1 cal
g C

31. La alternativa correcta es D.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Calor
Habilidad Aplicacin

Sabemos que cuando se mezclan dos sustancias acta el principio calorimtrico de mezclas, es
decir, que: Qcedido + Qabsorbido = 0. Luego:

magua 100( g )

cagua 1(cal / g C )
Ti agua 0 C

T final 10 C mli cli (T f Tli ) magua cagua (T f Tagua ) 0

mli 150( g )
Ti li 15 C

cli ?
150 cli (10 -15) 100 1 (10 - 0) 0
1500 cli - 2250 cli 1000 0
750 cli 1000 0
4 cal
cli
3 g C

32. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica La Tierra y su entorno
Habilidad Comprensin

Este tem evala la explicacin de la importancia de teoras y modelos para comprender la


realidad, considerando su carcter sistmico, sinttico y holstico, y dar respuesta a diversos
fenmenos o situaciones problema, lo cual corresponde a una Habilidad de Pensamiento
Cientfico.

Pare responder correctamente este tem se requiere valorar la manera en que la formulacin de
teoras y modelos tericos han contribuido al desarrollo del conocimiento cientfico. Para ello, es
necesario comprender que el conocimiento en Ciencias surge de un trabajo colaborativo, como el
descrito en la situacin planteada, en donde se establece que, despus de ms de 100 aos de
enunciada una ley, se logr establecer por primera vez el valor de la constante expresada en ella.

33. La alternativa correcta es C.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica La Tierra y su entorno
Habilidad Aplicacin

Segn la ley de atraccin gravitacional de Newton, y considerando que los cuerpos se encuentran
separados una distancia d, estos se atraen inicialmente con una fuerza
m1 m2
F G
d2

Considerando los datos del ejercicio, tenemos que la fuerza de atraccin gravitacional inicial entre
el cometa y el planeta es:
CP
F G
K2
2
Ahora, cuando el cometa se acerca a una distancia K del planeta, tenemos que la nueva fuerza
3
de atraccin gravitacional ( F1 ) es:
CP
F1 G 2
2
K
3
CP
F1 G
4 2
K
9
9 CP
F1 G 2
4 K
F
9
F1 F
4

Esta fuerza es mayor que aquella con la cual se atraan inicialmente el planeta y el cometa, puesto
que ambos cuerpos se encuentran ms cercanos. Para saber cunto ha aumentado la fuerza de
gravedad entre ellos, respecto de la fuerza de atraccin inicial, basta restar ambos valores, con lo
cual obtenemos
F F1 F
9
F F F
4
5
F F
4
5
As, la fuerza gravitacional final que acta entre el cometa y el planeta aument veces la fuerza
4
inicial.

34. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica La Tierra y su entorno
Habilidad Comprensin

La estructura interna de la Tierra est compuesta por varias capas, de las cuales las dos ms
externas son la corteza, e inmediatamente debajo de ella, el manto superior. Este ltimo est
compuesto de roca fundida, por lo que podemos decir que las placas tectnicas de la corteza
flotan sobre el manto. Las altas temperaturas al interior de la Tierra producen corrientes de
conveccin, similares a las que se producen en el agua cuando hacemos hervir una tetera, siendo
estas corrientes, producto de las diferencias de temperatura en el interior de la Tierra, las
causantes del continuo movimiento de las placas tectnicas.
Por lo tanto:
I) Falso
II) Verdadero
III) Verdadero

35. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica La Tierra y su entorno
Habilidad Reconocimiento

La corteza terrestre est dividida en al menos una docena de placas rgidas (placas tectnicas)
que se mueven entre s. Al moverse, la interaccin entre los bordes o fronteras de las distintas
placas permite explicar fenmenos geolgicos muy importantes, como la formacin de cordilleras
(orognesis), el volcanismo y la generacin de sismos.

Dentro de los distintos tipos de interaccin que se pueden dar entre las fronteras de las placas
tectnicas, las fronteras divergentes corresponden a zonas a lo largo de las cuales dos placas
se alejan entre s, y en donde emerge nueva corteza desde el interior de la Tierra; en estas zonas
se crea corteza permanentemente. Adems, y por este mismo motivo, a lo largo de este tipo de
fronteras se forman cordilleras submarinas (dorsales ocenicas) y volcanes submarinos.

36. La alternativa correcta es B.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El mundo atmico
Habilidad Comprensin

Este tem evala la identificacin de teoras y marcos conceptuales, problemas, hiptesis,


procedimientos experimentales, inferencias y conclusiones, en investigaciones cientficas clsicas
o contemporneas, lo cual corresponde a una Habilidad de Pensamiento Cientfico.
Un postulado es una afirmacin que se admite como cierta sin necesidad de ser demostrada, por
existir una imposibilidad de obtener una demostracin emprica, y que sirve como base para otros
razonamientos.
El texto entregado en el cuerpo del ejercicio corresponde a uno de los postulados que Niels Bohr
hizo al plantear su modelo atmico. Por lo tanto, la alternativa correcta es B).

37. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El mundo atmico
Habilidad Reconocimiento

Niels Bohr logr explicar varios fenmenos que antes no tenan explicacin, basndose en una
distribucin de rbitas electrnicas caractersticas, en donde cada una de ellas corresponda a un
nivel de energa bien definido. Segn su modelo, las rbitas de los electrones estn cuantizadas.

38. La alternativa correcta es C.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El mundo atmico
Habilidad Aplicacin

Si los tomos de una sustancia poseen una vida media de 5,25 aos, este periodo ser el tiempo
necesario para que se desintegre la mitad de los ncleos presentes en una muestra de dicha
sustancia.
Luego, si la vida media del cobalto-60 es de 5,25 aos y N es el nmero de tomos de la muestra
original, entonces:

A los 5,25 aos se tendr: N/2.


A los 5,25 2 = 10,5 aos se tendr: N/4.
A los 5,25 3 = 15,75 aos se tendr: N/8.

Por lo tanto, el cobalto-60 demorar 15,75 aos en disminuir su cantidad original a la octava parte.

39. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica El mundo atmico
Habilidad Reconocimiento

Los fenmenos naturales se pueden describir utilizando cuatro fuerzas fundamentales que actan
entre partculas.

Fuerza gravitatoria: Se ejerce entre dos partculas cualesquiera que tengan masa.
Siempre es de tipo atractiva. Es una interaccin dbil y solo es apreciable cuando uno de
los cuerpos tiene una gran masa, como un planeta o un astro.

Fuerza electromagntica: Se ejerce entre dos partculas con carga elctrica y puede ser
atractiva o repulsiva.
Fuerza nuclear fuerte: Es la responsable de la cohesin del ncleo: mantiene unidos a los
nucleones y es una interaccin muy intensa a distancias nucleares (prcticamente nula a
distancias mayores de 10-15 m). Es superior al resto de las interacciones que pueden
experimentar las partculas.

Fuerza nuclear dbil: Es responsable de la desintegracin de algunos ncleos inestables.


Es ms dbil que la fuerza nuclear fuerte y la fuerza electromagntica, pero a distancias
nucleares supera a la fuerza gravitatoria.

40. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME).


Unidad Temtica La electricidad
Habilidad ASE

Las partculas de ceniza en el recipiente metlico apoyado en el suelo se encuentran neutras, ya


que estn conectadas a tierra a travs del recipiente. Cuando la varilla cargada negativamente
se acerca al recipiente, las partculas de ceniza se polarizan, experimentando atraccin y saltando
desde el recipiente hacia la varilla. Pero, al entrar en contacto con la varilla, las partculas
adquieren carga por contacto, del mismo signo que la carga de la varilla (negativo), por lo que son
inmediatamente repelidas por esta.

Por lo tanto:
I) Falso
II) Verdadero
III) Verdadero

41. La alternativa correcta es C.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica La electricidad
Habilidad Reconocimiento

La resistencia es un parmetro constante para un elemento hmico, es decir, que se rige por la ley
de Ohm. Esta ley relaciona la resistencia elctrica con el voltaje y la corriente que circula,
mediante la expresin
V
R cte.
i

Como la resistencia elctrica es constante, al aumentar el voltaje aumenta proporcionalmente el


valor de la intensidad, de modo que el cociente entre ambos valores se mantiene invariable.

Por lo tanto:
I) Falso
II) Falso
III) Verdadero
42. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica La electricidad
Habilidad ASE

Al cerrar el interruptor S, se conecta (en paralelo) la resistencia R3 al circuito. Al agregar


V
resistencias en paralelo a un circuito, su resistencia total disminuye y, por ley de Ohm ( i ), y
R
considerando que el voltaje es constante, la intensidad total del circuito aumenta.

Como la corriente que circula por R1 es la corriente total del circuito (pues es la corriente que
ingresa a la fuente), aumenta al cerrar el interruptor S.

Por lo tanto:
I) Verdadero
II) Falso
III) Verdadero

43. La alternativa correcta es E.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica Campo magntico
Habilidad Comprensin

Cuando una corriente circula por un conductor, a su alrededor aparece un campo magntico
formado por lneas de fuerza circulares y concntricas. Por este motivo, la alternativa E es
incorrecta.

44. La alternativa correcta es B.

Mdulo Electivo (ME)


Unidad Temtica La electricidad
Habilidad Aplicacin

Por la ley de Ohm, sabemos que


V
R
i
Si necesitamos calcular la resistencia equivalente (resistencia total) del circuito, entonces
hacemos
Vtotal
Req
itotal

Como el voltaje total es el voltaje entregado por la fuente, y la intensidad total es la intensidad que
sale, o entra, de ella (en este caso la intensidad que marca el ampermetro A), la resistencia
equivalente del circuito es
12V
Req 4
3A
REA QUMICA

45. La alternativa correcta es D.


Mdulo Comn (MC)
Unidad Temtica Modelo atmico de la materia
Habilidad Reconocimiento

La principal caracterstica de los elementos de transicin interna es presentar su ltimo electrn


en orbitales f.

46. La alternativa correcta es A


Mdulo Comn (MC)
Unidad Temtica Modelo atmico de la materia
Habilidad Aplicacin

Al realizar la configuracin electrnica de los tomos nitrgeno (7N), boro (5B), azufre (16S),
oxgeno (8O) y magnesio (12Mg), se obtiene:

7N = 1s2 2s2 2p3


2 2 1
5B = 1s 2s 2p
2 2 6 2 4
16S = 1s 2s 2p 3s 3p
2 2 4
8O = 1s 2s 2p
2 2 6 2
12Mg = 1s 2s 2p 3s

Observamos que el nitrgeno es el tomo que tiene 3 electrones desapareados en su estado


fundamental, en los orbitales 2p, como se muestra a continuacin.

7N

47. La alternativa correcta es C.


Mdulo Comn (MC)
Unidad Temtica Modelo atmico de la materia
Habilidad Reconocimiento

La electronegatividad es la propiedad peridica que se define como la capacidad que tienen


los elementos para atraer un par de electrones de enlace y que adquiere una gran importancia
al momento de determinar si las uniones entre los elementos son del tipo inico o covalente.

48. La alternativa correcta es A.


Mdulo Comn (MC)
Unidad Temtica Modelo atmico de la materia
Habilidad Reconocimiento

Segn la definicin, los istonos son tomos que presentan distinto nmero msico (A) y
distinto nmero atmico (Z); pero tienen igual nmero de neutrones.
49. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica El enlace qumico
Habilidad ASE

La molcula de CO2 est compuesta por elementos no metlicos distintos, que tienen diferente
electronegatividad y que comparten electrones, formando enlaces covalentes polares. Si
realizamos la estructura de Lewis podemos observar los tipos de enlace que se forman en la
molcula (C = 4 e- valencia; O = 6 e- valencia):

Para que se cumpla el octeto en la molcula es necesario que el carbono se una con dos dobles
enlaces a los oxgenos. En esta molcula encontramos dos momentos dipolares, de igual
magnitud pero de sentido contrario, con lo que la polaridad total se compensa, por lo tanto, la
molcula ser apolar.

50. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Qumica del carbono
Habilidad Comprensin

Para la siguiente molcula, se marca en rojo la cadena principal:

Si enumeramos la cadena principal de derecha a izquierda, observamos que del carbono 2 salen
dos radicales metil. El nombre de la molcula es 2,2-dimetilbutano.

51. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Qumica del carbono
Habilidad Comprensin

Habilidad de pensamiento cientfico: Procesamiento e interpretacin de datos y formulacin de


explicaciones, apoyndose en los conceptos y modelos tericos.

Del texto se puede inferir que las propiedades de los compuestos formados por carbono,
dependen de los tomos a los que este se encuentre unido, ya que todos los compuestos
nombrados contienen C, pero solo algunos son txicos y peligrosos para la salud del ser humano
(alternativa C correcta; A incorrecta).

La informacin del texto no permite concluir que todos los compuestos nombrados sean
orgnicos. De hecho, no todos los compuestos que aparecen en el texto son de origen orgnico,
por ejemplo, CO y CN- se consideran inorgnicos (alternativa B incorrecta). Tampoco se puede
establecer que CO y CN- se utilicen como combustibles. Los gases orgnicos son muy utilizados
como combustibles, como por ejemplo el metano (CH4), pese a que es potencialmente explosivo
(alternativa D correcta), pero no todos los compuestos de carbono puede usarse como
combustibles, por ejemplo, el cianuro y el monxido de carbono no.

52. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Qumica del carbono
Habilidad ASE

El 2-bromobutano (CH3-CHBr-CH2-CH3), puede representarse de diversas formas (varillas,


Newman, cuas, Fisher, etc). Si nombramos las representaciones del ejercicio podremos
determinar cul(es) corresponde(n) al 2-bromobutano

2-bromo-3-metibutano

1-bromobutano

2-bromobutano

Por lo tanto, solo la opcin III corresponde al 2-bromobutano.

53. La alternativa correcta es A.


Mdulo Comn (MC)
Unidad Temtica Qumica del carbono
Habilidad Comprensin

La funcin sealada con el nmero 1 corresponde a un grupo carboxilo (COOH), caracterstico


de los cidos carboxlicos y compuesto por un grupo hidroxilo (-OH) y un carbonilo (C=O) que
coinciden sobre el mismo tomo de carbono. La funcin sealada con el nmero 2 corresponde a
un grupo ster (-COO), grupo derivado de un carboxilo en el cual el hidrgeno es reemplazado
por un grupo hidrocarbonado. Respecto a las otras opciones, los aldehdos presentan la frmula
R-CHO (con el grupo carbonilo en posicin terminal), las cetonas, la frmula R-CO-R (grupo
carbonilo en posicin intermedia), los teres tienen el grupo -O- y los alcoholes, el grupo -OH
(hidroxilo).
54. La alternativa correcta es C.
Mdulo Comn (MC)
Unidad Temtica Qumica del carbono
Habilidad Aplicacin

Los ismeros de funcin presentan igual frmula global, pero distinto grupo funcional, situacin
que se observa entre la 2-pentanona (una cetona) y el pentanal (un aldehdo), ambos de frmula
molecular C5H10O. La 3-pentanona es un ismero de posicin de la 2-pentanona. Los otros
compuestos no son ismeros de la molcula representada, ya que presentan diferente nmero de
tomos de alguno de los elementos:

cido pentanoico: C5H10O2

Butanoato de metilo: C5H10O2

3-pentanol: C5H12O

55. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad Comprensin

Al agregar un soluto no voltil a un disolvente puro se observa: disminucin de la presin de


vapor (tonoscopa), aumento del punto de ebullicin (ebulloscopa) y disminucin del punto
de congelacin (crioscopa), que son todas (junto con la presin osmtica) propiedades
coligativas, es decir, propiedades de las disoluciones que dependen nicamente de la
concentracin y no de la composicin qumica del soluto.

56. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad Comprensin

Dado que la masa molar del cloro es 35,5 g/mol, se puede afirmar que 1 mol de Cl2 contiene 6,02
x 1023 molculas (constante de Avogadro), 2 x 6,02 x 1023 tomos de Cl, tiene una masa de 71 g
( 2 35,5 71 g ) y, bajo condiciones normales de presin y temperatura, ocupa un volumen de
22,4 L ( 22.400 mL).

57. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad Aplicacin

La masa molar del gas pentxido de dinitrgeno (N2O5) es 108 g/mol (MM = 2 x 14 g/mol + 5 x 16
g/mol = 108 g/mol), como se trata de 2 mol, estos ocupan un volumen de 44,8 L en CNTP (1 mol
de cualquier gas ocupa un volumen de 22,4L en CNTP), su masa equivale a 216 g (108 g/mol x 2
mol) y corresponden a 1,2 x 1024 molculas, de ese gas (2 x 6,02 x 1023). El nmero de tomos
contenidos en los dos mol del gas es 2 x 6,02 x 1023 tomos de N + 5 x 6,02 x 1023 tomos de O.
58. La alternativa correcta es A.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad Aplicacin

Para calcular la cantidad de disolvente, sabemos que

8 g de soluto 100 g de disolucin


20 g de soluto X g de disolucin

X= 250 g de disolucin

La suma del soluto ms el disolvente corresponde a la disolucin

Soluto + disolvente = disolucin


20 g + X = 250 g
X = 250 g - 20 g = 230 g de disolvente.

59. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad Aplicacin

En primer lugar debemos considerar que cada molcula de hidrxido de sodio (NaOH) contiene
3 tomos y por lo tanto un mol contendr 3 6,02 10 23 tomos. Entonces.

X tomos
12 g NaOH
3 6,02 1023 tomos
40 g NaOH
12 3 6,02 10 23
X
40
X 0,3 3 6,02 10 23
X 0,3 18,06 10 23
X 5,42 1023

60. La alternativa correcta es B.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad Reconocimiento

La leche est formada por pequeas partculas de grasa que se encuentran dispersas en el agua,
formando un tipo de mezcla denominada coloide.

61. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad Comprensin
Si se dispone de masas iguales de dos compuestos de distinta masa molar, el de menor masa
molar presentar mayor nmero de mol y de molculas, ya que el nmero de mol, molculas o
cualquier entidad elemental es inversamente proporcional a la masa molar por las siguientes
frmulas:

62. La alternativa correcta es B.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Disoluciones qumicas
Habilidad ASE

El cido con el slido de color blanco corresponden a los reactantes, cuando se juntan estos se
produce una reaccin qumica. Si antes de que reaccionaran los reactantes masaban 500 g,
segn la Ley de conservacin de la materia, cuando se forman los productos estos deben masar
lo mismo. Como los vasos estn destapados, se puede inferir que en la reaccin se produjo un
gas, que se evapor, cuya masa era de 4 g
REA BIOLOGA

63. La alternativa correcta es A.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Clula como unidad funcional
Habilidad Reconocimiento

La alternativa A es la correcta, porque la glucosa es un monosacrido, monmero o unidad bsica


de construccin de los carbohidratos; por ejemplo, se utiliza para formar celulosa, almidn y
glucgeno. La hemoglobina es una protena (polmero de aminocidos), el almidn y la celulosa
son polisacridos y la sacarosa es un disacrido (unin de dos monosacridos, especficamente
glucosa y fructosa).

64. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Clula como unidad funcional
Habilidad Reconocimiento

La alternativa A es incorrecta, porque el organelo que participa en la formacin de la pared celular


es el aparato de Golgi.
La alternativa B es incorrecta, ya que la sntesis de protenas es llevada a cabo por los ribosomas.
La alternativa C es correcta, porque las mitocondrias, en clulas vegetales y animales, participan
en el proceso de respiracin celular; el cual es fundamental para la obtencin de energa en forma
de ATP a partir de molculas orgnicas como la glucosa.
La alternativa D es incorrecta, porque en la citodiresis no participa la mitocondria directamente,
pero s, en el caso de la clula vegetal, participa el aparato de Golgi, formando el fragmoplasto,
adems de estructuras del citoesqueleto que colaboran en la reparticin del citoplasma celular.
La alternativa E es incorrecta, porque los cloroplastos son los que realizan la fotosntesis.

65. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Clula como unidad funcional
Habilidad Reconocimiento

El orden ascendente de los niveles de organizacin indicados en la pregunta es: molcula,


organelo, clula, tejido y rgano. Por lo que el nivel de menor complejidad es molcula (alternativa
C correcta).

66. La alternativa correcta es B.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Clula como unidad funcional
Habilidad Aplicacin

Una clula animal aumenta de tamao al encontrarse en un medio hipotnico (menor


concentracin de solutos que el medio intracelular), ya que en tales condiciones habr un
movimiento neto de agua hacia el interior de la clula, por osmosis. Una forma de detener este
proceso es agregando ms solutos al medio extracelular con el fin de aumentar su concentracin
hasta hacerlo isotnico con respecto al medio intracelular. En estas condiciones, no habr un
movimiento neto de agua. Si la concentracin del medio extracelular se aumenta hasta hacerlo
hipertnico, habr movimiento neto de agua hacia el medio extracelular y la clula se encoger
(alternativa B correcta).
Por el contrario, al agregar ms agua al medio extracelular la diferencia de concentracin entre el
medio intra y extracelular aumentar y el agua continuar movindose hacia el medio ms
concentrado, es decir, hacia el interior de la clula (alternativa D incorrecta).
Este movimiento de agua ocurre por osmosis, un tipo de transporte pasivo que no requiere
transportadores de membrana, formacin de vesculas, ni ATP, por lo que inhibirlos no impedir
que siga ingresando agua a la clula (A, D y E incorrectas).

67. La alternativa correcta es A.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Material gentico y reproduccin celular
Habilidad Aplicacin

Habilidad de pensamiento cientfico: Procesamiento e interpretacin de datos y formulacin de


explicaciones, apoyndose en los conceptos y modelos tericos.

La clula 1 contiene 1 cromosoma, sin su par homlogo, formado por una sola cromtida, por lo
que, de acuerdo a la tabla, podemos deducir que se trata de una clula n, c.
La clula 2 contiene 4 cromosomas, que forman 2 pares de homlogos. Como los cromosomas se
encuentran apareados, se trata de una clula 2n. Cada par de cromosomas homlogos contiene 2
cromtidas, por lo que se trata de una clula 2c.
La clula 3 est formada por un cromosoma, por lo tanto es n. Dicho cromosoma est formado por
dos cromtidas, por lo que su cantidad de ADN es 2c.
Finalmente, la clula 4 contiene un par de cromosomas homlogos, por lo que es diploide (2n) y
dicho par contiene 4 cromtidas, por lo tanto, la cantidad de ADN es 4c.

68. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Material gentico y reproduccin celular
Habilidad ASE

En el enunciado se seala que el grfico corresponde a una especie con 4 pg de ADN en una
clula 2n 2c. La dotacin cromosmica 2n corresponde a una clula diploide y su contenido de
ADN 2c nos indica que tiene cromosomas simples (no duplicados), por lo tanto, se encontrara en
la etapa G1 del ciclo celular. En el grfico, la fase P presenta 4 pg de ADN, correspondiente a 2n
2c de acuerdo al enunciado, por lo que se encontrara en G1. En la fase Q del grfico, vemos que
la cantidad de ADN aumenta al doble de forma gradual, corresponde, por lo tanto, a la etapa S del
ciclo celular. En la fase R del grfico la cantidad de material gentico se mantiene constante y
luego se reduce a la mitad de manera abrupta, indicando que se trata de las etapas G2 y M
(divisin celular). Luego de la fase S del grfico, vemos que se produce una nueva reduccin de la
cantidad de material gentico hasta quedar con 2 pg de ADN en T. Esta cantidad de material
gentico correspondera a una clula con n cromosomas y c contenido de ADN. Por lo tanto la
fase M del ciclo celular en estas clulas corresponde a meiosis, la primera reduccin corresponde
a Meiosis I (separacin de cromosomas homlogos) y la segunda, a Meiosis II (separacin de
cromtidas hermanas).
Las 2 clulas de la figura presentan 3 cromosomas no homlogos cada una, cuyas cromtidas se
estn separando. Por lo tanto, se encontraran en anafase II y corresponderan a la fase
denominada S en el grfico (alternativa D correcta).
69. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Material gentico y reproduccin celular
Habilidad Comprensin

Los enunciados I y III son correctos porque la figura que se presenta muestra un cromosoma
duplicado con dos cromtidas, que quedan unidas por el centrmero como se indica a
continuacin:

El enunciado II, es incorrecto porque el cromosoma est solo y no con su homlogo, (lo que
representara la diploida o 2n); por lo tanto, se representa como n (haploida).

70. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Hormonas
Habilidad Comprensin

Como seala el enunciado, el glucagn es una hormona peptdica, por lo tanto, es de naturaleza
proteica y no esteroidal (lipdica) (opcin I correcta). Al ser de naturaleza peptdica, no puede
ingresar a travs de la bicapa lipdica fcilmente, por lo que ejerce su accin a travs de
receptores que se encuentran en la superficie de las clulas blanco (opcin II correcta). En el
enunciado tambin se seala que el glucagn aumenta los niveles de glucosa en la sangre, por lo
tanto, se libera cuando la glicemia (nivel de glucosa en la sangre) es baja y se requiere aumentar
los niveles de glucosa (opcin III incorrecta).

71. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Enfermedades
Habilidad Comprensin

Mantener una pareja estable y el uso del preservativo se recomiendan como medidas preventivas
para evitar el contagio de VIH (opciones I y II correctas).
El solo contacto con una persona portadora de VIH no genera contagio, debido a que este
contacto debe ser ms cercano (sexual o sanguneo) como para generar transmisin (opcin III
incorrecta).
72. La alternativa correcta es B.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Herencia
Habilidad Aplicacin

Los gametos son haploides, por lo que tendrn la mitad de la dotacin cromosmica de la especie.
Si la dotacin cromosmica del equino es 64, los gametos de esta especie tendrn la mitad, es
decir 32 cromosomas. Para el caso del burro, su dotacin cromosmica es 62, por lo tanto sus
gametos tendrn 31 cromosomas. Al fusionarse estos gametos de dos especies distintas, durante
la fecundacin, se da origen a un individuo hbrido, de 63 cromosomas.

73. La alternativa correcta es A.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Herencia
Habilidad Comprensin

Habilidad de pensamiento cientfico: Identificacin de teoras y marcos conceptuales,


problemas, hiptesis, procedimientos experimentales, inferencias y conclusiones, en
investigaciones cientficas clsicas o contemporneas.

En el prrafo se describe la investigacin llevada a cabo por Gregor Mendel y los resultados
obtenidos en ella. Adems, se seala que dichos experimentos fueron realizados para establecer
las leyes bsicas de la transmisin de caracteres desde los padres a sus descendientes, lo que
corresponde al objetivo de esta investigacin.
No se seala cul era la hiptesis de Mendel (alternativa C incorrecta) ni las conclusiones
extradas del experimento (alternativa B incorrecta), es decir, si acepta o refuta su hiptesis.
Tampoco se describe una hiptesis o datos experimentales que contradigan los resultados de
Mendel, estableciendo una controversia cientfica (alternativa D incorrecta). Segn lo descrito en
el texto no se puede afirmar que los resultados de Mendel sean sesgados ni se presentan
resultados alternativos que refuten sus observaciones (alternativa E incorrecta).

74. La alternativa correcta es B.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Ecosistema
Habilidad Reconocimiento

En la fotosntesis, las plantas utilizan dixido de carbono y agua, y producen glucosa y oxgeno.
Para ello utilizan luz solar, la cual absorben mediante pigmentos, como la clorofila. Por lo tanto, de
los factores indicados en la pregunta, el nico utilizado por las plantas durante el proceso es el
agua.

75. La alternativa correcta es E.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Ecosistema
Habilidad Comprensin

Los descomponedores son organismos como bacterias y hongos que actan sobre los restos
orgnicos para degradarlos y transformarlos en materia inorgnica, que de esta manera, queda
disponible para ser utilizada por los productores. Por lo tanto, su rol es reciclar la materia orgnica
del ecosistema (alternativa E correcta). Los productores son organismos auttrofos que fabrican
su propia materia orgnica a partir de materia inorgnica (alternativa A incorrecta). Esta materia
orgnica es traspasada sucesivamente a los diferentes niveles de consumidores (primarios,
secundarios y terciarios) (alternativas B, C y D incorrectas).

76. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Ecosistema
Habilidad ASE

Las plantas realizan la fotosntesis, utilizando la energa lumnica del Sol, la cual es captada
principalmente por la clorofila a. Dicho pigmento absorbe longitudes de onda en el rango del
violeta, azul, amarillo y rojo y refleja el verde. El rango de absorcin de las plantas es ampliado por
los pigmentos accesorios, por ejemplo, por los carotenoides, que pueden absorber pequeas
cantidades de luz verde, como se muestra en el siguiente grfico.

Por lo tanto, en el experimento, se esperara que la tasa fotosinttica sea menor en plantas
expuestas a luz verde, ya que la clorofila a, el principal pigmento, refleja la luz de este color y los
pigmentos accesorios solo pueden absorber una pequea cantidad (opcin II correcta), tal como
se observa en el grfico de la derecha. En tanto, las plantas expuestas a luz azul (planta 1)
presentarn una tasa fotosinttica intermedia, ya que esta se encuentra dentro del rango de
absorcin de la clorofila a y pigmentos accesorios como los carotenoides (opcin III incorrecta).
Finalmente, las plantas expuestas a luz blanca, que contiene todas las longitudes de onda del
espectro visible, tendrn la mayor eficiencia fotosinttica, puesto que pueden aprovechar mejor la
luz disponible por la actuacin conjunta de la clorofila a y pigmentos accesorios sobre una
variedad de longitudes de onda (opcin I correcta ).

77. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Ecosistema
Habilidad Comprensin

La regla del 10% establece que en cada traspaso de energa de un nivel trfico al siguiente, solo
un 10% de la energa captada originalmente en el nivel inferior es traspasado al nivel siguiente.
Por lo tanto, de la energa total que es fijada por los productores (fitoplancton), solo un 10% es
traspasado a los consumidores primarios (zooplancton y ballena). Luego, los consumidores
primarios solo traspasan a los consumidores secundarios un 10% de la energa incorporada, lo
que corresponde a 1% del total de energa del ecosistema. De esta forma, la cantidad de energa
que se traspasa de un nivel trfico al siguiente disminuye al ascender en la cadena trfica y el
mayor traspaso se dar en el nivel ms inferior, es decir, entre productores y consumidores
primarios.

78. La alternativa correcta es A.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Ecosistema
Habilidad ASE

De acuerdo al grfico, algunas longitudes de onda del espectro visible tienen una absorcin
cercana al 100%, pero la mayora se absorben en menor proporcin. Por lo tanto, en el proceso
fotosinttico no se utiliza toda la energa disponible en la luz blanca, ya que parte de ella no se
absorbe (opcin II incorrecta). En el grfico no se muestra qu pigmento es responsable de la
absorcin en cada segmento del espectro visible, por lo que no permite afirmar que la clorofila sea
responsable de la absorcin de longitudes de onda superiores a 600 nm (opcin III incorrecta).
El espectro de absorcin presentado corresponde al espectro de accin de los pigmentos
fotosintticos. Este se encuentra dentro del rango visible, pero el espectro electromagntico
completo es ms amplio y los pigmentos fotosintticos no pueden actuar con longitudes de onda
fuera del rango visible. Por otro lado, dentro del rango visible, cada pigmento fotosinttico absorbe
solo un conjunto de longitudes de onda y otras no, lo que en conjunto se refleja en el espectro de
absorcin presentado (opcin I correcta).

79. La alternativa correcta es D.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Poblaciones y comunidades
Habilidad ASE

En el grfico se representa una curva de potencial bitico, con crecimiento exponencial, y una
curva con crecimiento logstico, que corresponde a la de crecimiento poblacional (opcin III
incorrecta). La diferencia entre ambas corresponde a la resistencia ambiental. Por lo tanto,
podemos afirmar que la resistencia ambiental restringe el potencial bitico (opcin II correcta), que
es el mximo crecimiento que una poblacin puede alcanzar, en condiciones ambientales ptimas,
sin limitacin de recursos. Bajos estas condiciones ideales, cualquier poblacin mostrara un
crecimiento exponencial, pues alcanzara su potencial bitico (opcin I correcta).

80. La alternativa correcta es C.

Mdulo Comn (MC)


Unidad Temtica Poblaciones y comunidades
Habilidad Comprensin

Analizando las curvas del grfico, podemos ver que cuando la poblacin representada por la lnea
continua aumenta, la de la lnea punteada tambin lo hace. Esto hace que la lnea continua
disminuya su densidad poblacional y, seguidamente, la lnea punteada tambin disminuye. Dicho
comportamiento es tpico de una relacin en que una de las poblaciones resulta beneficiada, en
este caso la representada por la lnea punteada, y la otra resulta perjudicada, en este caso la lnea
continua. De las alternativas presentadas, solo la depredacin cumple con estas caractersticas,
ya que en el mutualismo ambos resultan beneficiados por la interaccin, en la competencia ambos
son perjudicados y en el comensalismo solo uno es beneficiado y el otro no es perjudicado ni
beneficiado. La simbiosis en tanto, se refiere a una relacin estrecha entre individuos, que es
obligada al menos para uno de ellos, incluyendo mutualismo, parasitismo y comensalismo.
Tambin se puede referir a una interaccin mutualista obligada (simbiosis sensu stricto).