Ra Ximhai

ISSN: 1665-0441
raximhai@uaim.edu.mx
Universidad Autnoma Indgena de Mxico
Mxico

Escorcia Meja, Livia Anglica

Resea de "En busca del ilimitado potencial humano" de Toru Kumon
Ra Ximhai, vol. 2, nm. 1, enero-abril, 2006, pp. 283-286
Universidad Autnoma Indgena de Mxico
El Fuerte, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46120116

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 Ra Ximhai Vol. 2. Nmero 1. Enero Abril, pp. 283 286.

RESEA

EN BUSCA DEL ILIMITADO

POTENCIAL HUMANO

Ttulo: En busca del ilimitado potencial humano.

Autor: Toru Kumon.

Edicin: Comunicacin Objetiva, Kumon Instituto de Educacin S.A. de C.V. Japn.

No de pginas: 70.

Ao: 2002.

Una filosofa basada en el sentido comn, el amor y el respeto a la capacidad de cada

individuo para desarrollar al mximo su potencial, es lo que plasma en este libro. Toru
Kumon, fundador del exitoso mtodo Kumon con ms de 3.5 millones de alumnos en 42
pases y actualmente con 13,500 alumnos en Mxico.

Preocupado como padre y como profesor de matemticas al ver el bajo desempeo de

su hijo de segundo grado de primaria en esta materia, desarrollo el mtodo de tal forma
que hizo que su hijo adquiriera habilidades de clculo diferencial e integral antes que
concluyera la primaria. No consider su edad ni su grado escolar solo su potencial y
cunto podra desarrollarlo.

El libro es una recopilacin de conferencias, seminarios y entrevistas con Toru Kumon

realizadas en Japn entre 1993 y 1994 y extradas de la revista Capable dirigida a los
padres de familia y fue publicado despus de su muerte en 1995.

El autor inicia el captulo con una simple analoga Adaptar el pie al zapato o el zapato al
pie Que tipo de educacin elegir?. Dnde pone nfasis en la educacin basada en el
respeto a la individualidad y cuestiona el tipo de educacin que contina con la idea
arcaica de que todos en el saln de clases tienen la misma capacidad de aprendizaje,
impidiendo el avance de alumnos con mayor habilidad, logrando que se aburran en clase,

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y forzando a los alumnos que aprenden despacio ms all de sus habilidades. En ambos
casos, los alumnos pierden inters, pierden autoestima y el estudio les resulta
desagradable.

El mtodo Kumon comienza por determinar un punto de inicio confortable en el estudio y

continua hasta sobrepasar su grado escolar, en este punto el alumno-nio, adolescente,
joven o adulto- habr adquirido una actitud autodidacta y una gran autoestima.

En el captulo dos; coloca a la infancia como la poca ms propicia y tranquila para el

desarrollo del potencial. Como primera medida propone aumentar el vocabulario de los
infantes haciendo que escuche canciones y se le lean cuentos, con seguridad adquirir
habilidad de lectura antes de comenzar la educacin primaria. Tambin recomienda los
rompecabezas para desarrollar el cerebro del nio, donde el aprendizaje ser un juego y el
juego aprendizaje. Conmina a los padres y educadores a mantener un registro de los
progresos del nio y aprender a observar lo que es importante. El registro permite que los
padres sensatos puedan interactuar con sus hijos convirtindose en mejores padres. En
este captulo da el asombroso ejemplo de una nia de tres aos que ha desarrollado una
gran habilidad de lectura y clculo matemtico siguiendo el mtodo Kumon.

El captulo tres; establece los conceptos que los padres deben entender para utilizar el
mtodo Kumon. Los involucra directamente en el desarrollo de las habilidades de sus
hijos y la importancia de saber elogiarlos.

Aade que los padres no deben preocuparse porque sus hijos presenten exmenes, sino
ms bien, preocuparse por planear lo que se debe hacer durante la infancia para que
adquieran la confianza en s mismos y el aplomo necesario para ingresar en la educacin
superior.

Tambin hace un llamado especial a los padres de no comparar a sus hijos con otros
nios, cuando es mejor compararlo consigo mismo, dentro del proceso de desarrollo de
sus habilidades. Evitar enojarse y tener mucha paciencia es importante para tener xito.

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Finalmente los invita a que intercambien experiencias con otros padres y especialistas.

El captulo cuatro habla sobre la imposibilidad de aprender cuando no se comprende lo

que se lee. Propone a los libros como nieras y no a la televisin, hacer de los libros sus
compaeros favoritos. Cuanto ms temprano comience el nio a leer, ms rpido
aprender a asimilar la informacin, estimulando las clulas cerebrales y fomentando la
sinapsis. Nuevamente ejemplifica casos sorprendentes de lectores de dos aos.

En el siguiente captulo Kumon habla de la formacin del carcter y de la creatividad,

seala que para que adquieran y se comprendan estos conceptos abstractos, debemos
lograr que el nio joven o adulto sea capaz de estudiar cotidianamente por un corto
periodo de tiempo y gradualmente desarrollar su capacidad de estudio, despus se
enfocar a la perseverancia, la concentracin, la independencia y la autoestima, es
solamente despus de todo esto cuando las palabras carcter y creatividad toman sentido,
manifestndose en el servicio a sus semejantes. Da algunos ejemplos de formacin del
carcter lejos del entorno de los institutos de Kumon, como es el caso de reformatorios y
personas minusvlidas.

En el captulo seis se enfatiza que estudiar en la niez de una manera continua y

adecuada a su capacidad y desde el inicio de la primaria alcanza niveles de secundaria,
pasar el bachillerato con tranquilidad y enfrentar exitosamente los exmenes
universitarios. Seala que la experiencia le ha enseado que cuando un nio en quien
vemos grandes posibilidades de desarrollo no progresa, es porque no tiene una buena
formacin lingstica (escritura y lectura de comprensin) ni una capacidad de clculo
desarrollada. Cuando estas disciplinas sean dominadas, el alumno mejorar su
rendimiento en las dems materias escolares.

El ltimo captulo busca motivar a las personas dispuestas a enfrentarse a los desafos,
buscando su potencial para llevarlo a una vida plena.

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Afirma que el estudiante se puede desarrollar de manera sorprendente, siempre y cuando

tenga la oportunidad, el medio ambiente propicio, el material didctico adecuado y una
buena orientacin. Este es el mecanismo del mtodo Kumon. Se ha comprobado que
cuando el hombre supera sus propios lmites, reafirma la credibilidad en s mismo y en el
potencial humano.

Seala que el ser humano no enfrenta la vida solamente con sus habilidades natas, sino
que lo hace en la medida que se perfecciona y esfuerza para dar lo mximo de s mismo.
Kumon concluye: El desarrollo individual influye poderosamente en el avance de una
sociedad. El potencial de una sociedad, de una nacin, es en ltima instancia, la suma de
los potenciales individuales de sus ciudadanos. Por lo tanto, desarrollar el potencial
individual de cada ciudadano, equivale a desarrollar el potencial de una nacin.

En conclusin, esta propuesta educativa de Toru Kumon, basada en el desarrollo del

potencial de cada individuo, lleva a las personas hacia la independencia, a ser
autodidactas, a tener confianza en s mismos, con el fin de enfrentar exitosamente
cualquier situacin que se les presente en la vida y ser tiles a la sociedad .

Livia Anglica Escorcia Meja. Ingeniera Qumica por la Universidad Nacional

Autnoma de Mxico. Asesor de Tiempo Parcial. Universidad Autnoma Indgena de
Mxico. Instructora del Mtodo Kumon. Kumon Instituto de Educacin S.A de C.V.
Correo electrnico: escorciamal@yahoo.com.mx.

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