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Proyecto1 Sem5 Urgan
Proyecto1 Sem5 Urgan
INTRODUCCION
El fomento de la calidad de la educacin superior a travs de la evaluacin externa en
Mxico ha sido uno de los temas de las ltimas dos dcadas que mayor impacto ha tenido en
las Universidades.
VISION
La Universidad La Salle es reconocida como una comunidad educativa incluyente que,
fundamentada en su modelo de cultura integral y con una relacin pedaggica de excelencia
entre profesores y estudiantes, forma profesionales competentes con sensibilidad y
responsabilidad social, a travs de programas flexibles e innovadores con proyeccin local y
global, con una administracin eficaz y eficiente al servicio de la Comunidad.
OBJETIVOS
La Universidad La Salle, consciente de la trascendencia de las instituciones educativas de
nivel superior, expresa en este Ideario su filosofa y los objetivos generales que propone para
servir a la sociedad mexicana.
La Universidad La Salle, inspirndose en el Evangelio, cree en el hombre, imagen de
Dios, y expresa con esperanza su fe en el esfuerzo creador del ser humano: en su
propsito para instaurar la justicia y el amor; en su capacidad para dominar la
naturaleza, y en su empeo por generar, difundir y conservar los valores.
La Universidad La Salle otorga prioridad a la formacin integral del estudiante
universitario, convencida de que a travs de sus egresados es como podr contribuir
eficazmente a la transformacin de la sociedad. As su empeo se traduce en la
realizacin plena de la persona humana, mediante la atencin cuidadosa de todas y
cada una de sus dimensiones.
La Universidad La Salle aspira a ser una fuerza viva, capaz de contribuir a la
orientacin de nuestra sociedad. Se esmera en preservar, difundir y acrecentar el
patrimonio cultural de nuestra patria y de la humanidad entera. Se muestra atenta a
las necesidades y exigencias de una sociedad en la que son indispensables muchos
cambios para instaurar en ella una mayor justicia y lograr la paz.
La Universidad La Salle impulsa, dentro y fuera de sus muros, el genuino espritu
comunitario, solucin al doble escollo del individualismo egosta y estril y del colectivismo
despersonalizado. A travs de ello, pretende que los universitarios alcancen su cabal
estatura, dedicndose a propsitos comunes para superar sus intereses individuales y
ejercer su libertad en la comunidad de ideales y de accin.
La realidad socioeconmica, poltica, cultural y espiritual de nuestro pas, es un
constante llamado al servicio. La Universidad La Salle, convencida de la
responsabilidad y compromiso de quienes tienen el privilegio de realizar estudios
universitarios, concibe la profesin como servicio a nuestros conciudadanos
mexicanos menos favorecidos
CONCEPCION SOBRE CALIDAD EDUCATIVA
La calidad acadmica-administrativa de la Universidad La Salle, est reconocida por:
Acreditaciones Institucionales:
o Excelencia Acadmica, Secretaria de Educacin Pblica
OBJETO DE LA EVALUACIN
INDICADORES:
Los indicadores a abordar para este proyecto son 54 los cuales se encuentran divididos en
diez componentes los cuales se muestran a continuacin.
INDICADORES DEL MODELO DE EVALUACIN INSTITUCIONAL
COMPONENTE INDICADORES META
S
1. Contexto 1.1Tipo de localidad La institucin debe
1.2Caractersticas de la localidad contribuir a la satisfaccin
de necesidades de la
comunidad y en medida de
lo posible al desarrollo de
la misma.
2. 2.1 Visin de la comunidad La institucin deber
Participacin 2.2 Cmo se involucra la comunidad preservar, difundir, crear y
Social en las actividades de la institucin recrear, hacia el interior de
2.3 Opinin de los padres de familia la misma y en su entorno
2.4 Opinin de los alumnos. social, los valores
2.5 Promocin cultural. universales.
3. Demanda 3.1 Niveles educativos que imparte La institucin debe ser
3.2 Cantidad de alumnos aspirantes reconocida por la sociedad
3.3 Matricula que atiende la como una institucin de
institucin excelencia acadmica
3.4Matricula de alumnos que egresan
satisfactoriamente de la institucin
Estimado Estudiante:
Actualmente ha iniciado un proceso de Auto evaluacin en el plantel, para ingresar al
Sistema Nacional de Bachillerato, en el que participarn diversos actores del proceso
educativo: Directores, Profesores y Estudiantes. Como eres una parte esencial de dicho
proceso tu participacin ser directamente, y de forma annima, al resolver las preguntas
que se te presentan a continuacin.
1. Al iniciar tus estudios en la escuela te informaron acerca de los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que habrs adquirido y desarrollado al trmino de tus
estudios de nivel medio superior?
3. Durante las sesiones de clase tus profesores o asesores realizan alguna de las
siguientes acciones? Si No
D. Expone ejemplos en los que relaciona el contenido de la materia con la vida cotidiana.
4.- ORIENTACIN
Conoces a tu orientador educativo?
El orientador educativo responde las preguntas que le haces ?
E l orientador educativo te ayuda a resolver las dudas o los problemas que le
planteas?
El orientador dispone de tiempo suficiente para atender a los alumnos que tiene
asignados?
AUTO OBSERVACIN
Ests satisfecho con lo que te ofrece la es cuela en que estudias?
Te gusta el ambiente de tu escuela?
En general las relaciones con tus compaeros son buenas?
Las relaciones con tus profesores son buenas?
Tu relacin con las autoridades del plantel es favorable?
Consideras que res petas las normas de la es cuela?
INFRAESTRUCTURA
La institucin cuenta con aulas adecuadas para que los alumnos realicen sus
actividades escolares?
cuenta con sanitarios para alumnos, alumnas y personal docente?
se cuenta con rea administrativa?
se cuenta con aula de cmputo?
tiene reas deportivas?
CONCLUSIONES.
La educacin de calidad debe asegurar que todos los alumnos adquieran conocimientos,
desarrollen destrezas y actitudes necesarias que los ayuden a desenvolverse en su vida
adulta de manera eficaz; por lo anterior, la misin de cada escuela de educacin bsica es
educar para la vida, es decir, el desarrollo integral de ciudadanos capaces de transformar la
sociedad en la que vivimos.
Un sistema educativo de calidad debe tener capacidad para ser accesible a los educandos,
innovar dentro del aula, educar con equidad y sobre todo con valores universales para formar
ciudadanos que puedan convivir de manera armnica y pacfica.
Para asegurar que una institucin educativa, trabaja con calidad, es importante la evaluacin.
Esta es entendida como un proceso que ayuda a identificar las cualidades de una institucin,
los resultados que ha alcanzado segn sus metas planteadas y facilitar la toma de decisiones
para la mejora. Para esto, hay que tener en cuenta el ciclo de Mejora PDCA (Planear, Hacer,
Verificar y Actuar, por sus siglas en ingls).
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Daz (2014) Evaluacin de la Calidad Educativa [En Lnea] Disponible en:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_2_S5_BEJAR_DIAZ_COMP.pdf
La evaluacin del Centro Educativo. Documento Publicado en el portal del Gobierno de
Canarias. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/calidad/unidad5/lecturas/TXT_6_EVAL_CEN_EDUC_Gob.pdf
Marques Graells, Pere. (2002) Qu entedemos por calidad en la educacin? En Calidad e
innovacin educativa en los centros. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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ROSALES E.G. (1996) El concepto de Calidad de la Educacin. La colmena Universidad
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UNIVERSIDAD DE LA SALLE http://www.lasalle.mx/
Valenzuela, J.R. y Ramrez, M.S. (2009) Sistema de indicadores de evaluacin institucional
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Orientacin Educativa y Vocacional Practicas, reflexiones y propuestas en la
construccin de los aprendizajes: Compromiso con un sistema educativo en
transformacin. Universidad de Baja California
Video Institucional de Universidad LaSallehttp://www.youtube.com/watch?
v=GV4SF4P7b8I#t=16