COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA

Campo bsico y capacitacin para el trabajo

RDA-03.04

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ecologa y Medio Ambiente

DOCENTE:
PLANTEL: SEMESTRE: 2016 B GRUPO (S): Los que correspondan
BLOQUES DE LA ASIGNATURA: FECHA DE ELABORACIN:
BLOQUE I. Conoces los Niveles Bsicos de TOTAL DE HORAS: 15 HORAS. Diciembre de 2015
Ecologa en su Contexto
PLANEACIN MOMENTO I.
OBJETOS DE
DESEMPEOS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DEL ALUMNO RECURSOS
DESEMPEO 1: Ecologa y sus 1. - El Facilitador, de acuerdo a los recursos propios y 2.- Observa el video/collage, Escucha y Programa de estudios
Conoce los niveles campos de estudios del plantel, garantiza una Apertura afectiva, motivante participa activamente; Registra al menos Libros de ecologa
bsicos de la y sensibilizadora para el aprendizaje de la asignatura. tres ideas centrales del video/collage disponibles en plantel.
Ecologa y su Opcin A.- Para el caso de plantel que cuenta con Video: Salvemos al
interrelacin con las proyector, se recomienda abrir con el video: mundo (Si te rindes,
otras ciencias para Salvemos al mundo (Si te rindes, ellos se rinden; ellos se rinden; detn el
elaborar proyectos detn el calentamiento global. Duracin: Un minuto, 3.- Justifica Crticamente sus Ideas calentamiento global.
ambientales para su 4 segundos. El sitio cuenta con ms material) registradas. Duracin: Un minuto, 4
localidad Se solicita el rescate y registro de tres ideas centrales seg
sobre el mismo; Se condiciona a tres participaciones https://www.youtube.co
SESIN(ES): 1 y 2/ crticas de estudiantes: Comentarios sobre ideas 4.- De manera voluntaria, participa en la m/watch?
10 rescatadas. El facilitador concreta y refuerza las exposicin personal de sus ideas ante el v=aGQfGkqWo5s
ideas del estudiante. grupo y reconoce crticamente la Tics
FECHA(S): _______ Opcin B.- Para el caso de Planteles s/proyector, se participacin de sus iguales. Materiales para
recomienda presentar un collage de imgenes
recortar imgenes:
recortadas de revistas, prensa u otros, alusivas al
Revistas peridicos, y
impacto ambiental, de lo regional a lo global,
otros.
seleccionadas por el Facilitador. Se solicita al grupo
Cartulina/hoja para
de estudiantes, observar minuciosamente el collage y
rotafolios.
registrar tres ideas centrales sobre las imgenes. Se
Tijeras
abre un espacio condicionando de tres a cinco
participaciones de estudiantes para que comenten y Engrudo o
justifiquen crticamente sus ideas. El facilitador pegamento blanco.
concreta y refuerza las ideas del estudiante. Orientaciones de
cmo evaluar.
5.- Encuadre del Curso: Presentacin Interactiva y Orientaciones para
justificacin del Curso de Ecologa. (Programa de 6.- Escucha activa, Toma consiente de uso de plataforma
estudios, Enfoque por Competencias, Normatividad, apuntes, Participativo, plantea dudas virtual
Uso de la plataforma, Presentacin de la lista de sobre el aprendizaje por competencias, Cuestionario:
evidencias para el portafolio del Momento I, Modelo construye y registra ideas centrales. Evaluacin diagnstica.
de evaluacin y Congruencia de lo anterior con el
Proyecto integrador del plantel)
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7.- Aplica Evaluacin Diagnstica Anexa y socializa
respuestas con el grupo mientras el estudiante se 8.- Resuelve de manera individual la
AUTOEVALUA. evaluacin diagnstica.

9.- Autoevaluacin. Revisa las

respuestas de su examen diagnstico, al
momento de la socializacin grupal de
respuestas, mejorndolas de acuerdo a
las necesidades.

DESEMPEO 1: Ecologa y sus 10.- Orienta al grupo; la construccin personal del 11.- Construye y escribe de manera Libros de
Conoce los niveles campos de estudios concepto ECOLOGIA y el de EDUCACION individual el concepto de ECOLOGIA y el ecologa
bsicos de la AMBIENTAL. Esto con base al video/collage y de EDUCACION AMBIENTAL.
Ecologa y su experiencias propias vividas desde el primer disponibles en
interrelacin con las semestre; 12.- Organizados en equipos de 3 plantel.
otras ciencias para Salvemos al mundo (Si te rindes, ellos se rinden; integrantes, socializan sus definiciones Plataforma
elaborar proyectos detn el calentamiento global. Duracin: Un minuto, de ECOLOGIA y de EDUCACION virtual
ambientales para su 4 segundos Organiza el grupo en tercias para el AMBIENTAL y acuerdan una definicin
Tics en su caso
localidad intercambio de las definiciones y orienta la colectiva mejorada.
construccin colectiva de una definicin mejorada; Materiales para
SESIN(ES): 3/10 Organiza plenaria y condiciona a tres equipos para 13.- Resguarda los productos para recortar
que compartan sus conceptos colectivos; registra en evaluarse como actividades imgenes:
FECHA(S): ____ el pintarrn las definiciones grupales recin complementarias:
a).- Mis tres ideas centrales sobre el
Revistas
acuadas.
Para efecto de comparacin presenta, las video o collage. peridicos, y
Definiciones Cientficas de ECOLOGIA y b).- Definicin personal de Ecologa y de otros.
EDUCACION AMBIENTAL; Educacin ambiental. Cartulina/hoja
Orienta las correcciones que favorezcan las c) .- Definicin colectiva de Ecologa y de
Educacin ambiental.
para rotafolios.
definiciones grupales pertinentes y concluye con
d).- Definicin grupal de Ecologa y de Tijeras
exposicin interactiva sobre los 4 niveles de
Educacin Ambiental, (Fundamentos ecolgicos, Educacin ambiental comparada con la Engrudo o
Percepcin conceptual, Investigacin y evaluacin y Cientfica y Mejorada. pegamento
Capacidad de accin) de acuerdo a Nicholas J. e).- Argumentacin escrita, individual, de blanco.
Smith-Sebasto. una cuartilla, sobre la importancia del
(Datos bibliogrficos de Smith-Sebasto: estudio de la ecologa en su comunidad.
(http://www.bloomberg.com/research/stocks/private/p
erson.asp?
personId=242344084&privcapId=242266502)

*** Actividad extra clase: Con ayuda de la

Plataforma, libros de texto al alcance, preguntas al
vecino, (Otros docentes, estudiantes, entre otros),
investigar Cules son las ramas de estudio de la
ECOLOGIA?, Cmo se relaciona la ECOLOGIA con
otras ciencias? Se proponen ejemplos prcticos para
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cada caso.

14- Conecta la clase con la anterior con las 15.- En binas, construyen organizador Revistas, peridicos y
respuestas de la tarea extraclase. grfico sobre el carcter interdisciplinario materiales de reuso
DESEMPEO 1: En binas, orienta la construccin, de un de la ecologa, _considerando ramas de para recorte de
Conoce los niveles organizador grfico, libre a la eleccin del estudiante estudio_, con un mnimo de 7 disciplinas, imgenes.
bsicos de la (Cuadro sinptico, Mapa conceptual, Cuadro ejemplificando casos/problemas Libros de ecologa
Ecologa y su comparativo) en el que se registre, la relacin de la ambientales especficos y utilizando disponibles en plantel.
interrelacin con las ECOLOGIA con otras ciencias, incluyendo sus imgenes alusivas. Orientaciones para la
otras ciencias para Ecologa y sus RAMAS de ESTUDIO y ejemplificando con casos construccin de
elaborar proyectos campos de estudios cotidianos/problemas ambientales especficos; 16.- Se organizan a razn de dos binas organizadores grficos.
ambientales para su Enseguida se juntan dos binas y socializan, (equipos de 4) para compartir y Plataforma virtual
localidad intercambian, complementan y mejoran este enriquecer su producto grfico. Tics en su caso
SESIN(ES): 4/10 producto.
*Orienta proceso de COEVALUACION. 17.- *COEVALUACION. Los equipos
FECHA(S): ___ intercambian sus productos y evalan de
acuerdo a rbrica, registrando y
facilitando la calificacin al Profesor.

18.- Conecte el tema con antecedentes de BIOLOGIA 19.- De manera individual y con apoyo Cuadro comparativo.
(Niveles de organizacin) de libros de texto, plataforma y de sus Imgenes alusivas a
Propone ejemplos prcticos del contexto sobre los iguales, relaciona y justifica los ejemplos los niveles bsicos de la
niveles bsicos de la ECOLOGIA. Ejemplos: UN (trminos propuestos por el maestro) con ecologa.
DESEMPEO 1: PINO, UN CABALLO, []; UN BOSQUE DE PINOS, los niveles bsicos de la ECOLOGIA: Cuadro comparativo
Conoce los niveles UNA PRADERA, UN CAMPO, []; CONJUNTO DE Individuo, Poblacin, Comunidad, Libros de ecologa
bsicos de la ECOSISTEMAS; MANADA DE LOBOS, ANTILOPES, Ecosistema y Bisfera. disponibles en plantel.
Ecologa y su PARBADA DE AVES, []; SELVA LACANDONA, (Este producto se firma como actividad Plataforma virtual
interrelacin con las MANGLAR DE LATEROS u otros. complementaria)
otras ciencias para Solicita a los estudiantes relacionar lo anterior con
elaborar proyectos Ecologa y sus los niveles bsicos de la ECOLOGIA.
ambientales para su campos de estudios
localidad 20.- Organiza el grupo en equipos de 4 integrantes y 21.- Llenan de manera breve el cuadro
asigna a cada uno el siguiente cuadro comparativo; comparativo en todos sus espacios
SESIN(ES):5 y 6 / Orienta el trabajo en equipo y la entrega del vacos y lo ubican en el portafolio de
10 producto individual. evidencias; ste mismo cuadro servir de
base para el siguiente tema en donde
FECHA(S):______ complementarn la informacin
solicitada.

DESEMPEO 1: Estructura del Previamente, solicite al estudiante materiales Libros de ecologa

Conoce los niveles ambiente de reuso para recortar: Prensa escrita, revistas, disponibles en plantel.
bsicos de la libros para reutilizar y otros; Tijeras, cartulina u Plataforma virtual
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hoja para rotafolio y pegamento. Tics
23.- Se presenta con los materiales Materiales para
22.- Con los materiales en el grupo, organice para solicitados en el grupo, se organiza en recortar imgenes:
trabajo en equipos de 4 integrantes c/u y oriente: Revistas peridicos, y
equipos, recortan imgenes de seres
Que recorten y peguen imgenes de organismos otros.
vivos e inertes (o los dibujan) y los pegan
vivos en la primera mitad de una cartulina u hoja para Cartulina/hoja para
rotafolio, independientemente de su especie. (puede respectivamente en la mitad 1 y2 del
rotafolios.
manejarse tambin con el dibujo de sta in situ) rotafolio o cartulina. Tijeras
Orienta hacer lo mismo con objetos o cosas no Engrudo o pegamento
vivientes y pegarse en la segunda mitad de la 24.- Observando sus cartulinas, blanco.
cartulina o rotafolios. (puede manejarse tambin con reflexionan sobre la relacin entre los
el dibujo de stos in situ) seres vivos de las imgenes con los
Ecologa y su Orienta anlisis y reflexin sobre la relacin que
interrelacin con las objetos o cosas inanimadas propuestas.
guarda en el medio, los seres vivos con las partes
otras ciencias para inanimadas que cada equipo propuso, bajo las
elaborar proyectos siguientes preguntas orientadoras: 25.- En equipo, acuerdan respuesta
ambientales para su * Escritas en el espacio de actividades para el consensada para las preguntas
localidad estudiante (4) orientadoras:
Orienta cierre de tema con socializacin grupal de * Qu es la vida?
SESIN(ES):7 y 8 / respuestas para Autoevaluacin y mejoramiento; * Explique brevemente la inter y la
10 adopta el rol de corrector conceptual. dependencia en el medio que vives, de
los seres vivos con las cosas u objetos
FECHA(S):_______ inanimados.
* Si los seres vivos y las cosas
inanimadas propuestas en tu trabajo son
partes del medio en que te desarrollas y
se relacionan entre s; Qu es el Medio
Ambiente?
d).- Apoyado en los medios de consulta
disponibles y en tu profesor, define:
* Factores biticos del ambiente.
* Factores abiticos del ambiente.

26.- AUTOEVALUACION. En
intercambio grupal se autoevalan y
mejoran sus respuestas
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27.- Organiza al grupo en equipos y distribuye la 28.- Coordinndose con su Profesor,
relacin de conceptos propuesta por equipos en la ACUERDAN un ORGANIZADOR Libros de ecologa
DESEMPEO 1: columna del estudiante, para investigacin, desarrollo GRAFICO GRUPAL al que cada equipo disponibles en plantel.
Conoce los niveles y exposicin en la clase; le aportar con la organizacin de los
bsicos de la En este momento entrega la tarea a todos los conceptos que le tocaron, condicionado Plataforma virtual
Ecologa y su equipos y les presenta el rol de exposiciones a razn al manejo de imgenes representativas.
interrelacin con las de un equipo por da; Tics
otras ciencias para Estructura del Toda exposicin compromete la entrega de 29.- Se organizan para la construccin Materiales para
elaborar proyectos ambiente organizador grfico con imgenes alusivas a cada los de glosario con los conceptos que le recortar imgenes:
ambientales para su conceptos, glosario de los mismos y escrito con tocaron por equipo y comparten con el Revistas peridicos, y
localidad justificacin de la aplicacin de conceptos en su resto de los estudiantes. otros.
comunidad. c),- Cada equipo propone y justifica la Cartulina/hoja para
SESIN(ES):9 /10 Cada equipo comparte sus productos con el resto. contextualizacin y aplicacin prctica de rotafolios.
conceptos ecolgicos en su comunidad. Tijeras
FECHA(S):_____
Engrudo o pegamento
blanco.
DESEMPEO 1: 30.- Puestas las reglas del juego, se abre con 31.- Preparan materiales acordados y Libros de ecologa
Conoce los niveles exposicin del Primer equipo; Se aplica observacin, exponen: disponibles en plantel.
bsicos de la coevaluacin (entre estudiantes) y heteroevaluacin EQUIPO 1.- Medio ambiente, Factores
Ecologa y su (evaluados por el docente). Biticos, Factores abiticos, Factores Plataforma virtual
interrelacin con las energticos, Factores climticos,
otras ciencias para Factores del sustrato, Temperatura, Tics
elaborar proyectos agua, luz solar, suelo, salinidad, pH. Materiales para
ambientales para su Organismos Productores, Organismos recortar imgenes:
Estructura del
localidad fotosintticos, Organismos Revistas peridicos, y
ambiente
quimiosintticos, Competencia, otros.
SESIN(ES): 10/10 Mutualismo, Depredacin, Cartulina/hoja para
rotafolios.
FECHA(S):____
32.- Se somete a observacin, Tijeras
evaluacin y realimentacin. Engrudo o pegamento
33.- El docente complementa con realimentacin de blanco.
contenidos y reforzamiento de las competencias para
el trabajo en equipo y exposicin de los estudiantes.
DESEMPEO 2: Estructura del 1.- Conecta la con la clase anterior y sede la 2.- Expone EQUIPO 2.- Libros de ecologa
Identifica los ambiente exposicin de clase al siguiente equipo, con Poblacin, Interacciones genticas, disponibles en plantel.
principales atributos observacin, complementacin, coevaluacin (entre Interacciones ecolgicas, Densidad, Plataforma virtual
de una poblacin y estudiantes) y heteroevaluacin (evaluados por el Distribucin espacial, Natalidad, Tics
una comunidad de docente) Mortalidad, Migracin. Tics
manera prctica y Materiales para
contextual.
recortar imgenes:
SESIN(ES): 1/ 3
Revistas peridicos, y
FECHA(S):_____
otros.
Cartulina/hoja para
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rotafolios.
Tijeras
3.- Se somete a observacin, evaluacin Engrudo o pegamento
y realimentacin. blanco.

4.- El docente complementa con realimentacin de

contenidos y reforzamiento de las competencias para
el trabajo en equipo y exposicin de los estudiantes.
5.- Conecta la con la clase anterior y sede la 6.- Expone el Libros de ecologa
exposicin de clase al siguiente equipo, con EQUIPO 3.- Tasa de Crecimiento, disponibles en plantel.
observacin, complementacin, coevaluacin (entre Potencial bitico, Capacidad de carga, Plataforma virtual
estudiantes) y heteroevaluacin (evaluados por el Resistencia ambiental, Crecimiento J, Tics
DESEMPEO 2: docente) Crecimiento S Tics
Identifica los Tamao y lmites de una comunidad, Materiales para
principales atributos Diversidad, Riqueza, Abundancia
de una poblacin y Estructura del recortar imgenes:
absoluta, Abundancia relativa.
una comunidad de Revistas peridicos, y
ambiente Dominancia
manera prctica y otros.
contextual. Cartulina/hoja para
7.- Se somete a observacin, evaluacin
SESIN(ES): 2 / 3 rotafolios.
y realimentacin.
FECHA(S):______ Tijeras
8.- El docente complementa con realimentacin de Engrudo o pegamento
contenidos y reforzamiento de las competencias para blanco.
el trabajo en equipo y exposicin de los estudiantes.

DESEMPEO 2: Estructura del 9.- Conecta la con la clase anterior y sede la 10.- Expone el EQUIPO 4.- Libros de ecologa
Identifica los ambiente exposicin de clase al siguiente equipo, con Estratificacin, Estratificacin vertical: disponibles en plantel.
principales atributos observacin, complementacin, coevaluacin (entre Estrato inferior, Estrato Medio, Estrato
de una poblacin y estudiantes) y heteroevaluacin (evaluados por el Superior y conceptos comprometidos. Plataforma virtual
docente) Estratificacin horizontal y conceptos
una comunidad de
El docente complementa con realimentacin de comprometidos. Tics
manera prctica y contenidos y reforzamiento de las competencias para Tics
contextual. el trabajo en equipo y exposicin de los estudiantes. Materiales para
SESIN(ES):3 / 3 recortar imgenes:
11.- Se somete a observacin,
Revistas peridicos, y
evaluacin y realimentacin.
FECHA(S):____ otros.
Cartulina/hoja para
12.- Por equipos presentan lo siguiente
rotafolios.
que comparten con el resto de los Tijeras
estudiantes; Producto por equipo que se Engrudo o pegamento
evalan como actividades blanco.
complementarias:
a).- Organizador grfico de los conceptos
del equipo.
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b).-Glosario de los conceptos del equipo.
c).- Justificacin prctica de contexto y
aplicacin de los conceptos en su
comunidad.
Producto individual

13.- De manera individual, selecciona y

presenta DOS de los productos grupales:
el C y cualesquiera de A y B.
(Evidencias para portafolio)
A.- Organizador completo del grupo;
B.- Glosario Completo del Grupo;
C.- Justificacin de la aplicacin prctica
de todos los conceptos

14.- Enriquece y valora las participaciones de los

equipos, garantiza el intercambio de informacin de
las clases para asegurarse que los estudiantes
cuenten con todo y los mismos apuntes generados
desde la exposicin del primer equipo. Cierra el tema

DESEMPEO 3: 1.- Conecta con la clase anterior y propone la 2* En equipo, resuelven las Libros de ecologa
Elabora las fases Elaboracin de un Anteproyecto ecolgico: siguientes interrogantes: disponibles en
iniciales de un Educacin Despus de sensibilizar y motivar al grupo con la a).- Qu problemtica de orden plantel.
proyecto ecolgico ambiental bienvenida, organiza equipos de 4 integrantes y ecolgico padece la comunidad?
factible y pertinente (Elaboracin del formula las siguientes interrogantes 2* (Plantel, colonia, comunidad). Relacione Plataforma virtual
para tu contexto Estudiantes un mnimo de tres.
anteproyecto)
b).- Priorice ordenando en trminos de Tics
SESIN(ES): 3 /3
importancia, los problemas detectados
porque solo trabajar con el de mayor Formato de
FECHA(S): _____ anteproyecto
impacto, o bien, uno que integre dos o
ms problemas ecolgicos.
Formato de
c).- Con relacin al impacto de la
anteproyecto
problemtica seleccionada, imagine y
escriba el escenario ecolgico que
deseara tener ya resuelto el problema.
d).- Qu acciones propones desarrollar
con participacin activa para lograr el
escenario deseable?

3.- Bajo la premisa de que los estudiantes de 5to 4.- En equipo, Concilian sus respuestas
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semestre han manejado terica y prcticamente
proyectos, aproveche las respuestas de los
estudiantes a las interrogantes y conclielas a los
elementos del anteproyecto planteados en la lectura
3 de primer momento de la plataforma institucional; o
bien, los que cientficamente sean pertinentes y
funcionales al nivel de la problemtica y madurez del
estudiante de 5to semestre. Se solicita la
vinculacin del anteproyecto con el Proyecto
Integrador de Plantel.
en el formato del anteproyecto. (gua
para realizar el Proyecto) El documento
del anteproyecto debe constar de las
siguientes partes:
Cartula; Introduccin; Materiales y
mtodos; Cronograma de actividades;
Presupuesto; Literatura citada.

5.- Evala el anteproyecto y propone la estructura del
proyecto en sus etapas de Planeacin, Gestin,
Implementacin, Evaluacin y Sostenibilidad.
6.- Analizan las etapas del proyecto y
avanzan con propuesta y llenado de los
procesos de la planeacin: Este ejercicio
es la base del proyecto que favorece
visualizar y registrar por escrito,
procesos comprometidos en la Gestin,
Implementacin, Evaluacin y
Sostenibilidad del proyecto.

7.- Valora los avances en el Proyecto del Grupo de

estudiantes, orienta correcciones en su caso y
justifica la pertinencia del mismo para su
implementacin, evaluacin y seguimiento en el resto
de los momentos del semestre: II y III momentos.

ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA EVALUAR LOGRO DE COMPETENCIAS GENRICAS. MOMENTO: I

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ACTIVIDAD COMPETENCIA CRITERIOS DE

DESEMPEO(S) ATRIBUTO EVIDENCIA
INTEGRADORA GENRICA DESEMPEO
DESEMPEO 3: Anteproyecto Ecolgico. Aprende por iniciativa e 7.2 Identifica las Documento: Anteproyecto. De FORMA:
Elabora las fases (Documento y inters propio a lo largo actividades que le Presentacin.
iniciales de un Exposicin justificando de la vida. resultan de menor y Limpieza.
proyecto ecolgico su pertinencia) mayor inters y Orden en sus elementos.
factible y dificultad, reconociendo
pertinente para tu y controlando sus De FONDO:
contexto. reacciones frente a Congruencia interna de
retos y obstculos. sus elementos.
Completud y pertinencia
de sus contenidos.
Ortografa.
Congruencia con su
contexto.
Actitudes al elaborar el
anteproyecto.

NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA:

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA NO DESARROLLADA COMPETENCIA EN DESARROLLO COMPETENCIA DESARROLLADA
EVALUACIN:
Rbrica Elabora con deficiencias, las fases iniciales Elabora con un mnimo de error, las fases Elabora correctamente las fases iniciales de
de un proyecto ecolgico poco congruente iniciales de un proyecto ecolgico un proyecto ecolgico, completo,
con su contexto y con carencias de congruente con algunos aspectos de su congruentemente relacionado con su
presentacin. contexto y de buena presentacin. contexto y con excelente presentacin.
No reconoce y ni controla sus reacciones Adems, reconoce, pero no controla sus Adems, reconoce y controla sus
frente a obstculos y retos que se le reacciones frente a obstculos y retos que se reacciones frente a obstculos y retos que
presentan al participar en la elaboracin del le presentan al participar en la elaboracin se le presentan al participar en la
anteproyecto. del anteproyecto. elaboracin del anteproyecto.
Anexar instrumento de evaluacin.

RBRICA
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Nombre del estudiante: Evidencia: ANTEPROYECTO: Fases

iniciales del proyecto.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente
ASPECTOS A
EVALUAR
PRESENTACION
Cartula con sus elementos en orden.
Limpieza del formato de texto.
Paginacin ubicacin correcta de sus
partes e ilustraciones.
NIVEL 1
INICIAL
Muestra desorden y falta de
limpieza en portada, ilustraciones y
el resto de las partes del
anteproyecto, con error de orden en
la paginacin e incongruencia de
tipos y tamaos de letra, con el
texto.
Momento: I
Nivel de desempeo
NIVEL 2
BSICO
Muestra poca necesidad de
orden y limpieza en portada,
ilustraciones, con deficiencias
en algunas partes del
anteproyecto y en la paginacin,
con necesidad de justificacin
de texto y tipo y tamao de letra.
Desempeo: 3.- Elabora las fases
iniciales de un proyecto ecolgico
factible y pertinente
(Tambin se evala competencia 7
atributo 2)
NIVEL 3 NIVEL 4
AUTNOMO ESTRATGICO
Muestra orden y limpieza en Muestra orden y limpieza en
portada, ilustraciones, con portada, ilustraciones y todas
deficiencias en algunas partes las partes del anteproyecto,
del anteproyecto, paginadas paginadas en el orden correcto;
en el orden correcto y texto justificado y manejo
necesidad de optimizar correcto tipo y tamao de letra.
justificacin de texto y tipo y
tamao de letra.

MATERIALES y Aplica mal los procedimientos y Aplica con dificultad los Utiliza procedimientos y Hbilmente utiliza
MTODOS tcnicas para la recogida y manejo procedimientos y tcnicas para tcnicas adecuados para procedimientos y tcnicas
Mtodos y tcnicas. de la informacin, sin eficientar la recogida y manejo de la recogida, manejo y aplicacin adecuados para recogida,
racionalmente el uso de recursos y informacin, con baja eficiencia de la informacin, optimizando manejo y aplicacin de la
Logstica, equipos y materiales materiales en reas de trabajo. en resultados, utilizando racionalmente los recursos informacin, optimizando
requeridos. racionalmente recursos y documentales y materiales en racionalmente los recursos
materiales en reas de trabajo. reas de trabajo. documentales y materiales en
Fuentes de informacin. reas de trabajo, con los
mejores resultados en el grupo.
CONGRUENCIA Y El anteproyecto es incongruente en El anteproyecto es congruente El anteproyecto es congruente El anteproyecto es completo y
COHERENCIA INTERNA sus elementos y contenidos pero incompleto en elementos y en orden de elementos, pero congruente en orden de
Congruencia en el orden de sus redactados en desorden y sin uso deficiente en contenidos, con deficiente en contenidos, con elementos y contenidos
partes en la estructura. correcto de lenguaje tcnico escasa presencia del presencia de uso del redactados sintcticamente con
ecolgico. vocabulario tcnico ecolgico. vocabulario tcnico ecolgico. uso del lenguaje tcnico
Vocabulario correcto, tcnico ecolgico.
ecolgico.

Sintaxis: Prrafos, oraciones

coherentes y comprensibles.
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ORTOGRAFIA La escritura de las palabras es La escritura de las palabras es a La mayora de las palabras Todas las palabras estn
(Respeto a las reglas ortogrficas) incorrecta; los acentos, la veces correcta; los acentos, la estn escritas correctamente; escritas correctamente; el uso
Escritura correcta de palabras, puntuacin y uso de maysculas puntuacin y el uso de la mayora de los acentos, la de acentos, la puntuacin y
abreviaturas, etc. estn con errores. maysculas son a veces puntuacin y el uso de maysculas es el adecuado.
correctos. maysculas son correctos
Uso de puntuacin correcta.

Uso correcto de maysculas y

minsculas.
Incluye pocas actividades a realizar, Incluye algunas de las Incluye la mayor parte de las Incluye todas las actividades,
CRONOGRAMA DE solo algunas de las programadas actividades, no todas son actividades y todas son por completo son factibles de
ACTIVIDADES son factibles de realizarse por su factibles de realizarse en las factibles de realizarse en las realizarse y congruentes con
Relacin de actividades pertinentes. incongruencia con las fechas fechas programadas fechas programadas las fechas programadas.
Programacin por fechas factibles de
seguimiento.

ESTRUCTURACION DEL Muestra en forma desordenada e
incompleta el monto de la inversin,
PRESUPUESTO
indicando parcialmente y con error,
Monto de la inversin. costos de algunos de los aspectos
requeridos para el desarrollo del
Costo de cada aspecto que amerite proyecto.
gasto.
Siempre requiere ayuda de su
profesor para Identificar sus
fortalezas, debilidades e intereses,
ACTITUDES AL ELABORAR EL
pero no reconoce y ni controla sus
ANTEPROYECTO.
reacciones frente a obstculos y
retos que se le presentan al
participar en la elaboracin del
anteproyecto.
Muestra en forma estructurada, Muestra en forma estructurada
pero en parte mnima, el monto gran parte del monto de la
de la inversin, indicando los inversin, indicando los costos
costos de alguno de los de cada uno de los aspectos
aspectos requeridos para el requeridos para el desarrollo
desarrollo del proyecto. del proyecto.
Algunas veces solo y otras con Identifica sus fortalezas,
ayuda de su profesor o de algn debilidades e intereses
compaero Identifica sus reconociendo y controlando
fortalezas, debilidades e sus reacciones frente a
intereses reconociendo y obstculos y retos que se le
controlando sus reacciones presentan al participar en la
frente a obstculos y retos que elaboracin del anteproyecto.
se le presentan al participar en
la elaboracin del anteproyecto.
Muestra en forma estructurada
y completa el monto de la
inversin, indicando los costos
de cada uno de los aspectos
requeridos para el desarrollo
del proyecto.
Identifica sus fortalezas,
debilidades e intereses
reconociendo y controlando sus
reacciones frente a obstculos
y retos que se le presentan al
participar en la elaboracin del
anteproyecto, y apoya a sus
compaeros que no lo han
logrado.
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Instrumentos de Evaluacin por Desempeo.

INSTRUMENTO DE
DESEMPEOS EVIDENCIAS
EVALUACIN
DESEMPEO 1: Conoce los CUADRO COMPARATIVO: Sobre los Niveles bsicos de la ecologa.
niveles bsicos de la Ecologa y Rbrica
su interrelacin con las otras
ciencias para elaborar proyectos
ambientales para su localidad
DESEMPEO 2.- Identifica los ENSAYO: Justificacin de la aplicacin prctica de todos los conceptos.
principales atributos de una Rbrica
poblacin y una comunidad de
manera prctica y contextual.
DESEMPEO 3.- Elabora las ANTEPROYECTO: Fases iniciales del proyecto.
Rbrica
fases iniciales de un proyecto
ecolgico factible y pertinente

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

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Nombre del estudiante: Evidencia: CUADRO COMPARATIVO:

sobre los Niveles bsicos de la ecologa.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: I Desempeo: 1.- Conoce los niveles
bsicos de la Ecologa y su interrelacin
con las otras ciencias para elaborar
proyectos ambientales para su localidad.
Nivel de desempeo
ASPECTOS A
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUAR INICIAL BSICO AUTNOMO ESTRATGICO
Elementos y caractersticas Identifica un mnimo de los Identifica algunos de los Identifica la mayora de Identifica todos los
a comparar. elementos a comparar, con elementos a comparar, los elementos a elementos a comparar,
registro de pocas de las con registro tambin de comparar, con registro con registro completo de
`caractersticas acordadas algunas caractersticas casi completo de caractersticas acordadas
acordadas caractersticas
acordadas
Semejanzas y diferencias Identifica de con dificultad, el Identifica de manera Identifica de manera Identifica de manera clara
mnimo de las semejanzas y precisa algunas las clara y precisa la mayor y precisa todas las
diferencias acordadas entre semejanzas y diferencias parte de las semejanzas semejanzas y diferencias
los elementos a comparar acordadas entre los y diferencias acordadas acordadas entre los
elementos a comparar entre los elementos a elementos a comparar
comparar
Congruencia con el El contenido registrado, en El contenido registrado, El contenido registrado, El contenido registrado
contenido solicitado para su mayora no corresponde corresponde parcialmente en su mayora corresponde al especfico
cada lnea de comparacin. al solicitado para esa lnea al solicitado para esa lnea corresponde al solicitado para esa lnea de
de comparacin. de comparacin. para esa lnea de comparacin.
comparacin.

Aplicacin de las reglas El cuadro comparativo El cuadro comparativo El cuadro comparativo El cuadro comparativo no
gramaticales, Ortografa y presenta errores presenta errores presenta errores presenta errores
presentacin gramaticales y ortogrficos gramaticales y gramaticales y gramaticales ni
mltiples. ortogrficos mnimos. ortogrficos mnimos. ortogrficos.
(Ms de 5) (Ms de 3, Menos de 5) (Menos de 3)
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RBRICA
Nombre del estudiante: Evidencia: ENSAYO: Justificacin de la
aplicacin prctica de todos los
conceptos.
Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: I Desempeo: 2.- Identifica los
principales atributos de una poblacin y
una comunidad de manera prctica y
contextual.
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Nivel de desempeo
ASPECTOS A
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
EVALUAR INICIAL BSICO AUTNOMO ESTRATGICO
Estructura conceptual del Estructura conceptual Estructura conceptual que Estructura conceptual Estructura conceptual
ensayo deficiente, contempla solo carece de dos de los que carece de uno de los completa: Presentacin,
uno de siguientes elementos: siguientes elementos: siguientes elementos: Discusin, Desarrollo y
Presentacin, Discusin, Presentacin, Discusin, Presentacin, Discusin, conclusiones.
Desarrollo y conclusiones. Desarrollo y conclusiones. Desarrollo y No necesariamente
conclusiones. deben estar subtituladas,
No necesariamente deben estar No necesariamente deben estar pero si incluidas en el
No necesariamente deben estar
subtituladas, pero s incluidas en el subtituladas, pero s incluidas en el subtituladas, pero s incluidas en cuerpo del ensayo.
cuerpo del ensayo. cuerpo del ensayo. el cuerpo del ensayo.
Argumento o justificacin El argumento central es El argumento central es El argumento central es El argumento central es
mnimamente pertinente al pertinente en algunos pertinente al tema pertinente al tema
tema planteado y se aspectos al tema planteado y se desarrolla planteado, se desarrolla
desarrolla carente de lgica planteado y se desarrolla lgicamente. lgicamente, y sugiere
en su mayor proporcin con carencia lgica. lneas de discusin
adicionales.
Conclusin y propuesta Las conclusiones no estn Algunos de los elementos Las conclusiones estn Las conclusiones estn
fundamentadas en la de las conclusiones no fundamentadas en la slidamente
argumentacin elaborada y la estn fundamentadas en argumentacin fundamentadas en la
propuesta que se hace es la argumentacin elaborada y la propuesta argumentacin elaborada
irrelevante, sin viable y con elaborada y la propuesta que se hace es y la propuesta que se
necesidades en cuanto a que se hace no es del relevante, viable y bien hace es relevante, viable
presentacin. todo relevante y contiene presentada. y bien presentada.
elementos no viables
RBRICA
Nombre del estudiante: Evidencia: ANTEPROYECTO: Fases
iniciales del proyecto.

Asignatura: Ecologa y Medio Ambiente Momento: I Desempeo: 3.- Elabora las fases
iniciales de un proyecto ecolgico
factible y pertinente
ASPECTOS A Nivel de desempeo
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NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

EVALUAR
PRESENTACION
Cartula con sus elementos en orden.
Limpieza del formato de texto.
Paginacin ubicacin correcta de sus
partes e ilustraciones.
INICIAL BSICO AUTNOMO ESTRATGICO
Muestra desorden y falta de Muestra poca necesidad de Muestra orden y limpieza en Muestra orden y limpieza en
limpieza en portada, ilustraciones y orden y limpieza en portada, portada, ilustraciones, con portada, ilustraciones y todas
el resto de las partes del ilustraciones, con deficiencias deficiencias en algunas partes las partes del anteproyecto,
anteproyecto, con error de orden en en algunas partes del del anteproyecto, paginadas paginadas en el orden correcto;
la paginacin e incongruencia de anteproyecto y en la paginacin, en el orden correcto y texto justificado y manejo
tipos y tamaos de letra, con el con necesidad de justificacin necesidad de optimizar correcto tipo y tamao de letra.
texto. de texto y tipo y tamao de letra. justificacin de texto y tipo y
tamao de letra.

MATERIALES y Aplica mal los procedimientos y Aplica con dificultad los Utiliza procedimientos y Hbilmente utiliza
MTODOS tcnicas para la recogida y manejo procedimientos y tcnicas para tcnicas adecuados para procedimientos y tcnicas
Mtodos y tcnicas. de la informacin, sin eficientar la recogida y manejo de la recogida, manejo y aplicacin adecuados para recogida,
racionalmente el uso de recursos y informacin, con baja eficiencia de la informacin, optimizando manejo y aplicacin de la
Logstica, equipos y materiales materiales en reas de trabajo. en resultados, utilizando racionalmente los recursos informacin, optimizando
requeridos. racionalmente recursos y documentales y materiales en racionalmente los recursos
materiales en reas de trabajo. reas de trabajo. documentales y materiales en
Fuentes de informacin. reas de trabajo, con los
mejores resultados en el grupo.
CONGRUENCIA Y El anteproyecto es incongruente en El anteproyecto es congruente El anteproyecto es congruente El anteproyecto es completo y
COHERENCIA INTERNA sus elementos y contenidos pero incompleto en elementos y en orden de elementos, pero congruente en orden de
Congruencia en el orden de sus redactados en desorden y sin uso deficiente en contenidos, con deficiente en contenidos, con elementos y contenidos
partes en la estructura. correcto de lenguaje tcnico escasa presencia del presencia de uso del redactados sintcticamente con
ecolgico. vocabulario tcnico ecolgico. vocabulario tcnico ecolgico. uso del lenguaje tcnico
Vocabulario correcto, tcnico ecolgico.
ecolgico.

Sintaxis: Prrafos, oraciones

coherentes y comprensibles.
ORTOGRAFIA La escritura de las palabras es La escritura de las palabras es a La mayora de las palabras Todas las palabras estn
(Respeto a las reglas ortogrficas) incorrecta; los acentos, la veces correcta; los acentos, la estn escritas correctamente; escritas correctamente; el uso
Escritura correcta de palabras, puntuacin y uso de maysculas puntuacin y el uso de la mayora de los acentos, la de acentos, la puntuacin y
abreviaturas, etc. estn con errores. maysculas son a veces puntuacin y el uso de maysculas es el adecuado.
correctos. maysculas son correctos
Uso de puntuacin correcta.

Uso correcto de maysculas y

minsculas.
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Incluye pocas actividades a realizar, Incluye algunas de las Incluye la mayor parte de las Incluye todas las actividades,
CRONOGRAMA DE solo algunas de las programadas actividades, no todas son actividades y todas son por completo son factibles de
ACTIVIDADES son factibles de realizarse por su factibles de realizarse en las factibles de realizarse en las realizarse y congruentes con
Relacin de actividades pertinentes. incongruencia con las fechas fechas programadas fechas programadas las fechas programadas.
Programacin por fechas factibles de
seguimiento.

Muestra en forma desordenada e
PRESUPUESTO incompleta el monto de la inversin,
indicando parcialmente y con error,
Monto de la inversin. costos de algunos de los aspectos
requeridos para el desarrollo del
Costo de cada aspecto que amerite
proyecto.
gasto.
Muestra en forma estructurada,
pero en parte mnima, el monto
de la inversin, indicando los
costos de alguno de los
aspectos requeridos para el
desarrollo del proyecto.
Muestra en forma estructurada
gran parte del monto de la
inversin, indicando los costos
de cada uno de los aspectos
requeridos para el desarrollo
del proyecto.
Muestra en forma estructurada
y completa el monto de la
inversin, indicando los costos
de cada uno de los aspectos
requeridos para el desarrollo
del proyecto.

ANEXO.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO INTEGRADOR
 PROYECTO INTEGRADOR-SEMESTRE 2016-A EJEMPLO
Zona La que Plan El que corresponda.
correspondaCOLEGIOtel DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA
Nombre del Proyecto Integrador:Campo bsico y capacitacin para
Embelleciendo mielplantel
trabajo
(cada plantel lo puede adecuar a su contexto)
Embelleciendo
RDA-03.04 mi plantel
(Explicacin: Ttulo seleccionado con la intencin de que la comunidad educativa atienda a su
plantel en sus diferentes aspectos. Presentacin del plantel:
En lo fsico y Ecolgico: reas verdes, Limpieza, Pintura, Mantenimiento de aulas y Baos,
Servicios ptimos de agua, electricidad y drenaje, Alumbrado.
En lo educativo: Disciplina estudiantil y docente, lenguaje educado, Prctica de valores,
Educacin cvica y uso adecuado del uniforme.
En lo acadmico: Atencin puntual a indicadores acadmicos, participacin en concursos y
encuentros institucionales.
En lo cultural: Atencin a convocatorias institucionales y promocin del amor al arte en las
dimensiones que el propio estudiante posea.
En lo Deportivo: Atencin pertinente a convocatorias y deportes para los que el estudiante
tenga vocacin.
Responsables (cada plantel lo puede adecuar a su contexto)
Director de Plantel: Nombre y apellidos.
ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS POR MOMENTO
Jefe del Cuerpo Acadmico ColegiadoMOMENTO de Plantel, I, y al
II menos,
y III UN RESPONSABLE por grado
escolar: Segundo, Cuarto
Actividad y Sexto
Visita GuiadaSemestres.
por el Plantel dirigida por Estudiantes:
Un responsable
Integradora por las reas que se decida
El Antes y despus deintegrar:
Mi plantel:Educativa, acadmica,
Verificacin de reascultural,
verdes, Pasillos,
deportiva, etc Edificios, Cerca perimetral, Ambiente de Aprendizaje, Participacin de
Diagnstico la Comunidad y Relaciones Humanas.
Se elabora
Evidencia colegiadamente en funcin
Cronograma del FODA del
de Actividades conplantel. (Fortalezas,
seguimiento Oportunidades,
y evaluacin.
Debilidades
Integradora y Amenazas)Fotografas del Antes y Despus de cada rea del Plantel.
Objetivo (cada
Evidencia por plantel lo puede adecuar a su contexto) Semestre VI
Mejorar el
Asignatura ambiente de trabajo del plantel,
ECOLOGIA: Momento I: en trminos de relaciones interpersonales, lo
acadmico y presentacin e imagen del centro educativo,
Anteproyecto Ecolgico. (Documento atendiendo los parmetros
y Exposicin justificandode
certificacin oficiales, a travs del trabajo colaborativo de
su pertinencia)todos los integrantes de la
comunidad de aprendizaje, para consolidar el impacto formativo de nuestra institucin ante
su zona de influencia y la sociedad en general.II:
Momento
Metas (cada plantel PROYECTO
ajusta a su ECOLOGICO:
contexto: Claras, medibles,
Gestin cuantificables.)
y desarrollo de Actividades. [El
Incrementar la superficie de reas verdes y jardinera
ANTES y el AVANCE al MOMENTO] (Evidenciasdel plantel de X m2 a Y m 2
.
documentadas,
Pintar con los colores oficiales,
fotografaslas yinstalaciones
visita in situ,del plantel
de lasdereas
un X%trabajadas,
al 100%. Seguimiento:
Optimizar servicios de Proyecto
(Agua, luz, drenaje,
en forma) segn caso). de un ____ al x %
Mejorar la disciplina estudiantil en funcin de los parmetros cualitativos que el colegiado
determine. (Puntualidad, reglamento Momentode plantel,
III: programa del buen lxico)
Incrementar ndices dePROYECTO
aprovechamiento del
ECOLOGICO: ___ al ____
EXPOSICIONES y PRESENTACION ante y, con
Incrementar porcentajes de aprobacin
la PARTICIPACION del___ al _____%
Consolidar el grupo de (Canto, danza,
COMUNITARIA banda de
(Padres, guerra, msica
estudiantes de acuerdo
y vecinos) de losal caso)
resultados
Consolidar equipo de (Bisbol,
derivados futbol, basquetbol
ecolgicamente segn
en caso)
beneficio de la Comunidad
Integrar de un ___% aeducativa
un __% a los y padres
zona de de familia en las actividades
influencia. (Puede ser de aprendizaje
presentaciny
remozamiento del plantel.FAMILIAR)
Implementar un plan ecolgico comunitario que impacte en la zona de influencia del Cetro
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ELABORADO POR:

Nombre del docente que elabor la planeacin

Mary Cruz Escoboza Montas
Plantel (58, El Guayabo y 115, San Jos de Ahome)

Nombre del docente que elabor la planeacin

Jorge Eudoro Heredia Torres
Plantel (Planteles 02 y 54, Los Mochis)

Nombre del jefe de materia de zona

Silvano Ortiz
Jefe de materia de (campo Ciencias Experimentales) zona educativa (No.01)

REVISADO POR:

Nombre del jefe de materia estatal

Jos Manuel Ruiz Valenzuela
Jefe de materia de (campo Ciencias Experimentales) estatal.
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