PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL: SEXTO AO BSICO PROFESOR(A): SRA.

GUISELLA DUARTE CRCAMO

I.- UNIDAD 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES/INDICADORES.

OA-3 OA-4 OA-2 OA-14 OA-16

Leer y Analizar aspectos relevantes de las Comprender Escribir creativamente Escribir

familiarizarse con narraciones ledas para profundizar textos aplicando narraciones (relatos de frecuentemente
un amplio su comprensin: estrategias de experiencias personales, para compartir
repertorio de identificando las acciones comprensin noticias, cuentos, etc.) impresiones sobre
literatura para principales del relato y explicando lectora; por que: sus lecturas,
aumentar su cmo influyen en el desarrollo de ejemplo: tengan una estructura desarrollando un
conocimiento del la historia relacionar la clara tema relevante del
mundo, explicando las actitudes y informacin del utilicen conectores texto ledo y
desarrollar su reacciones de los personajes de texto con sus adecuados fundamentando
imaginacin y acuerdo con sus motivaciones y las experiencias y tengan coherencia en sus comentarios
reconocer su situaciones que viven conocimientos sus oraciones con ejemplos.
valor social y describiendo el ambiente y las formular incluyan descripciones
cultural; por costumbres representadas en el preguntas sobre lo y dilogo (si es
ejemplo: texto y explicando su influencia en ledo y pertinente) que
cuentos las acciones del relato responderlas. desarrollen la trama, los
folclricos y de relacionando el relato, si es personajes y el ambiente
autor pertinente, con la poca y el lugar
novelas en que se ambienta
otros interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
llegando a conclusiones
sustentadas en la informacin del
texto
comparando textos de autores

29
diferentes y justificando su
preferencia por alguno.

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 Relacionan Explican qu efecto tiene Identifican la Escriben un cuento en Escriben
situaciones de la determinada accin en los eventos informacin del que: comentarios de al
vida cotidiana que siguen. texto que es - relatan un hecho menos dos
con personajes o Explican, oralmente o por escrito, nueva para ellos y interesante prrafos en los
acciones de los por qu los personajes toman la que ya - desarrollan una que:
textos ledos en ciertas decisiones a partir de conocan. secuencia narrativa - expresan una
clases o informacin presente en el relato. Comparan - mantienen la postura sobre un
independienteme Describen a los personajes de informacin de un coherencia temtica personaje o una
nte. acuerdo con las actitudes que texto ledo con sus - describen las acciones situacin de un
Mencionan toman en el relato y sus reacciones experiencias que realizan los texto ledo
textos y autores frente a los problemas. personales o personajes - fundamentan su
que han ledo y Explican cmo ayuda o perjudica conocimientos - utilizan conectores para postura con
los temas que a un personaje determinada previos. ordenar el relato ejemplos del texto
abordan. caracterstica. Mencionan qu (primero, luego, despus, y apuntes de su
Relacionan Explican qu es lo que informacin no entonces, por eso, cuaderno
aspectos de un probablemente siente el personaje concuerda con sus porque, antes de que, Escriben
texto ledo y en un determinado momento de la conocimientos adems, cuando, pero, comentarios de al
comentado en historia y qu sentiran ellos si previos (si es etc.) menos dos
clases estuvieran en su lugar. pertinente). - mencionan al menos prrafos, en los
con otros textos Describen o recrean visualmente Escriben dos caractersticas del que destacan qu
ledos el lugar donde ocurre la accin y preguntas al ambiente aprendieron luego
previamente. las costumbres descritas en el margen del texto - describen de la lectura de un
Solicitan relato. sobre lo que no explcitamente al menos texto y describen
recomendaciones Relacionan hechos, costumbres y comprenden o lo una caracterstica por qu es
de textos lugares del texto con la poca en que quieren sicolgica de un relevante esta
similares a los que se ambienta. profundizar. personaje informacin.
ledos en Explican, oralmente o por escrito, - describen los
clase. expresiones de un texto ledo que sentimientos o los
Seleccionan tengan sentido figurado. problemas de los
textos para leer Expresan, oralmente o por personajes
por su cuenta. escrito, una postura frente a una Escriben el relato de
Recomiendan accin o actitud de un personaje y una experiencia personal
textos y autores la fundamentan con ejemplos del o una noticia en que:
a otros. texto. - narran un hecho
Elaboran una conclusin sobre interesante
algn aspecto del texto a partir de - describen a las
la informacin leda y de sus personas que intervienen
experiencias y conocimientos. en la accin
Interpretan fragmentos u obras - mantienen la
ledas en clases a travs de coherencia temtica

29
 comentarios, dibujos, - expresan una opinin
dramatizaciones, historietas, sobre los hechos
videos, maquetas u otras relatados
expresiones artsticas.

4 horas 8 horas pedaggicas 6 horas pedaggicas 8 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas

pedaggicas (4 clases) (3 clases) (4 clases) (2 clases)
(2 clases)

OA-18 OA-21 OA-22 OA-27 OA-31

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Escribir, revisar y editar sus Utilizar Escribir Dialogar para compartir y Producir textos
textos para satisfacer un correctamente los correctamente para desarrollar ideas y buscar orales espontneos
propsito y transmitir sus ideas participios facilitar la acuerdos: o planificados de
con claridad. Durante este irregulares (por comprensin por manteniendo el foco en diverso
proceso: ejemplo, roto, parte del lector, un tema tipo para
agregan ejemplos, datos y abierto, dicho, aplicando todas complementando las desarrollar su
justificaciones para profundizar escrito, muerto, las reglas de ideas de otro y capacidad
las ideas puesto, vuelto) en ortografa literal, ofreciendo sugerencias expresiva:
emplean un vocabulario preciso sus producciones acentual y puntual aceptando sugerencias narraciones
y variado, y un registro escritas. aprendidas en aos haciendo comentarios (contar una
adecuado anteriores, adems en los momentos historia, describir
releen a medida que escriben de: adecuados una actividad,
aseguran la coherencia y escritura de los mostrando acuerdo o relatar noticias,
agregan conectores verbos haber, tener desacuerdo con respeto testimonios, etc.)
editan, en forma independiente, e ir, en los tiempos fundamentando su
aspectos de ortografa y ms utilizados postura
presentacin acentuacin de
utilizan las herramientas del pronombres
procesador de textos para buscar interrogativos y
sinnimos, corregir ortografa y exclamativos.
gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador)

29
 Desarrollan ideas que son Escriben textos Escriben Comparten sus Narran un hecho,
relevantes para el tema. en los que utilizan correctamente las opiniones sobre los estructurando el
Incorporan palabras de la correctamente los conjugaciones de textos ledos o relato en un orden
lectura que comentan (en el caso participios los verbos haber, escuchados en clases. que se entienda.
de la escritura de comentarios). irregulares roto, tener e ir cuando Opinan sobre temas Mantienen la
Utilizan un registro acorde al abierto, dicho, los utilizan. diversos, sustentando coherencia
destinatario y al propsito del escrito, muerto, Tildan los sus argumentos con temtica al narrar,
texto. puesto y vuelto. pronombres ejemplos de su centrndose en un
Utilizan conectores y elementos Usan exclamativos e experiencia personal o su hecho o conflicto.
de correferencia para mantener correctamente los interrogativos que conocimiento previo. Agregan datos
la cohesin del texto. participios utilizan en sus Hacen comentarios o interesantes a la
Mejoran los textos: irregulares textos. preguntas que estn narracin, que
- agregando datos, adjetivos, cuando los Escriben relacionados con el tema llaman la atencin
descripciones o ejemplos para incorporan en sus aplicando las reglas sobre el que se dialoga. del interlocutor y
profundizar las ideas producciones de ortografa Contribuyen a la no desvan el
- acortando o combinando orales. literal, acentual y conversacin con datos o tema.
oraciones para que el texto sea Identifican de puntuacin. ideas que amplan lo Adecuan su
ms fluido errores en el uso dicho por otro. lenguaje verbal,
- eliminando o reubicando ideas de los participios Destacan ideas dichas paraverbal y no
Aclaran sus dudas de ortografa irregulares. por otros. verbal a la
a medida que redactan. Esperan a que el situacin
Releen y marcan en su texto: interlocutor termine una comunicativa.
- oraciones que no se idea para complementar
comprenden lo dicho.
- ideas que hay que explicar Reconocen cuando el
mejor interlocutor ha dicho algo
- prrafos en los que falta con lo que estn de
informacin acuerdo.
Reescriben sus textos: Refutan lo dicho por
- revisando la concordancia de otro si estn en
persona y nmero desacuerdo y
- manteniendo un tiempo verbal fundamentan una
coherente a lo largo de la postura con hechos,
narracin datos o ejemplos.
- corrigiendo la ortografa literal, Indican en qu estn
acentual y puntual dispuestos a ceder para
Adecuan el formato al propsito llegar a un acuerdo.
del texto para publicarlo. Aceptan propuestas de
Reemplazan palabras, corrigen otras personas.
ortografa y gramtica, y dan Llegan a acuerdos con

29
 formato a sus textos, usando las el interlocutor para
herramientas del procesador. resolver algn problema.

8 horas pedaggicas 4 horas 4 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas

( 4 clases) pedaggicas (2 clases) (2 clases) (2 clases)
(2 clases)

II.- UNIDAD 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES/INDICADORES.

OA-3 OA-5 OA-6 OA-2 OA-8

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Leer y Analizar aspectos Leer independientemente Comprender textos Sintetizar, registrar
familiarizarse con relevantes de diversos y comprender textos no aplicando estrategias de y ordenar las ideas
un amplio poemas para profundizar literarios comprensin lectora; por principales de
repertorio de su comprensin: (cartas, biografas, relatos ejemplo: textos ledos para
literatura para explicando cmo el histricos, libros y artculos relacionar la satisfacer
aumentar su lenguaje potico que informativos, noticias, etc.) informacin del texto con propsitos como
conocimiento del emplea el autor apela a para sus experiencias y estudiar, hacer una
mundo, los sentidos, sugiere ampliar su conocimiento conocimientos investigacin,
desarrollar su estados de nimo y crea del mundo y formarse una formular preguntas recordar detalles,
imaginacin y imgenes en el lector opinin: sobre lo ledo y etc.
reconocer su identificando extrayendo informacin responderlas.
valor social y personificaciones, explcita e implcita
cultural; por comparaciones e haciendo inferencias a
ejemplo: hiprboles y explicando su partir de la informacin del
cuentos significado dentro del texto y de sus experiencias
folclricos y de poema y conocimientos
autor analizando cmo los relacionando la
novelas efectos sonoros informacin de imgenes,
otros (aliteracin y grficos, tablas, mapas o
onomatopeya) utilizados diagramas, con el texto en
por el poeta refuerzan lo el cual estn insertos
dicho. interpretando
expresiones en lenguaje
figurado
comparando informacin
entre
dos textos del mismo tema
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su
opinin con informacin
del texto o sus
conocimientos previos.

29
 Relacionan Explican con sus Identifican y registran las Identifican la Subrayan o
situaciones de la palabras un poema ledo. ideas relevantes de un informacin del texto que registran la
vida cotidiana Expresan lo que texto ledo. es nueva para ellos y la informacin
con versos de los comprendieron de un Explican, oralmente o por que ya conocan. relevante de un
textos ledos en poema ledo en clases a escrito, la informacin que Comparan informacin texto para
clases o travs de comentarios, han aprendido o de un texto ledo con sus distinguirla de la
independienteme dibujos, musicalizaciones descubierto en los textos experiencias personales informacin
nte. u otras expresiones que leen. o sus conocimientos accesoria.
Mencionan artsticas. Aluden a informacin previos. Subrayan las
poemas que han Identifican los recursos implcita o explcita del Mencionan qu ideas principales
ledo. sonoros que usa el poeta, texto ledo al comentar o informacin no de textos ledos.
Relacionan por ejemplo, rima y escribir. concuerda con sus Parafrasean con
aspectos de un aliteracin. Explican informacin que conocimientos previos (si sus palabras un
poema ledo y Relacionan palabras del se puede inferir del texto, es pertinente). texto ledo.
comentado en poema con las emociones pero que no se explicita en Marcan los prrafos que Escriben al
clases con otros y las imgenes que evoca. l. no comprenden y los margen del texto
textos ledos Subrayan y explican Resumen la informacin releen. un resumen de
previamente. versos en los cuales se que aporta el texto Subrayan las palabras cada prrafo.
Solicitan usa el lenguaje figurado o discontinuo. que no comprenden y Completan
recomendaciones expresiones que salgan Explican qu aporte hace que impiden entender el organizadores
de textos del uso comn. el texto discontinuo al sentido del fragmento y grficos dados por
similares a los Subrayan texto central, por ejemplo, averiguan su significado. el docente con
ledos en clase. personificaciones y la imagen del texto Escriben preguntas al informacin de un
Recomiendan explican qu se quiere explica el ciclo del agua margen del texto sobre lo texto ledo.
poemas y autores comunicar al dar que est descrito ms que no comprenden o lo Hacen una
a otros. caractersticas humanas a arriba. que quieren profundizar. sntesis del texto
animales o a entes Explican, oralmente o por Parafrasean, oralmente ledo, mediante un
inanimados. escrito, expresiones de un o por escrito, la listado, un prrafo
Subrayan comparaciones texto ledo que tengan informacin ms o un organizador
y explican la relacin de sentido figurado. importante de cada grfico.
similitud entre sus Comparan, en un prrafo.
elementos. organizador grfico,
Subrayan hiprboles y informacin presente en
las explican con sus dos textos sobre un mismo
palabras. tema.
Identifican versos que Expresan opiniones sobre
contienen aliteraciones y la informacin encontrada
onomatopeyas y explican en los textos, explicando
qu efecto sonoro aportan su punto de vista a partir
al poema. de conocimientos previos o

29
 informacin de la lectura.
Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.

4 horas 8 horas pedaggicas 6 horas pedaggicas 6 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas

pedaggicas (4 clases) (3 clases) (3 clases) (2 clases)
(2 clases)

OA-15 OA-17 OA-18 OA-24 OA-31

29
Escribir artculos Planificar sus Escribir, revisar y editar sus Comprender textos orales Producir
informativos para textos: textos para satisfacer un (explicaciones, instrucciones, textos orales
comunicar estableciendo propsito y transmitir sus ideas noticias, documentales, espontneos
informacin sobre propsito y con claridad. Durante este entrevistas, testimonios, relatos, o
un tema: destinatario proceso: reportajes, etc.) para obtener planificados
organizando el generando ideas agregan ejemplos, datos y informacin y desarrollar su de diverso
texto en una a partir de sus justificaciones para profundizar curiosidad por el mundo: tipo para
estructura clara conocimientos e las ideas relacionando las ideas desarrollar
desarrollando una investigacin emplean un vocabulario escuchadas con sus experiencias su capacidad
idea central organizando las preciso y variado, y un registro personales y sus conocimientos expresiva:
por prrafo ideas que adecuado previos poemas
agregando las compondrn su releen a medida que escriben extrayendo y registrando la
fuentes utilizadas. escrito aseguran la coherencia y informacin relevante
agregan conectores formulando preguntas al
editan, en forma profesor o a los compaeros para
independiente, aspectos de comprender o elaborar una idea,
ortografa y presentacin o aclarar el significado
utilizan las herramientas del de una palabra
procesador de textos para comparando informacin dentro
buscar sinnimos, corregir del texto o con otros textos
ortografa y gramtica, y dar formulando y fundamentando
formato (cuando escriben en una opinin sobre lo escuchado
computador) identificando diferentes puntos
de vista

29
 Eligen un tema Escogen un Incluyen la informacin Comparan lo escuchado con Recitan
interesante para tema para escribir registrada en la organizacin sus propias opiniones y poemas o
escribir y registran que se relaciona previa. conocimientos sobre el tema. versos de
informacin con un texto Desarrollan ideas que son Comentan imgenes de los memoria,
para desarrollarlo discutido en relevantes para el tema. textos vistos. usando
de manera clases. Incorporan palabras y Sealan qu aprendieron de los adecuadame
documentada. Explican sobre expresiones especficas del textos escuchados o vistos en nte el
Organizan el texto qu van a escribir. tema tratado. clases. lenguaje
en una estructura Establecen el Utilizan un registro acorde al Manifiestan una opinin frente paraverbal y
clara: problema- destinatario y el destinatario y al propsito del a los textos escuchados. no verbal.
solucin propsito de su texto. Expresan, oralmente o por
o introduccin- texto. Utilizan conectores y escrito, apreciaciones o
desarrollo-cierre. Explican cmo elementos de correferencia conclusiones generales sobre lo
Desarrollan el encontraron la para mantener la cohesin del escuchado o visto en clases.
tema en al menos informacin que texto. Completan organizadores
tres prrafos en los incluirn en Mejoran los textos: grficos con informacin del
que: sus textos. - agregando datos, adjetivos, texto escuchado.
- elaboran un Completan descripciones o ejemplos para Registran informacin de un
subtema por organizadores profundizar las ideas texto escuchado que les sirva
prrafo y lo ilustran grficos con la - acortando o combinando para un determinado propsito.
con ejemplos, informacin que oraciones para que el texto sea Escriben un resumen de un
datos o incluirn en sus ms fluido texto escuchado en clases.
explicaciones textos. - eliminando o reubicando ideas Formulan preguntas para
- incorporan datos, Tachan la Aclaran sus dudas de aclarar o profundizar aspectos
descripciones, informacin que ortografa a medida que del texto escuchado en clases.
ejemplos o no se relaciona redactan. Relacionan, cuando es
reflexiones con el tema que Releen y marcan en su texto: pertinente, los textos
provenientes de los eligieron o que - oraciones que no se escuchados con los textos ledos
textos ledos eligen no incluir comprenden en clases.
- explican en su texto. - ideas que hay que explicar Comparan informacin de un
informacin Ordenan la mejor texto oral con un texto escrito.
relevante y acorde informacin - prrafos en los que falta Emiten una opinin sobre un
con el tema siguiendo un informacin aspecto del texto ledo y la
- incluyen palabras criterio Reescriben sus textos: fundamentan.
y expresiones establecido, - revisando la concordancia de Identifican diferentes opiniones
especficas del como orden persona y nmero si es que hay ms de una en el
tema tratado cronolgico o - corrigiendo la ortografa literal, texto.
Incorporan una temas y acentual y puntual Incorporan, en sus escritos o en
bibliografa de las subtemas. - adecuando el formato al sus intervenciones orales,
fuentes utilizadas, propsito del texto para informacin aprendida en los

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 siguiendo publicarlo textos vistos o escuchados en
un formato Reemplazan palabras, corrigen clases.
definido. ortografa y gramtica, y dan
formato a sus textos usando las
herramientas del procesador.

8 horas pedaggicas 4 horas 4 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 4 horas

( 4 clases) pedaggicas (2 clases) (2 clases) pedaggicas
(2 clases) (2 clases)

III.- UNIDAD 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES/INDICADORES.

OA-3 OA-4 OA-16 OA-18 OA-22

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Leer y Analizar aspectos relevantes de las Escribir Escribir, revisar y editar Escribir
familiarizarse con narraciones ledas para profundizar frecuentemente sus textos para correctamente
un amplio su comprensin: para satisfacer un propsito y para facilitar la
repertorio de identificando las acciones compartir transmitir sus ideas con comprensin por
literatura para principales del relato y explicando impresiones sobre claridad. Durante este parte del lector,
aumentar su cmo influyen en el desarrollo de la sus lecturas, proceso: aplicando todas
conocimiento del historia desarrollando un agregan ejemplos, las reglas de
mundo, explicando las actitudes y tema relevante del datos y justificaciones ortografa literal,
desarrollar su reacciones de los personajes de texto ledo y para profundizar las acentual y
imaginacin acuerdo con sus motivaciones y las fundamentando ideas puntual
y reconocer su situaciones que viven sus comentarios emplean un aprendidas en
valor social y describiendo el ambiente y las con ejemplos. vocabulario preciso y aos anteriores,
cultural; por costumbres representadas en el variado, y un registro adems de:
ejemplo: texto y explicando su influencia en adecuado coma en frases
cuentos las acciones del relato releen a medida que explicativas
folclricos y de relacionando el relato, si es escriben coma en
autor pertinente, con la poca y el lugar aseguran la coherencia presencia de
fbulas en que se ambienta y conectores que la
leyendas interpretando el lenguaje figurado agregan conectores requieren.
mitos presente en el texto editan, en forma
historietas expresando opiniones sobre las independiente, aspectos
actitudes y acciones de los de ortografa y
personajes y fundamentndolas con presentacin.
ejemplos del texto
llegando a conclusiones
sustentadas en la informacin del
texto
comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno

29
 Relacionan Explican qu efecto tiene Escriben Incluyen la informacin Aaden coma en
situaciones de la determinada accin en los eventos comentarios de al registrada en la sus textos cuando
vida cotidiana que siguen. menos dos organizacin previa. es necesario.
con personajes o Explican, oralmente o por escrito, prrafos en los Desarrollan ideas que Explican por qu
acciones de los por qu los personajes toman ciertas que: son relevantes para el usaron coma en
textos ledos en decisiones, a partir de informacin - expresan una tema. una determinada
clases o presente en el relato. postura sobre un Incorporan palabras y oracin.
independienteme Describen a los personajes de personaje o una expresiones especficas Escriben
nte. acuerdo con las actitudes que toman situacin del tema tratado. aplicando las
Mencionan en el relato y sus reacciones frente a de un texto ledo Utilizan un registro reglas de
textos y autores los problemas. - fundamentan su acorde al destinatario y ortografa literal,
que han ledo y Explican cmo ayuda o perjudica a postura con al propsito del texto. acentual y de
los temas que un personaje determinada ejemplos del texto Utilizan conectores y puntuacin.
abordan. caracterstica. y apuntes elementos de
Relacionan Explican qu es lo que de su cuaderno correferencia para
aspectos de un probablemente siente el personaje Escriben mantener la cohesin
texto ledo y en un determinado momento de la comentarios de al del texto.
comentado en historia y qu sentiran ellos si menos dos Mejoran los textos:
clases con otros estuvieran en su lugar. prrafos en los que - agregando datos,
textos ledos Describen o recrean visualmente el destacan qu adjetivos, descripciones
previamente. lugar donde ocurre la accin y las aprendieron luego o ejemplos para
Solicitan costumbres descritas en el relato. de la lectura de un profundizar las ideas
recomendaciones Relacionan hechos, costumbres y texto y describen - acortando o
de textos lugares del texto con la poca en por qu es combinando oraciones
similares a los que se ambienta. relevante esa para que el texto sea
ledos en clase. Explican, oralmente o por escrito, informacin. ms fluido
Seleccionan expresiones de un texto ledo que - eliminando o
textos para leer y tengan sentido figurado. reubicando ideas
fundamentan su Expresan, oralmente o por escrito, Aclaran sus dudas de
eleccin. una postura frente a una accin o ortografa a medida que
Recomiendan una actitud de un personaje y la redactan.
textos a otros. fundamentan con ejemplos del Releen y marcan en su
texto. texto:
Elaboran una conclusin sobre - oraciones que no se
algn aspecto del texto a partir de la comprenden
informacin leda y de sus - ideas que hay que
experiencias y conocimientos. explicar mejor
Interpretan fragmentos u obras - prrafos en los que
ledas en clases a travs de falta informacin
comentarios, dibujos, Reescriben sus textos:

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 dramatizaciones, historietas, videos, - revisando la
maquetas u otras expresiones concordancia de
artsticas. persona y nmero
Explican cules son los temas o - corrigiendo la
gneros (ciencia ficcin, policial, ortografa literal,
aventuras, etc.) que generalmente acentual y puntual
aborda su autor favorito o un autor Adecuan el formato al
ledo a lo largo del semestre. propsito del texto para
Comparan el lenguaje utilizado por publicarlo.
su autor favorito con el usado por Reemplazan palabras,
otro. corrigen ortografa y
gramtica, y dan
formato a sus textos
Comparan dos textos de autores usando las herramientas
distintos y sealan las principales del procesador.
similitudes y diferencias.
4 horas 8 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 8 horas pedaggicas 4 horas
pedaggicas (4 clases) (2 clases) (4 clases) pedaggicas
(2 clases) (2 clases)

29
 OA-24 OA-25 OA-26 OA-27 OA-31

Comprender textos orales Evaluar Apreciar obras de Dialogar para compartir y Producir textos
(explicaciones, instrucciones, crticamente teatro, pelculas o desarrollar ideas y buscar orales
noticias, documentales, mensajes representaciones: acuerdos: espontneos o
entrevistas, testimonios, relatos, publicitarios: discutiendo manteniendo el foco en un planificados de
reportajes, etc.) para obtener identificando al aspectos relevantes tema diverso
informacin y desarrollar su emisor de la historia complementando las ideas tipo para
curiosidad por el mundo: explicando cul describiendo cmo de otro y ofreciendo desarrollar su
relacionando las ideas es la intencin del los actores cambian sugerencias capacidad
escuchadas con sus emisor sus tonos de voz y aceptando sugerencias expresiva:
experiencias personales y sus identificando a su gestualidad para haciendo comentarios en
conocimientos previos quin est expresar diversas los dramatizacione
extrayendo y registrando la dirigido el mensaje emociones momentos adecuados s
informacin relevante (a nias, a usuarios identificando mostrando acuerdo o
formulando preguntas al del metro, a algunos recursos desacuerdo con respeto
profesor o a los compaeros adultos mayores, que buscan fundamentando su postura
para comprender o elaborar una etc.) y provocar un efecto
idea, o aclarar el significado de fundamentando en la audiencia
una palabra cmo llegaron a (efectos de sonido,
comparando informacin esa conclusin. msica, efectos de
dentro del texto o con otros iluminacin, etc.)
textos
formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos
de vista

29
 Comparan lo escuchado con Sealan quin es Comentan qu Comparten sus opiniones Dialogan para
sus propias opiniones y el emisor (empresa aspectos de la sobre los textos ledos o organizar la
conocimientos sobre el tema. o institucin historia les llamaron escuchados en clases. puesta en
Comentan imgenes de los anunciante) de un la atencin y por Opinan sobre temas escena y
textos vistos. mensaje qu. diversos sustentando sus toman en
Sealan qu aprendieron de publicitario. Explican los argumentos con ejemplos consideracin
los textos escuchados o vistos Explican qu problemas a los de su experiencia personal las ideas y las
en clases. busca lograr el cuales se enfrentan o conocimiento previo. necesidades de
Manifiestan una opinin frente emisor a travs del los personajes y Hacen comentarios o todos.
a los textos escuchados. mensaje cmo se resuelven. preguntas que estn Representan
Expresan, oralmente o por publicitario. Explican qu relacionados con el tema roles en obras
escrito, apreciaciones o Explican a qu sentiran ellos si sobre el que se dialoga. teatrales:
conclusiones generales sobre lo pblico est estuviesen en el Contribuyen a la - diciendo sus
escuchado o visto en clases. dirigido el mensaje lugar de un conversacin con datos o partes del
Completan organizadores y fundamentan con personaje. ideas que amplan lo dicho dilogo de
grficos con informacin del ejemplos del texto Explican si les por otro. memoria y sin
texto escuchado. que les permitieron gust la actuacin Destacan ideas dichas por equivocarse
Registran informacin de un llegar a esa aludiendo al uso de otros. - utilizando
texto escuchado que les sirva conclusin. la voz y de la Esperan a que el volumen, tono
para un determinado propsito. gestualidad. interlocutor termine una de voz y
Escriben un resumen de un Comentan qu idea para complementar lo gestualidad
texto escuchado en clases. efecto tiene en la dicho. acordes
Formulan preguntas para audiencia el uso de Reconocen cuando el con las
aclarar o profundizar aspectos recursos sonoros. interlocutor ha dicho algo caractersticas
del texto escuchado en clases. Comparan una con lo que estn de del personaje
Relacionan, cuando es novela y una acuerdo. representado
pertinente, los textos pelcula Refutan lo dicho por otro si - movindose
escuchados con los textos ledos ejemplificando los estn en desacuerdo y adecuadament
en clases. aspectos fundamentan su postura e por el
Comparan informacin de un comparados con con hechos, datos o espacio
texto oral con un texto escrito. ejemplos de los ejemplos.
Emiten una opinin sobre un textos. Indican en qu estn
aspecto del texto ledo y la dispuestos a ceder para
fundamentan. llegar a un acuerdo.
Identifican diferentes opiniones Aceptan propuestas de
si es que hay ms de una en el otras personas.
texto. Llegan a acuerdos con el
Incorporan, en sus escritos o interlocutor para resolver
en sus intervenciones orales, algn problema.
informacin aprendida en los Buscan una solucin

29
 textos vistos o escuchados en alternativa cuando no
clases. logran llegar a acuerdos.

8 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 4 horas

(4 clases) (2 clases) (2 clases) (2 clases) pedaggicas
(2 clases)

IV.- UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES/INDICADORES.

OA-6 OA-2 OA-7 OA-11 OA-8

29
Leer independientemente y Comprender textos Evaluar Buscar y comparar Sintetizar, registrar
comprender textos no aplicando crticamente la informacin sobre un y ordenar las ideas
literarios estrategias de informacin tema, utilizando fuentes principales de
(cartas, biografas, relatos comprensin lectora; por presente en textos como internet, textos ledos para
histricos, libros y artculos ejemplo: de enciclopedias, libros, satisfacer
informativos, noticias, etc.) organizar la informacin diversa prensa, etc., para llevar a propsitos como
para en procedencia: cabo una investigacin. estudiar, hacer una
ampliar su conocimiento esquemas o mapas determinando investigacin,
del conceptuales quin es el recordar detalles,
mundo y formarse una resumir emisor, cul es su etc.
opinin: propsito y a
extrayendo informacin quin dirige el
explcita e implcita mensaje
haciendo inferencias a evaluando si un
partir de la informacin del texto entrega
texto y de sus experiencias suficiente
y conocimientos informacin para
relacionando la responder una
informacin de imgenes, determinada
grficos, tablas, mapas o pregunta o
diagramas, con el texto en cumplir un
el cual estn insertos propsito
interpretando expresiones comparando la
en informacin que
lenguaje figurado se entrega sobre
comparando informacin una misma noticia
entre en distintas
dos textos del mismo tema fuentes.
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su
opinin con informacin del
texto o sus conocimientos
previos

29
 Identifican y registran las Organizan informacin Identifican al Encuentran en internet Subrayan o
ideas relevantes de un encontrada en textos, en autor y explican informacin sobre el registran la
texto ledo. esquemas o mapas cul es su tema que investigan informacin
Explican, oralmente o por conceptuales. intencin al usando un motor de relevante de un
escrito, la informacin que Parafrasean, oralmente publicar ese texto. bsqueda. texto para
han aprendido o o por escrito, la Explican si la Toman apuntes de distinguirla de la
descubierto en los textos informacin ms informacin informacin relevante informacin
que leen. importante de cada presente en un encontrada en libros, accesoria.
Aluden a informacin prrafo. texto satisface su enciclopedias, libros, Subrayan las
implcita o explcita de un propsito de prensa, etc. sobre el ideas principales
texto ledo al comentar o lectura o si tema que investigan. de textos ledos.
escribir. necesitan Comparan, en Parafrasean con
Explican informacin que consultar ms organizadores grficos, la sus palabras un
se puede inferir del texto, fuentes. informacin encontrada texto ledo.
pero que no se explicita en Explican qu en diversas fuentes, Escriben al
l. aporta el texto agrupando la informacin margen del texto
Resumen la informacin ledo a su similar que aparece en un resumen de
que aporta el texto conocimiento ms de una fuente. cada prrafo.
discontinuo. sobre el tema. Separan la informacin Completan
Explican qu aporte hace Comparan los que aparece solo en una organizadores
el texto discontinuo al titulares y el fuente. grficos dados por
texto central, por ejemplo, contenido de dos el docente con
La imagen del texto noticias sobre un informacin de un
explica el ciclo del agua mismo tema y texto ledo.
que est descrito ms comentan cul es Hacen una
arriba. la ms completa. sntesis, mediante
Explican, oralmente o por un listado, un
escrito, expresiones de un prrafo o un
texto ledo que tengan organizador
sentido figurado. grfico, del texto
Comparan, en un ledo.
organizador grfico,
informacin presente en
dos textos sobre un mismo
tema.
Expresan opiniones sobre
la informacin encontrada
en los textos, explicando su
punto de vista a partir de
conocimientos previos o de

29
informacin de la lectura.
Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.

8 horas pedaggicas 2 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 6 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas
(4 clases) (1 clase) (2 clases) (3 clases) (2 clases)

OA-15 OA-17 OA-18 OA-27 OA-29

Escribir artculos Planificar sus Escribir, revisar y editar sus Dialogar para compartir y Expresarse de manera
informativos para textos: textos para satisfacer un desarrollar ideas y buscar clara y efectiva en
comunicar estableciendo propsito y transmitir sus acuerdos: exposiciones orales
informacin sobre un propsito y ideas con claridad. Durante manteniendo el foco en para comunicar temas
tema: destinatario este proceso: un de su inters:
organizando el generando agregan ejemplos, datos y tema presentando las ideas
texto en una ideas a partir de justificaciones para complementando las de manera coherente y
estructura clara sus profundizar las ideas ideas de otro y ofreciendo cohesiva
desarrollando una conocimientos e emplean un vocabulario sugerencias fundamentando sus
idea central investigacin preciso y variado, y un aceptando sugerencias planteamientos con
por prrafo organizando registro adecuado haciendo comentarios en ejemplos y datos
agregando las las ideas que releen a medida que los momentos adecuados organizando las ideas
fuentes utilizadas compondrn su escriben mostrando acuerdo o en introduccin,
escrito aseguran la coherencia y desacuerdo con respeto desarrollo y cierre
29
 agregan conectores fundamentando su usando elementos de
editan, en forma postura cohesin para
independiente, aspectos de relacionar cada parte
ortografa y presentacin de la exposicin
utilizan las herramientas utilizando un
del procesador de textos vocabulario variado y
para buscar sinnimos, preciso y un registro
corregir ortografa y formal adecuado a la
gramtica, y dar formato situacin comunicativa
(cuando escriben en reemplazando
computador) algunas construcciones
sintcticas familiares
por otras ms variadas
conjugando
correctamente los
verbos
utilizando
correctamente los
participios irregulares
pronunciando
claramente y usando
un volumen audible,
entonacin, pausas y
nfasis adecuados
usando gestos y
posturas acordes a la
situacin
usando material de
apoyo (power point,
papelgrafo, objetos,
etc.) de manera
efectiva
exponiendo sin leer
de un texto escrito
Eligen un tema Explican sobre Incluyen la informacin Comparten sus opiniones Realizan una
interesante para qu van a registrada en la sobre los textos ledos o exposicin oral en la
escribir y registran escribir. organizacin previa. escuchados en clases. que:
informacin Establecen el Desarrollan ideas que son Opinan sobre temas - presentan
para desarrollarlo de destinatario y el relevantes para el tema. diversos sustentando sus informacin que se
manera propsito de su Incorporan palabras y argumentos con ejemplos relaciona con el tema

29
documentada. texto. expresiones especficas del de su experiencia personal seleccionado
Organizan el texto Explican cmo tema tratado. o su conocimiento previo. - ejemplifican a travs
en una estructura encontraron la Utilizan un registro acorde Hacen comentarios o de descripciones y
clara: problema- informacin que al destinatario y al propsito preguntas que estn narraciones para
solucin incluirn en sus del texto. relacionados con el tema enriquecer la
o introduccin- textos. Utilizan conectores y sobre el que se dialoga. exposicin
desarrollo-cierre. Completan elementos de correferencia Contribuyen a la - presentan la
Desarrollan el tema organizadores para mantener la cohesin conversacin con datos o informacin ordenada
en al menos tres grficos con la del texto. ideas que amplan lo dicho en introduccin,
prrafos en los que: informacin que Mejoran los textos: por otro. desarrollo y cierre
- elaboran un incluirn en sus - agregando datos, Destacan ideas dichas - dan cohesin a sus
subtema por prrafo textos. adjetivos, descripciones o por otros. exposiciones orales
y lo ilustran con Tachan la ejemplos para Esperan a que el por medio de
ejemplos, informacin que profundizar las ideas interlocutor termine una oraciones completas y
datos o no se relaciona - acortando o combinando idea para complementar lo conectores adecuados
explicaciones con el tema que oraciones para que el texto dicho. (primero, en primer
- incorporan datos, eligieron o que sea Reconocen cuando el lugar, por un lado, por
descripciones, eligen no incluir ms fluido interlocutor ha dicho algo otro lado, entonces,
ejemplos o en su texto. - eliminando o reubicando con lo que estn de finalmente, por ltimo)
reflexiones Ordenan la ideas acuerdo. - utilizan vocabulario
provenientes de las informacin Aclaran sus dudas de Refutan lo dicho por otro variado y preciso y un
fuentes investigadas siguiendo un ortografa a medida que si estn en desacuerdo y registro formal
- describen hechos criterio redactan. fundamentan su postura - emplean un volumen,
relevantes y acordes establecido, Releen y marcan en su con hechos, datos o pronunciacin y
con el tema como orden texto: ejemplos. entonacin adecuados
investigado cronolgico o - oraciones que no se Indican en qu estn - adoptan gestos y
- incluyen palabras y temas y comprenden dispuestos a ceder para posturas adecuadas a
expresiones subtemas. - ideas que hay que explicar llegar a un acuerdo. la situacin
especficas del tema mejor Aceptan propuestas de - hacen contacto visual
tratado - prrafos en los que falta otras personas. con la audiencia
Incorporan una informacin Llegan a acuerdos con el - usan material de
bibliografa de las Reescriben sus textos: interlocutor para resolver apoyo que
fuentes utilizadas, - revisando la concordancia algn problema. complemente la
siguiendo de persona y nmero Buscan una solucin exposicin
un formato definido. - corrigiendo la ortografa alternativa cuando no - expresan las ideas sin
literal, acentual y puntual logran llegar a acuerdos. leer de un texto
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan palabras,

29
 corrigen ortografa y
gramtica, y dan formato a
sus textos usando las
herramientas del
procesador.
8 horas pedaggicas 4 horas 8 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas 4 horas pedaggicas
( 4 clases) pedaggicas (4 clases) (2 clases) (2 clases)
(2 clases)

29
 CRONOGRAMA DE UNIDADES.
N de clase OA DE CLASE DESAGREGADO

UNIDAD UNO
OA- 3
1 Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones
(2 horas) de los textos ledos en clases o independientemente.

OA- 3
2 Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros
(2 horas) textos ledos previamente.

OA- 4
3 Explicar qu efecto tiene determinada accin en los eventos que
(2 horas) siguen.

OA- 4
4 Explicar, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas
(2 horas) decisiones a partir de informacin presente en el relato.

OA- 4
5 Describir a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en
(2 horas) el relato y sus reacciones frente a los problemas.

OA- 4
6 Explicar qu es lo que probablemente siente el personaje en un
(2 horas) determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran
en su lugar.

OA- 2
7 Identificar la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya
(2 horas) conocan.

OA- 2
8 Comparar informacin de un texto ledo con sus experiencias
(2 horas) personales o conocimientos previos.

OA- 2
9 Escribir preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o
(2 horas) lo que quieren profundizar.

OA- 14
10 Escribir un cuento en que:
(2 horas) - relatan un hecho interesante
- desarrollan una secuencia narrativa
- mantienen la coherencia temtica
- describen las acciones que realizan los personajes.

OA- 14
11 Escribir un cuento en que:
(2 horas) - utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus,
entonces, por eso, porque, antes de que, adems, cuando, pero, etc.)
- mencionan al menos dos caractersticas del ambiente.