Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Gua de evaluacin

La institucin educativa LPQ es una institucin de carcter privado donde se

trabaja con poblacin de bsica primaria. Las directivas de esta entidad han
decidido contratarlo a usted como coordinador del comit acadmico, con el
objetivo de mejorar los procesos de evaluacin. Como primera labor, se le ha
solicitado elaborar la propuesta de una gua de evaluacin para ser entregada a
los docentes de un rea de formacin en comn (puede utilizar la asignatura de su
preferencia). Tenga en cuenta que dicha gua debe servir de modelo para ser
implementada en otras asignaturas.

Desarrolle los siguientes pasos:

Seleccione una de las siguientes tcnicas de evaluacin del aprendizaje:

o La entrevista.
o El portafolio.
o Prueba prctica.

Una vez escogida la tcnica de su preferencia, utilice la siguiente estructura

para la elaboracin de la gua de evaluacin. Puede realizar consultas en
internet para ampliar la informacin.

Estructura de la gua de evaluacin:

TECNICA ESCOGIDA ES LA ENTREVISTA.

Ttulo: (especifique cul es la tcnica a la que se refiere la gua).
Introduccin: mediante la entrevista el entrevistador busca recoger testimonios
de hechos, informar, motivar, provocar reacciones, analizando las respuestas y
contrastndola con los antecedentes o hechos de que tiene conocimiento. La
entrevista es un instrumento que permite identificar la coherencia de los
argumentos expuestos.
____________________________________________________________

Introduccin: (caractersticas de la tcnica de evaluacin).

CARACTERISTICAS:
Son de aplicacin individual pero se puede aplicar en grupos mediante
conversatorios.
 Su duracin un tiempo menor de 60 minutos.
Su objetivo es identificar a los participantes.
Adems permite obtener informacin de cada uno de los participantes. Cara
cara.
Se puede emplear un guin.

Desarrollo: cmo se realiza la evaluacin con dicha tcnica. Pasos, fases o

etapas de la evaluacin.

La entrevista se clasifica en ENTREVISTA ESTRUCTURADA, el entrevistador

se concretara a formular preguntas, respetando el orden que previamente a
definido.
Segn su conduccin:
Planeada (recoge de manera sistemtica y precisa la informacin concreta
sobre los aspectos que se desea explorar).
Semi-libre (hay un plan de la entrevista, pero queda en segundo plano).
Libre (es fluida y por lo mismo arroja ms informacin, aunque es impredecible
lo que se va a obtener).
De tensin (construir una situacin tensa en la que se pone a prueba al
entrevistado).

La ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA, mediante esta variante permite al

entrevistador modificar el orden establecido de las preguntas, pero no permite
cambiar la intencin de las mismas.
La entrevista nos presenta algunas ventajas y desventajas respecto a otras
tcnicas de evaluacin como son:
DESARROLLO: Como se realiza la evaluacin con dicha tcnica.
Pasos, fases o etapas de evaluacin.

Fases de la entrevistas;
Inicio (establecer las condiciones necesarias de confianza).
2. Primeras impresiones (formular hiptesis que se irn confirmando o
rechazando en el desarrollo de la entrevista).
3. Desarrollo de la entrevista (de acuerdo con el tipo de entrevista planeada, se
recoge la informacin).
4. Cima (es el momento en que se considera que se han obtenido los datos
suficientes del entrevistado).
5. Cierre (hacer desaparecer la tensin de la entrevista; verificar si no quedaron
puntos sin explorar o si el entrevistado desea aadir algo).
6. Reporte (evaluaciones, conclusiones y resultados).
 Requisitos, condiciones o especificaciones para realizar una buena evaluacin
utilizando esta tcnica en particular.
Segn su propsito:
De seleccin (definir el perfil del entrevistado).
De evaluacin (evaluacin del desempeo, determinacin de niveles de
desarrollo humano).
De consejo (resolver situaciones conflictivas, influir sobre el entrevistado,
marcarle el camino).
De salida (conocer las razones que originan la salida, obtener
retroalimentacin).

Materias o contenidos acadmicos que se pueden evaluar de esta forma.

Considero que la entrevista es una tcnica que nos facilita o permite recolectar
datos de naturaleza cuantitativa y cualitativa.
Procesos de pensamiento y el lenguaje o alteraciones
El mundo y sus intereses, actitudes y valores rasgos de la personalidad.
Procesos de habituacin y adaptaciones. Desajustes.
Anlisis de analogas y trastornos del aprendizaje.
Contenido de lo que se evala.

Recomendaciones para utilizar esta tcnica.

Se debe tener en cuenta que para esta tcnica el tipo de contenido que se
pretende evaluar, en una entrevista se puede obtener informacin de
conocimientos del programa acadmico, las habilidades y destrezas
comunicativas para la verbalizacin de procesos, para la resolucin de problemas,
en la escuela.
Adems las actitudes y valores sociales ante el grupo de clase, ante los docentes,
ante la escuela. Etc.
Se debe identificar el objetivo de la entrevista.
Elabora de manera clara y sencilla las preguntas necesarias.
Utilizar preguntas que permitan al entrevistado proponer informacin verdica.

Conclusin:

Teniendo en cuenta que cada formacin pedaggica necesita de evaluar los

conocimientos adquiridos se puede decir que las bondades, beneficios y ventajas
de evaluar con esta tcnica la entrevista permiten al evaluado obtener informacin
sobre su aprendizaje.
Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimtica de su preferencia y enve el
archivo al instructor a travs de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carcter individual. Recuerde revisar la gua de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cmo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluacin

Reconoce las tcnicas e instrumentos de evaluacin del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.