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FASE PRELINGSTICA= (0-12 meses) Comunicacin mediante gestos y vocalizaciones que no son
palabras.
BEBS= Participantes ACTIVOS en la comunicacin pues las acciones del beb producen conductas en
sus cuidadores.
Acciones del beb:
- contacto ocular (es inexistente en los nios con TEA, es el primer signo de anormalidad)
- interaccin vocal = sonidos de arrullo (gugu o ajja)
III. Peticin de una accin (ej: extender los brazos para que lo cojan aupa)
2- DECLARATIVA O COMENTARIO = Para reclamar la atencin del oyente. Se utilizan gestos o
vocalizaciones para dirigir la atencin del interlocutor hacia un objeto o acontecimiento. Ej: El beb muestra
un objeto al cuidador, no para cogerlo sino para dirigir su atencin a el objeto.
OBEJTIVO= Identificar pistas fiables y tempranas que permitan decidir si un nio va a tener dificultades
para adquirir el lenguaje.
No se pretende afirmar que la interaccin social es la causa de que el nio empiece a comunicarse pues ste
tiene la capacidad biolgica de mostrar ciertas conductas y de desarrollar ciertas habilidades para la
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Adquisicin del Lenguaje Oral y Escrito Raquel de
Villa-ceballos UNED 2013-2014
comunicacin. Si bien la capacidad biolgica no se realizara plenamente sin determinados tipos de apoyos
sociales.
Capacidad biolgica (innato) + Contexto social (interacciones sociales) = COMUNICACIN
El objetivo de las madres es hablar con el beb para tener una "conversacin" con l. Mediante este hecho
las madres (inconscientemente) introducen a sus bebs en el mundo de la comunicacin.
Inicialmente se acepta cualquier conducta del beb como respuesta en la "conversacin" pero conforme
crecen (sobre los 7 meses) las madres slo responden a vocalizaciones de mayor calidad como los
balbuceos.
Los adultos interpretan conductas de los bebs como comunicativas mucho antes de que los nios tengan
ninguna intencin de comunicarse.
Los resultados de investigaciones sugieren que la cantidad de habla directa del adulto al beb es ms
importante para el ritmo del desarrollo del lenguaje que el habla total que oye el beb.
Si fuese as...Sera posible mejorar las capacidades comunicativas de los nios enseando a las madres a
relacionarse con ellos de forma ms interactiva?. Son preguntas que surgen conforme se investigan y
estudian aspectos del desarrollo del lenguaje en los nios.
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Adquisicin del Lenguaje Oral y Escrito Raquel de
Villa-ceballos UNED 2013-2014
9 meses = Cambio en la cognicin = Empiezan a comprender que los dems son seres intencionales,
que tienen pensamientos y metas.
10 meses = Miran en la direccin hacia la que se seala e incluso miran en la misma direccin hacia
la que miran sus cuidadores.
Atencin conjunta : Cuando las madres proporcionan el nombre del objeto que es interesante para
el nio es ms probable que el beb aprenda esa palabra. As, aumenta su vocabulario ms rpido. Es
un estilo interactivo verbalmente estimulante o sensible frente a un estilo verbalmente intrusivo
o controlador donde la madre va "a la suya" y no atiende los intereses del nio.
La atencin conjunta puede diferir de unas culturas a otras. Los americanos tienden a fomentar ms
la independencia de sus hijos ms que los japoneses. En Botswana no se participa con el beb cuando
ste est prestando atencin a un objeto.
El habla estructurada proporciona formatos para el desarrollo de las primeras seales de comunicacin.
Ej: Juego = "Montar a caballito" (entre un padre y su beb)
1 El padre canta: "arre caballito, arre, burro, arre..." y mueve las rodillas arriba y abajo.
2 El beb aprende lo que ocurre y cambia las expectativas del padre cuando ste se lo sienta en las rodillas y
comienza a saltar arriba y abajo. Est pidiendo, mediante sus movimientos, jugar al juego.
3 Existe una comunicacin bajo el formato del juego.
Pero, no todo son juegos. En actos rutinarios como la hora de comer, el vestirse o el cambio del paal...
tambin son situaciones estructuradas donde se puede producir un tipo de habla caracterstico de cada una de
ellas.
Otra situacin estructurada es la lectura de libros con dibujos. La lectura del mismo libro una y otra vez
resulta til al nio pues aprende de las rutinas. Los nios tienen libros favoritos que les gusta or una y otra
vez.
Puede que resulte aburrido para el adulto pero eso es lo que precisamente necesita el nio en su desarrollo
del lenguaje: Una situacin estructurada con elementos repetidos.