FORMATO PARA LA PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN

INSTITUCION: UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE FARMACIA

ASIGNATURA, TALLER O CURSO: Curso-Taller: El impacto de las TICs en la gestin Docente y Administrativa de la Facultad de Farmacia en la UCV

COMPETENCIA General: Aplica los recursos tecnolgicos en la realizacin de diversas actividades, asumiendo el compromiso con la institucin, permitiendo involucrarse con la cultura web
corporativa, desde una perspectiva de conocimiento-beneficio.

SESIN 1/3: Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

Competencia (s) Especfica (s):
Destaca los avances tecnolgicos a travs del tiempo
Maneja las implicaciones de las TIC en la sociedad.
Toma conciencia del uso de la tecnologa en beneficio del a sociedad
Qu evaluar? Fomenta el uso responsable y tico de las TIC

Contenidos
Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:
Muestra inters por la evolucin de las
1. Definicin, evolucin de las tecnologas a tecnologas a travs del tiempo.
travs del tiempo. Comprende Implicaciones de las TIC en la
2. Implicaciones de las TIC en la sociedad. sociedad.
Plantea ideas en cuanto a los diferentes tpicos
de las TIC en la Sociedad
Para qu evaluar? Diagnstica: Determina qu conocimientos tienen los participantes, en cuanto a la evolucin de las tecnologas de informacin a travs del tiempo, as como,
sus implicaciones en la sociedad.
Formativa: Identifica el dominio del participante sobre el tema en cuestin.
Sumativa: Valoracin cualitativa en el desarrollo de la seccin 1 y el conocimiento logrado.
Cmo? La evaluacin del desempeo de los participantes, se realiza a travs de las siguientes Tcnicas informales:

Observaciones espontneas: Observacin de las actividades realizadas por los participantes.

Conversaciones y dilogos: que surgen a travs de la lluvia de ideas

Preguntas de Exploracin. Exploracin por medio de preguntas formuladas durante la sesin.

Los instrumentos:

Observacin Sistemtica:

Escalas de observacin

Listas de cotejo

Anlisis de las producciones de los alumnos:

Producciones orales

Intercambios orales con los alumnos:

Dilogo

Cundo? Las estrategias d evaluacin se aplicarn a lo largo de la sesin de clase.

 Auto evaluacin Co evaluacin Hetero evaluacin Del docente
Quines participaran y cmo Los participantes intervienen en las El docente participa en la
participaran? preguntas formuladas luego de las formulacin de preguntas y en la
producciones orales individuales a observacin de cada participacin.
fin de hacer feedback a la
produccin de sus compaeros.

Elementos se tomarn en cuenta para evaluar el aprendizaje:

Criterios de Evaluacin
Evidencias del aprendizaje
Porcentajes de las actividades
evaluadas.
Para determinar que competencias que se esperan desarrollar, el criterio de evaluacin establecido ser en funcin de la produccin oral de cada participante
de acuerdo a las preguntas formuladas y su intervencin individual en cuanto a los diferentes tpicos del tema.
Del aprendizaje alcanzado se desea obtener un participante involucrado en los avances que la tecnologa ha venido abarcando travs del tiempo, a fin de
comprender sus implicaciones en la sociedad y as aplicar los recursos tecnolgicos en la realizacin de diversas actividades en su beneficio propio.
25% Observaciones espontneas: Observacin de las actividades realizadas por los participantes.
25% Conversaciones y dilogos: que surgen a travs de la lluvia de ideas
30% Preguntas de Exploracin. Exploracin por medio de preguntas formuladas durante la sesin.
10% Intervencin a travs del foro interactivo
10% Co evaluacin

FORMATO PARA LA PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN

INSTITUCION: UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE FARMACIA

ASIGNATURA, TALLER O CURSO: Curso-Taller: El impacto de las TICs en la gestin Docente y Administrativa de la Facultad de Farmacia en la UCV

COMPETENCIA General: Aplica los recursos tecnolgicos en la realizacin de diversas actividades, asumiendo el compromiso con la institucin, permitiendo involucrarse con la cultura web
corporativa, desde una perspectiva de conocimiento-beneficio.

SESIN 2/3: La computadora como recurso laboral.

Competencia (s) Especfica (s):
Establece los lineamientos y polticas de la corporacin en cuanto al uso de aplicaciones informticas
Aplica normas y procedimientos en la ejecucin de software informtico
Qu evaluar?
Contenidos
Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:
Establece los lineamientos y polticas de
Aplicaciones informticas en el marco corporativo la corporacin en cuanto al uso de
aplicaciones informticas

Aplica normas y procedimientos en la

ejecucin de software informtico
Para qu evaluar? Diagnstica: Determinar qu conocimientos tienen los participantes, en cuanto a las aplicaciones informticas en el marco corporativo .
Formativa: Identificar el dominio del participante sobre los lineamientos y polticas de la corporacin en cuanto al uso de aplicaciones
informticas, sus normas y procedimientos.

Sumativa: Valoracin cualitativa en el desarrollo de la seccin 2 y el conocimiento logrado.

Cmo? La evaluacin del desempeo de los participantes, se realiza a travs de las siguientes Tcnicas informales:
 Observaciones espontneas: Observacin de las actividades realizadas por los participantes.

Conversaciones y dilogos: que surgen a travs del debate interactivo

Preguntas de Exploracin. Exploracin por medio de preguntas formuladas durante la sesin.

Tcnicas semiformales:
Ejercicios y prcticas que los alumnos realizan en clase, a travs de un estudio de caso

Los instrumentos:

Anlisis de las producciones de los alumnos: Resolucin de ejercicios (Estudio de caso)

Anlisis de las producciones de los alumnos: Producciones orales

Intercambios orales con los alumnos: Dilogo a travs de debate interactivo

Cundo? Las estrategias d evaluacin se aplicarn a lo largo de la sesin de clase.
Auto evaluacin Co evaluacin Hetero evaluacin Del docente
Quines participaran y cmo El docente participa en la
participaran? formulacin de preguntas y en la
observacin de cada participacin,
con respecto al estudio de caso y
del debate interactivo.

Elementos se tomarn en cuenta para evaluar el aprendizaje:

Criterios de Evaluacin
Evidencias del aprendizaje
Porcentajes de las actividades
evaluadas.
Para determinar que competencias que se esperan desarrollar, el criterio de evaluacin establecido ser en funcin de la produccin oral de cada participante
de acuerdo a las preguntas formuladas y su intervencin individual en el debate interactivo en cuanto al estudio de caso.
Del aprendizaje alcanzado se desea obtener un participante con la capacidad de seguir lineamientos y polticas de la corporacin en cuanto al uso de
aplicaciones informticas
25% Observaciones espontneas: Observacin de las actividades realizadas por los participantes.
25% Conversaciones y dilogos: que surgen a travs del debate interactivo
30% Preguntas de Exploracin. Exploracin por medio de preguntas formuladas durante la sesin.
20% Intervencin a travs del debate interactivo

FORMATO PARA LA PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN

INSTITUCION: UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE FARMACIA

ASIGNATURA, TALLER O CURSO: Curso-Taller: El impacto de las TICs en la gestin Docente y Administrativa de la Facultad de Farmacia en la UCV

COMPETENCIA General: Aplica los recursos tecnolgicos en la realizacin de diversas actividades, asumiendo el compromiso con la institucin, permitiendo involucrarse con la cultura web
corporativa, desde una perspectiva de conocimiento-beneficio.

SESIN 3/3: Medios de comunicacin como recursos tecnolgicos.

Competencia (s) Especfica (s):
 Identifica los medios de comunicacin y sus funciones.
Maneja el uso del internet en pro de la organizacin.
Qu evaluar? Fomenta el uso responsable y tico de las TIC a fin de garantizar la conexin efectiva a la red corporativa

Contenidos
Conceptuales: Procedimentales: Actitudinales:

3. La Comunicacin y sus funciones Comprende la comunicacin a travs de sus

funciones
4. El internet.
Muestra Habilidad para el manejo de la red
en beneficio de la organizacin
5. La conectividad a la red internet Comprende los beneficios del uso del internet
en la organizacin
Fomentar el uso responsable y tico de
las TIC a fin de garantizar la conexin
efectiva a la red corporativa

Para qu evaluar? Diagnstica: Determinar qu conocimientos tienen los participantes, en cuanto al uso del internet y su conectividad
Formativa: Identificar el dominio del participante sobre la comunicacin y sus funciones, as como, los beneficios del uso del internet en la organizacin
Sumativa: Valoracin cualitativa en el desarrollo de la seccin 3 y el conocimiento logrado.
Cmo? La evaluacin del desempeo de los participantes, se realiza a travs de las siguientes Tcnicas informales:

Observaciones espontneas: Observacin de las actividades realizadas por los participantes.

Conversaciones y dilogos: que surgen a travs de la lluvia de ideas

Preguntas de Exploracin. Exploracin por medio de preguntas formuladas durante la sesin a travs del foro interactivo.

Los instrumentos:

Anlisis de las producciones de los alumnos:

Producciones orales

Intercambios orales con los alumnos:

Dilogo a travs del foro interactivo.

Cundo? Las estrategias d evaluacin se aplicarn a lo largo de la sesin de clase.

Auto evaluacin Co evaluacin Hetero evaluacin Del docente
Quines participaran y cmo Los participantes intervienen en las El docente participa en la
participaran? preguntas formuladas luego de las formulacin de preguntas y en la
producciones orales individuales a observacin de cada participacin.
fin de hacer feedback a la
produccin de sus compaeros.

Elementos se tomarn en cuenta para evaluar el aprendizaje:

Criterios de Evaluacin
Evidencias del aprendizaje
Para determinar que competencias que se esperan desarrollar, el criterio de evaluacin establecido ser en funcin de la produccin oral de cada participante
de acuerdo a las preguntas formuladas y su intervencin individual en cuanto a los diferentes tpicos del tema.
Del aprendizaje alcanzado se desea obtener un participante con la capacidad de i identificar los medios de comunicacin y sus funciones, as como el
manejo del internet en pro de la organizacin.
Fomentar el uso responsable y tico de las TIC a fin de garantizar la conexin efectiva a la red corporativa
25% Observaciones espontneas: Observacin de las actividades realizadas por los participantes.
Porcentajes de las actividades 25% Conversaciones y dilogos: que surgen a travs del foro interactivo
evaluadas.
30% Preguntas de Exploracin. Exploracin por medio de preguntas formuladas durante la sesin.
10% Intervencin a travs del debate interactivo
10% Co evaluacin