Bases Teóricas Tamayo y Tamayo (2001) las define así ³Cuando el investigador selecciona los elementos que a su inicio

son representativos, esto influye en que lo que se quiere estudiar, exige un conocimiento previo para sustentar lo que se investiga´ (p.95) En este ámbito de ideas, para sustentar los objetivos de la investigación se puede hacer referencia a los siguientes fundamentos teóricos que están relacionados de manera directa e indirecta de la presente investigación, originando una lluvia de ideas que permiten aclarar aun más los conocimientos. Guía Multimedia Según Zambrano (2002) dice: Es cualquier combinación de texto, arte, grafico, sonido, animación y video, que llega a nosotros por medio de la computadora y medios electrónicos. Es un tema presentado con logos de detalles; cuando conjuga los elementos de multimedia como fotografías y animaciones deslumbrantes, mezclando videos, clips y textos informativos, y además le da control interactivo del proceso, multimedia estimula los ojos, oídos, yemas de los dedos y lo más importante la cabeza. (p. 54). La situación anterior definió la multimedia como un sistema de cómputos, que combina medios de texto, gráficos, animación, música, voz y video; es cualquier forma de comunicación que usa más de un medio para presentar información de un determinado tema. Recursos Pedagógicos Según http:www.//enlaces.ucv.cl/eeuu/diagnostico.htm [Consultada: 25/04/09] Los Recursos Pedagógicos Se entiende por recursos pedagógicos cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso para que, mediante su manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades para aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función de la enseñanza. Es decir, los materiales comunican contenidos para su aprendizaje y pueden servir para estimular y dirigir el proceso de enseñanzaaprendizaje, total o parcialmente. Los recursos pedagógicos deben ser seleccionados adecuadamente, para que contribuyan a lograr un mejor aprendizaje y se deben tener en cuenta algunos criterios, por ejemplo: * Deben ser pertinentes respecto de los objetivos que se pretenden lograr. * Deben estar disponibles en el momento en que se los necesita. * Deben ser adecuados a las características de los alumnos. * Deben seleccionarse los recursos que permitan obtener los mejores resultados al más bajo costo, que impliquen la mínima pérdida de tiempo y puedan ser utilizados en distintas oportunidades. * El docente debe prever, seleccionar y organizar los recursos didáctico-pedagógicos que integrarán cada situación de aprendizaje, con la finalidad de crear las mejores condiciones para lograr los objetivos previstos.

Se caracterizan por ser altamente interactivos. pero también implican la creación de los mismos. Define el concepto genérico de software Educativo´ como cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar.Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos. (p. Las plataformas tienen diferentes objetivos.cl/eeuu/tecnología.30). como lo es gestionar los contenidos.ucv. enseñanza programada. sonidos.´ La evolución de la tecnología educativa. supuesto que comparte la especie humana con algunos otros seres vivos que han sufrido el mismo desarrollo evolutivo en contraposición a la condición mayoritaria en el conjunto de las especies que se basa en la imprimación de la conducta frente al ambiente mediante patrones genéticos. groso modo. producidos a través del establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas mediante la práctica en un nivel elemental.html [Consultada: 25/04/08] ³La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje.//enlaces. El aprendizaje se define técnicamente como un cambio relativamente estable en la conducta del sujeto como resultado de la experiencia.Tecnología Educativa Según http:www. en su libro ³Construyendo y Aprendiendo con el Computador´. desde el punto de vista del método heurístico. tecnología instruccional. Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo. Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Existen diversas teorías del aprendizaje. en la adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida. diccionarios . que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado. fotografías. Aprendizaje El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos. 28 Software Educativo Sánchez (1999). animales y sistemas artificiales. aprender y administrar´. así como la tecnología. diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza. cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso. a partir del empleo de recursos multimedia como videos. que busca mejorar el 27 proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Se trata de un concepto fundamental en la Didáctica que consiste. ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual.

que se fundamenta en identificar cuales son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción. Es decir. técnicas y herramientas de apoyo. siendo él. los métodos más utilizados para la realización de los procesos de enseñanza están basados en la percepción. Software Según Senn. Es en este ultimo aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional. . que cuando se ejecutan proporcionan la función y el rendimiento deseados´. El software educativo es el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza ± aprendizaje.´. el apoyo en otros textos y las técnicas de participación y dinámica de grupos. describe que el aprendizaje Trata sobre los procesos de adquisición de conocimientos que han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instrucciónales.Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo. explicaciones de experimentados profesores. 30 . Tipos de Aprendizaje . 29 Aprendizaje Según Reigeluth (1983). ³como instrucciones (programas de computadora).especializados.Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva.Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. dotándolos así de coherencia respecto a sus estructura cognitivas. (p. es decir. que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.50). El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos a partir de ellos. Enseñanza Lamas (2000). no encuentra significado a los contenidos. (2002) Define. descubre los conceptos y sus relaciones y reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. señala que ³la enseñanza es cuando el docente transmite sus conocimientos al ó a los alumnos a través de diversos medios. pueden ser orales y escritos. . (p. Las técnicas que se derivan de ellos van desde la exposición.15). ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico. 7) . (p. la fuente del conocimiento. y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados.Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos.

son el conjunto de actividades. sostiene que ³Las estrategias son actividades intencionales. que tiene un plan de acción y utilizan determinadas técnicas que faciliten y resuelvan una tarea de aprendizaje. Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son . que es una instrucción que realiza lo deseado por el usuario. (2007) define como: Es la parte física de un computador. monitor. ³El hardware se refiere a todos los componentes físicos (que se pueden tocar). capacidades y limitaciones personales de cada quien".´ Los autores comentan que el Hardware es la parte física del computador. en el caso de una 31 computadora personal serían los discos. técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes. etc. aprender a aprender´. son los elementos tangibles y se conocen con el nombre de periféricos. todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. (45) Por otra parte La Enciclopedia Encarta (2006).Lo que define Senn como software. el microprocesador. sirviendo de memoria auxiliar de la memoria principal. Estrategias Por su parte Beltrán (1996). Hardware Según Chacón. 32 Al respecto Brandt (1998) las define como. es todo aquello que se puede tocar. es decir. "Las estrategias metodológicas. técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas. La progresiva delimitación del campo propio de la didáctica de las ciencias ha ido pareja a la argumentación razonable de que enseñar ciencias exige relacionar conocimientos relativos tanto a la educación como a las propias disciplinas científicas. define como: ³El software es el conjunto de instrucciones que permite al hardware de la computadora desempeñar trabajo útil´. Se denomina periféricos tanto a las unidades o dispositivos a través de los cuales el ordenador se comunica con el mundo exterior. Por otra parte Encarta tiene como software que es un instrumento que le permite al hardware desempeñar tareas útiles. como los periféricos. teclado. (p. los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos. unidades de disco. posibilidades. Según La Enciclopedia Encarta (2006). las partes física son lo más importante y que a través de ellas puede haber la comunicación entre el ordenador y el mundo exterior. 21). como a los sistemas que almacenan o archivan la información. de forma integrada y no por separado. La estrategia sólo puede ser establecida una vez que se hayan determinado los objetivos a alcanzar. Técnicas y Estrategias de Aprendizaje Las estrategias de aprendizaje. la placa base.

e implica pensar sobre los pensamientos. determinar la mejor forma de realizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado. Los futbolistas realizan la tarea. Esto incluye la capacidad para evaluar una tarea. la evalúa y la aplica a cada situación. componentes fundamentales del proceso de aprendizaje. objetivos y la evaluación de los aprendizajes. . El metaconocimiento. como un proceso mediante el cual el alumno elige. se requiere una planificación de esas técnicas en una secuencia dirigida a un fin. y así. La técnica. Esto sólo es posible cuando existe metaconocimiento. podríamos explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias de aprendizaje. Por otra parte. Para que la estrategia se produzca. es sin duda una palabra clave cuando se habla de estrategias de aprendizaje.conjuntamente con los contenidos. coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje. que la simple ejecución mecánica de ciertas técnicas. sin la estrategia muere en sí misma. Por tanto. se puede definir estrategia de aprendizaje. pero su rendimiento y eficacia se vendría abajo. sea una manifestación de aplicación de una estrategia de aprendizaje. si el mejor futbolista dejase de entrenar y su preparación física decayera (hábito) poco más de alguna genialidad podría realizar. 33 Ahora bien no puede decirse. pero el entrenador la diseña. Siguiendo con esta analogía. pero es prácticamente imposible desarrollar cualquier estrategia sino hay calidad mínima en los jugadores (dominio de la técnica). determinando la táctica que en cada momento proceda.

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