SECRETARIA DE EDUCACIN

SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA

DIRECCION DE EDUCCION ELEMENTAL
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 13
UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR
CLAVE: 07DML0014B
Planeacin de clases

Asignatura Espaol Grado 4, 5, 6 y 1

Tema Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del Propsito Conocer la funcin y las caractersticas de algunos reglamentos
saln para el uso de las bibliotecas, de manera que t puedas redactar el
de la biblioteca de tu saln.

Aprendizaje Conoce las caractersticas y la funcin de los reglamentos y Evaluacin Conoce la informacin contenida en los reglamentos.
Conoce el lenguaje empleado en la redaccin de reglamentos
esperado las emplea en la redaccin del reglamento para la Biblioteca
(oraciones impersonales).
de Aula.
Conoce que materiales de consulta hay en las bibliotecas
Identifica el uso de oraciones impersonales en los
(bibliogrfico, hemerogrfico, audiovisual).
reglamentos y las emplea al redactar reglas.
Conoce la funcin y caractersticas de los reglamentos.
Emplea ortografa convencional a partir de modelos.
Conoce que se debe utilizar maysculas al inicio de la oracin y en
Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona
nombres propios.
ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos
Conoce puntos para separar oraciones.
establecidos en el grupo. Conoce que son los verbos en infinitivos.

Secuencia didctica Fecha 27 al 03 marzo Tareas y recursos

Actividad permanente
Todos los das, los alumnos iniciaran sus actividades dedicando 20 minutos para leer y realizar las actividades del libro Libro mgico.
mgico.
Identificar y escribir palabras que tengan las caractersticas solicitadas. Ejemplo: Palabras que inicien con la letra A y
sean nombres de personas. Un alumno escribir en el pizarrn las palabras que escribi y el resto agregara palabras
diferentes.

Sesin 1.
Inicio
Se realizara la actividad de Armando rompecabezas, en donde cada alumno sacar de una caja una ficha de Caja
Fichas para armar diversos rompecabezas.
rompecabezas (palabra) la cual servir para armar diversos rompecabezas que conformarn los grupos de trabajo.
Imgenes de una biblioteca
Para el armado de dichos rompecabezas se pone msica de fondo animada para que ellos se sientan motivados a ir
Cuaderno del alumno
buscando los compaeros que tienen las piezas con las que se arma cada rompecabezas. Material impreso para la identificacin de
En dichos rompecabezas se presentarn palabras claves tales como: biblioteca, libros, silencio, cuentos, etc.
elementos
dependiendo del nmero de grupos de trabajo se quieran formar.
Cuando han terminado de conformar sus rompecabezas se les cuestionar qu aparece en tu rompecabezas?, qu

Elabor Visto bueno

LEE. Ivn Guadalupe Daz Morales Mtra. Claudia Guadalupe Ballinas Martnez
Mtro. de grupo Directora del CAM14B
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tienen en comn todas las palabras?, has visitado una biblioteca?
Se escucharn sus participaciones con la intencin de verificar sus conocimientos previos y experiencias vividas con
respecto a una biblioteca.
Se les presentar imgenes relacionados a una biblioteca y se les cuestionar as es una biblioteca?
Se escucharn sus comentarios y les confirmaremos que efectivamente la imagen es de una biblioteca.

A continuacin les preguntaremos qu encontramos en una biblioteca? Y aquello que nos vayan mencionando lo
anotaremos en el pizarrn a manera de lluvia de ideas.

Desarrollo
Se pondr un video animado sobre La biblioteca a los alumnos, donde se les dar una breve explicacin de cmo
funciona, se les pedir que pongan atencin.

Cierre
Escribir un pequeo listado de las cosas que pueden encontrar en una biblioteca.

Sesin 2.
Inicio y desarrollo
Se conformarn en grupos de trabajo mediante la estrategia de Mi segunda familia en donde se les repartirn a los Tmbola
Fichas con imgenes para campos semnticos
alumnos una tarjeta en la cual estar una imagen con la cual conformarn campos semnticos.
Material impreso
Cada alumno tomar una tarjeta de la caja y se les solicitar que se conformen en grupos, es decir conformarn
Cuaderno del alumno
campos semnticos.
Una vez conformados los grupos de trabajo revisaremos la primera y segunda pgina de la leccin Elaborar el
reglamento para el servicio de la biblioteca del saln, en donde reforzaremos lo que podemos encontrar en una
biblioteca.
Posteriormente leeremos la parte en donde se propone organizar la biblioteca del aula.
Primeramente se leern las consideraciones que se tienen que tener para organizar dicha biblioteca.
A continuacin procederemos a organizar la biblioteca del aula, mediante los grupos de trabajo conformados en el
inicio.

Cierre
Una vez que queda organizada la biblioteca, escribiremos las caractersticas que tiene nuestra biblioteca del aula (de
manera grupal) con la intencin de promover la expresin oral, el respeto a los turnos y la sana convivencia.

Sesin 3
Inicio
Conformaremos grupos de trabajo con la estrategia de El sol brilla en, donde el docente dice la frase El sol brilla Pirinola para cada grupo de trabajo
Palitos de madera
en y menciona una caracterstica con la que se agruparn los alumnos, como por ejemplo: El sol brilla en los nios
Libro de texto

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de 9 aos e inmediatamente los alumnos con 9 aos debern agruparse y los dems debern de reunirse en un solo Laminas pequeas para redactar el reglamento.
equipo, se repite varias veces hasta mencionar el nmero de grupos de trabajo que se formarn
Cuando se han conformado los grupos de trabajo procederemos a ubicarlos en un espacio del patio y se les entregar
una pirinola y palitos de madera.
Se les solicitar que jueguen con dicho material, sin darles las reglas del juego.
Durante el tiempo del desarrollo se observar la organizacin de cada grupo de trabajo para llevar a cabo dicha
actividad
Cuando termina el tiempo destinado, procederemos regresar al aula y comentar sus experiencias vividas, tanto en la
forma en la que se organizaron, como en la forma como asentaron las reglas del juego.

A continuacin comentaremos que de igual forma ellos buscaron implementar reglas para el juego, en las bibliotecas
tambin hay reglas que seguir para poder mantener el orden de dicho lugar.

Desarrollo y cierre
Procederemos a revisar la segunda y tercera pgina de la leccin, en donde visualizaremos un ejemplo de reglamento
de biblioteca.
Comentaremos las normas que propone dicho reglamento, y mediante una lluvia de ideas se propondrn ideas para el
reglamento de la biblioteca del aula.
A continuacin basndonos en la propuesta del libro y de su lluvia de ideas, redactaremos nuestro reglamento de la
biblioteca de nuestra aula.
Dicho reglamento ser escrito en un papel bond y despus en su cuaderno donde redactaremos reglas bsicas para
tener un control de los libros con los que se cuenta en el aula.
Una vez realizado dicho reglamento, lo pegaremos en el rea correspondiente a la biblioteca.

Sesin 4
Inicio
Iniciaremos formados en grupos de trabajo mediante la estrategia de Rompecabezas, en donde cada alumno sacar Tmbola
Fichas de rompecabezas para conformar
de una tmbola una ficha de rompecabezas, con la que debern buscar a los compaeros que tengan las otras piezas
grupos de trabajo.
con las que se conformarn diversos rompecabezas pequeos.
Libro de texto
Dichos rompecabezas sern de diferentes imgenes, y sean objetos o animales.
Cuaderno del alumno
Cuando est conformados los grupos, se les cuestiona qu observar en tu rompecabezas armado?, qu sabes
Libro de texto
sobre dicho animal? Cuaderno del alumno
Procederemos a escuchar sus participaciones y tener un panorama de sus conocimientos sobre dichos animales.
Se les cuestionar qu te gustara saber de estos animales?, qu otro animal te gustara conocer?
Despus de escuchar sus participaciones, nuevamente les cuestionaremos dnde podemos investigar la informacin
que ellos requieren?
Partiendo de sus respuestas, se les comentar que cuando queremos investigar sobre algn tema en especfico

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debemos saber qu? Y dnde? Buscar.

Desarrollo
Procederemos a revisar la cuarta pgina de la leccin, en donde se leern algunos pasos relevantes para realizar una
investigacin.
Comentaremos en plenaria si dicho pasos, son los que hasta ahora de una manera ms sencilla hemos llevado a cabo.
Mediante la modalidad de voz alta y por participaciones, leeremos la quinta y sexta pgina en donde nos presenta un
panorama de lo que debemos realizar para una investigacin.
En su cuaderno registrarn informacin relevante sobre lo que debemos hacer para una investigacin.

Cierre
Leeremos la quinta y sexta pgina de su libro de texto, donde nos presenta un ejemplo de investigacin.
Dicho texto se lee bajo la modalidad de voz alta y por participaciones, con la finalidad de ejercitar la lectura.
Analizaremos la estructura y el contenido de dicha investigacin, con la intencin de que puedan visualizar la relacin
que existe entre la preguntas gua y la redaccin de la investigacin.
Procederemos a explicarles que realizarn una investigacin sobre algn animal de su preferencia y que seguiremos
para ello los pasos que se presentan en el libro.
Se les pedir que piensen en el animal en el cual quieren basar su investigacin y se reunirn por el animal que
propongan, es decir aquellos que repiten el mismo animal se organizarn en grupos, pero para aquellos que no se
repitan lo realizarn en individual.
Se determinan los grupos de trabajo.

Sesin 5
Inicio
Se reunirn por los grupos de trabajo para la investigacin. Cuaderno del alumno
Se procede a darles tiempo para redactar las preguntas con las cuales centrarn su investigacin. Textos informativos variados
Una vez terminadas dichas preguntas, procederemos a revisarlas mediante plenaria y con la intencin de hacer Plantilla de redaccin
Hojas para redactar
correcciones pertinentes, ejercitar su expresin oral y visualizar su nivel de redaccin y expresin escrita.

Desarrollo y cierre
Despus del revisar las preguntas, procederemos a solicitarles que realicen su investigacin basndose en las
preguntas redactadas.
Cabe mencionar que se les solicitar informacin sobre el animal que van a investigar, sin importar si la investigacin
es por grupo o individual.
Se les dar tiempo considerable para realizar primeramente la contestacin de las preguntas planteadas.
Despus revisaremos las respuestas de dichas preguntas para realizar correcciones pertinentes.
Posteriormente se les presentar una plantilla de redaccin, donde ellos podrn guiarse para redactar su texto
informativo.
Se revisar uno a uno los textos redactados por los alumnos con la finalidad de realizar correcciones pertinentes y

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tener un panorama mucho ms claro de su nivel de redaccin y comprensin.
Debido a que son actividades que requieren de tiempo se han designado los tiempos de desarrollo y cierre.

Observaciones: Durante esta primera semana solamente se trabajara con actividades de espaol debido a que el da lunes y martes se realizaran eventos en la escuela, por este
motivo no podremos avanzar en las dems materias. Adems, durante esta semana el da mircoles al da viernes despus de receso realizaremos con los alumnos el peridico
mural y tambin quiero ocupar estos das para hacer un pequeo examen en las materias de espaol y matemticas para ver cmo se encuentran los alumnos (que avances
tienen y que dificultades presentan), por este motivo posiblemente las actividades planteadas en la planeacin puede no llevarse a ver por completo, dejando algunas actividades
para la prxima semana.

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