UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMERICA)

Facultad de Educacin
Unidad de Coordinacin Curricular

SLABO EAPE 2015 - II

1. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1. Asignatura : REALIDAD NACIONAL.
1.2. Cdigo : E130009
1.3. Crditos :2.0
1.4. Horas : 2 semanales
Tericas :2
1.5. Ciclo : 2015 II
1.6. Pre requisito : no tiene
1.7. Responsable : PhD. YOLANDA RAMIREZ VILLACORTA
yoravi@terra.com.pe

2. SUMILLA
Curso terico. Tiene como propsito comunicar y analizar con el estudiante
los indicadores estadsticos de estado de la sociedad peruana actual en
materia econmica, social, cultural y poltica. Asimismo, con base en dichos
indicadores, desarrollar en el estudiante una visin reflexiva de la
problemtica, posibilidades y metas de la sociedadperuana al ao 2021.

3. RASGOS DEL PERFIL QUE IMPLEMENTA LA ASIGNATURA

La asignatura, por su naturaleza tiene relacin directa con los siguientes
aspectos del reade Formacin Bsica, Plan Curricular 2013:

Compromiso tico

Capacidad de aplicar conocimientos a la prctica

Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad crtica y autocrtica

Toma de decisiones

Habilidad de gestin de informacin

Resolucin de problemas

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (LOGROS DE APRENDIZAJE)

Al trmino del curso los estudiantes:

Reconocen la situacin socio econmica del pas, reflexionando sobre las

condiciones de los servicios sociales bsicos.

Reflexionan sobre la situacin poltica del pas, analizando el Acuerdo

Nacional, la prctica de la democracia y el poder y las relaciones entre la
descentralizacin, va regionalizacin, con el desarrollo local.
 Analizan las polticas econmicas y sociales con las que cuenta el pas,
para solucionar la situacin de pobreza del mismo.

Conocen el Informe de Desarrollo Humano en el Per y reflexionan sobre

las conclusiones del mismo.

Identifican a la corrupcin como un problema eminentemente poltico y

que tiene su origen en las lites que manejan los Estados.

Reflexionan sobre la poltica educativa actual y las proyecciones al 2021.

5. PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

PRIMERA UNIDAD: PRESENTACIN DEL CURSO. POBLACION PERUANA

Y SUS CARACTERISTICAS.
N de Semanas: 1
N de horas: 02
TEMAS ACTIVIDADES
1. El slabo del curso y las Comprensin del contenido temtico
pautas para su desarrollo. del slabo y de la evaluacin del
curso.
Conformacin de grupos de estudio.
Identificacin de temas de ensayo
individual. Pautas para su
elaboracin.
2. Caractersticas de la Exposicin de ideas.
poblacin peruana. Sesin de preguntas y respuestas.
Conclusiones y presentacin del
tema de la siguiente clase.

SEGUNDA UNIDAD: SITUACION SOCIO ECONOMICA DEL PAIS.

N de Semanas: 04
N de horas: 8
TEMAS ACTIVIDADES
1. Economa y empleo. Exposicin de ideas.
Anlisis de la situacin
presentada, para su comprensin
2. Infraestructura y vialidad. y aplicacin en la vida prctica
como personas y como
profesionales.
3. Situacin de la salud Valoracin del tema desarrollado
humana. para su formacin profesional.
Elaboracin de conclusiones, para
el aprendizaje y el desarrollo de
nuevas actitudes, acordes con los
4. Situacin de la educacin
objetivos del curso.
formal en el pas.
Presentacin del tema de la clase
siguiente.
 TERCERA UNIDAD: SITUACION POLITICA DEL PAIS
N de Semanas: 03
N de horas: 06
TEMAS
1. Democracia, ciudadana y
poder.
2. El Acuerdo Nacional: su
importancia.
3. Centralismo y
descentralizacin
(regionalizacin).
CUARTA UNIDAD: EVALUACION PARCIAL.
N de Semanas: 01
N de horas: 02
TEMAS
1. Prueba de evaluacin parcial
QUINTA UNIDAD: POLITICAS DE ESTADO PARA ATENDER LA POBREZA.
N de Semanas: 02
N de horas: 04
TEMAS
1. Polticas econmicas.
2. Polticas sociales.
ACTIVIDADES
Rememoran ideas claves de
aprendizaje de la clase anterior.
Enlazan lo aprendido con el tema de
la clase presente.
Exposicin de lectura asignada,
utilizando el multimedia (grupo de
estudio).
Anlisis y debate de las ideas
expuestas.
Valoracin del tema desarrollado
para su formacin personal y
profesional.
Elaboracin de conclusiones/ideas
claves, para el aprendizaje y el
desarrollo de nuevas actitudes,
acordes con los objetivos del curso.
Presentacin del tema de la clase
siguiente.
ACTIVIDAD
Se aplicar una evaluacin escrita
individual. Prueba objetiva.
ACTIVIDADES
Rememoran ideas claves de
aprendizaje de la clase anterior.
Enlazan lo aprendido con el tema de
la clase presente.
Exposicin de lectura asignada,
utilizando el multimedia (grupo de
estudio).
Anlisis y debate de las ideas
expuestas.
Valoracin del tema desarrollado
para su formacin personal y
profesional.
 Elaboracin de conclusiones/ideas
claves, para el aprendizaje y el
desarrollo de nuevas actitudes,
acordes con los objetivos del curso.
Presentacin del tema de la clase
siguiente.
 SEXTA UNIDAD: DESARROLLO HUMANO EN EL PERU.
N de Semanas: 02
N de horas: 04

TEMAS ACTIVIDADES
Rememoran ideas claves de
1. Qu es el Desarrollo aprendizaje de la clase anterior.
Enlazan lo aprendido con el tema de
Humano?.
la clase presente.
Exposicin de lectura asignada,
utilizando el multimedia (grupo de
estudio).
Anlisis y debate de las ideas
expuestas.
Valoracin del tema desarrollado
para su formacin personal y
2. Informe del Desarrollo
profesional.
Humano en el Per 2013: Elaboracin de conclusiones/ideas
efectos del cambio climtico. claves, para el aprendizaje y el
desarrollo de nuevas actitudes,
acordes con los objetivos del curso.
Presentacin del tema de la clase
siguiente.

SEPTIMA UNIDAD: CORRUPCION Y CRISIS DE PRACTICA DE VALORES

N de Semanas: 02
N de horas: 4

ACTIVIDADES
Rememoran ideas claves de
TEMAS aprendizaje de la clase anterior.
Enlazan lo aprendido con el tema de
1. Poder poltico y corrupcin.
la clase presente.
Exposicin de lectura asignada,
utilizando el multimedia (grupo de
estudio).
Anlisis y debate de las ideas
expuestas.
Valoracin del tema desarrollado para
su formacin personal y profesional.
2. Corrupcin en educacin. Elaboracin de conclusiones/ideas
claves, para el aprendizaje y el
desarrollo de nuevas actitudes,
acordes con los objetivos del curso.
Presentacin del tema de la clase
siguiente.

OCTAVA UNIDAD: POLITICA EDUCATIVA ACTUAL

N de Semanas: 01
N de horas: 02
 ACTIVIDADES
Rememoran ideas claves de
aprendizaje de la clase anterior.
Enlazan lo aprendido con el tema de
la clase presente.
Exposicin de lectura asignada,
TEMAS utilizando el multimedia (grupo de
estudio).
1. Proyecto Educativo Anlisis y debate de las ideas
Nacional al 2021. expuestas.
Valoracin del tema desarrollado para
su formacin personal y profesional.
Elaboracin de conclusiones/ideas
claves, para el aprendizaje y el
desarrollo de nuevas actitudes,
acordes con los objetivos del curso.
Presentacin del tema de la clase
siguiente.

NOVENA UNIDAD: EVALUACION FINAL.

N de Semanas: 01
N de horas: 02

TEMAS ACTIVIDAD
1. Prueba de evaluacin final Se aplicar una evaluacin escrita
individual. Prueba objetiva.

- Sensibilizacin y motivacin temtica (se recurre a

reflexin sobre lluvia de ideas).
- Captacin de la atencin (con ejemplos de la vida
cotidiana y/o imgenes audiovisuales).
- Aprendizaje interactivo: adquisicin de nueva
informacin (exposiciones con dilogo y debate).
Estrategias - Aprendizaje cooperativo/colaborativo (trabajo en
Didcticas grupos, dentro y fuera del aula).
- Autoaprendizaje (elaboracin de ensayos en base a
investigacin bibliogrfica y de casos de su entorno).
- Valoracin de nuevos aprendizajes (reflexin sobre su
aplicacin en la vida cotidiana personal y profesional.
Estudio de casos).
- Evaluacin de aprendizajes.
Tcnicas Didcticas - Resumen de enlace (profesora y alumnos)
- Problematizacin (profesora)
- Exposiciones temticas ( a cargo de los alumnos
organizados en grupos de estudio)
- Debate, reflexin y anlisis de temas presentados en la
clase (conducido por el grupo y reforzado por la
profesora)
 - Exposicin de ensayos (investigaciones bibliogrficas)
individuales (Modalidad Panel).
- Reforzamiento y conclusin del tema: ideas claves
(profesora y alumnos).
- Exposicin dilogo para la presentacin del tema de la
clase siguiente.
Equipos y
Materiales Proyector multimedia con audio.
Otros: laboratorio,
etc. No se requiere.
6. Evaluacin
a) Criterios de evaluacin:
- Participacin en clases.
- Participacin en los grupos de estudio.
- Presentacin de trabajos encomendados.

b) Criterios de aprobacin:
El criterio principal que orienta la calificacin es el de que slo se puede medir,
con precisin, la capacidad de trabajo del estudiante, por lo que la aprobacin
del curso se basa en:
1. Exposicin y entrega de resumen, con comentarios crticos, de lectura
asignada: 25%
2. Presentacin escrita y sustentacin oral de un ensayo: 35%
3. Absolver dos evaluaciones escritas de interpretacin de los temas tratados
en clase: 40%
(1x25) + (2x35) + (3x40) =NOTA FINAL
100

7. Bibliografa General

BASADRE, Jorge (1966): Historia de la Repblica. Ed. El Comercio. Lima. 18 Tomos

CEPLAN (2010): Per 2021. Plan Estratgico de Desarrollo Nacional. Lima. 208
pp.

COTLER, Julio (1994): Poltica y Sociedad en el Per: cambios y continuidades.

IEP.Lima. 235 p.

COTLER, Julio (1978): Clases Estado y Nacin en el Per. IEP. Lima. 360 pp.

Consejo Nacional de Educacin (2006): Proyecto Educativo Nacional al 2021. La

educacin que queremos para el Per. Lima,148 pp.

DE SOTO, Hernando (1987). El Otro Sendero, Bogot, Ed. Printer Colombiana, 6.

Edicin.

DE SOTO, Hernando (2004). El Misterio del Capital, Traduccin del ingls por
Mirko Laurer y Jessica Me Lauchlan. Colombia, Ed. Planeta.

Defensora del Pueblo (2013): Gua prctica para la denuncia ciudadana contra
actos de corrupcin y otras faltas contra la tica pblica. Lima.116 pp.

IDEELE (2004): En Defensa de la Lucha Anticorrupcin, la CIA y Montesinos. Rev.

DelInstituto de Defensa Legal N 162 /abril. Lima

MARIATEGUI, Jos Carlos (1978):Siete Ensayos de Interpretacin de la Realidad

Peruana. Lima. 470 p.
MATOS MAR, Jos (1970): Desborde Popular y Crisis del Estado. Per Problema.
IEP. Lima. 108 p.

MEJIA, Julio (Editor) (2010): Realidad Nacional. Sociedad, Estado y cultura en el

Per contemporneo. Lima, URP.
MINSA (2010), Anlisis de la situacin de salud del Per, Direccin General de
Epidemiologa, Ministerio de Salud, Lima.

OXFAM (2014): Buscando el cambio: apuestas para un Per ms inclusivo. Lima,

175 pp

OXFAM (2012): Pobreza, desigualdad y desarrollo del Per. Informe Per 2011
-2012. Lima. 176 pp.

PASARA, Luis (2009): Per en el siglo XXI. Lima, PUCP, 2009.

PEA CABRERA, Ral A. (2002): Comentarios a la legislacin Anti-corrupcin.

Ediciones Legales SAC Lima Per. 99 pp.

TOCHE MEDRANO, Eduardo (compilador) (2012): Per Hoy: la gran continuidad.

DESCO, Lima. 448 pp.

PNUD. (2004). La democracia en Amrica Latina: hacia una democracia de

ciudadanos y ciudadanas. Alfaguara. Buenos Aires.

PNUD (2013). Informe Regional de Desarrollo Humano 2013-2014: Seguridad

Ciudadana con rostro humano. Pgina web: latinamerica.undp.org

PROTICA (2005): Informe del estado de la lucha anticorrupcin en el Per, 2002-

2004. Lima. 232 p.

RIVERO, Jos. (2002): Magisterio, educacin y sociedad. Una encuesta a docentes

sobre opinin y actitudes. IIEP. UNESCO. Ministerio de Educacin. 58 p.

Bibliografa electrnica:
Pginas web que pueden ser consultadas para encontrar bibliografa especfica
sobre los temas del slabo.
- www.propuestaciudadana.org.pe/
- www.iiap.org.pe
- www.ceta.org.pe
- www.iep.org.pe
- www.cholonautas.edu.pe
- http://www.buenastareas.com
- http://blog.pucp.edu.pe/item/12291/el-estado-actual-de-la-educacion-en-el-
peru-signos-de-mejora
- http://www.revistadesarrollohumano.org/?mod=home

8. FECHA: 3 de agosto 2015.

9. FIRMA DEL DOCENTE

Dra. Yolanda Ramrez Villacorta

Cd. 082007