CONVOCATORIA PARA CONFORMAR UN BANCO DE

PROYECTOS DE INVESTIGACIN ELEGIBLES, EN

INNOVACIN EDUCATIVA CON USO DE LAS TECNOLOGAS
DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN 2011-2012

PLAN DE ACCIN

OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN RENATA PARA NIOS SORDOS ENTRE 5 Y 9

AOS. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA PRCTICA.

ENTIDADES PARTICIPANTES

Corporacin Universitaria Rafael Nez

Universidad Tecnolgica de Bolvar
Fundacin Antonio de Arvalo

Entidad ejecutora
Corporacin Universitaria Rafael Nez

Investigador principal
Juan Contreras Montes
Fecha (05/02/2012)

1
OBJETIVOS

Cuadro No. 1.

reas de oportunidad o
problemtica a las que
Objetivos apunta el objetivo Justificacin
General: Disear e Los alumnos con
implementar un repositorio Generacin de repositorio de discapacidades
de Objetos Virtuales de objetos virtuales de auditivas necesitan
Aprendizaje apoyada en una aprendizaje para comunidades de ayudas tcnicas
red acadmica de alta sordas entre 5 y 9 aos, de tal para mejorar su
velocidad que contenga manera que stos tenga las potencial de
estrategias de uso mismas oportunidades de aprendizaje y poder
pedaggico para el desarrollo acceder y usar las tecnologas involucrarlos en
de la Inteligencia Prctica en de la informacin y procesos de
una poblacin sorda cuyas comunicacin en favor a su formacin especiales
edades se encuentran entre 5 formacin, para su uso que aporten espacios
a 9 aos. cotidiano y para su proyecto de enriquecidos que
vida estn asociados al
odo, el tacto y la
observacin de
lenguaje de seas.
Especfico 1: Caracterizar la Determinacin de las Requerimientos
poblacin con discapacidades necesidades de aprendizaje necesarios para el
auditivas existente en la que se requieren diseo de las
ciudad de Cartagena con desarrollar en la comunidad estrategias didcticas
respecto a sus necesidades de nios sordos de e inclusiva de los OVA
de aprendizaje. Cartagena
Especfico 2: Definir y disear Definir objetivos de Requerimientos
la estrategia didctica e aprendizaje para necesarios para el
inclusiva de los OVA para el desarrollar la inteligencia diseo de los OVA
desarrollo de la Inteligencia prctica en la comunidad
Prctica. de nios sordos entre 5 y 9
aos.
Definicin de los objetivos
de aprendizaje de los OVA y
de la habilidades que se
pretenden desarrollar
relacionadas con la
inteligencia prctica y el
uso de las TICs.
Especfico 3: Disear Objetos Identificar y estructurar los Requerimientos
Virtuales de Aprendizaje contenidos de aprendizaje necesarios para el
incorporando Tcnicas a incluir en cada OVA de desarrollo e
para Pautas de acuerdo con los temas implementacin de
seleccionados los OVA
Accesibilidad al
2
 Definir cules sern las
actividades de aprendizaje
implicadas en los
contenidos definidos

Diseo instruccional de los

OVA que se adapte
adecuadamente a los
Contenido en la Web objetivos de aprendizaje de
recomendadas por la W3C la comunidad de nios
sordos
Especfico 4: Desarrollar e Desarrollo y validacin de Cumplimiento del
implementar los OVA en la objetos virtuales de objetivo general del
red acadmica de alta aprendizaje para proyecto.
velocidad de RENATA comunidades sordas entre
5 y 9 aos, para mejorar su La red RENATA
potencial de aprendizaje y permitir llevar el
apoyar la inclusin de las conocimiento
tecnologas de la generado en el
informacin y proyecto a la
comunicacin en favor de comunidad
su formacin acadmica y
cientfica de
Colombia,
propiciando la
interaccin con otros
investigadores; la
generacin de nuevos
proyectos
relacionados; y
ampliar la cobertura
de aplicacin de los
OVAs en poblaciones
de nios sordos para
el desarrollo de su
inteligencia prctica
Especfico 5: Disear y Sensibilizar y apropiar a la Apoyar la generacin
ejecutar el Plan de Difusin comunidad en general de conocimiento y
del proyecto sobre el empleo de OVAs fomentar el uso de las
para desarrollar la TICs como
inteligencia prctica en herramienta de apoyo
nios sordos, utilizando la para mejorar el nivel
red RENATA, de vida de las
Socializacin del proyecto a comunidades con
la comunidad en general discapacidad
utilizando la web

3
ALCANCE DEL PROYECTO

Definir y explicitar el alcance del proyecto de investigacin presentado

en trminos de cantidad, beneficiarios, participantes, tiempos, ubicacin
geogrfica, calidad, etc.

Con este proyecto se pretende el desarrollo de cuatro Objetos Virtuales de Aprendizaje

para el fortalecimiento la Inteligencia Prctica de los nios sordos entre 5 a 9 aos, para
facilitar la inclusin de las TICs en la ciudad de Cartagena haciendo uso la red RENATA.
Los OVAs tendrn elementos de contextualizacin, contenidos y actividades de
aprendizaje de temas relacionados con el desarrollo de la Inteligencia Practica de tal
forma para que puedan desempearse autnomamente en la vida diaria.

RESULTADOS

El cuadro No. 2 propone la formulacin de indicadores cualitativos y/o

cuantitativos, por parte de los investigadores, que permitan identificar
el avance en el logro de los objetivos y los resultados esperados en
trminos de fortalecimiento de la comunidad cientfica, apropiacin
social del conocimiento, generacin de nuevo conocimiento, impactos.

Cuadro No. 2.

Avance
Avance del
del
Meta del Indicador
Categoras Indicadores indicador
indicador Segundo
Primer
corte
corte
Objetivo Nmero de OVAs diseados, 4 Ovas 25% 100%
general desarrollados e diseados,
Disear e implementados en la red desarrollados e
implementar RENATA cuyo fin es el implementados
un repositorio desarrollo de la inteligencia en la red
prctica en la comunidad de RENATA cuyo
de Objetos
nios sordos entre 5 y 9 aos fin es el
Virtuales de desarrollo de la
Aprendizaje inteligencia
apoyada en prctica en la
una red comunidad de
acadmica de nios sordos
alta velocidad entre 5 y 9
que contenga aos
estrategias de

4
 Avance
Avance del
del
Meta del Indicador
Categoras Indicadores indicador
indicador Segundo
Primer
corte
corte
uso
pedaggico
para el
desarrollo de
la Inteligencia
Prctica en
una poblacin
sorda cuyas
edades se
encuentran
entre 5 a 9
aos
Nmero de instituciones 100% de las 100% 100%
educativas que atienden instituciones
nios sordos educativas,
que atienden
Reconocimiento de nios sordos,
necesidades de con edades
Objetivo 1: aprendizaje en nios entre 5 y 9
Caracterizar la sordos que pueden ser aos, en la
poblacin con potenciadas con el uso de ciudad de
discapacidades las TIC. Cartagena
auditivas Caracterizaci
existente en la n del 100%
ciudad de de las
Cartagena con necesidades
respecto a sus de
necesidades de aprendizaje
aprendizaje. de la
poblacin
estudiantil
con
discapacidad
auditiva

Objetivos Nivel de competencia de Informe 100% 100%

especfico 2: los docentes, de las 3 tcnico
Definir y instituciones para nios sobre el
disear la sordos identificadas, en el nivel de
estrategia manejo de las TIC competencia
didctica e en el manejo
inclusiva de los Objetivos de aprendizaje de las TIC
OVA para el para desarrollar la que poseen
desarrollo de la inteligencia prctica, que los docentes,
Inteligencia pueden ser cubiertos por de las
Prctica. los OVA. instituciones
educativas
Temas seleccionados para que atienden
ser implementados en los nios sordos,
5
 Avance
Avance del
del
Meta del Indicador
Categoras Indicadores indicador
indicador Segundo
Primer
corte
corte
OVA con edades
entre 5 y 9
aos, en la
ciudad de
Cartagena.
Listado de
objetivos de
aprendizaje
para
desarrollar la
inteligencia
prctica, que
pueden ser
cubiertos por
los OVA.
Informe
sobre
proceso de
seleccin de
temas a ser
implementad
os en los
OVA

Contenidos de Diseo 25% 100%

Objetivos aprendizaje de cada OVA instruccional
especfico 3: de acuerdo con los temas para cada
Disear seleccionados OVA
Objetos
Virtuales de Actividades de
Aprendizaje aprendizaje, derivada de
incorporando los contenidos de cada
Tcnicas para OVA de acuerdo con los
Pautas de temas seleccionados
Accesibilidad al
Contenido en la Elementos de
Web contextualizacin para
recomendadas desarrollar las actividades
por la W3C y explorar los contenidos
en cada OVA
Objetivos Nmero de OVAs 4 OVA`s 0% 100%
especfico 4: desarrollados. desarrollado
Desarrollar e s
implementar los Nmero de OVAs
OVA en la red implementados en la red 4 OVA`s
acadmica de RENATA implementad
alta velocidad os en la red
de RENATA RENATA

6
 Avance
Avance del
del
Meta del Indicador
Categoras Indicadores indicador
indicador Segundo
Primer
corte
corte
Estrategias de Un Plan de 50% 100%
socializacin del proyecto difusin.
Socializacin
del proyecto
Estrategias de a las 3
socializacin comunidade
implementadas s
acadmicas
que
intervienen
en el
proyecto.
Socializacin
del proyecto
a las
Objetivos
instituciones
especfico 5:
educativas
Disear y
que atienden
ejecutar el Plan
nios sordos,
de Difusin del
con edades
proyecto
entre 5 y 9
aos, en
Cartagena.
Socializacin
a la
comunidad
acadmica y
cientfica a
travs de
RENATA.
Socializacin
a la
comunidad
en general a
travs de la
web.

R Fortalecimi Nmero de trabajos de Al menos 20% 100%

e ento de la
pregrado dos (2)
s comunidad
trabajos de
u cientfica:
pregrado
l 1. Com
t promiso 1:
a trabajo de
d culminaci
o n de
s pregrado

7
 Avance
Avance del
del
Meta del Indicador
Categoras Indicadores indicador
indicador Segundo
Primer
corte
corte
Artculo cientfico Un artculo 30% 100%
Libro de investigacin cientfico
enviado a
revista
para
Apropiaci
revisin
n social del
Un libro de
conocimient
o: investigaci
n, en
formato
digital

Registro de software Un 20% 100%

(OVA) registro de
Curso de extensin software
Ponencia en evento Al
menos diez
(10) cursos de
Generacin extensin
de nuevo dirigidos a
conocimient docentes,
o: estudiantes y
comunidad en
general
Al
menos diez
(10)
ponencias en
eventos
Impactos: Impacto cientfico: Un registro 10% 100%
Registro de software de software
(OVA) (OVA)
Consolidacin de grupos Al menos
de investigacin un
Redes de informacin y producto
colaboracin para los
grupos de
Impacto social: investigaci
Herramientas digitales n
para apoyo en el proceso Una red de
de aprendizaje y informaci
desarrollo de la n y
inteligencia de la colaboraci
poblacin con n
discapacidad auditiva, Al menos
entre 5 y 9 aos. una
herramient
a digital
8
 Avance
Avance del
del
Meta del Indicador
Categoras Indicadores indicador
indicador Segundo
Primer
corte
corte
para apoyo
en el
proceso de
aprendizaje
y desarrollo
de la
inteligencia
de la
poblacin
con
discapacid
ad auditiva

Otros:

CRONOGRAMA

La propuesta para el cronograma es elaborar un diagrama de Gantt

(cuadro No. 3) con las actividades del proyecto, de manera que permita
identificar:

Hitos del proyecto: Mostrar la concatenacin de actividades o

secuencia de las mismas que darn por resultado un producto, de
manera que quede visible la fecha estimada de entrega del
producto.
Visitas de seguimiento tcnico: De acuerdo a lo establecido en la
gua de seguimiento a la ejecucin tcnica y financiera, se
realizaran dos visitas una a los seis meses y otra a los 12 meses,
el Ministerio de Educacin anunciar las fechas exactas con
antelacin.
Responsables de las actividades: Identificar los responsables por
actividades gruesas indicando en los casos en que participa ms
de una universidad a cul de ellas pertenece.
Ejecucin de los recursos: identificar por actividades gruesas el
valor asignado y cuanto representa en porcentaje de ejecucin de
los recursos diferenciando los de contrapartida y los de
financiacin del MEN.

9
 Momentos de difusin del avance proyecto a travs de
herramientas Web 2.0 segn el plan de difusin propuesto por el
grupo de investigacin.

10
Cuadro No. 3.

11
12
13
EQUIPO DE PROYECTO

La estructura organizacional requerida para el desarrollo del proyecto se

muestra en la figura 1. El equipo de trabajo est conformado por
investigadores de la Corporacin Universitaria Rafael Nez (CURN), de
la Fundacin Universitaria Antonio de Arvalo TECNAR y de la
Universidad Tecnolgica de Bolvar (UTB)

Director del Proyecto

Juan Contreras Montes
(CURN)

Diseador de OVA
Joaqun Lara
(UTB) Asesor Pedaggico
Clemencia Zapata
(CURN)

Asesor Tecnolgico
Marcos Chico
Desarrollador de OVA (TECNAR)
Mara C. Bonfante y
Josu Rivera
(CURN)

Experto en Lenguaje de Seas

Mara Cristina Suarez
(CURN)

Figura 1. Estructura Organizacional para produccin de OVAs

Director del Proyecto

Coordinar que el proyecto se ejecute de acuerdo a los plazos, costes y
metodologa establecida, adems de coordinar y supervisar el equipo de
trabajo propuesto y de proporcionar las condiciones fsicas y
pedaggicas para el desarrollo. En resumen el Director ir ms all de
coordinar, lo que implica plantear mltiples soluciones en la ejecucin
del proyecto, acudiendo a diferentes principios o procedimientos,
utilizando diferentes modelos, adaptando los procesos o subprocesos
que sean requeridos, o hacindolos ms profundos y complejos. Adems
de preparar y presentar los informes de avance y final del proyecto.

Asesor Pedaggico
Ser el encargado de revisar e identificar los estilos de aprendizaje de
las personas con discapacidades auditivas. Los estilos de aprendizaje
estn relacionados con todas las actividades, sentimientos, formas,
maneras, mtodos, que el estudiante tiene para aprender, esto enfatiza
en la importancia de identificarlos para apropiarse de ciertas estrategias
14
que facilitaran el aprendizaje en un Objeto Virtual. Ser el encargado de
revisar los resultados de cada una de las fases propuestas, adems de
validar los OVAs y el proceso de aprendizaje

Asesor Tecnolgico
Proponer e implementar una metodologa para la construccin de un
Material Educativo Computarizado que permita la creacin de un OVA y
que favorezca el aprendizaje utilizando la red acadmica nacional de
tecnologa avanzada - RENATA.
En la fase de desarrollo de OVAs, el Asesor Tecnolgico decide que
herramientas de autor se utilizarn para el desarrollo del Objeto de tal
forma que se puede garantizar su adecuado diseo y usabilidad.
Ser el encargado tambin de la ejecucin del plan de difusin del
proyecto haciendo uso de las tecnologas de la Web 2.0 y de la
implementacin y validacin de los OVAs en la red Renata

Diseador de OVA
Ser el encargado de apoyar las fases de Definir la funcin educativa,
didctica e inclusiva de los OVAs y diseo de OVAs lo que implica
definir elementos de contextualizacin de los OVAs como: ttulo,
introduccin, objetivos y modo de exploracin y del diseo de los
contenidos, actividades de aprendizaje y de evaluacin.

Adems ser encargado de coordinar la articulacin e integracin de los

diferentes componentes del material (contenidos, audio, vdeo, y
animacin) y administrar los recursos informticos. Ser el encargado
de dirigir al diseador grfico en la creacin, digitalizacin y edicin de
imgenes, diagramas, interfaces y todos los elementos relacionados con
los aspectos visuales del Objeto. Tambin realiza ilustraciones,
composiciones y asesora sobre los elementos grficos que se incluirn
en los Objetos de Aprendizaje.

Desarrollador de OVA:
Ser el encargado de desarrollar las interfaces grficas, disear los
iconos y smbolos, establecer esquemas de color y decidir sobre el
equilibrio visual total de los elementos que conforman los Objetos de
Aprendizaje. Desarrollar los OVA usando las herramientas seleccionadas
y siguiendo los diseos propuestos. Adems participar en la validacin
de los diseos propuestos y en la implementacin del OVA en la red
Renata.

Experto En Lenguaje de seas:

Apoyar en la elaboracin de los recursos digitales que se incluirn en el
OVA, ser el experto temtico y participar en la construccin de los
15
elementos de contextualizacin, el contenido, las actividades de
aprendizaje y adems de ilustrar al grupo en los temas o conceptos a
partir de los cuales se elaborar el Objeto de Aprendizaje con la
finalidad de que todo el equipo conozca dichos conceptos y pueda
proponer ideas sobre el desarrollo.

16