I.E.

N2057
Jos Gabriel Condorcanqui

Sesin de aprendizaje
(MATEMTICA)

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Acta y piensa Comunica y -Describe las propiedades y
MATEMTI matemticamente representa ideas relaciones del crculo y la
CA en situaciones de matemticas. circunferencia y de los
formas, polgonos
movimiento y regulares segn sus lados y
localizacin sus
ngulos.
-Construye la circunferencia
usando instrumentos de
dibujo.
rea de Regiones Circulares

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : N 2057 Jos Gabriel Condorcanqui
1.2 GRADO Y SECCIN :
1.3 DOCENTE :
1.4 FECHA :
1.5 PRPOSITO DE LA SESIN : Reconocen reas circulares en el medio
que se mueven diariamente.

II PROPSITO DIDCTICO:

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS TIEMPO
MOMENTOS SECUENCIA DIDCTICA
INICIO Se les plantea un dilogo motivador: Recuerda en qu lugares has Pizarra 15
Motivacin observado figuras circulares, completas o por partes?, En la I.E. en que Limpia
zonas? tipo
Plumn
de
pizarra
Lmina

Rescate de
saberes previos.
Se recoge sus saberes previos a travs de interrogantes: Qu
entiendes por rea?, Qu reas de figuras geomtricas
conoces?, Cul es el rea de un cuadrado, tringulo,
rectngulo, trapecio, rombo?, rea del crculo? Explican sus
razones
-Se les presenta una figura que se copi de una catedral en el Cuzco.
Se les pide que observen la figura, qu observas?, se podr calcular
el rea de las partes sombreadas?, cmo lo haras?
Para ello necesitamos reconocer reas de regiones circulares

Imgenes
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Jos Gabriel Condorcanqui

Pizarra
Propsito de la
sesin.
Limpia
Reconocen reas circulares en su medio que se mueven tipo
Normas de
diariamente.
convivencia
para la sesin.

PROCESO Procesamiento de la informacin Libro 60

Presentacin de Se les explica a los estudiantes que a fin de dar respuesta Lpiz
la situacin adecuada a la situacin planteada, se trabajar en forma individual Borrador
problemtica. con su libro de consulta del MED (Pg. 115) para leer, observar y
analizar los conceptos, las grficas, relaciones entre sus elementos e
identificar sus frmulas, registrndolo en su cuaderno de trabajo
mediante un organizador visual.
Comprensin
del problema Se les recomienda a los alumnos que analicen las posibles
estrategias en la resolucin de los problemas resueltos ,empezando
Bsqueda y con la identificacin de datos y de la incgnita
aplicacin de
-Luego que analicen el diseo del plan elaborado para su resolucin y los
estrategias.
procedimientos empleados.
-Se les invita a desarrollar la actividad en forma grupal de la Pg. 117, se
les sugiere que desarrollen un plan para resolverlos, previo anlisis e
identificacin de datos e incgnita y aplicando estrategias de resolucin
Representacin para intercambiar opiniones.
:
Grfica y
Exponen sus trabajos en su cuaderno o en la pizarra segn
simblica.
convenga, propiciando su anlisis y debate, explicando los procesos
Formalizacin. seguidos en la resolucin de los problemas planteados.

Reflexin. -La docente al observar errores en la presentacin de los procesos y

resultados dar conocer la importancia del uso del error en sentido
Transferencia positivo, ya que nos servir siempre para mejorar nuestro trabajo y
reforzar los procesos seguidos en la resolucin de problemas.
- Se culmina el problema planteado en el conflicto cognitivo y lo aplicamos
a situaciones de la vida diaria mediante el siguiente problema: Un
ingeniero desde el mirador de su parcela de forma cuadrangular de 10
000 metros cuadrados, observa una zona de forma de semicrculo que est
daada por una plaga, el dimetro de la zona daada coincide con el lado
del terreno. Cul es rea de la zona que est daada?

SALIDA Hojas 15
Evaluacin Reflexin sobre lo aprendido: Se realiza la Meta cognicin a travs de aplicadas
Meta cognicin: interrogantes, Qu hemos aprendido?, Cmo lo hemos aprendido?, Qu
estrategias se emplearon en la resolucin de problemas?, Qu dificultades se
presentaron en la elaboracin y ejecucin del plan? y Cmo fuimos superndola?
Evaluacin: es permanente y se registrar a travs de una lista de cotejo
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Jos Gabriel Condorcanqui

BIBLIOGRAFIA.
a. Estudiante: Texto del MED matemtica Pg. 115-116-117
Cuadernos de trabajo de Matemtica Pg.
b. Docente: Guas del docente Matemtica. del MED pg.
Rutas del aprendizaje pg. 63

Profesor(a) Sub director