ORIENTACIONES PARA LA

EVALUACIN DE MEDIO CURSO

Etapa:
Plantel Educativo
Ciclo Escolar 2016 -2017

Educacin Secundaria
Consejo Tcnico Escolar
Quinta Sesin Ordinaria

24 de febrero de 2017
 DIRECTORIO

Lic. Jos Luis Gonzlez de la Vega Otero

Secretario de Educacin Guerrero

Mtro. Emiliano Daz Romn

Subsecretario de Educacin Bsica

Lic. Edgar Martn Parra y Bello

Director General de Servicios Regionales

Lic. Miriam Alarcn Adame

Directora General de Desarrollo Educativo

Mtra. Claudia Abril Tllez Hernndez

Directora General de Educacin Inicial y Preescolar

Profr. Praxedis Mojica Molina

Director General Educacin Primaria

Mtro. Jess Alberto Rodrguez Bello

Director General de Educacin Secundaria

Profr. Silvio Joel Molina Ruiz

Director de Educacin Indgena

Lic. Jorge Campos Chvez

Director de Educacin Especial

Lic. Jos Jailic Cabaas Bello

Director de Educacin Fsica

1
 ndice

Pg.

Presentacin 3

Propsitos Especficos 5
Participantes 6
Insumos 7
Momentos de Evaluacin
Primer Momento de Evaluacin 8

Valoracin de los avances que tiene la escuela en el aprendizaje de

los alumnos hasta el tercer bimestre

Segundo Momento de Evaluacin 11

Valoracin del avance para alcanzar los objetivos y metas de la

Ruta de Mejora Escolar

Tercer Momento de Evaluacin 12

Valoracin de la contribucin de los Programas Educativos en la

generacin de condiciones para la mejora de los procesos de
aprendizaje de los alumnos.

Consideraciones 13

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 Presentacin

La Subsecretara de Educacin Bsica, a travs de la Direccin General de Desarrollo

Educativo emite las Orientaciones para la Evaluacin de Medio Curso, Etapa Plantel
Educativo, Ciclo Escolar 2016 2017, a desarrollar en la quinta sesin ordinaria del
Consejo Tcnico Escolar, en cumplimiento a lo establecido en la circular 01/2016-2017
en el numeral 4. De la Evaluacin Escolar e Institucional.

El presente documento, est construido a partir de la Gua de trabajo para la quinta

sesin ordinaria de los CTE emitida por la SEP y en congruencia con la poltica
educativa estatal, que establece, valorar los avances del logro educativo del alumnado
en el Estado, as como el quehacer docente en funcin de los resultados de aprendizaje
de los alumnos.

El trabajo que realice el colectivo en Consejo Tcnico Escolar, ser empleado

rigurosamente para tratar aspectos tcnico-pedaggicos, reflexionando, analizando,
evaluando y tomando decisiones para que ningn educando se quede rezagado y la
escuela cumpla con su misin.

En este momento ha transcurrido la mitad del ciclo escolar, por lo que conviene hacer un
recuento de cmo iniciaron, cules fueron los objetivos y metas que se trazaron, qu
alumnos identificaron con necesidades de apoyo y qu acciones han llevado a cabo;
todo con el fin de reconocer cunto se ha avanzado y qu esfuerzos habr que
concretar.

3
Plantel Educativo

4
 Plantel Educativo

La evaluacin de medio curso en la etapa de plantel educativo, habr de realizarse en la

quinta sesin ordinaria de Consejo Tcnico Escolar, el da 24 de febrero del ao en
curso.

El Colectivo Escolar en CTE, deber rigurosamente tratar aspectos tcnicos

pedaggicos, en donde se reflexionar, analizar, evaluar y se tomarn decisiones,
valorando cualitativa y cuantitativamente los avances obtenidos hasta este momento, e
identificando a los alumnos con mayor riesgo de no alcanzar los aprendizajes previstos
en el ciclo escolar o de no ser promovidos.

Por lo que conviene hacer un recuento de cmo iniciaron, cules fueron los objetivos y
metas que se trazaron en su Ruta de Mejora Escolar, con el fin de reconocer cuanto se
ha avanzado y qu esfuerzos habr de concretar para el cierre de este ciclo escolar.

Propsitos especficos:

Reflexionar sobre los resultados obtenidos del diagnstico de inicio de ciclo escolar y
el avance en los aprendizajes esperados que los alumnos han logrado hasta el tercer
bimestre.

Valorar los avances y las dificultades para alcanzar los objetivos y metas
establecidas en su Ruta de Mejora Escolar, con la finalidad de replantear estrategias
y acciones que se requieren fortalecer o modificar.

Valorar la contribucin de los programas educativos en la generacin de condiciones

para la mejora de los procesos de aprendizaje de los alumnos.

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Participantes:

Director del Plantel Educativo y/o Supervisor Escolar: Ser el responsable de

presidir la sesin y coordinar el desarrollo de la misma.

Colectivo Docente: Proporcionar la informacin en cuanto al avance de sus alumnos,

adems de colaborar en la valoracin de las metas y objetivos de la Ruta de Mejora
Escolar.

Personal de educacin fsica, educacin especial, ingls y aulas de medios, como

parte del colectivo y otros que se encuentren involucrados en el proceso de aprendizaje,
aportarn estrategias y acciones que coadyuven a la atencin de los alumnos; as como
a las metas y objetivos de la Ruta de Mejora Escolar.

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Insumos:

Ruta de Mejora Escolar.

Cuaderno de Bitcora de CTE

Estrategias Globales de Mejora Escolar

Productos de las sesiones de CTE relativos al avance de sus alumnos

Ficha descriptiva de cada alumno por grupo

Registro de estrategias de intervencin implementadas en atencin a los desafos

identificados en las aulas y escuela

Registro de resultados de la evaluacin diagnstica

Resultados de las evaluaciones bimestrales (hasta el tercer bimestre)

Concentrado de resultados de aprendizaje y necesidades de apoyo por grado y

grupo. Instrumento E1.

Concentrado total de alumnos por grado y grupo en riesgo de no lograr los

aprendizajes esperados. Instrumento E2.

Concentrado de alumnos por escuela con mayores necesidades de apoyo.

Instrumento E3.

Concentrado total de alumnos por escuela en riesgo de no lograr los aprendizajes

esperados. Instrumento E4.

Concentrado de Promedios por bimestre de la escuela. Instrumento E5.

Se sugiere que previo a la sesin ordinaria, de manera individual los docentes y

el director concentren la informacin, con la finalidad de optimizar los tiempos
del proceso de evaluacin en la sesin de CTE.

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Primer Momento de Evaluacin. Qu avances tenemos?

Valoracin de los avances que tiene la escuela en el aprendizaje de los alumnos

hasta el tercer bimestre.

A partir de los resultados de la valoracin de las acciones o iniciativas de carcter

pedaggico que han implementado en este ciclo escolar, para atender a los alumnos
que no estn logrando los aprendizajes esperados y de los ajustes que han considerado
necesarios, para favorecer el logro de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora
Escolar.

Recuperen los registros que tienen sobre el resultado de las evaluaciones bimestrales y
de los indicadores de logro, producto de las sesiones anteriores de CTE, para el llenado
de los siguientes instrumentos (E1 y E2), requeridos previamente.

Instrumento E1. Concentrado de resultados de aprendizaje y necesidades de apoyo por

grado y grupo
Grado y grupo: 1 A Situacin de TODOS* los alumnos en relacin a los siguientes indicadores
Con dificultad Promedio de

general ***
Requiere No se

Promedio
Requiere Requiere
Inasisten para Calificacin por
No. Alumnos n apoyo apoyo en apoyo en involucra
en lectura escritura
cias ** relacionarse y bimestre
matemticas en clase autorregularse 1 2 3
Mara
1 6.6 6.8 6.0 6.4
Jurez
Juan
2 7.0 8.0 7.0 7.3
Prez
Luis
3 9.0 9.0 10.0 9.3
Lpez
Rub
4 8.0 7.0 8.0 7.6
Apreza

25
Promedios Generales
TOTAL

*El docente relacionar a TODOS los alumnos de su grupo

** Sealar a los alumnos que cuentan con 20% o ms de faltas no justificadas en el tercer bimestre
*** Los promedios registrados por bimestre es el resultado de todas las asignaturas

8
Despus de concentrar los resultados de aprendizaje y necesidades de apoyo de
TODOS sus alumnos, identifique aquellos que estn en riesgo de no lograr los
aprendizajes, considerando nicamente los que presentan 3 o ms indicadores y con
promedio menor a 7.
Instrumento E2. Concentrado total de alumnos por grado y grupo en riesgo de no lograr
los aprendizajes esperados.

Grado y grupo: 1 A
Alumnos del grupo en riesgo de no lograr los Alumnos del grupo que logran los aprendizajes
aprendizajes esperados esperados
Total Porcentaje Total Porcentaje

6 24% 19 76%

Para el llenado de los siguientes instrumentos por el director (E3, E4 y E5), se requiere
que los docentes de un mismo grado, sistematicen su informacin de manera conjunta
para su entrega.

Instrumento E3. Concentrado de alumnos por escuela con mayores necesidades de

apoyo.

Escuela: Identificacin de alumnos con mayores necesidades de apoyo

Total, de Con dificultad
Requieren Requiere Requiere No se Con
Alumnos para
Grado apoyo en apoyo en apoyo en involucra Inasistencias promedio
por relacionarse y
lectura escritura matemticas en clase menor a 7
Grado autorregularse
1 45 5 8 13 10 5 8 17
2 48 8
3 55 9
Total,
319 42 20 33 32 40 14 23
General

Instrumento E4. Concentrado total de alumnos por escuela en riesgo de no lograr los
aprendizajes esperados.
Alumnos de la escuela que se encuentran en riesgo Alumnos de la escuela que logran los aprendizajes
de no lograr los aprendizajes esperados esperados
Porcentaje por
Grados Cantidad de alumnos Cantidad de alumnos Porcentaje
grado
1 11 24.4% 34 75.6%
2
3
TOTAL

9
Instrumento E5. Concentrado de Promedios por bimestre de la escuela.

Evolucin de los promedios de la escuela

Grado 1er Bimestre 2do Bimestre 3er Bimestre Promedio General
1
2
3
Promedio General

Con base a la informacin obtenida, reflexionen, analicen y valoren en colectivo, los

resultados obtenidos hasta el tercer bimestre, destacando:

En qu indicador o indicadores no se evidencia avance y requieren atencin

prioritaria? Por qu?
Los alumnos que hasta el tercer bimestre presentan mayores dificultades Son
los mismos que se identificaron inicialmente?
En qu asignaturas, aprendizajes esperados o habilidades se centran dichas
dificultades?
En qu aspectos de su intervencin docente tendra que centrar sus esfuerzos
para que estos alumnos alcancen los aprendizajes esperados?

En qu grado y grupo hay ms alumnos con necesidades de apoyo?

Qu estrategias de intervencin, implementaran para disminuir el porcentaje de

alumnos en riesgo de no lograr los aprendizajes esperados?

Qu acciones requieren modificar o fortalecer para mejorar el promedio general

de la escuela?

Con base a las conclusiones de los planteamientos anteriores elaboren un texto y

regstrelo en el Cuaderno de Bitcora de CTE.

10
Segundo Momento de Evaluacin
Valoracin del avance para alcanzar los objetivos y metas de la Ruta de Mejora
Escolar

A partir de los resultados obtenidos de la escuela en el aprendizaje de los alumnos hasta

el tercer bimestre, valoren el avance en el logro de las metas y objetivos de su Ruta de
Mejora Escolar, estableciendo las acciones y estrategias que se requieren fortalecer o
modificar en atencin a las problemticas que se siguen presentando o que dificultan el
logro de los objetivos.

Instrumento E6. Valoracin del avance en el logro de las metas y objetivos de su Ruta de
Mejora Escolar.

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Objetivo(s):
Metas:
Qu
Problemticas Que requerimos
acciones Qu apoyos
que se siguen fortalecer o
han externos
presentando o modificar para
Acciones permitido Por qu estn necesitamos para
que dificultan atender la
implementadas avanzar ms funcionando? atender la
avanzar en el problemtica al
en nuestras problemtica
logro de las cierre del ciclo
metas y detectada?
metas y objetivos escolar?
objetivos?

En las aulas

En otros
mbitos
escolares:
Entre
maestros
En la
escuela
Padres de
familia
Asesora
tcnica
Materiales e
insumos

Registren sus conclusiones en el cuaderno de la Bitcora del CTE.

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Tercer Momento de Evaluacin

Valoracin de la contribucin de los Programas Educativos en la generacin de

condiciones para la mejora de los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Para el caso del plantel educativo, que cuenten con el beneficio que otorga alguno de los
programas educativos, realicen el llenado del instrumento E7.
Nombre del programa Siglas
Programa Escuelas de Tiempo Completo PETC
Programa de la Reforma Educativa PRE
Programa Nacional de Convivencia Escolar PNCE
Programa de Inclusin y Equidad Educativa PIEE
Programa de Fortalecimiento a la Calidad Educativa PFCE
Coordinacin Estatal de Educacin a Distancia CEED
Programa de Becas para Madres Jvenes y Jvenes Embarazadas PROMAJOVEN
Programa Ver Bien para Aprender Mejor VBAM
Programa Nacional de ingls PRONI

Instrumento E7. Valoracin de la contribucin de los Programas Educativos

En la primera columna especifique el nombre del Programa con el que cuenta el plantel
educativo y describa de acuerdo a las prioridades del Sistema Bsico de Mejora Escolar,
como ha contribuido a mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Programa(s) Desarrollo de Prevencin de la

con los que Normalidad Competencias de Reprobacin y Convivencia Sugerencias
cuenta la Mnima Lectura, Escritura Abandono Escolar de Mejora
Escuela y Matemticas Escolar

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Consideraciones

Hasta este momento de evaluacin de medio ciclo escolar, en su etapa

plantel educativo, el anlisis de los avances deben servir de sustento para
determinar la pertinencia de las acciones que se estn llevando a cabo y
ser insumo para desarrollar la siguiente etapa de evaluacin
correspondiente a la Zona Escolar, llevando para ello los instrumentos E3,
E4, E5, E6 y E7.

Organice la informacin del avance en los compromisos adquiridos durante

la cuarta sesin, para su presentacin en el Aprendizaje entre escuelas que
se realizar en la sexta sesin ordinaria.

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14