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El estudiante conocer y analizar desde una perspectiva global algunos de los principales elementos que
intervienen en los procesos de enseanza y aprendizaje de las matemticas, y desarrollar habilidades
bsicas para la planeacin del trabajo docente.
Objetivos Especficos
- Los recursos didcticos habituales y las alternativas que ofrece la tecnologa: recursos de presentacin
y programas informticos educativos.
- Alternativas tecnolgicas para la modernizacin educativa: calculadoras, hojas de clculo, programas
de clculo simblico y geometra dinmica; ejemplos concretos de su uso.
- Posibilidades, limitaciones y problemtica generada por la introduccin de tecnologa a la enseanza
de las matemticas.
- Diseo de ejemplos de intervencin de la tecnologa en la enseanza de las matemticas.
a. Las estructuras numricas y la enseanza de los nmeros naturales, racionales, reales y complejos.
b. La enseanza de la geometra, desde el punto de vista figural, analtico o dinmico?
c. Modelizacin y estructuras algebraicas y la enseanza del lgebra elemental.
d. Ecuaciones diferenciales como trasfondo a la enseanza del Clculo Diferencial.
e. Conjugacin de la Probabilidad y la Estadstica en el tratamiento de situaciones no determinsticas.
- Recapitulacin de la trayectoria dicente-docente en un plan de clase.
5. El anlisis, diseo y uso de materiales didcticos para fomentar y evaluar el aprendizaje de las
matemticas.
- El papel del libro de texto, los programas de materia y las notas de clase.
- El uso de secuencias didcticas ya diseadas y su anlisis didctico. Ejemplos.
- El diseo de secuencias didcticas para promover el aprendizaje.
- Elaboracin de tareas y evaluaciones.
NOTA: En el cuarto tema se elegirn slo tres de los casos concretos (de acuerdo a los intereses acadmicos
del profesor y de los estudiantes del curso), y uno de los dos niveles educativos como referencia: medio
superior o superior.
Modalidad De Enseanza Modalidades De Evaluacin
Profesor con una cultura matemtica y didctica slida, particularmente en los contenidos implicados en el
curso, y preferentemente con una amplia experiencia en la formacin y actualizacin docente de profesores
de matemticas, as como en la realizacin de proyectos docentes.
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NOTA: Para apoyar el desarrollo del tema cuatro, puesto que los casos concretos se elegirn de acuerdo a
los intereses acadmicos de profesores y estudiantes, la bibliografa depender tambin de dicha eleccin,
aunque incluir los textos que aparecen como bibliografa bsica en los cursos tomados como referencia, as
como la bsqueda de parte del estudiante, bajo la orientacin del profesor, de algunas lecturas
complementarias sobre cuestiones didcticas especficas para dichos casos.