1.

Cuadro comparativo: prctica Pedaggica actual y caractersticas de las

Mediacin Pedaggica.

Prctica Pedaggica actual Caractersticas de la Mediacin

Pedaggica
- Proceso centrado en la
docencia, el aula y el texto.
- Exceso de informacin,
orientacin al tema y no haca
la persona que aprende.
- Desentendimiento de cmo el
estudiante aprende.
- Repeticin de contenidos.
- Docentes facilitadores del
aprendizaje.
- Formador de valores y
fortalecimiento de los mismos.
- Impulsadores de estrategias y
mtodos garantes del
aprendizaje.
- Motivadores de la formacin
docente

2. Propuesta de implementacin de la Mediacin Pedaggica en Formacin

Inicial Docente.

- Agregar en todos los programas la mediacin pedaggica, porque se

debe asumir el enfoque como tal de forma permanente en el currculo;
este tipo de enfoque es donde se da un proceso de aprendizaje
partiendo de los intereses de los estudiantes y su contexto.
- El MINED a travs de las instancias correspondientes institucionalista el
enfoque para ponerse en prctica en un correcto abordaje en maestros
de primaria y secundaria.
- Capacitar a los estudiantes de formacin inicial docente en mediacin
pedaggica.
- Acompaamiento permanente del docente gua en la prctica docente
para brindar apoyo y seguimiento en el proceso de planificacin y
ejecucin de la clase para contribuir a su crecimiento personal y
profesional.
- Mantener estrecha comunicacin y coordinacin con el equipo de la
prctica docente de la escuela normal.

3. Implementacin de la Mediacin Pedaggica en la prctica Docente de

los estudiantes normalistas.
4. Aportes de la experiencia en la ejecucin de la Prctica Docente
(Redactar en prrafos: Cmo se da el proceso):
 Planificacin
Organizacin
Implementacin, incluir guas, instrumentos, procesos de
realimentacin en el proceso de formacin.
Acompaamiento: rol del docente gua y de la prctica Docente.

Experiencias significativas; aportes de nuestros estudiantes a la

educacin, actualizacin de docentes guas, elaboracin de material
de apoyo, promocin de actividades culturales, recreativas, otros.

La participacin de los estudiantes del congreso fue de mucha

importancia, ya que aprendieron sobre mediacin pedaggica,
biopedagogia y bioaprendizaje.

Se hicieron comparaciones con el aporte del pedagogo David Ausubel

con el aprendizaje significativo, y Paulo Freire con el aprendizaje
colectivo donde el sujeto de la educacin es el protagonista de su propio
aprendizaje.

Se realiz intercambio entre docente y estudiante donde resaltaron la

importancia del aprendiente en su aprendizaje apoyndose con uno
mismo, con el grupo con los materiales y el educador.