1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Sistemas y Mquinas de Fluidos.

Carrera : Ingeniera Electromecnica

Clave de la asignatura : EMJ-1026

SATCA1 4 2 - 6

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electromecnico la capacidad de
disear e implementar sistemas y dispositivos hidrulicos, referentes a la instalacin
y seleccin de bombas centrfugas, bombas de desplazamiento positivo y
ventiladores para aplicarse en los sectores productivos y de servicios conforme a
las normas nacionales e internacionales vigentes, bajo las premisas del desarrollo
sustentable.

En esta asignatura se da un gran nfasis para que el ingeniero electromecnico

tenga inters en el buen manejo de los fluidos lquidos y gaseosos a ser
transportados o bien utilizados para transmitir potencia, contemplando el uso
racional de la energa.

La Asignatura de Sistemas y Mquinas de Fluidos tiene una relacin muy estrecha

con Mecnica de Fluidos, la cual aporta las bases para instalar, seleccionar y
disear bombas centrfugas, bombas de desplazamiento positivo y ventiladores.

La asignatura es base para entender, estudiar y cursar posteriormente: Sistemas

Hidrulicos y Neumticos de Potencia y Refrigeracin y Aire Acondicionado.
Contemplando los temas de: Instalaciones Hidrulicas, aplicacin de normas y
reglamentos de instalaciones de bombas centrfugas, bombas de desplazamiento
positivo, ventiladores, concluyendo con transmisiones hidrodinmicas y turbinas
hidrulicas.

El conocer y entender los principios y conceptos bsicos de los sistemas hidrulicos

y accesorios que conectan e interactan con las mquinas hidrulicas es esencial
en el anlisis y diseo de cualquier sistema en el cual el fluido es el elemento de
trabajo. Hoy en da el diseo de todos los medios de transporte y maquinaria
industrial requiere la aplicacin de los principios de mecnica de fluidos.

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
Es conveniente que el ingeniero electromecnico analice sistemas hidrulicos a
travs de los mtodos convencionales, pero tambin a travs de tecnologas
avanzadas (software).

Las competencias especficas que se desarrollan en esta asignatura son: Seleccin

y uso de materiales, mquinas, herramientas, montaje de aparatos e instalaciones,
dar solucin a problemas productivos y tecnolgicos, todo en funcin y con relacin
al fluido que manejan.

Intencin didctica.
El temario de esta asignatura se organiza en seis unidades las cuales parten del
estudio y conocimiento de las propiedades, leyes y normas que rigen todo sistema
para conducir fluido; los temas centrales nos dan un enfoque as como el trato y
aplicacin de ventiladores, bombas centrfugas, bombas de desplazamiento positivo
y transmisiones hidrulicas. En la unidad final se estudian las turbinas hidrulicas y
las fuerzas internas que producen el movimiento de las mismas.

Estos temas deben ser tratados bajo un enfoque donde el alumno desarrolle sus
habilidades, destrezas y aptitudes, esto es, cada tema debe ser orientado hacia la
aplicacin de distintas formas donde el estudiante sepa claramente donde los va a
utilizar y darles un uso adecuado en el campo laboral. El profesor deber aplicar las
estrategias pertinentes para llevar al alumno a su formacin bajo esta didctica.

En la primera unidad se abordan las normas y reglamentos de instalaciones

hidrulicas, conceptos fundamentales para el diseo lneas y redes hidrulicas en
servicios de ndole municipal, estatal, federal, en el medio industrial y rural.

En la segunda unidad se abordan temas relacionados con las bombas centrfugas

como: Concepto y clasificacin de las bombas, ecuacin fundamental de las
turbomquinas, diseo, seleccin, proyeccin e implementacin de un equipo de
bombeo. El equipo propuesto debe ser calculado con respecto a prdidas de
energa, potencia, rendimiento y NPSH aplicando sus curvas caractersticas de
operacin.

En la tercera unidad se estudian los ventiladores partiendo de su operacin hasta el

clculo y seleccin; se propone abordar su operacin desde un punto de vista
terico y prctico o su seleccin por catlogo de fabricante para su aplicacin en el
campo laboral industrial.

La unidad cuatro contempla la clasificacin, seleccin y aplicacin de las bombas

de desplazamiento positivo, este tipo de bombas tiene gran utilidad en la industria
cuando se requiere un flujo controlado independientemente de la carga, igualmente
cuando se utiliza el fluido como trasmisor de potencia.

La unidad cinco se aborda el acoplamiento hidrodinmico y convertidores de par,

para ambos temas se contempla seleccin y aplicacin. Es importante resaltar el
uso de estos equipos para trasmitir potencia en el mbito industrial, resaltando las
ventajas con respecto a otros tipos de transmisin de potencia tales como las
mecnicas.

El temario finaliza con la unidad seis donde se aborda el estudio de las turbinas
hidrulicas y su aplicacin en distintos mbitos industriales, es importante hacer
nfasis en proyectos de aprovechamiento de energa, de tal manera que estos
mismos contribuyan a un uso eficiente.

Al cursar esta asignatura es necesario que las actividades del estudiante sean
orientadas a la relacin de la teora con la prctica donde desarrolle sus habilidades,
destreza, aptitudes y valores como compromiso de trabajo individual y por equipo
que propicien procesos intelectuales tales como: habilidades para trabajar en un
ambiente laboral, apreciacin de la diversidad y multiculturalidad, trabajo en equipo,
capacidad crtica y autocrtica, habilidades interpersonales, capacidad de trabajar en
equipo interdisciplinario, capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas
y compromiso tico; donde el profesor sea un asesor, gua o instructor del grupo de
alumnos a su cargo para que ellos desarrollen y lleven a cabo el curso. El
aprendizaje debe ser significativo y colaborativo donde, para el alumno cada uno de
los temas tenga un significado y un por que es necesario estudiarlo dentro de un
contexto para su formacin en ingeniera.

Durante el desarrollo del curso alumno debe mantener una interaccin reflexiva y
funcional de saberes cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos,
enmarcada en principios de valores, que genere evidencias y actuaciones
transferibles a distintos contextos y transformadoras de la realidad interna y externa
de la persona.

Adems el profesor debe resaltar actividades para que los estudiantes desarrollen
competencias genricas, como resolver problemas del tema, participar
continuamente en clases, resolver prcticas de laboratorio, realizar bsqueda de
informacin bibliogrfica o en internet, programar visitas a empresas, estas ltimas
por medio de entrevistas y encuestas. Investigar por distintas fuentes y discutir en
grupo el tema.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy
importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva
particularmente a cabo y entienda que est construyendo su conocimiento, aprecie
la importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin, la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma y en consecuencia actu de manera profesional.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas: Competencias genricas:
Seleccionar, instalar, operar y Competencias instrumentales
mantener sistemas y equipos Capacidad de anlisis y sntesis
hidrulicos, y desarrollar proyectos Capacidad de organizar y planificar
hidrulicos contemplando normas y Conocimientos generales bsicos
reglamentos vigentes Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Conocimiento de una segunda
lengua
Manejo de la computadora
Gestin de informacin
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo.
Interdisciplinario.
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas.
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad.
Habilidad para trabajar en un
ambiente laboral
Compromiso tico.

Competencias sistmicas
Los conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas.
Liderazgo.
Conocimiento de la cultura de otros
pases.
Trabajar en forma autnoma.
Disear y gestionar proyectos.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad Jurez, Delicias,
Reunin Nacional de
Huichapan, Irapuato, Jocotitln,
Diseo e Innovacin
La Sierra Norte de Puebla, Lagos
Instituto Tecnolgico Curricular para el
de Moreno, Lzaro Crdenas,
Superior de Irapuato del Desarrollo y Formacin de
Lerdo, Libres, Linares, Los
24 al 28 de agosto de Competencias
Mochis, Minatitln, Occidente del
2009. Profesionales de la
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Carrera de Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo,
Electromecnica.
Parral, Puerto Vallarta, Tamazula
De Gordiano, Tijuana,
Tlalnepantla, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Elaboracin del programa
en Competencias Electromecnica de los Institutos de estudio propuesto en la
Profesionales por los Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Institutos Tecnolgicos Cd. Jurez, Parral, y Diseo Curricular de la
del 1 de septiembre al 15 Jocotitln Carrera de Ingeniera
de diciembre de 2009. Electromecnica.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad Jurez, Huichapan,
Reunin Nacional de
Irapuato, Jocotitln, La Sierra
Consolidacin de los
Norte de Puebla, Lagos de
Instituto Tecnolgico de Programas en
Moreno, Lzaro Crdenas, Lerdo,
Mexicali del 25 al 29 de Competencias
Libres, Los Mochis, Mexicali,
enero del 2010. Profesionales de la
Minatitln, Occidente del Estado
Carrera de Ingeniera
de Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Electromecnica.
Estado de Hidalgo, Parral, Puerto
Vallarta, Tamazula de Gordiano,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa
y Zacatecas.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Seleccionar, instalar, operar y mantener sistemas y equipos hidrulicos, y desarrollar
proyectos hidrulicos contemplando normas y reglamentos vigentes.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Aplicar conceptos de mecnica de fluidos as como propiedades,
nomenclatura, frmulas y procedimientos para la solucin de problemas
prcticos.
Conocimiento de las prcticas que se desarrollan en laboratorio y la evolucin
y trascendencia de la profesin hacia el estudio del flujo de fluidos.
Aplicar los conocimientos adquiridos en esttica, dinmica y clculo diferencial
e integral para dar solucin a problemas productivos y tecnolgicos
involucrados en el campo de la hidrosttica e hidrodinmica.
Calcular rgimen de flujo.
Disear cimentaciones de maquinaria.
Disear elementos de sujecin para soporte de tuberas.
Utilizar software para el clculo de prdidas y/o cadas de presin en
conductos forzados.
Utilizar software para la seleccionar elementos y equipos hidrulicos.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1 Instalaciones hidrulicas, 1.1 Normas:
(ANSI) -Dimensin de tuberas.
normas y reglamentos
(ASTM) Materiales de construccin
de tuberas y piezas
especiales.
(DIN) Europea (Referencia).
(NOM) -Norma oficial mexicana.
1.2 Reglamentos de instalaciones hidrulicas y
sanitarias.
-Municipal.
-Estatal.
-Federal. (CNA).
1.3 Diseo de lneas y redes hidrulicas.
-Edificios.
-Comunidad urbana.
-Comunidad rural.
-Procesos Industriales
-Agrcola.
2.1 Concepto y clasificacin de las bombas
2 Bombas centrfugas.

3 Ventiladores.
4 Bombas de 4.1 Clasificacin y principio de funcionamiento.
desplazamiento positivo. 4.2 Bombas de desplazamiento positivo.
4.3. Clculo, seleccin y aplicacin.
5 Transmisiones
hidrulicas.
6 Turbinas hidrulicas.
centrfugas.
2.2 Ecuacin fundamental de las
turbomquinas (ecuacin de Euler).
2.3 Perfil de velocidades.
2.4 Altura til o efectiva.
2.5 Prdidas, potencia y rendimiento.
2.6 Curvas caractersticas y leyes de
semejanza.
2.7 N.P.S.H.(carga neta positiva de succin)
disponible y requerido.
2.8 Aplicacin en sistemas hidroneumticos.
2.9 Proyecto de aplicacin de bombas
centrfugas (seleccin, instalacin y
anlisis).
3.1. Clasificacin y principio de operacin de
los ventiladores.
3.2. Campo de aplicacin de los diferentes
tipos de ventiladores.
3.3. Clculo y seleccin de ventiladores.
3.4 Proyecto de aplicacin
5.1 Clasificacin.
5.2 Seleccin y aplicacin de acoplamientos
hidrodinmicos.
5.3 Seleccin y aplicacin de Convertidores de
par.
6.1 Clasificacin.
6.2 Principios de funcionamiento de turbinas de
accin (Pelton).
6.3 Principios de funcionamiento de turbinas de
reaccin (Francis, Kaplan).
6.4 Seleccin y aplicacin.
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS
Propiciar las actividades en pequeos grupos o equipos de trabajo de
cuatro a seis personas con el fin de intercambiar conocimientos,
experiencias, ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver
un problema, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir
conocimientos aprovechando los aportes de los participantes. Ejemplo:
elaborar por equipo un resumen mediante un mapa mental o conceptual
y exponer al grupo el conocimiento de la aplicacin de las normas y
reglamentos nacionales e internacionales en la definicin de partes de
bombas centrfugas de flujo radial y mixto.
Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de
induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia
la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la seleccin de
problemas.
Desarrollar actividades en el estudio de mtodo de casos donde el
profesor otorga a los alumnos un documento que contiene toda la
informacin relativa a un caso, con el propsito de realizar un
minucioso anlisis y conclusiones significativas del mismo. Ejemplo:
contrastar la definicin y clasificacin de las bombas centrfugas para la
aplicacin en problemas prcticos de la obtencin de prdidas,
potencia, rendimiento y N.P.S.H. (carga neta positiva de succin).
Fomentar en el alumno la lectura de documentos relacionados con el
tema, con el objetivo de profundizar en las partes relevantes del mismo.
El profesor junto con el estudiante resolver problemas prcticos
similares a los del campo laboral, para que los alumnos a su vez
resuelvan una serie de ejercicios similares propuestos por el profesor.
Ejemplo: Seleccionar de una manera adecuada y cuidadosa el tema del
campo de aplicacin de los diferentes tipos de ventiladores para poder
obtener su clculo y seleccin de los mismos.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el
desarrollo de la asignatura, esto puede lograrse a travs de lluvia de
ideas partiendo de la premisa que no existen respuestas buenas ni
malas, lo importante es la aportacin que se puede lograr con las
mismas. En este caso es darle confianza al grupo, aunque en algunos
momentos pueda creerse que son ideas disparatadas. Ejemplo:
Realizar una lectura detallada donde se visualice la clasificacin, y se
analice el principio de funcionamiento en que se basa la operacin de
las bombas de desplazamiento positivo, con la finalidad de hacer un
anlisis detallado en clases y sea el inicio para la solucin de
problemas prcticos en la seleccin de los equipos.
Relacionar los contenidos de la asignatura a travs de visitas de
estudio a empresas con giro relacionado con la asignatura y dar
solucin a problemas propios del campo ocupacional.
Llevar a cabo cada una de las prcticas de laboratorio propuestas en el
temario.
 Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin
en distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los
contenidos de la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el
intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la
colaboracin de y entre los estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de
induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia
la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de
problemas.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: observacin,
identificacin manejo y control de de variables y datos relevantes,
planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el
desarrollo de la asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-
tecnolgica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de
contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su
anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio
ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera con enfoque
sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser objetiva, metdica, continua, formativa y sumaria
por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las
actividades de aprendizaje, es decir real, sin perjuicios o tendencias que
puedan distorsionarla, basada en modelos o mtodos ampliamente
experimentados y probados en su efectividad, considerando en su
anlisis la mayor cantidad de variables, para que la interpretacin sea
correcta. La evaluacin puede realizarse al inicio, durante, al final o
incluso mucho despus de algn proceso o actividad que se emprenda.

Hacer especial nfasis en:

o Evaluacin Diagnstica: realizar una evaluacin escrita al inicio del

proceso de enseanza y aprendizaje, para verificar el verdadero nivel de
conocimiento de los participantes con relacin al tema a tratar. Bajo esta
evaluacin y con sus resultados, se detecta el nivel real de un alumno o
de un grupo sujeto a un proceso educativo o de enseanza,
independientemente del currculo acadmico que posea. Tambin se
puede determinar caractersticas de conocimiento a cerca del tema en
cuestin, que puedan obstaculizar el proceso normal de aprendizaje de
los alumnos.
o Evaluacin Formativa: realizar evaluaciones escritas durante el proceso
de enseanza y aprendizaje, para detectar deficiencias o desviaciones en
los objetivos de aprendizaje, con ello se logra retroalimentar al alumno con
relacin al proceso de enseanza. Con ella el profesor conoce la situacin
grupal e individual de sus estudiante, y puede buscar caminos tendientes
a mejorar el proceso, detectando aspectos no desarrollados con precisin
que puedan afectarlo.
o Evaluacin Sumaria: Evaluar al final del proceso de enseanza y
aprendizaje permite verificar que los alumnos hayan alcanzado los
objetivos del curso establecidos en el programa de estudio. la funcin
principal de esta evaluacin es mostrar al alumno su nivel o grado de
conocimiento con relacin a un tema, por lo tanto este tipo de evaluacin
debe ser individualizada.
o Reportes escritos de las conclusiones obtenidas de prcticas de
laboratorio, visitas industriales, investigaciones, tareas, serie de ejercicios,
exposicin de temas, entre otras.
o Participacin en clase.
o Asistencia.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Instalaciones hidrulicas, normas y reglamentos.

Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Conocer y aplicar las normas y
reglamentos nacionales
internacionales en instalaciones
hidrulicas.
Disear, interpretar planos de
proyectos constructivos de lneas
y redes hidrulicas para
diferentes tipos de servicios.
Unidad 2: Bombas Centrfugas.
Investigar la relacin entre las normas
e ANSI, ASTM, DIN Y NOM que rigen los
procesos constructivos y de diseo para
las instalaciones hidrulicas.
Discutir en grupo sobre los resultados,
conclusiones y similitudes entre las
distintas normas de instalaciones
hidrulicas y a partir de este anlisis
realizar un proyecto de investigacin.
Analizar los contenidos de cada una de
las normas en base a su cuidado con el
medio ambiente, as como con las
prcticas de una ingeniera con enfoque
sustentable.
Observar y analizar fenmenos y
problemticas propias de las instalaciones
hidrulicas y sus reglamentos del entorno
de la poblacin y dar una solucin al
problema que se presente tomando en
consideracin las normas oficiales que
rigen actualmente.
Comparar y relacionar las normas y
reglamentos de instalacin y diseo de
lneas y redes de tuberas para los distintos
servicios y suministros en edificios,
habitaciones, comunidad rural y urbana.
Identificar los reglamentos de instalacin
en base a las normas oficiales para la
interpretacin y conocimiento de los planos
constructivos de redes hidrulicas para
procesos industriales.
Elaborar la prctica de laboratorio,
identificando cada uno de los accesorios
que integran un banco de pruebas
hidrulicas.
Explicar en equipos pequeos de alumnos
por medio de mapas mentales o
conceptuales o diapositivas la instalacin
de una red hidrulica en base a las normas
vigentes que rigen los criterios de
instalacin.
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Conocer, explicar los principios y Investigar y discutir en grupo el concepto
aplicar los criterios de seleccin y la clasificacin de las bombas
para la instalacin de bombas centrfugas obteniendo una definicin en
centrfugas. base a los distintos autores y fuentes de
informacin as como la clasificacin de
las mismas; se hace uso de material
Interpretar y aplicar los criterios audiovisual para la proyeccin de
de instalacin recomendados por imgenes en diapositivas.
el fabricante en un proyecto Resolver problemas de aplicacin de
hidrulico de bombeo. instalaciones hidrulicas con bombas
centrfugas y de pozo profundo, as como
su instalacin con el uso de la ecuacin de
Euler y el tringulo de velocidades, en
equipos de trabajo.
Elaborar curvas caractersticas mediante la
integracin de equipos de trabajo, donde se
tomen en consideracin: la Carga
manomtrica, potencia al freno, potencia
hidrulica y rendimiento de una bomba
centrifuga a velocidad constante y variable.
Analizar y discutir las curvas
caractersticas y la aplicacin de las leyes
de semejanza para las bombas
geomtricamente semejantes,
proponiendo serie de ejercicios para su
solucin extra clase.
Realizar prcticas de laboratorio donde se
determine N.P.S.H., requerida y
disponible.
Analizar sistemas hidroneumticos y sus
aplicaciones, discutirlo en el aula y
obtener un resumen por alumno.
Elaborar un proyecto de aplicacin de las
bombas centrifugas donde el alumno
analice, seleccione e instale el equipo de
bombeo, accesorios y piezas especiales.

Unidad 3: Ventiladores.
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Calcular y seleccionar ventiladores Clasificar ventiladores en funcin de su
de acuerdo a las necesidades del aplicacin, en exposicin grupal,
proyecto o aplicacin en base a apoyndose con diversos medios
su principio de operacin.
Identificar los diferentes tipos de
ventiladores para su aplicacin y
seleccin en base a la propuesta
del fabricante por medio de sus
catlogos.
Unidad 4: Bombas de desplazamiento positivo.
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Analizar y comprender el
funcionamiento de los sistemas
donde se emplean las bombas de
desplazamiento positivo
Calcular, seleccionar y aplicar
bombas de desplazamiento
positivo en el campo industrial.
didcticos.
Realizar prcticas de laboratorio con el
banco de pruebas de ventiladores
centrfugos y axiales.
Resolver problemas prcticos donde se
involucre la seleccin y aplicacin de los
ventiladores y compresores.
Disear, proponer y aplicar ventiladores
que favorezcan y ayuden al cuidado del
medio ambiente.
Observar, analizar y dar solucin a
problemas propios del campo ocupacional
mediante visitas de estudio a empresas.
Relacionar el uso de los ventiladores con la
asignatura de refrigeracin y aire
acondicionado para desarrollar una visin
interdisciplinaria en el estudiante.
Elaborar un proyecto donde se contemple
seleccin, instalacin, operacin y
mantenimiento de ventiladores.
Clasificar bombas de desplazamiento
positivo con respecto a su funcionamiento y
aplicacin, apoyndose en diferentes
medios didcticos.
Observar y analizar fenmenos y
problemticas propias de las bombas de
desplazamiento positivo as como sus
instalaciones hidrulicas, y normas de
instalacin.
Seleccionar con base al catlogo del
fabricante, las bombas de desplazamiento
positivo, tomando en cuenta el cuidado del
medio ambiente, los fluidos a manejar, y
contemplando aspectos de seguridad.
Realizar prcticas de laboratorio en el
banco de pruebas de bombas de
desplazamiento positivo, donde se
determine: carga manomtrica, potencia al
freno, potencia hidrulica y eficiencia, a
velocidad constante y variable con la
finalidad de elaborar curvas caractersticas,
 esto se debe llevar a cabo integrando
equipos de trabajo.
Realizar visitas industriales donde se
observen diversas aplicaciones de bombas
de desplazamiento positivo.

Unidad 5: Transmisiones hidrulicas.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Analizar y comprender el Clasificar las transmisiones hidrulicas
funcionamiento y operacin de respecto a su funcionamiento y aplicacin,
las transmisiones hidrodinmicas e apoyndose en diferentes medios
hidrostticas. didcticos.
Discutir el principio de funcionamiento de
las transmisiones hidrulicas, para esto se
Calcular, seleccionar y aplicar requiere llevar a cabo una investigacin
transmisiones hidrodinmicas e documental, prcticas de laboratorio y
hidrostticas en el campo visitas industriales.
industrial.

Unidad 6: Turbinas hidrulicas

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Realizar el estudio de Clasificar las turbinas hidrulicas respecto a
funcionamiento y operacin de las su funcionamiento y aplicacin,
turbinas hidrulicas y su apoyndose en diferentes medios
aplicacin. didcticos.
Realizar visitas de estudio, prcticas de
laboratorio e investigaciones documentales
Seleccionar turbinas hidrulicas para analizar y comprender el uso y
de accin y reaccin para el aplicacin de las diferentes turbinas
aprovechamiento en la conversin hidrulicas.
de energa. Seleccionar con base al catlogo de
fabricante, turbinas hidrulicas, tomando
en cuenta el cuidado del medio ambiente,
los fluidos a manejar, y contemplando
aspectos de seguridad.
11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. ASTEM, ANSI, DIN. NOM (norma oficial mexicana). Portal de la Comisin
Nacional del Agua.
2. L. Streeter, Vctor. Mecnica de Fluidos. Editorial Mc Graw Hill.
3. Munson Young. Fundamentos de Mecnica de Fluidos. Editorial Noriega
Limusa.
4. Fernndez, Francisco. Introduccin a la Mecnica de Fluidos. Editorial Alfa
Omega.
5. Mott, Robert L. Mecnica de Fluidos. Editorial Prentice Hall.
6. Joseph B. Franzini. Mecnica de Fluidos con Aplicacin en Ingeniera.
Editorial Mc Graw Hill.
7. Fay James A. Mecnica de Fluidos. Editorial CECSA.
8. Mataix, Claudio. Mecnica de Fluidos y Mquinas Hidrulicas. Editorial Harla.
9. Vickers. Bombas Seleccin, Uso y Mantenimiento. Editorial Vickers.
10. Kuszczewski, Antoni. Redes Industriales de Tuberas, Bombas para Agua,
11. Ventiladores y Compresores. Editorial Reverte Ediciones.
12. Viejo Zubicaray Manuel, lvarez Fernndez Javier. Bombas, Teora, Diseo
y Aplicacin. Editorial LIMUSA.
13. Kenneth J. Bombas seleccin, uso y mantenimiento. Editorial Mc Graw Hill.
1987
14. Mecnica de fluidos, fundamentos y aplicaciones. Yunus A. Cengel, John M.
Cimbala. Editorial Mc Graw Hill. 2006.
15. Robert W. Fox, Philip J. Pritchard, Alan T. McDonald. Introduction To Fluid
Mechanics. Seventh Edition Editorial Mc Graw Hill. 2009.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Identificar los componentes de los sistemas de bombeo.
Operar y mantener sistemas de bombeo.
Prueba de bombas de desplazamiento positivo y no positivo para la
construccin de curvas caractersticas.
Prueba de ventiladores para la construccin de curvas caractersticas.
Prueba de turbinas para la construccin de curvas caractersticas.
Prueba de transmisiones hidrulicas para la construccin de curvas
caractersticas.