INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

SOR JUANA INS DE LA CRUZ

ASIGNATURA:
TCNICAS DE INVETIGACIN

CATEDRTICO:
LIC. AMILCAR PREZ CAAVERAL

TEMA:
PASOS PARA ELABORAR PROYECTOS DE INVESTIGACION DESDE
EL ENFOQUE CUANTITATIVO

SEMESTRE:
6TO.

CARRERA:
LIC. EN TURISMO

INTEGRANTES:
JOSEFINA PREZ GUZMN
LAURET FABIOLA VZQUEZ PREZ
MARTHA ELENA VELASCO VZQUEZ
BRENDA ISABEL ESTRADA LPEZ
PERLA JANISSE CORTEZ ESCOBEDO
NOELI CANDELARIO MATUS

TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS. A 28 DE MAYO DEL 2009

INDICE

Introduccin...5

TEMA 1: Antecedentes del enfoque cuantitativo.......6

TEMA 2: campo de aplicacin. ..10
TEMA 3: Pasos de la investigacin cuantitativa....10
3.1._ Eleccin del tema.....10
3.2._ Delimitacin del tema...11
3.3._ Tema de investigacin.12
3.4._ Planteamiento del problema...13
3.5._ Justificacin18
3.6._ Objetivos de la investigacin..19
3.6.1._ Objetivos especficos.......20
3.7._ Hiptesis20
3.7.1._ Hiptesis de investigacin..21
3.7.2._ Hiptesis nula....21
3.7.3._ Hiptesis alternativa..22
3.8._ Marco referencial..22
3.9._ Marco terico.23
3.10._ Metodologa....25
3.10.1._Enfoque de investigacin cuantitativa..25
3.10.2._ Tipo de investigacin cuantitativa.26
3.10.3._ Tcnicas e instrumentos de investigacin cuantitativa.27
3.10.4._ Mtodos de investigacin cuantitativa.28
3.10.5._ Determinacin del universo...29
3.10.5.1._ Determinacin de la muestra.30
3.11._ Cronograma de actividades..30
3.12._ Bibliografa.....31
3.13._ Anexos.....32
3.14._ ndice preliminar.....33
TEMA 4._ Anlisis e interpretacin de resultados.33

3
TEMA 5._ Tipos de estudios....34
5.1._ Estudios exploratorios.........34
5.2._ Estudio descriptivo.......35
5.3._ Estudio Correlacional...36
5.4._ Estudio explicativo.......36
Conclusin...37
Bibliografa...38
Fuentes electrnicas..39

4
 INTRODUCCION

En la presente investigacin se desarrolla el proceso de investigacin desde el

enfoque cuantitativo. Con base a la informacin presentada sobre el enfoque
cuantitativo se desarrollan temas que representan gran importancia para las tcnicas
de investigacin, y elaboracin de proyectos de investigacin.

As mismo, se desarrollan los antecedentes del enfoque cuantitativo, pasos de la

investigacin cuantitativa; as mismo la aplicacin que tiene este en las ciencias
exactas; no olvidando el proceso de la investigacin; cada paso se fue desarrollando
de forma detallada de tal forma que sea fcil de comprender.

A travs del proceso de investigacin se aplican tcnicas e instrumentos con la

intencin de lograr la solucin de investigacin de problemas esenciales, encontrar
respuestas a preguntas y estudiar la relacin entre factores y acontecimientos. Este
enfoque recoge el modo de pensar de cada investigador y refleja el nfasis de cada
investigacin cuantitativa, que se limita a recoger datos, a describir hechos y analizar
fenmenos. La investigacin cuantitativa se apoya de la investigacin descriptiva, la
descripcin analtica y la descripcin experimental y la recopilacin de la informacin
fue tomada de varios autores de diferentes ediciones como son Roberto Hernndez
Sampieri, Mario Tamayo y Tamayo, Ral Rojas Soriano entre otros.

La investigacin cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin

entre variables, la generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una
muestra para hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede.
Tras el estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia
causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma determinada.

5
 TEMA UNO: ANTECEDENTES DEL ENFOQUE CUANTITATIVO

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo. Su

racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo. Hurtado y Toro
(1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una concepcin lineal, es decir
que haya claridad entre los elementos que conforman el problema.

Los fundamentos de la metodologa cuantitativa podemos encontrarlos en el

positivismo. La clave del positivismo lgico consiste en contrastar hiptesis
probabilsticamente y en caso de ser aceptadas y demostradas en circunstancias
distintas, a partir de ellas elaborar teoras generales. La estadstica dispone de
instrumentos cuantitativos para contrastar estas hiptesis. Por tanto el mtodo
cientfico, tras una observacin, genera una hiptesis que contrasta y emite
posteriormente unas conclusiones derivadas de dicho contraste de hiptesis. En
general los mtodos cuantitativos son muy potentes en trminos de validez externa. La
investigacin cuantitativa con los test de hiptesis no slo permite eliminar el papel del
azar para descartar o rechazar una hiptesis, sino que permite cuantificar la relevancia
clnica de un fenmeno midiendo la reduccin relativa del riesgo.
Fundamentalmente, surge de una idea, se transforma en preguntas de investigacin las
que se derivan en hiptesis y variables. Es deductivo, va de lo general a lo particular.
El enfoque cuantitativo pretende acotar la informacin, medir con precisin las variables
del estudio.

De acuerdo con Grinnell para generar conocimiento el enfoque cuantitativo se

fundamenta en el mtodo hipottico-deductivo, al considerar las siguientes premisas:

6
1.Se delinean teoras y de stas, hiptesis.

2. Las hiptesis se ponen a prueba usando diseos de investigacin apropiados.

3. Si se corroboran las hiptesis se aporta evidencia a su favor, si no, se descartan

para buscar mejores explicaciones.

Adems de estas premisas empleadas en la investigacin cuantitativa se

consideran otras,

1. Existen dos realidades, una subjetiva, que radica en las experiencias subjetivas
de las personas, la otra es objetiva e independiente de las creencias que
tengamos hacia ella.

2. Esta realidad objetiva se puede conocer. Bajo esta premisa resulta posible
conocer una realidad externa e independiente del sujeto.

3. Es necesario conocer la realidad objetiva, tener mayor informacin sobre ella;

4. Cuando las investigaciones establecen que la realidad objetiva es distinta a

nuestras creencias, stas deben adaptarse a la primera.

7
CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO (Hernndez Sampieri
Roberto 2006)

El enfoque cuantitativo tiene las siguientes caractersticas:

1.-Que el investigador realiza los siguientes pasos:

Plantea un problema de estudio delimitado y
concreto.

Una vez planteado el problema de estudio
delimitado y concreto

Sobre la base de la revisin de la literatura
construye un marco terico.

De esta teora deriva hiptesis.
Somete a prueba las hiptesis mediante el
empleo de los diseos de investigacin
apropiados.

Para obtener tales resultados el investigador
recolecta datos numricos de los objetos
fenmenos o participantes.

2.-Las hiptesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.

3.-La recoleccin de los datos se fundamenta en la medicin.
4.-Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan mediante
nmeros (cantidades) y se deben analizar a travs de mtodos estadsticos.

8
5.-En el proceso se busca el mximo control para lograr que otras explicaciones
posibles distintas a la propuesta del estudio (hiptesis) sean desechadas y se
excluya la incertidumbre y minimice el error.

6.-Los anlisis cuantitativos se

interpretan a la luz de las prodiciones
inciales (hiptesis) y de estudios
previos (teora).

7.-La investigacin cuantitativa debe

ser lo ms objetiva posibles.

8.-Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y estructurando (el

proceso).

9.-En una investigacin cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenmenos

investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.

10.-Con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenmenos

investigados.

11.-Los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad, las

conclusiones derivadas contribuirn a la generacin de conocimiento.

12.-Este enfoque utiliza la lgica o razonamiento deductivo, que comienza con la

teora y de esta se deriva expresiones lgicas denominadas hiptesis que el
investigador busca someter a prueba.

13.-La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo.

9
 TEMA DOS: CAMPO DE APLICACIN

El enfoque cuantitativo ha sido usado por muchas ciencias como son: la fsica,
qumica y fisiologa; por ende son mas propias para las ciencias llamadas exactas.
(Hernndez Sampieri Roberto 2003 pg. 18 3 edicin).

TEMA TRES: PASOS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

3.1) ELECCIN DEL TEMA

El primer paso, siempre que se desea realizar una investigacin, es la eleccin del
tema, definindolo con claridad y precisin. (Roberto 2006 p35)

Para la buena eleccin de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:

Los temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia.

Experiencias personales frente a estos temas.
Consulta a profesores sobre esos temas, como tambin notas de clase.
Examinar publicaciones sobre el tema en libros, revistas, enciclopedias,
catlogos de libreras, prensa, otros.
Revisar la bibliografa existente en la universidad y en otros centros
docentes.

10
3.2) DELIMITACION DEL TEMA

Delimitar el tema quiere decir poner lmites a la investigacin y especificar el alcance

de esos lmites. (Tamayo y Tamayo Mario1994,). Unida a esta delimitacin es
necesaria la justificacin del mismo.

Generalmente se delimita en relacin con el tiempo y el espacio.

Tiempo Cronolgico

Problema
Investigacin Investigador

Espacio - circunstancia

1._ En relacin con el tiempo: pasado, presente, futuro.

2._ En relacin con el espacio: indica la circunscripcin en s

de la problemtica a una poblacin o muestra determinada,
estos dos factores deben ir unidos en toda delimitacin.

Al delimitar conviene tener en cuenta a qu poblacin va a llegar el estudio, las

posibles variables o hiptesis que se van a tener en cuenta y contratar esas variables
con el objetivo. Es necesario tambin presentar los elementos que pueden
condicionar la investigacin, ya sea de una u otra forma a nivel de tiempo, mtodos,
recursos.

11
3.3) TEMA DE INVESTIGACION

Un tema de investigacin es un asunto que concierne al campo disciplinar. Pueden

precisarse algunas caractersticas que sirven como claves para la construccin de un
tema de investigacin.
El primer factor caracterstico en la definicin
de un Tema de Investigacin es su pertinencia
con el campo disciplinar dentro del cual
estemos trabajando. Adems el Tema de
Investigacin debe estar claramente
delimitado, es decir, debe fijar los lmites de la
investigacin con precisin.

Otra caracterstica importante es la claridad, coherencia y

cohesin en la enunciacin del tema de investigacin.

Precisin: Para ir delimitando el tema, una vez que nos encontramos con una
primera definicin (que en general es muy amplia), debemos advertir que el tema no
sea tan amplio como para no poder ser abarcado, ni tan limitado que no podamos
encontrar informacin al respecto

Enunciacin: La buena enunciacin de un tema de investigacin es consecuencia

de la precisin con la que hemos delimitado nuestro tema de investigacin.

Seleccionar el tema de investigacin se hace simple y sencillo si siguen los

siguientes pasos.

1._El tema tiene que ser accesible: esto significa que debe tener acceso pleno a la
bibliografa y a toda la informacin necesaria para la realizacin de la investigacin,
2._El tema tiene que ser concreto
3._Conocer la temtica

12
3.4) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema es la fase

inicial en todo proceso investigador y es
adems la ms importante, porque determina
y encauza todas las acciones que habr que
seguirse posteriormente.

Para Gonzlez (1997) el investigador debe plantearse las siguientes interrogantes:

Es este un problema Supondr esta

realmente investigacin algo
importante?

Ser interesante y tendr

alguna utilidad inmediata
el resultado de la
investigacin?

Los criterios para un planteamiento adecuado son:

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.

El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.
El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica, es decir debe
poder observarse en la realidad.

13
Los elementos bsicos para el planteamiento del problema

Descripcin del problema

Enunciado del problema

Formulacin del problema

Descripcin del problema: Se debe describir el

problema en trminos concretos, explcitos y especficos,
de manera que los argumentos puedan ser investigados
por medio de los procedimientos cientficos.

Enunciado del problema: Es el punto ms importante

en la redaccin del planteamiento, ya que en forma
declarativa o interrogativa comunica lo que ser investigado y delimita o especifica el
problema.

Formulacin del problema: es la parte conclusiva del

Planteamiento del Problema, formular un problema es
hacer una pregunta posible e interesante
preferentemente acerca de las causas, el origen, el que,
el dnde, el cmo, el cuanto, etc.

A continuacin se presenta un cuadro comparativo sobre los elementos de la

formulacin de problema, segn los siguientes autores: Cauas (2006) y Hernndez,
Fernndez y Baptista (2007):

14
 Autores
Causa (2006)
Elementos
Los objetivos ayudan a
establecer qu pretende la
investigacin y estos deben
plantearse con claridad para objetivos.
evitar posibles desviaciones
Objetivos
en el proceso de
investigacin.
Existen dos formas de
Enunciado enunciar el problema de
del problema investigacin y estas son: el
interrogativo y el declarativo.
Es necesario plantear a
travs de preguntas, el
Preguntas
problema que se estudiar.
Se deben entregar las
razones de la utilidad del
Justificacin
estudio, tiene su realizacin. justificar el estudio
Hernndez, Fernndez y
Baptista (2003)
Es necesario establecer qu
pretende la investigacin, es
decir, cules son sus
Hay investigaciones que
buscan contribuir a resolver
un problema en especial, y
otras, a probar una teora o
aportar evidencias empricas
a favor de ella.
Es conveniente plantear, a
travs de una o varias
preguntas, el problema que
se estudiar.
Al plantear un problema de
investigacin es necesario
exponiendo sus razones.
15
Los elementos para plantear un problema son 5 segn (Hernndez Sampieri
Roberto 2006) y estn relacionados entre si:

1. Objetivos de la investigacin ( Hernndez Sampieri Roberto 2006 Pag 47):

2. Tienen la finalidad de sealar a lo que se

aspira en la investigacin y deben
expresarse con claridad, pues son las guas
del estudio: en primer lugar, es necesario
establecer saber que pretende la
investigacin, es decir, cuales son sus
objetivos.

3. Preguntas de investigacin (Hernndez Sampieri Roberto, et al, 2006 pag48):

Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigacin. Las
preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Las preguntas
generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el rea problema
y sugerir actividades pertinentes para la investigacin.

16
 4. Justificacin de la investigacin (Hernndez Sampieri Roberto 2006 pg. 51):
Indica el por que de la investigacin exponiendo sus razones. Por medio de la
justificacin debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigacin (Hernndez

Sampieri Roberto 2006) adaptados de Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002)

Conveniencia

Relevancia social

Los criterios principales Implicaciones prcticas

Valor terico

Utilidad metodolgica

Conveniencia. Que tan conveniente es la investigacin? esto es, Para que

sirve?
Relevancia social. Cual es tu trascendencia para la sociedad?, Quines se
beneficiaran con los resultados de la investigacin?, De que modo? En
resumen, Qu alcance o proyeccin social tiene?
Implicaciones prcticas: Ayudara a resolver algn problema real? Tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
Valor terico: con la investigacin, Se llenara algn vaco de conocimiento?,
Se podr generalizar los resultados a principios ms amplios?,
Utilidad metodolgica: La investigacin puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar informacin?, Contribuye a la
definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?

17
 Evaluacin de
las deficiencias La viabilidad del
en el estudio
conocimiento del factibilidad de la
problema: Qu realizacin de
necesitamos un estudio en
saber ms del cuanto a los
problema? recursos
disponibles.
Determinaran,
en ltima
instancia los
alcances de la
investigacin

3.5) JUSTIFICACION.

La justificacin es la seccin de tu trabajo de grado

donde expresas el porqu de tu estudio, la razn de
ser de su realizacin.
Consiste en indicar las razones de peso que tiene el
investigador para el estudio del problema, el porqu
se realiza el estudio y a quin beneficia. Aqu se
debe destacar tres aspectos:

El Aspecto Terico:
est centrado en
presentar las razones
tericas que justifican la
investigacin

18
 El metodolgico:
aporte de la
investigacin a otras
investigaciones as
como el diseo utilizado

El especto prctico:
indica la aplicabilidad
de la investigacin su
proyeccin en la
sociedad

3.6) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

La fijacin de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a travs de ellos

se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo
investigativo. (Hernndez Sampieri Roberto 1998).

Se formula a partir del planteamiento del problema,

procurando la bsqueda de respuestas a la situacin descrita.
Para ello es de suma importancia responder a la siguiente
pregunta: Para qu realizamos la investigacin y qu
buscamos con lo que nos proponemos? Las respuestas de estas preguntas permiten
que delimitemos el estudio y sus alcances.

El objetivo debe redactarse con un verbo en infinito al principio que denote la

bsqueda de un conocimiento; por ejemplo: determinar, evaluar, analizar.

19
3.6.1) OBJETIVOS ESPECIFICOS

Los objetivos al formularlo debemos recordar que se refieren a situaciones

especificas o particulares que forman parte e inciden en los objetivos generales.

3.7) HIPOTESIS

Las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms
variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hiptesis
contienen variables; stas con propiedades que pueden ser medidas mediante un
proceso emprico (Hernndez Sampieri Roberto 1998).

1._La hiptesis debe referirse a una situacin real. Como

argumenta (Soriano Rojas Ral 2001), la hiptesis solo
puede someterse a una prueba en un universo y un contexto
bien definido.
2._Las variables o trminos de la hiptesis deben ser
comprensibles, preciso y lo mas concretos posibles.
3._ La relacin entre variables propuestas por una hiptesis
debe ser clara y lgica.
4._ Los trminos o variables de la hiptesis deben ser
observables y medibles.
5._ Las hiptesis deben de estar relacionadas con tcnicas
disponibles para probarlas

20
Las hiptesis se clasifican de la siguiente
manera:

a) Hiptesis de investigacin

b) Hiptesis nulas

c) Hiptesis alternativas

3.7.1) HIPOTESIS DE INVESTIGACION:

Se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos
o ms variables y debe de cumplir con los 5 requisitos antes mencionados.

3.7.2) HIPOTESIS NULA: son, en cierto modo, el reverso de las hiptesis de

investigacin. Tambin constituyen proposiciones acerca de la relacin entre
variables, solo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de
investigacin, es decir, la clasificacin de hiptesis nula es similar a la tipologa de la
hiptesis de investigacin: hiptesis nula descriptiva de un valor o datos
pronosticado, hiptesis que niega o contradice la relacin entre dos o mas variables,
hiptesis que niega que haya diferencia entre grupos que se comparan, hiptesis
que niegan la relacin de casualidad entre dos a mas variables.

Ejemplos

1: El aumento del nmero de

divorcio de parejas cuyas edades
oscilan entre los 18 y 25 aos no
ser de 20% el ao prximo.
2 No hay relacin entre la
autoestima y el temor al xito.

21
3.7.3) HIPOTESIS ALTERNATIVAS: Son posibilidades alterna ante las hiptesis de
investigacin y nula: ofrecen otra descripcin o explicacin distintas de las que
proporcionan estos tipos de hiptesis. Las hiptesis alternativas se simbolizan como
Ha y solo, pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades, adems
de las hiptesis de investigacin y nula, de no ser as, no deben formularse.

Ejemplos:

El candidato A obtendr en la
eleccin de la presidencia para el
consejo escolar entre el 50 y 60
% de la votacin total.

El candidato A no obtendr en la
eleccin para la presidencia del
consejo escolar entre el 50 y 60
% de la votacin total

3.8) MARCO REFERENCIAL

Es tambin llamado marco de antecedentes;
est constituido por el conjunto de
conocimientos que otros estudios han
logrado sobre el tema a investigacin. Este
marco como los otros proporciona un
contexto de referencia del problema:
1) Cita o datos bibliogrficos,
2) Problema de investigacin,
3) Sujetos,
4) Procedimiento(s) de la investigacin y

5) Resultados y conclusiones. (Briones

Robles Guillermo1998).

22
3.9) MARCO TEORICO

Es un escrito de artculos, documentos que describen el estado pasado y actual del

conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar como nuestra
investigacin agrega valor a la literatura existente. Es un conjunto de proposiciones
referidas al problema de investigacin tomada de una o ms teoras existentes sobre
el campo donde ste se ubica

Funciones del marco terico

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otros estudios.
Orienta sobre como habr de realizarse el estudio.
Amplia el horizonte del estudio o gua del
investigador para que se centre en su problema,
para evitar desviaciones del planteamiento original.
(Hernndez Sampieri Roberto 2006).

ETAPAS ESENCIALES

Revisin de la literatura: consiste en

detectar, consultar y obtener la bibliografa
y otros materiales que sean tiles para los
propsitos del estudio, de donde se tiene
que extraer y recopilar la informacin
FUENTES
relevante DE INFORMACION
y necesaria para el problema de
investigacin.

23
 FUENTES DE INFORMACION.

Primarias (directas): libros, antologa,

artculos de publicidad, monografas,
trabajo de grado, disertaciones,
documentos oficiales, reportes oficiales,
trabajos presentados en conferencias,
artculos periodsticos, testimonios de
expertos, pelculas, videocintas, etc.

Secundarias: compilaciones,
resmenes y listados de referencias
publicadas en un rea de conocimiento
en particular.

Terciarias: documentos, nombres y

ttulos de revistas boletines, tiles para
detectar fuentes no documentales.

EJEMPLO DE MARCO TEORICO

En el contexto de la cotidianidad, el sentido y

significado de la droga aparece perneado desde el
sentido comn. Sin embargo, en el mbito cientfico
existen mltiples definiciones, se dice que " se llama
as a toda sustancia que, introducida en el organismo
vivo, pueda modificar una o ms de sus funciones." Y
se sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas psicotrpicas ya que actan
sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicolgico del individuo."
Definimos como dependencia aquel estado fsico o psquico resultante de la interaccin
entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo

24
peridico o continuo de la misma sustancia, sea para experimentar sus efectos, sea
para evitar las sensaciones desagradables que su falta de consumo puede provocar.

3.10) LA METODOLOGIA

Metodologa, del griego (meta "ms

all" o dos "camino" logros "estudio").
La metodologa es el instrumento que
enlaza el sujeto con el objeto de la
investigacin, Sin la metodologa es
casi imposible llegar a la lgica que
conduce al conocimiento cientfico.
La metodologa, como etapa
especfica que dimana de una posicin
terica y epistemolgica, da pie a la
seleccin de tcnicas concretas de
investigacin (Gamaliel Lpez I,
1986:47).

3.10.1) ENFOQUE DE INVESTIGACION

Utiliza la recoleccin y anlisis de

datos para contestar preguntas de
investigacin y probar hiptesis
establecidas previamente, confa en la
numeracin numrica, el conteo y
frecuentemente en el uso de la
estadstica para establecer con
exactitud patrones de comportamiento
en una poblacin. Se fundamenta en
un esquema deductivo y lgico.

25
CARACTERISTICAS DE ENFOQUE DE INVESTIGACION

Primero elige una ideas que transforma en una o

varias preguntas de investigacin.
De esta deriva hiptesis variables; desarrolla un plan
para probarlas.
Mide las variables en un determinado contexto.
Analiza las mediciones obtenidas (mtodos
estadsticos).
Establece una serie de conclusiones respecto a las
hiptesis.
Las hiptesis se someten a prueba utilizando los diseos de investigacin
apropiados.
La forma confiable para conocer la realidad es a travs de la recoleccin y
anlisis de datos, de acuerdo con ciertas reglas lgicas.
Se asocian con experimentos, encuestas con preguntas cerradas o los estudios
que emplean instrumentos de medicin estandarizados.
Enfoque es el ms utilizado en las ciencias exactas.

3.10.2) TIPO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

Investigacin descriptiva
Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo cientfico que permita ordenar el
resultado de las observaciones de las conductas, las caractersticas, los factores, los
procedimientos y otras variables de fenmenos y hechos.
Investigacin analtica
Consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos
de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn
se dan naturalmente en los grupos.
Investigacin experimental

26
Es un procedimiento metodolgico en el cual un grupo de individuos o conglomerado,
son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control y son analizados con
respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

3.10.3) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

TECNICA: Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el

mtodo y solo se aplica a una ciencia.
Objetivos:

Ordenar las etapas de la

investigacin.

Aportar instrumentos para

manejar la informacin.

Llevar un control de los datos.

Oi t l bt i d

INSTRUMENTO: Es la herramienta o el medio organizado que se construye y adapta

para llevar a cabo un propsito especfico.

Objetivo para el que se construye.

La forma: se refiere a las

tcnicas que utilizamos para la
tarea de aproximacin a la
realidad (observacin,
entrevista).
El contenido: queda expresado
en la especificacin de los
datos que necesitamos
conseguir.
27
3.10.4) METODOS DE INVESTIGACION

La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo

largo, y todo lo que significa camino, por lo que podemos
deducir que mtodo significa el camino ms adecuado para
lograr un fin.

a) Mtodo inductivo: ste es propio de los

empiristas. El mtodo inductivo tiene en cuenta la
observacin y la experiencia de la realidad para generalizar y llegar a una teora
sobre temas de inters. Parte de lo particular a lo general.

b) Mtodo deductivo: Mtodo deductivo: es propio de los racionalistas. Va

de lo general a lo particular, de la teora a los datos; es decir, se parte de una ley
general construida a partir de la razn.

28
 1) Mtodo directo:
Este mtodo se elige, cuando se pretende conseguir
que sea el propio usuario quin defina sus hbitos.

2) Mtodo indirecto: Este tipo de mtodo, permite conocer de forma

indirecta, sin tener que consultar a los usuarios.

3.10.5) DETERMINACION DEL UNIVERSO

Poblacin o universo es el total del conjunto de elementos u

objetos de los cuales se quiere obtener informacin.
(Hernndez Sampieri Roberto 1998 Pg. 304).)

Los pasos para determinar el universo son:

1. Definir la unidad de anlisis.

2. Delimitar la poblacin, tomando solamente los casos
que concuerdan con una serie de especificaciones.

29
3.10.5.1) DETERMINACIN DE LA MUESTRA.

Muestra es un subconjunto fielmente

representativo de la poblacin y puede ser
probabilstica o no probabilstica. (Hernndez
Sampieri Roberto 1998 pg. 303).

3.11) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El cronograma es un calendario con el cual se pretende presentar el programa

de trabajo en trminos de tiempos y operaciones. Una forma simple de
prepararlo consiste en:
Registrar las actividades a realizar en forma precisa, de acuerdo con las fases
del proyecto del estudio de usuarios.
Organizar el tiempo en unidades de semanas o meses, de acuerdo con el
tiempo que se disponga para realizar el trabajo.
Establecer para cada actividad, las unidades de tiempo correspondientes,
teniendo en cuenta el orden cronolgico y la dificultad o complejidad de las
actividades.
Determinar las fechas de inicio y de finalizacin para llevar a cabo el total de
las actividades, teniendo en cuenta que para la recopilacin de la informacin
en estudios de campo, se pueden presentar inconvenientes no contemplados
en el proyecto
No debe olvidarse la presentacin del documento final y la presentacin del
mismo ante el pblico interesado.

30
3.12) BIBLIOGRAFIA.

Conjunto de ttulos de obras referentes al tema de investigacin. El fundamento de

toda investigacin es el marco terico que se obtiene a partir de fuentes
bibliogrficas, por lo que es indispensable hacer una relacin de todas las fuertes
que sirvieron de consulta para realizar el estudio.

31
Para hacer la relacin de la bibliografa, se deben
ordenar alfabticamente los siguientes datos: autor,
titulo, editorial, ciudad y fecha de publicacin. (Munch
Lourdes, ngeles Ernesto, Pg. 156).

Una clasificacin ms compleja atiende a criterios

descriptivos e interpretativos:
La bibliografa enumerativa, la descriptiva y la textual
constituyen un tipo de bibliografa de referencia
basada en sistemas de signos en relacin con los
textos, que entroncan con los campos de la sealtica y la semitica.
La bibliografa analtica forma una clase diferente de referencia, que tiene ms que
ver con la interpretacin de documentos y sus conceptos que con hacer listas. En
esta ltima, encontramos la bibliografa histrica y la bibliografa sociolgica.
Las bibliografas anotadas ofrecen descripciones aproximadas de las fuentes,
construyendo protocolos o argumentos, que son de gran utilidad para los autores.
Creando estas anotaciones, generalmente unas cuantas frases, se establece un
resumen que da pistas sobre la idoneidad de cada fuente antes de escribir una obra.

3.13) ANEXO.

Los anexos constituyen una seccin adicional a

la organizacin del trabajo. Su finalidad es
proporcionar informacin extra acerca del tema
de estudio. Por lo tanto, es todo aquel material
que sirve como complemento al trabajo y el
tema de estudio como artculos, estadsticos,
grficos, fotografas, mapas, tablas, entre otros.
Los anexos van al final del trabajo, luego de las
referencias bibliogrficas, constituye una ayuda
para el investigador ya que en este espacio puede colocar todo aquel material que

32
considere secundario al tema principal, pero que es importante, aunque su ubicacin
en el anexo asegura que el lector no se desvi del objetivo principal de la
investigacin. As el material que contiene los anexos no tiene lugar dentro del texto,
ya que puede interrumpir la secuencia de ideas desarrolladas y debido a las
caractersticas de su contenido no se ha considerado otro lugar para ellos dentro del
trabajo.

3.14) NDICE PRELIMINAR.

Es la presentacin ordenada de la estructura y contenido del trabajo; destaca los

temas y subtemas contiene el informe.
El ndice debe contener no solo los captulos sino tambin la introduccin, las
conclusiones y todas las partes que integran el informe. Cada capitulo debe de
aparecer con titulo y numeracin, as como los incisos y subincisos correspondientes,
que tambin deben numerarse. Los captulos se enumeran con el mtodo decimal,
es decir, con cifras del uno al diez, y las divisiones de cada inciso, con los nmeros
que les correspondan a las dcimas; los subincisos, a las centsimas, y as
sucesivamente cada divisin (Munch Lourdes, ngeles Ernesto, Pg. 154).

TEMA CUATRO: ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS.

Se analizan los datos obtenidos en las pruebas y

las tablas estadsticas; corresponde a la
aplicacin de cmo sern tratados los datos
recolectados; aqu se detallan las tcnicas
cuantitativas de anlisis utilizadas, se debe
justificar lo apropiado de su eso de acuerdo a la
naturaleza de medicin (Hurtado Len, I. y Toro
Garrido, J. (1997),).

33
 La interpretacin de resultados
consiste en la fundamentacin
procedimental de evidencias del
hecho analizado correspondiente a
la presentacin de incidencias
tangibles del anlisis del problema,
constituye la demostracin
concreta del hecho estudiado
mediante la presentacin de los
datos y resultados (Hurtado Len,
I. y Toro Garrido, J. (1997),)

TEMA CINCO: TIPOS DE ESTUDIOS

5.1) ESTUDIO EXPLORATORIOS

Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar

un tema o problema de investigacin poco estudiado
o que no ha sido abordado antes. Por ejemplo, si
alguien desea investigar lo que opinan los habitantes
de alguna ciudad sobre su nuevo alcalde o
gobernador y cmo piensa resolver los problemas de
ella, revisa la literatura y encuentra que se han hecho
muchos estudios similares pero en otros contextos
(otras ciudades del mismo pas o del extranjero).

34
El objetivo primordial de este tipo de estudios es la familiarizacin con un tpico
desconocido o poco estudiado o novedoso (Hernndez Sampieri Roberto2003 pg.
115).

5.2) ESTUDIO DESCRIPTIVO

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los
perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis
(Danhke G.L. 1989). Sirven para medir o evaluar diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno a
investigar.

Este tipo de estudio sirve para analizar cmo es y se manifiesta un fenmeno y sus
componentes (Hernndez Sampieri Roberto 2003 pg. 117). , los descriptivos se
centran en medir con la mayor precisin posible.

5.3) ESTUDIO CORRELACIONAL

Tiene como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms
conceptos o variables (en un contexto en particular). La utilidad y el propsito
principal de los estudios correlacinales son saber cmo se puede comportar un
concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas
(Hernndez Sampieri Roberto 2003 pg. 121).

Un ejemplo que ayuda a comprender el propsito predictivo de

los estudios correlacinales, es correlacionar el tiempo
dedicado a estudiar para un examen con la calificacin
obtenida en l. En este caso se mide en un grupo de
estudiantes cunto dedica cada uno de ellos a estudiar para el
examen y tambin se obtienen sus calificaciones en el examen
(mediciones en la otra variable); posteriormente se determina si las dos variables
estn correlacionadas, ello significa que una vara cuando la otra tambin vara.

35
La correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que sujetos con
altos valores en una variable tendern a mostrar altos valores en la otra variable. Por
ejemplo, quienes estudian ms tiempo para el examen tendern a obtener una ms
alta calificacin en el examen. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores
en una variable tendern a mostrar bajos valores en la otra variable. Por ejemplo,
quienes estudian ms tiempo para el examen tendern a obtener una calificacin
ms baja en el examen.

5.4) ESTUDIO EXPLICATIVO

Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o

del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las
causas de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se
centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en (Sampieri Roberto 2003 pag.
126)

36
CONCLUSION

Este trabajo se hizo con la finalidad de conocer la aplicacin del enfoque cuantitativo
en la elaboracin de proyectos de investigacin, as mismo facilitar a los lectores la
comprensin del mismo con la recopilacin de informacin obtenida de diferentes
autores; la informacin aqu establecida se encuentra de manera simplificada.

Como cualquier clase de investigacin que quiera emprenderse, requiere de la

utilizacin de una seleccin de un proceso de investigacin, la cual facilitara la
realizacin del proyecto; seleccionando correctamente los mtodos, tcnicas e
instrumentos necesarios para realizar la investigacin estudio y determina el cmo se
desarrollar el problema planteado dentro de ella. Seleccionar dentro de las diversas
alternativas, la que resulte mas importante, es uno de los pasos ms importantes y
decisivos dentro de la elaboracin de un proyecto, dado que el camino correcto
llevar a obtener de la investigacin resultados vlidos que respondan a los objetivos
inicialmente planteados. De esta decisin depender la forma de trabajo, la
adquisicin de la informacin, los anlisis que se practiquen y por consiguiente el tipo
de resultados que se obtengan; la seleccin del proceso de investigacin gua todo el
proceso investigativo y con base en l se logra el objetivo de toda investigacin.

Realizar una investigacin desde el enfoque cuantitativo como se estudio durante la

investigacin juega un papel importante; ya que esta pretende acortar la informacin
facilitando al investigador la recopilacin de datos y con esto encontrar la resolucin
de su problema.

37
BIBLIOGRAFA

Brito, J. (1991). Cmo Elaborar Una Tesis? Gua Metodolgica para Elaborar
Proyectos de Investigacin, Tesis de Grado, Postgrado y/o Trabajos de Ascenso.
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Graw-Hill Mxico 1996. Pg. 35 Wiersman (1986)

Hernndez S., R.; Fernndez C., C.; Baptista L., Pilar. (1998). Metodologa de la
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Hernndez Sampieri, Roberto Metodologa de la investigacin Editorial MC. Graw-

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Roberto Sampieri & coautores. Metodologa de la Investigacin.-

Mc. Graw Hill, segunda edicin 1998.

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www.cib.espol.edu.ec/informacion/tesis.htm - 35k -

39