Cuadernillo me @& 81-2 de respuestas Escala Gilliam para evaluar Trastorno de Asperger Hombre O Mujer O Nombre, Titulo o cargo del examinador Direcci6n Ajo Mes Dio Nombre del padre o tutor Fecha de apliensssn ‘de la GADS Escuela Fecha de nocimiento ‘del evaluedo Nombre del exominador Edod del evoluado, —— — —— Interaccién social Potrones restingidos de conducto 1 Patrones cognives 1 Hobilidedes pragméticos Suma de Puntuaciones asténdar Coeficiente de Trastomo de ce aa 125 Aparer 120 15 v0 105 Goeficiente de Probabilidad i Trastorno de de trastorno 5 ‘Asperger de Asperger a as 280 ‘Alto/Probable 80 70-79 Limite 75 70 <69 Bojo/No Probable 65 rySeccién Y. Forma de respuesta Subescola de Interaccién social Instueciones: Volore cada uno de las afrmaciones de acuerdo 3 la frecuencia en que acurren. Uilice las siguientes paulas para sus pune tuaciones: 0 Nunca obserrado: Nunca ha visio que la persone se compote de ete manera, 1 Rara vez observado: Lo persona se comporta de esa manera do 1 a 2 veces por cada periodo de 6 horas, 2 Algunas veces observado: La parsona se comporta da ssa manera de 3.0 4 veces por cade periodo de 6 horos, 3 Frecuentemente observado: Lo persona de comporta de esa moners al menos 5 veces par cada periodo de 6 horas. Uriizando [a escola de 0 @ 3 que aparece junto @ cada enunciad, califique su impresin de la frecuencia con que la persona demuestra el comportomiento. Indique su califcacién encerrando en un circulo en el ndmero apropiad. Base su caliicacién en sv conocimiento y experiencia di ta con lo persona con la cual ha comivido. Recuerde calfcar cade enunciado, Si no est6 segura ecerca de cémo calf car algune de ellos, posponge su calficacién y cbserve a la persona durante un periado de & harat para determinar su calficaciGn La persona: 1. presto atencién @ estiulos sociales/medio ambientalee 2. ele difculta cooperar en un grupo 3. tiene dificultades pora jugar can ofr nities 4. parece desconocer los reglas sociales o los e6dligos de conducte 5. corece de empatia (comprensién de le forma en que otros sienten 6. requiere de segurided excesiva si las cosas combian fo furcionan mal 7. lehce falta sutleza en lo expresién de las emociones [por eiemolo, muestta angustic © ofecto de manera desproporclonada ante lo sivocign} eee 8, requiere de insucciones expecifices para comenzar sus torecs 9. expreso sentimientos de frustracién © enojo de manera inopropiada 10. se sientefrustrado épidamente cuando est inseguro de lo ‘que se requiere waite Nunca Roras veces Algunes Frecventemente cobservado obsorvado veces observado obserade ° 1 2 3 ° 1 2 4 ° 1 2 3 ° 1 2 3 ° 1 2 3 ° 1 2 3 ° 1 2 3 ° 1 2 3 ° 1 2 3 ° 1 a 3 Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4 Toll Tole Toll Total Puntvacién natural de Interaccién socialSubescala de Patrones restringidos de conducta Instucciones: Valare cada uno de las ofimociones de acuerdo a le frecuencia en que ocviren. Lilie las siguientes povies pore sus pun- tuaciones (0 Nunca observado: Nunca he visto que la persona se comporta de esa manera 1 Raro vez observade: Le persona se compara de esa manera de 1 a 2 veces por cudo periodo de 6 hores. 2 Algunas veces observador Lo persona za comporta da esa monero de 3 0 vecss por cade perlodo de 6 horvs. 3. Frecuentemente observado: Lo persona de comporta de esa manere ol menos 5 veces por cada pariado de & horas. Uniizondo lo escala de 0 a 3 que aparece junto © cade enunciedo, califique su impresion de la frecuencia con que lo persona demuestra al comporiamiento.lndigue su coliicacién encerando en un circulo en el nimero apropiado. Base su calficacién en su concimiento y ‘experiencia directa con la persona con la cuol ho conwvido. Recuerdecalficar cade enunciado. Si no esté seguro acerca de cémo coli ar elgune de ellos, posponge su calficacién y absarve a la persona durante un periode de 6 horas pare determinar su calificacisn. 1 persona: Nunca Rares veces Algunas _Frecuentemente observedo obsenado veces abservado observodo 11. parece no ester entusiasmada o estar infaliz cuando lo entatienen oes clabada 0 i 2 5 12, desconoce 0 es insensible « los necesidades do los demés . 0 1 2 3 13. demuestra forma: excéniricas de comportamienlo ° 1 2 3 14. presenta uno preocupacién por objets © temas especticos que es ‘anormal en intensded 0 concentracién a 1 2 a 15, requiere de emplias insiucciones por parte de los demas 0 1 2 a 16. expresa sentimienios de empatia de manera inspropicda 0 1 2 2 17. muestra movimientos motores grussostorpes yn coordinads ° 1 2 z 18, muestra movimientos inusvles © né coordinades cuando camina o corre ° 1 2 3 { +/ + + [ | Columna 1 Colymna 2 Colymna 3 Column 4 Tol Total. Total Total Puntuacién natural de Patrones restringidos de conductoSubescala de Patrones cognitivos Instruciones: Volore codo uno de las afimnaciones de acuerdo a la frecuencia en que ecurren Uilice ls siguientes poutos para sus pun- © Nunca ebsarvado: Nunce ha visto ave la persone se compote de esa manera 1 Rora ver observado: La persono se comporte de esa monera de 1 a 2 veees por codo periodo de 6 horas 2. _Algunos veces observado: La persona se comporta de eso monera de 3a 4 veces por cada periodo de 6 horos 3 Freeventemente ebservado: La persona de comporia de esa manera al mance 5 veces por casa period de 6 horas. Uilzando la escola de 0 « 3 que aparece junto 0 cada enunciado, califique su impresién de la frecuencia con que la persona demuestra el compertamiento. Indique su calfeacién encerrando en un circulo en el ndmero opropiodo. Base ss caificacién en su» conocimienio y experiencia directa con la persona con la cual ha convivido. Recverde caliicar coda enunciodo, Sino esid seguro ocerca de emo coli cor alguno de ellos, posponga sv calfcacién y observe @ lo pertona durante un periodo de 6 horas para determinar su calficacion Nunca, Roras veces Algunas Frecventemenie 0 persona: bserrado observado veces. _observado obsenado 19, habla sobre un solo temo de manera excesiva ° 1 a 3 20. demuestra habldodes © conocimientos superiares en teres o cvidades expections ° 1 2 3 2. emplea un lenguce excesvemente preciso preencioso ° 1 2 3 22. cfor90signicados muy conerets ls poabras ° 1 2 3 23, ene dificutades pora entender el humor o las brome ° 1 2 3 24, demuestra une excelente memoria ° 1 2 3 25, muesio un ners intenso y obzesio en cierto mos ° 1 2 3 + - + = Columaa 1 Columna 2 Columna3 Column 4 Total Total Total Total Puntuacién natural de Patrones cognitivosSubescala de Habilidades pragméticas Instrvccion fuaciones 3: Volore cada une de las ofirmaciones de acuerdo « la frecuencia en que ocurren. Utlice ls siguientes poutas para sus pun. 0 Nunca observado: Nuncs ha visto que la persona se comporte de esa manera, 1 Rara vez observado: La persone se comporia de eso manera de | a 2 veces por cada periodo de & horas. 2 Algunas veces observado: Ic persona se comporta de esa manara de 3 @ 4 veces por cada periodo de & horas, 3. Frecuentemente cbservado: La persona de comporto de esa manera al menas 5 veces por cada periodo de 6 horos, Uilizondo to escola de 0 @ 3 que oparece junto a cade enunciado, collfique su impresién de le frecuencia con que la persona demuestra el comportamiento. Indique su calificacién encerrando en un circulo en el nimero apropiads, Base su calficacién en su conocimiento y fexperiencia directa con la persona con la cual ha convvide. Recuerde calificar cada enunciad, Si no est6 segure acerca de cémo calif car alguno de ellos, posponga su calificacion y observe a la persona durante un periodo de 6 horas para determinar su califcacion, Nunca Raras veces Algunas Frecuenlemente observado Le persona: observodo obsenade veces cobservado 26. tiene dificultades para entender expresiones de uso comin ° 1 2 3 27. tiene dficutades pore identificar cuando alguien se esté burlando ° 1 2 3 28. tione dficutades pora entender cuando 61 ella est siende rdiculizado, ‘expuesto 0 cuands sa esién divitiando a costa suya ° 1 2 3 29. tine dificuktades paro entender el motivo por el cual él o ella no le agrade a elguien ° 1 2 3 30. no predice probables consecuencios en sitvociones sociales 0 1 2 3 31. tiene problemas pora hacer creer algo o Fingir setamt 0 1 2 3 32. cuendo esié confundida, no pide una aclaracién, pero combio © un fama conecido t 0 1 2 3 + + + = Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columne 4 Tolal Total ‘Total Total Puntuacién natural de habilidades pragmaticas_ Seccién VI. Forma de Entrevisto para Padres Insucciones: Esta seccién debe ser resulta por los padres u otros cuide res que tengan contacto dtecto y sostenido con la persona ‘evaluada, Los podres y cuidodores son personas adecuades. Responda< c pregunta marcondo si o no. Responda todos los reoctves. si No 33,2 nto fue iagnosicado con alin etardo en desrollo® o a 34, Desarrollo del lenguaje «BF nto emples polebres csladaso la edad de 2 aos? o a ». éB nino amples roses comunicatvos alo edad de 3 ohos? o a «.2El no presnts un vocabulariorecapvo apropiado pora sv edad? a a 4. 2B nite present un voesbularo exresvo opropiodo pora sv edad? d o El nito aparente fener une audciin nooo? a a 35, Desarollo cognitvo o. 21 nifo presena hobidodes de memoris de acuerdo ol promedio? a a b. £6 aprendioe y los habildades del sito son smiores ol promedio de las de obos nies? o a €. BEL rio porece fener hobiidades irslactoles promedio (ae. aporenta pensar, rescler prablemos, y enender cancepos bésicos como eprom de les nits)? a o 4. £6 nso boce generalzaciones como sl promedio de los nos? o Qo ¢. 2E nto rota do resoher rompecoberos treas de odivinanzas? o o 36, Hobildedes de avocado «0.88 nto se vst por st mismo] propiadmerte, de ocverdo 0 su edadé Qo a b. 2 no ce olimento por si mismole)opropiadament, de acverdo 0 sv edad? a o «. El rio cepa ss dante de manera indepencont, de acuerdo a sv edad? a o 4. #6 nfo se love yaseo po i solo, de acuerdo 0 su edod? a o 28 nia hace uso de hobliddes de ase, adecuads pora sv dod? o o 37. Conducta adoptaiva «0. #4 rift posee un rvel promedio de habidades motices pora su edod? o a &: El no pancpo en ocvdedes comunes de esparcimiento con ottos ries de su mises edad ¥ género? cea o a 6. BET nif se desplezo por su combi de forma ton indepentinte core offs nies de su misma edad y género® Oo Oo 4.28 nto sobe su nero telelnicoy su dreccion? o o «El nfo sume la responsabilidad de hacer ss quehncerss, recoger Sis cosas, t.? o o 38, Curlesdad por el entorme EE] ito parce ener curisidad por coses en su entoms (pe: Pegunte “porqu pora determinar poraué las cores son como él los vel? a Q . bl ni le cone fin de obtener informacion? a o 6.2 nto ee por auso® . o o 4. ln roto de dinar ( preguntar acer dl funcionomiento de las cosas? a o 2. 2El nite hoce preguntas pore aprender nuevas cosas sobre el entomo (p pregunic “gut, cuando, dénde, cme")? a o“Seccién Vil. Prodier ce = 1. 2Cudles preguntas espectficas porecen mds indicativas de trastomo de Asperger? 2. thas conductas ocurren sélo en clertas stuaciones © actividades, © bien ocuren en cualquier momento? 3. @la persona muestra estas conductas sin imparter quien esté presente? 4. 2Estas conductas podrfan sor al resultado de otra condicién discapacitante? 5. @Se hon reolizedo oiras evoluaciones para descartar otro trostorno generalizado del desorrollo 0 algin trastomo inental? 2Qué eveluaciones? 6, 2Quién evalué a lo persona y cuéles fueron sus resullados? 7. Los problemas se observan tanto en inferaccién social, como en patranes restringides y estereotipados de conducta, inforeses y actividades? 8. De estas dos dreas de problema -interaccién social y potrones repetivos- cudl esté més afeciada? #Cudles son los problemas? 9. 2Qué tan severos son esos problemas? 10. &Cémo interferen estos problemas en su funcionamiento normal? 11. £Qué informacién adicional requieren? 12, tQuién puede proporcionar esa informacién?Descripcién. La Escolo Gilliom pora evelvor Trasiomo de Asperger (GADS) es un insirumento oltomente estandarizado disefiado para lo ‘evoluocién de persones con trasiomo de Asperger ors trasiomos conductuales graves. La GADS proporciona informacion nor mative y de referencia que puede ayudar en ol diognéstico del rastorno de Asperger. Seleccién de reacives. Los reactvos de lo GADS se bosan en definiciones del rasiomo de Asperger adopiados del Manual diagnéstico y ‘esiadisico de los rastoros mentales-cuaria edicién-texto revisado (OSMLVTR) [American Peychiatie Association, 2000}; y de la Clasificaeién Internacional de enfermedades-décima edicién (Intemational Classification of Diseases-Tenth Ediion; ICD-10; World Health Organization, 1992). Dotos normatves. La GADS fue estandarizada en una muesia de 371 sujetos con trslomo de Asperger de los Estados Unidos de ‘América, Canadé, Gran Breton, México, Australia y otros cludadss. Confiabilidad, La consistencia interna de la GADS fue determinoda usando el andlisis Aloha de Cronbach: Los estudtos revelaron coef ‘enter alpha da .88 para Imeraccién socio: .81 para Potrones restringides de conducta; 86 pare Paironas cognitves; .84 para Habilidades pragmélicas; y .95 poro el Coeficiente de Trastorno de Asperger. Estos coelicientes de confiabildad son fuertese indi- ‘can que los reocives de cada eubsecola zon consisintes con la medicion de los conducias caractersicas de los personas con as. ppergery olrostrastammas eanductuales graves, Todos los reactves' son suficientemente confiables y contribuyen a las importantes ‘ecisiones del diagnostco, Valder. Lo valider de la GADS fue demostada alos largo de varios andlissrigurosos. El anélisis de ls reatvos de cada subprusbo es- fablecss que lo reactvoe de la GADS ton consists y diseriminon de manera adecvoda, Estudos de volder de creo Concurrente demostroron que ls puntuaciones de la GADS. pueden ser usodas pore identficarsujeos que perienecen a diferentes ‘grupos de diagnéetico, Ota evidencia de validezfve extabieida al corealacionar los punfojas de la GADS con los puntos de la Gillam Acstem Rating Seole,Fuaron abenidas corelociones pastvassgniicaias etre los subescoos de estos dos insumentos, @