Actividades de presentacin para el primer da de clase

Daniel Hernndez

Derechos de imagen: (c) Can Stock Photo

El primer da de clase es un momento muy especial. A m siempre me
gusta empezar con una actividad de presentacin para que se
conozcan y nos conozcan, y despus tantear el terreno, ver sus
expectativas sobre el curso y qu y cmo les gustara aprender. Una buena
forma de averiguar esto es a travs de post-its de diferentes colores (uno para
sus expectativas, otro para cmo desearan aprender, otro sobre sus gustos)
En esta entrada vais a encontrar una serie de actividades de presentacin
variadas para todo tipo de alumnos y de niveles.
Nubes de palabras
A1/C2
 Mi presentacin
Tal y como expliqu en 9 ideas para trabajar con nubes de palabras en la
clase de idiomas, el estudiante piensa palabras que lo definan (personas,
comidas, adjetivos, lugares donde ha ido, etc.) y lo mete todo en una nube de
palabras con la forma que el quiera. Luego utiliza esa nube para presentarse al
resto y decorar su cuaderno o la clase con ella.
Ojos cerrados
A2/C2

Imagen de Pixabay Dominio Pblico

Se coloca a los estudiantes en crculo y se les advierte que tienen que
memorizar el fsico de sus compaeros (cmo son y lo que llevan puesto). Con
una pelota se presentan mientras se la pasan (yo soy y saludo a ) si se
conocen, y si no (yo soy y t cmo te llamas?). Luego se les pide que se
den la vuelta y que no se miren y que saluden a alguien del grupo nombrando
alguna caracterstica fsica (saludo a que es / lleva / tiene )
Paseando
B1/C2
 Imagen de Pixabay Dominio pblico
Se habilita un lugar en el aula por donde los estudiantes puedan pasear. El
profesor pone msica (no demasiado alta) y les pide que se muevan por el
aula segn las instrucciones que vaya dando el profesor: mostrndose alegres,
cantando, con una maleta que pesa mucho, como un/a modelo, a cmara
lenta, como un flamenco (el ave), como una persona con mucha autoestima,
etc. Cuando se encuentren con alguien tienen que saludarse y aqu tambin
jugamos con ellos. Primero que lo hagan mirndose a los ojos, despus
dndose la mano, despus hacindose una reverencia, en plan raperos con un
saludo informal chocndose la mano, imaginando que vivimos en un pas
donde la gente se saluda chocando las rodillas o los hombros, etc. Durante la
actividad, les puedes pedir que mientras se mueven de una determinada
forma, vayan diciendo un trabalenguas o refrn a nuestra eleccin. Puede ser
muy divertido!
Repetir lo anterior
A1/C2
 Derechos de imagen: (c) Can Stock Photo
El profesor coloca a los alumnos en crculo. El primer alumno se presenta (Yo
me llamo Matas), el siguiente repite el nombre del compaero y se presenta a
s mismo (l se llama Matas y yo me llamo John) y as sucesivamente. Si sois
pocas personas, podis repetir los nombres de todas los alumnos, de manera
que si sois un grupo de 10, el ltimo tendra que repetir los nombres de sus 9
compaeros. No obstante, si sois muchos, hay dos opciones: o bien repiten
solo lo que ha dicho el anterior o bien hacis varios grupos. De este juego
existen muchas variantes que pueden permitir adaptar la actividad a su nivel:
podis pedirles que adems del nombre digan algo que les gusta (A2), algo
que han hecho esta semana (B1), continuar la frase deseo que (B2), o esta
otra frase si yo fuera un animal, sera (C1). Os recomiendo usar para esta
actividad una pelota de espuma, ya que es mucho ms divertido.
Las dos ruedas
A2/C2
Colocamos a los estudiantes en dos crculos con el mismo nmero de
estudiantes, de modo que estn uno frente al otro. Con la msica cada crculo
empieza a caminar direcciones opuestas, cuando deje de sonar la msica,
tienen que presentarse a la persona que tienen delante de s y conocerse.
Como en la propuesta anterior, podemos pedirles que se presenten cada vez
de una forma. Es una buena forma de repasar el vocabulario del cuerpo.
Completando la informacin
B1/C2
 Imagen de Pixabay Dominio pblico
Cada estudiante prepara una hoja en blanco donde escribe su nombre en la
parte superior y la pone con blu-tack o celo en la pared. A continuacin, el
profesor explica que mientras la msica est sonando se deben mover por la
clase y buscar a algn compaero con el que deben hablar y obtener el mayor
nmero de informaciones posibles (edad, aficiones, gustos), y cuando la
msica deje de sonar, deben buscar el papel de ese compaero y completarlo
con todas las informaciones que recordemos. Cuando vuelva a sonar la msica
hacen lo mismo, pero con otro compaero diferente y al detenerse la msica
completan su papel con las informaciones que no estn escritas ya en l. Esto
lo pueden hacer durante 15 minutos. El profesor controla la msica haciendo
suficientes pausas como para que cada alumno hable al menos con 3 o 4
compaeros. Al final, los estudiantes se quedan la hoja del ltimo compaero
con el que han hablado y lo presentan al resto de la clase, leyendo las
informaciones que contiene ms las que han obtenido ellos, tambin les
podemos decir que si hay errores intenten corregirlos. Es una muy buena
forma para romper el hielo, conocerse y trabajar todas las destrezas de
manera integrada.
En fila india
A1/C2

Imagen de Pixabay Dominio pblico

Esta es una actividad pensada para nivel A1 porque no requiere de gran
comunicacin. nicamente tienen que saber cmo presentarse, lo cual se
puede hacer antes de la actividad. Hacemos una lnea en el suelo con cinta
aislante (preferiblemente) y les advertimos que no se pueden salir de la lnea.
Entonces se colocan todos en la lnea y se les pide que se ordenen por orden
alfabtico, pero teniendo cuidado de no dejar de pisar la lnea. Se puede dar
un tiempo para darle ms emocin. Al final se comprueba que fila india ha
quedado bien presentndose cada uno por orden.
La estrella
A2/C2

Ejemplo de estrella
El profesor dibuja una estrella en la pizarra, escribe su nombre dentro y en las
puntas datos que lo identifiquen. Los estudiantes tienen que tratar de
averiguar qu significa cada cosa formulando preguntas de s o no (tu color
favorito es el azul?, te gusta el chocolate?). Cuando descubran todos
vuestros datos, les repartimos unas estrellas para que escriban su nombre y
datos sobre ellos. Despus con su compaero tienen que hacer la misma
dinmica que antes con el profesor, pero por turnos, primero pregunta uno y
despus el otro.
Estrellas para descargar e imprimir.
Busca a alguien que...
A2/C2
El profesor les pasa a los alumnos esta fotocopia y les pide que busquen por la
clase a personas que cumplan determinadas condiciones y apunten su nombre
en la hoja. Les recordamos que se tienen que saludar y presentarse antes de
preguntar cualquier cosa.
Esto me identifica
A2/C2
 Imagen de Pixabay Dominio pblico
Esta actividad se puede hacer con fotos o fichas que nosotros seleccionemos, o
bien haciendo uso de los mviles. Les pedimos que busquen una foto que les
identifica (en los mviles pueden usar Instagram, Facebook o Google) y le
cuenten por qu se identifican con ella a un compaero suyo. Para elegir al
compaero podemos hacer la dinmica de las dos ruedas, de ir caminando por
la clase con msica y pararla, o hacer pequeos grupos. Despus, podemos
pedir a algunos estudiantes que recuerden lo que les ha contado algn
compaero. Si todos tienen Instagram, podemos usar un hashtag
#estomeidentifica y despus comentarlo con el proyector del aula.
Autoestima
A2/C2

Imagen de Pixabay Dominio pblico

Si ya se conocen, el profesor escribe papeles con los nombres de todas las
personas de clase y los deposita en una caja o una bolsa, despus las personas
cogen un papel asegurndose que no son ellos y les pedimos que escriban en
el mismo papel algo bueno sobre esa persona y cuando terminen que vuelvan
a meter el papel. Despus el profesor va sacando los papeles, nombra a la
persona para que se levante y se presente y diga qu cree que han podido
decir positivo sobre l y finalmente el profesor lee el papel.
Verdad o mentira?
A2/C2

Escena de Pinocho
Si son estudiantes que se conocen, se les puede poner a prueba para ver si de
verdad se conocen tan bien. Al hilo de la propuesta anterior, les pedimos que
se pongan en grupos de 4 y que se cambien sus estrellas, asumiendo cada uno
la identidad de otro. Les damos un tiempo para prepararse su nueva identidad
y hacemos que se presenten delante de la clase ocultando la informacin del
nombre. Al finalizar el resto de la clase tendr que identificar quin es quin en
realidad. Tambin podemos no optar por la estrella y simplemente escribir
unas informaciones que son verdad y otras que son falsas, y despus con el
compaero, en grupos o con toda la clase, descubrir cules son verdad y
cules no son ciertas.
La macedonia
A2/C2

Imagen de Pixabay Dominio pblico

El profesor coloca a los estudiantes en crculo con sillas, colocando una silla
menos respecto al nmero de estudiantes. Despus reparte a cada estudiante
un papelito con el nombre de una fruta asegurndose de que una misma fruta
la tienen al menos dos estudiantes. A continuacin, explicamos la actividad: el
profesor va a contar una historia inventada, cada vez que en la historia
aparezca el nombre de una fruta, las personas con esa fruta tienen que
levantarse y cambiar de sitio (y el que est de pie se sienta en cualquier sitio
libre), pero si en el relato aparece la palabra macedonia todos se tienen que
levantar y cambiarse de sitio. La persona que queda de pie se presenta. La
historia contina hasta que todos se hayan presentado. Si vemos que se alarga
mucho podemos cortar y finalizar la historia diciendo que las frutas que no se
han presentado, se tienen que presentar.
El naufragio
B1/C2

Imagen de Pixabay Dominio pblico

El profesor avisa a los estudiantes que el barco donde estn viajando se va a
hundir y que tienen que ponerse a salvo en los botes salvavidas. Previamente
les decimos las condiciones que tiene que tener cada bote: una persona con
algo de color rojo en su ropa, mismo nmero de hombres que de mujeres
cosas fciles. Lo ideal sera habilitar un espacio sin obstculos y poner en el
suelo crculos con cinta aislante como si fueran botes salvavidas, pero si no se
puede utilizad la imaginacin, poned sillas, una mesa lo divertido de esto es
que queden un poco apretados dentro del bote. Cuando se da la seal de
ponerse a salvo les ponemos una msica movida (va genial la msica de
Vangelis 1492) y les pedimos que simulen un mar agitado. Una vez dentro
les pedimos que se presenten, que pongan nombre a su bote, digan un objeto
que salvaran de un naufragio y lo que harn nada ms llegar a tierra. Se da un
tiempo y despus se presentan los botes en plenario.
La telaraa
A1/C2

Foto tomada en el primer encuentro

de la red de profesores de ELE ProfeDeELE.es
Nos sentamos en crculo y una persona del grupo sujeta la hebra de lana atada
en un dedo y lanza el ovillo a otra persona, esa persona la lanza
aleatoriamente a otra persona y as sucesivamente, formndose una bonita
telaraa. Lo bonito de esta actividad es que se percibe como todo el grupo
est conectado con una bonita red y notan sus propias vibraciones. Cuando
una persona tiene el ovillo, se pueden hacer todo tipo de actividades. Por
ejemplo, pueden decir algo que les gusta y algo que no les gusta, algo que
hacen muy bien y algo que se les da mal o simplemente presentarse.
Los periodistas
A2/C2

Imagen de Pixabay. Dominio pblico.

El profesor forma equipos de 3 a 5 personas. En cada equipo tiene que haber
un portavoz y un reportero. Primero se prepara un cuestionario con al menos
diez preguntas para hacer a los miembros de los otros equipos. El portavoz
dinamiza que todo marche bien. Cuando terminen los reporteros se levantan
para sentarse junto a los miembros de otro grupo y plantear sus preguntas.
Despus el reportero vuelve al grupo y muestra las respuestas, en niveles ms
altos se les pide que hagan uso del estilo indirecto (Juan ha dicho que le gusta
leer libros de aventuras)
Nombres entrecruzados
A1/C2
La actividad consiste en escribir en la pizarra todos los nombres unidos entre
s. Primero puede salir la profesora o el profesor, escribir su nombre y
presentarse y con nuestro nombre en la pizarra, los dems alumnos van
saliendo de uno en uno, escribiendo sus nombres entrelazndose y
presentndose.

Cul es vuestra propuesta favorita?, conocis otras dinmicas de

presentacin para el primer da? Espero vuestros comentarios. Antes de que se
me olvide, quiero dar las gracias a todos los profes que desde el grupo de red
de profesores de espaol han sugerido ideas y tambin a mis compaeras del
equipo de ProfeDeELE por su ayuda.
Suerte en vuestro primer da de clase!


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14 Comentarios

1. Anonymous 10/10/2014 at 17:21

Hoy hemos probado la actividad de la estrella y ha funcionado muy bien.
Gracias por todas las ideas!
Responder

2. Anonymous 20/01/2015 at 18:34

uuuuhhhhhhhhhhhh no entiendo casi nadaokkkk
Responder

3. FRANCISCO WAGNER PIRES DA SILVA 26/08/2015 at 12:58

LAS PROPUESTAS SON ESTUPENDAS! LOS CHICOS HAS GUSTADO MUCHO.
UNA BUENA IDEA PARA LAS CLASES!!!
Responder

4. Laura Mrtula 28/08/2015 at 12:14

Muchas veces utilizo una actividad para mi primer da de clase que funciona
muy bien, tanto para conocerlos como para que me conozca.
Escribo en la pizarra o proyecto una serie de preguntas sobre m que ellos en
grupos de dos o tres tienen que intentar descubrir. Por ejemplo:
Cuntos aos tengo?
De dnde soy?
 Me gusta el ftbol?
Qu tipo de msica escucho?
Es una batera de alrededor a 10 preguntas.
Suele ser divertido que es lo que ven en ti con solo mirarte o con la idea que
tienen de un profe de espaol.
La segunda parte puede variar si se conocen ellos o no. De dos en dos o en
grupos de tres reparto unas bolsitas. En las bolsitas hay papelitos con
preguntas. Si no se conocen llevan unas preguntas escritas y si se conocen
tambin hay algunas preguntas pero yo doy unos papelitos en los que ellos
deben incluir preguntas que quieran saber sobre sus compaeros. Van sacando
los papelitos y contestando a las preguntas. El tipo de preguntas sera similar a
las que yo hago sobre m.
Al final de la clase propongo que me presenten a su compaero con toda la
informacin que han adquirido.
Suele ser una clase muy divertida y me ayuda a conocerlos

Responder

5. Miguel 08/09/2015 at 21:52

Aunque soy un profe espaol de ingls, estos recursos para el primer da de
clase me van a venir genial.