9) actividades de aprendizaje

1. exposiciones: lo cual nos ayud a poder presentar nuestros temas en

donde nosotros como alumnos reforzamos nuestros conocimientos asi
tambin apara poder transmitirlo a nuestros compaeros lo aprendido.
2. Debates: Estimulan en los alumnos el examen de sus ideas individuales
y los familiarizan con las ideas de sus compaeros.
3. Trabajos prcticos: Los trabajos prcticos son una de las actividades
mas importantes en nuestro aprendizaje ya que con esto se refuerza lo
prendido en la parte terica en donde la parte practica viene aclarar
nuestras dudas en el aula
4. Resolucin de problemas: en este punto nosotros como alumnos
encontramos dificultades a lo largo de la practica con la ayuda de nuestro
docente pudimos aclarar dudas e interrogantes que tuvimos sobre los
temas expuestos
5. Bsqueda de informacin: El alumno, bien individualmente o en
grupo, debe buscar informacin sobre el tema
que esta, trabajando. En el taller en donde debe aplicar los conocimientos
travs de la bsqueda de informacin ya sea escrita o audio visual
6. Trabajo escrito: en donde el docente se dio ala tarea de darnos
trabajos para nosotros como alumno investigar mas para poder identificar
y organizar nuestras propias ideas. Permitiendo a nosotros como alumnos
desarrollar la capacidad de expresarse de forma clara y concisa. Nuestro
docente los ayudo a utilizar los trminos cientficos no solo correctamente
sino con dominio total de su significado.

10) apoyo instruccional

Apoyo instruccional: es la prctica de crear "experiencias de instruccin que
hacen la adquisicin de conocimientos y habilidades ms eficiente, eficaz y
atractiva. Donde nuestro docente nos facilit todo su apoyo tanto en la parte
terica como la prctica, logrando as el aprendizaje dividindose en tres tipos
de poyo
1. Generales: expresan conductas ltimas y los conocimientos mnimos de
la persona, estos objetivos deben plantearse Particulares: se apoy a
lograr los objetivos personales de aprender ms, mediano plazo y largo
plazo.
2. Especficos: expresan conductas observables, manifiestan que el
individuo ha logrado un aprendizaje, y los verbos para formularlos
siempre son conductas observables.

El Perfil de los involucrados.

Anlisis de la tarea

Recursos disponibles y requeridos (financieros, humanos, materiale

Tiempo disponible.

Descripcin de criterios de evaluacin-medicin de logro.

mplementacin: El propsito de esta fase es concretar el ambiente de

aprendizaje e involucrar a los estudiantes. Implica el plan de aprendizaje
(dirigido hacia maestros y alumnos) donde emerge la construccin real del
conocimiento por parte del estudiante. El plan de preparacin para maestros
deber facilitar las estrategias de enseanza y los recursos de aprendizaje que
han sido desarrollados en la fase previa. El plan de preparacin para involucrar
a los estudiantes, busca impulsar su participacin activa en la instruccin e
interactuar eficazmente con los recursos de aprendizaje recin desarrollados.
Evaluacin. Es una fase importante en el modelo, la cual permite valorar la
calidad no slo de los productos, sino de los procesos de enseanza y
aprendizaje involucrados antes y despus de la implementacin. De esta
forma, la elaboracin de criterios de evaluacin de todo el proceso es uno de
los principales procedimientos de esta fase, mismos que debern clarificarse
en el plan de evaluacin a entregarse a todos los interesados o grupos
participantes del diseo instruccional. La evaluacin formativa de cada una de
las fases puede conducir a la modificacin o replanteamiento de cualquiera de
sus dems fases; Al ser considerado un modelo genrico que gua los mtodos
y procedimientos

11) ambientes de aprendizaje

Qu entendemos por ambiente de aprendizaje?
Podemos decir que un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y
actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseanzaaprendizaje. Es importante resaltar que durante la utilizacin del taller y el
aula se dio un mayor aprendizaje tanto en la parte terica como en la prctica
en donde nosotros como alumnos nos sentimos identificados con nuestro
compromiso del aprendizaje como herramienta para nuestro futuro
El reto en un ambiente de aprendizaje es integrar a todos los alumnos para que
convivan y compartan sus conocimientos eficientes en el cumplimiento de sus
objetivos

Antes de pasar a describir cada uno de los componentes mencionados

expliquemos a que corresponden y representemos la relacin que hay entre
ellos:
Actividades. Estas se realizaron dentro del taller tanto en exposiciones
como el docente nos reforz el aprendizaje
Herramientas

(mentales

fsicas). Estas fueron una de las mas

importantes para nuestro desarrollo

Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de
aprendizaje
Componentes pedaggicos. En esto esta las investigaciones de temas
tanto en grupo como individual
1 ACTIVIDADES
El motor de un Ambiente de Aprendizaje son las actividades. Durante la
realizacin de las actividades se utilizan los recursos, y se llevan a cabo
interacciones planificadas para lograr los aprendizajes
Este componente lo podemos subdividir en dos grandes categoras: las
actividades

de

aprendizaje

propiamente

dichas

las

actividades

administrativas. Las primeras tienen que ver con el mismo acto de aprender y
sus resultados son medidos y evaluados a partir de los objetivos pedaggicos.
Las segundas son actividades de soporte. Entre ellas se encuentran la
planificacin, organizacin, seguimiento y evaluacin del aprendizaje que
hemos tenido ala largo del taller