Está en la página 1de 2

LA EDUCACIN PROHIBIDA

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. Paulo Freire


La Educacin Prohibida es una pelcula documental en la cual nos plantea una serie de
argumentaciones por parte de varios especialistas, profesionales, autores, madres y padres y
all se hacen unas series de reflexiones profundas con respecto a la educacin tradicional, a
su vez es una profunda crtica a nuestro sistema educativo, en donde inicia cuestionando
que el estudiante hoy no aprende nada, no sabe nada.
Del mismo modo destacan aspectos que son criticados y cuestionados. Tales como: el
proceso de socializacin que acontece en la escuela en el cual los intereses de los nios
asumen un lugar secundario, la calificacin y clasificacin de los estudiantes como pruebas
de que aprendieron, la gradualidad, los criterios de evaluacin, los modos de comunicacin
entre docentes y alumnos, la cultura material de la escuela el espacio y el tiempo escolar.
Destaca que las formas de educacin moderna, as como tambin la manera de
comprenderla visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales marcan
una pauta que permite plantear la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
Partiendo de la historia en la pelcula nos muestra que la escuela nace en un mundo
positivista, regida por una economa industrializada, como respuesta a la necesidad de
contar con trabajadores preparados, con la idea de un menor esfuerzo, creando obreros
inteligentes, el modelo de produccin industrial era perfecto para copiarse en la escuela, en
donde la educacin de un nio era comparable a la manufactura de un producto, donde
haba que desarrollar una serie de pasos determinados en un orden especfico, con una
separacin en diversos grados escolares y en cada una de estas etapas, se preparan
determinados contenidos, se crea un estndar clasificando el contenido que aprendern
dependiendo de la edad, nivel acadmico entre otros aspectos antes mencionados mismos
que sirven como objeto de evaluacin.
Este modelo de escuela se ha creado a imagen y semejanza de las prisiones y fbricas, en el
que las personas se convierten en nmeros. uno de los mensajes ms claros en esta pelcula
es la manera en que se encuentra la educacin tradicional, que puede observarse como una
educacin esttica, sin movimiento, no busca otro desarrollo que el desarrollo curricular,
est centrado en los propios contenidos, es una educacin donde el maestro es la figura
central en el proceso de aprendizaje y la distribucin del conocimiento es concebido de tal
manera que se reproduce, copia, repite y en estas condiciones no permiten ningn proceso
de bsqueda, y hace del individuo un hombre objeto incapaz de tomar posturas crticas,
reflexivas y transformadoras frente a su realidad, de manera contraria a las formas de
aprender actuales se debe tomar en cuenta que el conocimiento nunca es definitivo ni
estable, es un proceso constituido en varios momentos, lo que indica que est cambiando

permanentemente y los sistemas educativos


sociedades.

no han cambiado tan rpido como las

Es de gran relevancia el aspecto educativo para el desarrollo social, lo que llev a


proponer por parte de varias instituciones a nivel mundial una educacin basada en
aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos en medio de la diversidad y
aprender a ser, sin embargo seguimos viendo que en las aulas de clases los objetivos
curriculares se siguen cuantificando para con ello medir el coeficiente intelectual del
estudiante, haciendo de la educacin un proceso administrativo.
A lo largo de la pelcula se puede apreciar que la escuela Prusiana est inmersa en las
caractersticas de la educacin actual: clases obligatorias, sistema de premios y castigos,
horarios estrictos, encierro y separacin, presiones sobre el maestro y alumnos, sistema de
calificacin, divisin de edades; es decir una estructura verticalista. (Medio Dogmtico) de
caractersticas muy diferentes a las que se vivieron en la academia de Platn, las cuales eran
espacios de reflexin y conversacin y no espacios de adiestramiento donde se les deca a
los estudiantes todo el tiempo que deban hacer.
El ambiente el contexto, todo lo que nos rodea influye en el aprendizaje (gustos, tiempo,
argumentos, acciones, espacios, costumbres, consejos, pensamientos, estructuras) todo ello
hace parte del ambiente con el que nos construimos a nosotros mismos, de tal modo que un
medio dogmtico no permite generar hombres sujetos que se muevan en el polo de conocer
y el polo de transformar.
La educacin prohibida nos ofrece un paradigma educativo que hace referencia a que no
debe existir ninguna autoridad que corte la libertad del alumno, y que solamente se debe
alimentar la creatividad ilimitada que ellos tienen; en base a esa mirada, la escuela
tradicional es presentada como una institucin autoritaria. Cabe destacar que si bien es
necesario, en muchas situaciones, establecer lmites o prohibiciones, la escuela debe
fomentar el aprendizaje y el respeto mutuo a lo largo de la vida sin imponer un sistema
autoritario. La escuela ha sido vista como si fuera una crcel para los nios, donde son
aislados y separados dependiendo del nivel o curso en el cual deba estar, sin embargo
debemos empezar a trabajar como agentes de cambio en un proceso de sensibilizacin que
contribuya a generar cambios sustanciales en la educacin tradicional, de tal manera que la
educacin sea espacios de reflexin y dialogo mutuo que le permita al estudiante pensar,
comprender, razonar, crear y construir nuevos conocimientos, y a su vez fortalecerse como
ser.