Guia Metodologica para La Guiadora de CIA

Gua Metodolgica Para
La Guiadora de Compaa
Agrupacin Nacional de Boy Scouts de Chile
Gua Metodolgica Para la Guiadora de Compaa
Comisin Nacional Gua
Esta publicacin esta desarrollada como material de

apoyo para el trabajo de los dirigentes de la
en la seccin correspondiente, y fue aprobado
por el Equipo Nacional de Adiestramiento.
Contenido
Presentacin
Plan de Adelanto
Introduccin
Apreciaciones Generales
Criterios de Evaluacin del Adelanto Individual
Pruebas De Cada Una De Las Etapas Especficas Por reas.
Pruebas de Progresin de la Etapa Aspirante
Pruebas de Progresin de la Etapa Tercera Clase
Pruebas de Progresin de la Etapa Segunda Clase
Pruebas de Progresin de la Etapa Primera Clase
5
5
6
7
8
9
9
11
13
Desarrollo del Plan de Adelanto Gua

Etapa Aspirante
Etapa Tercera Clase
Etapa Segunda Clase
Etapa Primera Clase
15
16
26
85
131
Cuadros de Adelanto
Etapa Aspirante
Etapa Tercera Clase
Etapa Segunda Clase
Etapa Primera Clase
199
200
201
202
203
Ceremonias de las Guas

Ceremonia de Promesa e Investidura de la Gua
Ceremonia de Promesa de Patrulla
Ceremonia de Investidura de la Guia de Patrulla
Ceremonia de Investidura de la Subguia
Ceremonia de Entrega de Distintivos de Adelanto.
204
205
206
206
207
207
Especialidades
208
Presentacin
El propsito del adiestramiento de las Guas es formar el carcter de las nias, moldearlo de la forma apropiada,
estimular a las nias a desarrollar su individualidad, con el fin de educarse a si misma y convertirse en una persona de
bien, que puede ser til a los dems. Por medio del adiestramiento que damos a las nias, desarrollamos al individuo,
tanto en espritu como en eficacia, mejorando la calidad de la ciudadana futura, particularmente en lo que se refiere al
carcter y a la salud; sustituir el Yo por Rendir Servicios a los dems; hacer de las nias individuos eficientes, moral y
materialmente, con el objeto de que esa eficiencia pueda ser aprovechada en servicios al prjimo.
La labor de la Guiadora es desarrollar en las nias sus cualidades y habilidades, para alcanzar el objetivo
primordial que es la formacin de un individuo completo. Esto puede lograrse al elaborar un plan de trabajo que
contemple las 4 divisiones fundamentales del Escultismo: el carcter, la salud y el vigor, las artes manuales y destreza; y
el servicio al prjimo. Para esto la Guiadora de Compaa transmite a las nias el ansia y deseo de aprender por s solas,
sugirindole actividades que le sean atrayentes.
El plan de adelanto Gua constituye un compendio de valores, capacidades, habilidades, actitudes y cualidades
a lograr guiando a cada muchacha en la vivencia cada vez ms profunda de la ley y la promesa.
El plan de adelanto se desarrolla a travs de etapas de progresin, las cuales estn relacionadas entre ellas y
las caractersticas que se plantean para cada una son progresivamente ms exigentes.
Cada etapa de progresin tiene reas de desarrollo, las cuales son: rea espritu, rea expresin, rea aire
libre, rea habilidad Manual, rea civismo, rea deporte y salud; y rea institucionalidad.
El primer plan de adelanto, con el cual Guiadoras y Subguiadoras trabajaban, data del ao 1982 en donde se
vaciaron sugerencias realizadas por equipos de dirigentes y luego analizadas y estructuradas por el Equipo Nacional de
Adiestramiento.
Con el paso del tiempo se hizo necesario revisar el plan de adelanto y su aplicacin a modo de reflexionar y
readecuar los contenidos del mismo logrando un plan pertinente a los requerimientos de la sociedad y tiempos actuales.
Este Plan de Adelanto, es la mejor herramienta para desarrollar este trabajo, el cual permite la evolucin tanto
de los conocimientos como de las habilidades de las Guas, en sus 4 etapas (Aspirante, 3 Clase, 2 Clase y 1 Clase). El
Plan de adelanto es imprescindible en el trabajo de la compaa y no puede estar fuera de la planificacin de las
Reuniones de Compaa.
Esta Gua Metodolgica surgi de la necesidad de ayudar a las Guiadoras de Compaa en su trabajo con las
Gua y entregar sugerencias y elementos para el buen desarrollo del trabajo en las reas del Plan de Adelanto oficial de
las Compaas.
Confiamos que esta Gua Metodolgica de uso de las Guiadoras ser de una valiosa ayuda, complementado
con lo que cada una de Uds. debe aportar al trabajo de la Compaa con entusiasmo, creatividad y muchos deseos de
estar Siempre Listas
Siempre Listas Para Servir
Plan de Adelanto
Gua Metodolgica para la Guiadora de Compaa
INTRODUCCIN
El presente Plan de Adelanto, es el resultado del trabajo de la Guiadora Nacional junto a la Comisin Nacional Guas,
quienes en reunin Nacional de Guiadoras de Compaa realizada en Santiago los das 25, 26 y 27 de junio de 2005, estudiaron y
modificaron dicho Plan para adecuarlo a las necesidades actuales.
Posteriormente, al Equipo Nacional de Adiestramiento, le correspondi la tarea de analizar la propuesta de dicho Plan.
Como principio fundamental, no debemos olvidar que el Plan de Adelanto intenta dar algunas orientaciones a las Guiadoras con el
fin de que ellas conduzcan, acertadamente, el proceso de desarrollo de la personalidad de cada muchacha.
Bajo estas consideraciones, este Plan de Adelanto constituye la versin oficial para toda la Seccin Gua del pas, de tal forma que
despus de un plazo de su aplicacin se haga una evaluacin confiable.
Es entonces, una tarea permanente y de todos, el aplicar este plan y realizar las observaciones que merezca, para as enriquecerlo
en el futuro.
Del mismo modo, la Comisin Nacional Gua junto a las Guiadoras de Compaa del pas, han desarrollado una Gua
Metodolgica para la Guiadora de Compaa, que comprende el desarrollo completo de las diferentes reas de Desarrollo del
presente Plan de Adelanto, en sus tres Etapas de Progresin.
EQUIPO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO.
Plan de Adelanto
APRECIACIONES GENERALES
CONCEPTO DEL PLAN DE ADELANTO
El Plan de Adelanto es un conjunto de caractersticas que se desea alcancen las nias en forma progresiva y de acuerdo a sus
posibilidades,
Constituye un conjunto de conductas (valores, capacidades, habilidades, actitudes, cualidades) a lograr a travs de las diferentes
actividades de la Seccin.
OBJETIVO DEL PLAN DE ADELANTO

El nico y gran objetivo se podra resumir en el guiar a cada nia en la vivencia cada vez ms profunda de la Ley y la Promesa.
La Ley ser el centro de las actividades Gua.
Si observamos la Ley Gua, en trminos siempre positivos nos seala el tipo de persona que se desea formar a travs de la prctica
del Escultismo, de manera que el logro de cada conducta que se plantea en el Plan de Adelanto fortalece el Espritu Gua y hace
posible la vivencia cada vez mejor de esta Ley.
ESQUEMA DEL PLAN DE ADELANTO

El Plan de Adelanto se desarrolla, a travs de tres etapas, de progresin.
Las etapas estn ntimamente relacionadas entre ellas, de modo que las caractersticas que plantea cada una de ellas, son cada vez
ms exigentes. Con esto, la adquisicin de un aprendizaje es bsico para iniciar otro de mayor exigencia, la progresin personal
aparece como caracterstica fundamental.
Cada una de las Etapas de Progresin tiene reas de Desarrollo tales como:
rea Espritu.
rea Expresin.
rea Aire Libre.
rea Habilidad Manual.
rea Civismo.
rea Deporte y Salud.
rea Institucionalidad.
Respecto de estas reas, se considera que cada una de ellas es de aspecto importante a desarrollar en las nias y jvenes y que en
su conjunto aspiran a un desarrollo integral.
Sin embargo, considerando algunas caractersticas particulares de cada regin, ser posible la adaptacin de algunas exigencias en
cada rea, sin llegar a eliminarla totalmente.
Plan de Adelanto
CRITERIOS DE EVALUACIN DEL ADELANTO INDIVIDUAL

La Evaluacin aparece como el proceso ms importante que debe hacerse en la Progresin personal de la Gua.
Debe hacerse en forma permanente y a travs de variados procedimientos que nos permitan recoger informacin destinada a tomar
una buena decisin.
El procedimiento de Informes, ya sean escritos u orales, tambin es apropiado para evaluar el trabajo personal de la nia.
El procedimiento de Observacin, fundamentalmente sobre hechos o comportamiento de la nia es apropiado para evaluar la
progresin personal.
Importante para sealar lo siguiente:
a). En el proceso de evaluacin de la progresin personal de la nia, deben participar adems del Equipo de Guiadoras, otras
personas importantes, como padres, profesores, guas y sub guas de Patrulla.
b). Es obligacin que el Equipo de Guiadoras lleve una ficha de la Progresin personal de la nia y que esta conozca cuales son
las conductas que de ella se esperan y cual es su avance permanente.
Se sugiere adems, que muestre el adelanto individual y colectivo, como motivacin permanente.
c). Es conveniente que la aprobacin de cada Etapa de Progresin sea conocida por las instancias que corresponda, en cada
Seccin.
d). Para la nia es muy importante la aprobacin de sus Etapas de manera que deber hacerse una ceremonia a fin de resaltar este
logro y proceder a la entrega de Certificados e Insignias correspondiente. Este hecho constituye un incentivo para seguir
progresando y un ejemplo para el resto de la Seccin.
1- ETAPAS DEL PLAN
El Plan de Adelanto Gua tendr tres Etapas de Progresin, estas Etapas de Progresin se denominarn:
Tercera Clase.
Segunda Clase.
Primera Clase.
2- REAS DEL PLAN
El Plan tendr las siguientes reas:
Plan de Adelanto
1.-
Espritu.
2.-
Expresin.
3.-
Aire Libre.
4.-
Habilidad Manual.
5.-
Civismo.
6.-
Deporte y Salud.
7.-
Institucionalidad.
8
3.- CONTENIDO DE LAS REAS

Estn especificadas en las pruebas para cada Etapa.
4.- PRUEBAS DE CADA UNA DE LAS ETAPAS ESPECFICAS POR REAS.
PRUEBAS DE PROGRESIN DE LA ETAPA ASPIRANTE
1.- Llenar la ficha o solicitud de inscripcin que tenga el Grupo
2. Presentar a sus padres o apoderados al Jefe de la Tropa o Guiadora de Compaa.
3. Tener una asistencia regular a ocho (8) reuniones.
4. Conocer y saber el Lema, la Promesa y la Ley Gua.
5. Conocer el uniforme y principales distintivos de la Compaa.
6. Conocer los rasgos ms Importantes de la Historia del Escultismo (mundial y nacional)
7. Conocer y saber ejecutar los saludos scout.
8. Conocer y saber ejecutar las principales formaciones de la Compaa.
PRUEBAS DE PROGRESIN DE TERCERA CLASE

REA ESPRITU
1.- Entender de acuerdo a su edad el significado de la Ley y Promesa Gua y poder explicarlo a su Guiadora.
2.- Conocer y entender el significado prctico del Lema Gua y explicarlo como ve su aplicacin en la vida diaria.
3. -Conocer y entender de acuerdo a su credo, la oracin Gua.
4.- Conocer y demostrar la vivencia de los principios y Virtudes Guas.
5.- Conocer el significado del Ttem de su Patrulla.
REA EXPRESIN
1.- Saber el aplauso Scout.
2.- Saber tres canciones, tres juegos y dos danzas
3.- Participar en una representacin de Patrulla en una fogata.
REA AIRE LIBRE
1.- Demostrar prcticamente como se hacen los nudos, Llano, ballestrinque, as de gua, margarita, ajuste, y conocer su utilidad.
2.- Conocer y explicar la utilidad de los signos de pistas ms usados; camino a seguir, camino a no seguir, carta oculta, comienzo de
pista, fin de pista, agua potable, agua no potable, espere aqu, obstculo en el camino, peligro.
3.- Saber armar, desarmar, enrollar, y mantener una carpa.
4.- Saber armar su mochila, distribucin de las cosas interiores, confeccionar bolsitas para las diferentes especies.
5.- Conocer la primera vuelta de semfora.
6.- Pasar tres noches de campamento.
7.- Conocer la historia de Kim y pasar la prueba de vista (10 objetos)
8.- Saber construir una cocina sencilla.
9.- Conocer las reglas elementales de seguridad, cuidado y mantencin del cuchillo.
10. - Demostrar en la prctica que conoce y sabe el uso del amarre cuadrado.
11. - Saber usar algunas herramientas (martillo, serrucho, alicate, formn, gubia)
Plan de Adelanto
REA DE HABILIDAD MANUAL

1.- Saber encender fuego y conocer las reglas elementales del cuidado para encenderlo, mantenerlo y apagarlo.
2.- Saber cocinar el pan del cazador.
3.- Saber cocinar un par de comidas sencillas.
4.- Iniciar el aprendizaje de alguna artesana.
REA DEPORTE Y SALUD
1.- Cuidar su presentacin personal e higiene, (uas, cabellos, zapatos).
2. - Conocer y practicar los ejercicios de B.P.
3.- Mantener y vestir su uniforme impecable.
4.- Participar junto a su Patrulla en la confeccin del botiqun.
REA CIVISMO
1.- Saber explicar el origen de las Banderas y Escudos Nacionales.
2.- - Saber izar la Bandera Nacional en forma correcta.
3.- Saber cantar el Himno Nacional correctamente.
4.- Conocer algunas fechas nacionales importantes.
5.- Tener una agenda con telfonos de urgencia.
6.- Llevar a cabo una Buena Accin.
REA INSTITUCIONALIDAD
1.- - Conocer la Insignia Gua Mundial y Nacional, explicar el simbolismo de sus partes.
2.- Conocer los saludos Scouts y los distintivos de cargo del Grupo y Localidad.
3.- Conocer las formaciones y las llamadas del silbato.
4.- Conocer algunos rasgos importantes de la vida de Baden Powell y de Lady Olave, adems de algunos antecedentes sobre la
historia del Guidismo Mundial..
5.- Conocer la organizacin de la Patrulla y la Compaa.
6.- Saber cantar el Himno de la Agrupacin de Boy Scouts de Chile correctamente.
Plan de Adelanto
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PRUEBAS DE PROGRESIN DE SEGUNDA CLASE

REA ESPRITU
1.- Demostrar que hace todo lo que est de su parte para cumplir cada da su Promesa Gua.
2. - Demostrar que es una integrante eficiente en su Patrulla (buena asistencia, inters por aprender, inters por ensear, respetuosa,
integrada positivamente a su Patrulla).
REA EXPRESIN
1.- Conocer el papel del Guardin de Leyenda de la Patrulla.
2.- Participar con entusiasmo en las fogatas.
3.- Conocer a lo menos cinco danzas y cantos de fogatas.
4.- Saber preparar a lo menos de dos maneras el fuego (la pira) para la fogata de campamento, tomando las precauciones que sean
necesarias.
REA AIRE LIBRE
1.- Demostrar prcticamente el uso de los amarres diagonal y redondo.
2.- Reconocer a lo menos quince signos de pista.
3.- Conocer las partes de una brjula, identificando 16 puntos de la Rosa de los Vientos y su equivalencia en grados.
4.- Conocer el alfabeto semfora y sus reglas. Ser capaz de transmitir y recibir un mensaje de 30 palabras.
5.- Presentar un herbario con 10 especies, a lo menos, explicando su identificacin y su hbitat.
6.- Conocer los principios de Primeros Auxilios y saber atender: cortaduras simples, excoriaciones, hemorragias nasales, picaduras
de insectos y quemaduras simples.
7. - Saber como transportar un herido. Uso de vendajes (cabestrillo, mano, rodilla, pi, cabeza, entablillado, como aplicar una venda).
8.- Pasar un total de 5 noches de campamento.
9.- Saber sacar una huella en yeso y presentar su muestra.
10.- Saber construir una cocina en alto.
11. - Demostrar prcticamente y conocer la utilidad de los nudos de ancla, arns de hombre, estribo, pescador, marino corredizo.
12. - Conocer las reglas elementales de seguridad, cuidado y mantencin del hacha.
REA HABILIDAD MANUAL
1.- Confeccionar su propio poncho de fogata.
2.- Saber confeccionar los elementos bsicos para un evento o celebracin (cumpleaos, fogatas, carnaval, etc).
3.- Saber reparar y mantener en buen estado su vestuario.
4.- Saber preparar una mesa segn la comida u ocasin de la cena.
5.- Desarrollar una artesana o manualidad de acuerdo a sus habilidades e intereses.
6.- Confeccionar una caja para sus herramientas de taller.
REA CIVISMO
1.- Tener conocimientos generales de su ciudad ubicando los principales lugares tursticos, histricos, servicios pblicos, calles y
avenidas principales.
2.- Saber obtener una cuenta de correo electrnico en la web y saber el manejo bsico de la web (buscar informacin) o saber enviar
Telegrama.
3.- Conocer el nombre de las autoridades de Gobierno Comunal, Provincial y Regional.
4.- Llevar a cabo una Buena accin.
REA DEPORTE Y SALUD
1.- Saber Nadar.
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Plan de Adelanto
2.- Conocer las principales medidas de su cuerpo, estatura, peso, medida de mano, brazo, pi, de su paso al caminar y al correr, de
su cuarta, brazo extendido.
3.- Realizar acompaada de su Patrulla una caminata diurna en un recorrido de 10 Kms. aprox.
1.- Conocer el origen de la fundacin del Guidismo en Chile y algunos antecedentes de sus fundadoras.
2.- Conocer la estructura del Grupo Scout.
3.- Reconocer los distintivos de cargo a nivel Provincial y Nacional. Conocer el nombre de las autoridades Scouts de su Localidad y
Provincia.
ESPECIALIDADES
Existe un Plan de trabajo de 50 (cincuenta), Especialidades, a las cuales podr optar una muchacha que haya alcanzado su etapa de
Segunda Clase.
La nia de Segunda Clase podr optar al CORDN COPIHUE", para lograrlo deber obtener 6 especialidades, una de estas
Especialidades deber ser obligatoriamente de Servicio Pblico.
Plan de Adelanto
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PRUEBAS DE PROGRESIN DE 1ra. CLASE:

REA ESPRITU
1.- Demostrar que ha progresado en la aplicacin prctica de su vida diaria, conforme a los principios que emanan de la Promesa y
Ley Gua, y que es un ejemplo para las dems guas y para aquellas que no lo son.
2.- Ser capaz de preparar a una nia Gua de Tercera Clase en sta rea.
REA EXPRESIN
1. - Haber servido a lo menos en dos fogatas como Guardin de Leyenda.
2.- Dirigir canciones y danzas sencillas.
3.- Saber organizar y dirigir con claridad un foro, o discusin con un tema definido.
4. Conocer y saber bailar nuestro Baile Nacional (La Cueca)
REA AIRE LIBRE
1.- Haber acampado un mnimo de 10 noches.
2.- Conocer los principales signos de topografa y saber levantar una carta sencilla.
3.- Conocer el alfabeto Morse y pasar las pruebas usando destellos o silbatos.
4. - Pasar satisfactoriamente el Kim vista, olfato, tacto, odo y gusto. La Guiadora de Compaa velar por la dificultad y eficiencia de
la prueba.
5.- Saber orientarse usando brjula o con ayuda de otros elementos de orientacin.
6.- Calcular con cercana precisin distancias y alturas.
7.- Saber en que caso y como se debe efectuar la respiracin artificial. Saber diferenciar un esguince de una fractura.
8.- Saber cocinar a lo menos cinco comidas completas y nutritivas.
9.- Conocer reglas generales de seguridad en el campamento, va pblica, hogar, cuartel, escuela, y recintos pblicos. Saber usar el
extintor.
10.- Saber cocinar sin utensilios.
11.- - Confeccionar un informe acerca de 20 insectos diferentes, indicando sus nombres, hbitat y sus principales hbitos de vida.
REA DE HABILIDAD MANUAL
1.- Saber reparar o cambiar algn artefacto domstico (cordn elctrico, llaves de agua).
2.- Confeccionar algn elemento prctico para la Patrulla (paoln de juego, banderines, banderolas de semforo)
3.- Presentar un tallado o membrete con el animal de su Patrulla.
4.- Presentar un libro con recetas de men variado y completo, estimando precios.
5.- Saber trozar un pollo, limpiar pescado y mariscos.
6.- Confeccionar un botiqun personal.
7. - Confeccionar una maqueta de algunos de los siguientes trabajos; Torre nido de guilas, mesa, cocina, despensa, puente,
campamento.
8. Participar activamente con su Patrulla o Compaa en la construccin de alguno de los siguientes trabajos; torre, puente, pasa
ros.
REA CIVISMO
1.- Conocer y explicar algunas reglas de seguridad en el trnsito.
2.- Poseer carnet de identidad.
3.- Conocer algunos trmites bancarios (depsitos, cobro de cheques, abrir una cuenta de ahorro).
4.- Participar en la programacin de una Buena Accin colectiva, a nivel de Compaa.
5.- Tener conocimientos generales de su Regin y Pas.
6. Conocer los Deberes y Derechos de un ciudadano
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Plan de Adelanto
REA DEPORTE Y SALUD

1.- Saber andar en bicicleta.
2.- Conocer las reglas de algn deporte y practicarlo.
1.- Conocer la estructura de la Agrupacin Nacional de Boy Scouts de Chile.
2.- Conocer el nombre de las autoridades Scouts de nivel Nacional ms importantes
NOTA:
Al trmino de la Primera Clase de Progresin, la Gua realizar una excursin de prueba que le dar oportunidad de demostrar en la
prctica los conocimientos adquiridos durante su vida en la Compaa.
La excursin durar 24 horas y se har acompaada de otras Guas que cumplan el mismo trmite, o haya finalizado su
adiestramiento.
ESPECIALIDADES
Existe un Plan de Trabajo de 50 (cincuenta) Especialidades, a las cuales podr optar una nia que haya alcanzado su etapa de
Primera Clase.
Con respecto a la nia Gua que haya alcanzado su Primera Clase, podr optar a la "CORREA ARAUCARIA", la cual ser lograda
una vez que haya obtenido, como mnimo 10 (diez) Especialidades, de las cuales dos de ellas debern ser obligatoriamente de
Servicio Pblico.
EQUIPO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO

E. N. A. CHILE
Plan de Adelanto
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Desarrollo del Plan Adelanto Guas
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ETAPA ASPIRANTE
Generalidades
Se llama Aspirante Gua a toda muchacho de 11 a 16 aos que ha sido admitida en una Compaa, para comenzar a asistir a
reunin y empezar a conocer el Escultismo. An no ha hecho su Promesa, pues tiene que pasar la etapa de Aspirante, la que debe
durar no ms de tres (3) meses.
En esta etapa bsicamente, la muchacha debe probar su entusiasmo por el Escultismo y demostrar condiciones que aseguren que
podr participar en la Compaia de Guias (hbitos, conducta, disciplina).
PASOS QUE DEBE CUMPLIR LA ASPIRANTE.
1.- Llenar la ficha o solicitud de inscripcin que tenga el Grupo

Es importante que cuando se reciba una muchacha que desea incorporarse a la Compaa, se le entregue algn documento que lo
oriente en cuanto a Qu son las guas? y se le entregue una ficha de inscripcin lo ms completa posible (ficha que debe tener el
logo institucional, el nombre del Grupo, la direccin donde funciona, etc.) Esto le da un carcter de seriedad y compromiso.
2.- Presentar a sus padres o apoderados al Jefe de la Tropa o Guiadora de Compaa.

Esto depender de cmo lo acostumbre a realizar cada Grupo Scout, pero es de suma importancia que la Guiadora de Compaa
pueda enviar a los padres de la muchacha una invitacin para conocerlos y conversar sobre los procedimientos, deberes y
obligaciones que deben asumir con el ingreso de su hija a la Compaa de Guas.
Se le debe hacer saber a los padres a la muchacha, que ella es admitida como Aspirante a Gua y que debe pasar un periodo (2 a 3
meses) de prueba y que si las cumple satisfactoriamente ser incorporado oficialmente a la Compaa de Guas.
La muchacha debe saber claramente cuales son las pruebas que debe sortear como Aspirante.
3.- Tener una asistencia regular a ocho (8) reuniones.

Desde que la muchacha llega a la Compaa de Guas, se le debe hacer saber la responsabilidad que asume en cuanto al
cumplimiento de la asistencia y puntualidad a las reuniones de Compaa. Debe demostrar que tiene inters por asistir y participar.
4.- Conocer y saber el Lema, la Promesa y la Ley Gua.

La Aspirante debe conocer, saber y entender el significado prctico del Lema Guia,a fin de aplicarlo a la vida real. Deber entender y
practicar el sentido de la Promesa y la Ley Gua de acuerdo a su edad.
LEMA GUA
"Siempre Lista"
Aspirante
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PROMESA GUA
"Prometo por mi honor
hacer cuanto de mi dependa
para cumplir mis deberes
con Dios y la Patria,
ayudar en todo tiempo a los dems
y vivir la Ley Gua."
LEY GUA
1. - La Gua es digna de confianza.

2. - La Gua es Leal.
3. - La Gua sirve sin esperar recompensa.
4. - La Gua comparte con todos.
5. - La Gua es alegre y cordial.
6. - La Gua ama la naturaleza y en ella descubre a Dios.
7. - La Gua sabe obedecer y nada hace a medias.
8. - La Gua es optimista.
9. - La Gua es trabajadora, econmica y cuidadosa del bien ajeno.
10. - La Gua es limpia y sana de pensamiento, palabra y acciones.
5.- Conocer el uniforme y principales distintivos de la Compaa.

En este perodo es necesario conocer bien el Uniforme, ya que es durante estos meses en que la Aspirante deber adquirir
su propio uniforme, el que vestir el da de su Investidura.
UNIFORME DE LA GUIA
OFICIAL
1.- Sombrero tradicional Scouts, color verde; o, Boina belga color negro; o, Quepis color verde musgo.
1. - Camisa Scout, color verde, manga larga, o manga corta, con dos bolsillos, con tapa y fuelle al centro y dos presillas en los
hombros.
2. - Falda pantaln o pantaln largo.
3. - Zapato color negro o caf, tipo colegial.
4. - Media color verde o ploma.
5. - Paoleta triangular, del grupo.
6. - Cinturn Scout.
UNIFORME DE TRABAJO
1. - Polera blanca, con logotipo Scout (del Grupo de
Preferencia)
2. - Pantaln corto de color verde.
3. Calzado: Zapatilla.
4. Medias verdes o plomas.
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Aspirante
INSIGNIAS:
1.- Todos los miembros de la Institucin llevarn sobre el
bolsillo derecho de la camisa del uniforme, la Cinta
Institucional en gnero color verde con ribetes rojos, letras
amarillas de 9 mm. de alto, con la leyenda Boy Scouts Chile,
y la Bandera Nacional en el extremo izquierdo de la cinta.
Dimensiones: 15 x 95 mm.
2.- Las insignias de Provincia y Localidad sern de diseo curvo en gnero verde, con
letras amarillas de 9 mm. de alto y ribetes rojos, con la leyenda correspondiente
(Concepcin, Coquimbo, etc.) se usar en la manga derecha al borde de la costura del
hombro, la de Provincia primero, 1 cm. ms abajo la de Localidad. Dimensiones: 15 x
80 mm.
3.- Todos los miembros de un grupo usaran en la manga derecha, y en el centro a 1 cm

bajo los puntos extremos de la insignia de Localidad, la Insignia de Grupo, cuyas
dimensiones no podrn exceder de un cuadrado de 90 x 90 mm. con el diseo que el
grupo determine.
4.- La Insignia de Promesa para Dirigentas y Beneficiarias, exceptuando a las Haditas, consistir en un pao
verde en forma de 2 ojivas encontradas, con el Trbol Institucional, en color dorado, con la inscripcin Siempre
Lista en letras negras. Toda la insignia llevar ribete color verde. Ubicacin: centro del bolsillo izquierdo.
5.- La Insignia de adhesin a la Oficina Mundial de la W. F. I. S., ser usada por todos los miembros de la
Institucin, consistir en un pao verde en forma de 2 ojivas encontradas, con la Flor de Lis en el medio, en color
amarillo, debajo la sonrisa con las letras W F I S en color rojo. Ubicacin: para
Beneficiarios en la esquina superior derecha de la camisa; para Dirigentes en centro del
bolsillo derecho de la camisa.
6.- Las Cintas de Patrulla para Scouts y Guas, sern 2 cintas de color de 15 cm. de largo por 1,5 cm. de
ancho (dobles) de los colores de la patrulla que correspondan al animal cuyo nombre lleva. Ubicacin: Penden
del centro de la presilla del hombro izquierdo.
Aspirante
18
6.- Conocer los rasgos ms Importantes de la Historia del Escultismo (mundial y nacional)
Es importante que la Aspirante tenga una visin clara del origen y evolucin del Escultismo en el mbito mundial como en lo nacional.
CONOCIMIENTO DEL ESCULTISMO MUNDIAL
ROBERT STEPHENSON SMYTH BADEN-POWELL.
B.P. COMO NIO: Naci en Londres, Inglaterra, el 22 de febrero de 1857. Su padre muri cuando Robert tena unos tres aos de
edad, dejando a su madre con siete hijos, el mayor con menos de catorce aos de edad. Con frecuencia sufrieron penalidades, pero
el mutuo amor de la madre por los hijos y de estos por la madre, siempre los sac adelante.
Robert vivi una vida encantadora, al aire libre, en compaa de sus cuatro hermanos, excursionando y acampando con
ellos en muchos lugares. En 1870 entr con una beca en la escuela Charterhouse, de Londres. No era un estudiante distinguido, pero
si uno de los ms activos. Era siempre el centro de todo lo ms sonado que aconteca en el patio de la escuela, y pronto adquiri
fama como guardameta en el equipo de football-soccer de Charterhouse. Sus habilidades como actor eran sumamente apreciadas
por sus compaeros de escuela. Cada vez que se le requera para ello, su actuacin tena encantada a la escuela.
Tambin tena inclinacin por la msica, y el don que posea para el dibujo le permiti, ms tarde ilustrar el mismo sus
escritos.
B.P. EN LA INDIA: A los 19 aos se gradu en Charterhouse, e inmediatamente acept la oportunidad de ir a la India como
subteniente, en el Regimiento que haba formado el ala derecha desde la caballera que se hizo famosa en la "carga de la brigada
ligera", en la guerra de Crimea. Adems de prestar excelentes servicios militares, a la edad de 26 aos ya era capitn, gan el ms
preciado trofeo de deportes en toda la India, en la caza del jabal, cazando ste a caballo, provisto de una lanza como nica arma- "el
jabal es el nico que se atreve a beber agua en el mismo charco que el tigre".
PELEANDO EN AFRICA: En 1899 encontramos a B.P. en Africa, tomando parte de la campaa en contra de los Zules, y ms tarde
en contra de las tribus del pas de los Ashantis y de los guerreros Matabeles. Los nativos llegaron a temerle tanto, que por su valor,
su pericia Scout y asombrosa habilidad para acechar, le dieron el nombre de "IMPEESA" (el lobo que nunca duerme).
Fue en 1899, cuando ya haba obtenido el grado de Coronel, se acumulaban dificultades en Africa del Sur. Las relaciones
entre el gobierno britnico y el de la Repblica de Transvaal se haba roto. A Baden Powell se le orden formar dos batallones de
rifleros montados, e ir con ellos a Mafeking, una ciudad en el corazn de Africa del Sur. "El que tiene a Mafeking, tiene las riendas de
Africa del Sur".
EL SITIO DE MAFEKING: Estall la guerra, y durante 217 das a partir del 13 de octubre de 1899 B.P. sostuvo Mafeking, resistiendo
el sitio contra fuerzas mucho ms numerosas, hasta que llegaron refuerzos el da 18 de mayo de 1900.
La Gran Bretaa haba permanecido en suspenso durante estos largos meses. Cuando finalmente, recibi la noticia:
"Mafeking ha sido auxiliada"; se volvi loca de jbilo.
B.P. fue elevado al rango de Mayor General y convertido en hroe.
NACE EL ESCULTISMO: Como hroe de hombres y muchachos regres del Africa a Inglaterra en 1901, para ser colmado de
honores y descubrir, con sorpresa, que su popularidad personal se haba extendido a su libro "AIDS TO SCOUTING", destinado al
ejrcito, el cual estaba siendo usado como libro de textos en las escuelas para muchachos.
Esto para B.P., era una gran oportunidad. Se dio cuenta de que ah estaba su ocasin de ayudar a los muchachos de su
patria a convertirse en jvenes fuertes. Si un libro sobre Escultismo, escrito para hombres, les haba atrado tanto. Cuanto ms les
atraera uno escrito para ellos.
Se puso a trabajar, recopilando sus experiencias en la India en el Africa entre los Zules y otras tribus. Se hizo de una
biblioteca especial y ley todo lo relacionado a la educacin de los muchachos a travs de las edades, desde los muchachos
espartanos, los antiguos britnicos y los Indios Pieles Rojas, hasta nuestros das. B.P. despacio y con sumo cuidado la idea del
Escultismo. Deseaba estar seguro de que dara resultado. As pues en el verano de 1907 llev con l a un grupo de veinte
muchachos a la Isla de Brounsea, en el canal de la Mancha, al Primer Campamento Scout que el mundo contempl. El Campamento
result un gran xito.
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Aspirante
ESCULTISMO PARA MUCHACHOS: Y despus, en los primeros meses de 1908, public en 4 entregas quincenales, e ilustrado por
el mismo, su Manual de Adiestramiento, "Escultismo para Muchachos", sin siquiera soar que este libro sera el motor que pusiera en
movimiento un sistema que habra de afectar a los muchachos del mundo entero.
Escultismo para muchachos an no haba acabado de aparecer en las vitrinas de las libreras, cuando ya se haban
comenzado a formar patrullas y Tropas Scouts, no slo en Inglaterra, sino en otros pases.
Cronologa Histrica del Movimiento Scouts en Chile
1909 Fundacin de la Asociacin de Boy Scouts de Chile, que dio origen al primer Grupo Scout del pas la Brigada Central
1913 Formacin de la primera compaa de Guas (Rancagua).
1949 Se realiza el primer "Curso Preliminar" en Chile, dictado por Salvador Fernndez Beltrn, iniciando un proceso de
renovacin del Mtodo y Programa.
1953 Fundacin de la Asociacin de Girl Guides de Chile.
1954 Fundacin de la Federacin de Scouts Catlicos de Chile.
1967 Una parte de la Asociacin de Boy Scouts se separa de sta para formar el Movimiento de Reforma Scout.
1972 El Movimiento de Reforma Scout vuelve a la Asociacin de Boy Scouts y se consolida el proceso de unidad entre la
Asociacin de Boy Scouts de Chile y la Federacin de Scouts Catlicos.
1974 Se afirma la unidad entre las dos Asociaciones antes nombradas, formando la Asociacin de Scouts de Chile.
Se firma la unidad entre la Rama Femenina de la Federacin de Scouts Catlicos y la Asociacin de Girl Guides de Chile,
dando lugar a la Asociacin de Guas de Chile.
1978 Finalmente se fusionan la Asociacin de Scouts y la Asociacin de Guas, formando la Asociacin de Guas y Scouts
de Chile.
1981 Fundacin de la Agrupacin Nacional de Boy Scouts de Chile.
1999 La Agrupacin junto a la Federacin de Escultismo Paraguayo (F. E. P. E.) constituyen un organismo de carcter
internacional denominada Confederacin Interamericana de Scouts Independiente (C. I. S. I.).
2000 La Agrupacin de Boy Scouts de Chile se incorpora a la Federacin Mundial de Scouts Independiente (W. F. I. S.),
quedando de esta forma reconocida a nivel mundial.
7.- Conocer y saber ejecutar los saludos scout/gua.

La Aspirante deber conocer el significado de la sea scout y los saludos ms conocidos que se usan en la Compaa de Guas. El
saludo contribuye a afirmar la buena voluntad que reina entre todos sus miembros. Es seal de cortesa y respeto.
EL ORIGEN DEL APRETN DE MANOS SCOUT:
Los scouts nos saludamos con la mano izquierda, y si alguien nos pregunta el por qu decimos simplemente que "la zurda es la
mano del corazn".
Pero...Cul es el verdadero origen del apretn de manos scout? Existen varias versiones al respecto.
Segn Lord Rowallan en "The Boy Scout Movement during the war" (por Hilary St. George Saunders, 1949) el origen del saludo es el
siguiente:
"Cuando el Coronel Baden-Powell entr a la capital de los ashantis en 1896 fue recibido por uno de los jefes. Cuando BP extendi su
mano derecha para saludarlo, el Jefe dijo: "No, en mi pueblo el ms bravo entre los bravos es saludado con la mano izquierda". Y as
el apretn de mano izquierda fue adoptado luego por la Hermandad de scouts."
En algunos manuales scouts (Ejemplo: "Manual para scouts" editado por la E.S.I., en pgina 67) se sugiere que este "jefe" ashanti
era Prempeh. Sin embargo, William Hillcourt en su detallada biografa de Baden-Powell nos revela que Prempeh nunca se rindi ante
BP sino ante el Gobernador Maxwell y nunca extendi su mano sino que se inclin a los pies de ste, humillndose y diciendo al
levantarse: "Quiero la proteccin de la Reina de Inglaterra".
Aspirante
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En la obra "Olave Baden-Powell" de Eileen Wade (1971) se afirma que:

"El saludo con la mano izquierda, comn entre los Scouts y Guas de todo el mundo, es algo particular de este movimiento y posee
un origen romntico. El Fundador explic el saludo mediante el cuento de dos tribus de frica que estaban constantemente en
guerra. En una ocasin, uno de los lderes, cansado de la situacin blica, se traslad a los lmites de su territorio y, cuando el jefe de
la otra tribu apareci, arroj su escudo y extendi su mano zurda, diciendo que esta era una prueba de su buena voluntad y sus
deseos de paz. El otro jefe respondi a su vez estrechando la mano de su enemigo y este saludo pas a ser recordado como smbolo
de amor y verdad para la vida en comunidad."
En el "Stetsons and Bare Knees" Pathfinder Scout Annual 1960, Sydney R. Brown dice que:
"En frica Occidental, el apretn de mano izquierda es un smbolo de distincin reservado para el jefe y sus seguidores ms
cercanos. Fue BP quien introdujo este saludo como un privilegio de los scouts.
Esta tradicin afirma que los scouts se saludan con la mano izquierda ya que sta es la "mano del corazn".
La explicacin de la mano izquierda como "mano del corazn" es tarda en el desarrollo del Movimiento Scout y fue probablemente
incluida como una necesidad, ya que exista en la organizacin una gran confusin debido a las diversas explicaciones del saludo,
con al menos dos versiones atribuidas a Baden-Powell. Finalmente la versin "oficial" aument la confusin! Verdaderamente, cul
fue el origen real del apretn de zurda?
Brian Morris en un artculo publicado en el "Journal of Contemporary History" de 1970 sugiere que el origen del apretn de mano
izquierda adoptado por los boy-scouts fue otra de las ideas que Baden-Powell tom de Seton.
Seton haba usado este saludo con los "Woodcraft Indians" y lo ilustr en uno de sus libros aparecido en 1901 ("The Lives of the
Hunted"), mientras que Baden-Powell no lo mencion en sus primeros papeles sobre scouts en 1904 ni en la "Boys Brigade Scout
Scheme" de 1906.
El saludo con la zurda aparece luego que Baden-Powell comienza a cartearse con Ernest Thompson Seton.
Verdaderamente, da a da descubrimos todo lo que debemos a Ernest Thompson Seton. Sin l, el escultismo no se hubiera
convertido en lo que es: el movimiento juvenil ms importante del mundo.
SALUDO CON LA MANO IZQUIERDA:
Para la rama femenina se ha determinado el smbolo de el Trbol con el Blasn Nacional en su interior, debajo de l la sonrisa con el
lema de las Guas.
El Saludo Fraternal o Saludo Scout, se realiza con la mano izquierda y significa el saludo de hermanos, (Se recomienda
contar la historia del saludo con la mano izquierda). Cuide al realizar este saludo que los muchachos no entrelacen el dedo meique
ya que el saludo Scout NO se realiza de esta forma.
El apretn de manos, es una muestra de amistad. Es por lo que
se hace con la mano izquierda, la mano del corazn.
La historia del saludo se remonta a: Cuando Baden Powell captur al jefe
Ashanti Prempeh, y durante la ceremonia de rendicin Baden Powell le
extendi la mano derecha en muestra de amistad y respeto, pero el jefe
Ashanti por su parte extendi la izquierda insistiendo en hacerlo, dicindole
al mismo tiempo: No, en mi pas el bravo entre los bravos da la mano
izquierda, es la mano del corazn. Por esto nos saludamos con la mano
izquierda en prueba de buena fe y hermandad.
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Aspirante
LA SEA SCOUTS:
La Sea Scout, representa las tres partes de la Promesa, la proteccin del mayor al menor y la unidad del Movimiento Scouts.
Sea Scout
Semejanza de Sea con Flor de Lis
La Agrupacin Nacional de Boy Scouts de Chile, a definido los saludos para todos sus miembros uniformados, estos son: Saludo
Completo y Saludo Medio.
El primero se utiliza para la ceremonia de Izamiento y bajada de Banderas, o al saludar a un superior; se realizar llevando
la mano derecha hasta tocar con la punta de los dedos el ala del sombrero, el ala del quepi, el borde de la boina o la cien, haciendo la
sea Scout; dicha sea debe mirar al frente y no como saludo militar.
El segundo se realiza para la Ceremonia de Investidura, para saludar a otro scout o scouter del mismo rango.
Saludo Completo
Para izar y bajar la Bandera Nacional
Saludo Medio
Para Ceremonia de Investidura
8.- Conocer y saber ejecutar las principales formaciones de la Compaa.

La Aspirante deber conocer y ejecutar con cierta destreza las principales formaciones tpicas de la Compaa de Guas. Tambin
deber conocer bien las seales de mando para las distintas formaciones.
Seales de Brazo:
Las Guias usamos ciertas seales de brazos y silbatos, es importante conocerlos, practicarlos y as evitar voces de mando.
Aspirante
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Generalmente para llamar la atencin, la Guiadora de Ca., dar un toque largo de silbato, que significa Atencin, seguido
realizar el llamado general, haciendo a continuacin la seal de brazo correspondiente sta, se mantiene hasta que todos puedan
verla; sta debe ejecutarse al momento que el Jefe vuelva a posicin de alerta.
Al iniciarse la formacin, las Guas de Patrulla, sern las primeras en ejecutarla, dando las instrucciones necesarias a sus
respectivas patrulleras, evitando los gritos.
La Gua de Patrulla se forma en el primer lugar a la derecha de su patrulla y la Sub Gua ocupa el ltimo lugar a la
izquierda de la patrulla.
ATENCIN: El que da la orden, se sita en un lugar visible y levanta su brazo derecho en toda su
extensin, haciendo al sea Scout. Esto significa SILENCIO, todos los Scouts o Guas debern mirar al
frente.
DESCANSO: Inmediatamente despus de la seal de atencin, la Guiadora bajar su brazo

dejndolo en posicin horizontal, a la altura del hombro, esto significa DESCANSO. Las Guas
separarn el pie izquierdo del derecho unos 30 cm. sin hacer ruido y colocando sus manos a la
espalda.
ALERTA: La posicin de alerta (firme) se realiza inmediatamente despus de la

posicin de descanso. La Guiadora bajar su brazo dejndolo en posicin vertical con relacin a su cuerpo. Las
Guas debern juntar su pie izquierdo con el derecho (sin taconear) y colocando sus brazos al costado de su cuerpo.
SEALES DE SILBATO
ATENCIN: Un pitazo largo que en morse corresponde a la letra T. Se hace un minuto antes de la llamada general.
____
LLAMADA GRAL.: Varios pitazos largos y cortos intercalados. Las Guas deben correr a formare.
___ _ ___ _ ___ _ ___
DESCANSO: Un pitazo corto seguido de uno largo, esto en cdigo morse es la letra A.
_ ___
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Aspirante
ALERTA: Es la inversa de la posicin de descanso, es decir, un pitazo largo seguida de uno corto, esto corresponde a la letra N en
morse.
___ _
LLAMADO PARA GUAS DE PATRULLA: Tres pitazos cortos seguido de uno largo. La Gua de Patrulla Siempre Lista corre al or
este llamado al lugar al cual se le solicita.
_ _ _ ___
TRMINO DE FORMACIN: Es la inversa del llamado de Guas de Patrulla un pitazo largo seguido de tres cortos, y se utiliza para
poner trmino a una reunin o a una formacin.
___ _ _ _
FORMACIONES
Aspirante
24
RECOMENDACIONES A LA GUIADORA DE COMPAA:
No prolongue ms all de tres (3) meses el perodo de la Aspirante.

No exagere en las exigencias de estas pruebas.
Procure que la muchacha se entusiasme con el Escultismo (no le dificulte el camino)
Dele a conocer la muchacha, lo que se espera que cumpla en esta etapa de Aspirante.
Procure que en este perodo obtenga su uniforme y que lo vista solo el da de su Investidura.
No olvide que para ser Investida, la muchacha debe pasar las ocho (8) pruebas de Aspirante.
Posteriormente viene su preparacin en la Tercera Clase, luego la Segunda Clase para terminar en la Primera Clase.
Las pruebas de la Aspirante, no deben ser tomadas como examen; slo es necesario que la
Guiadora observe al (la) muchacho(a) en la prctica en su actitud y comportamiento en las reuniones, en su participacin, all debe
medir la Guiadora si la muchacha ha logrado los requisitos necesarios para pasar cada una de las Pruebas.
Es necesario darle a conocer a la Aspirante su progreso, ella debe saber cuando ha aprobado determinada prueba.
La Etapa de Aspirante, termina con la investidura, y all comienza la incorporacin oficial de una muchacha al Movimiento Scout.
La Investidura es el inicio de la vida en el Escultismo.
La promesa
Ante este fuego tranquilo, ven a formular tu Promesa.
No es difcil, no es audaz, no es tampoco presuntuoso prometer que uno har todo lo posible para servir a
Dios, ayudar al prjimo y vivir la Ley.
No es difcil porque no prometes no fallar nunca; no prometes no desobedecer jams, no equivocarte nunca.
Eso no lo lograras, porque no eres un santa ni lo soy yo, ni tampoco nosotros.
Prometes hacer todo lo posible...lo que t puedas, como puedas, de la mejor manera.
La Promesa es una Fuerza, una direccin que das a tu esfuerzo.
Y el esfuerzo te conducir de esfuerzo en esfuerzo, a travs de la vida, hasta la meta que te has fijado.
La Promesa es una Fuerza.
Cuando la hayas hecho, no sers mejor: sers ms fuerte.
Y si algn da llegaras a dudar, o no supieras si tal cosa debe hacerse o no, recordars una noche, ante un fuego tranquilo, a la hora
en que la claridad desaparece y los ruidos se apagan, entre compaeros que tenan el mismo ideal que t, prometiste servir a Dios, y
ya no dudars.
Sabrs si puede hacerse o si es de lo que no se debe hacer.
La Promesa es una Fuerza.
Otros la han formulado antes que t.
Otros lo harn despus que t.
Y siempre es lo mismo: la misma disciplina que uno se impone libremente, la misma obediencia y el mismo servicio que uno escoge
libremente.
Libremente has venido a nosotros y libremente has caminado en nuestras filas. Conoces a los Scouts, su Ley, su Ideal. Sabes lo que
t debes ser: un muchacho alegre y fuerte, sencillo y alegre.
Sabes lo que debes llegar a ser: un hombre sencillo y fuerte, activo y sereno.
Sabes todo esto y lo aceptas.
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Aspirante
TERCERA CLASE
AREA ESPIRITU
DEFINICION:
Energa Que impulsa a actuar.
Agudeza, animo, vivacidad, valor, aliento, solidaridad.
Concepto de valores e ideales de las personas (Diccionario Grijalbo)
ESPIRITU GUIA:
Se entiende por Espritu Gua el inters que demuestran las nias Guas y sus Guiadoras por
estar Siempre Listas, vivir de acuerdo a la Ley y a La Promesa, practicar la Buena Accin, tener vivencias de los Principios y
Virtudes Guas, practicarlas, y conocer lo que significa el Ttem de de Patrulla.
ESPIRITU DE PATRULLA:
El Espritu de Patrulla es algo que se ve pero es muy difcil de definir.
Es un rasgo de identidad con la Patrulla, de compromiso con la progresin personal y por consecuencia engrandecer a su
Patrulla. Cada Gua aporta a que este Espritu crezca y se desarrolle positivamente.
La Unidad, la amistad y la lealtad. que nace entre las guas, la alegra y en definitiva la personalidad de cada una de las
integrantes le darn ese sello del Espritu de Patrulla
Las cosas propias de las Patrullas son un factor importante para lograr este Espritu, de ah que el Ttem, el Grito, el Lema,
el Himno, sus secretos, su rincn, sus bienes, el Libro de Oro, ayudaran a mejorar la organizacin de la Patrulla y unir a las nias en
torno a cosas comunes
1.- Entender de acuerdo a su edad el significado de la Ley y Promesa Gua y poder explicarlo a su Guiadora.
El Escultismo cree en la Ley y la Promesa como una sealizacin hacia el ideal de vida de todo ser humano y toda sociedad; por
eso gua a sus integrantes hacia un compromiso de vida, con un propsito firme que los oriente hacia el bien y hacia los dems.
Es una Ley con 10 articulos y no podemos las Guiadoras en esta etapa, esperar que la nia la cumpla en un cien por ciento, con
los aos en la Compaa seremos capaces que cada Guia sea hoy mejor que ayer
Al darnos la Ley, BI - PI ha reunido en pocas palabras mucho del cdigo tico y moral que el mundo ha formado a travs de los
siglos y que son patrimonio de la Humanidad. Lo ha expresado en forma positiva. Ha colocado frente a la muchacha unas normas para
que las ensaye y las ejecute; la ha retado, le ha presentado un estmulo: no una prohibicin.
Expone en un lenguaje sencillo, el cdigo de conducta que es la base de una buena ciudadana. Expone ante la muchacha en
trminos positivos y no negativos, virtudes tales como: Honor, Lealtad, Servicio, Cortesa, Obediencia, Alegra, Economa, buenas
intenciones en pensamiento y acciones.
La Promesa es un compromiso solemne, es aceptarla totalmente y sin reserva en forma voluntaria. De acuerdo a la edad de la
Guia debe explicar ella com entiende la Promesa
Por su propia voluntad, la muchacha hace una Promesa o Juramento de Honor, de servir a Dios, a su Patria y a su Prjimo; este
hecho coloca a la muchacha en un lugar de responsabilidad moral que tiene gran fuerza en ella.
Tercera Clase
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2.- Conocer y entender el significado prctico del Lema Gua y explicarlo como ve su aplicacin en la vida diaria.
"Siempre Lista"
Nuestro Lema de "SIEMPRE LISTAS" nos entrega la misin de estar adiestrados para poder asistir a quienes lo necesiten.
El Lema Scout Guia es la tradicccion del Lema en ingles Be Prepared las iniciales corresponden al nombre del fundador
Baden Powell
Baden - Powell nos recuerda en su ltimo mensaje: "Asos a vuestra Promesa Scout an cuando hayis dejado de ser
Scout". Tambin BI - PI nos dice que seamos felices, pero la verdadera felicidad se encuentra haciendo felices a los dems .
Siempre Lista quiere decir: Lista para cualquier trabajo que se presente, trabajo que antes ha sido practicado
3. -Conocer y entender de acuerdo a su credo, la oracin Gua.
ORACIN DE LA GUIA:
"Seor:
ensanos a ser generosas,
a servirte como lo mereces,
a dar sin medida,
a combatir sin miedo a la heridas,
a trabajar sin descanso,
y a no buscar ms recompensa
que saber que hacemos tu voluntad."
La veneracin a Dios y el respeto a nuestro prjimo y a nosotros mismos, es la base de toda forma de religin. La manera de
expresar esta veneracin a Dios vara segn las sectas y creencias.
La que adopte la muchacha, depende como regla, de la voluntad de sus padres, ellos son los que deciden y al Escultismo le
corresponde respetar sus deseos y secundar sus esfuerzos para inculcar el cumplimiento de esos deberes y el respeto por otras opiniones.
4.- Conocer y demostrar la vivencia de los principios y Virtudes Guas.
PRINCIPIOS Y VIRTUDES GUIA
PRINCIPIOS:
Base, fundamento, origen de una cosa. Valores morales primordiales de una persona.
PRINCIPIOS
- DIOS: La Gua se honra con su fe y le somete su vida.
- PATRIA: La Gua es hija de su Patria y buena ciudadana.
- HOGAR: El deber de una Gua principia en su casa.
VIRTUDES:
Extraordinario dominio de algo. Disposicin, eficacia, integridad, bondad, prudencia, fortaleza, justicia
VIRTUDES
- Lealtad.
- Abnegacin.
- Pureza.
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Tercera Clase
La Gua debe saber demostrar lo que significan las tres Virtudes y Principios, demostrar con sus actos que los entiende y
que debe ser consecuente con su accionar
5.- Conocer el significado del Ttem de su Patrulla.
EL TOTEM
Ttem es una palabra cuyo origen se encuentra en los indios de Norteamrica, y representa el escudo de la familia que
los lleva. Las antiguas tribus indias se unan en torno a un antepasado comn, al cual identificaban con las cualidades de un animal.
De aqu nacan las tradiciones y la mstica que les permitan permanecer unidos y reconocerse entre ellos. Tambin usaban
distintivos de colores para fiestas, caceras y acciones guerreras. El Ttem suele ser un tronco de un rbol tallado y pintado, colocado
en un lugar preferente de la vida de la tribu, para que sea visto por todos y le sirva como proteccin.
El Ttem simboliza los ideales, los trabajos y los triunfos logrados por la Patrulla, manteniendo y elevando el Espritu que
debe reinar entre sus miembros. A medida que la patrulla va construyendo una tradicin con bases en las cosas sobresalientes que
ha efectuado en pocas pasadas, su Ttem va cobrando un significado profundo.
Es casi imposible imaginar a una verdadera patrulla sin un Ttem. Este une a todos los integrantes de una patrulla, bajo un
smbolo comn. Adonde quiera que vaya la patrulla, el Ttem ir en su compaa.
Para que el Ttem pertenezca realmente a una patrulla, ser condicin indispensable que lo haga ella misma. La decisin
final de su diseo habr de surgir del Consejo de Patrulla, y cada vez que haya de sufrir un cambio, adicin de algn emblema o de
algo que tenga significacin de conjunto para la patrulla, deber hacer llevar a las guas sus ideas, sus dibujos, etc.; y ah es donde
se resolver la parte del trabajo que a cada uno le tocar desempear.
La Patrulla estar orgullosa de su Ttem, y ste habr de acompaarla, en manos del Gua, a todas las actividades Scout
en las cuales participe. Por supuesto no faltar en las excursiones y campamentos. Ah sufrir las inclemencias del tiempo, lluvia o
sol.
Esta es la razn por la que el material empleado en la confeccin del Bandern debe ser suficientemente resistente, por
ejemplo: gamuza, lona, cuero, etc. Los adornos pueden ser de otro tipo de materiales. Adems el Bordn debe ser de un material
duro, que pueda resistir los golpes, puesto que en caso de emergencia puede ser utilizado para armar una camilla, generalmente el
bordn es de mayor altura que las patrulleras para este fin.
El Ttem ser adornado de acuerdo al animal de la patrulla, usando sus figuras y sus colores.
Baden Powell utiliz en la Isla de Brownsea, una bandera blanca, de 40 X 25 centmetros con el animal pintado de verde, y
con las letras B - A , principio y final de la palabras Brownsea, pintado por el propio Baden Powell.
Tercera Clase
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AREA EXPRESION
1. Saber el aplauso Scout: los aplausos son la expresin misma de la felicitacin y reconocimiento scout a las buenas
acciones de los dems.
Matemtico
Hoja de t de t de t
Hoja de t de t de t
Hoja de t
Hoja de t
T.
De la lluvia
Se inicia aplaudiendo con un dedo sobre la palma de la
mano contraria, luego se va aumentando progresivamente la
cantidad de dedos. Al llegar a los cinco dedos (palma
completa), se va disminuyendo hasta llegar a un dedo
nuevamente.
2. Saber tres canciones y tres juegos.
CANCIONES:
Soy una Gua
Soy una Gua / de corazn.
Y acampar / con ilusin.
Al monte ir / lo escalar.
Nudos har / con precisin.
Al lago ir / me baar.
y nadar / Como un salmn.
Esta cancin / ya se acab.
Que es de una Gua / de corazn.
Mis siete compaeros
Avanzan Las Patrullas
El sol despide un rayo en flor El sol despide un

rayo en flor
que brinca en pos de mi
que brinca en pos de m
levanto mis brazos a Dios,
cantando como gratitud.
CORO
Son mis siete compaeros
amigos de verdad,
con ellos canto, ro y juego
sin mirar hacia atrs
Salimos un da a pasear
andando sin parar
un nio, s haba all
con l partimos nuestro pan
Con ellos en la noche azul
hablamos de amistad
los leos consumindose nos enseaban a cantar.
Avanzan las patrullas a lo lejos, adelante.

Avanzan las patrullas al toque del tambor.
Adelante!
Juntos escalemos la montaa altiva,
juntos escalemos el picacho azul.
29
Slo los halcones sobre nuestra frente

giran majestuosos sobre el cielo azul.
Con el morral al hombro, a lo lejos, adelante.
Con el morral al hombro la tropa ya parti.
Descubre el campamento a lo lejos, adelante.
Descubre el campamento el humo del fogn.
Las carpas se divisan a lo lejos, adelante.
Las carpas se divisan bruidas por el sol.
Tercera Clase
JUEGOS:
Nombre
Materiales
Diagrama
Bfalos
BUFALOS A
LA CARGA
(1)silbato
Cazador
Descripcin
Se delimita un sector rectangular, a lo largo de este (en un
extremo), se ubican todas las Guas (Bfalos), una nia(Cazadora)
se ubica en el interior del rectngulo. Al toque de silbato o al gritar a
viva voz Bfalos a la carga!, todas las bfalos corren al otro
extremo del sector rectangular (todos pasan), sin ser capturados por
la cazadora de bfalos.
Para capturar al Bfalo, la cazadora debe atraparla y
levantarles los pies (ambos) del piso. Una vez capturada, pasa a ser
cazadora.
RUGBY GUA
Se delimita un sector rectangular, con un arco -- en cada

extremo. Se dividen las nias en dos equipos. El objetivo del juego,
es que la jugadora debe pasar con el baln en sus manos a travs del
arco del equipo contrario. Los pases se hacen slo con las manos.
(1)Baln de
ftbol o rugby.
Se puede estimar un tiempo de retencin.
JUEGO DEL
TOTEM
Se ubica un ttem o bculo enterrado en la tierra (en el

punto o). Todos las nias se toman de las manos y se ubican en
crculo alrededor del ttem. Al toque de silbato (largo), todas giran con
rapidez hacia un sentido (sin soltarse la manos), al mismo tiempo
entonando una cancin. Al toque de un silbato (corto), todos tiran
hacia afuera del crculo, intentando de NO soltarse, ni tocar el ttem
que se encuentra en el centro. Quedan eliminadas las nias que se
suelten o logren tocar el ttem.
(1)Ttem
(1)Silbato
Se confeccionan dos crculos [3,5 mts. de dimetro], uno en

cada extremo, en el centro de cada uno se ubica una botella (en el
punto o). Se dividen las nias en dos equipos. El objetivo del juego,
es que la jugadora debe botar la botella del equipo contrario con la
pelota de tenis. Los pases se hacen slo con las manos.
(2)Botellas
LAS TORRES
(1)Pelota de
tenis
LAS
ARGOLLAS
(2)Coligues
(1)Argolla
Se delimita un sector rectangular, con una pequea rea

rectangular o semi-esfrica en cada extremo. Se dividen las nias en
dos equipos, se ubica un jugador en el punto o con un coligue [uno
de cada equipo]. El objetivo del juego, es que la jugadora debe lanzar
la argolla, hacindola introducir a travs del coligue que posee el
jugador de su propio equipo. Los pases se hacen slo con las manos,
NO se debe sobrepasar la pequea rea rectangular o semi-esfera y
el jugador que posee el coligue No debe moverse del punto o.
Tercera Clase
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EL BATALLON
LA TA TUTE
Nosotros somos un gran batalln, llon, llon,

Que siempre est sujeto al rey, al coronel y a los sargentos
El que no est con atencin recibir un gran coscorrn.
Atencin batalln una mano va empezar!
( se van agregando las partes del cuerpo)
Estaba la ta tute sentada en un silln,

tute, tute, tute, caramba (bis)
oye tute metele color,
le metiste mucho, scale un poquito,
mover el trasero, tambin el delantero.
Saca a tu compaero, que seas t.
3. Participar en una representacin de Patrulla en una fogata.

La fogata es el momento de esparcimiento del campamento, es la oportunidad en que la Patrulla puede demostrar sus dotes
histrinicas en las representaciones que las Guas realizan ante el fogn.
En esta actividad nocturna se canta, danza, se presentan nmeros artsticos, sckech, mmicas y disfraces, etc. Esta actividad permite
compartir un momento de amistad y compaerismo donde se vive el espritu de patrulla en la compaa.
Es el momento que cada Gua debe poner lo mejor de si, para fortalecer a su Patrulla, dejando de lado el miedo al ridculo y
disfrutando de toda la velada.
AIRE LIBRE
FUNDAMENTACIN: En esta Etapa se adquiere el conocimiento bsico para iniciar la progresin personal. Aqu se desarrollan
actividades que permitirn formar y afirmar las vivencias de la Ley y la Promesa, y desarrollar habilidades a travs de la tcnicas
scouts. En esta etapa se fortalece el Espritu Gua, para que las nias sean un miembro eficiente de su Patrulla.
1. Demostrar prcticamente como se hacen los nudos, Llano, ballestrinque, as de gua, margarita, ajuste, y conocer su
utilidad.
Toda gua debe saber hacer nudos. Los nudos son fciles de hacer, sin embargo deben hacerse en forma correcta, porque
una vida puede depender de un nudo bien hecho. Un nudo bien hecho es capaz de resistir cualquier esfuerzo y que sin embargo,
pueda deshacerse con facilidad. Es indispensable practicar mucho los nudos y llegar a hacerlos con los ojos vendados o a oscuras
pues alguna vez necesitars hacerlo de noche.
Un buen nudo debe tener las siguientes caractersticas: ser fciles de hacer y deshacer, no correrse y no apretarse.
Una buena Gua debe portar su piola en todas las actividades scouts, esta debe medir aproximadamente 2 mt de largo y 5
mm de espesor, se debe mantener en buen estado adems de limpia y los extremos deben mantenerse en buen embarrilado.
Una cuerda se divide en cabos: que son los extremos de esta y seno: que es la parte interior, entre cabo y cabo. Adems,
se denomina mena al grosor de la cuerda y los remates son los seguros para que la cuerda no se deshilache, se le conoce tambin
como embarrilado.
NUDO LLANO:
Se usa para unir dos cuerdas de la misma mena (grosor) es uno de los nudos ms
comunes. Por ser aplastado se presta especialmente para vendajes, tambin para amarrar
paquetes.
El nudo llano se conoce tambin con los siguientes nombres: Rizo, paquete, plano, plato,
vendaje, cuadrado.
31
Tercera Clase
NUDO BALLESTRINQUE:
Sirve para amarrar una cuerda a un punto fijo, en cualquier posicin. Una vez bien apretado, no
se corre, y siempre se puede deshacer fcilmente.
Se usa para iniciar y terminar un amarre, como el amarre cuadrado y redondo, adems se usa en
el trpode. Se puede utilizar tambin para finalizar el amarre diagonal.
NUDO MARGARITA:
Se usa para acortar una cuerda sin contarla ni desatarla, o para reforzar
una parte gastada de una cuerda que va a soportar una gran tensin. Se abre al
agitarlo; por eso conviene asegurarlo introduciendo un palo en cada seno.
Tambin es llamado Josefina. Este nudo puede tambin aplicarse en los vientos
de las carpas.
NUDO AJUSTE:
Sirve para unir dos cuerdas de distinta mena (grosor). No se aprieta y es fcil de
deshacer an despus de soportar grandes tensiones. Es importante recordar, que la cuerda
que hace la vuelta es la delgada. Se le conoce tambin con el nombre de Vuelta de Escota.
NUDO AS DE GUA:
Es un nudo muy til. Sirve para subir y/o bajar una persona de un edificio o un barranco, pasndole el
lazo por debajo de los brazos. Este nudo no se corre. Tambin se le conoce con el nombre de Pescocera.
2. Conocer y explicar la utilidad de los signos de pistas ms usados; camino a seguir, camino a no seguir, carta oculta,
comienzo de pista, fin de pista, agua potable, agua no potable, espere aqu, obstculo en el camino, peligro.
Cuando caminas por el bosque y quieres reconocer el mismo camino ms tarde, ve dejando ramitas en el camino a la orilla
del sendero. Este es el signo de pista ms sencillo y primitivo. Pero a veces se necesita sealar el camino para otros que vienen
despus, y entonces conviene tener signos conocidos de antemano. Se pueden hacer con piedras, ramitas, palitos, tiza, carbn, etc.
Jams haciendo incisiones a los rboles. Los Signos de Pista Scout, se hacen sobre el piso al lado derecho del camino en
forma discreta, jams debe causar dao a la propiedad privada, y a una distancia que a simple vista pueda ser observado el
siguiente.
Smbolos:
1. - Comienzo de Pista
Tercera Clase
2. Seguir
3. - No seguir
32
4. Carta Oculta
5. Peligro
6. Agua Potable
7. - Agua No Potable
8. Esperar
9. Obstculo
5M
10. Ir Despacio
11. Volver
12. Fin de Pista
3. Saber armar, desarmar, enrollar, y mantener una carpa.

La carpa es un implemento, que tiene variadas formas (canadiense, igl, etc) y que
estn construidas con diferentes materiales, como por ejemplo: gnero, lona, material sinttico.
El armado de la carpa es un trabajo en equipo, por lo mismo para instalar una carpa
debes tener las siguientes precauciones.
- Direccin del Viento - Tipo de terreno
-Agua
- Lea
- Sombra, etc
La carpa consta de una serie de partes, cada una tiene un nombre:
- Cubretecho - Piso - Estacas
- Vientos
- Puerta
- Mosquitero
- Ventanas de ventilacin
- Varillas
- Parantes (principal delantero y secundario trasero)
- Estructura de Fierro - Cierre, etc.
Todo depender del tipo de carpa, recuerda que las estacas van inclinadas 45, y para la instalacin de un campamento
debe haber:
- Lea para el fuego
- Maderos para construcciones
- Agua para consumo
- Agua para Baarse (ro, laguna)
- Terreno parejo y no inclinado
- Que no sea pantanoso
- El terreno debe ser cercano a un sector poblado.
Para una correcta instalacin de una carpa, se debe comenzar con las
estacas del piso, en la secuencia que se indica en el dibujo, se debe comenzar
por los extremos, cuidando que los tensores de la carpa formen un ngulo de 45
grados con respecto a la carpa, y formen una lnea entre s.
Luego se colocan los postes, cuidando de no romper el piso o el techo
con los extremos de estos, y los travesaos. Se cierran las puertas y para
mantenerla en pie se colocan las respectivas estacas y vientos. Se debe revisar
que no se produzcan pliegues.
33
Tercera Clase
El cubretecho se instala de la misma forma, mantenindolo separado del techo de la carpa para su ventilacin y proteccin.
Y se deben tensar los vientos y revisar que no se produzcan pliegues.
Para proteccin, en caso de lluvias, se deben hacer canaletas en la

proyeccin perpendicular del trmino del cubretecho.
Para esto, se una zanja alrededor de la carpa a 20 o 30 cm del borde
de esta, la cada del cubreetecho debe quedar sobre la canaleta. No se debe
colocar la tierra sacada tocando las paredes de la carpa.
La carpa es un dormitorio que tiene que mantenerse limpio, ordenado y ventilado. No se debe entrar con zapatos. Durante
el da se debe mantener cerrado el mosquitero para que la carpa se airee.
Para desmontar una carpa, se deben preocupar de su aseo interior y exterior, cuidando de que no quede nada en su
interior. Las puertas y las ventanas deben quedar cerradas. Guardar las estacas y las varillas en sus respectivas fundas y, al doblarla,
limpiar constantemente el piso. La carpa, con todos sus elementos, debe caber en su funda en forma correcta, sin que nada quede
afuera o sobresalga.
Conviene limpiarla de nuevo al llegar a la ciudad. Antes de salir revisarla cuidadosamente para evitar problemas
posteriores.
Tercera Clase
34
4. Saber armar su mochila, distribucin de las cosas interiores, confeccionar bolsitas para las diferentes especies.
La mochila es el acompaante de toda gua y con ella se establece una relacin de amor o
de odio, dependiendo de cmo la armaste y del peso que llevas.
Es fundamental que tenga una gran capacidad y la mayor cantidad posible de bolsillos y de
divisiones. El que sea impermeable es un factor importante pero no determinante; las de lona se
pueden proteger con bolsas plsticas.
PREPARACIN DE LA MOCHILA:
La mochila es un implemento que acompaa a la gua en sus misione y aventuras, es muy
importante su sabia eleccin, ya que sirve para transportar los enseres, objetos y tu ropa. Existen
diversos tipos de mochila, las hay con armazn y sin armazn, de material sinttico, loneta, tela, etc.
Para utilizar tu mochila, primero debes conocerla en dimensin, volumen, tipo y calidad. La
mochila debe ser grande (segn la actividad), liviana, con correas anchas para que no te moleste en
los hombros e impermeable en lo posible.
No olvides que la mochila es una bolsa de bolsas, los artculos
emparentados van en sus propias bolsas, separadas por las carteras laterales y de
fondo. Esto te permitir encontrar fcilmente las cosas, segn su especia (comida,
ropa interior, ases, etc), coloca las bolsas con material blando en la parte de la
mochila que quedara en tu espalda, pon en el fondo las cosas que no ocuparas de
inmediato y la ropa de abrigo o la muda de ropa en la parte superior, utiliza los
bolsillos laterales para guardar artculos pequeos y de uso inmediato, no se debe
dejar en ellos cosas pesadas o de mucho valor, por que por lo general los bolsillos se
golpean o rozan con mayor facilidad. Para transportar el saco de dormir o frazada,
ubcalos por sobre la mochila ya cerrada o entre el armazn y la bolsa en la parte
inferior o superior de tu mochila. Los objetos pesados deben ir arriba y cerca de la
espalda. Adems se debe colocar el equipo para lluvia en la parte superior.
La mochila cargada no debe pesar ms del 20% de tu cuerpo, la
Armazn
Bolsillo
distribucin de las cosas debe dejarte
siempre las manos libres.
Superior
Correa
Bolsillos
Laterales
Correa
Bolsillo Lateral
Saco de Dormir
Cinturn
Despus de campamento, vaca tu mochila en tres montones:

a) las cosas utilizadas todos los das,
b) las cosas que utilizaste alguna vez, y
c) las cosas que no utilizaste.
Para el prximo campamento suprime las cosas de las letras b y c.
5. Conocer la primera vuelta de semfora.
Es un sistema de transmisin que utiliza banderas. Es de rpida transmisin, y de
una distancia relativamente corta. Estas banderas tienen medidas especficas, miden 45 cm
x 45 cm y palo que las sostiene debe sobresalir unos 15 cm. Con dos colores contratantes,
lo oficial es blanco o amarillo con rojo.
35
Tercera Clase
La transmisin se hace utilizando los brazos en ciertos ngulos, que son la prolongacin del antebrazo y los
movimientos se hacen del hombro hacia abajo, manteniendo los brazos perfectamente rectos.
Su mtodo de transmisin es enviar las letras de cada palabra pasando de una posicin a otra (de letra), con una
pequea pausa entre ellas.
SEALES CONVENCIONALES:
-
Comienza la llamada: 8VE

Listo para Recibir:
K
Repitan:
2R
Error:
8E
Fin :
3A R
POSICION DE LOS BRAZOS
6.- Pasar tres noches de campamento.

Qu es acampar?: Es una manera de hacer realidad vivir por un tiempo al aire libre, con un mnimo de comodidades
usuales de la civilizacin, pero con holgura y seguridad. Es una manera de conseguir estar cerca de la naturaleza.
Un aspecto muy importante es el mantenimiento de normas durante el campamento. Hay cuatro reas que se aplican: el
ambiente, seguridad, la salud e higiene.
El ambiente significa el rea en que te encuentras acampando. La seguridad: Acampar es una aventura en el campo, y es
importante tener claro que la seguridad esta primero. La actitud minimiza los riesgos y se esta preparado para enfrentar los
accidentes que puedan ocurrir. La salud e higiene son importantes. Esto es que cada Gua se preocupe de su aseo personal y del
aseo del entorno.
Un campamento es ideal cuando es fcilmente
accesible (para minimizar el costo de transporte). Debe
tener agua fresca, limpia disponible y si posible debe tener
alguna clase de servicios higinicos. Una rea bastante
grande para tiendas o resguardos, una rea de cocina y
reas de juegos. Un campamento conveniente debe
acercarse a lo ideal lo mejor posible. Si, por ejemplo, el
agua tiene que ser transportada al sitio de campamento,
usted debe asegurarse que tiene los recipientes
necesarios y medios para transportarlos desde el punto de
suministro.
La Promesa y Ley son las reglas que deben
imperar en un campamento. Beber alcohol en
campamento es inaceptable.
Tercera Clase
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7.- Conocer la historia de Kim y pasar la prueba de vista (10 objetos)

En una historia de Rudyard Kipling titulada KIM, puede verse mucho de lo que es un Scout. Kim, cuyo verdadero nombre
era KIMBAL O'HARA, era hijo de un sargento de un regimiento irlands en la India. Qued hurfano siendo aun nio y bajo el
cuidado de su ta.
Sus compaeros de juego eran todos los indgenas: saba la lengua del pas mejor que cualquier europeo. Trab amistad
con un viejo faquir que recorra el pas y viaj con l por el Norte de la India. Cierto da encontr el viejo regimiento de su padre y
como entrase a ver el campamento inspir sospechas que pudiera ser un ratero y fue detenido. Al ser registrado encontraron su acta
de nacimiento y al saber quien era lo adopt el regimiento encargndose de su educacin; pero cada permiso KIM se vesta de Hind
y se iba con los indgenas.
Ms tarde, se hizo conocido de un tal Mr. Lugan, comerciante de joyas y de antigedades que por su conocimiento de las
gentes del pas estaba afiliado al servicio de informaciones.
Viendo a Kim tan bien informado de las cosas y de las costumbres indias, pens que hara un buen agente del servicio de
investigaciones. Por lo tanto, dio a Kim clases de observacin y le hizo ejercitar su memoria para recordar pequeos detalles, cosas
importantes en el adiestramiento de una Gua.
Lugan empez por ensear a Kim una bandeja llena de joyas, se las hizo ver durante un minuto, despus las cubri con un
pauelo y le pregunt cuntas y qu clase de piedras haba visto. Al principio slo se acordaba de algunas y su descripcin era
imperfecta; pero despus de algunos ejercicios consigui acordarse de todas, as como de cualquier otra clase de objetos que se le
mostraban.
Al fin fue nombrado miembro del Servicio Secreto; se le dio un signo de reconocimiento: un relicario o una insignia que
deba llevar colgada al cuello y una frase dicha de cierta manera, revelaba su condicin de agente del Servicio.
Un da encontr Kim un compaero desconocido, en el vagn de un tren. Era un indgena que estaba bastante herido en la
cabeza y en los brazos. Este explic a los dems viajeros que haba sufrido un accidente en el coche al dirigirse a la estacin; pero
Kim se dio cuenta que llevaba una insignia semejante a la suya, y se las arregl de modo que el hombre, que no tena heridas
propias de una cada sino cortes limpios, pudiera ver la que l llevaba.
Enseguida el otro desliz en su conversacin algunas palabras secretas y Kim le respondi con otras. El extranjero atrajo,
entonces, a Kim aparte y le explic que era portador de un despacho secreto y que habiendo sido descubierto por ciertos enemigos
del gobierno, que haban intentado matarle; probablemente tendran conocimiento de su presencia en el tren, telegrafiaran a sus
cmplices de todas las estaciones del trayecto. Se trataba de entregar el despacho a un oficial de polica y evitar caer preso por los
enemigos. Kim tuvo la idea de proponerle un disfraz.
Hay en la India multitud de santos mendicantes que recorren el pas. Van casi desnudos, cubiertos de ceniza, con marcas
pintadas en la cara. El pueblo, que admira su santidad, les socorre con muchas limosnas en dinero o vveres. Kim mezcl harina y
cenizas tomadas de la pipa de un indgena, desnud a su amigo y le embadurn; despus con una cajita de pinturas que llevaba
consigo le pint en la frente las marcas apropiadas; le cubri las heridas con harinas y ceniza para que fueran menos visibles. Le
despein el pelo para darle el aspecto sucio de un mendigo y le cubri de polvo. Su propia madre no le hubiera reconocido.
Despus llegaron a una gran estacin y vieron en el andn al oficial de polica a quien
deba entregar el pliego. El falso mendigo lo atropell y el oficial le reprendi en ingls; aquel
replic con un montn de injurias en su lengua, pero introduciendo en ellas las palabras secretas.
El oficial, aunque aparentaba no comprender la lengua indgena lo entendi perfectamente,
viendo que por las palabras secretas se trataba de un agente. Fingi pues detenerlo y lo condujo
al puesto, donde pudo recibir el informe.
Por ltimo, Kim hizo amistad con otro miembro del servicio indgena de bastante
cultura, un Bad, como se les llama en la India, y le fue de gran utilidad, pues le ayud a detener
a dos oficiales que hacan espionaje.
Estas y otras aventuras de Kim valen la pena leerlas, ya que demuestran los servicios
que pueden rendir a su pas los Scouts cuando estn bien preparados, adiestrados, y son
suficientemente inteligentes.
JUEGO DE KIM:
DEFINICION: Consiste en recordar unos objetos que han sido observados durante un rato.
OBJETIVOS: Fomentar la memoria visual.
37
Tercera Clase
Por Patrulla se renen en torno a una mesa o una bandeja cubierta con una tela. La tela que cubre la mesa se alza por unos
instantes y a los jugadores se les permite estudiar por unos momentos unos 10 o 15 artculos, que son tales: botones, clips,
monedas, insignias scouts, cuerdas, caramelos, etc. Las Patrullas se retiran y van a cada una a un punto, para hacer una lista de los
objetos que fueron observados.
8.- Saber construir una cocina sencilla.
COCINA DE ZANJA:
Se construye en el suelo, realizando una zanja, con dos salidas laterales y con
una profundidad de 30 cm aproximadamente, alrededor se pueden colocar piedras
grandes que servirn para mantener el fuego. Sobre la abertura se colocarn las ollas,
teteras, sartn o cualquier utensilio para cocinar o hervir agua, es bastante prctica y de
rpida construccin. Para mayor seguridad es importante tener una rejilla metlica, para
evitar que las ollas se den vuelta.
CAJA DE HENO
Para hacer una caja de heno, consiga una caja grande de cartn,
o haga una de madera, debe tener una tapa hermtica con
bisagras a un lado.
Para preparar una caja de heno, frrela con varias capas de
diario (peridicos). Coloque luego una capa de heno (paja) en el
fondo de la caja, o bien unas bolas de diario. Coloque ahora la
olla al centro, reposando sobre la capa del fondo.
Rellene luego de heno o de bolas de papel de diario de manera
que quede bien compacto, alrededor de la olla hasta que el
empaque llegue al borde de la olla.
Finalmente haga un cojn grueso con una manta (frazada, cobija)
vieja o rellene una funda de heno, de manera de poder cubrir la
olla por encima para mantener el calor. Los alimentos para cocinar deben estar parcialmente cocidos, luego la caja de heno se
encarga de completar el trabajo, ahorrando combustible. Es tambin muy til para mantener la comida caliente y lista para usarla en
cualquier momento del da.
9. Conocer las reglas elementales de seguridad, cuidado y mantencin del cuchillo.
El cuchillo no forma parte del uniforme, es de uso personal y se usa
solamente en campamento. Cuando se usa para cortar algo, se hace siempre
alejando la hoja del cuerpo. Y se debe cuidar que la hoja no se tuerza, pues
puede romperse fcilmente.
El cuchillo debe mantenerse siempre afilado, puesto que de esta forma
har menos fuerza para cortar y cuando no se usa se debe mantener en su funda,
preferentemente de cuero.
Si el cuchillo va a quedar guardado por tiempo prolongado, se debe aceitar la
hoja y envolverlo en papel mantequilla.
Jams debe hacerse ostentacin del cuchillo, no se debe correr con el cuchillo en las
manos, no se debe lanzar nunca contra los rboles o contra el suelo, ni hacer alarde de
manejo, pues podras lastimarte o lastimar a otra Gua. Nunca se debe facilitar el cuchillo
a los lobatos u otros nios.
En campamento u otras actividades scout el cuchillo debe llevarse en el
cinturn. En caso de estar en zonas pobladas o en la ciudad, el cuchillo debe llevarse en
la mochila y ser utilizado solo cuando es estrictamente necesario.
Tercera Clase
38
Cuando entregues el cuchillo a alguien debes entregarlo ofreciendo primero el

mango y con el filo hacia arriba, eso evitara que la otra persona se corte. No
sueltes el cuchillo hasta estar seguro que la otra persona lo tiene bien sujetado.
Partes del Cuchillo

Empuadura
Sangra
Contrafilo
Hoja
Ojo
Punta
Proteccin o cruz
Nacimiento
Filo
10. Demostrar en la prctica que conoce y sabe el uso del amarre cuadrado.
Los amarres se utilizan para atar varios troncos sin
necesidad de utilizar clavos, son esenciales para las construcciones
que se van a realizar en campamento.
AMARRE CUADRADO: Se emplea para atar troncos en ngulo
recto. Se inicia con un nudo de Ballestrinque en el tronco vertical, el
madero cruzado se coloca sobre el nudo y se van rodeando los
troncos como indica la figura. Se termina con otro Ballestrinque
sobre el madero horizontal.
11. - Saber usar algunas herramientas (martillo, serrucho, alicate, formn, gubia)
La vida en campamento requiere una gran cantidad de enseres y equipamiento, y por cierto de herramientas debido a los trabajos
que debes realizar, entre ellas podemos mencionar: hacha, cuchillo, pala, serrucho, martillo, etc. El correcto uso de las herramientas
se adquiere con la practica en campamento, por lo que todas las herramientas deben conservarse limpias y en buen estado.
Martillo:
Un martillo de peso mediano con orejas es bueno para todo tipo de trabajos.
Para dar golpes ms fuertes con el martillo sostenga el mango cerca de la punta.
Para comenzar a clavar un clavo, golpelo con poca fuerza dos o tres veces hasta que est asegurado
en el lugar deseado. Entonces se debe dar un golpe derecho.
Para evitar marcas del martillo en la madera, use un punzn u otro clavo sobre el clavo cuando vaya a
clavar el ltimo octavo de pulgada.
Para sacar un clavo, use las orejas del martillo. Ponga un bloque pequeo de madera debajo de la
cabeza del martillo para evitar marcar la madera.
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Tercera Clase
Serrucho de mano
El serrucho de mano con aproximada-mente diez dientes por pulgada es bueno para todo tipo de trabajos.
Para comenzar a utilizar el serrucho marque donde usted quiere cortar. Luego mueva el serrucho
para atrs algunas veces para comenzar una ranura sobre la madrea.
Permita que el peso del serrucho haga las primeras cortaduras. Si est cortando una tabla, es ms
fcil si la sostiene firmemente cerca de donde la est cortando.
El ngulo del serrucho con la madera debe ser de 60 aproximadamente.
Alicate
Los alicates se pueden usar para todo tipo de trabajos.
El alicate se puede usar para agarrar una tuerca a la misma vez que voltea el tornillo con el
destornillador.
Use el alicate para quitar los clavos o las puntillas. Tire el clavo hacia afuera al mismo ngulo
que est clavado. Use bloques pequeos si necesita una palanca.
Use el alicate para doblar o cortar alambre o para enderezar un clavo doblado.
Use el alicate para darle vuelta a las tuercas. Envuelva una cinta o tela alrededor de la tuerca
para evitar rasparla.
Llave Ajustable
El uso de la llave ajustable es similar al del alicate.
La llave ajustable se puede ajustar para encajar diferentes tamaos de tuercas. Si una tuerca est
difcil para aflojar, pngale unas gotas de aceite penetrante, remjela dos o tres horas o durante
toda la noche.
MODO DE EVALUACION
La evaluacin de estas pruebas va a realizarse principalmente de manera practica, mediante juegos y otras actividades; y por
la observacin directa de aquellas pruebas que lo necesita (por ejemplo: mochila, armado de carpa, etc.).
Previamente hay que observar las habilidades y falencias individuales de las Guas, y a partir de este diagnstico realizar la
toma de las pruebas que corresponden a la clase.
Tercera Clase
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AREA HABILIDAD MANUAL

1. Saber encender fuego y conocer las reglas elementales del cuidado para encenderlo, mantenerlo y apagarlo.
Fuegos
El Fuego ha de ser considerada una de las tcnicas bsicas de toda Gua. El Fuego no
solo ha de servir para cocer alimentos, sino que nos proporcionar calor que nos ayudar
a secar la ropa hmeda y hacer ms confortable nuestro lugar de acampada. Puede
ahuyentar a los animales peligrosos, mientras que su humo mantiene controlado a los
insectos.
Debemos recordar tres pilares bsicos para hacer un Fuego. ste debe tener: Aire, Calor
y Combustible. Si quitas cualquiera de stos puntos, lo ms probable es que el Fuego se
apague.
Precauciones:
Todas las precauciones son pocas para evitar un incendio que puede tener imprevisibles consecuencias, por lo tanto debemos tomar
un alto grado de precaucin, sobre todo si vamos a encender un fuego en un Bosque o en algn terreno cubierto. En estos casos, las
medidas de precaucin han de ser extremas.
Lo primero que debemos hacer es seleccionar un buen terreno apto para el fuego. ste debe tener poca vegetacin a su alrededor.
De estar el fuego en un lugar con bastante vegetacin, ayudara hacer un hoyo en el suelo para mayor precaucin y para que el
fuego est mas resguardado. Es aconsejable colocar un crculo de piedras alrededor de la zona del fuego, ya que ayuda a que no se
propague el mismo. Eso s, las piedras deben estar suficientemente secas, ya que las piedras hmedas (sobre todo las que han
estado sumergidas bajo el agua) pueden explotar al calentarse.
Como apagar un fuego:
Para que un fuego se considere que est bien apagado se deben tener en cuenta ciertos requisitos indispensables pasa la seguridad:
Rociar con bastante agua las brazas (no echrsela de lejos ya que pueden empezar a saltar las brazas para cualquier
lado).
Remover las brazas con un palo y dar vuelta los troncos que hallan quedado encendidos y echar otro poco de agua.
Cubrir el lugar con tierra.
Regresar a los 15 minutos y revisar el lugar para ver que el fuego este bien apagado ya que en muchos casos quedan
encendidas races y puede llegar a revivir con el viento.
2. Saber cocinar el pan del cazador.
PAN DE CAZADOR
Ingredientes:
1/2kg. Harina comn
Sal a gusto
Agua tibia (cantidad necesaria)
Rama de rbol (mejor si es de un rbol frutal para que de un buen sabor
al pan) o coligue.
Es una receta bien sencilla para hacer en campamento y cocerlo en las brasas.
Preparacin:
Limpiar la rama o coligue. Colocar la harina en un bol, agregar la sal y el agua tibia, mezclar hasta
conseguir una masa lisa. Estirar haciendo un largo rollo (no muy grueso para que no quede grupo).
Envolver como una trenza alrededor de la rama o coligue.
Luego, ponerlo cerca de las brasas a (cierta altura) que estas estn bien encendidas, y a cada
cierto tiempo girarlo.
Sacar y comer
41
Tercera Clase
3. Saber cocinar un par de comidas sencillas.

Arroz graneado con bistec (4 personas)
Ingredientes
Arroz
1 Taza de arroz
2 Tazas de agua hervida
un chorrito de aceite
1 Zanahoria picada a cuadrito
Sal a gusto
Bistec
4 bistec
3 dientes de ajo
Aceite para frer
Sal a gusto
Preparacin
Arroz
Ponemos la zanahoria picada con el aceite en una olla a fuego medio hasta que se fra. Agregar el arroz y la sal friendo todo, hasta
que los granos de arroz se cristalicen.
Agregar el agua y tapar la olla.
Colquelo a fuego lento hasta que se cocine el arroz, y dejar reposar por unos 5 minutos.
Bistec
Calentar el aceite en la sartn. Agregar los bistec, el ajo y la sal. Frer segn hasta que el Bistec se cueza al gusto del consumidor.
Fideos con salsa de carne (4 personas)
Ingredientes
Fideos
1 paquete de fideos
2 cucharadas de aceite
sal a gusto
1 lt. agua hervida
1 cucharada de margarina
Salsa de carne
K carne molida
2 dientes de ajo
1 paquete de salsa de tomate
sal a gusto
1 zanahoria
1 cebolla
Preparacin
Fideos
Se agrega el aceite y sal al agua hervida (estando a fuego alto), luego se agregan los fideos partidos en mitad o enteros. Se revuelve
y se deja a fuego medio y semi tapado, se debe revolver de vez en cuando. Luego cuando el fideo esta cocido se debe colar y
agregar la margarina y dejar tapado hasta servir.
Salsa de carne
Se corta la cebolla a pluma o a cuadrito y se fre, poco antes de que este cristalina, se agrega la zanahoria rallada y los ajos picados,
luego de unos 5 minutos se agrega la carne y se fre.
Finalmente cuando esta lista la carne se agrega la sal y la salsa de tomate.
4. Iniciar el aprendizaje de alguna artesana.
La habilidad manual y el deseo de aprender haciendo se sacian al momento de brindar la oportunidad de realizar alguna artesana o
manualidad sencilla. Desde pulseras con mostacillas, pintura en madera, tarjetera o flores con goma eva son algunas de las
artesanas que se proponen.
Aqu como ejemplo se plantea la creacin de un atrapa sueos
CONSTRUYA UN ATRAPA SUEOS
Los materiales
1 rama de sauce o similar para construir un anillo de 13 cm de dimetro
4 metros de cordn de cuero
Tercera Clase
42
3 metros de hilo de bordado u otro tipo

1 Cuesco (carozo, concho) pequeo
28 Adornos de cuentas
Plumas
Tijeras
Cola o pegamento
Pinza de ropa
Pruebe la fabricacin del anillo usando una rama verde pequea de un rbol (de preferencia sauce por la
elasticidad) de aproximadamente 1 centmetro de dimetro por 1 metro largo. Amarre y comience el tejido.
Forma simple de hacer los dreamcatchers.
Corte 2,5 metros de cordn de cuero o badana. Encole un sector del anillo. Envuelva el cordn atndolo
alrededor del anillo hasta que alcance el punto de partida. Tenga cuidado para no torcer el cordn. Encole el
extremo final y pguelo al anillo de madera. Mantngalo en su lugar sujetando con una pinza de ropa hasta que
la cola se seque (Fig. 1).
Para hacer el tejido, ate un extremo del hilo de bordado al extremo del anillo (Fig. 2). Haga nueve
medios nudos del alrededor del espacio del anillo con 3 centmetros de separacin (Fig. 3). Haga la
ltima vuelta un poco ms cerca del primer nudo con esto impide que se forme un espacio ms
grande. Guarde la punta del hilo sobrante entre los nudos o vueltas.
Empiece la prxima corrida en el medio del hilo que usted ya tiene tejido en la fila 1. (Fig. 4).
Contine el tejido de la misma manera hasta que tenga un agujero pequeo en el centro. Ate un
nudo doble en el cordn, agregue una gota diminuta de cola(pegamento) al nudo y corte el hilo
restante cuando este seco. (Fig. 5).
Para hacer la vuelta para colgar su Atrapa Sueo, use unos 30 centmetros de cordn de cuero.
Dblelo por la mitad y ate con un nudo alondra al anillo (Fig. 6). Tire el nudo firme para afianzarlo
en el lugar.
Para las secciones colgantes, corte dos pedazos de cordn de 20 centmetros atndolo en los
extremos inferiores del anillo. Cada cordn lateral del anillo afianzarlo con un nudo doble. Inserte
3 cuentas coloreadas por cada pedazo de cordn y afiance con un nudo.
Usando el ltimo pedazo de 20 centmetros atar el cuesco pequeo para cubrir el medio del anillo.
Inserte tres cuentas de adorno en cada pedazo de cordn.
Finalmente, empuje dos plumas adentro de las cuentas en cada cordn excepto en el cordn con
el cuesco. Encole las plumas si estn sueltas. Las ltimas 4 plumas son atadas de a 2 a cada cordn lateral del
concho o cuesco.
Tambin presentamos otra tcnica muy simple de aprender:
DECOUPAGE
Herramientas:
Tijeras, cuchillo cartonero o bistur
Brochas o pinceles
Pao o papel suave
Rodillo chico (opcional)
43
Tercera Clase
Materiales:
Figura recortada
Adhesivo adecuado
Objeto de soporte
Barniz transparente o goma laca (opcional)
Lija fina
Ltex color a eleccin
Tcnica decorativa:
Esta sencilla tcnica, apta para cualquier principiante, permite decorar rpidamente toda clase de objetos y superficies sin necesidad
de saber pintar ni dibujar, slo pegando sobre ellos algunas figuras recortadas.
Combinando el Decoupage con tcnicas de craquelado y/o ptinas de envejecimiento se pueden conseguir resultados decorativos
espectaculares.
Conozca los secretos de esta antigua tcnica y atrvase a usarla...
Su historia:
Su nombre viene del verbo francs "dcouper" que significa "recortar".
Esta tcnica surgi en Europa a fines del siglo XVII y se extendi por todo el continente,
llegando a su mximo esplendor en la Inglaterra victoriana. En Venecia se la llamaba "arte
pobre veneciano".
En un comienzo los motivos fueron principalmente religiosos, junto con estrellas, flores
(tulipanes, rosas), floreros y pjaros. Grabados coloreados a mano y sellados con laca,
arcones con aplicaciones de metales recortados, roperos, cajas, urnas y valijas estuvieron
entre los primeros objetos que lucieron esta tcnica.
Actualmente es muy utilizada para decorar mesas, sillas, muebles, cajas, bandejas, etc.
La clave del xito
Para conseguir un conjunto armonioso, escoja las figuras adecuadas al tamao y al estilo del
soporte, distribuya equilibradamente los recortes, y elija y aplique buenos adhesivos y
barnices, que permitan que los diseos se integren bien a la superficie de apoyo.
Las figuras:
Corte y guarde las figuras que encuentre atractivas para utilizar con esta tcnica. Para
conservarlas en buen estado, gurdelas en un ambiente seco, sobre una superficie pareja,
bien estiradas, sin doblar n enrollar.
Se pueden recortar desde cualquier papel impreso (papel de regalo, fotocopias, lminas de revistas, servilletas de papel,
reproducciones mecnicas), telas delgadas (sedas, gasas, etc.) y tambin hojas de metal.
Las servilletas de papel son ideales para decorar bandejas, cajas, muebles, maceteros, marcos de fotos, etc. Si son de papel doble,
separe las distintas capas antes de pegarlas.
Trate de integrar lo ms posible la figura sobre la superficie de apoyo, para que parezca una pintura y no una aplicacin.
Mientras ms fino sea el papel de la figura, menos capas de barniz protector necesitar y ms integrado al fondo quedar.
Si usa un papel no muy delgado sobre un fondo de madera, una vez pegado lije las orillas de la figura para integrarla a la madera. A
continuacin retoque con pintura para rellenar espacios e integrar el conjunto. Finalmente aplique una ptina y proteja con barniz.
El conjunto
El Decoupage es una tcnica utilizada en diversos estilos decorativos y en variadas ocasiones: fiestas y celebraciones especiales,
Navidad, en fin...
Para dar una nueva dimensin a la composicin, combine figuras de papel con hojas de metal e integre fondo y figura a travs de la
pintura, alguna ptina o un craquelado.
Tercera Clase
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La base de apoyo
La tcnica de Decoupage se puede aplicar sobre distintas superficies: tela, lata, madera, cermica, vidrio, loza, etc. No apoye eso
s- las figuras de telas o papeles muy delgados sobre fondos oscuros, pues se perdern los detalles.
Aplicada sobre tela, puede servir para decorar cojines, cortinas, manteles, bolsas, etc. En estos casos tenga presente que el material
elegido para fijar y proteger la figura deber permitir que sta se pueda lavar, aunque sea slo a mano y sin frotar demasiado.
El adhesivo
El adhesivo a utilizar deber escogerlo de acuerdo con el material de la figura y de la superficie de apoyo. Puede ser cola fra, barniz,
engrudo, adhesivo para papel mural, adhesivo para poliestireno expandido, etc. Si trabaja con cola blanca de carpintero dilyala
previamente en un poco de agua.
El barniz
El barniz sinttico es ms resistente que el barniz al agua.
El barniz sinttico puede ser marino, poliuretnico o en aerosol. Se puede aplicar sobre distintas superficies interiores o exteriores.
Su diluyente es el aguarrs.
El barniz al agua puede ser incoloro o con color y dar una terminacin mate, semimate o brillante. Es ideal para proteger objetos
decorativos. Su diluyente es el agua.
Pasos:
1.-Prepare la superficie
Prepare la base sobre la cual va a pegar la figura recortada. Lije, imprima y pinte con la
tcnica y el color que mejor combine con la(s) figura(s) que va a aplicar. Deber quedar una
superficie de apoyo suave y lisa.
En este caso, se dio una primera mano de ltex blanco y sobre ella se aplicaron pinceladas
en color azul con la tcnica de pincel seco (untar el pincel en pintura, retirar el exceso sobre
un papel y aplicar con brochazos rpidos en algunas zonas).
2.- Prepare las figuras
Si utiliza servilletas dobles de papel, separe las distintas capas antes de aplicarlas, pero
despus de recortarlas.
Si utiliza fotocopias a color, antes de empezar a pegarlas realice una prueba de su
resistencia al pegamento y al barniz. Si fuera necesario fijar el diseo y preservar el color,
rocela con una laca o un barniz acrlico en aerosol. Slo una vez que est seca, proceda a
pegarla.
Si necesita colorear una fotocopia blanco y negro, puede utilizar t, caf o acuarelas.
Espere a que sequen y protjalas con goma laca.
3.- Recorte las figuras elegidas

Una vez escogido el motivo, recrtelo justo encima o al interior del borde. Puede utilizar tijeras,
cuchillo cartonero o bistur.
Si utiliza tijeras, escoja unas que sean livianas y pueda manejar fcilmente. Las de manicura
son ideales para recortar con precisin figuras pequeas y con muchos recovecos.
Si usa cuchillo cartonero o bistur, apoye la figura sobre un vidrio o una palmeta de cermica
esmaltada y asegrese que la herramienta tenga un buen filo. Una hoja gastada puede doblar
los bordes del recorte y complicar despus su aplicacin.
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Tercera Clase
4.- Planifique la composicin

Antes de empezar a pegar las figuras, haga pruebas con la ubicacin de los recortes, y escoja
la composicin ms armoniosa.
5.- Pegue la figura
Si va a pegar figuras de papel delgado (como servilletas) apyelas directamente sobre el
soporte y aplique el adhesivo por encima, dando pinceladas radiales (desde el centro de la
imagen hacia los bordes). Con sus dedos o el pincel, elimine el aire y las arrugas que queden
entre el recorte y el soporte.
Si va a pegar figuras de un papel no muy delgado aplique primero el adhesivo sobre el
soporte, cubriendo un rea un poco mayor a la de la figura. Ponga luego una capa generosa
de pegamento sobre el reverso de la imagen, cubriendo todo el reverso y los bordes. Apoye la
figura recortada sobre el adhesivo y frote cuidadosamente con un pao o un papel suave
desde el centro hacia los bordes, para quitar las arrugas y el aire atrapado. Deje secar.
Si la figura va sobre madera, una vez pegada y seca lije sus orillas para integrar mejor ambos
materiales. Luego retoque con pintura para rellenar espacios e integrar el conjunto y termine
con una ptina y/o un barniz.
Si la superficie lo permite, utilice un rodillo chico de empapelar para emparejar la lmina y
terminar de eliminar las burbujas de aire.
6.- Espere a que seque y haga los retoques

Deje secar a temperatura ambiente. Nunca acelere el proceso artificialmente pues los
materiales usados podran contraerse en forma dispareja despegndose en algunos
sectores.
Una vez seco el adhesivo, haga los retoques necesarios en el pegado. Utilice un pincel fino
para adicionar pegamento por debajo del recorte en las zonas donde esto se requiera.
DATO
Si quedan burbujas despus que el papel seca, elimnelas haciendo una incisin con
un alfiler o la punta de un bistur y rellene con cola.
7.- La proteccin final

El acabado final en esta tcnica es muy importante.
Para mayo proteccin, una vez que el trabajo est bien seco, aplique varias manos de barniz
o goma laca (5 o ms..).
Para obtener un buen acabado respete el tiempo de secado de cada producto.
Tercera Clase
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REA DEPORTE Y SALUD
1. Cuidar su presentacin personal e higiene, (uas, cabellos, zapatos).
El aseo y la presentacin personal
Si tienes la oportunidad de baarte y asearte todos los das eres una nia privilegiada. Segn la
UNICEF se sabe que una tercera parte de la poblacin mundial tiene dificultades para el acceso a la
satisfaccin de la higiene bsica.
El aseo personal no solo nos da la apariencia de nias sanas y alegres, sino que adems evita
que nos enfermemos y permite que nos adaptemos mejor a la sociedad en que vivimos.
Cuando estamos pequeas, las nias pensamos que la educacin higinica que nos dan
nuestros padres no es ms que un capricho y una necedad, pero con el tiempo aprendemos a
apreciarla. Esta necedad de mam o pap de lavarse los dientes antes y despus de comer, o lavarse
las manos antes de comer o siempre andar con los zapatos limpios es parte de la adaptacin a la
convivencia en una vida adulta. Los buenos hbitos de higiene nos dan tambin una sensacin de
seguridad e independencia.
Los otros nios nos integran a sus grupos de amigos cuando tenemos cosas en comn. Y una
de las cosas que ms usan para no aceptarnos es la higiene.
A nadie le gusta juntarse con una nia medio cochina, verdad?.
Los buenos hbitos de higiene deben inculcarse desde temprana edad, y deben ensearse con el ejemplo de los padres.
Estos hbitos deben realizarse a diario y en cada aspecto de nuestra vida. Y estos momentos de aseo deben ser muy gratos.
El mundo de hoy requiere nias que siempre anden limpios y que sean cuidadosos de sus buenos hbitos de higiene y
presentacin personal. Esto proporciona salud y una mejor calidad de vida.
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA TU PRESENTACIN PERSONAL
EL ABC DE LAS VITAMINAS

Cmetelo, que est lleno de vitaminas.
Los adultos no paran de repetirlo... pero, por qu son tan importantes las vitaminas?
Las vitaminas son fuente de vida. Son 13. Se pasean por tu cuerpo y participan en
importantes reacciones qumicas. Por ejemplo, sin ellas no podras utilizar la energa que
contienen el azcar y las grasas. Por qu? Pues porque las vitaminas se encargan de liberarla.
Trabajan en equipo con las protenas para que tus clulas se renueven. Y, sobre todo, te ayudan
a defenderte de las enfermedades. Lo malo es que nuestro cuerpo no sabe fabricar estas
incansables trabajadoras. Las verduras y la fruta estn llenas de vitaminas que nos permiten
estar guapas y fuertes.
Te encantara tener una piel hermosa, pues come verduras verdes, que contienen vitamina B5. Si quieres ganar a tus
amigas en una carrera, come vitamina C, que se encuentra en las naranjas y los kiwis. Y si quieres tener una vista de lince, no lo
pienses dos veces, necesitas la vitamina A de las zanahorias.
CUIDA TU PELO
Sabas que champ es una palabra de origen hind que significa masajear? Es lgico, porque
lavarse el pelo tambin es cuidar de la cabeza.
Excepto si usas un champ extrasuave, lavarse el pelo una o dos veces por semana es ms que
suficiente. En caso contrario, la capa que protege el pelo contra el polvo se estropea y el pelo se
debilita.
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Tercera Clase
CUESTIN DE OLORES.
Mis amigas siempre me dicen que huelo bien. Es normal, porque me perfumo todos los das con
mi colonia.
Lo que debes hacer es vaporizar algunas gotas en los lugares donde circula ms sangre y donde
la temperatura de mi cuerpo es ms alta. As el perfume se evapora rpidamente. Tambin puedes
rociar unas gotas en el abrigo, en la parte interior para que no queden manchas.
NUESTRO ROSTRO
Es importante mantener y cuidar el cutis de nuestro rostro por que es nuestra carta de
presentacin personal, para un poco de maquillaje nos puede ayudar a cumplir nuestra meta.
Una base con un ligero color te dar buen aspecto. No la uses demasiado blanca (pareceras
enferma), ni demasiado oscura (no parecera natural).
Ponte un poco de mascara de pestaas para que parezcan ms largas. Para tus labios elige un
color suave que realce el color natural de ellos. Para tus parpados elige una sombra de ojos clara que
realce tu mirada.
Pero si nada de esto te agrada, no hay nada mas importante como tu belleza natural, por eso es
importante cuidar tu piel de los excesos de sequedad y grasitud.
Como Evaluar:
La gua debe vestir ordenadamente con ropa limpia (dependiendo en la actividad en la que se encuentre).
La gua debe usar su pelo peinado, ordenado y si es necesario tomado.
La gua debe usar maquillaje moderado y adecuado.
La gua mantendr sus uas limpias, de un largo moderado si es que las deja crecer; moderada y correctamente pintadas si
es que las pinta (colores claros)
Practicar el aseo personal diariamente.
2. Conocer y practicar los ejercicios de B.P.
Ejercicios de B.P.
Todo scout y gua debe saber el valor que tiene la gimnasia para el desarrollo de los msculos del pulmn y el corazn, por
que fomenta el bienestar general que causa el haber hecho ejercicios.
Estos ejercicios hay que hacerlos con el mnimo de ropa posible, al aire libre, o por lo menos con la ventana abierta,
inspirando por la nariz y expirando por la boca.
Los seis ejercicios que Baden Powell recomienda solo requieren de 10 minutos cada maana.
1. MASAJE PARA CABEZA Y CUELLO:
Da un vigoroso masaje a tu cuello y cabeza con las palmas y los dedos de ambas manos, en posicin erguida.
2. EJERCICIO PARA EL PECHO:
De la posicin de firme inclina tu cuerpo hacia delante extendiendo los
brazos hacia abajo y poniendo en contacto los dorsos de las manos a la altura de
las rodillas. Arroja el aire. Levanta las manos gradualmente por encima de la
cabeza e inclnate hacia atrs tanto como te sea posible, inspirando profundamente
por la nariz. Finalmente, inclnate hacia delante expirando el resto del aire y
diciendo la cifra de veces que lo has ejecutado.
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3. EJERCICIO PARA EL ESTMAGO:

Permaneciendo de pie, levanta los brazos con los dedos extendidos hacia el frente y hasta quedar
en posicin horizontal. Enseguida, gira lentamente alrededor de las caderas dirigiendo tu cara y brazos
hacia la derecha y a la altura de los hombros, cuidando de no mover los pies. De la misma manera vuelves
a la izquierda. Reptelo 12 veces.
4. EJERCICIO PARA EL TRONCO:
Partiendo de la posicin firme, levanta ambas manos por encima de la cabeza tan alto como
puedas, y entrelaza los dedos. Inclnate hacia atrs y hacia delante y gira lentamente alrededor,
siguiendo la forma de un cono. Repite el ejercicio seis veces.
5. EJERCICIO PARA LOS MSCULOS POSTERIORES:
Estando de pie extindete hacia arriba tan alto como puedas; reclina el tronco
hacia atrs y lleva las manos a la nuca. Toma aire en esta posicin; eleva los brazos e
inclnate hacia el frente hasta tocar los dedos de los pies con los dedos de las manos al
tiempo que expulsas el aire. Reptelo doce veces.
6. EJERCICIOS PARA LAS PIERNAS:
Estando descalzo, lleva las manos a las caderas y levntate sobre los dedos de
los pies, y abriendo ambas rodillas hacia los lados, flexionndolas despacio, hasta sentarse sobre los talones
manteniendo el tronco erguido. Enseguida eleva el cuerpo gradualmente hasta dar en la posicin primera. Reptelo
doce veces.
Como Evaluar:
La gua debe realizar los ejercicios correctamente tomando en cuenta las limitaciones que ella tenga.
3. Mantener y vestir su uniforme impecable.

UNIFORME OFICIAL:
1. Sombrero tradicional scout, color verde; o, Boina belga color negro; o. Quepis color
verde.
2. Camisa color verde oficial, abierta por delante en toda su extensin, con botones de
color de la tela, mangas cortas o largas, presillas de hombro sujetas mediante un
botn, dos bolsillos sobrepuestos en la pechara con fuelle central y tapas
abotonadas
Falda pantaln o pantaln largo, color verde oficial, provista de pasadores anchos
para dar paso al cinturn scout.
3. Zapato rebajado tipo colegial, color negro.
4. Media color verde musgo o plomo.
5. Paoleta de gnero, de forma triangular, de tamao adecuado a la portadora y de los
colores correspondientes a su grupo.
6. Cinturn tradicional scout de cuero color caf, o trariguanca araucana con hebilla
tradicional scout.
7. Sujeta paoleta que podr ser de cualquier material manos metal, de preferencia
fabricado artesanalmente y ojal por la propia gua.
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UNIFORME DE TRABAJO
1. Polera color verde musgo tipo Pike con cuello camisero, con la flor de lis institucional bordada en
la parte superior frontal izquierda.
2. Pantaln corto de color verde oficial, pantaln largo color habano con o sin bolsillos a los
costados.
3. Calzado negro o caf.
4. Medias plomas o verde musgo.
PARTES DEL UNIFORME
Parche de Adhesin
(WFIS)
Paoleta de Grupo
Cintas de Patrulla
Parche de Localidad
Parche de Grupo
Cintas de Cargo
Parche Institucional
Parche de Promesa
Cordn Copihue o
Correa Araucaria
Parche de Progresin
Parche de Especialidades
Cinturn Scout
4. Participar junto a su Patrulla en la confeccin del botiqun.

BOTIQUIN DE PATRULLA
En toda patrulla debe existir un botiqun de urgencias. Este debe ser hecho de un material resistente a diferentes
condiciones climticas, Es aconsejable que sea diseado en madera o plstico; morral de genero o lona con compartimentos, no
metlico debido al xido que este produce. No olvidar que la cruz debe ser absolutamente visible (el botiqun es reconocido por la
cruz griega en color rojo que lleva en su parte delantera). Todas las guas de la patrulla deben saber donde esta guardado. A parte de
estar en el rincn de patrulla nos tiene que acompaar en todas las salidas que la patrulla tenga. Este debe contener elementos
mnimos pero esenciales que puedan necesitarse en caso de presentarse una urgencia. El botiqun debe estar provisto de una lista
de todos los medicamentos que en l hay y sus indicaciones y contraindicaciones de consumo. El botiqun de patrulla estar
compuesto de a lo menos los siguientes elementos:
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Vendas de gasas de varios tamaos (2, 5 y 7 centmetros de anchura)

Vendaje triangular (puede prepararse a partir de un cuadrado de tela, de un metro de lado, el cual se corta diagonalmente)
Gasas estriles
Venda elstica
Apsitos (diferentes tamaos)
Algodn
Povidona yodada
Alcohol (para desinfectar solo material o lugar de uso)
Agua oxigenada
Suero fisiolgico 9% (para lavar heridas, ojos, etc.)
Vaselina lquida (laxante, ungento contra quemaduras)
Bicarbonato
Tercera Clase
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9
9
9
9
9
9
9
Tijeras
Pinzas
Tela adhesiva
Toallas Higinicas
Guantes quirrgicos
Termmetro
Jabn
Algunos medicamentos importantes utilizados en un botiqun:

9 Diclofenaco
Indicacin: Antinflamatorio, analgsico en clico renal.
Dosis: Nios adulto, 25 mg 50 mg, 1 comprimido cada 8 12 horas.
Contraindicaciones: Hipersensibilidad a la droga y a otros antinflamatorios.
Otros antinflamatorios: Ibuprofeno Ketoprofeno Piroxicam
9 Clotrimazol
Indicacin: Micosis de piel y mucosas
Dosis: Aplicacin tpica drmica cada 12 24 horas.
Contraindicacin: Hipersensibilidad al frmaco, lesiones cutneas infecciosas, acn, roscea.
9 Metoclopramida
Indicacin: Reflujo gstrico, prevencin contra nauseas y vmitos.
Dosis: 1 comprimido cada 6 8 horas.
Contraindicacin: Obstruccin intestinal, epilepsia.
9 Paracetamol
Indicacin: Dolor moderado, estados febriles.
Dosis: Nios (paracetamol Infantil) adulto 1 comprimido cada 4 6 horas.
Contraindicacin: Hipersensibilidad al paracetamol, insuficiencia heptica.
9 Clorfenamina
Indicacin: Tratamiento sintomtico de alergias, rinitis alrgica, conjuntivitis, reacciones a medicamentos.
Dosis: Nios 0,2 0,4 mg, adulto 4 10 mg. Cada 6 8 horas
Contraindicacin: Dificultad para orinar, retencin urinaria. Evitar su uso en el embarazo y lactancia.
Estos medicamentos son de uso comn, no obligatorios.
Otros tipos de medicamentos usados y necesarios en un botiqun:
9 Analgsicos
9 Antinflamatorios tpicos
9 Antimicticos
9 Antiespasmdicos
9 Anticidos
9 Descongestionante
9 Vitaminas Minerales Sales
9 Cremas de uso externo para friegas.
9 Ungento para quemaduras
9 Bloqueador solar
9 Mantequilla de cacao
9 Ungento para picaduras de insecto
Dentro de un botiqun de patrulla no debe haber inyecciones, solo en el botiqun del grupo scout.
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Tercera Clase
ADVERTENCIAS:
9 Revisar peridicamente que el botiqun se encuentre en optimas condiciones de uso para evitar accidentes.
9 Revisar peridicamente las fechas de vencimiento de los medicamentos para evitar intoxicaciones.
Como Evaluar:
La gua debe participar activamente en la confeccin del botiqun de su patrulla. Si este ya est hecho,
conocer su contenido y conocer en que lugar se encuentra guardado. Mostrar su preocupacin por mantener y
renovar su contenido.
AREA CIVISMO
1.- Saber explicar el origen de las banderas y escudos nacionales.

Desde los inicios de la Repblica, la creacin de diferentes smbolos que representaran en forma
oficial al Estado de Chile se hizo inminente. Los emblemas nacionales no slo tendran la misin de que la
institucionalidad de un pas fuera mundialmente reconocida, sino que tambin se constituyeran en los
elementos de identificacin del pueblo chileno, que nos acompaaran en todas las celebraciones de carcter
nacional y que nos permitieran reflejar sentimientos profundamente chilenos asociados a la Patria.
La Constitucin Poltica de la Repblica de Chile, establece en el inciso primero del Artculo 22. Todo
habitante de la Repblica debe respeto a Chile y a sus emblemas nacionales.
Los emblemas nacionales se encuentran establecidos a travs de dos Decretos Supremos.
El primero, Decreto Supremo N 1.534, del Ministerio del Interior, que establece que nuestros
emblemas son el Escudo de Armas de la Repblica, la Bandera Nacional, la Escarapela o cucarda y el
Javierra Carrera Verdugo
Estandarte Presidencial o Bandera Nacional Presidencial.
El segundo, Decreto Supremo N 6.476, del Ministerio de Educacin, publicado en el Diario Oficial el 21 de agosto de 1980.
Establece que nuestro Himno Nacional es el que se ajusta, en la letra, al texto manuscrito de don Eusebio Lillo y en la msica, a la
edicin impresa en Londres de don Ramn Carnicer.
Bandera Nacional
En aquella lejana poca en que Chile an luchaba por consolidar su independencia, durante el periodo del gobierno de
Jos Miguel Carrera y por sugerencia suya, se decret la creacin de una bandera nacional, la primera que tuvo el pas, y una
escarapela, los cuales identificaran a los patriotas con la nueva nacin emergente y libre del yugo espaol. Este smbolo patrio en la
actualidad se conoce como Bandera de la Patria Vieja y fue bordada por Javiera Carrera Verdugo, con los colores amarillo, azul y
blanco.
Cuenta la historia que el 4 de julio de 1812 fue izada por primera vez, durante el banquete con que se
celebraba el aniversario de la independencia estadounidense, hecho que haba influido enormemente
en los partidos criollos. El banquete era ofrecido por el cnsul de Estados Unidos, Joel Robert
Poinsett.
Poco tiempo despus, el 30 de septiembre de ese ao, el escudo y la bandera de la Patria Vieja
fueron adoptados con solemnidad. Sin embargo, su establecimiento no lleg a ser un acontecimiento
nacional y tampoco se dict un decreto al respecto.
Esta bandera no sobrevivi a la Patria Vieja y, en mayo de 1814, a raz de la firma del
Tratado de Lircay, el Director Supremo, Coronel Francisco de la Lastra, enemigo de Carrera, la
mand a retirar y reemplazar de nuevo por la bandera espaola.
La bandera de la Patria Vieja, se us por ltima vez en la gloriosa batalla de Rancagua, 1 y 2 de
octubre de 1814, que dio comienzo a la Reconquista. Durante el perodo de la Reconquista, en Chile
se utilizaba la bandera espaola.
A su vez, el Ejrcito Libertador, organizado en Argentina, cruz los Andes, portando el emblema de
las Provincias Unidas del Ro de la Plata. Con este emblema pele en la Batalla de Chacabuco el 12
de febrero de 1817, donde se expuls definitivamente a los espaoles del gobierno chileno, dndose
inicio al perodo de la Patria Nueva. Sin embargo, quedaba por organizar el gobierno interno del nuevo pas, bajando del mstil la
bandera de la corona de Espaa.
Tercera Clase
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Despus del triunfo de Chacabuco, el 18 de octubre de ese mismo ao (1817), fue adoptado un nuevo pabelln, llamado
bandera de la transicin, que llevaba tres franjas: azul, blanca y roja. La zona roja reemplazaba a la amarilla de la bandera de 1812.
Su diseo se atribuye a Juan Gregorio Las Heras.
Estos colores tendran su origen en los versos de Alonso de Ercilla que dicen: "por los pechos, al sesgo, atravesadas,
bandas azules, blancas y encargadas", atribuidas como divisa guerrera a los mapuches durante la Conquista.
En cuanto a lo que cada color representa, el rojo simboliza la sangre vertida por hroes en el campo de batalla; el blanco, la
nieve de la cordillera de los Andes, y el azul, el limpio cielo chileno.
A pesar de que hubo cierta anarqua en los modelos, la bandera de tres franjas horizontales fue, al
parecer, la ms difundida.
Al igual que la de la Patria Vieja, esta bandera no tuvo legalizacin oficial y pronto desapareci. Entre
otras razones, fue suprimida porque se la confunda con el pabelln de Holanda.
La bandera actual fue concebida por el ministro Jos Ignacio Zenteno y diseada por
Antonio Arcos, militar espaol, aunque algunos sostienen que fue Gregorio de Anda y Varela quien la
dibuj. Fue legalizada por el decreto ley del 18 de octubre de 1817, durante el gobierno de Bernardo
O'Higgins, firmado por el ministro de Guerra, coronel Jos Ignacio Zenteno. En Talca fue izada por
primera vez, en la proclamacin de la independencia de Chile, el 12 de febrero de 1818.
La bandera chilena posee los mismos colores de la bandera de la Transicin, significando lo mismo cada uno de ellos, slo
cambiando sus disposiciones. En 1854 se fij la proporcin que deban guardar entre s los colores de la bandera y en 1912 se
estableci el dimetro de la estrella. El color azul es un cuadrado que corresponde a un tercio (1/3) de la franja roja, y en su centro se
encuentra la estrella de cinco puntas, la cual representa los Poderes del Estado, que velan por la integridad de la patria y que seala
que Chile es una Repblica unitaria y no una confederacin de estados. Ese ao se determin tambin la precedencia de los colores
en la banda presidencial y en las cintas de las condecoraciones, fijndola en azul, blanco y rojo, de arriba abajo o de izquierda a
derecha del espectador.
Tambin fue oficializada por el Decreto Supremo N 1.534, del Ministerio del Interior, que establece que nuestros
emblemas son el Escudo de Armas de la Repblica, la Bandera Nacional, la Escarapela o cucarda y el Estandarte Presidencial o
Bandera Nacional Presidencial. La Constitucin Poltica de la Repblica de Chile, establece, en el inciso primero, del Artculo 22, que
"todo habitante de la Repblica debe respeto a Chile y a sus emblemas nacionales".
Escudo Nacional.
Al igual que la bandera, el Escudo de Armas ha experimentado varias alteraciones desde
que se cre hasta la actualidad, debido a nuevas concepciones y a diversas circunstancias. El
primer escudo, denominado Escudo de la Patria Vieja, se estableci durante el gobierno de Jos
Miguel Carrera, en 1812. Fue diseado sobre un valo; en el centro tena una columna que
representaba el rbol de la libertad; sobre la columna se observaba un globo terrqueo; sobre el
globo, una lanza y una palma cruzadas, y sobre stas una estrella. De pie junto a la columna, a un
lado un hombre y al otro una mujer, ambos indgenas. En la parte superior, este escudo llevaba un
lema en latn que significa "Despus de las tinieblas, la luz", y en la parte inferior, otro, tambin en
latn, que significa "O por consejo o por espada".
En 1817, surgen dos nuevos escudos. El de junio de ese ao, simplemente conserva la
columna, el globo y la estrella sobre un valo, que en su parte superior lleva impresa la palabra "Libertad". En octubre, se crea otro
semejante al anterior, al que se le agregan dos banderas cuyos mstiles se entrecruzan y desaparece la palabra "Libertad".
El escudo nacional cambiara el 23 de septiembre de 1819, al ser aprobado por la
Cmara de Senadores un escudo que se conocera como el Escudo de la Transicin, cuyo fondo
sera azul oscuro, con una columna jnica de color blanca con el nuevo mundo americano, y
sobre toda la figura el lema "Libertad". La estrella en la parte superior representa a la provincia de
Santiago y las laterales a Concepcin y Coquimbo. Dos ramas de laurel rodeaban la figura,
amarrados por una banda tricolor. Adems, presenta un conjunto de figuras, que simblicamente
representan los pasos que debi librar Amrica para romper el yugo espaol. Estas figuras
corresponden a una sucesin de armas que representan a la caballera, infantera, dragones,
artillera y bombardera.
Debido a que ciertos patriotas dijeron que el escudo representaba ms a Amrica que a Chile, ste debi ser reemplazado
en 1832.
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Tercera Clase
Ese ao, el gobierno de Joaqun Prieto llam a concurso para reformar el escudo, siendo
aprobado el modelo propuesto por Carlos Wood Taylor, un artista consumado. En agosto de 1832, con la
firma del presidente Prieto y su ministro Joaqun Tocornal, se envi el proyecto respectivo al Congreso, el
que lo aprob el 24 de junio de 1834, convirtindose ste en el Escudo Nacional Actual y definitivo, con los
mismos colores de la bandera.
Est formado por un campo dividido en dos partes iguales: el superior azul y el inferior rojo.
Sostienen el escudo un cndor, el ave ms fuerte y corpulenta que puebla nuestros aires y un huemul, el
cuadrpedo ms raro y singular de nuestro territorio. Ambos animales llevan en la cabeza una corona naval
de oro, que simboliza nuestras glorias martimas. Un penacho de tres plumas, de colores rojo, blanco y
azul, corona el escudo. Este penacho era el smbolo de distincin que antes usaban en el sombrero los
Presidentes de la Repblica. Debajo, en los soportes, una cinta con el lema "Por la razn o la fuerza".
Jos Joaqun Prieto
En esa oportunidad se fijaron sus caractersticas, pero la brevedad de la norma, los

trminos tcnicos propios de la herldica, sumado a que el huemul era un animal casi
desconocido, generaron diferentes interpretaciones del emblema. Finalmente, el 18 de
octubre de 1967, por Decreto Supremo se especifica claramente las caractersticas de
nuestro actual Escudo Nacional en toda su integridad y se lo declara "emblema nacional",
junto con la bandera, las escarapela y el estandarte presidencial.
Nuestros otros emblemas nacionales:

Tal como seala la Constitucin, aparte de la bandera y el escudo, tambin son emblemas nacionales, el himno nacional, la
escarapela o cucarda y la bandera o estandarte presidencial.
En el caso de la escarapela, esta sufri junto a la bandera las mismas variaciones.
Escarapela
Patria Vieja
Escarapela
Patria Nueva
Escarapela
Actual
En el caso de la bandera o estandarte presidencial, esta solo puede ser izada cuando el Presidente se encuentra en ese lugar.
Tercera Clase
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Como Ensear:
Para su enseanza se pueden considerar varias opciones, como por ejemplo:
Puede entregar la informacin a travs de cartillas que sean estudiadas por las guas y sus patrullas. El estudio de las
cartillas idealmente puede realizarse en las reuniones de patrullas, sino cada gua podra llevarse la informacin y estudiarla
en su casa.
Otra forma, es que realice una actividad prctica en la cual vayan obteniendo la informacin. Ejemplo: Realice un recorrido
con signos de pista utilizando cartas ocultas, donde en cada una de ellas vayan obteniendo parte de la informacin. Al final
del recorrido debern haber armado la ficha y presentarla completa.
Tambin puede hacer que sus guas realicen un trabajo de investigacin con respecto al tema, debiendo entregar un informe.
Otra forma, es que realice una charla con el tema donde usted podr pedirle a algn profesor de historia u otro similar, que
les hable a las guas sobre el origen de las banderas y escudos nacionales. Otra manera podra ser que alguna gua sea la
que prepare y entregue una charla del tema. Ambas opciones podran ir acompaadas con algn material de apoyo como
dibujos, diagramas, muestras de las banderas, etc.
Como Evaluar:
Una vez entregada la informacin, usted debe evaluar cuanto han logrado aprender, con respecto del tema, cada una de sus
guas. Para ello puede realizar alguna actividad prctica como por ejemplo:
Realice un corre y conteste: si bien en esta actividad participa toda la patrulla, por el hecho de que corren de a una gua por
patrulla a responder una pregunta con respecto al tema, esto le sirve para evaluar individualmente cuanto sabe cada gua en
particular.
Haga que cada patrulla prepare una representacin con respecto al tema: Esta actividad puede necesitar ms de un sbado
si es bien preparada y puede permitirle integrar otros aspectos del plan de adelanto, como por ejemplo habilidad manual. Una
patrulla puede preparar una representacin donde algunas guas se disfracen de cada una de las banderas y con la ayuda de
un relator o de otras guas disfrazadas de otros personajes importantes en los hechos (ej: Jos Miguel Carrera) vayan
contando y actuando la historia.
El Porque.
Este tema es parte de las pruebas del Plan de Adelanto, porque es de gran importancia que nuestras guas sepan como se
sucedieron los hechos que permiten que hoy tengamos la bandera y escudo nacional actuales. De esta manera vamos
incentivando el desarrollo de un espritu cvico con conocimiento de los hechos.
2.- Saber izar la bandera nacional en forma correcta.
La Bandera Nacional: debe presidir los actos principales que se realicen
en nuestra Institucin (ANBSCh).
El tamao ms aconsejable para uso en asta para Campamentos y en
formaciones es de 0,90 x 1,20 metro.
La composicin y proporciones se indican en el Artculo 19 de la Ley N
2597. La Bandera de la Repblica de Chile se compondr de tres colores azul
turqu, blanco y rojo, combinados del modo siguiente: la bandera se dividir en dos
fajas horizontales de igual anchura; la faja inferior ser roja y la faja superior ser
azul en su tercera parte inmediata a la vaina, y blanca en los dos tercios del vuelo,
con una estrella blanca de cinco picos en medio del cuadro azul. El dimetro de la
estrella ser igual a la mitad de un costado del cuadro azul.
Al ser izada y bajada la Bandera Nacional, debe hacerse en forma lenta
y ceremoniosa, se rendirn honores y los Scouts asistentes, cantarn la Cancin
Nacional y harn saludo completo.
La Bandera Nacional no se iza en interiores, slo se interpreta la
Cancin Nacional y los Scouts asistentes NO saludan.
La Bandera Nacional permanecer izada desde las 08.00 hrs. hasta las 18.00 hrs. En esta forma, si se llega a campamento
despus de la hora de izamiento o si se levanta el campamento antes de la hora fijada para ser bajada, se har al momento de
llegada o retiro.
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Tercera Clase
La Bandera Nacional para desfile, es de lanilla, sin flecos, adornos ni inscripciones, y es llevada en asta de 2,50 metros de
largo, la Bandera Nacional para estos efectos ser de 0.90 mt. x 1.20 mt.. Ser llevada por un abanderado y dos escoltas, cuando
hay formacin en "bosque de banderas" la Bandera Nacional marchar delante y al centro.
INSTRUCCIONES PARA BAJAR Y GUARDAR LA BANDERA NACIONAL
a) Al Bajar la Bandera Nacional deben hacerlo dos personas. Una de ellas desata la amarra de la driza y baja la Bandera la otra
recibe la bandera, la que por ningn motivo debe rozar el piso o el suelo.
b) Una vez que est totalmente bajada y la driza ya amarrada al mstil, cada persona la toma por los dos extremos, dejndola en
forma horizontal (Figura 1). Estando en esta posicin se hace el primer doblez hacia abajo, o sea, doble el rojo hacia abajo quedando
siempre la estrella blanca hacia arriba. (Figura 2), y la franja de color blanco.
c) En esta posicin la franja blanca se divide en dos partes iguales quedando una parte doblada por abajo. (Figura 3) y (Figura 4).
d) Enseguida, se cubre con la segunda parte de la franja blanca con la azul quedando siempre la azul encima. (Figura 5).
e) Por ltimo, se dobla el cuadrado azul diagonalmente quedando el azul y la estrella en un tringulo recto. (Figuras 6 y 7).
f) En ceremonias Cvico-Militares (actividades donde participen civiles y militares, ej: que un grupo scout sea invitado a una
celebracin de 21 de mayo donde estn presentes representantes de la armada), al arriarse la Bandera debe hacerse en la misma
forma que la indicada en los prrafos precedentes.
Cuando vayan a exponerse varias banderas, agrupadas en sus astas en torno a un punto, la Bandera Nacional debe montarse en el
centro o en el asta ms alta.
Tercera Clase
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DIVERSAS FORMAS DE COLOCACIN DE LA BANDERA NACIONAL
Figura N 2
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Tercera Clase
Izamiento a media asta

La Bandera Nacional, se lleva a esta posicin despus de izarse
con los honores correspondientes, o sea, se lleva hasta el tope del
mstil y luego se baja hasta la mitad. Si ya estuviera izada, se
arriar a media asta sin otra ceremonia. A la hora de arriarse se
izar previamente al tope y luego se baja.
La colocacin que se dar a la Bandera Nacional, segn la
circunstancias esta indicada en el grfico. (Figura N 2).
Cuando se colocan banderas a los lados de una tribuna de un
orador, la Nacional quedar a la derecha del orador. (La Bandera
Nacional siempre se ubicara a la derecha del que habla a la
izquierda del que mira).
Al usarse los colores nacionales en franjas verticales stas debern
ir (vistas de frente): el azul a. la izquierda, el blanco al centro y el
rojo a la derecha. Cuando se usen en franjas horizontales o
diagonales, ocuparn: el azul la parte superior, el blanco en el
centro y el rojo la parte inferior.
Cuando se usen en forma circular (cucardas, escarapelas, etc.), se
colocarn: el azul al centro, el blanco en la segunda faja y el rojo en
la faja exterior.
Desarrollo de la Ceremonia de Izamiento de la Bandera Nacional
Estando la Compaa en formacin de rectngulo o cuadrado y en posicin de alerta, la guiadora da comienzo al izamiento de
pabelln a un toque de silbato, con esto, salen las guas que ya han sido previamente designadas avanzado en lneas rectas y
asiendo ngulos de 90 segn sea necesario, hasta quedar frente al pabelln. Las guas designadas no debern solicitar permiso a la
guiadora para realizar la ceremonia. Es importante destacar que el avance en lneas rectas y ngulos de 90 , si bien debe ser de
manera ordenada y la gua debe tener una muy buena postura, tambin debe ser un movimiento natural y no que las guas
prcticamente se cuadren cada vez que giran.
Las guas se colocan mirndose de frente una a cada lado del mstil, formando un tringulo con la drisa de la bandera. Una de ellas
se colocar la bandera sobre el hombro. Al sonido de tres silbatos largos se sube la bandera hasta el final. La bandera comienza a
subir con el primer silbato y debe llegar al tope del mstil justo al trmino del tercer silbato. El izamiento de la bandera debe ser
continuo y no irse deteniendo entre cada toque de silbato.
Luego de ser asegurada la bandera, las Guas dan media vuelta (por su lado izquierdo) y avanzan a aproximadamente tres pasos
del mstil, dan una media vuelta (por su lado izquierdo) y realizan el saludo completo (rindindole honores al pabelln nacional).
Luego vuelven a sus respectivos lugares haciendo el mismo recorrido anterior.
Mientras se iza el Pabelln nacional, el resto de las Guas (investidas) deben rendir honores al pabelln haciendo el saludo completo.
Al bajar el pabelln se realiza una ceremonia similar, la nica diferencia es que las Guas deben saludar al Pabelln antes de bajarlo.
NOTA:
- Cuando se realiza el izamiento de una Bandera Nacional de otro pas, la ceremonia es exactamente igual, no debe sufrir ninguna
modificacin.
- El izamiento de cualquier otra bandera (de grupo, de seccin, local, institucional, etc.), se realizar de la misma forma con la nica
diferencia que NO se realiza el saludo, por parte de ninguno de los asistentes.
Tercera Clase
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Como ensear.
Como primera opcin, usted puede entregar la informacin de Protocolo de Banderas en fichas para que as puedan
estudiarlas cada una de sus guas.
Trabaje en la prctica con sus guas de patrulla, o sea, ensaye con ellas en el mstil del grupo o de la compaa como debe
realizarse la ceremonia y adems, enseles a ellas como es que usted (la guiadora) dirige la ceremonia, de tal manera que
las guas de patrulla puedan ensayar cada una con su respectiva patrulla, en las reuniones de patrulla.
Realice constantes ensayos con la compaa completa. En el caso de que en su local cuente con un solo mstil, solicite a las
guas con mayor progresin, que construyan ms mstiles y con otras formas, de manera que tenga la posibilidad de poder
ensayar otras situaciones, como por ejemplo cuando la bandera nacional va acompaada de otras banderas.
Como Evaluar.
Toda la informacin terica de Protocolo de Banderas, puede ser evaluada, por ejemplo de las siguientes formas:
Haga juegos o competencias activos por patrulla, que a la vez le permita ir midiendo los conocimientos de cada una de sus
guas. Un ejemplo es la actividad llamada complete la oracin: Coloque a la compaa sentada en el piso frente a usted en
una sola lnea recta. Detrs de las guas a unos 15 a 20 metros se encontrar una subguiadora sosteniendo con la mano un
paoln de juego. Mientras estn todas las guas mirndola, usted leer una oracin inconclusa (que le falte una o dos
palabras para completarla). La gua que pueda completar la oracin se parar de su puesto, dar media vuelta y correr
hasta la subguidora para obtener el paoln. Una vez teniendo el paoln en sus manos, podr dar la respuesta, si esta es
correcta, el punto ser para su patrulla. Luego haga ms preguntas, como por ejemplo: la bandera va a la izquierda del que
.. (respuesta: mira).
Otro ejemplo es la actividad de descubrir los errores: Prepare con anticipacin en una cartulina o papel blanco, uno por
patrulla (mnimo un pliego, para que sea algo grande) una serie de dibujos, donde se muestren situacin erradas con
respecto a la bandera, tratando que estos errores en algunos casos no sean tan notorios. Usted podra hacer que la patrulla
se forme en fila frente a su dibujo (15 metros) y cada gua corra y marque un error. Puede adems hacer que al final de la
actividad cada patrulla le vaya diciendo cual sera la forma correcta de alguno de los errores. Otra manera sera que le
entregue el dibujo a la patrulla entera y dndoles un tiempo, ellas deban determinar cuales son los errores, pero en este caso
no les diga que nmero de errores deben buscar, sino que ellas mismas se arriesguen en definir cuales y cuantos son los
errores.
Por otro lado, tenemos la evaluacin prctica. Para esto usted debe realizar constantemente ensayos de izamiento y bajada
de bandera con su compaa.
Cuando quiera evaluar a una gua, pdale a su subguiadora que mientras usted realiza la ceremonia, ella se fije en el
desempeo de esta gua y vaya anotando sus errores y tambin sus aciertos.
Por ltimo, en el desarrollo prctico tambin puede realizar una dinmica de descubrir los errores. Con anticipacin, prepare
a las guas que izarn o arriarn pabelln en que cometan una serie de errores (como por ejemplo saludar a la bandera
paradas al lado del mstil), Aqu tambin puede agregar otros aspectos del plan de adelanto como por ejemplo el tema de
uniformes, asiendo que previamente o en otra camisa las guas se coloquen algn parche en lugares errados. La idea es que
haya la mayor cantidad de detalles en que el resto de la compaa se deba fijar.
El Porque.
Es de suma importancia que nuestras guas conozcan y se manejen a la perfeccin con el protocolo de bandera, porque de
esa manera estamos respetando y dando los honores correspondientes a nuestra bandera nacional y a la vez, impulsando el
desarrollo de un mayor sentido cvico en nuestras guas, ya que es nuestra Constitucin quien seala que la bandera
nacional es uno de nuestros smbolos patrios y que le debemos todos nuestro respecto, por lo que la manera de respetarla
cuando la izamos o arriamos, es hacerlo correctamente.
3.- Saber cantar el himno nacional correctamente.
El primer Himno Nacional chileno data de 1819, cuando el gobierno decret, el 19 de julio, encargar
la creacin de una msica y un texto que sirvieran para este fin. El compositor Manuel Robles y el poeta
Bernardo de Vera y Pintado cumplieron con este cometido y su Cancin Nacional se estren el 20 de agosto
de 1820 en el teatro de Domingo Arteaga, en Compaa esquina de Plazuela O'Higgins, aunque segn otros
historiadores, ya se haba tocado y cantado en las fiestas de septiembre de 1819.
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Bernardo de Vera y
Pintado
Tercera Clase
Arteaga.
Cuenta la historia que la cancin de Robles se acostumbraba a cantar todas las noches que haba funcin en el teatro
Al principio, todo el mundo se pona de pie. O'Higgins y Freire la escuchaban con respeto y llenos de
emocin, porque ms de una vez marcharon a la victoria a sus sones. La costumbre de cantarla siempre
que haba teatro fue desapareciendo poco a poco, hasta que al fin se orden que slo se cantase en el
aniversario de la patria.
El doctor Bernardo Vera, tan conocido en la historia de la independencia, fue el autor de los valientes
versos que se cantaban con la msica de Robles. Cuando en 1867 ya se consideraba perdido el
documento histrico que este himno constitua, Jos Zapiola declar que l recordaba la letra y la msica
y poda reescribirlas, trabajo que le tom un ao y que qued terminado el 15 de octubre de 1868,
Ramn Carnicer y Battle
resucitando para siempre el himno de Robles.
Este Himno, escrito por Bernardo Vera y Pintado y musicalizado por Manuel Robles fue cantado hasta 1828, puesto que dos aos
antes el Ministro de Chile en Londres, Mariano Egaa, hacindose eco de las crticas que reciba por ese entonces la cancin de
robles, encarg la composicin de una nueva cancin nacional al msico espaol Ramn Carnicer y Battle, sobre el mismo texto de
Bernardo de Vera. Carnicer, quien se encontraba exiliado en Inglaterra debido a sus ideas liberales, compuso variadas peras, la
Misa Solemne para ocho voces y dos Requiems, entre otras. Siendo un liberal, pudo componer para Fernando VII y fue reconocido
por el mismsimo Rossini.
Esta nueva composicin, se estren en Santiago, en el teatro de Arteaga, el 23 de diciembre de
1828, en un concierto de la Sociedad Filarmnica que incluy, adems, la Cancin Nacional de Robles y Vera
y obras de Isidora Zegers y otros compositores.
En 1846, a Carnicer le fue encargado recomponer la msica de los poemas de Vera y Pintados, pero al ao
siguiente, con el fin de suprimir el himno anti-espaol, esta tarea le fue designada a Eusebio Lillo. l tena la
misin de rescribir el himno nacional de Chile. Lillo era un joven poeta de 21 aos que se destacaba en esos
entonces por su participacin como colaborador en peridicos y revistas, adems de la creacin de
numerosos poemas. Tambin, gan el primer premio del concurso de la Antigua Sociedad Literaria con su
Eusebio Lillo
"Canto al 18 de Septiembre".
Este fructfero poeta, escribi un himno de seis estrofas, que junto a la msica de Carnicer, dieron vida a la nueva cancin nacional.
Sin embargo, Andrs Bello luego de analizar el texto anterior, conserv la estrofa del coro original de la cancin de Vera y Pintado
("Dulce patria, recibe los votos...).
Este Himno creado por Ramn Carnicer y Eusebio Lillo debi vencer una fuerte resistencia popular antes de imponerse sobre sus
antecesores.
De esta manera, se cre nuestro actual Himno Nacional, que si bien esta compuesto por seis estrofas y un coro, hoy, oficialmente
solo se cantan la quinta estrofa y el coro.
Himno Nacional
Letra: Eusebio Lillo Msica: Ramn Carnicer)
Coro (*)
Dulce Patria, recibe los votos
Con que Chile en tus aras jur
Que o la tumba sers de los libres
O el asilo contra la opresin.
Tercera Clase
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I
Ha cesado la lucha sangrienta;
Ya es hermano el que ayer invasor;
De tres siglos lavamos la afrenta
Combatiendo en el campo de honor.
El que ayer doblegbase esclavo
Libre al fin y triunfante se ve;
Libertad es la herencia del bravo,
La Victoria se humilla a sus pies.
IV
Si pretende el can extranjero
Nuestros pueblos osado invadir;
Desnudemos al punto el acero
Y sepamos vencer o morir.
Con su sangre el altivo araucano
Nos leg por herencia el valor;
Y no tiembla la espada en la mano
Defendiendo de Chile el honor
II
Alza, Chile, sin mancha la frente;
Conquistaste tu nombre en la lid;
Siempre noble, constante y valiente
Te encontraron los hijos del Cid.
Que tus libres tranquilos coronen
A las artes, la industria y la paz,
Y de triunfos cantares entonen
Que amedrenten al dspota audaz.
V
Puro, Chile, es tu cielo azulado,
Puras brisas te cruzan tambin,
Y tu campo de flores bordado
Es la copia feliz del Edn.
Majestuosa es la blanca montaa
Que te dio por baluarte el Seor,
Y ese mar que tranquilo te baa
Te promete futuro esplendor.
III
Vuestros nombres, valientes soldados,
Que habis sido de Chile el sostn,
Nuestros pechos los llevan grabados;
Los sabrn nuestros hijos tambin.
Sean ellos el grito de muerte
Que lancemos marchando a lidiar,
Y sonando en la boca del fuerte
Hagan siempre al tirano temblar.
VI
Esas galas, oh, Patria!, esas flores
Que tapizan tu suelo feraz,
No las pisen jams invasores;
Con tu sombra las cubra la paz.
Nuestros pechos sern tu baluarte,
Con tu nombre sabremos vencer,
O tu noble, glorioso estandarte,
Nos ver combatiendo caer.
(*) Nota: El coro y la quinta estrofa, estn destacados en "negrita" por cuanto eso es lo que oficialmente se canta de nuestro Himno Nacional.
Al igual como los temas de bandera y escudo, debemos recordar que el himno nacional es uno de nuestros emblemas
patrios y tal como lo seala la Constitucin de la Repblica de Chile: Todo habitante de la Repblica debe respeto a Chile y a sus
emblemas nacionales.
En el caso del himno nacional, este respeto se demuestra principalmente cuando lo cantamos, debiendo tener la gua y toda la
compaa una correcta actitud de orden y respeto mientras se entona el himno. A su vez el himno se debe interpretar con orgullo y
energa.
Como Ensear.
Este tipo de tema, que considera una parte de materia de historia, le permite poder desarrollar trabajos de investigacin a
nivel de las guas o de patrulla, que den como resultado un informe, una charla, un foro, etc.
Siempre podr hacer uso de fichas o cartillas que usted entregue a sus guas, para que estas las puedan estudiar en las
reuniones de patrulla.
61
Tercera Clase
Para el aprendizaje del Himno Nacional como tal, piense en la posibilidad de pedir la colaboracin a algn profesor de msica
o similar. Este podra ensayar con sus guas la correcta entonacin del himno, e incluso quizs integrar el uso de algunos
instrumentos que hagan de la actividad una situacin ms dinmica.
Como Evaluar.
Dada la situacin de respeto que debe existir en el momento de entonacin de nuestro Himno Nacional, no es aconsejable
incluirlo en juegos. Una buena manera es que cada vez que realice ensayos de izamiento de pabelln se d el tiempo de
realizar la ceremonia completa e incluya el ensayo del himno nacional. Acompae la entonacin del himno con una base
musical (el himno en CD o casette) de manera que las guas puedan repetir y as aprender los tiempos y entonacin.
El Porque.
Al igual que la bandera y el escudo, el himno nacional tambin es uno de nuestros emblemas nacionales, por lo que ensear
a nuestras guas su correcta entonacin y el ambiente adecuado y respetuoso que debe rodear este hecho, es porque de
esta manera incentivamos el crecimiento del sentido cvico que deben tener fuertemente desarrollado nuestras guas.
4.- Conocer algunas fechas nacionales importantes.

Descubrimiento y Conquista:
12 de febrero de 1541: Pedro de Valdivia fund la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo, a los pies del cerro Hueln.
11 de septiembre de 1541: La ciudad de Santiago del Nuevo Extremo es atacada por ms de 5000 indgenas dirigidos por
el cacique Michimalonco, quienes cayeron sobre la nueva ciudad destruyndola completamente.
1550: Valdivia inici su avance hacia el sur y con ello se da inicio a la Guerra de Arauco, en la que los espaoles se
enfrentaran con la fiera resistencia de los diferentes pueblos aborgenes.
25 de diciembre de 1553: El Cacique indgena Lautaro realiza una rebelin, logrando un triunfo decisivo al derrotar, apresar
y asesinar a Valdivia en el fuerte Tucapel.
23 de diciembre de 1598: resurge la resistencia indgena, dirigida por los toqui Pelantaro y Anganamn, en lo que se
conoce como desastre de Curalaba, donde muri el gobernador Martn Garca ez de Loyola y toda su gente. Adems,
las siete ciudades construidas al sur del Biobo (Santa Cruz, Angol, Concepcin, La Imperial, Villarrica, Valdivia y Osorno)
fueron arrasadas. Este desastre y el trmino del gobierno de Hurtado de Mendoza son los hechos que marcan el fin de la
Conquista.
La Colonia (1601 1810)
1601: se inicia el perodo colonial, el cual se prolonga hasta la realizacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno en
1810. Estos 200 aos se caracterizaron por un constante cambio de gobernadores, la continuacin de la guerra de Arauco
contra los pueblos indgenas y el nacimiento de una nueva raza, con pueblos ms civilizados. Se destaca de este perodo la
evolucin de la educacin con la creacin de academias y universidades (hasta 1797)
20 de agosto de 1778: Nace en Chilln Viejo Bernardo OHiggins Riquelme, el ms ilustre de los Padres de la Patria para
Chile. Actualmente los 20 de agosto celebramos su natalicio.
La Independencia (1810 1823)
18 de septiembre de 1810: Mientras se desarrollaba el Cabildo de Santiago, se estableci la Primera Junta Nacional de
Gobierno con Mateo de Toro y Zambrano como presidente. Su mandato se extendera hasta la conformacin de un
Congreso Nacional. Esta junta dio los primeros pasos de lo que hoy conocemos como Patria Vieja (1810-1814).
13 de febrero de 1812: Circula la edicin nmero uno del primer peridico de Chile, La Aurora de Chile. Su editor fue Fray
Camilo Henrquez Gonzlez.
1812: Se dicta el Reglamento Constitucional de 1812.
1 de octubre de 1814: Las fuerzas realistas y patriotas se enfrentaron en Rancagua. El Desastre de Rancagua acab con el
ejrcito patriota, que tuvo que retirarse a Mendoza, Argentina, terminando as el perodo de la Patria Vieja.
Octubre 1814: A partir de esta fecha, luego del Desastre de Rancagua, los realistas retomaron el poder. Se inicia el Perodo
de Transicin.
12 de febrero de 1817: Con la reorganizacin de los fuerzas patriotas en territorio argentino, el general Jos de San Martn
y el general Bernardo OHiggins, atraviesan Los Andes con 4.000 hombres, enfrentndose con los realistas en la Batalla de
Chacabuco. Esto da inicio a la Patria Nueva.
Tercera Clase
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12 de febrero de 1818: En la ciudad de Talca OHiggins firma el Acta de Declaracin de la Independencia Nacional.
5 de abril de 1818: El ejrcito realista y el ejrcito patriota comandado por Jos de San Martn vuelven a enfrentarse en la
Batalla de Maip. Esta victoria patriota fue total, lo que permiti consolidar definitivamente la Independencia de Chile. Como
smbolo de esta victoria se destaca el Abrazo de Maip.
La Organizacin (1823 1861)

Completada la Independencia se hace necesario organizar el sistema poltico administrativo del nuevo pas. La tarea no es
fcil, comenzndose con el Perodo de Ensayos Constitucionales (1823 1830) en el cual distintos sectores intentan llegar al
gobierno. En este perodo se destaca que en el ao 1826 la cabeza del poder ejecutivo deja de llamarse Director Supremo y pasa a
denominarse Presidente, siendo el primero en llevar este ttulo, Manuel Blanco Encalada. Las disputas hacen finalizar el perodo con
una guerra civil, en la Batalla de Lircay.
Luego del perodo de los Ensayos se suceden tres gobiernos, en los que se destacan algunos hechos como:
1833: Se promulga la Constitucin de 1833 lograda gracias a la gran labor realizada por Diego Portales. Esta Constitucin
se mantuvo vigente durante 92 aos. En ella se estableca, claramente, las atribuciones de los tres poderes del Estado.
Defini a un Presidente dotado de fuerte autoridad, con facultades que acentuaban su poder.
1851: Se crea el Primer Cuerpo de Bomberos de Chile en la ciudad de Valparaso.
Repblica Liberal o poca de la Expansin (1861 1891)
Una vez concluida la organizacin poltica del pas, y alcanzada una estructura econmica y cultural firme, la nacin dio
inicio a un proceso de desarrollo ms acelerado, en todas las reas de la vida nacional, conocido como la etapa de la Expansin. En
este perodo, Chile logr un notable desarrollo econmico, favorecido por el auge de la minera, y las considerables ganancias
monetarias proporcionadas por la industria salitrera. El progreso de los medios de comunicacin, ferrocarriles y carreteras, facilit el
intercambio comercial y la colonizacin interna. Hubo cambios en las fronteras, y se incorporaron los desiertos al Norte del pas.
Durante este perodo se lleva a cabo la Guerra del Pacfico (1879 1883):
Este conflicto se extendi por cinco aos, donde Per y Bolivia eran aliados en contra de Chile. Esta guerra se desarroll en distintos
escenarios, dividindose en campaas:
Campaa Martima: De esta campaa se destaca el Combate Naval de Iquique (21 de mayo de 1879), donde se
enfrentaron en la baha de Iquique, las embarcaciones chilenas Esmeralda y Covadonga y las naves peruanas Huascar e
Independencia. Las dbiles y frgiles embarcaciones chilenas no resistieron el embate de las peruanas, y en un gesto de
patriotismo, el capitn de la Esmeralda, Arturo Prat, salt a la cubierta del Huscar, en un ltimo esfuerzo por defender el
honor de Chile.
Despus del hundimiento de la Esmeralda, la Covadonga derrot en Punta Gruesa a la Independencia, poderosa nave
peruana. El gesto de Prat y la captura de la Independencia constituyeron para los chilenos una fuerte motivacin para seguir
luchando. Aunque, el hundimiento de la Esmeralda puede considerarse como una derrota, el triunfo de Iquique es tal porque Chile
perdi slo una de sus dos corbetas e inutiliz el acorazado peruano Independencia. El Huscar y la Independencia no pudieron
seguir hacia el sur y detener las tropas ni tampoco pudieron bombardear los puertos chilenos. Las noticias de Iquique, del herosmo y
la gloria de sus compatriotas, elevaron la moral chilena.
Campaas terrestres: Constituyeron la segunda etapa de la guerra. En esta, la Primera Campaa Terrestre tuvo como
objetivo apoderarse de Tarapac, zona peruana de grandes riquezas mineras. Despus de diversos enfrentamientos, el
territorio de Tarapac qued en poder de los chilenos.
Los prximos objetivos fueron las ciudades de Tacna y Arica, ambas peruanas. En uno de los actos ms heroicos, las fuerzas
chilenas lograron imponerse; la Toma del Morro de Arica, llevada a cabo el 7 de junio 1880, permiti dominar la ciudad, por ser un
lugar estratgico por su altura.
Frente a la mala situacin en que se encontraba su aliado, Bolivia decidi retirarse del conflicto. En este contexto, Chile intent
establecer un acuerdo de paz (1880). Sin embargo, las condiciones no fueron aceptadas por los peruanos, y la guerra continu.
De este modo, se entr a la ltima fase de la guerra: la campaa de Lima.
La capital peruana fue ocupada por el ejrcito chileno tras librar dos batallas decisivas: Chorrillos (13 de enero) y Miraflores (15
de enero), en 1881. La guerra prcticamente haba finalizado. Sin embargo, hasta 1883 hubo combates espordicos entre integrantes
del ejrcito peruano, que se haban retirado a la zona montaosa, y soldados chilenos. Entre ellos se destaca el Combate de La
Concepcin entre el 9 y 10 de julio de 1882, el cual fue un duro golpe para el Ejrcito chileno, el que sufri la muerte de todo el
regimiento de Chacabuco, contingente chileno formado por 77 jvenes de entre 16 y 18 aos al mando del capitn Ignacio carrera
Pinto. La valenta demostrada por ese grupo de chilenos, que mantuvo heroicamente alzada nuestra bandera en el combate de la
Concepcin, hizo que el 9 de julio fuera establecido como "El Da Oficial de la Bandera Nacional".
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Tercera Clase
7 de abril de 1889: Nace en Vicua la escritora chilena Gabriela Mistral (Lucila Godoy Alcayata)
Al trmino del perodo de Expansin, la sociedad chilena se encontr en una situacin econmica excepcional, por la riqueza
generada por el salitre. Pero, tambin estaba incubando los grmenes de grandes cambios polticos y sociales con que se abri el
nuevo siglo.
Parlamentarismo (1891 1925)
En esta etapa el predominio poltico del Congreso Nacional fue absoluto e indiscutido. El Presidente qued reducido a un
mero rbitro que buscaba componer las relaciones entre los partidos polticos, es decir las decisiones importantes ya no pasan por el
Presidente, sino que el pas es gobernado por el Parlamento y por ende por los partidos polticos que lo componen. En estas
condiciones, fue imposible que los Presidentes y sus gobiernos que pasan por esta poca, materializaran los proyectos que haban
prometido realizar al pueblo, ya que sus gestiones se ven interrumpidas en forma constante por una severa crisis social, moral y
poltica.
Como hechos destacables del perodo tenemos:
12 de julio de 1904: Nace en Parral el notable poeta chileno y Premio Nobel de Literatura Neftali Das Pizarro, conocido
como Pablo Neruda.
1901: A fines de este ao se firma los Pactos de Mayo entre Chile y Argentina, lo que resolvi un inminente conflicto
armado por problemas fronterizos.
20 de octubre de 1904: Se firma el Tratado de Paz y Amistad con Bolivia.
1920: Se promulga la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria.
11 de septiembre de 1924: Se produce un pronunciamiento militar, donde un Junta Militar toma la direccin del pas y
ordena la disolucin del Congreso. Esta es reemplazada por otra junta de carcter cvico militar y ordenan el regreso del
Presidente Arturo Alessandri Palma.
18 de septiembre de 1925: Se aprueba la Constitucin Poltica de 1925 de la que se destaca la separacin definitiva entre
la Iglesia y del Estado y la imposibilidad de disolver el Congreso por parte del Presidente de La Repblica. Este hecho pone
fin el rgimen parlamentario y vuelve el rgimen presidencial.
Gobiernos Presidencialistas (1925 1970)
Tras el trmino del parlamentarismo, y con el marco legal establecido por la Constitucin de 1925, el poder ejecutivo fue
recobrando lentamente el rol central que haba tenido anteriormente. Con el correr de los aos, la poltica se desenvolvi en forma
relativamente normal.
Algunos de los hechos ms relevantes del perodo son:
27 de abril 1927: Por disposicin del Gobierno de Chile, los cuerpos de polica rural y polica municipal se fusionan en un
solo organismo: el Cuerpo de Carabineros de Chile. Por este motivo el 27 de abril se celebra el da de esa institucin.
1935: El Senado aprueba el voto femenino en elecciones municipales.
10 de diciembre 1945: Gabriela Mistral recibe el Premio Nobel de Literatura.
8 de enero de 1949: Durante el gobierno de Gonzlez Videla fue promulgada la Ley N 9.292 que concedi derecho a voto
a la mujer en las elecciones presidenciales y parlamentarias.
1970: Salvador Allende Goznes asume como presidente
21 de octubre de 1971: Pablo Neruda recibe el Premio Nobel de Literatura de manos de la Academia Sueca.
11 de septiembre de 1973: Un golpe militar derroca el Gobierno de Presidente Salvador Allende, quien muere en el Palacio
de Gobierno. Asume el control del pas una Junta Militar.
23 de septiembre de 1973: En Santiago muere el poeta chileno Pablo Neruda.
Como Ensear.
Realice actividades lo ms dinmicas y entretenidas posible para ensear este tipo de temas, de manera tal que las
guas trabajando en equipo aprendan e interioricen los hechos y fechas, logrando comprender la informacin, ms all de
solo memorizarla. Algunos ejemplos pueden ser:
Haga entrega de cartillas o fichas a las patrullas con la informacin sealada anteriormente, para que estas las puedan
estudiar en sus reuniones de patrullas. Puede pedir a estas que agreguen otras fechas y/o hechos que ellas consideren
importantes para completar la informacin inicial.
Entregndoles una cartilla con la informacin bsica, puede pedirles a cada patrulla que confeccione una lnea de
tiempo, ordenando las fechas y completndola con dibujos e imgenes. Este trabajo bien hecho podra servir de adorno para
cada rincn de patrulla o para una exposicin a los padres de las guas y otros miembros del grupo.
Tercera Clase
64
Como Evaluar.
Un corre y conteste, donde usted les de la fecha y ellas deban sealar el hecho o viceversa, le puede ser muy til
para evaluar a cada gua por separado.
Otro tipo de actividad, puede ser que usted confeccione tarjetas, unas con las fechas y otras con los hechos. La
actividad consistira en que corre una gua por patrulla y deber unir un par de tarjetas (una fecha con un hecho). Con estas
tarjetas tambin podra realizar un juego de memorice, donde teniendo las tarjetas dadas vueltas sobre una mesa, las guas
deban ir armando los pares (una fecha con un hecho).
Una actividad ms distendida podra ser que por sorteo a cada patrulla le corresponda un hecho en lo particular con
el que ellas debern realizar una pequea representacin al respecto.
El Porque.
Este tema es parte de las pruebas del Plan de Adelanto, porque es de gran importancia que nuestras guas
conozcan los distintos hechos y momentos importantes que forman parte de nuestra historia, para que por una parte amplen
su cultura general, logren entender de que manera Chile ha llegado a ser el pas que hoy es, y por ltimo desarrollen su
espritu cvico y sentido de pertenencia a la patria.
5.- Tener una agenda con telfonos de urgencia.
Cada Gua debe tener una pequea libreta donde estn anotados sus datos personales y de las integrantes de su patrulla,
los de su Guiadora y sub Guiadoras de compaa, los del Jefe de Grupo y telfonos de urgencia, ya que esta informacin les puede
ser muy til, ya sea para ayudar en una emergencia o para servir a alguien que lo solicite. Debemos recordar que en momentos de
gran tensin muchas cosas pueden olvidarse, en cambio, si tenemos la informacin anotada y a mano, no corremos ese riesgo y as
podrn estar Siempre Listas para ayudar. Por eso, esta libreta debe ser una de bolsillo, de tal manera que podamos siempre cargar
con ella, ya sea en las actividades scout como en el diario vivir.
A nivel nacional tenemos los siguientes nmeros:
130 Incendios Forestales (CONAF)
131 Ambulancia SAMU
132 Bomberos
133 Carabineros
139 Informaciones Policiales.
134 Investigaciones.
135 Fonodrogas
137 Servicio de Bsqueda y Rescate Martimo.
138 Servicio de Bsqueda y Salvamento Areo (SAR) Fuerza Area.
800 20 25 19 Oficina de Fiscalizacin Contra el Delito (FICED) Recibe
denuncias de todo Chile de narcotrfico, robos con violencia, homicidios y
delitos sexuales. Reserva identidad del denunciante.
800 22 00 40 Servicio de Violencia Intrafamiliar.
Esta informacin, adems debe completarse con nmeros telefnicos locales, por ejemplo:
De la comisara ms cercana.
Del cuartel de bomberos de su sector.
De la posta o asistencia pblica ms cercana.
De algn centro toxicolgico en caso de intoxicacin, entre otros segn sea necesario.
Por ltimo, esta libreta adems deber contener los nmeros telefnicos de:
Las integrantes de su patrulla.
De su Guiadora y Sub Guiadora.
Del Jefe de Grupo.
65
Tercera Clase
Como Ensear.
Si bien puede entregar esta informacin en una ficha a cada gua o patrulla, sera mucho ms atractivo que visite
con su Compaa la comisara de su rea, donde Carabineros puede entregarle esta informacin y agregar otro tipo de datos,
como por ejemplo en que consiste el trabajo de estos organismos. Esta actividad preprela con antelacin, visitando
anteriormente al Capitn de la comisara, de tal forma, que el da que haga la visita con sus guas haya alguien que las pueda
atender con tiempo. Recuerde que Carabineros siempre tiene una muy buena disposicin para prestar este tipo de servicio a
la comunidad.
Ya que la idea de la libreta es que las guas no tengan necesariamente que memorizar todos los datos, centre esta
prueba en crearles el inters de portar siempre la libreta. Para ello puede desarrollar algn trabajo de ndole manual, donde
le ensee a las guas a confeccionar algn tipo de libreta, que sea pequea, fcil de llevar y estticamente atractiva.
Como Evaluar.
Centre la evaluacin en poder crear el hbito de portar la libreta. Para ello solictela en cada inspeccin de uniforme
y tambin pdala en otros momentos de la actividad scout.
Otro ejemplo para incentivar la creacin del hbito de portar la libreta, sera solicitar los datos y nmeros telefnicos
en alguna competencia, como por ejemplo de mensajes en clave. As las guas se veran en la necesidad de portar su libreta
y se iran acostumbrando a ello
El Porque.
Portar siempre este tipo de informacin es necesario para nuestras guas porque, por una parte pueden actuar y
ayudar propiciamente en alguna emergencia, lo que les permite cumplir con el Lema Gua, su Promesa y la Ley Gua;
adems esto las ayuda a ir aprendiendo que ellas son parte de una comunidad en la cual una gua siempre debe cumplir un
papel proactivo.
6.- Llevar a cabo una buena accin.
Serviste hoy?
"Toda la naturaleza es un anhelo de servicio.
Sirve la nube,
sirve el viento,
sirve el surco.
Donde haya un rbol que plantar, plntalo tu.
Donde haya un esfuerzo que todo esquivan, acptalo tu.
S tu el que apart la piedra del camino,
el odio entre los corazones,
las dificultades del problema.
Hay la alegra del ser sano y la del ser justo.
Pero hay, sobre todo, la hermosa, la inmensa alegra de servir.
Qu triste sera el mundo si todo en l estuviera hecho,
si no hubiera un rosal que plantar,
una empresa que emprender.
No slo se hace mrito con los grandes trabajos; hay pequeos
servicios: adornar una mesa, ordenar unos libros...
El servir no es faena de seres inferiores.
Dios, que da el fruto y la luz, sirve.
Y tiene fijos los ojos en nuestras manos y nos pregunta cada da:
serviste hoy?"
Gabriela Mistral
Tercera Clase
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HISTORIA DE UNA BUENA ACCIN

Era finales del otoo de 1909 en la ciudad de Londres. Un publicista norteamericano, el seor Boyce, tena dificultad para
encontrar una direccin en el centro de la ciudad, se haba detenido debajo de una lmpara para tratar de orientarse mejor; cuando
de repente apareci un muchacho de entre la niebla.
Puedo ayudarlo seor? pregunt el muchacho. "Ya lo creo que si" dijo el seor Boyce. "Quisiera que me indicaras cmo
llegar a esta direccin".
"Yo lo llevar all seor" dijo el muchacho, y se dirigi a la direccin indicada por el seor Boyce.
Cuando llegaron al lugar, el Seor Boyce busc en sus bolsillos algunas monedas para drselas de propina, pero antes de
que tuviera oportunidad de ofrecrselas el muchacho le dijo: "no seor, muchas gracias, soy Scout y un Scout no acepta nada por
ayudar a alguien".
"Un Scout!, y qu es eso?" pregunt Boyce, quien no haba odo hablar de ellos. Entonces el muchacho le platic al
Norteamericano acerca de l y sus hermanos Scouts.
Boyce qued muy interesado y le pidi al muchacho que lo llevara a las oficinas de los Boy Scouts Britnicos. Ah
desapareci el muchacho.
En la oficina, conoci a Baden Powell y qued tan impresionado que decidi llevar el Escultismo a su pas.
As, de esta manera, una buena accin a un hombre, se transform en una buena accin para millones de muchachos...
Ya hiciste tu Buena Accin diaria?
Como Ensear.
El tema de la Buena Accin en nuestras guas es un hbito que debemos inculcar en ellas, La idea es que
interioricen este hbito por el placer de servir y ayudar a otros y no como una obligacin impuesta. Para ello usted deber ser
su primer ejemplo. Adems la idea de la Buena Accin, puede ayudarla a incentivar a sus guas que se preparen en
diferentes reas, ya que de esta forma ellas estarn Siempre Listas Para Servir a los dems.
Como Evaluar.
Poder determinar si sus guas estn cumpliendo con la buena accin, es un tema que tiene que ver mucho con la
confianza, ya que no siempre estar usted presente cuando sus guas la realicen, ms aun si consideramos que en tercera
clase se apunta a la buena accin individual. Por lo tanto apyese en las guas de patrulla, siendo ellas las que pasan ms
tiempo con la patrulla.
El Porque.
Que las Guas aprendan a realizar una buena accin de manera sincera y espontnea, es una muy buena manera
de que vivan el Lema, la Promesa y la Ley Gua. As ellas podrn destacarse en su comunidad como un elemento til y a la
vez irse convirtiendo paso a paso en buenas ciudadanas.
AREA INSTITUCIONALIDAD
1.- Conocer la insignia Gua Mundial y Nacional, explicar el simbolismo de sus partes.
La insignia mundial que simboliza la hermandad de las guas, est representada por un trbol de
tres hojas.
Los significados de sus partes son los siguientes:
1. Las tres hojas representan los Principios de las Guas: Dios, Patria y Hogar.
2. En el centro, el diamante (punta triangular) representa la punta del brjula que indica el
norte.
3. El crculo que rodea al trbol, representa la unin del movimiento y hermandad de las
guas.
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Tercera Clase
La insignia institucional (nacional) para la Rama Femenina (ronda, compaa y clan de rangers) est representada por un
Trbol de tres hojas de color amarillo rey, en el centro el Blasn Nacional. Bajo el trbol una cinta con la inscripcin Siempre Listas.
Los significados de sus partes son los siguientes:
1.
2.
3.
Las tres hojas significan: Dios, Patria y Hogar, representando los

Principios de la Gua.
El Blasn Nacional indica territorialidad (que pertenece a Chile)
La cinta con la inscripcin Siempre Lista representa la sonrisa de la
gua.
Como Ensear.
En este tipo de pruebas, podemos entregar a la gua una cartilla o ficha que contenga la informacin, para que la
estudie junto a sus guas en reunin de patrulla o sola en su casa. Lo positivo de la ficha o cartilla es que la gua puede
pegarla en su cuaderno scout o mejor aun, puede tener un archivador especial para ir guardando todas las cartillas.
Otra manera para que sus guas aprendan el contenido de esta prueba, es que les pida que sean ellas mismas
quienes busquen la informacin, a travs de libros, por Internet, o entrevistando a otros dirigentes, para luego hacer entrega
de una carpeta o informe. En el caso de buscar la informacin por Internet, se aconseja a la guiadora que sea ella quien
recomiende las direcciones donde buscar, ya que no todas las pginas contienen una informacin fidedigna.
Como Evaluar.
Siempre intente que al momento de evaluar que sus guas han adquirido el conocimiento, hgalo de la manera ms
prctica y dinmica posible. Algunos ejemplos de ellos son:
- Haga una competencia por patrulla donde cada gua deba correr a colocar uno de los nombres de las partes del trbol
(sobre un trbol previamente dibujado por usted en cartulina). Otra modalidad es cada gua corra a dibujar con un plumn
sobre una cartulina en blanco una de las partes del trbol hasta que la patrulla complete el dibujo.
- Esta prueba puede darle la posibilidad de realizar una actividad manual donde por medio de alguna tcnica manual (pintura,
collage, costura, etc) confeccionen un modelo del trbol que despus puede serviles para adornar el cuartel o los rincones de
patrulla respectivos.
El Porque.
Esta prueba busca, por medio del uso de un smbolo, desarrollar en las guas un gran sentido de pertenencia al
movimiento mundial de las Guas. Nuestras guas deben entender y sentir que son parte de una hermandad, que a nivel
mundial unifica a todas las guas pertenecientes al movimiento.
2.- Conocer los saludos scouts y los distintivos de cargo del grupo y localidad.
LA SEA SCOUT:
Es el saludo caracterstico dentro del escultismo, se usa el mismo saludo en todo el mundo. Para hacer la sea o
saludo se extienden los dedos ndice, anular y medio; el pulgar se dobla apoyndolo sobre el dedo meique. La
Sea, segn sus partes, tiene los siguientes significados: los tres dedos levantados significan Dios, Patria y
Hogar; el pulgar sobre el meique significa que el fuerte protege al dbil.
SALUDOS.
La Agrupacin Nacional de Boy Scouts de Chile, ha definido los saludos para todos sus miembros uniformados
(investidos), estos son: Saludo Completo y Saludo Medio.
El saludo completo se utiliza para la ceremonia de izamiento y bajada de bandera Nacional, o al saludar a un superior; se realiza
llevando la mano derecha hasta tocar con la punta de lkos dedos el ala del sombrero, el ala del quepi, el borde de la boina o la cien,
haciendo la sea scout, dicha sea debe mirar al frente y no como saludo militar.
Tercera Clase
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El saludo medio se realiza para la ceremonia de investidura, o para saludar a un par o de menor nivel, o sea en el caso de una
guiadora para saludar a otra guiadora o a una gua, y en el caso de la gua para saludar a otra gua o scout.
Saludo Medio
Saludo Completo
SALUDO CON LA MANO IZQUIERDA:

O apretn de manos, es una muestra de amistad. Es por lo que se hace con la
mano izquierda, la mano del corazn.
La historia del saludo se remonta a: Cuando Baden Powell captur al jefe
Ashanti Prempeh, y durante la ceremonia de rendicin Baden Powell le extendi la
mano derecha en muestra de amistad y respeto, pero el jefe Ashanti por su parte
extendi la izquierda insistiendo en hacerlo, dicindole al mismo tiempo: No, en mi pas el
bravo entre los bravos da la mano izquierda, es la mano del corazn. Por esto nos
saludamos con la mano izquierda en prueba de buena fe y hermandad.
DISTINTIVOS DE GRUPO Y LOCALIDAD.

a) Nivel Grupo
Paoleta: De Grupo
Jefe de Grupo
Sub Jefe de Grupo
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Tercera Clase
Tercera Clase
color: amarillo rey

Jefe de Manada
Sub Jefe de Manada
Color: verde
Jefe de Tropa
Sub Jefe de Tropa
color: rojo bermellon

Jefe de Clan Rover
Sub Jefe de Clan Rover
color: rosada
Guiadora de Ronda
Sub Guiadora de Ronda
color: celeste
Guiadora de Compaa
Sub Guiadora de Ca.
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color: rojo bermellon

Guiadora de Clan de Ranger
Sub Guiadora de Clan de Ranger
b) Nivel Local
Paoleta: Color Azul Rey
Comisionado Local
Sub Comisionado Local Administracin
Sub Comisionado Local Lobato
Sub Comisionado Local Scout
Sub Comisionado Local Rover
Sub Comisionada Local Hadita
Sub Comisionada Local Guas
Sub Comisionada Local Ranger

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Tercera Clase
Como ensear.
Entregue esta informacin en fichas a color para que sus guas las archiven o peguen en sus cuadernos scout.
Haga actividades ms dinmica donde sus guas deban ellas mismas buscar la informacin ya sea en libros o
entrevistando a otros dirigentes. En el caso de los distintivos locales, busque la manera de que sus guas puedan conocer a
su Comisionado Local y equipo y que sean ellos mismos quienes les den la informacin. Para los distintivos de grupo y
localidad, puede pedirles a sus guas que confeccionen muestras en tamao real de las presillas con las cintas de cargo
acompaadas de la paoleta correspondiente. Este tipo de actividad puede ayudarle a generar espacios para el trabajo
manual.
Como evaluar.
Los saludos scouts y los distintos de cargo son temas que dependen mucho de la prctica. Preocpese de saludar
a todas sus guas investidas al momento que vayan llegando a la actividad scout con la mano izquierda y despdase de ellas
al fin de la actividad de igual modo. Usted nunca deje de saludar a sus superiores con saludo completo y a sus pares o de
menor nivel con saludo medio. De esta forma usted podr darse cuenta si sus guas hacen correcto uso de los saludos
cuando corresponde.
Aplique tambin estos temas en juegos. Una buena actividad es que realice un Kim vista, el cual puede durar
durante toda la reunin. Dgale a sus guas de patrulla que cada patrulla deber fijarse en los otros dirigentes mientras se
realizan las actividad normales en cada seccin; previamente pdale a los otros dirigentes de su grupo que se intercambien
las cintas de cargo, de tal forma que cada patrulla deba entregarle a final de la reunin una hoja con todos los errores que
hayan podido detectar, anotando adems cual es la forma correcta de usarlas.
El porque.
Todos los smbolos que se sealan en esta prueba (saludos, sea, cintas de cargo), buscan que las guas identifiquen y
creen un sentido de pertenencia a una institucin, a un movimiento, que tiene una estructura y jerarqua. Estos aspectos
buscan que las guas entiendan que en su vida diaria pertenecen tambin a una sociedad estructurada con normas que
regulan la interaccin de las personas.
3.- Conocer las formaciones y las llamadas de silbato.
SEALES DE BRAZOS Y FORMACIONES GUAS
Para lograr una buena comunicacin entre la guiadora y
las guas, y para evitar el desorden, utilizamos para formarnos las
seales de brazos. Donde siempre la Guiadora debe quedar en el
medio de la Compaa.
G: Guiadora
X: Sub Guiadoras
=: Gua de Patrulla
-: Sub Gua patrulla
Tercera Clase
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LAMADAS CON SILBATO
Las llamadas con silbato, al igual que las seales de brazos, sirven para que exista un orden en una reunin y la Guiadora pueda
comunicarse con la Compaa.
Atencin
Estas llamadas son:

Al realizarse los llamados es importante recordar que la patrulla debe
avanzar en una fila donde el gua de patrulla har de cabeza de esta, para evitar
atropellos y choques. Y no se debe olvidar que la patrulla en cualquier formacin se
ubica a la izquierda del Gua de Patrulla. Las patrullas deben ubicarse a
aproximadamente 3 pasos del jefe para evitar las aglomeraciones.
Llamada
General
Descanso
Firmes
Alinear
Vista al Frente
Como ensear.
Haga uso de fichas y cartillas para que cada gua pueda tener la
Guas de Patrulla
informacin y as podrn aprender y ensayar entre ellas mismas en sus
reuniones de patrulla.
Fin de Reunin
Si bien usted hace uso de las llamadas de silbato y las formaciones
constantemente en sus reuniones, realice algunos juegos que sirvan para
practicar especialmente en el caso de tener aspirantes. Ejemplo de ello: junto a una sub guiadora, colquese cada una en
diferentes lugares, distantes el uno del otro y de manera intercalada llamen a las patrullas haciendo distintas formaciones.
Puede tambin formar a la compaa en crculo e ir haciendo las diferentes llamadas de silbato, adems puede inventar
algunas que no existan y observar si alguna gua se mueve. Lo importante es que cree memoria auditiva en sus guas y que,
como patrulla o de manera individual segn corresponda, acten de la manera ms rpida y correcta posible.
Como evaluar.
Tenga siempre presente que una correcta formacin depender principalmente del trabajo coordinado de la patrulla
en su conjunto, por lo que al evaluar realce este aspecto por sobre una calificacin personal.
Puede realizar las evaluaciones durante toda la reunin scout, en la cual podr observar un actuar ms natural de
cada patrulla, a diferencia de que si realizara algn juego especficamente para ello, donde las patrullas intencionalmente
buscaran realizar una correcta formacin. La idea de esto es que usted, al final de cada reunin haga las correcciones o de
las felicitaciones que correspondan a cada patrulla, de tal manera que este tema se transforme en un hbito natural y no que
solo se formen correctamente cuando sepan que ese es el tema en evaluacin.
El porque.
El objetivo de este tipo de actividades es ayudar a la muchacha a desarrollar la facilidad de crear hbitos, en este
caso de orden. De esta manera le ser mucho ms fcil tener que adquirir y/o crear hbitos en beneficio propio y de la
comunidad que la rodea, como puede ser en la escuela, en la universidad, en su trabajo, ya sean hbitos de orden, de
estudio, de limpieza, etc.
4.- Conocer algunos rasgos importantes de la vida de Baden Powell y de Lady Olave, adems de algunos antecedentes
sobre la historia del Guidismo.
HISTORIA DE BADEN POWELL FUNDADOR DEL MOVIMIENTO SCOUT EN EL MUNDO
ROBERT STEPHENSON SMYTH BADEN-POWELL.
B.P. COMO NIO:

Naci en Londres, Inglaterra, el 22 de febrero de 1857. Su padre muri cuando Robert tena unos tres aos de edad,
dejando a su madre con siete hijos, el mayor con menos de catorce aos de edad. Con frecuencia sufrieron penalidades, pero el
mutuo amor de la madre por los hijos y de estos por la madre, siempre los sac adelante.
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Tercera Clase
Robert vivi una vida encantadora, al aire libre, en compaa de sus cuatro hermanos, excursionando y acampando con
ellos en muchos lugares. En 1870 entr con una beca en la escuela Charterhouse, de Londres. No era un estudiante distinguido, pero
si uno de los ms activos. Era siempre el centro de todo lo ms sonado que aconteca en el patio de la escuela, y pronto adquiri
fama como guardameta en el equipo de football-soccer de Charterhouse. Sus habilidades como actor eran sumamente apreciadas
por sus compaeros de escuela. Cada vez que se le requera para ello, su actuacin tena encantada a la escuela.
Tambin tena inclinacin por la msica, y el don que posea para el dibujo le permiti, ms tarde ilustrar el mismo sus
escritos.
B.P. EN LA INDIA:
A los 19 aos se gradu en Charterhouse, e inmediatamente acept la oportunidad de ir a
la India como subteniente, en el Regimiento que haba formado el ala derecha desde la caballera
que se hizo famosa en la "carga de la brigada ligera", en la guerra de Crimea. Adems de prestar
excelentes servicios militares, a la edad de 26 aos ya era capitn, gan el ms preciado trofeo de
deportes en toda la India, en la caza del jabal, cazando ste a caballo, provisto de una lanza como
nica arma- "el jabal es el nico que se atreve a beber agua en el mismo charco que el tigre".
PELEANDO EN AFRICA:
En 1899 encontramos a B.P. en frica, tomando parte de la campaa en contra de los
Zules, y ms tarde en contra de las tribus del pas de los Ashantis y de los guerreros Matabeles. Los
nativos llegaron a temerle tanto, que por su valor, su pericia Scout y asombrosa habilidad para
acechar, le dieron el nombre de "IMPEESA" (el lobo que nunca duerme).
Fue en 1899, cuando ya haba obtenido el grado de Coronel, se acumulaban dificultades en frica del Sur. Las relaciones
entre el gobierno britnico y el de la Repblica de Transvaal se haba roto. A Baden Powell se le orden formar dos batallones de
rifleros montados, e ir con ellos a Mafeking, una ciudad en el corazn de frica del Sur. "El que tiene a Mafeking, tiene las riendas de
frica del Sur".
EL SITIO DE MAFEKING:
Estall la guerra, y durante 217 das a partir del 13 de octubre de 1899 B.P. sostuvo Mafeking, resistiendo el sitio contra
fuerzas mucho ms numerosas, hasta que llegaron refuerzos el da 18 de mayo de 1900.
La Gran Bretaa haba permanecido en suspenso durante estos largos meses. Cuando finalmente, recibi la noticia:
"Mafeking ha sido auxiliada"; se volvi loca de jbilo.
B.P. fue elevado al rango de Mayor General y convertido en hroe.
NACE EL ESCULTISMO:
Como hroe de hombres y muchachos regres del frica a Inglaterra en 1901, para ser colmado de honores y descubrir,
con sorpresa, que su popularidad personal se haba extendido a su libro "AIDS TO SCOUTING", destinado al ejrcito, el cual estaba
siendo usado como libro de textos en las escuelas para muchachos.
Esto para B.P., era una gran oportunidad. Se dio cuenta de que ah estaba su ocasin de ayudar a los muchachos de su
patria a convertirse en jvenes fuertes. Si un libro sobre Escultismo, escrito para hombres, les haba atrado tanto. Cuanto ms les
atraera uno escrito para ellos.
Se puso a trabajar, recopilando sus experiencias en la India en el frica entre los Zules y otras tribus. Se hizo de una
biblioteca especial y ley todo lo relacionado a la educacin de los muchachos a travs de las edades, desde los muchachos
espartanos, los antiguos britnicos y los Indios Pieles Rojas, hasta nuestros das. B.P. despacio y con sumo cuidado la idea del
Escultismo. Deseaba estar seguro de que dara resultado. As pues en el verano de 1907 llev con l a un grupo de veinte
muchachos a la Isla de Brownsea, en el canal de la Mancha, al Primer Campamento Scout que el mundo contempl. El Campamento
result un gran xito.
ESCULTISMO PARA MUCHACHOS:
Y despus, en los primeros meses de 1908, public en 4 entregas quincenales, e ilustrado por el mismo, su Manual de
Adiestramiento, "Escultismo para Muchachos", sin siquiera soar que este libro sera el motor que pusiera en movimiento un sistema
que habra de afectar a los muchachos del mundo entero.
Escultismo para muchachos an no haba acabado de aparecer en las vitrinas de las libreras, cuando ya se haban
comenzado a formar patrullas y Tropas Scouts, no slo en Inglaterra, sino en otros pases.
Tercera Clase
74
LA SEGUNDA VIDA DE B.P.:

El Movimiento creci; para 1910 haba alcanzado tales proporciones que B.P. se dio cuenta que el Escultismo iba a ser su
obra. Tuvo la visin y la fe para reconocer que poda hacer ms por su patria educando a las generaciones nacientes, para que sus
componentes se conviertan en buenos ciudadanos, que entrenando a hombres para convertirlos en buenos soldados.
Y por tanto renunci a su puesto en el ejercito y se embarc en su "segunda vida"- como l la llamaba, su vida de servicio
al mundo a travs del Escultismo.
Recogi su premio en el crecimiento del Movimiento Scout y en el amor y respeto que le tenan todos los muchachos
alrededor del Globo.
HERMANDAD MUNDIAL:
En 1912 hizo un viaje alrededor del mundo para conocer a los Scouts de muchos pases. Eran los principios de la
Hermandad Mundial.
Sobrevino la Primera Guerra Mundial e interrumpi por algn tiempo este trabajo, pero al final de las hostilidades fue
reasumido; en 1920 los Scouts de todo el mundo se congregaron en Londres en la primera reunin internacional; el Primer
"JAMBOREE MUNDIAL". La ltima noche de este Jamboree, el 6 de Agosto, B.P. fue proclamado "Jefe Scout Mundial" por una
entusiasta multitud de muchachos. El Movimiento Scout continu creciendo. El da que cumpli su "mayora de edad", sus miembros
haban llegado a la cifra de dos millones, repartidos prcticamente en todas las naciones civilizadas del mundo. En esa ocasin, B.P.
fue honrado por el rey Jorge V hacindole Barn, con el titulo de Baden Powell... sin embargo, para todos los Scouts ser siempre
B.P. Jefe Scout Mundial.
El primer jamboree mundial fue seguido por otros. En cada uno de estos Jamboree, B.P. era la figura central, saludado
tumultuosamente por "sus muchachos" donde quiera que lo vean.
Pero los jamboree slo constituyen parte de su esfuerzo para constituir la Hermandad Scout Mundial. B.P. viajaba
intensamente en pro del Escultismo; sostena correspondencia con sus jefes en numerosos pases y continuaba escribiendo sobre
temas Scouts, e ilustrando sus artculos con dibujos hechos por l mismo.
LOS LTIMOS AOS DE B.P.:
Cuando finalmente cumpli la edad de 80 aos, sus fuerzas comenzaron a declinar; regres a su amada Africa en
compaa de su esposa, Lady Baden Powell, quien haba sido colaboradora entusiasta en todos sus esfuerzos y quien, adems, era
jefa de la Guas (muchachas Scouts), movimiento tambin creado por Baden Powell.
Se establecieron en Kenya, en un lugar tranquilo, con una hermosa perspectiva de millas de bosques que conducen a
montaas de picos nevados. Ah muri B.P. el 8 de Enero de 1941, un poco ms de un mes antes de cumplir sus 84 aos.
LADY OLAVE BADEN POWELL

Naci el 22 de Febrero de 1889, dama inglesa, que junto a Baden Powell gui uno de los
movimientos juveniles ms grandes del mundo.
AO 1912: El 3 de febrero por la tarde, Baden Powell se embarc en el "ARCADIAN", un barco
de pasajeros que viajaba entre Inglaterra y las Amricas. Donde iba a realizar una visita a los
Estados Unidos, a los Scouts de este pas. La maana siguiente al caminar sobre el paseadero,
divis a dos damas: Miss Hildabert Rodewald, una amiga de la casa... y otra persona que no
conoce.
Las damas se dan cuenta y vuelven a mirarlo. Les saluda y se saca el sombrero. Miss
Rodewald le extiende la mano: General, le dice, te presento a una amiga, Miss Soames".
Haciendo una reverencia "encantado de conocerla", recuerda haberla visto antes. Dicindole,
que ella viva en Londres, y que tena una casa en Dorset. Miss Soames queda sorprendida.
El 30 de Octubre, en la iglesia de SAN PEDRO DE BORSET, en la tarde entran al
templo el reverendo R.E. ADDERLEY con el cannigo INMANN a su lado, saludan a la pareja.
La novia vestida de celeste y sombrero matrimonial, es acompaada por su padre, HAROLD
SOAMES y asistida por la hermana del novio, AGNES BADEN POWELL. El novio con un terno
americano azul; su hermano mayor General R.G. Kekewich. Y hay solamente 4 personas
presentes en la ceremonia: la madre de OLAVE, su hermano ARTHUR, un cuado y una amiga
de la familia. El servicio fue sencillo. Terminada la ceremonia del matrimonio, los novios se
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Tercera Clase
despiden para alcanzar el tren de las 14:00 hrs. Llegando a las 19:00 hrs llegan a Waterloo, donde Baden Powell haba arrendado un
departamento.
AO 1916: Lady Olave ha trabajado firme al lado de su marido en esfuerzo para solucionar la crisis de las Guirl Guides y
reorganizar la Asociacin. A pesar del rechazo de su ofrecimiento anterior de colaboracin, el nuevo Consejo acepta con todo agrado
la cooperacin de Lady Olave. En Junio de 1916 la designan como comisionada del distrito de SUSSEX.
Trata de lograr una organizacin distrital modelo, visitando las compaas y designacin de comisionadas locales. El
Consejo le extiende su radio de accin ms all de distrito. En octubre del mismo ao, los Baden Powell toman parte del primer
encuentro de comisionados de MATLOCK. Una de las principales sesiones, acerca de la ORGANIZACIN DE LOS DISTRITOS, est
a cargo de LADY OLAVE.
AO 1930: En el verano de ese ao, Lady Olave se dirige a FOXLEASE para la CONFERENCIA MUNDIAL DE GUAS. Las
Guas haban seguido el ejemplo de los Scout fundando un BUREAU y un COMIT MUNDIAL que estn funcionando
satisfactoriamente. La Conferencia resuelve el problema de la falta de lder, eligiendo a Lady Olave Baden Powell como JEFA GUA
MUNDIAL.
AO 1940: A mediados de Diciembre de 1940, en NYERI de KENIA, se encontraba junto a Robert, quien se estaba
recuperando. Estaba deprimido por la monotona de su vida. La cual en estos momentos, difcilmente se poda llamar as.
AO 1941: El 6 de enero, encontrndose B.P. muy dbil, se qued junto a l. Como pas una noche no tan mala,
desayunaron juntos a las 6:00 de la maana. Conversaron largo rato. Luego ella fue a jugar tenis al hotel.
La noche del 7 al 8,B.P. empeor. Quedndose a su lado casi toda la noche, encontrndose la hermana Ray al otro lado de
la cama. Alrededor de las 5:00 de la maana, Lady Olave fue a su cama para entrar en calor. Un cuarto para las seis de madrugada,
entr la hermana Ray y le dijo: "Se ha ido".
AO 1973: Si tengo algn mensaje que decir, sera este:
"La fe en Dios. El te gua y protege en toda la vida. Como confo que la historia de mi vida te ha mostrado: ten disciplina en
el Diario vivir, con un plan fijo, con criterios sanos. Acostmbrate a hacer todos los das algo, aunque sea poco para los dems.
Porque haciendo felices a los dems, encontrars la felicidad para ti mismo."
AO 1977: Muere el 25 de Junio de 1977. El 26 de Junio: un cable de Londres..." Lamentamos comunicar el fallecimiento
de Lady Baden Powell Jefa Mundial Gua..."
"Los hombres pasan, pero sus obras permanecen..."
ORIGEN E HISTORIA DEL GUIDISMO MUNDIAL
Las nias inglesas no pudieron quedarse indiferentes ante este movimiento que reuna a sus hermanos, por lo que acuden
en gran nmero al Rally de Crystal Palace (Inglaterra, 1909), lo que causa una gran sorpresa a Baden Powell al divisar entre sus "boy
scouts" a un grupo de nias que lucan unas blusas blancas, faldas azules y largos calcetines negros. Portaban sombreros scouts,
paoletas y bordones.
-Quines son ustedes? les pregunt BP.
-Somos Girl Scouts le contest una nia de 11 aos.
En un principio rehus darles organizacin, no porque creyera que los altos ideales cvicos, morales y fsicos que persegua
la organizacin masculina no fueran apropiados para ellas, sino por el abrumador trabajo que la organizacin de los jvenes le
impona. A pesar de ello BP se dio cuenta que haba llegado el momento de crear la rama femenina del escultismo. En la
administracin general del Movimiento Scout, comprob que ms de 6000 nias se haban registrado en toda Inglaterra para
integrarse a las filas del escultismo.
Analizando los pro y los contra, sobre todo aquellos referentes a la represin victoriana, Baden Powell decidi crear a las
Girls Guide, habiendo escogido este nombre por un famoso regimiento llamado Regimiento de Girls que conoci en la India.
Simblicamente, los guas conocen el camino y estn en condiciones de "guiar" a los novatos en el sendero scout.
Una carta que revela la condicin de las mujeres de aquellos das lleg a BP diciendo:
"Querido seor:
Una muchacha a la que no se le permite correr, ni an apurarse, nadar, montar en bicicleta, o levantar los brazos por sobre su
cabeza, puede llegar a ser una scout?
Una aspirante a scout"
Tercera Clase
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En 1910 empezaron a formarse las compaas de Girls Guides que se registraron en la oficina principal, teniendo derecho a
usar uniforme, rendir exmenes y planear su propio campamento. Gracias al desbordante entusiasmo de las nias y pensando el
bien enorme que podra alcanzar la juventud femenina, B-P expuso su idea a su madre y a su hermana Agnas, que lo apoyaron en su
empresa. Agnes Baden Powell, hermana del Jefe, tom esta responsabilidad, convirtindose en la primera Presidenta.
Aunque aun no se fundaba una Asociacin, estaban creciendo grupos y para 1912 el Guidismo habia logrado establecerse
en diez pases. Estos grupos tenan uniformes, insignias, reglas y nombres diferentes, pero todos compartan los mismos ideales. En
1912 Agnes escribe el manual "Cmo las nias pueden ayudar al Imperio" para adaptar las ideas scouts a las chicas. Ese mismo ao
se reconoci oficialmente a las Girl Guides. Este ao, adems Sir Robert Baden Powell contrajo matrimonio con Ms. Olave St. Clair
Some, lo que fue muy importante para las Girls Guide, ya que se integr a este trabajo.
En cinco aos el primer manual se volvi inadecuado, ya que este libro posea muchas ideas anticuadas que no encajaban
con el carcter progresista del escultismo, por lo que Baden Powell se encarg de escribir un nuevo libro para guas titulado
"Guidismo" (Girl Guiding), que apareci en febrero de 1916. En el se expona todos los principios tendientes a lograr que las chicas
alcanzaran el desarrollo completo de las virtudes propias de la mujer. Adems, en el libro aparecan las guas ms jvenes o
"brownies" (haditas) y las "guas mayores".
A pesar del rechazo de su ofrecimiento anterior de colaboracin, el Consejo presidido por Agnes Baden Powell acepta con
todo agrado la cooperacin de Lady Olave. En Junio de 1916 la designan como comisionada del distrito de SUSSEX.
Con el crecimiento continuo del movimiento se requera un ente oficial que reuniese a todos los miembros y fue as que en
1919 Olave Baden Powell form el Consejo Internacional que sera el predecesor de la Asociacin Mundial de Girl Guide y Girl
Scouts. El Consejo fue un xito rotundo y tan solo un ao despus celebr la primera Conferencia Internacional.
Fue una ocasin histrica que dio a las representantes del Guidismo/Escultismo femenino la oportunidad de reunirse e
intercambiar ideas y experiencias. Por primera vez grupos de guas y guas scouts comenzaron a planear viajes al extranjero.
Despus de la Cuarta Conferencia Internacional en 1926, representantes de varios pases abordaron a Baden-Powell para
preguntarle si se deba formar una asociacin, y dentro de aquel ao se estableci la Oficina Mundial en Londres.
En 1927 tuvo lugar el Campamento Internacional de Ginebra, donde las Girls Guide de todo el mundo podan ir para
demostrar su lealtad a los ideales de amistad y hermandad internacionales.
En 1928 se form la Asociacin Mundial que se conoce con el nombre de World Association of Girl Guides and Girl scouts;
esta Asociacin esta gobernada por la Conferencia Mundial. Se decidi que la Asociacin Mundial deba elegir un Comit Mundial y
que Lord y Lady Baden Powell y la directora de la Oficina Mundial, seran miembros ex officio. Se acord un borrador de los
Estatutos y las guas tuvieron as una asociacin central.
Para 1930 haba grupos de guas en otros pases, incluyendo brasil, China y Estonia. Este crecimiento veloz fue el
resultado de los esfuerzos de muchas mujeres entusiastas, ingeniosas y previsoras que vieron una hermosa oportunidad para la
educacin de las nias. Nombres tales como Juliette Low, Olga Malkowska (fundadora del Movimiento en Polonia), Antoinette Butte
(fundadora del movimiento en Francia) y Victoria Caviedez (fundadora del movimiento en Chile), ayudaron a crear el movimiento que
conocemos hoy.
En 1930 Olave recibe en Foxlease el ttulo de "Jefa Gua Mundial", que la equiparaba simblicamente con B-P que
ostentaba desde 1920 el ttulo de "Jefe Scout Mundial".
Para 1931 la cifra de miembros ascenda a ms de 1 milln.
Posteriormente en 1939, tuvo lugar el primer Campamento Mundial de Guas y Guas scouts en Hungra.
Despus de una interrupcin debido a la guerra, durante la cual lamentablemente muri Lord Robert Baden Powell, el
movimiento se volvi a reunir en 1945 y continu creciendo.
Como ensear.
En estos temas relacionados con historia y fechas, es muy bueno el uso de fichas y/o cartillas, las que posibilitan
que las guas puedan leer en sus casas o en las reuniones de patrulla, de tal modo que se interioricen lentamente con la
informacin.
Tambin puede entregar la informacin por medio de actividades prcticas, donde el objetivo sea que obtengan los
datos y no evaluar si se los saben. Como ejemplo: realice un recorrido con signos de pista. Previamente prepare tarjetas con
las fechas y hechos ms relevantes de la historia (no ms de dos lneas por tarjeta). Haga que las patrullas obtengan estas
tarjetas por medio de cartas ocultas y que al final del recorrido deban ordenarlas cronolgicamente y/o armar una lnea de
tiempo. Despus de esta actividad complemente con las fichas o cartillas, donde est la informacin completa.
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Tercera Clase
Como evaluar.
Al momento de evaluar si sus guas han adquirido el conocimiento relacionado a la historia, permita que la
expliquen con sus propias palabras, sin dejar de destacar las fechas ms relevantes, pero no exija que se la prendan de
memoria. Lo importante es que entiendan como y en que orden se dieron los hechos.
Son muchas las posibilidades de actividades prcticas que existen para evaluar este tipo de temas, por lo que
privilgielas siempre por sobre cualquier tipo de interrogacin personal. Como ejemplo: La forma ms sencilla es a travs de
un corre y conteste por patrulla, donde usted menciona el hecho y las guas dicen la fecha; tambin puede realizar postas con
complete la oracin, donde cada gua saca una tarjeta al azar y si su respuesta es correcta podr darle el paso a la siguiente
gua para que siga avanzando.
El porque.
Conocer la historia del Movimiento Scouts, de sus fundadores y en especial la historia del guidismo, busca que las
guas puedan desarrollar un sentido de pertenencia hacia el movimiento en base a los hechos y a los actores ms
importantes.
5.- Conocer la Organizacin de la Patrulla y de la Compaa.
ORGANIZACIN DE LA PATRULLA
La Patrulla es la unidad metodolgica de todas las actividades Guas. Es en
la Patrulla donde el escultismo se vive ms intensamente. Es el equipo permanente
de seis a ocho Guas dirigida por una de ellas, que es la Gua de Patrulla; quien
secunda a la Gua de Patrulla es la Subgua, quien aconseja, ayuda y reemplaza a la
Gua de Patrulla.
Cada una de las Guas que componen la Patrulla tiene una funcin propia
dentro de la Vida de Patrulla.
Cada Patrulla es nica, por lo que para identificarse de las dems tienen un
ttem, un grito de patrulla y un lema.
Ttem: Unidos bordn y bandern, sern el Emblema de la Patrulla, en el cual se
debe representar el animal de su Patrulla, encontrndose, adems, los colores de la
Patrulla. Para que un Bandern pertenezca realmente a una Patrulla, ser condicin
indispensable que lo haga ella misma. La decisin final sobre su diseo habr de
surgir del Consejo de Patrulla, y cada vez que haya de sufrir cambio alguno, adicin
de algn emblema o de algo que tenga significacin de conjunto para la Patrulla,
deber hacerse tambin por resolucin del Consejo de Patrulla. Ah ser donde las
guas llevarn sus ideas, sus dibujos, etc., y donde se resolver la parte del trabajo
que a cada una le toca desempear.
Lema de Patrulla: Cada Patrulla tiene su Lema conocido por todas sus Guas. Sobra decir que no es letra muerta, sino el principio
directivo de la Patrulla. Es sta una vieja tradicin tomada de los caballeros de antao y revivida por los Scouts. La Patrulla debe
esforzarse por encontrar un Lema que, en s mismo, sea programa de accin, que junte todas las voluntades de la Patrulla y las
agrupe en un haz. En Consejo de Patrulla, y basndose en el Animal Emblema, la Patrulla puede encontrar Lemas como estos:
Lobos, resistires vencer
guilas, nuestra fuerzaest en la unin
Faisanesrumbo al xito
"El invierno llega de prisa para el perezoso" (Ardillas)
"Ms vale ser querido que temido" (Jaguares), etc.
El Grito de Patrulla: El grito o canto del Animal Emblema, cuando esto es posible, es la llamada de
reunin, o sea el Grito de Patrulla, sirviendo como medio de identificacin y de comunicacin lo mismo
de da que de noche, entre las guas de una Patrulla.
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Para que la Patrulla funcione correctamente y tenga una participacin activa de todos sus miembros, se asignan cargos en
la Patrulla. Dentro de los que se encuentran:
Libro de Oro: Es un libro artstico y secreto de la vida de Patrulla, en el cual se anotaran los datos y sucesos ms importantes de la
vida de la Patrulla y de sus Guas. Encierra el historial de la Patrulla y no es, de ninguna manera, la libreta de anotaciones personales
de la Gua de Patrulla.
El Libro de Oro podr ser visto por aquellas guas que determine la patrulla estando en consejo. Algunas patrullas han
determinado que su libro de oro solo puede ser visto por las guas investidas de su patrulla. En otras patrullas dejan que guas de
patrullas distintas tengan acceso a su libro de oro. Todo depender de la tradicin y uso que determine la patrulla.
Toda patrulla se siente orgullosa de su pasado y transmite su tradicin conservando interesantes reseas acompaadas de
fotografas, dibujos, caricaturas, esquemas, etc.
El Libro de Oro puede contener lo siguiente:
Sobre la cubierta y la primera pgina: el nombre de la Patrulla, el dibujo del
Animal Emblema.
Su Lema, y Gritos de Patrulla
Canciones de la Patrulla
Una breve monografa del Animal Emblema: sus costumbres, regin donde
vive, descripcin de sus huellas, etc.
El Escudo de la Patrulla
Historia de la Patrulla: nombre de sus fundadoras, fecha de fundacin, Guas que la han conformado. Firma de sus Guas el
da de su Investidura y Promesa, lista de las Guas que han obtenido clases y su fecha. Las veces y las fechas en que han
obtenido el bandern de honor, Fotografas. Historia de la Compaa Registro de la Patrulla: 1) Composicin de la Patrulla:
Nombres Completos de sus integrantes, fechas de nacimiento, direcciones, etc. 2) Cargos y atribuciones de las Guas, en
una pgina especial. 3) Inventario del Material de la Patrulla.
Consejo de Patrulla: es la actividad donde las guas tienen la oportunidad de
experimentar directamente la vida de patrulla. Toda actividad de Patrulla debe ser
planeada y programada por el Consejo de Patrulla. Las guas que han hecho su
Promesa de Patrulla pasan a ser Guas de la Patrulla y a formar parte del Consejo
de Patrulla, participando as en la direccin de esta. El Consejo de Patrulla, presidido
por la Gua de Patrulla pasa a ser la autoridad mxima de la patrulla.
El Consejo de Patrulla debe reunirse idealmente dos veces al mes,
hacindolo en ms ocasiones si fuese necesario. Adems deber realizarse una
reunin exclusiva para esta actividad, ya sea en el local del grupo o en la casa de
alguna de las miembros del Consejo; esta ltima opcin permite a las guas que
conforman el Consejo, por medio de rotacin, conocer el medio del cual proviene
cada gua y as poder entender y ayudarla en su desempeo dentro de la patrulla.
No es recomendable que el Consejo se lleve a cabo dentro de la reunin de patrulla, ya que se veran excluidas todas aquellas guas
que aun son aspirantes.
El Consejo de Patrulla, debe ser una reunin que cuente con un orden y una pauta de trabajo (apoyada por un acta).
Adems debe contar con una estructura, siendo la que preside la Gua de Patrulla y en su ausencia la S.G.P., adems de contar con
una secretaria y una tesorera.
El Consejo puede contar con un reglamento y tradiciones. En el primero se puede establecer que todos los asuntos que
interesan a la patrulla sean sometidos a votacin, donde cada una de las guas participantes tienen derecho a un voto y en el caso de
la Gua de Patrulla, a un voto de desempate cuando sea estrictamente necesario; tambin se puede determinar que las discusiones
no sern interminables, debiendo ser acatada la desicin de la mayora, evitando las obstrucciones al Consejo y guardando silencio
aquellas guas que no han pedido hacer uso de la palabra; por ltimo otra muy buena regla es que terminado el Consejo se acaban
todas las discusiones, siendo que solamente en esta instancia las guas pueden dar su parecer con respecto al funcionamiento de la
patrulla. En el caso de las tradiciones estas pueden tener que ver con la decoracin del lugar donde se desarrollar la reunin, o que
la asistencia debe ser con uniforme completo.
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Tercera Clase
El Consejo de Patrulla tiene como funcin programar todas las actividades de la patrulla como campamentos o excursiones
de patrulla, buenas acciones, visitas entre patrullas, entre otras, as como evaluar el funcionamiento de la patrulla y de cada una de
las guas (asistencias, situacin de las aspirantes, etc) y poder plantear todas aquellas nuevas inquietudes sobre otros asuntos que
se deseen emprende, como tambin todas aquellas otras actividades o acciones que sean necesarias realizar para la adecuada
direccin y constante crecimiento de la patrulla y de sus miembros. Tambin se podrn aportar ideas o soluciones a situaciones o
problemas de la compaa ya que la informacin que aqu se genere ser llevada por la Gua de Patrulla a la Corte de Honor, la cual
participa en esta instancia no tanto para expresar sus puntos de vista personales, sino ms bien como representante de su patrulla.
Es importante que la Gua de Patrulla no imponga sus deseos a su patrulla, sino que debe, por lo menos siempre que sea
posible, invitar a sus patrulleras a que como equipo decidan por si mismas el camino y espritu que definir a la patrulla, lo que
tender a fomentar la cooperacin bajo un objetivo en comn y el sentido de democracia.
Reunin de Patrulla: es el lugar donde la patrulla se prepara para participar en las actividades de la Compaa, ah se adiestran las
guas para superar los retos que se hayan propuesto y, sobre todo es una reunin de hermanas que comparten aventuras, que se
apoyan en los momentos difciles y disfrutan juntas de los triunfos alcanzados.
La Reunin de Patrulla se lleva a cabo semanalmente, siendo esta una caracterstica que permite que una patrulla posea fuertes
lazos de unin. Aqu participa la patrulla por completo, incluyendo aquellas guas que aun no han hecho su promesa de patrulla.
Estas reuniones deben caracterizarse por ser preparada con anticipacin, debe existir un programa (atrayente, equilibrado y que
tenga actividades scout), el desarrollo de la reunin debe ser organizado, debe ser ntima (que las guas puedan contar con un
espacio para ellas) y debe contar con objetivos que ayuden a la formacin integral de las guas de la patrulla.
En el trabajo de preparacin y desarrollo de la Reunin de Patrulla la principal responsabilidad es de la Gua de Patrulla, teniendo
claro que ella debe cuidar se ms una coordinadora que la principal y nica actriz; la G.P. debe evitar monopolizar la reunin y por
el contrario propiciar la participacin de todas las guas.
El Programa de la Reunin de Patrulla puede considerar distintos aspectos que hagan de estas reuniones un momento de
aprendizaje, de entretencin, de cooperacin, de hermandad, etc. Para ello se puede comenzar la reunin con el grito de patrulla y la
oracin scout y todas aquellas tradiciones propias de la patrulla. Adems la Gua de Patrulla o quien sea asignada puede dar lectura
a algn texto de inters para el crecimiento de la patrulla. Se debe incluir el aprendizaje o reforzamiento de una o ms tcnicas,
dando tiempo para que las guas ms nuevas puedan aprender de las ms adiestradas. Es importante incluir juegos tcnicos y de
esparcimiento, as como tambin danzas y cantos. Tambin se pueden realizar plticas sobre temas de inters general, la cual
idealmente debe ser preparada por alguna integrante de la patrulla o, cuando sea el caso, incluir la visita de alguien ms entendido
en el tema, de tal forma que esta conversacin tenga una orden y sea aportativa para el conocimiento de las guas.
Es importante destacar que la Reunin de Patrulla, es una actividad primordial para el crecimiento del espritu de patrulla y la
verdadera cohesin entre cada una de sus integrantes. Debemos recordar que toda patrulla debe formar un todo completo, una
comunidad que se baste a s misma, que vaya por el mundo tratando de cumplir su deber para con Dios, para con su Patria, para con
su Hogar, y que obedece la Ley Gua. Se comprende que una patrulla no podr ayudar a otras gentes en cualquier ocasin a menos
que sepa bastarse a s misma. Esto es el por qu las guas deben dedicar tiempo para adiestrarse y la Reunin de Patrulla es la
mejor ocasin para ello.
Cargos de Ciudad o Permanentes:
1.
2.
Secretaria:
-
Debe saber redactar, tener buena ortografa, asistencia puntual a reuniones.

Es responsable del museo de la patrulla (Recuerdos, trofeos, etc.) y otras colecciones.
Mantiene al da y enriquece el Libro de Oro de la patrulla.
Mantiene al da el registro de la patrulla y redacta las actas de Consejo.
Debe tener nociones de contabilidad, espritu ahorrativo y cumplir con sus obligaciones sin retraso.
Lleva la caja en el registro de la patrulla y es responsable de toda transaccin monetaria, anotando con
comprobantes los ingresos y los gastos de la patrulla.
Da cuenta al Consejo de patrulla del estado financiero y propone las medidas que deben tomarse para el
ingreso de fondos.
Cobra cuotas y donativos. Se cerciora de que cada gua de la patrulla haya pagado su cuota de registro
anual.
Tesorera:
Tercera Clase
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3.
Intendente:
-
4.
Enfermera:
5.- Guardin de Leyenda:

-
Debe tener habilidad manual, espritu de economa, sentido prctico, disposicin para trabajar en equipo.
Lleva el inventario de las propiedades de la patrulla.
Asegura la conservacin y cuidado de todo el equipo de patrulla: equipo de campamento, de juego, de
primeros auxilios, etc.
Guarda, entrega y recibe el equipo de patrulla.
Debe tener nociones de Primeros Auxilios, y ser consciente de su responsabilidad. Debe saber impartir 1
Auxilios.
Mantiene y lleva consigo el botiqun durante las salidas de la patrulla.
Solicita fondos al Consejo de Patrulla para comprar material necesario.
Es la gua encargada de mantener vivo el espritu de la patrulla.
Debe destacarse como la gua ms alegre y con sano sentido del humor.
Debe tener un amplio repertorio de canciones, danzas y juegos.
Debe destacarse en las representaciones y tener una buena aptitud teatral.
En los fogones, elabora el programa, acta como maestra de ceremonias y estimula una mayor y mejor
participacin del resto de las guas.
Cargos de Campamento:
1.
Cocinera:
-
Debe tener conocimientos bsicos de cocina.

Cocinar higinicamente
Prepara la mesa y es la ltima en servirse
Mantiene limpio los utensilios de cocina.
2.
Ayudante de Cocina:
- Ayuda a la cocinera
- Mantiene el aseo en la cocina
- Se preocupa de que los alimentos estn higinicamente guardados.
3.
Aguatera:
4.
Se preocupa de tener agua para cocinar, beber y asearse. Durante todo el da.
Junto con el ayudante de cocina se ocupa de eliminar la basura.
Debe conocer los diversos tipos de lea.

Debe tener conocimientos de mantencin, cuidado, precaucin, al menos en forma bsica, del uso del
hacha y cuchillo.
Leadora:
ORGANIZACIN DE LA COMPAA
La Compaa es la seccin que el Mtodo Scout ofrece a las nias de once a diecisis aos de edad. Deber estar compuesta por un
mnimo de diecisis guas y un mximo de treinta y dos, con patrullas de seis a ocho guas.
El espritu de la Compaa es la unin, la suma de los espritus de cada patrulla, por lo que a la Compaa se le hace necesario
alimentarse de ellas y viceversa. As la Compaa y las patrullas que la componen, podrn realizar un brillante papel en todo lo que
emprendan, inspiradas siempre por los altos ideales de Honor, Tradicin y Dignidad; y a la vez, regida por un elevado sentido de
responsabilidad.
81
Tercera Clase
Consejo de Guiadoras: Esta instancia es parte de la organizacin de la Compaa, encabezando su estructura. Est compuesta por
la guiadora y las subguiadoras y su funcin es realizar la planificacin y programas para el trabajo, desarrollo y crecimiento de la
compaa. Debe reunirse mnimo cada dos semanas, ya que puede verse en la necesidad de transformar, modificar los programas
segn se vayan presentando los intereses de las guas o por otro acontecimiento que suceda de improviso.
La Corte de Honor: La Corte de Honor es una parte importante del Sistema de Patrullas. Est constituida por las guas de patrulla
(derecho a voz y voto) y en el caso de las Compaas pequeas (dos patrullas) por las guas de patrulla y sub guas. Adems asiste
la Guiadora de Compaa y tambin lo pueden hacer las subguiadoras, segn lo determine cada Compaa. La guiadora y
subguiadoras no tienen derecho a voto, y tampoco son quienes dirigen la actividad, su funcin es orientar el trabajo de las guas.
La Corte de Honor es donde las guas experimentan los principios de la
democracia desarrollndose en la prctica. Esta es la instancia donde se vela
por el Honor de la Compaa. De esa manera las funciones de la Corte de
Honor estn dirigidas principalmente a aspectos disciplinarios. Aqu se
establecen normas de comportamiento dirigidas a, por ejemplo: la elegancia con
que las guas deben vestir su uniforme, el comportamiento de las guas y las
patrullas en pblico, el uso de un correcto lenguaje, etc. Adems se decide
sobre recompensas y castigos segn el actuar que tengan las guas.
La Corte de Honor, tambin se preocupa de mantener vivas las tradiciones de la
Compaa y de crear nuevas segn se necesiten. Adems realiza algunas
labores de administracin de la Compaa, como decidir sobre la formacin de
una nueva patrulla. En definitiva la Corte de Honor, es el guardin de la
honorabilidad y tradicin de la Compaa y de sus guas.
Los miembros de la Corte de Honor estn obligadas a guardar secreto;
solamente aquellas decisiones que afecten a la Compaa en conjunto, tales
como nombramientos, competiciones, etc., se harn pblicas.
Consejo de Compaa: Est constituido por la guiadora y subguidoras y las guas de patrulla (y subguas en las compaas
pequeas). Lo dirige la guiadora de compaa.
El Consejo de Compaa tiene como objeto recoger las inquietudes y nuevas necesidades de las guas y sus patrullas para poder
incluirlos en la programacin de las actividades de la compaa. Aqu, las guas y sub guas dan a conocer los nuevos intereses del
resto de sus patrulleras, as como tambin evalan como ha estado el funcionamiento de la compaa hasta ese momento (desde la
perspectiva del programa). Esta instancia es donde la guiadora debe nutrirse con la nueva informacin para poder generar programas
que logren satisfacer y motivar a las guas, sin perder el sentido educativo de las actividades. .
Se rene peridicamente segn necesidades, pero como mnimo una vez al mes. En campamento al final del da.
La Alta Patrulla: La componen la guiadora de compaa (en algunos casos las subguiadoras) y las guas y subguas de patrulla.
Es la Guiadora de la Compaa quien dirige esta actividad, ya que ella es la persona con mayor adiestramiento.
El objetivo de las reuniones de Alta Patrulla, esta dirigido exclusivamente a temas de adiestramiento de las guas y subguas de
patrulla, contribuyendo a la formacin de ellas, enseando tcnicas y habilidades. De esta manera se va desarrollando la vigencia de
una buena patrulla.
La Alta Patrulla, como las otras patrullas, tambin se estructura con una gua de patrulla, sub gua y patrulleras. En el caso de la gua
de patrulla, esta ser elegida de entre las otras guas de patrulla (no puede ser que una sub gua de patrulla sea quien ocupe ese
cargo) y pasar a ocupar el cargo de Gua de Guas.
Tercera Clase
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Como Ensear.
Este tema relacionado con la organizacin de la patrulla y la Compaa, usted debe trabajarlos primeramente con
su Alta Patrulla, para que sean ellas quienes pongan en funcionamiento las instancias segn la estructura. La mejor manera
siempre va a ser que usted se preocupe que estas instancias funcionen y en el caso del consejo de patrulla y las reuniones
de patrullas, que son actividades que las guas realizan solas, dese el tiempo de participar usted de vez en cuando y as
poder aconsejarlas en la manera que las realizan. Siempre podr acompaar el aprendizaje de estos temas con fichas,
cartillas o un manual donde sus guas puedan revisar el texto cuando sea necesario, y as adems aportar e incentivar la
creacin de una biblioteca de patrulla.
Como Evaluar.
La primera evaluacin y la ms efectiva ser la observacin del trabajo que realice cada patrulla y su forma de
funcionamiento. Una patrulla que no realiza Consejos de Patrulla, denotar una desunin por parte de las patrulleras y poco
espritu de patrulla. Una patrulla que no realiza Reuniones de Patrulla, demostrar descoordinacin en las competencias y
desigualdad en el nivel de adiestramiento de cada una de sus patrulleras.
En el caso de la organizacin de la Compaa, si usted no incentiva y ayuda a la realizacin de Corte de Honor, no
habr un trabajo coordinado entre sus guas de patrulla y el espritu de la compaa se ver mermado. Si usted no realiza
Consejos de Guiadoras y Consejos de Compaa, ser fcil detectar malos programas que no reflejan los verdaderos
intereses de sus guas, lo que afectar directamente el nivel de entusiasmo, compromiso y asistencia.
As, es la observacin del trabajo en la reunin la mejor manera de evaluar si sus guas conocen y ponen en
prctica la organizacin de la patrulla y la Compaa.
Siempre podr incluir estos temas como materia de revisin en algn juego o competencia, un ejemplo de ello puede ser la
realizacin de una posta, donde la gua que ya ha corrido, para poder hacer entrega del testimonio deber responder
correctamente alguna pregunta como Quines participan en el Consejo de Patrulla?, Cules son los cargos permanentes
en una patrulla?, Cul es el objetivo de la Alta Patrulla?, etc.
El Porque.
Conocer la estructura de la patrulla y la Compaa, pero sobre todo ser parte de ella y poder vivirla, prepara a
nuestras guas en muchos aspectos tiles, entregndole herramientas para el futuro y su integracin como entes
participantes de una sociedad estructurada que exige aprender a sumir roles y responsabilidades. Aprenden a trabajar en
equipo, desarrollan un sentido democrtico al someter decisiones a votacin y acatar la voz de la mayora, aprenden a
exponer y defender los deseos de otros frente a sus pares, se hacen partcipe de las decisiones sobre sus propios intereses
lo que les otorga mayor responsabilidad, etc.
83
Tercera Clase
6.- Conocer y saber cantar el himno de la Agrupacin Nacional de Boy Scouts de Chile.
HIMNO OFICIAL DE LA AGRUPACIN NACIONAL DE BOY SCOUTS DE CHILE
MENSAJERA DE NUEVAS AURORAS
Estrofa I
Mensajera de nuevas auroras
tremolando el pendn del ideal,
se levanta esta heroica falange
que hacer grande a la Patria sabr.
Coro
Estrofa III
No nos importa la estirpe o cuna
los privilegios de la fortuna,
la suficiencia y la vanidad.
Slo otorgamos la ansiada palma
a los que tienen pureza de alma,
fuerza, carcter y un noble ideal
Coro
Nuestro lema ser Siempre listo
en la escuela, el taller y el hogar,
siempre listo a lo grande y lo bueno
siempre listo en la guerra y la paz.
Coro
Estrofa II
Paso a los nios que han reunido
su sangre joven en un latido,
vivificante de paz y amor...
Sus blancas almas
que el bien anhelan
son como bandas de aves que vuelan,
juntan las alas buscando el sol.
Samuel A. Lillo
Como Ensear.
Aprender a cantar el Himno de la Agrupacin, si bien hace necesario poder memorizar la letra, para lo cual usted
puede entregar una ficha o cartilla o que aparezca en el manual de trabajo de sus guas, la mejor manera de ensear, es por
medio de la prctica. Ensele a sus Guas de Patrulla que ensayar el Himno de la Agrupacin, puede ser una buena
actividad para la Reunin de Patrulla; tambin puede ser una buena actividad de compaa en un da de actividad en el local
debido a mal tiempo. Estos ensayos apyelos con una buena grabacin del himno que acompae a sus guas, de tal manera
que puedan aprender la correcta entonacin.
Deber considerar tambin, que la correcta entonacin del himno, tambin considera la postura y actitud de las
guas al momento de cantar. Este es un factor al cual debe dar gran importancia, ya que una actitud de respeto es parte de la
correcta entonacin.
Como Evaluar.
Para evaluar si la o las guas en cuestin se han aprendido la letra del himno y cumplen con la actitud de respeto y
buena postura al momento de cantar, y que este conocimiento a sido integrado al actuar cotidiano de sus guas, evale en
momentos en que ellas no sientan la presin de la evaluacin. Para ello puede concordar con su Jefe de Grupo que en la
formacin de inicio o trmino de la reunin semanal de su Grupo, se entone el Himno de la Agrupacin al izar o bajar la
bandera nacional; tambin puede aprovechar alguna ceremonia o actividad especial de su Grupo (aniversario, celebracin del
da de la madre, etc.).
El Porque.
El Himno de una institucin, pas o grupo es parte de los smbolos que nos ayudan a desarrollar un sentido de
pertenencia a ellos y que nos permiten identificarnos con nuestros pares y diferenciarnos de otros grupos.
Tercera Clase
84
SEGUNDA CLASE
AREA ESPIRITU
FUNDAMENTACION:
DEFINICION:
Energa Que impulsa a actuar.
Agudeza, animo, vivacidad, valor, aliento, solidaridad.
Concepto de valores e ideales de las personas (Diccionario Grijalbo)
ESPIRITU GUIA:
Se entiende por Espritu Gua el inters que demuestran las nias Guas y sus Guiadoras por estar Siempre Listas, vivir de acuerdo
a la Ley y a La Promesa, practicar la Buena Accin, tener vivencias de los Principios y Virtudes Guas, practicarlas, y conocer lo que
significa el Ttem de de Patrulla.
ESPIRITU DE PATRULLA:
El Espritu de Patrulla es algo que se ve pero es muy difcil de definir.
Es un rasgo de identidad con la Patrulla, de compromiso con la progresin personal y por consecuencia, engrandecer a su Patrulla.
Cada Gua aporta a que este Espritu crezca y se desarrolle positivamente.
La Unidad, la amistad y la lealtad que nace entre las guas, la alegra y en definitiva la personalidad de cada una de las integrantes le
darn ese sello del Espritu de Patrulla
Las cosas propias de las Patrullas son un factor importante para lograr este Espritu, de ah que el Ttem, el Grito, el Lema, el Himno,
sus secretos, su rincn, sus bienes, el Libro de Oro, ayudaran a mejorar la organizacin de la Patrulla y unir a las nias en torno a
cosas comunes
1.- Demostrar que hace todo lo que est de su parte para cumplir cada da su Promesa Gua.
Para este progreso no hay tiempo definido. Las palabras de la Promesa y Ley son simples, de modo que hasta la ms pequea de las
nias puedan entenderlas y en la medida que la nia crece y madura, estas palabras asumirn un significado ms profundo.
Sin descuidar lo ya tratado en las dos etapas anteriores la Gua debe haber alcanzado la madurez necesaria para no slo saber la
Promesa, sino que debe cumplir con ella.
Esta demostracin se refiere a que debe tener y demostrar mucho inters por aprender, saber que pertenece a una Patrulla, demostrar en
su actuar buena disciplina y asistencia a las reuniones programadas u otras actividades citadas por la Patrulla o Compaa, orden en su
presentacin personal y buen vocabulario. Debemos hacer saber a las Guas que la disciplina que uno se impone lo hace libremente, lo
mismo la obediencia y saber ser una joven sencilla activa y alegre.
La Promesa y la Ley ES UNA FORMA DE VIDA, de donde emanan los valores ticos y morales para un futuro mejor.
85
Segunda Clase
2. - Demostrar que es una integrante eficiente en su Patrulla (buena asistencia, inters por aprender, inters por ensear,
respetuosa, integrada positivamente a su Patrulla).
La persona a lo largo de la vida se ven enfrentada a distintas situaciones que implica muchas
transformaciones.
El proceso de crecimiento es un aprendizaje que se va integrando con las distintas
experiencias de modo que cada individuo se hace cargo de su conducta, siendo cada vez
ms congruente con su forma de pensar, y de sentir.
Estos cambios se dan en el mbito emocional, social y fsico, estos difieren en todos los
individuos, segn el entorno psicosocial.
AREA EXPRESIN
FUNDAMENTACIN.
El sistema formativo que contempla el escultismo incluye potenciar a las muchachas como seres integrales considerando desarrollar
la mente, el cuerpo y espritu.
Un buen trabajo del rea expresin permite a las guas:
Desarrollar la personalidad: al dirigir juegos o cantos, al proponer
actividades, al compartir con otras guas o scout la personalidad se
desarrolla y potencia el sentido de liderazgo.
Mejora la autoestima: al expresar sus ideas, al proponer y participar como
integrante activo de su patrulla en juegos o actividades, la autoestima de
las guas se afianza en las distintas oportunidades que el plan de adelanto
ofrece.
Facilita la interrelacin personal: al compartir en distintas actividades con
otros hermanos scout.
Facilita la expresin intelectual: al dar ideas, opiniones, proposicin y
posturas sobre temas contingentes, se afianza la comunicacin y
confrontacin de ideas.
Facilita la improvisacin, agilidad mental y el desarrollo de energas.
1.- Conocer el papel del Guardin de Leyenda de la Patrulla.

La Guardin de la Leyenda (no tiene nada que ver con el cargo de Patrulla) es la
responsable de la direccin del fogn. No es una simple Maestra de Ceremonia.
Ella arma el programa, selecciona y acomoda los sketches, canciones, danzas, etc.
Segn su contenido, y rene ciertas cualidades que debe aadir a sus habilidades.
Seis cualidades de la Guardin de Leyenda:
Conocimiento, de los contenidos del programa, de las representaciones,

canciones, etc. Que abra previamente seleccionado, estudiado y ordenado en el programa de acuerdo al clima y los
momentos.
Puntualidad, para comenzar y clausurar el fogn en los horarios justos.
Control, para regular la duracin de las representaciones.

Segunda Clase
86
Sentido del humor, y de la oportunidad para mantener la animacin y el atractivo.

Habilidad, para manejar los estados de animo (clima) acorde a los requerimientos del programa sabiendo cuando introducir
una cancin lenta o una movida, segn se requiera.
Personalidad, para llevar a cabo exitosamente las cinco cualidades anteriores.
Como Evaluar.
Como sugerencia se puede evaluar a travs de una explicacin oral (charla) a la patrulla, Compaa o Guiadora sobre el
papel del Guardin y en que consiste su desempeo.
2.- Participar con entusiasmo en las fogatas.

La Gua debe ser entusiasta al momento de participar en un fogn poniendo lo
mejor de si. La fogata permite recrearse en forma sana, convivir con la naturaleza, compartir
y demostrar la fraternidad scout.
La fogata tiene sus propias vivencias y oportunidades, una fogata por muchas
veces que se repita nunca ser igual a otra, por lo tanto es una ocasin valiosa para que la
gua atesore experiencias y gratos momentos.
Evaluacin.
Se sugiere como herramienta de evaluacin que lo ms adecuado es que la Guiadora
observe (en distintas ocasiones) como la gua participa en las fogatas. En esta observacin puede ser apoyada por sus sub
guiadoras.
3.- Conocer a lo menos cinco danzas y cantos de fogatas.

La msica y danza es fiel testimonio de la gran riqueza cultural de nuestro continente, la que se manifiesta en la gran
diversidad de ritmos, que se entremezclan para dar vida al fogn.
Una gua que se encuentra en esta etapa ya conoce danzas y cantos y est en condiciones de participar, activa y
sanamente en los cantos o juegos que su compaa programa.
Ejemplos:
Cancin del adis

Porque perder las esperanzas de volverse a ver,
porque perder las esperanzas si hay tanto querer.
CORO: No es ms que un hasta luego,
no es ms que un breve adis, muy pronto junto al fuego
nos reuniremos.
Con nuestras manos enlazadas en torno al calor
formemos esta noche un crculo de amor.
CORO:
Ms el Seor que nos protege y nos va bendecir
seguro que otro da nos habr de reunir. CORO:
Que viva el fogn

Que viva este fogn (2 veces)
vivas tu, viva yo
y que viva este fogn.
Con las manos haremos comps,
y unos gritos tambin hay que dar
HI HAY HEY!
Caminemos tomados del brazo,
marquemos el paso,
que viva el Fogn VIVA!
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Segunda Clase
El pato
Yo soy el pato,
tu eres la pata
nadan que nadan sin descansar
buscando peces coloraditos
para comrselos solitos,
cua, cua, cua, cua, cuac.
La batalla del calentamiento

Esta es la batalla del calentamiento
haba que ver la carga del jinete,
Jinete! A la carga!
Una mano.( se repite agregando
sucesivamente: otra mano, un pie, otro pie, la cabeza,
todo el cuerpo, etc.)
MI MAMA ME MIMA
Mi mam me mima, mi mama me mima,
Mi mam me mima, me mima mi mama
(se van haciendo muecas con las partes del
cuerpo)
SHU-SHUA
/Shushua, Shushua, es la danza tropical/
Haba una vez una rosa, muy hermosa.
ejercicio, 1... 2... 3
(se va bajando lentamente con el cuerpo)
OH KINGKON
/ Oh Kingkon que grande eres t,
oh Kingkon que grande eres t,
t eres grande y yo tambin,
en conmigo y divirtete/
Como Evaluar.
Como sugerencia se pueden evaluar estos aspectos en instancias concretas como juegos y expresiones donde se evidencie
la participacin y entusiasmo de la gua.
4.- Saber preparar a lo menos de dos maneras el fuego (la pira) para la fogata de campamento, tomando las precauciones
que sean necesarias.
Antes de iniciar un fogn se deben considerar algunas precauciones:

Limpiar el lugar
Tener suficiente lea de repuesto
Realizarlo en un lugar despejado
Tener agua cerca
Dejar apagado el fuego
Eliminar y despejar el terreno de las cenizas
Dejar el lugar sin rastros de que ah hubo fuego.
Segunda Clase
88
Idealmente no realizar la pira directamente sobre el suelo (se puede utilizar un latn que proteja)
Leera
Siempre es conveniente tener una buena cantidad de lea ya juntada (la cual mantendr encendido nuestro
fuego), de modo de poder cocinar o disfrutar de un fogn sin tener a cada rato que salir en busca de ella. El
tenerla ordenada y separada por tamao, facilita su uso. Para esto se construye, el leero, colocando dos
ramas en forma de tabique para conformar un sector divisorio. Con tres divisiones tendremos toda la lea en
su lugar, evitando accidentes como por ejemplo que alguien se enrede y caiga sobre el fuego.
Fuego Pirmide:
Construccin: Se construye en forma de cono sobre el suelo. Se clava una rama verde en forma
vertical al piso, en caso de no tener se colocar una rama bastante mojada (esta ser la columna que
sostendr nuestro fuego), rodendola con abundante yesca.
Se comenzar colocando ramas (colocarlas cuando el fuego este prendido y poco a poco ya que
podemos ahogarlo y no encender) haciendo que sus puntas se toquen entre s en la parte superior,
hasta llegar a una pirmide.
Para poder encenderlo se debe dejar un pequeo espacio entro la lea (puerta),
para poder introducir un fsforo. Utilidad: Es la base de todos los fuegos ya que
enciende con gran facilidad.
Fuego Pagoda
Construccin: Se colocan sobre el suelo dos troncos paralelos entre s a cierta
distancia y sobre estos se van cruzando otros dos troncos un poco ms finos y as
sucesivamente hasta cierta altura, para terminar en la punta con leos . En el centro
se arma un fuego pirmide, el cual encenderemos para comenzar el fuego. Utilidad:
Este fuego se utiliza generalmente en los fogones de campamento ya que
proporciona bastante luz y calor para poder reunirse alrededor de l.
Como Evaluar.
Como sugerencia estos aspectos se pueden evaluar:
1.- Presentando un trabajo explicativo que grafique los procedimientos o
pasos para construir una pira.
2.- De una manera ms prctica se puede solicitar a la muchacha que
construya la pira y explique verbalmente a su Guiadora como la fue
haciendo y que precauciones tomo.
AREA AIRE LIBRE

FUNDAMENTACIN:
Todas las actividades desarrolladas en la Etapa de progresin anterior se presentan con una mayor exigencia en esta, lo que
promueve a las Guas a mejorar, y desarrollar mas eficientemente su trabajo tanto individual como de Patrulla.
89
Segunda Clase
1. Demostrar prcticamente el uso de los amarres diagonal y redondo.

Los amarres se utilizan para atar varios troncos, se ha de recurrir a ellos cuando no se desea emplear clavos. Desempean un papel
fundamental en muchos tipos de construccin que se hacen en un campamento. La cuerda empleada ha de ser ms o menos gruesa
segn el fin a que se destina. Con todo, hay que tener en cuenta que la resistencia del amarre depende principalmente de la forma
como se ha hecho, y no tanto del cordel. Por eso, la ejecucin del amarre es importantsima de cara a la eficiencia. Mientras se hace
el amarre, la cuerda debe estar siempre tensa, tratando de lograr un fuerte ahorque, que le dar la firmeza final al amarre.
AMARRE DIAGONAL: Se utiliza para atar dos maderos que se

cruzan sin formar ngulo recto, es decir, en forma de X. Se inicia
con un nudo leador que une los dos troncos por los ngulos
mayores. Se dan 3 vueltas, segn indica el dibujo, y se concluye
con un nudo Ballestrinque.
AMARRE REDONDO: Sirve para atar dos maderos paralelos.
Sobre uno de los troncos se hace un nudo Ballestrinque y con el
extremo largo de la cuerda se van dando vueltas a los dos
maderos, para la firmeza se realiza un ahorque de 3 vueltas que
le dar la firmeza. Se concluye haciendo un nudo un
ballestrinque en el tronco contrario o un nudo llano con las dos
puntas de la cuerda.
TRIPODE: Se utiliza para unir tres troncos.
Mtodo 1: Se inicia con un nudo Ballestrinque sobre el tronco central y se van
rodeando los tres maderos como indica la figura. Se termina con otro nudo de
Ballestrinque y a continuacin se gira el tronco central para que el amarre quede
apretado.
Mtodo 2: Se inicia con un nudo ballestrinque en uno de los troncos
del extremo, se da vueltas a la cuerda en forma de ocho (por arriba
y por abajo) alrededor de los troncos. Luego, se "ahorca" el amarre
en cada juntura y se termina el amarre con un ballestrinque en el
tronco externo contrario.
2. Reconocer a lo menos 15 signos de pista.

La capacidad de observacin es una de las habilidades que debe tener una buena Gua, esta te ser de gran utilidad a lo largo de tu
vida, comenzando desde una simple excursin, el seguimiento de una pista sencilla hasta el hecho de ser capaz de deducir
situaciones especiales y de apuro de la simple disciplina de la observacin.
Una de las mejores formas de practicar es observando las huellas de las personas que nos han precedido en el camino, debes iniciar
con seales que se hayan dejado a propsito para indicarte el camino o darte alguna instruccin. Para esto las Guas contamos con
varias seales convencionales habitualmente llamadas pistas.
Estas seales son un lenguaje secreto que permite a las Guas dejar a los que les siguen indicaciones precisas para que les puedan
alcanzar en un sitio determinado. Como vers esto no slo ser divertido, tambin ser muy til para reunir a la Patrulla o Compaa,
o bien, avisar de alguna emergencia que pueda surgir o indicar algn peligro. De cualquier forma siempre deben considerar lo
siguiente:
Segunda Clase
90
Reglas Bsicas:
- Las seales deben colocarse siempre del lado derecho del camino. Evitando que sean muy llamativas, ya que podran llamar la
atencin de extraos quienes podran quitarlas o destruirlas, lo importante es que tu seal de pista sea slo visible a los ojos de
un Scout.
-
Las seales deben ser trazadas sobre la Tierra con ramas, piedras, gis o tiza. Pero nunca hars incisiones sobre la corteza de
rboles o destruir plantas vivas para indicar una seal.
Va a depender del tipo de terreno la distancia en que se debe colocar una seal de la otra, si el terreno es muy sinuoso cuidar
que la distancia no sea mayor de 10 metros.
No se deben hacer seales sobre propiedades ajenas u objetos movibles.
Si se va a hacer un recorrido largo por un camino o atravesar un pueblo lo mejor es dejar un mensaje oculto que indique la
ubicacin de la siguiente pista.
Despus de colocar la pista, hay que cerciorarse de que ha quedado lo suficientemente legible y discreta, as como en la
ubicacin correcta.
Debes recordar la ubicacin de la ltima seal ya que la seal pudo haber sido borrada o movida y a partir de la anterior podrs
deducir el camino.
Para seguir una pista debes tener presente lo siguiente:

- Sigue la pista a paso moderado. La naturaleza en ocasiones es muy tramposa, y alguna pista puede ser suprimida o desplazada
por algn animal. En este caso piensa y razona sobre la direccin que has seguido y contina la bsqueda de la siguiente pista.
Si es necesario regresar por el camino recorrido.
- El ltimo en pasar borrar todas las pistas y recoger las cartas o los mensajes.
- Las pistas se pueden clasificar en artificiales y naturales, las primeras son muy simples de observar, ya que de alguna manera se
muestran obvias en el camino, sin embargo las naturales pueden ser confundidas o bien pasar desapercibidas para alguna Gua
de poca experiencia. Las pistas artificiales fcilmente pueden ser alteradas por extraos por lo que es conveniente practiques
junto con tu Patrulla y sean capaces de emplear pistas naturales que siempre sern ms seguras.
Las pistas naturales como su nombre lo indica se hacen con elementos naturales como piedras, ramas, hierbas, etc. Por lo que
debes estar muy atento a lo que se muestra a tu alrededor para que no se te pase ninguna seal.
Smbolos:
1. Comienzo de Pista
2. Campamento
Direccin
5. Reunirse
6. Perro Bravo
1.
3.
4.
11. Puente Bueno
Ir Despacio
Puente Bueno
en
Esa 3. Agua al Campamento
Huir
4. Paquetes al Campamento
2.
Carta Oculta Alto
12. Separarse
III
II
91
Segunda Clase
13. Escalar
14. Correr
15. Casa
16. Reunirse
17. Descifrar
18. Jefes
19. Bajar
20. Reunin de Patrulla
21. Alto
22. Esconderse
23. Silencio
24. Fin de Pista
3. Conocer las partes de una brjula, identificando 16 puntos de la rosa de los vientos y su equivalencia en grados.
QU ES LA BRUJULA?
La brjula es un instrumento que se utiliza para encontrar el rumbo deseado. Consiste en una aguja imantada que puesta en
equilibrio siempre indica una direccin.
La explicacin a esto se debe a que la Tierra es como un imn gigantesco que atrae la punta de la aguja a su Polo Norte. La
direccin de la aguja indica el Polo Magntico de la Tierra, con lo que se puede deducir los otros puntos cardinales.
La brjula est dividida en 360, que sirve para diferenciar claramente el rumbo a tomar.
Existen varios modelos de brjula, agrupndose por sus caractersticas similares:
Brjula de Aguja: Gira sobre la punta de un alfiler, llamado "estilo". Por estar fijo en el
centro de la carta, rotars toda la brjula para leerla correctamente.
Brjula de Carta: Es aquella en que la aguja est adherida a la carta y sta

gira con ella indicando los puntos cardinales, sin necesidad de mover la caja
para su lectura correcta.
Brjula Silva: Tiene la particularidad que la aguja y la carta flotan en agua o

aceite, amortiguando las oscilaciones y permitiendo una lectura ms precisa y
rpida.
Segunda Clase
92
PARTES DE LA BRUJULA
Las partes son:
1. Base
2. Anillo giratorio graduado
3. Aguja magntica
4. Flecha orientadora y sus lneas auxiliares
5. Punto de lectura
1. BASE
Todo el cuerpo de la brjula est sostenido por una base resistente, esta puede ser de plstico u otros materiales duros. En esta
base estn sostenidas las dems piezas y generalmente uno olvida que la base est ah.
2. ANILLO GIRATORIO
La parte ms notoria en la brjula es un anillo giratorio que tiene divisiones cada determinada distancia y que completan un crculo
de 360 grados, lo que convierte a esta escala en un transportador que puede medir ngulos. Las brjulas estndar tienen una divisin
mnima de dos grados y son lo suficientemente buenas como para hacer viajes de mediana longitud sin muchas correcciones.
3. AGUJA MAGNTICA
Dentro del cilindro est la aguja magntica, inmersa en aceite para que el movimiento de inercia sea frenado lo ms rpidamente
pero sin detener el avance de la aguja.
4. FLECHA ORIENTADORA
La flecha orientadora est tambin dentro del cilindro pero por debajo de la aguja magntica. Generalmente es una doble lnea que
semeja una gran flecha, con la punta sealada claramente por tres lneas que pretenden ser movimiento continuo. A los lados de esta
flecha hay lneas que son paralelas a esta flecha y que son auxiliares.
5. PUNTO DE LECTURA
En la parte superior del cilindro, sobre la numeracin de las divisiones mnimas del transportador, existe un punto, generalmente de
color blanco o verde. Ah se realizar cualquier lectura que se haga con la brjula.
6. FLECHA DE DIRECCIN DE VIAJE
En las brjulas Silva es una lnea que atraviesa la mayor parte de la base de plstico y termina con una flecha sencilla. A sus lados
tambin hay lneas auxiliares, pero diferentes de la flecha orientadora.
CONCEPTOS Y TERMINOS UTILIZADOS EN EL USO DE LA BRUJULA
NORTE GEOGRFICO: Indica el extremo superior del eje imaginario en el cual gira la Tierra; es lo que se llama Polo Norte.
NORTE MAGNTICO: Es el punto que atrae la aguja imantada de la brjula.
NORTE CARTOGRFICO: Es el indicado por las lneas verticales de la punta de los mapas.
NGULO DE DECLINACIN MAGNTICA: Es la desviacin que hay entre los dos nortes indicados; se seala en los mapas en la
esquina inferior derecha.
RUMBO: Es la direccin de una ruta cualquiera, indicando una trayectoria a seguir.
RUMBO INVERSO: Es la direccin que esta al rumbo dado y que difiere en 180 con l, indica la direccin de regreso. Si el rumbo es
menor de 180, bastar sumarle 180 para encontrar el rumbo inverso y si es mayor que 180 se debe restar 180.
AZIMUT: Es el ngulo que se mide en el sentido de las agujas del reloj entre el rumbo dado y los dos nortes.
AZIMUT MAGNTICO: Es el ngulo que se forma entre el Norte Magntico y el rumbo dado.
93
Segunda Clase
AZIMUT GEOGRFICO: Es el ngulo formado por la suma del acimut magntico y la declinacin magntica del lugar. Para saber la
direccin del Norte Geogrfico, se restan los grados de declinacin magntica a la del norte, indicado por la aguja de la brjula.
Al utilizar la Brjula se debe tomar la precaucin de no acercarla a tendidos de alta tensin, lneas de ferrocarril y objetos metlicos,
en general. La brjula debe colocarse sobre un lugar fijo, nunca sobre la mano.
ORIENTACION
Para orientarse, es decir, para fijar la posicin en que uno se encuentra con respecto a otro punto, es necesario conocer los CUATRO
PUNTOS CARDINALES, es decir, los cuatro rumbos en que se divisa el horizonte. Sabiendo el punto aproximado donde SALE EL
SOL, conocers el punto ESTE, y el punto en que se pone, conocers el OESTE. Teniendo el Este a tu derecha y el Oeste a tu
izquierda, te quedar al frente la direccin hacia la cual se inclina el sol al medioda, el NORTE; y a tu espalda el SUR.
En la Rosa de los Vientos aparecen dibujadas estas cuatro
direcciones, mas las direcciones intermedias o colaterales:
entre el N y el E est el NORESTE (NE), entre el S y el E,
se encuentra el SURESTE (SE), entre el S y el O est el
SUROESTE (SO), y entre el N y el O est ubicado el
NOROESTE (NO). Las cuatro direcciones cardinales o
principales reciben tambin otros nombres, pero los ms
importantes son ORIENTE para el ESTE y OCCIDENTE
para el OESTE.
Para orientarse, segn el SOL, sabrs que alrededor de las 6 de la maana estar en el Este, alrededor de las 9 estar en el
Noreste, y a las 12 muy alto y hacia el Norte, cerca de la 3 PM en el Noroeste, y por las 6 PM, en el Oeste, y segn estas direcciones
ubicars las dems.
De NOCHE, o en das muy nublados hay que orientarse con una brjula; esta tiene una aguja que siempre indica hacia el Norte. En
la misma brjula hay dibujada una Rosa de los Vientos que slo hay que girarla hacia el Norte, y te dar los dems puntos.
LA ROSA DE LOS VIENTOS

La llamada Rosa de los Vientos es una representacin que
surgi de la marinera y representa bsicamente los cuatro
puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) y los otros cuatro que
hay entre ellos. Esta forma de orientarse es til en rasgos
generales y se sigue usando, pero si se quiere tener ms
precisin, se usa un mtodo numrico. Por supuesto, la Rosa de
los Vientos abarca todo un crculo, por lo que puede ser dividido
en grados, y todas las subdivisiones de stos.
Cuando se usa esta forma de orientarse, a cada una de las
direcciones que se marca o se dirige uno, se le llama azimut o
lectura azimutal. Como la numeracin parte del norte y crece
hacia el oriente, los azimutes para los puntos cardinales son
norte (N), 0 o 360; este (E), 90; sur (S), 180; oeste (O), 270.
Segunda Clase
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CONCEPTOS Y TERMINOS
4. Conocer el alfabeto semfora y sus reglas. Ser capaz de transmitir y recibir un mensaje de 30 palabras.
Es un sistema de transmisin que utiliza banderas. Es de rpida transmisin, y de una distancia relativamente corta. Estas banderas
tienen medidas especficas, miden 45 cm x 45 cm y palo que las sostiene debe sobresalir unos 15 cm. Con dos colores contratantes,
lo oficial es blanco o amarillo con rojo.
La transmisin se hace utilizando los brazos en ciertos ngulos, que son la prolongacin del
antebrazo y los movimientos se hacen del hombro hacia abajo, manteniendo los brazos
perfectamente rectos.
Su mtodo de transmisin es enviar las letras de cada palabra pasando de una posicin a otra
(de letra), con una pequea pausa entre ellas.
SEALES CONVENCIONALES:
95
Segunda Clase
POSICION DE LOS BRAZOS
5. Presentar un herbario con 10 especies, a lo menos, explicando su identificacin y su hbitad.

La descripcin de nuestro hbitat es necesaria para que nos podamos familiarizar con l. Por esto la descripcin detallada de los
organismos que lo componen es de gran ayuda en esta tarea, principalmente el reino vegetal, debido a que las plantas son muy
importantes para el hombre.
Estas nos pueden servir para alimentarnos y como plantas medicinales, por eso es importante poder identificarlas.
Segunda Clase
96
La manera ms fcil es haciendo un herbario. Un ejemplar herbario es una planta o parte de ella que ha sido secada y prensada
entre papeles absorbentes bajo una presin moderada y acompaada de una etiqueta en la cual se indican todos los antecedentes
de la planta.
La construccin de un herbario esta dividida en cuatro etapas:
Recoleccin: Se debe recolectar hojas, semillas y flores, si es posible, de las plantas deseadas. Para lograr un mejor resultado las
hojas deben estar en buen estado, para que puedan perdurar en el tiempo. Se debe anotar la fecha de recoleccin.
Preservacin: La preservacin es la extraccin de la mayor cantidad de agua posible, por lo que mantendr sus caractersticas de
buena forma y no se deteriorar. Para esto las hojas se colocan entre papeles secantes (generalmente se usan peridicos) y luego
son prensadas (apretadas) entre dos bastidores (o tablas). Idealmente las hojas a secar deben colocarse entre papeles blancos, para
que las plantas no adquieran la tinta de los peridicos. Los peridicos deben cambiarse constantemente.
Montaje: Las hojas ya secas son pegadas sobre papel o cartulina de 28x22 cm (aproximadamente del tamao de una hoja de carta).
Los ejemplares (hojas secas) deben ser colocados en la mitad superior de la hoja; en la parte inferior debe ir escrito: el nombre
comn, el nombre cientfico (orden, familia), caractersticas de la planta colectada (lugar donde se encuentra, si es nativa, uso
medicinal, etc.)
Almacenamiento: Se deben ordenar las hojas colectadas de acuerdo a una categora, por ejemplo: por orden taxonmico, por orden
alfabtico, por su uso, etc. Deben confeccionarse 2 tapas de cartn que pueden ir corcheteadas o con un archivador para la
proteccin de las hojas colectadas.
6. Conocer los principios de primeros auxilios y saber atender: cortaduras simples, excoriaciones, hemorragias nasales,
picaduras de insectos y quemaduras simples.
Se entienden por primeros auxilios, los cuidados inmediatos, adecuados y provisionales prestados a las personas accidentadas o con
enfermedad antes de ser atendidos en un centro asistencial.
Los objetivos de los primeros auxilios son:
a: Conservar la vida.
b: Evitar complicaciones fsicas y psicolgicas.
c: Ayudar a la recuperacin.
d: Asegurar el traslado de los accidentados a un centro asistencial.
PRINCIPIOS EN LA ACTUACION DE LOS PRIMEROS AUXILIOS
Conocer y aplicar siempre en este orden los siguientes principios bsicos:

1 PROTEGER. En primer lugar, al rescatador y despus a la vctima. No olvide nunca que antes de prestar
ayuda a un paciente hay que evitar convertirse en vctima. Slo si hay peligro para el accidentado se le
desplazar, manteniendo recto el eje cabeza-cuello-tronco.
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Segunda Clase
2 AVISAR. Indicando lugar exacto dnde se produjo el accidente, nmero y estado aparente de el (los)
herido(s). De la informacin que nosotros demos, va a depender tanto la cantidad como la calidad de medios
humanos y materiales con los cuales se contar.
3 AYUDAR. Esta es la finalidad principal de los Primeros Auxilios, pero para hacerlo correctamente se debe
realizar la evaluacin del herido.
Recuerde siempre los siguientes 4 puntos, porque los primeros instantes en un accidente son vitales para la vida de una persona.
Solicitar una ambulancia.
Mantener al accidentado en posicin horizontal.
Mantener la calma y tranquilizar a la vctima.
Mantener su temperatura corporal.
NORMAS GENERALES PARA PRESTAR PRIMEROS AUXILIOS
Ante un accidente que requiere la atencin de primeros auxilios, usted como auxiliador debe recordar las siguientes normas:
- Acte si tiene seguridad de lo que va ha hacer, si usted duda, es preferible no hacer nada, porque es probable que el auxilio que
preste no sea adecuado y que contribuya a agravar al lesionado.
- Conserve la tranquilidad para actuar con serenidad y rapidez, esto da confianza al lesionado y a sus acompaantes. Adems
contribuye a la ejecucin correcta y oportuna de las tcnicas y procedimientos necesarios para prestar un primer auxilio.
- De su actitud depende la vida de los heridos; evite el pnico.
- No se retire del lado de la vctima; si esta solo, solicite la ayuda necesaria (elementos, transporte, etc.)
- Efecte una revisin de la vctima, para descubrir lesiones distintas a la que motivo la atencin y que no pueden ser
manifestadas por esta o sus acompaantes.
- Revise si el accidentado lleva medallas que indiquen algn antecedente mdico extra.
PROCEDIMIENTO PARA PRESTAR PRIMEROS AUXILIOS

Para prestar los primeros auxilios usted debe hacer lo siguiente:
Organice un cordn humano con las personas no accidentadas; esto no slo facilita su accin, sino que permite que los
accidentados tengan suficiente aire.
Pregunte a los presentes si hay un medico, o quines tienen conocimientos de primeros auxilios para que le ayuden, esto
facilitar su tarea; si no las hubiere, debe darse a conocer como socorrista, y de que institucin es.
Preste atencin inmediata en el siguiente orden, los que:
1. Sangran abundantemente.
2. No presenten seales de vida (muerte aparente).
3. Presenten quemaduras graves.
4. Presenten sntomas de fracturas.
5. Tienen heridas leves.
PRECAUCIONES GENERALES PARA PRESTAR PRIMEROS AUXILIOS

En todo procedimiento de primeros auxilios usted como auxiliador debe hacer lo siguiente:
- Determine posibles peligros en el lugar del accidente y ubique a la vctima en un lugar seguro, cuando la lesin sea leve.
- Comunquese continuamente con la vctima, su familia o vecinos.
- Afloje las ropas del accidentado y compruebe si las vas respiratorias estn libres de cuerpos extraos.
- Cuando realice la valoracin general de la vctima, evite movimientos innecesarios; NO trate de vestirlo.
- Si la vctima est consciente, pdale que mueva cada una de sus cuatro extremidades, para determinar sensibilidad y
movimiento.
Segunda Clase
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Coloque a la vctima en posicin lateral, para evitar acumulacin de secreciones que obstruyan las vas respiratorias (vmito y
mucosidades).
Cubra al lesionado para mantenerle la temperatura corporal.
Proporcione seguridad emocional y fsica.
No obligue al lesionado a levantarse o moverse, especialmente si se sospecha fractura, antes es necesario inmovilizarlo.
No administre medicamentos.
No d lquidos por va oral a personas con alteraciones de la conciencia.
No d licor en ningn caso.
No haga comentarios sobre el estado de salud del lesionado, especialmente si ste se encuentra inconsciente.
HERIDAS
Una herida es toda lesin de la piel y de los diferentes rganos, producida por corte, desgarro, rasguo, contusin, etc.
- Heridas simples
TRATAMIENTO: Estas son las que el socorrista puede tratar, desinfectndolas y colocando el apsito correspondiente.
El socorrista se lavar las manos concienzudamente con agua y jabn abundantes. Limpiar la herida, partiendo del exterior al centro,
con jabn o lquido antisptico. Colocar apsito o vendaje compresivo.
- Heridas Graves
TRATAMIENTO: La actuacin se resume en tres palabras: EMBALAR, AVISAR, EVACUAR, para lo cual: Taponar la herida con
gasas limpias o con compresas estriles si se disponen de ellas. Aplicar una venda sobre la herida, ms o menos apretada en
funcin de la importancia de la hemorragia, cuidando de no interrumpir la circulacin sangunea. Si es un miembro superior, colocar
un cabestrillo. Avisar al servicio de urgencia.
QUEMADURAS
- Quemaduras Trmicas
Son lesiones de la piel y otros tejidos provocadas por diferentes causas como el calor, la electricidad, productos qumicos, etc.
Se Clasifican en:
Quemaduras de primer grado: la piel est enrojecida (eritema).
Quemaduras de segundo, grado: la parte interior de la piel (dermis) se quema, formndose ampollas (flictena) llenas de un lquido
claro.
Quemaduras de tercer grado: la piel est carbonizada y los msculos, vasos y huesos pueden estar afectados.
CONDUCTA A SEGUIR ANTE UNA QUEMADURA GRAVE:
Eliminar o suprimir la causa. Si la ropa est en llamas, impedir que el accidentado corra, enrollarlo en una manta o abrigo y/o hacerlo
rodar por el suelo. Enfriar la quemadura. Rociar las regiones quemadas con abundante agua a una temperatura entre 10 y 20C,
durante 10 15 minutos. Cubrir las quemaduras. Proteger las quemaduras con sbanas limpias y si es posible con compresas
estriles, en caso de formarse ampollas estas no deben romperse. Cubrir al herido con una manta o similar al fin de evitar el
enfriamiento general.
Ponerlo en posicin horizontal, generalmente de espaldas o en posicin lateral si tiene quemada la espalda o boca abajo si tiene
quemados los costados y la espalda. No dar de beber ni comer al quemado grave. Avisar a los servicios de urgencia. Evacuacin
inmediata.
HEMORRAGIAS
Salida o derrame de sangre fuera o dentro del organismo como consecuencia de la rotura accidental o espontnea de uno o varios
vasos sanguneos.
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Segunda Clase
SE CLASIFICAN EN: Hemorragias externas. Hemorragias internas.

Ante cualquier tipo de hemorragia se debe actuar de la siguiente forma:
Tumbar al accidentado en posicin horizontal con los miembros inferiores elevados. Buscar una hemorragia externa, a veces oculta
por la ropa, detenindola mediante compresin. Arropar al accidentado y evitar cualquier movimiento. Avisar al servicio de urgencia.
- Hemorragia Externa
TRATAMIENTO: Con el herido tendido se hace compresin local en el punto que sangra, bien con uno o dos dedos o con la palma
de la mano, en funcin de la extensin de la herida. Si la hemorragia cesa, procederemos a colocar un vendaje compresivo. Aplastar
siempre la arteria o vena contra el hueso lo ms cerca posible de la herida. No aflojar nunca el punto de compresin. Mantener al
herido tirado horizontalmente.
- Hemorragia Interna
TRATAMIENTO: Vigilar al accidentado para detectar signos de colapso como palidez, sed, ansiedad, fro, taquicardia.
Tenderlo horizontalmente. Abrigarlo. Tranquilizarlo. Llamar al servicio de urgencia.
- Hemorragia Nasal
Ocurren cuando las vas por la que circula la sangre se rompen parcial o completamente. En esta zona es comn debido a que
existen muchos vasos sanguneos.
TRATAMIENTO: limpie la nariz con suavidad para expulsar la sangre y moco. Apretar la nariz con firmeza donde se siente la
terminacin del hueso, sin echar la cabeza hacia a tras, durante unos minutos para detener la hemorragia. Si esto no funciona
colocar un tapn de algodn en la nariz, dejando un poco hacia fuera para poder sacarlo, el algodn debe ser removido despus de
unos minutos para asegurarse de que la hemorragia termino.
INSOLACIN
Accidente provocado por la exposicin prolongada al sol.
TRATAMIENTO: Poner al afectado a la sombra. Aflojar la ropa. Aplicar compresas fras y proporcionarle agua si est consciente.
Si est inconsciente se pondr en posicin lateral de seguridad y se proceder a su evacuacin al hospital.
PICADURAS DE INSECTOS
Las mordeduras y picaduras de insectos pueden ser tratadas fcilmente; no obstante, algunas personas tienen reacciones alrgicas
severas, en tal caso, las personas deben ser rpidamente trasladadas a un servicio de urgencia. Los sntomas que no implican una
urgencia varan de acuerdo con el tipo de insecto y la persona. La mayora de las personas experimentan dolor localizado,
enrojecimiento, hinchazn o picazn. Tambin se puede experimentar una sensacin de ardor, entumecimiento u hormigueo.
TRATAMIENTO: Quitar el aguijn si est presente raspando con la parte posterior de una tarjeta de crdito o algn otro objeto de
borde recto. No utilizar pinzas, ya que stas pueden apretar el saco del veneno y aumentar la cantidad de veneno liberado. Lavar
muy bien el rea afectada con agua y jabn. Cubrir el sitio de la picadura con hielo (envuelto en un trozo de tela) por 10 minutos,
retirarlo por 10 minutos y repetir el proceso. Si es necesario, tomar un antihistamnico o aplicar cremas que reduzcan la picazn.
Mantener a la vctima bajo observacin por varios das para asegurarse de que no presente seales de infeccin (como aumento del
enrojecimiento, hinchazn o dolor).
CORTADURAS SIMPLES
Una cortadura es una lesin que ocasiona una ruptura o abertura de la piel. Estas pueden ser laceraciones, es decir, una cortadura
con un objeto filoso (cuchillo, vidrio, etc); o punciones, es decir, cortaduras hechas con un objeto con punta (clavos, punzn, etc).
TRATAMIENTO: El socorrista debe lavarse las manos con jabn para evitar infecciones. Lavar completamente la herida con agua y
un jabn suave. Usar presin directa para detener el sangrado. Aplicar un desinfectante simple como agua oxigenada. Si existe la
posibilidad de que la herida se contamine o se vuelva a abrir por la friccin, se debe cubrir (una vez que se haya detenido el
sangrado) con un vendaje que no se pegue a la herida.
Segunda Clase
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7. Saber como transportar un herido. Uso de vendajes (cabestrillo, mano, rodilla, pie, cabeza, entablillado, como aplicar una
venda).
TRANSPORTE DE HERIDOS
Siempre debemos estar preparados en caso de que debamos transportar a un herido, para esto debemos utilizar los elementos que
tenemos a mano. Dentro de las maneras ms sencillas de transporte se encuentran el uso de sillas de mano y de camillas.
Por Arrastre: Una forma de transportar a un herido que no tiene lesiones de consideracin y sobre todo para
"rescatarlo" de una zona peligrosa es arrastrndolo simplemente, pasa tu brazo por debajo de sus axilas y
delante de su pecho y con la mano libre sujeta tu brazo, ahora arrstralo haciendo fuerza en las piernas, no
en la espalda. Esto es el transporte de "arrastre"
Otra forma de trasladar a un herido es usar una frazada para remolcar al paciente, lo acuestas sobre ella y la
jalas de un extremo, esto es el llamado "transporte de arrastre con Frazada".
Cargue de Brazos: Cuando la vctima es de bajo peso. Pase un brazo por debajo de los muslos de la vctima.
Colquele el otro brazo alrededor del tronco, por encima de la cintura y levntela. Si la victima se encuentra
consciente y es un poco mas pesada se puede cargar en la espalda.
Con tres auxiliares
Sillas de Mano: Se utiliza para transportar heridos que se puedan mover, por
ejemplo: si una persona tiene una torcedura en el pie. Para esto dos guas se toman
de las manos (como en la figura) y se debe mantener en la mayor comodidad al
herido.
Camillas: Se utiliza para transportar heridos que necesiten moverse lo menos

posible y con el mayor cuidado. Para armar una camilla se pueden utilizar
elementos como frazadas, paoletas, cinturones, piolas y ropa.
Para el transporte en camilla se deben tener las siguientes precauciones:
Al colocar el herido en la camilla se debe de cuidar de moverlo lo menos
posible.
Debe encontrarse cmodo.
Se debe levantar la camilla al mismo tiempo.
Al andar se debe ir a pasos cortos y sincronizados, para evitar los movimientos
bruscos, sin correr.
101
Segunda Clase
Forma correcta de subir un lesionado a una camilla
VENDAJES
Los vendajes se hacen con una venda de tela que protege o asla la herida. El vendaje tiene la finalidad de cubrir, sostener,
inmovilizar y comprimir. Los vendajes estn destinados a sujetar en un sitio un apsito o entablillado, cuando es el caso, por esto el
vendaje debe estar firme, pero tampoco muy apretado.
Los objetivos del vendaje son cubrir una herida o abrasin, controlar una hemorragia por presin y proteger la lesin.
NUNCA apliques un vendaje hasta que no se haya secado la superficie en donde lo vayas a aplicar.
LAS VENDAS
Las VENDAS son las tiras de lienzo, estas varan en tamao y en calidad del material.
Venda de Rollo
Existen en diferentes materiales como algodn, elstico, semielstico y otros como la venda de
yeso. Una venda angosta se utilizara para envolver una mano o una mueca, mediana para un
brazo o tobillo, la ancha para la pierna.
Segunda Clase
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Venda Triangular
Como su nombre lo indica su forma es de tringulo, generalmente es de tela resistente y su tamao
vara de acuerdo al sitio donde vaya a vendar.
La venda triangular tiene mltiples usos, con ella se pueden realizar vendajes en diferentes partes del
cuerpo utilizndolo como cabestrillo, doblado o extendido.
Las Curitas (parches curitas o venditas)
Son pequeas vendas adhesivas, que consisten en una tela adhesiva con gasa en su centro para cubrir
un corte o herida pequea.
Los Apsitos
Son almohadillas usualmente llenas de gasa y algodn absorbente que se colocan directamente sobre
la herida.
Para dar primeros auxilios se recomienda la venda triangular, que tiene la misma forma de tu paoleta, puesto que es de rpida
aplicacin, cubre cualquier parte del cuerpo.
Es importante saber que:
Un vendaje muy apretado obstruye la circulacin sangunea.
Se debe aislar las heridas o superficies quemadas antes de vendarlas.
Un vendaje aplicado a tiempo evita infecciones o controla hemorragias.
Vendaje de Cabeza: Se hace haciendo un pequeo dobles en la venda triangular,

luego se rodea la cabeza y se termina con un nudo llano en la frente, se dobla la venda
hacia adentro en la parte trasera de la cabeza. Se utiliza para proteger las heridas que
se producen en la parte superior de la cabeza.
Vendaje de Rodilla: Se hace doblando la venda triangular en

la mitad y dejando que la parte triangular sobresalga un poco,
luego se rodea la rodilla y se termina con un nudo llano en la
rodilla (bajo esta si la herida se encuentra justo en la rodilla o
en esta si la herida es en otro lugar). Se utiliza para proteger
las heridas ocurridas en la regin de la rodilla o para
inmovilizarla.
Se utiliza el mismo procedimiento para realizar el vendaje de
codo.
103
Segunda Clase
Vendaje de Mano: Se hace poniendo la mano sobre la venda triangular,

la punta de los dedos hacia el tringulo, luego se envuelve para que quede
firme e inmvil; se termina con un nudo llano. Se utiliza para proteger las
heridas que ocurren en las caras de la mano o en los dedos.
Vendaje de Pie: Se hace similar al de mano. Se utiliza para proteger las heridas que
ocurren en el pie.
Cabestrillo: Se hace poniendo la venda triangular sobre el pecho, dejando la punta del tringulo
en direccin al codo del brazo herido, y la punta pasa por el lado del cuello del brazo contrario.
Por atrs del cuello se termina con un nudo llano. Se utiliza para levantar e inmovilizar el brazo. Y
en el codo a la venda se le puede hacer un nudo simple o cerrarla con un alfiler de gancho, para
que quede bien inmovilizado.
COMO APLICAR UNA VENDA
TIPOS DE VENDAJES
1. VENDAJE CIRCULAR
Se usa para fijar el extremo inicial y final de una inmovilizacin o para fijar un aposito, tambin para
iniciar y/o finalizar un vendaje.
Indica en superponer la venda de forma que tape completamente la anterior.
Este tipo de vendaje se utiliza para sujetar apsitos en la frente, miembros superiores e inferiores y
para controlar hemorragias.
2. VENDAJE ESPIRAL
Se utiliza generalmente en extremidades, en este caso la venda cubre el 2/3 de la
vuelta anterior y se sita algo oblicua al eje de la extremidad.
Se emplea una venda elstica o semielstica, porque puede adaptarse a la zona que
se va a vendar.
Se usa para sujetar gasa, apsitos o frulas en brazo, antebrazo, mano, muslo y
pierna.
Inicie el vendaje siempre en la parte ms distante del corazn en direccin a la
circulacin venosa.
Segunda Clase
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3. VENDAJE ESPIRAL O CON DOBLEZ

Se utiliza en el antebrazo o pierna, Se inicia con dos vueltas circulares para fijar el vendaje.
Se dirige la venda haca arriba como si se tratara de un espiral.
Se coloca el pulgar encima de la venda, se doble sta y se dirige hacia abajo y detrs.
Se da la vuelta al miembro y se repite la maniobra anterior, se termina el vendaje mediante dos
circulares.
4. VENDAJE EN OCHO O TORTUGA

Se utiliza en las articulaciones, y permite tener cierta movilidad
Se coloca la articulacin levemente flexionada y se da una vuelta circular en medio de la
articulacin
Se dirige la venda hacia arriba y despus hacia abajo, de forma que la parte de la venda
pase y se cruce en el centro de la articulacin.
5. VUELTA RECURRENTE
Se usa en la punta de los dedos o muones de amputacin.
Despus de fijar el vendaje con una vuelta circular se lleva el rollo hacia el extremo del dedo o
mun y se regresa hacia atrs.
Se hace doblez y se devuelve a parte distal y se fija finalmente con una vuelta circular
VENDAJES:
1. VENDAJE PARA TOBILLO O PIE
Se comienza con dos vueltas circulares a nivel del tobillo.
Luego se procede a efectuar varias vueltas en 8 que abarquen alternativamente pie y tobillo,
remontando de la parte distal hacia la proximal, para terminar con dos vueltas circulares a la altura
del tobillo y la fijacin de la venda.
2. VENDAJE PARA CODO O RODILLA

Con la articulacin semiflexionada, se efectan dos vueltas circulares en el
centro de esta, para posteriormente, proseguir con cruzados en 8, alternos
sobre brazo y antebrazo, o pierna y muslo.
Este tipo de vendaje no se debe inmovilizar totalmente la articulacin.
105
Segunda Clase
3. VENDAJE PARA MANO Y DEDOS

Se inicia este vendaje haciendo dar dos vueltas circulares a nivel de la
mueca. Se lleva la venda hacia el dedo, donde se efectan 2 recurrentes,
que son fijadas con dos circulares a nivel del dedo. Para terminar la
operacin se siguen con varias espirales en 8 entre el dedo y la mueca,
para finalmente acabar con dos circulares de fijacin a nivel de la mueca.
4. VENDAJE PARA PIE (otro mtodo)
Recibe el nombre de zapatilla.
No debe apretarse excesivamente pues, dado que si no se dejan descubiertos los
dedos, es imposible el control de circulacin sangunea de los mismos. Se inicia
en el taln dando dos vueltas circulares siguiendo el reborde del pie, al llegar al 5
dedo, se dirige la venda hacia abajo por debajo de los dedos para hacerla salir a
nivel del 1, a partir de aqu se lleva hacia el taln al que se rodea, para dirigirse
de nuevo al 5 dedo. De esta forma, se va ascendiendo por el pie a base de
vueltas en 8. Se termina mediante 2 vueltas circulares a nivel del tobillo.
ENTABLILLADO
Un entablillado se puede hacer con cualquier objeto duro, recto y de la longitud apropiada, por ejemplo: tablas, un palo de
escoba, un bastn, una cobija.
Antes de realizar un entablillado se deben tener las siguientes consideraciones:

Evitar el movimiento de la zona afectada y protegerla de mayores lesiones.
NO TRATE DE ACOMODAR EL HUESO ROTO
Quitar la ropa y elementos que ajusten en la zona.
Inmovilizar la fractura en la posicin en que se encuentra para evitar mayor dolor y
agravar la lesin.
Colocar un entablillado rgido y largo que comprenda la articulacin que est por
encima y por debajo de la fractura.
Para hacer un entablillado:

1. El objeto tiene que ser ms largo que el hueso.
2. Cubra el objeto con un material suave (algodn, almohada o ropa).
3. Amarre el objeto a la extremidad lesionada; no apriete demasiado, ya que esto
podra cortar la circulacin.
4. Use trapos con dos tres centmetros de
ancho al menos, ya que las cuerdas pueden cerrar la
circulacin.
5. Despus de entablillar la extremidad, no
se debe utilizar esa extremidad.
6. Una vez que se haya entablillado la
extremidad lesionada, lleve a la persona hasta el
hospital ms cercano.
Segunda Clase
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8. Pasar un total de cinco noches de campamento.

En el Campamento Scout es donde se puede practicar lo ms atractivo del Escultismo, y
donde mejor se preparan la Guas. Viendo acampar a una Patrulla es donde mejor se
puede ver su capacidad.
Aqu las patrulleras aprender a convivir entre ellas, estrechando sus lazos de amistad y
apoyo; dejando recuerdos inolvidables.
9. Saber sacar una huella en yeso y presentar su muestra.

Para disfrutar la vida al aire libre una de las cosas ms importantes es aprender a
conocer la naturaleza que nos rodea. Principalmente los animales que viven en ella,
debido a que ellos siempre se encuentran alerta es difcil que una Gua pueda verlos
en su estado natural. Por eso hay que reconocer la huellas que ellos dejan y as
poder identificar que animal es y un poco de su comportamiento.
Un mtodo sencillo de registrar las huellas dejadas por los animales es sacar una
impresin en un molde de yeso de estas.
Materiales: Yeso, Sal (de mesa), Talco, Clips, Tiras de cartulina (aproximadamente
de 5 cm de ancho y 50 cm de largo), una esptula pequea, una cuchara, un cepillo
de dientes, Agua, Aceite y un recipiente para mezclar.
Procedimiento: Una vez que has encontrado una huella, que este en buen estado como para obtener su impresin, coloca una tira de
cartulina alrededor de ella, y fjala con los clips; si deseas, para reforzarla, alrededor, por fuera de la tira, clava unos pequeos
maderos. Elimina cualquier objeto externo como pequeos maderos, hojas, etc. Roca la huella con un poco de talco antes de verter
la mezcla.
Aparte prepara la mezcla: Yeso, agua y sal (para que apresure el secado
del yeso). Vaca la mezcla sobre la huella y djala secar, hasta que
endurezca bien. Por ltimo levntala y colcala sobre una superficie plana
para que seque bien.
Para crear la imprenta (Sello), una vez seco el yeso, cepilla la huella. Haz
Perro
otro crculo con una tira de cartulina, como el anterior. Prepara otra porcin
Zorro
Lobo
de mezcla y vacala. Espera a que seque un poco y a tu huella esprcele
un poco de aceite. Coloca la huella sobre la mezcla y presiona un poco. Despus de unos 3 minutos sepralas y as quedara el
hueco, como una huella natural. No olvides ponerle una etiqueta con el nombre del animal.
1. Encontrar
Huella
tu
2. Rodala con un
cartn.
3.
Mezcla
ingredientes
los
4. Vierte la masa en el
carton
107
5. Deja secar y limpia
6. Limpia bien los restos

y ya tienes tu huella.
Segunda Clase
10. Saber construir una cocina en alto.

Poco usadas en estos tiempos, puesto se ha privilegiado el uso de las
cocinillas a gas, las cocinas se pueden hacer de diversos materiales
(por ejemplo, el barro). Se deben hacer slo en campamentos largos,
pues generalmente su construccin toma ms de un da.
La cocina se arma sobre una estructura (construccin tipo mesa), a la
altura del cocinero (debe quedar cmoda para cocinar). Se cubre la
superficie con barro y se le da la forma elegida. Sobre esta superficie
barrosa se armara el fuego.
Debe tenerse en cuenta al construirlas colocarles algn material para
tapar el viento, ya que sin esto es muy probable que el fuego no se
encienda. Adems, se debe destinar un espacio para tener los vveres,
y un espacio para dejar los utensilios de cocina.
11. Demostrar prcticamente y conocer la utilidad de los nudos de ancla, arns de hombre, estribo, pescador, marino
corredizo.
Muchas personas se han salvado gracias a una cuerda y a un nudo bien hecho. Por eso los bomberos y el Cuerpo de socorro andino
inspeccionan con tanto cuidado sus cuerdas. Por lo que debes prender como se reconoce una buena cuerda, que peso puede resistir
segn su grosor y como se enrolla para conservarla seca.
La Gua que tiene como misin ser til y ayudar a los dems, necesita saber los nudos para prestar ayuda y utilidad.
Para asegurarte de que realmente te sabes los nudos trata de atarlos en la oscuridad. No siempre tendrs una lmpara cuando
necesites hacer el nudo en la noche.
Nudo Ancla:
Se utiliza para sujetar firmemente una cuerda a un
punto fijo, comnmente para sujetar los vientos de las
tiendas.
Se le conoce tambin como estalignar.
Segunda Clase
Nudo Arns De Hombre:

Se utiliza para hacer una Gaza que no se deslice, de
modo que la persona pase su hombro a traves de esta y
le permita remolcar objetos fcilmente o ser rescatado
(al igual que el as de gua).
Tambin se puede utilizar para hacer peldaos y
agarraderas en una cuerda para trepar.
108
Nudo Estribo:
Se
utiliza
para
hacer
escaleras, puesto como su
nombre lo dice, funciona como
los estribos de los caballos.
Tambin
es
llamado
Cordada.
Nudo Pescador:
Se usa para unir dos cuerdas diferentes y de diferente
grosor, que estn mojadas o que vayan a recibir fuertes
sacudidas, ya
que es difcil de
deshacer.
Nudo Marino Corredizo:

Se utiliza para sujetar
firmemente una cuerda, pero
este nudo es corredizo.
Existen 2 tipos: el llamado
cote simple, que es similar
al ancla; y el de la horca.
Cote Simple De la Horca
12. Conocer las reglas elementales de seguridad, cuidado y mantencin del hacha.
El hacha se usa solamente en campamento. Por lo que mientras no se este utilizando se debe mantener en su funda limpia y
aceitada. Para que el hacha nos sea til en campamento debe tener un filo agudo, que corte, la madera del mango no debe tener
nudos, y este se debe mantener firme, si se afloja se debe apretar con una cua.
Una Gua jams clava el hacha en un rbol verde. No se debe clavar el hacha en la tierra por que pueden hallarse piedras u otros
elementos enterrados los que la mellaran. En campamento el hacha siempre debe estar en un bloque de madera, clavada, para
evitar su deterioro y accidentes. Y cuando se termine de ocupar se debe mantener en su funda, limpia y aceitada.
No se debe correr con el hacha en la mano, ni jugar con ella. El hacha jams se tira y para
entregarla a otra Gua debes hacerlo tomando el hacha por el hierro y del lado contrario al
filo, dando un pequeo golpe para provocar el acto reflejo de la mano. Debes esperar
hasta que ests segura de que la otra persona sostiene fuertemente el hacha para soltarla.
El hacha se debe transportar en su funda, en el cinturn en la parte trasera, en la

mano con el filo hacia atrs o bien en el hombro con el filo apuntando hacia fuera,
esto te evitar accidentes.
Para comenzar a utilizar el hacha debes tener en cuenta lo siguiente: debes tomar
firmemente el hacha para evitar que te salgan ampollas, debes revisar de que el
hacha este en condiciones de ser usada (que el mango este firme, buen filo, etc),
evitar que hayan observadores a tu alrededor en la trayectoria el hacha estos
deben estar a por lo menos unos 5 mt de distancia, puesto que pueden ocurrir
accidentes.
109
Segunda Clase
Cuando se ataca el leo se debe cortar en un ngulo de 45 a 60 aprox. Y se debe fijar la vista en el corte.
Se debe golpear rtmica y alternadamente de izquierda a derecha, sobre un apoyo
para que el impulso no se pierda. Jams debe hacerse sobre tierra, pues esta
absorbe el golpe y se puede enterrar el filo y arruinarse.
Siempre que se pueda la madera debe estar agarrada firmemente con la mano
evitando de que salga disparada y lastime a alguien.
PARTES DEL HACHA

1.- Confeccionar su propio poncho de fogata.
El Poncho de Fogatas es una manta en la cual se pueden pegar las insignias de los eventos de los que
ha participado una gua o que desee intercambiar con otros scout. Como su nombre lo dice, este poncho
es utilizado en los fogones, tambin se puedes utilizar como frazada en campamento, para armar una
camilla (pero en este caso el poncho debe ser de un material resistente). Este poncho o manta de
campamento, puede ser confeccionado con alguna frazada o material similar. Se debe abrir o hacer un
corte vertical al centro de la frazada, pudiendo adornarla en las orillas o bordes. Se recomienda que sea
abrigador (grueso pero liviano)
Como Evaluar.
Se puede evaluar a travs de la explicacin verbal de los procedimientos que utiliz para la confeccin del poncho con una
presentacin final de la elaboracin del mismo.
2.- Saber confeccionar los elementos bsicos para un evento o celebracin (cumpleaos, fogatas, carnaval, etc.).
En muchas ocasiones las guas realizan distintos elementos para actividades de su patrulla, como tarjetas de bienvenida, recuerdos
de campamentos, pergaminos de encuentros, etc. Bsicamente los distintos elementos que se confeccionan deben reunir los
requerimientos de limpieza, prolijidad y creatividad, recordando que los trabajos manuales que se hagan con cario y donde se vace
la expresin artstica dar un buen resultado. La celebracin de una festividad en el cuartel o campamento siempre lleva un poco de
trabajo; aqu van algunas ideas para confeccionar elementos tiles para la ocasin:
Segunda Clase
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Guirnaldas de papel:
Materiales: papel de seda (volantn) de colores cortados en tiras de 2 cm. De ancho y 15 cm. De largo, pegamento.
Confeccin: pegar una tira de papel formando un anillo, luego armar otro anillo pasando por la argolla posterior, as consecutivamente
hasta formar una tira larga, mezclando los colores.
Antifaz:
Materiales: cartulina de 25 cm. De largo y 20 cm. De ancho (o ms ancho), plumas, lentejuelas, etc., elstico (tipo hilo), pegamento,
tijeras.
Confeccin: se da la forma que se desee a la cartulina y se le puede pegar las plumas a los costados o decorar a los alrededores de
los ojos con las lentejuelas para que sea ms llamativa, eso depender de la creatividad de la gua.
Capa de maga:
Materiales: 2 metros de gnero negro u oscuro, lentejuelas, silicona liquida, elstico
grueso, hilo negro y aguja.
Confeccin: al gnero se le cose un elstico en un extremo del gnero (donde se afirmar
la capa en el cuello), y finalmente se le pegan las lentejuelas formando dibujos de magia.
Como Evaluar.
Utilizar la evaluacin y observacin directa considerando los siguientes puntos:
9 Utiliz el material adecuado
9 Fue prolija en la elaboracin de sus trabajos.
9 Termin su trabajo iniciado.
3.- Saber reparar y mantener en buen estado su vestuario.

Toda buena Gua debe saber como utilizar el hilo y la aguja para reparar su vestuario, sin solicitrselo a otra persona, puesto que en
campamento su uniforme puede resultar rasgado y que no tenga quien se lo arregle, no hay que olvidar que toda Gua que se aprecie
como tal debe usar correctamente su uniforme, por lo que tambin es importante que sepa cocer sus botones y sus parches.
Como Evaluar.
Se puede evaluar a travs de la observacin que realice la Guiadora constantemente sobre la gua y si es que su vestuario lo
mantiene de buena manera, a su vez tambin se puede solicitar que la gua realice en la prctica algunas tareas sencillas
como cocer un botn, cocer una insignia o hacer una vasta.
4.- Saber preparar una mesa segn la comida u ocasin de la cena.

Muchas veces una gua puede encontrarse en alguna situacin donde deba tener algunos conocimientos de protocolo o como
decorar para una ocasin especial de su patrulla o familia.
Aqu se dan unas sugerencias:
Decoracin en la mesa.
La decoracin es el complemento ideal para rematar una elegante puesta de mesa. Una mesa elegante no es una mesa recargada.
Recuerde que un adorno nunca debe ser un estorbo. La regla de oro para decorar una mesa debera ser: no se crean barreras con la
decoracin. Evite aislar a sus invitados con elementos decorativos demasiado voluminosos. Calcule el nmero de invitados y el
espacio disponible en las mesas para saber con que espacio cuenta para poder decorar la mesa.
Los candelabros y los centros de mesa, son elementos ms utilizados en la decoracin. Las velas de los candelabros debern ser
blancas o de color marfil. En determinadas ocasiones, como Navidad, se permiten velas de color rojo, por ejemplo. Las velas solo
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Segunda Clase
deben ponerse en la cenas, y si se encienden, se hace despus de que los invitados se han sentado a la mesa. En la mayora de los
casos las velas y candelabros se utilizan como mera decoracin y no se suelen encender.
Si opta por utilizar centros de flores, ya sean naturales o secas, deben ser flores sin perfume, ya que pueden interferir con el aroma
de la comida y la bebida. Y por supuesto, no se olvide de los otros elementos a combinar: mantelera, vajilla, cristalera y cubertera.
La mantelera.
El mantel es el vestido principal de la mesa. Salvo para comidas familiares (incluso en estas,
debera evitarlo), olvdese de mantelitos individuales y manteles de papel. Es muy
recomendable utilizar un bajo-mantel o muletn, que sirve para varias cosas importantes: evitar
que el mantel resbale, proteger la mesa de comidas calientes, evitar humedades por el derrame
de lquidos, proteger la mesa de golpes y evitar ruidos durante el servicio de mesa. El muletn o
bajo-mantel nunca deber ser mayor que el tamao del mantel, para que no sobresalga.
Tampoco debe ser muy grueso, para que no haga el efecto de estar debajo de una
"colchoneta". El mantel debe cubrir al completo la mesa, pero sin colgar hasta el suelo. La regla
general es que solamente debe colgar, como mucho, un tercio de la distancia que haya desde la
mesa hasta el suelo. Por supuesto, tampoco deber quedar corto, dejando al descubierto una
parte de la mesa o del muletn, o quedando al "ras" de la mesa, tapando justamente el borde de
la misma. Si el mantel es calado es obligatorio poner un muletn o "fondo" para evitar que se
vea la mesa.
El color ms utilizado y elegante es el blanco, y los colores pasteles suaves o el color marfil. En determinada ocasiones, como
Navidad por ejemplo, se pueden utilizar manteles con diversos motivos referentes a la fecha. Las servilletas, deben estar a juego con
el mantel, o al menos ir conjuntadas con el (si no pertenecen al mismo juego).
La servilleta. Como utilizarla.
Recordamos que la servilleta se coloca a la izquierda del plato o encima (una forma bastante utilizada, pues adems protege al plato
de cualquier motita de polvo, ceniza, etc.) y tambin se coloca en el lado derecho. Nunca, dentro de las copas. Si tienen algn tipo de
bordado o anagrama, lo mejor es colocarlas con este bien visible.
Vamos a ver algunos consejos para manejarnos con soltura con la servilleta:
La servilleta se toma de la mesa, y se desdobla (sin aspavientos, como si fuera a hacer un truco de magia), y se coloca sobre el
regazo. En el caso de que la servilleta tenga un tamao considerable, se puede colocar en el regazo doblada por la mitad. En el caso
del varn sta se coloca en la pierna izquierda.
La servilleta nunca se coloca al cuello, como un babero. Eso solamente se hace con los nios.
Para levantarnos o hacer cualquier tipo de pausa que requiera nuestra ausencia de la mesa, la servilleta se deposita, ligeramente
arrugada en el lado derecho del plato. Nunca se deja totalmente doblada como si no se hubiese utilizado.
La servilleta solo debe utilizarse para limpiarse los labios antes y despus de beber, y para quitar cualquier pequea mancha de
comida de la cara (por ejemplo un poco de salsa en los labios).
La servilleta no se utiliza para secarse el sudor, sonarse la nariz, limpiar una copa o un cubierto, limpiarse los zapatos, etc. Cualquier
uso que no sea el descrito anteriormente, limpieza de los labios y manchas de comida, no es correcto.
Los servilleteros o "anillos" para las servilletas, como se llaman en otros pases, solo se utilizan en el mbito familiar. Las servilletas
deben presentarse solas.
La mejor forma de colocar la servilleta es doblada de forma rectangular, o bien en forma triangular. Los doblados "artsticos" solo se
dejan para ocasiones ms familiares e informales, en ocasiones especiales.
Cuando terminamos de comer, la servilleta se deja de la misma manera que para hacer una pausa. Al lado derecho, ligeramente
arrugada, pero nunca doblada como sino se hubiese utilizado.
Si hemos tomado algn alimento, que nos ha hecho manchar en exceso la servilleta, lo mejor es dejarla por el lado que menos
suciedad tenga.
La vajilla.
La vajilla es un elemento imprescindible en la mesa, tanto a diario como en ocasiones especiales. Aunque existen diversidad de
materiales, las ms habituales son de porcelana y de loza. Igual nos ocurre con los diseos y los tamaos. Lo mejor ser escoger,
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algn diseo clsico, vlido para cualquier ocasin, pues se pasan menos de moda, y son ms fciles de combinar. Para diario o
reuniones informales puede contar con una vajilla de diseo ms moderno y atrevido.
Composicin. Una vajilla debe contener, al menos en su formato ms bsico: platos hondos, platos llanos y platos de postre. Las
vajillas ms completas pueden llegar a tener un nmero de piezas elevado, aunque muchas de ellas no se suelen utilizar nada ms
que en contadas ocasiones. Cuidado con utilizar elementos extraos de la vajilla que puedan poner en un compromiso a nuestros
invitados.
Cuando coloque los platos en la mesa recuerde que nunca se colocan dos platos iguales juntos (dos
llanos o dos hondos juntos, por ejemplo). Tampoco se coloca directamente sobre el mantel (o bajoplato) un plato hondo.
Los platos se colocan separados entre s unos 45 cms. y a unos 3 cms. del borde de la mesa (para
no medirlo, unos 3 dedos, ms o menos). Los platos deben colocarse limpios libres de saltones o
rayados. Se puede colocar un plato de "relleno" que se retira cuando se va a servir la comida. Si
utiliza un platillo para el pan ste se coloca en la parte superior izquierda, justo en la parte superior
de los cubiertos de la izquierda. Puede ir acompaado de un pequeo cuchillo (tipo postre) para
untar la mantequilla, junto al bollo de pan.
La cubertera
Al igual que la vajilla, es un elemento imprescindible en cualquier mesa, ya sea formal o informal.
El material ms utilizado es, generalmente, el acero inoxidable, aunque existen otros materiales,
que no por ser menos utilizados, son tambin de gran calidad, como son la plata y la alpaca. Estos
ltimos suelen ser solo utilizados en ocasiones puntuales.
Si solo tiene una cubertera, elija una de diseo sobrio y elegante, la cual le puede valer para cualquier ocasin. Evite elegir formas
raras o diseos incmodos. La gran variedad de cubiertos existentes, podemos decir que, es casi ilimitada. Cada plato tiene un
cubierto especial. Podemos encontrarnos cubiertos para marisco, caracoles, para cortar tartas, para servir legumbres, etc. Aunque
raramente se utilicen, algunos pueden ser verdaderamente tiles. Est totalmente prohibido utilizar, bajo ningn concepto, cubiertos
de plstico o madera.
En nuestra cubertera deberamos contar al menos con: cucharas, tenedores, cuchillos y cucharillas de postre. Algn cucharn y
cazillo para servir.
El cuchillo se coloca a la derecha del plato, con el filo hacia adentro. La cuchara se coloca a la
derecha del cuchillo con la concavidad hacia arriba. Y el tenedor se coloca a la izquierda del plato,
con las puntas hacia arriba. La utilizacin es muy sencilla: se empieza utilizando los cubiertos ms
alejados del plato (de fuera hacia adentro). Los cubiertos de postre se colocan en la parte superior
del plato , y en otras ocasiones solo se ponen en el momento de servir los postres. Los cubiertos
se colocan a 3 4 cms. de distancia a cada lado del plato. Procure no utilizar los mismos
cubiertos durante toda la comida. Cmbielos, siempre que le sea posible, para cada plato.
La cristalera.
La cristalera, marca y distingue una mesa. Si desea poner una mesa elegante opte por diseos sencillos y
de cristal transparente (evite el uso de copas de color). Las cristaleras de color, deberan ser utilizadas
solamente para ocasiones ms informales. Tambin, en la medida de lo posible, debemos evitar formas
complicadas, o diseos demasiado vanguardistas que nos hacen dudar cual es la copa de agua o la de
vino.
Las piezas bsicas con las que debemos contar en una cristalera son: copas de agua, copas de vino y
copas de champn. Al igual que en la cubertera, la variedad de piezas en cuanto a copas podemos decir
que es casi ilimitada.
Las copas, y cualquier pieza de cristal, queda muy brillante si se la friega con una combinacin de agua
con vinagre y se deja secar en un escurridero, sin frotarla con ningn pao. Si tiene algn resto pegado,
nunca utilice un estropajo metlico ya que podra rayar su cristalera.
No utilice la copa como servilletero. Si hay dos copas de vino, la del vino blanco suele ser de menor tamao, debido a que el mismo
se debe tomar "fro" y se sirve menos cantidad, pero ms veces. No es habitual colocar en la mesa ms de 4 copas.
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Segunda Clase
Como Evaluar.
Se puede evaluar ocupando instancias de alguna celebracin como Aniversario de Grupo, aniversario de patrulla, etc, y que
participen prcticamente en la presentacin de la mesa.
5.- Desarrollar una artesana o manualidad de acuerdo a sus habilidades e intereses.

Las iniciativas de crear cosas por las propias guas ya se han iniciado y como sugerencia se dan las indicaciones para realizar
labores con la tcnica del macram.
NUDOS PARA TRABAJOS DE MACRAME Para hacer colgantes, pulseras, etc.
NUDO MEDIO CUADRADO O RETORCIDO / Se realiza siempre empezando por el hilo de la izquierda. Su resultado
como se ve en el dibujo de la derecha es
retorcido
NUDO CUADRADO PLANO / La primera parte se realiza

como el nudo anterior. La segunda parte comienza por el
hilo de la derecha
NUDO PASTOR / Se usa al comienzo de un proyecto (no

siempre es utilizado)
Hay un hilo que se mueve y un hilo gua. En el
dibujo el hilo gua es el de la derecha (lo tomamos
con la mano derecha) y el de la izquierda es el que
realiza el nudo a su alrededor
Simple alternando los hilos

Aqu alternaremos el hilo gua. Primero ser el izquierdo que lo tomamos con la mano izquierda y
realizamos el nudo. Luego cambiamos las manos para coger el hilo gua con la mano derecha y
realizamos otro nudo simple
Segunda Clase
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Nudo Cuadrado plano alternando las guas

Las guas del primer nudo (hilos centrales) se convierten en los hilos con los que hacemos el siguiente
nudo. Los restantes se convierten en los gua
Nudo Cuadrado plano separado

Le realizamos separando un nudo del siguiente
PULSERA DE MACRAME
Materiales:
Cordn de camo, lino o algodn de 1 mm
- Cuentas de madera o vidrio con orificios de 2 mm de cualquier medida
- Cuentas de madera de 10 mm con agujeros de 3 mm.
- Tijeras- Cinta de enmascarar
Inicio trabajo: Debemos tomar en cuenta que para confeccionar esta pulsera debemos tener un par de cordones de
aproximadamente 1 metro cada uno. Mientras ms nudos hagamos ms cordn consumimos pero si vamos colocando
cuentas cada 10 nudos, disminuimos el gasto de hilo. Se recomienda hacerlo firme en una tabla con una grapa o una
pinza portapapeles, los hilos centrales (b) afianzarlos con cinta de enmascarar, as el trabajo se puede abandonar y se
mantiene en su posicin, como tambin, los nudos se pueden ir haciendo ms firmes y parejos.
El tejido puede partir por la derecha o izquierda, no afecta la labor. Observar ambos dibujos
Figura 1
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Segunda Clase
En la figura 2 observamos como debe ir quedando nuestro tejido

Para agregar las cuentas, deslizarlas sobre las cuerdas B (las 2 centrales). Empujar hacia arriba
pegndolas al nudo pero no encima de el y continuar tejiendo.
Una vez terminado hay que hacer un gancho para sujetarlo. Puede hacerse de alambre o comprarlo
en las tiendas especializadas.
Aqu en Santiago de Chile, en la calle Rosas o Casa & Ideas encuentras cuentas
de madera o acrlicas.
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Como alternativa tambin puede realizar el trabajo manual de crear una anilln o pasa-paoleta el cual puede ser Como ejemplo: la
cabeza de turco de 2 vueltas.
Se recomienda que utilice como material una lienza de algodn o cordn plstico ( no usar cuero ya que es un smbolo distintivo del
nivel de adiestramiento de jefes).
Los pasos a seguir son los siguientes:
Como Evaluar.
Esto se puede evaluar a travs del mismo mecanismo de observacin de los otros trabajos manuales en donde la Guiadora
preste atencin en si en el trabajo:
9 Utiliz el material apropiado.
9 Fue prolija en la elaboracin de su trabajo.
9 Termino su trabajo iniciado.
Segunda Clase
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6.- Confeccionar una caja para sus herramientas de taller.

Se sugieren estos pasos para confeccionar una Caja de Herramientas: (pudiendo la gua elegir otro mecanismo o modelo para armar
la caja)
Lista de Materiales:
Dos trozos de Madera de 40 x 30 x 1 cms

Dos bisagras de 1,5 x 1.
Una manilla pequea
Calvos de 1.
Cola Fra
30 cms
C
C
25 cms
40 cms
Indicaciones de Fabricacin:
Se deben juntar los trozos de madera fijando las piezas encoladas en sus bordes y clavadas en sus extremos.
Pasos:
Poner la Pieza B en el suelo ( Fondo)
Fijar en sus extremos las Piezas C y A (Frente y laterales)
Instalar Bisagras en pieza B y extremo superior de A
Instalar Manilla en cubierta de caja (Pieza B)
Como Evaluar.
Se puede evaluar a travs de la presentacin prctica de la elaboracin de la caja, realizando el ensamblado y ajustes en una
primera sesin, para luego mostrar el trabajo terminado y explicar los procedimientos que fueron utilizados.
AREA CIVISMO
1.- Tener conocimientos generales de su cuidad ubicando los principales lugares tursticos, histricos, servicios pblicos,
calles y avenidas principales.
El contenido de esta prueba estar relacionado al lugar de residencia de las guas. La informacin apuntar a que conozcan la
historia de su cuidad, con datos como por ejemplo la fecha de fundacin y los personajes ms importantes que participaron en ella.
Adems se pueden agregar otros hechos que, ya sea en lo poltico, cultural, de desastres naturales, etc., hayan marcado la historia
de esa ciudad.
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Segunda Clase
El contenido de esta prueba, tambin debe apuntar a que las guas conozcan, los principales lugares tursticos y culturales de la
ciudad, siendo capaces de poder sealar donde se encuentran ubicados y conocer algunos datos generales. Pueden ser barrios
cvicos, edificios declarados monumentos nacionales, parques, museos, teatros, etc.
Adems, las guas debern aprender la ubicacin de los servicios pblicos y saber que tipo de trmites o entrega de ayuda son los
que se realizan en ese lugar. Ejemplos: La municipalidad de su comuna y las oficinas municipales ms importantes; el registro civil,
Servicio de Impuestos Internos (SII) y juzgados que le corresponden segn su lugar de residencia; Oficinas de gobierno, como INP,
etc.
Por ltimo, se deber incluir la informacin de las principales avenidas de la ciudad en general y en forma ms detallada las avenidas
y calles ms cercanas al lugar de residencia.
Como Ensear.
Este tipo de pruebas son una muy buena oportunidad para realizar entretenidas actividades de patrulla fuera del local. Un buen
ejemplo de ello es realizar juegos de ciudad, en los que se hace necesario una adecuada organizacin por parte de la patrulla, que
les permita obtener la informacin solicitada en un tiempo determinado. El juego de ciudad es una buena herramienta para hacer que
las guas se interesen en temas que a veces no son los ms preferidos, transformando su aprendizaje en algo muy dinmico.
Esta prueba adems puede darle la oportunidad de hacer entretenidos trabajos de investigacin cuando se encuentre realizando
actividades al interior del local por condiciones climticas. Si no tiene la posibilidad de conectarse a internet desde su local, procure
contar con una buena biblioteca que les permita a sus guas, en trabajo de patrulla, averiguar los datos solicitados en un tiempo
determinado.
Por ltimo, siempre existir la posibilidad de que el aprendizaje de los conocimientos que se sealan en esta prueba, sea una
actividad individual de cada gua, donde sea ella quien pueda buscar la informacin en su hogar y/o durante la semana para llegar el
da de la actividad de la compaa con un informe. Si los medios se lo permiten puede solicitar un informe en formato digital.
Como Evaluar.
Para saber si nuestras guas han aprendido realmente el tema, siempre podr hacer uso de competencias por patrullas tal como un
corre y conteste (la gua corre, usted pregunta, si la gua responde bien tiene un punto, corre otra gua) Pero trate de hacer de estos
temas actividades ms dinmicas. Por ejemplo, una buena actividad para evaluar es: solicite a sus subguiadoras que mientras usted
realiza alguna otra actividad, ellas dibujen en el piso (se recomienda cemento para dibujar con tiza) de algn otro sector de su local
un tablero del juego Gran Ciudad (Metrpolis, Gran Santiago, etc.) a gran escala, que le permita que sean sus guas quienes se
muevan en el, en reemplazo de las fichas. En cada cuadrado coloque datos como fechas, direcciones, intersecciones de calles,
nombres, que respondan a preguntas tales como En qu lugar se encuentra la oficina del INP ms cercana?, Cul es la fecha de
fundacin de la comuna?, etc. En este tipo de juego usted puede crear muchas variantes con distintos niveles de dificultad. Uno de
ellos es que las patrullas estn en el punto de partida, usted hace la pregunta y la gua que se posiciona primero en el lugar de la
respuesta correcta es la que pasa al punto de salida, el resto de las guas que corri se devuelve a su patrulla, gana la patrulla que
primero logra juntar a todas sus miembros en ese punto. Puede dibujar el tablero sin ningn dato y sortear las preguntas por medio
del uso de tarjetas, puede incluir el uso de dados para permitir el avance de las guas dentro del tablero, puede ir integrando a ms
de una gua de la misma patrulla a la vez sobre el tablero, todo depender de su inventiva e imaginacin.
El Porque.
Integrar este tipo de informacin a los conocimientos de nuestras guas busca principalmente desarrollar en ellas el valor del servicio,
o sea guas realmente preparadas para servir a los dems. Adems, poder realmente servir a la comunidad les permite destacarse
por sobre los dems incentivando y perfilndolas a convertirse en lderes de su comunidad.
NOTA: Para reforzar los contenidos visitar las paginas web: www.planos.cl, www.sernatur.cl u otro similar.
Segunda Clase
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2.- Saber obtener una cuenta de correo electrnico en la web y saber el manejo bsico de la web (buscar informacin)
TELEGRAMA
El Correo Electrnico
El correo electrnico o e-mail (electronic mail) es el servicio ms utilizado y ms comn en la red. Si
antes debamos esperar das para recibir una carta del extranjero, hoy nos basta con unos minutos
o incluso segundos. Este servicio permite enviar textos y archivos de imagen o sonido de forma
muy fcil y sencilla, transmitiendo mensajes rpidos entre personas o grupos alrededor de todo el
mundo en un tiempo rcord.
A diferencia de la direccin de nuestra casa, que est asignada y no podemos cambiar, las
direcciones de correo electrnico las elegimos nosotros, al menos el nombre. Para obtener una
direccin de e-mail tenemos varias opciones:
Los ISP: cuando un ISP o una empresa determinada te da acceso a Internet, lo normal es que te regalen una o ms direcciones de
correo, que puedes compartir con tu familia. Por ejemplo: Entel Internet, Telefnica, Manquehue Net, VTR, FirstCom, entre otros.
Los sitios web que te regalan una cuenta de correo electrnico por el solo hecho de ocupar su web y hacerle publicidad. Por
ejemplo, hotmail.com, correo.yahoo.com, latinmail.com, devil.com, mixmail.com, entre cientos ms.
La empresa, colegio o universidad donde trabajas o estudias, que tambin puede darte una cuenta.
Las direcciones de e-mail se componen de tres partes: la primera es el nombre que t eliges; la segunda es el signo arroba (@) y, por
ltimo, el dominio de quien provee la casilla de correo.
Veamos un ejemplo:
Supongamos que te llamas Carlos Valenzuela; tu direccin de correo podra ser:
carlosvalenzuela@hotmail.com
carlosvalenzuela@entelchile.net
carlosvalenzuela@vtr.net
Y as sucesivamente. Siempre ir al comienzo el nombre que t elijas, luego el smbolo arroba y por ltimo el servidor que te da la
cuenta.
Las principales ventajas de este tipo de servicio, comparado con el telfono o el correo tradicional, son:
Ms velocidad (un mensaje puede llegar a cualquier punto del mundo en horas, minutos o incluso segundos).
Ms econmico.
Se pueden consultar bases de datos, bibliotecas, archivos, etc.
Se pueden transferir ficheros y programas. El destinatario puede responder cuando le interesa. Incluso, si no quiere leerlo, lo borra y
no lo abre.
De la misma forma que una carta se detiene varias veces antes de llegar a su destino, los e-mails pasan de un computador, conocido
como mail server o servidor de correo, a otro mientras viajan por Internet, hasta llegar al computador de destino, donde sern
almacenados en un buzn hasta que el destinatario los abra.
El Telegrama.
El servicio de telegramas comenz a funcionar en Chile en 1852. Por el se anunciaban viajes, nacimientos, bodas, terremotos y
fallecimientos, entre otros. En principio los telegramas operaban con clave morse. Su inmediatez los hizo una herramienta vital para
las radios que informaban a todo el pas.
Hoy, despus de siglo y medio de conectar al pas entero, este sistema de comunicacin est agonizando. Tal como ocurre en el
resto del mundo. Un importante hecho que corrobora esta situacin es el cierre del emblemtico servicio de telegramas de la
compaa Western Union en Estados Unidos, el que ces sus servicios el 27 de enero de 2006, despus de 150 aos de
funcionamiento. Pero la compaa estadounidense no ha sido la nica en terminar con el telegrama. Despus de existir durante casi
160 aos, el servicio de telegramas fue suspendido de forma definitiva en Austria a finales de 2005.
119
Segunda Clase
Es que nuevas tecnologas salieron al camino. El telfono y el fax intentaron destronarlo, pero fue la confabulacin del correo
electrnico y el celular los que le dieron la ltima estocada. Adems en trminos de costo el telegrama es muchsimo ms elevado de
lo que cuesta una llamada a celular o el envo de un email. Pero a pesar de su inminente desaparicin, aun es utilizado en pases
como Espaa y Grecia.
En Chile la empresa Correos de Chile ya no lo utiliza y la nica empresa privada que ofrece el servicio es Chilexpress. Se utiliza de
Santiago para las regiones y viceversa (no entre oficinas de Santiago). Pero es un servicio en decadencia que sobrevivir en nuestro
pas mientras no todas las personas puedan acceder al uso de las nuevas tecnologas.
Chilexpress, est presente en todo el territorio nacional de Arica a Punta Arenas, con ms de 150 oficinas, ubicadas en 97 ciudades
del pas y conectadas en lnea. Los servicios internacionales son cubiertos a travs de alianzas comerciales con empresas de gran
prestigio. Para realizar de manera eficiente los distintos envos mensuales (esta empresa adems ofrece otros servicios) poseen 25
centros de distribucin regional y 29 centros de reparto en las principales ciudades del pas, adems de contar con ms de 150
vehculos que recorren el territorio nacional.
El telegrama nacional e internacional es un mensaje escrito que es transmitido en forma electrnica para ser entregado en el
domicilio del destinatario tanto a nivel nacional como internacional. La admisin del telegrama puede ser directamente en las oficinas
de Chilexpress o a travs del telfono. Si se realiza en la oficina, en algunas de ellas se debe llenar una papeleta con los datos del
destinatario y el espacio para el mensaje trae una cuadrcula donde se debe colocar letra por letra, en otras simplemente se dicta el
mensaje a la persona a cargo. Es importante tener presente que el telegrama debe ser un mensaje corto, logrando transmitir una idea
en pocas palabras, dado que su valor depender del nmero de palabras que tenga el mensaje. En el caso de acceder al servicio va
telfono, se debe tener las mismas consideraciones con respecto al largo del mensaje. La ventaja es que usted no necesita ir a una
oficina y el mensaje es tomado por una operadora; luego el valor del telegrama es cargado a su cuenta telefnica.
Adems est el aviso telegrfico, el cual es un mensaje escrito (recordatorios de vencimientos, avisos de cobranzas, citaciones,
saludos, etc.) a distintos destinatarios y/o domicilios, con un texto en comn. Tambin se pueden enviar telegrama saludos, donde
usted selecciona una tarjeta con un motivo en particular (hay imgenes de payaso para cumpleaos, parejas de la mano para novios,
etc.) lo acompaa con un texto y tiene una bonita forma de saludar a alguien especial. Estos dos servicios si pueden ser enviados
dentro de Santiago.
Nota: Para mayor informacin Chilexpress cuenta con un servicio Call Center 800 200 102 con operadoras profesionales que
atienden las consultas y solicitudes de los clientes. Adems cuenta con una pgina web www.chilexpress.cl
Nota: Esta prueba le permite elegir entre el correo electrnico o el telegrama, pero en el caso de que sus guas ya cuenten con un
email y por ende se manejen en l y en el uso de internet, aproveche la oportunidad para ensear algo nuevo y evalu la prueba con
el envo de un telegrama.
Como Ensear.
Si bien este tipo de temas deben ser explicados desde la misma prctica, realice primero una actividad donde explique los conceptos
bsicos y los modos de operar en cada caso. Recordemos que lo ms probable es que la mayora de nuestras guas ya tengan su
correo personal, pero eso no significa que realmente sepan como funciona y en el caso del telegrama, quizs muchas de ellas nunca
han enviado uno. Esta informacin puede reforzarla con cartillas o fichas o que sea parte de un manual. Una vez ha entregado los
conceptos bsicos busque los medios para que sus guas accedan a ambos servicios. A aquellas guas que no tienen acceso a
Internet llvelas a un centro de Internet y enseles como crear su correo. En el caso del telegrama valla con anterioridad a la oficina
de Chilexpress ms cercana y vea la posibilidad de que el da que usted lleve a sus guas puedan ser atendidas en forma especial
por alguien de la empresa que les explique en mayor detalle como funciona el servicio de telegramas y que pasos se deben seguir
para acceder a el. Considere la posibilidad de enviar un telegrama a nivel de compaa, por ejemplo al Jefe de Grupo (el es una
buena opcin ya que una vez que le llegue, l lo puede comentar frente a todo el grupo y sus guas podrn observar el proceso
completo).
Como Evaluar.
Para el correo electrnico, trate de mantener una constante comunicacin va email con sus guas. Con este modo tenga cuidado de
no hacer incurrir en gastos extras a aquellas guas que no tienen acceso a internet. Una manera de darle dinamismo a este tema, es
que incentive la creacin de un correo de patrulla, as las miembros de esa patrulla podrn intercambiar la responsabilidad de leer y
Segunda Clase
120
mantener el correo entre ellas. Este correo podra ser usado para enviar informacin entre patrullas y para que usted les haga llegar
material de adiestramiento, cartillas etc.
En el caso del telegrama, debemos tener presente que enviar uno tiene un costo no menor, por lo que no ser la manera ms
accesible de evaluar la actividad. Por eso puede hacer algunos juegos que le permitirn evaluar si sus guas han aprendido
realmente como debe ser un texto de telegrama, de tal manera que su redaccin permita entender la idea que se quiso dar a
conocer. Consgase una papeleta de envo de telegramas y fotocpiela. Redacte una historia (noticia) que implique uno o varios
hechos. Para realizar el juego cree un ambiente alrededor de el, por ejemplo dgales a cada una de las patrullas que les ha llegado
una informacin que es vital para el movimiento scout mundial y que es necesario hacerla llegar al jefe de grupo, pero l en este
momento no esta cerca y la nica manera de informarle es por telegrama. Cada patrulla redactar un telegrama donde deber, en las
menores palabras, (considerando el costo que tienen estas en la realidad) informar lo mejor posible al jefe de grupo de los hechos
sucedidos. Luego pdale al Jefe de Grupo que diga que es lo que le ha informado cada texto y as podr evaluar que telegrama es el
mejor redactado, cual sintetiz mejor la idea, cual expuso los hechos ms importantes, etc.
El Porque.
Instruir a nuestras guas en el manejo de formas de comunicacin no solo busca entregarles a ellas nuevas herramientas, sino que
puedan desarrollar habilidades para ir en servicio a la comunidad, permitindoles destacarse en ellas.
3.- Conocer el nombre de las autoridades de gobierno, comunal (alcalde), provincial (gobernador) y regional (intendente).
AUTORIDADES DE GOBIERNO
Presidente de la Repblica:
Ministro del Interior (vicepresidente):
Intendente:
Gobernador:
Alcalde:
Segn Periodo.
Segn Periodo.
Segn la regin.
Segn la provincia.
Segn la comuna.
Nota: Usted puede agregar una descripcin muy breve de que implica cada cargo. Para conocer los cargos actuales visitar la pagina
web www.gobiernodechile.cl, e ingresar a: gabinete y donde usted encontrara los nombres de las autoridades.
Como Ensear.
Este tipo de pruebas son una buena oportunidad para realizar actividades de patrulla, como por ejemplo juegos de ciudad. Si usted
tiene la posibilidad de realizar una de estas actividades en el centro de Santiago, no dude en incluir el Palacio de Gobierno.
Siempre podr pedir alguna investigacin o trabajo similar que la gua deba realizar durante la semana.
Como Evaluar.
No cometa el error de hacer exmenes orales, ya que para evaluar si nuestras guas han retenido este tipo de informacin existen
mltiples posibilidades de juegos muy dinmicos. Por ejemplo: confeccione pares de tarjetas de buen tamao donde en una se
seale el cargo y en la otra el nombre y haga que las patrullas jueguen un gran memorice, o sea una gua de cada patrulla corre
donde estn las tarjetas las que se encuentran boca abajo dispersas, da vuelta dos, si encuentra el par las coloca en un lugar
dispuesto para su patrulla y luego vuelve a esta, si no junta las dos se devuelve a su patrulla y corre la siguiente gua. Debern haber
pares de tarjetas segn el nmero de patrullas, o sea si tienen tres patrullas, debe tener tres pares de tarjetas de presidente.
El Porque.
El manejo de este tipo de informacin es parte de la informacin general, de la cultura que todo miembro de una nacin y comunidad
debe manejar, que les permite ser parte activa en el desarrollo y crecimiento de esta, ayudando adems a crear un sentido de
pertenencia.
121
Segunda Clase
4.- Llevar a cabo una buena accin.

Facilitar una Buena Accin es lo mismo que hacerla
Mahoma
Por hacer el bien quiero decir lograr ser til y realizar pequeas atenciones para las
dems personas -sean stas amigos o extraos. No es algo difcil y la mejor forma de
empezar a hacerlo es decidirte a hacer por lo menos una "buena accin" a alguien cada
da, y pronto te acostumbrars a hacer siempre buenas acciones.
No importa lo pequea que pudiera ser, lo importante es hacer algo.
Baden Powell
Nota: Recordar que en segunda clase se plantea la Buena accin como una actividad de
patrulla.
Como Ensear.
La nica manera de ensear esta prueba es por medio de la accin. Trabaje con sus guas de patrulla la idea de realizar actividades
de patrulla, las cuales deben definirse en el Consejo de Patrulla. La idea es que sea la patrulla la que defina sus intereses en cuanto
a que tipo de buenas acciones quieren y pueden realizar de manera colectiva.
Ayude a las patrullas abrindoles el universo de posibilidades en cuanto a que tipo de cosas se pueden realizar, de tal manera que
sus guas puedan aprovechar correctamente los recursos con los cuales cuentan para llevar a cabo una buena accin de patrulla.
Enseles a organizarse y a cubrir todos los aspectos que se hagan necesarios dependiendo de donde van a llevar a cabo la buena
accin. Por ejemplo: si una patrulla decide visitar un hogar de ancianos, debern informarse si es que pueden llevar algn tipo de
alimento (pueden haber abuelitos con regmenes estrictos), adems deben considerar cual es la forma ms adecuada de actuar con
ellos (algunos pudiesen ponerse mal genios rpidamente debido a problemas de sordera y quizs sea necesario hablarles pausado y
fuerte).
Como Evaluar.
Permtales a cada patrulla que compartan la experiencia de su buena accin con el resto de la compaa. A medida que las vallan
realizando, dles un espacio dentro de la actividad semanal para que expongan sus experiencias. Ellas pueden preparar una
pequea presentacin con papelgrafos y fotos.
Siempre est la posibilidad que cada patrulla le prepare un informe a usted. Recuerde que no es necesario que usted est presente
en la realizacin de la buena accin, ya que esta prueba debe basarla en la confianza a sus guas.
El Porque.
Las buenas acciones buscan permitir que nuestras guas por medio de la vivencia experimenten y desarrollen el valor de Servicio, de
tal manera que logren integrar este valor de forma permanente en sus acciones y vida cotidiana y que puedan entender lo
enriquecedor que puede ser para el crecimiento personal estar realmente al servicio de la comunidad.
AREA DEPORTE Y SALUD
1. Saber nadar.
La natacin es uno de los deportes ms completos que existen y para que los nios desarrollen esta aficin, es importante
familiarizarles desde muy pequeos con el mundo del agua. Existen escuelas de natacin para facilitar la adaptacin al medio
acutico, pero las sesiones en la piscina no son la nica formula, en casa el momento del bao puede ser muy til para que el bebe
pierda miedo al agua y as aprender a disfrutar de ella.
Segunda Clase
122
Estilo Libre o Crol

POSICION DEL CUERPO
- El cuerpo debe estar en posicin hidrodinmica
- La cabeza debe ir ligeramente elevada, de manera que la superficie del agua coincida aproximadamente con la lnea de
nacimiento del cabello y con lbulo de la oreja.
- El nadador debe dirigir su vista hacia abajo y adelante dentro del agua.
- La cabeza apunta hacia abajo, y las piernas se mueven en un aleteo constante.
- El cuerpo debe girarse verticalmente al nadar en este estilo para favorecer la propulsin, ya que de este modo se facilita un
recobro (movimiento del brazo fuera del agua) con el hombro y el codo alto, lo cual permite una atraccin (movimiento del brazo
bajo el agua) profunda y eficaz. Adems, se consigue una respiracin ms fcil y una menor resistencia al avance al ser menor
la superficie de contacto con el agua.
Como Evaluar.
La Gua debe saber nadar. Evaluar tomando en cuenta sus limitaciones.
2.- Conocer las principales medidas de su cuerpo, estatura, peso, medida de mano, brazo, pi, de su paso al caminar y al
correr, de su cuarta, brazo extendido.
Una buena manera de poder estimar medidas es sabiendo algunas medidas bsicas para poder trabajar. Entre ellas tu altura, tu
largo de brazos, etc.
Estatura:
Peso:
Medida de su mano:
Brazo
Pi:
Paso al caminar:
Paso al correr:
Cuarta:
Brazo extendido
_____ centmetros
_____ kilogramos
_____ centmetros de ancho, _____ centmetros de largo
_____ centmetros
_____ centmetros
_____ centmetros
_____ centmetros
_____ centmetros
_____ centmetros
123
Segunda Clase
Como sugerencia, aqu hay una serie de medidas que pueden ser tiles en tu trabajo de patrulla.
a)
b)
c)
d)
e)
_____ cm. (La cuarta)

_____ cm. (Del codo a la punta de los dedos)
_____ cm. (De la Cintura hasta los pies)
_____ cm. (De la cabeza a los pies)
_____ cm. (Desde los pies a la punta de los dedos de la mano con el
brazo extendido)
f) _____ cm. (Paso al caminar)
g) _____ cm. (Pie)
Tambin es importante
9 Largo de mi ttem _____ cm.
9 Largo de mi piola _____ cm.
Como Evaluar.
La gua debe conocer las medidas de su cuerpo (especificadas en el objetivo de esta prueba). Evaluar tomando en cuenta
sus limitaciones.
3. - Realizar acompaada de su patrulla una caminata diurna en un recorrido de 10 km. aproximadamente.
Excursin De Patrulla
La vida scout es eminentemente al aire libre, puesto que el trabajo de patrulla se

puede desarrollar a plenitud en el escenario de la naturaleza, generando una verdadera
amistad entre las guas y su compaa.
La excursin de patrulla no consiste solo de caminar de un punto a otro o cubrir
tantos kilmetros en equis horas; caminar es bueno para la salud, pero en estas
excursiones las gua junto con su patrulla pueden desarrollar todas sus habilidades, tanto
de observacin como de deduccin; aumentar sus conocimientos scout y robustecer el
espritu de patrulla.
La gua de patrulla es la responsable de que cada actividad que se realice sea
prudente, y debe vigilar que la conducta de sus guas sea la apropiada. Esta caminata se
organizar con la previa autorizacin del Consejo de Compaa. Jams intentar una
excursin sin su Guiadora de Compaa o con una Guiadora o Jefe responsable.
Recuerda dar aviso a las autoridades necesarias (Ejemplo: Carabineros, Guarda
Parques.)
EQUIPO
En todos los casos el equipo debe ser lo ms ligero posible.
Una Gua es buena para caminar en la medida en que lo son sus pies: ten buen cuidado de ellos. Lvales el da anterior a la
excursin y ve que las uas estn cortadas rectas, no redondeadas. Asegrate que no te aprieten los zapatos. Quien sale de
excursin con zapatos nuevos aprender el significado de la palabra Pie tierno los mejores zapatos llevan suelas gruesas y flexibles,
y la parte de arriba es suave. Los zapatos "tenis" y los de suela delgada no son buenos para ir de excursin; stos pueden ser tiles
como zapatos de descanso en campamento. Para las medias, lo mejor es la lana. Asegrate que no tengan agujeros, y que los
Segunda Clase
124
remiendos estn donde no puedan irritar la piel. Al ponerse las medias hay que cuidar que queden sin arrugas. Si se supone que va
a llover, lleva un poncho (manga) o impermeable. Si es un paraje fro, llevar suter u otra ropa caliente. Debe llevarse una caja de
fsforos y una cuerda delgada, y en la camisa una libreta de apuntes y un lpiz. Para cualquier emergencia la patrulla debe llevar el
botiqun de Patrulla. Deben llevarse de casa cantimploras con agua siempre que se dude de la calidad del agua de que valla a
disponerse en el Camino. Lo importante al llevar una carga es que la mochila sea lo ms cmoda posible. Pueden evitarse
incomodidades mediante el cuidadoso arreglo de lo que va en ella.
3 La mochila que se use debe ser lo suficientemente grande, ligera, estar impermeabilizada, quedar bien balanceada a la
espalda y tener correas amplias que no se encajen en los hombros.
3 El material suave debe colocarse en la parte de la mochila que descansa contra la espalda del que la lleva.
3 Debe haber un lugar definido para cada pieza del equipo.
3 Los artculos semejantes en uso deben empacarse juntos.
3 Los artculos pequeos no deben dejarse perdidos en la mochila.
3 La ropa para la lluvia debe quedar a la mano.
3 Dejar en los bolsillos exteriores los objetos que puedan necesitarse en el momento.
3 La mochila no debe sonar al moverse y quedar equilibrada en peso.
3 Deben evitarse los artculos de vidrio o loza.
CMO Y CUANDO HACER LA MOCHILA?
El da anterior a la partida, deber quedar perfectamente listo todo el equipo que habr de llevarse a la excursin. Para hacer
la mochila, coloca primero los diferentes artculos en bolsas de gnero a la cual pertenecen. Enseguida coloca la mochila con la
espalda hacia abajo en el piso o en una mesa y acomoda los artculos suaves contra la espalda lo mas ordenados posibles, de
inmediato acomoda las bolsas de genero ya preparadas. Y por encima tu bolsa de vveres. Deja el jarro (taza) a la entrada de la
mochila. Cirrala y la mochila quedar lista.
PREPARACIN DE LA EXCURSIN
Para gozar plenamente de una excursin, sta deber prepararse con un tiempo de anticipacin. Hay que tener un lugar
definido a dnde ir y una razn para ello.
Se debe tener en cuenta los medios de transporte, su horario y su costo; el recorrido que va a hacer; y el equipo especial
que se requiere.
CMO EXCURSIONAR?
El que sabe excursionar, empieza caminando lentamente, para tomar su paso despus. No hay que apresurarse, porque
esto cansa. Unos cuatro kilmetros por hora es una velocidad promedio muy buena y fcil de conservar si se camina
adecuadamente. Imita a los nativos, que colocan sus pies suavemente en el suelo, con los dedos sealando la lnea recta hacia el
frente, y balanceando con suavidad todo su cuerpo.
DESCANSO.
Despus de excursionar por cierto tiempo, los muchachos se habrn cansado. Los Aspirantes necesitarn altos cada
media hora de camino, para que recobren el ritmo de su respiracin y descansen el cuerpo fatigado. Los Scouts entrenados en
excursionismo podrn caminar distancias mayores sin sentir cansancio.
Los perodos de descanso deben ser cortos, tres o cinco minutos,
raras veces ms. Los descansos prolongados endurecen los msculos de las piernas,
y se hace difcil empezar la marcha de nuevo.
Como regla general puede decirse que se llega ms lejos y con menos esfuerzo si se sigue una marcha lenta y continua, que una
carrera y largos descansos. La mejor posicin durante el descanso consiste en acostarse con la espalda en el suelo y dejar las
125
Segunda Clase
piernas hacia arriba, apoyndolas en una roca o contra un rbol; luego mover las piernas como si se estuviera pedaleando una
bicicleta imaginaria.
SEGURIDAD EN EL CAMINO.
La regla de oro consiste en ser siempre cuidadoso. La mayor parte de los accidentes son causados por temeridad y falta de
precauciones. Otra causa de los accidentes es la fatiga.
EL AGUA EN LA EXCURSIN
Los manantiales, ros y pozos que se encuentran en el campo pueden ser de
aguas contaminadas, y no hay que correr el menor riesgo con el agua que se ha
de beber. El agua contaminada puede ocasionar tifoidea, disentera, parasitosis
intestinal, etc. Resultara tonto en extremo pasar por alto las precauciones que
aqu se recomiendan, aun por una sola vez; el precio puede ser de resultados
serios y an fatales.
Como Evaluar.
La gua debe participar activamente en la organizacin y realizacin de una caminata. Evaluar tomando en cuenta las
limitaciones que ella tenga.
1.- Conocer el origen de la fundacin del Guidismo en Chile y algunos antecedentes de sus fundadoras.
HISTORIA DEL GUIDISMO EN CHILE
Nuestro pas ha sido tambin precursor en la formacin de Guas en el continente americano. En 1913 se forma la primera Compaa
de Girls Guides en Rancagua, dirigida por las Sras. Irene Morales y Sara Vsquez.
La experiencia se repiti a travs de todo el pas, especialmente en escuelas
pblicas y gracias a la iniciativa de las profesoras normalistas de la poca. En
1915, las mujeres ya haban consolidado una organizacin y una destacada
presencia en el pas.
En 1917, se cre el cargo de Guiadora Nacional, el que fue ocupado por la seora
Victoria Caviedes. La evolucin de las guas continu, por el aporte de las Guides
de Francia. Las Guas chilenas comenzaron a traducir manuales de dicha
asociacin y participar en cursos dictados por las mismas.
El 14 de julio de 1918, se declara oficialmente organizado el Guidismo en Chile, bajo la inspiracin y direccin de la Sra. Victoria
Caviedes B., considerada la Fundadora del Movimiento Gua en Chile y que toda su vida la dedic perseverantemente a la
institucin.
El 15 de junio de 1953 se funda la Asociacin de Girl Guides, que agrup a las compaas existentes en ese momento y en 1957 se
incorpora a la Asociacin Mundial de las Guas.
Por su parte, la Asociacin de Girl Guide se haba rigidizado excesivamente, creando en su interior un abismo entre las dirigentes del
programa y las institucionales. Adems de esta lucha generacional, el programa no se haba renovado y la Asociacin haba reducido
ostensiblemente su presencia en el pas.
Segunda Clase
126
Por otra parte, a partir de fines de la dcada del 60, la crisis que viva la Asociacin de Girl Guides haba motiva el surgimiento de las
unidades femeninas tanto en la Asociacin de Boy Scouts como en la Federacin de Scouts Catlicos.
En agosto de 1972, la Asociacin de Girl Guides participa en el Congreso por la Unidad y suscribe un acuerdo con la Federacin de
Scouts Catlicos, el que culmina el 12 de octubre de 1974, cuando la Rama Femenina de la Federacin de Scouts Catlicos y la
Asociacin de Girl Guides de Chile dan nacimiento a la Asociacin de Guas de Chile.
En 1976 se iniciaron conversaciones entre la Asociacin de Guas y la Asociacin de Scouts, las que culminaron en marzo de 1978
con la creacin de la actual Asociacin de Guas y Scout de Chile. Su primer Presidente fue don Carlos Gayn Salinas.
Como Ensear.
Para la enseanza de temas histricos, es muy prctico que usted haga uso de fichas, cartillas o un manual, que pueda entregar a
sus guas con la informacin en texto e imgenes, as puede incentivar al aprendizaje del tema en el hogar de la gua o en conjunto
con su patrulla en las reuniones de patrulla, adems de estimular la creacin de una biblioteca de patrulla.
Una buena posibilidad es que solicite a una ranger (incluso de otro grupo si el suyo no tiene clan), o a una de sus guas que necesite
pasar esta prueba, que realice una charla apoyada en dibujos, papelgrafos o una presentacin en power point (si los medios se lo
permiten tambin incentive el uso y aprendizaje de las tecnologas, lo que no implica dejar de lado los medios tradicionales) Una
actividad como esta le permitir ayudar a pasar pruebas a la charlista y a interiorizar a las guas que se preparan en este punto, de
una manera ms dinmica en el tema. Se recomienda que despus de una actividad de este tipo se haga entrega del material de
apoyo correspondiente (ficha, cartilla, manual).
Como Evaluar.
En el punto anterior se seal una manera de evaluar este tema, que es que la gua prepare una charla o presentacin sobre la
historia a las dems guas que se encuentran en proceso de aprendizaje.
La evaluacin tambin la puede hacer de manera colectiva, a travs de un juego. Un simple corre y conteste le permitir organizarse
con las subguiadoras y hacer preguntas especficas a ciertas guas (las que estn dando la prueba sin que ellas lo sepan).
Bajo esta misma dinmica ( de evaluar a una gua sin que ella lo sepa), puede desarrollar cualquier actividad competitiva, como por
ejemplo una posta donde para ir avanzado de base en base, adems de cumplir con algn requerimiento, como avanzar en cuatro
patas, deba responder una pregunta en cada base. Si los recursos se lo permiten, esta posta puede ser ms elaborada agregando
globos a cada base donde la gua deber reventar uno de ellos (sentndose sobre l o inflarlo hasta reventarlo, etc.) para obtener el
papel con la pregunta que debe responder.
El Porque.
Es el conocimiento de la historia, contada de manera objetiva, basada en hechos reales e imparciales lo que nos permite desarrollar
un sentido de pertenencia y mayor compromiso a la sociedad, pas o en este caso a la institucin a la cual pertenecemos, as como
tambin el respeto por los otros. Adems poder conocer la vida y hechos de personajes que fueron un aporte tan importante en un
momento de nuestra sociedad, permite crear buenos modelos a seguir por las jvenes por medio del rescate de sus virtudes (fuerza,
perseverancia, tenacidad, etc.) y valores.
127
Segunda Clase
2.- Conocer la estructura del grupo scout.
Consejo de Grupo
Comit de Grupo
Jefe de Grupo
Institucin Patrocinante
Directiva Comit de Grupo
SubJefe de Grupo
Representante Institucin Patrocinante
Ronda Haditas
Compaa Guas
Clan Rangers
Manada Lobatos
Tropa Scouts
Clan Rovers
Seisenas
Patrullas
Equipos
Seisenas
Patrullas
Equipos
Como Ensear.
Entregue el cuadro con la estructura del Grupo Scout, en ficha, cartilla o en el manual de su compaa, as sus guas podrn
aprenderlo en sus casas o junto a sus patrullas en reuniones de patrulla.
Si su compaa cuenta con un rincn en el local del grupo, puede hacer en cartulina un cuadro grande con la estructura del grupo y
dejarlo a la vista de sus guas en forma permanente. Con este mismo cuadro prepare una actividad donde explique a sus guas cual
es la funcin de cada componente y las relaciones entre ellos. Recuerde que se busca que la gua entienda como funciona el grupo
scout y quienes participan en el (funciones y caractersticas) desde un aspecto general, y no en un detalle especfico de las
funciones, caractersticas, deberes y derechos de cada instancia.
Como Evaluar.
Las posibilidades de juegos son mltiples para determinar si sus guas han aprendido sobre este tema. Un ejemplo puede ser que
usted confeccione por patrulla, en una cartulina, el dibujo de la estructura solo con las lneas y en tarjetas coloque los nombres de
cada instancia, de tal manera que cada gua deba ir sacando una tarjeta y colocarla en el lugar que corresponde. Luego puede darle
un tiempo a cada patrulla para que prepare una pequea presentacin sobre la estructura del grupo y sus diferentes componentes.
El Porque.
A nivel de nuestros grupos scout, es importante que las guas sepan quienes lo componen y de que manera se relacionan entre si,
pero ms all de eso, es importante hacerles ver y habituarlas a que como ciudadanas son partes de una sociedad estructurada
donde las distintas instancias cumplen con funciones y tienen caractersticas, deberes y derechos distintos entre s, los cuales deben
ser respetados por todos, lo que al igual que en el grupo scout, permite que el conjunto (grupo, pas) funcione correctamente,
logrando cumplir con sus objetivos beneficiando a quienes participan de l.
3.- Conocer los distintivos de cargo a nivel provincial y nacional. Conocer el nombre de las autoridades scout de su
localidad y provincia.
Nombres de autoridades Scout a nivel Local.
Comisionado Local
Subcomisionado local de administracin.
Subcomisionado local lobato.
Subcomisionado local scout.
Subcomisionado local rover
Subcomisionado local hadita.
Subcomisionado local gua.
Subcomisionado local ranger.
Segunda Clase
128
Nombres de autoridades scout a nivel provincial.

Comisionado provincial.
Subcomisionado provincial de adiestramiento.
Subcomisionado provincial de administracin.
DISTINTIVOS DE CARGO
a) Nivel Nacional Paoleta color Morado
Comisionado Nacional
Miembro Corte Nacional de Honor
Comisionado Internacional
Comisionado Nac. Adiestramiento
Jefe Scout Nacional
Guiadora Nacional
Sub Comisionado Nacional Lobato
Sub Comisionado Nacional Scout
Sub Comisionado Nacional Rover
Sub Comisionado Nacional Haditas
129
Segunda Clase
Sub Comisionado Nacional Guas
Sub Comisionado Nacional Ranger
b) Nivel Provincial Paoleta Color Blanco
Comisionado Provincial
Sub Comisionado Provincial de

Adiestramiento
Sub Comisionado Provincial de

Administracin
NOTA: Al Finalizar esta etapa de progresin se comienza con el trabajo de especialidades para la obtencin del Cordn
Copihue, las especialidades se encuentran en la pgina 215 de esta gua metodolgica.
Segunda Clase
130
PRIMERA CLASE
AREA ESPIRITU
1.- Demostrar que ha progresado en la aplicacin prctica de su vida diaria, conforme a los principios que
emanan de la Promesa y Ley Gua, y que es un ejemplo para las dems guas y para aquellas que no lo son.
El auto desarrollo es una parte integral del mtodo. Los aspectos espiritual, moral, fsico, intelectual y emocional; todos ellos, se ven
comprendidos en el desarrollo de la persona entera.
La Ley y la Promesa es un conjunto de valores con los que uno se va identificando cada vez ms, es un estilo de Vida y su vivencia
se ahonda con el caminar por las etapas y la madurez de la nia
Debemos en esta Etapa obtener un ptimo resultado en el adiestramiento de las Guas.
Ellas deben ser capaces de tener sumamente claro los conceptos que involucra el rea Espritu, desde la Etapa Aspirante a la
Primera Clase, para culminar con xito su progresin demostrando con su actuar que est preparada para dar el paso a la Seccin
llamada Ranger.
La Gua debe estar conciente que debe ser un ejemplo a seguir, ser siempre igual, un ejemplo para con sus compaeras, buena hija
para con sus padres , mejor alumna en su Colegio.
Recordar que la Promesa es una fuerza, que hay cambios constantes en la vida diaria, no siempre se tendr la misma alegra o la
serenidad requerida, pues la vida tiene tormentas, fatigas, hay penas de nia, de joven, de adulto, pero siempre deben recordar las
noches de campamento ante un fogn, sus Guiadoras, su Patrulla, as ir permaneciendo fiel a la Promesa.
2.- Ser capaz de preparar a una nia Gua de Tercera Clase en sta rea.
Para lograr preparar una Gua en Tercera Clase, es con el propio ejemplo. Ella debe ganar su Primera Clase.
As demostrar que est haciendo lo mismo que espera de ella. Que entienda y,
especialmente, que le gusten las pruebas de Tercera Clase, para que participe con
entusiasmo de las reuniones y que logre obtener su Insignia.
Al preparar una Gua en Tercera Clase y ponerla en el camino del Escultismo, debe
mostrar comprensin y dedicacin para estimular su inters en el adiestramiento y en
las actividades propias de la Compaa. Cumplidas todas las reas en su totalidad, la
Gua podr irse feliz a la Seccin Ranger.
AREA EXPRESION
Generalidades.
El sistema formativo que contempla el escultismo incluye potenciar a las muchachas como seres integrales considerando desarrollar
la mente, el cuerpo y espritu.
131
Primera Clase
Un buen trabajo del rea expresin permite a las guas:
Desarrollar la personalidad: al dirigir juegos o cantos, al

proponer actividades, al compartir con otras guas o scout la
personalidad se desarrolla y potencia el sentido de liderazgo.
Mejora la autoestima: al expresar sus ideas, al proponer y
participar como integrante activo de su patrulla en juegos o
actividades, la autoestima de las guas se afianza en las
distintas oportunidades que el plan de adelanto ofrece.
Facilita la interrelacin personal: al compartir en distintas
actividades con otros hermanos scout.
Facilita la expresin intelectual: al dar ideas, opiniones,
proposicin y posturas sobre temas contingentes, se afianza la
comunicacin y confrontacin de ideas.
Facilita la improvisacin, agilidad mental y el desarrollo de
energas.
1.- Haber servido a lo menos en 2 fogatas como Guardin de Leyenda.

Una gua que se encuentra en esta etapa ya conoce el papel de la guardiana de la leyenda y debe estar en condiciones de dirigir y
coordinar una velada o fogn.
Su responsabilidad radica en coordinar estas actividades cautelando los detalles que permitan que estas se desarrollen ptimamente
coordinando la introduccin al fogn, presentacin de nmeros artsticos o dramatizaciones humorsticas, danzas y aplausos. Todo
enmarcado dentro un nimo de dinamismo y fraternidad.
Como Evaluar.
Se puede evaluar constatando que la gua desempee su papel de manera ms adecuada cautelando los siguientes
aspectos:
9 Que tenga conocimiento del programa a desarrollar durante el fogn.
9 Que sea puntual.
9 Que tenga control al regular las distintas representaciones, aplausos, etc.
9 Que tenga buen humor y dinamismo.
2.- Dirigir canciones y danzas sencillas.

En este aspecto, las guas estn en condiciones de dirigir y ensear algunas danzas o canciones scout, siendo las ms antiguas y
con ms adiestramiento, las encargadas de transmitir a las guas ms nuevas sus experiencias, espritu de compaerismo y
dinamismo.
Al ensear una cancin o juego se deben contemplar algunos aspectos que facilitarn esta actividad:
Se debe tener muy claro y seguro lo que se va a ensear.
Hay que lograr la atencin de las guas para que capten lo que se les est enseando, o sea, hacer la explicacin
hacindolas participar.
Hay que explicar con personalidad, creatividad y dinmicamente.
Primera Clase
132
Algunas canciones que se pueden ensear son:

El manzano
Aquel manzano ya no floreci
ser talvez por su vejez
por eso al verlo yo me entristec
al ver que se marchit.
Recin, recin
lo he visto yo al pasar
que ya no est aquel manzano amigo del lugar,
la, la, la .
Flor de Lis
Oh Flor de Lis, Flor de Lis, Flor de Lis
dorada que naci en mi pecho y sin ser
sembrada.
Oh Flor de Lis, Flor de Lis, Flor de Lis
quin iba a pensar, quien iba a pensar
que en toda mi patria
ibas a brillar, ibas a brillar.
Nuestro fundador, nuestro fundador
por algo escogi, por algo escogi
tan hermosos emblema
que a todos uni, que a todos uni.
Al matinal
Al matinal, vamos al mar en bajel veloz
con un cantar alegre y triunfal pues nos gua
Dios.
Ya nuestra piragua va surcando el agua
bello es el bogar por el vasto mar al salir el sol.
En lucha audaz rie el bajel con el vendaval
el capitn mira el vaivn con serena faz.
Ya nuestra piragua...
Vuelve a reinar la calma en el mar salvo est el
bajel,
el viento amain, las olas por fin huyen en tropel.
Ya nuestra piragua...
Yo soy un artista (canto de repeticin)

Yo soy un artista y vengo de Pars
Somos artistas y venimos de Pars
Es que yo s tocar.
Y nosotras tambin.
De la Pianoleta, la pia, la pia, la pia la la,
la pia, la pia, la pia la la
la pia, la pia, la pia la la
la, lara, la, la.
La la Lara la la, la Lara lala
La la Lara la la, la Lara lala
La Pistoneta, La Viola, etc. (se hacen los
movimientos
caractersticos
de
cada
Instrumento)
La canoa que baja
Espuma blanca el lento salpicar
corrientes bajan aguas en azul
en las piedras chocan brillan en cancin
la canoa sigue el navegar...
Heigo, yo remando voy
mi canoa por el ro va
y en las tardes frescas por la selva voy
heigo...
Las nuves negras viajan por doquier
la lluvia rompe la eterna soledad
la canoa tiembla al rudo vaivn
mientras la fatiga hace dudar...
Heigo, yo remando voy...
Sus ojos francos serenos al luchar
el remo voga por la inmensidad
en la lucha justa la felicidad
la canoa sigue rumbo al mar...
Heigo, yo remando voy...
Como Evaluar.
Como sugerencia se puede evaluar este punto observando (en distintas instancias) que ella se desempee segura de lo que
est enseando, que logre la atencin de la Compaa o patrulla, que dirija canciones y danzas con personalidad, creatividad
y de manera dinmica.
133
Primera Clase
3.- Saber organizar y dirigir con claridad un foro, o discusin con un tema definido.
Para organizar un foro o reunin se debe considerar la participacin del recurso humano, tener claro el tema a tratar, el da, hora y
lugar de la reunin, adems se debe estar preparada para responder preguntas, ordenar y dirigir la reunin o foro en forma correcta y
sin que se escape de las manos el control de la misma.
Un foro o reunin es una asamblea o concentracin de personas que se renen para escuchar y debatir un tema determinado y de
inters comn.
Para tener una buena exposicin de un tema hay que considerar algunos aspectos claves:
9 Atraer y mantener la atencin
9 Hablar como fuera una conversacin habitual y hacer participar a los integrantes e invitados.
9 La exposicin debe ser corta, promoviendo en los momentos adecuados, la discusin entre los participantes.
9 Mirar de frente a los participantes.
9 Tener una adecuada expresin facial
9 La voz debe ser fuerte y clara, variando el volumen de acuerdo con el tamao de la sala o espacio fsico.
9 Pronunciar correctamente o escribir con claridad
9 Usar un vocabulario adecuado
9 Utilizar frases breves y claras, ser concreta
9 Motivar la participacin dinmica.
Como Evaluar.
Para poder evaluar este aspecto es necesario considerar si la gua integr dentro de su foro los puntos clave que se sugieren,
como por ejemplo: si atrajo y mantuvo la atencin, si la voz fue adecuada, si us un vocabulario apropiado.
Sugerencia: Los temas que se pueden discutir pueden ser propuestos por la misma gua que va a dirigir el foro, pero tambin se
recomienda la discusin de otros temas contingentes como por ejemplo: sexualidad responsable, drogadiccin, SIDA, alcoholismo,
etc.
4.- Conocer y bailar nuestro baile nacional (cueca).

Dentro del rea expresin, una de las manifestaciones artsticas y expresivas ms caractersticas de nuestras tradiciones es nuestro
baile nacional Cueca .
Esta es una danza de pareja mixta, suelta e independiente, es decir, hombre y mujer bailan independientemente de las dems
parejas, sin tomarse, enlazarse ni abrazarse.
Historia de la cueca
En Chile no exista un baile oficial que nos representara, pero el 18 de Septiembre de 1979, segn Decreto No 23 se determin que
la Cueca sea la Danza Nacional de Chile.
Bailamos la Cueca, aproximadamente desde 1824. En los salones de msica (casa de canto) se ejecutaba con arpas y guitarras, y
en el campo se armaban tabladillos especiales para los bailarines, acompaados de guitarras y canto.
Algunos folcloristas dan una explicacin de tipo zoomrfico al origen y al nombre de la danza, derivndolo de "clueca", creyendo ver
en nuestro baile una imitacin del cortejo entre un gallo y una gallina. El baile de hombre sera equivalente a la rueda y al
entusiasmo que pone el bpedo alado en su lucha amorosa y explicara, adems, el aire defensivo de la gallina, que se ve en la
dama.
Primera Clase
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En cuanto a su origen, no se ha llegado a nada concreto, pero existen tres teoras que son dignas de mencionarse:
Las que sostienen origen negro (africano);
Las que sostienen origen indgena, y
Las que sostienen origen europeo (espaol).
Existen diferentes tipos de Cuecas; las ms conocidas son:
Cueca Nortina
Cueca Criolla
Cueca campesina
Cueca Valseada
Cueca Larga
Cueca Cmica
Cueca Robada
Cueca Portea
Cueca Chilota
Existen diversas manifestaciones de Cueca segn sea la zona donde se baile, sta adopta una personalidad acorde con las
caractersticas de cada regin geogrfica. As tenemos que la cueca en el norte es rpida, muy rtmica, valseada y no zapateada. En
la zona central, encontramos la cueca criolla o del huaso, de gran picarda y donaire. En Valparaso est la cueca brava o chora
bailada con mayor desenfado y en el sur, la cueca chilota es ms saltadita y zapateada.
Independiente de donde sea la zona, bsicamente la cueca tiene un esquema general de baile, la cual la gua debe conocer y
aprender a bailar:
INVITACIN: El varn se dirige a la dama y la invita a bailar un pie de cueca.
PASEO: Al ritmo de la msica, la pareja da un breve paseo por la pista de baile.
INICIO DE FRENTE: Una vez terminado el paseo, la pareja se coloca frente a frente y comienza el baile slo cuando empieza el
canto.
135
Primera Clase
INICIO VUELTA: El comienzo es una gran vuelta completa, regresando al punto de partida.
MOVIMIENTO EN MEDIA LUNA: El varn sigue a la dama de acuerdo al costado que ella escoge para iniciar. El paso es suave.
Ambos bailarines arrastran levemente los pies en punta y cruzando las piernas. Cuando se encuentran hacen un pequeo
escobillado, acompaado de un sutil coqueteo.
PRIMERA VUELTA Cuando en el canto se grita "vuelta", ambos se separan levemente e inician una vuelta en 8 para terminar en el
lugar que ocupaba el otro.
ESCOBILLADO: "Nuevamente el movimiento es en medialuna, el cual se realiza con paso escobillado.
SEGUNDA VUELTA: "Al nuevo grito de "vuelta" ambos bailarines se separan levemente e inician una vuelta en 8 para terminar en el
lugar que ocupaba el otro.
Primera Clase
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ZAPATEO: En medialuna el hombre golpea fuertemente el piso con el taco mientras, en la dama, el zapateo es ms suave.
VUELTA ACERCAMIENTO: Al grito de "vuelta" o "ltima", la pareja deja de zapatear y realizan un movimiento circular hacia el centro
de la pista, hasta quedar juntos.
INICIO FINAL: La pareja queda junta en medio de la pista. Este paso debe coincidir con el fin de la msica."
Como Evaluar.
Podemos evaluar este punto a travs de la explicacin oral y grfica del esquema de baile de la cueca. En forma prctica se
evala esta danza observando que la gua realice el esquema o coreografa del baile. No puede ser considerado dentro de la
evaluacin la gracia o coordinacin perfecta de pasos y movimientos ya que esto se mejora gradualmente y va en relacin a
las caractersticas individuales de la nia.
Nota: La vestimenta no debe influir en la evaluacin. Nuestro baile nacional merece respeto.
AREA AIRE LIBRE

FUNDAMENTACION:
En esta Etapa las Guas deben demostrar de manera prctica todo aquello que han aprendido en las dos etapas de progresin
anteriores, tanto en campamento como en las reuniones de Compaa. Adems, deben estar listas para poder preparar a una Gua
Aspirante en la etapa de tercera clase, tratando de desarrollar el Espritu Scout y los valores de Patrulla.
1.- Haber acampado un mnimo de 10 noches.

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Primera Clase
En Campamento es la mejor
manera de demostrar todo aquello que has
aprendido en tu vida como Gua, de disfrutar
con tu Patrulla viviendo la Ley y la Promesa.
2.- Conocer los principales signos de topografa y saber levantar una carta sencilla.
TOPOGRAFA
Esta tiene por objeto la representacin grfica de una parte de la superficie terrestre, que,
cuando es muy grande, tiene el nombre de MAPA o CARTA GEOGRAFICA, y si es de menor dimensin,
se llama PLANO TOPOGRFICO.
Para poder representar sobre un papel una extensin de terreno es preciso indicar el tamao de
los objetos en una proporcin constante que permita incluir todo en el papel. Por ejemplo, si necesitamos
hacer mil veces menor la extensin de un terreno que nos proponemos representar, tendremos que la
relacin entre la magnitud y la realidad de su representacin ser de uno a mil, y esta relacin es lo que
se llama ESCALA, la cual se indica en el plano, 1:1000 1/1000, lo que quiere decir que las lneas que en
el terreno tienen un metro de longitud estarn representadas en el plano por lneas de un milmetro de
longitud. Los conocimientos topogrficos de una Gua consisten en saber interpretar los planos o cartas
topogrficas y confeccionar los croquis correspondientes de reconocimiento del terreno.
LECTURA TOPOGRAFICA: Todas se confeccionan con el norte en la parte superior del plano, de
modo que colocados sobre una mesa queda esta hacia el Norte y el otro extremo hacia el Sur.
LEVANTAMIENTO TOPOGRFICO: Para dibujar un mapa hay que trazar un nmero de rayas paralela separadas unos 5 cm
entre ellas. Estas rayas representan las lneas magnticas de Norte-Sur. Se utilizan para transportar las direcciones de la
brjula del mapa. Cuando se hace un levantamiento topogrfico de un lugar pequeo no es necesario hacer estas lneas.
ASPECTOS DE UN MAPA: Para hacer un mapa, hay que dar atencin a tres aspectos o factores:
1. - DIRECCIONES: Se obtienen con la ayuda de la brjula. El dibujo final del mapa debe tener una flecha que seala el
Norte Magntico y mostrar en que forma est orientado el mapa.
2. - DISTANCIAS: Esta se logra mediante los pasos que se miden en el terreno, taloneando el paso. O, midiendo el terreno
mediante cuerdas.
3. - DETALLES: Estos son mostrados mediante smbolos topogrficos.
PARA CUBRIR EL REA: El rea que se plantea levantar puede ser muy grande, a lo largo de un campo o un arroyo, o
puede ser muy compacto.
CARTOGRAFIA
Los Mapas son representaciones grficas de una zona geogrfica determinada, en donde por medio de un cdigo se puede
identificar con claridad los elementos principales y relevantes de un terreno.
La Escala es el sistema que permite dibujar las cosas del tamao natural, pero con dimensiones reducidas, por lo que sirve
para confeccionar mapas. Si en una escala dice 1:2, significa que 1 centmetro en el plano corresponde a dos centmetros en la
realidad.
Primera Clase
138
Para medir las distancias en un mapa, bastar que veas la escala que aparece en l, y con una regla se calcula fcilmente
las distancias.
El relieve de un terreno se expresa con lneas que unen los puntos de una misma altura, generalmente se dibujan cada
veinte metros, as que se puede leer en un mapa si es plano, montaoso o con pendientes.
Para orientar un mapa necesitas extenderlo y con la ayuda de una brjula orientar el Norte magntico que trae la vieta del
plano. Generalmente los planos indican el Norte hacia arriba, as es muy fcil saber los puntos cardinales.
MAPA
REALIDAD
SIMBOLOS TOPOGRAFICOS
Para poder leer los mapas, de una manera ms fcil, se han establecido ciertos smbolos convencionales. Los
cuales son de fcil reconocimiento y con un significado especfico. Dentro de los ms comunes se encuentran:
1. Carretera Panamericana
2. Camino Primario
3. Camino secundario
4. Camino de Tierra
5. Huella
6. Sendero
7. Lnea Frrea
8. Puente
9. Cerco
10. Quebrada Seca
11. Estero
12. Ro
13. Corriente Seca
14. Corriente
15. Lago o Laguna
16. Matorrales
17. Vega
18. Pantano
19. Via
20. Estanque
21. Caera de Agua
22. Alta Tensin
23. Telfono
24. Casas
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Primera Clase
3.- Conocer el alfabeto Morse y pasar las pruebas usando destellos o silbatos.
El alfabeto o cdigo Morse es un sistema de representacin de letras y nmeros
mediante seales emitidas de forma intermitente. Fue desarrollado por Alfred Vail
y Samuel Morse en 1835 mientras trabajaban en la invencin del telgrafo. Vail y
Morse crearon un mtodo segn el cual cada letra o nmero era transmitido de
forma individual, con un cdigo consistente en rayas y puntos, es decir, seales
telegrficas que se diferencian en el tiempo de duracin de la seal activa. Una
raya tiene una duracin de aproximadamente tres veces la del punto. Entre cada
par de smbolos existe una ausencia de seal con duracin aproximada a la de un
punto. Para la separacin de palabras transmitidas el tiempo es de siete veces el
del punto.
Fue conocido como "American Morse Code" y fue utilizado en la primera
transmisin por telgrafo.
En los comienzos, el alfabeto Morse se emple en las lneas telegrficas mediante
cable que se fueron creando. Ms tarde se utiliz tambin en las transmisiones
por radio, sobre todo en el mar y en el aire, hasta que surgieron las emisoras y los
receptores de radio que funcionaron con voz. En la actualidad, el alfabeto Morse
tiene aplicacin casi exclusiva en el mbito de los radioaficionados, siendo exigible
frecuentemente su conocimiento para la obtencin de la licencia de radioperador
aficionado.
En una decisin histrica, el signo @ , que ha pasado a simbolizar universalmente
el acceso a Internet, pasar a integrarse al alfabeto Morse. Ser considerada
como un nuevo carcter, correspondiente a las letras A y C, y se expresar con "
"
Una manera fcil de aprender el alfabeto Morse es asocindolo a palabras. Donde
las vocales a, e, i y u equivalen a puntos; y la vocal o a rayas.
Algunas seales convencionales usadas son:
Los nmeros estn representados por:
Primera Clase
Algunos Caracteres importantes:
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4.- Pasar satisfactoriamente el Kim vista, olfato, tacto, odo y gusto. La guiadora de compaa velar por la
dificultad y eficiencia de la prueba.
Es un juego clsico del Movimiento Scout basado en el personaje de Rudyard Kipling llamado Kimbal O`Hara. Kim se utiliza para
desarrollar las habilidades de las Guas, mejorando sus destrezas en los 5 sentidos.
Kim Vista:
Sobre una mesa colocar 10 objetos, la Patrulla se debe colocar alrededor de la mesa, y observar por 15 segundos,
despus se debe entregar una descripcin precisa de los objetos observados.
Kim Tacto: En una bolsa colocar diez objetos, colocar a la Patrulla en una fila con los ojos vendados, y de a uno entregar los
objetos, dejarlos unos 15 segundos por patrullero, cuando termine entregar una descripcin de los objetos.
Kim Gusto: Colocar la patrulla en una fila con los ojos vendados, y darles a probar de a uno, diferentes sabores para que sean
identificados, cuando terminen deben entregar una lista de los diferentes sabores. (ejem: sal, azucar, mermelada, etc)
Kim Olfato: Colocar la patrulla en una fila con los ojos vendados, y darles a oler de a uno, diferentes olores para que sean
identificados, cuando terminen deben entregar una lista de los olores. (ejem: menta, limon, frutas, etc)
Kim Odo: Con la ayuda de una grabadora, grabar diversos sonidos comunes o naturales, y con los ojos vendados, hacrselos
escuchar a la Patrulla, al terminar la actividad entregar una lista detallada de los sonidos.
5.- Saber orientarse usando brjula o con ayuda de otros elementos de orientacin.
Existen varios mtodos que nos permiten encontrar el norte con mayor o menor precisin cuando carecemos de brjula. Los ms
eficaces son, probablemente, el reloj cuando es de da y las estrellas de noche y con el cielo despejado.
MTODO DEL RELOJ

Podemos valernos de un reloj de agujas y de la posicin del sol
para encontrar el norte con facilidad. Para ello debemos conocer la
hora solar.
En las zonas templadas del hemisferio sur es la cifra 12 la que
debe apuntar hacia el sol, y en la bisectriz que forma con la aguja
horaria, se encuentra el norte.
En las zonas templadas del hemisferio norte, si alineamos la aguja
horaria (la pequea) con el sol, en la bisectriz que forma esta con
la cifra "12" del reloj se encuentra siempre el sur.
141
Primera Clase
MTODO DEL SOL

Durante el da la mejor referencia es el sol, que
siempre sale por el Este y se oculta por el Oeste. Las
sombras nos pueden dar una informacin bastante
precisa. Colocar un palo vertical en una zona de
terreno llano, y marcar con una piedra o rama la
proyeccin de la sombra. Esperar al menos 15
minutos y volver a marcar la nueva proyeccin de la
sombra. Unir los dos puntos y se obtendr la direccin
Este-Oeste, siendo el Oeste la primera marca. La
direccin Norte-Sur se encontrar en ngulo recto a
esa lnea. Si se dispone de tiempo es conveniente
hacer la primera marca por la maana, trazar un arco
con radio igual a la longitud del palo, y esperar a que
la sombra de la tarde marque el punto exacto donde
toca el arco. Unir los dos puntos para hallar la
direccin Este-Oeste. Es ms preciso.
Existe otro mtodo ms preciso, pero limitado al medioda.
Clavamos en un terreno llano un palo que proyecte una sombra de unos 30 40 cm. y
marcamos el extremo de la sombra. A continuacin, con un cordn de un zapato, una rama u
otro mtodo improvisado, trazaremos una semicircunferencia usando como radio la longitud de
la sombra. Ahora debemos esperar el movimiento del sol. La sombra se ir haciendo ms
pequea a medida que nos acercamos a las 12:00 h. Momento en que alcanzar su menor
tamao para despus volver a crecer. En el punto en el que la sombra vuelva a alcanzar la
semicircunferencia pondremos una marca. Al unir las dos marcas trazaremos una lnea oeste
(primera marca) - este (segunda marca). En la perpendicular se encontraran el norte y el sur.
MTODO DE LAS CONSTELACIONES O POR LAS ESTRELLAS:

Las constelaciones son el conjunto de astros que podemos distinguir como
una formacin definida (por ejemplo, la cruz del sur, Orin, etc.)
Orientacin por la Cruz del Sur: Es una constelacin con forma de rombo o
cometa, generalmente vista en forma recostada y debajo acompaada por
dos estrellas de primera magnitud (alfa y beta centauro). Tomaremos el
asta mayor de la cruz y la trasladaremos en la misma direccin y sentido
que su parte mayor, luego trazaremos una recta entre Alfa y Beta Centauro
a la cual le aplicaremos una perpendicular en el mismo sentido que el asta
mayor de la Cruz del Sur. Cuando estas dos lneas imaginarias se corten,
bajaremos la vista en forma perpendicular hacia el horizonte y
encontraremos el punto cardinal Sur.
Otro manera de utilizar la Cruz del Sur es si prolongamos la longitud de la
cometa cuatro veces y media, el punto imaginario que localicemos indicar
siempre el sur.
Primera Clase
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ORIENTARSE MEDIANTE LA LUNA

Como el Sol, la Luna sale por el este y se oculta por el oeste. La luna gira en el mismo sentido que la tierra, es decir, en el sentido
inverso a las agujas del reloj.
Luna nueva: la luna se halla entre el sol y la tierra, su paso por el meridiano (meridiano se le llama al punto ms alto en el
cielo del lugar, tambin conocido como Cenit) tiene lugar al mismo tiempo que el sol, a las 12.
Cuarto creciente: se inicia hacia los siete y medio das despus de la luna nueva. La luna sale prxima al medioda y se
oculta a medianoche. Sus cuernos estn dirigidos hacia el Oriente o Este. Tiene la forma de C.
Luna llena: la luna pasa por el meridiano o Cenit del lugar a las 24 hrs. Sale hacia las 18 hrs. y se oculta a las 6 hrs. El paso
por el meridiano se retrasa cada da en 51 minutos.
Cuarto menguante: la luna sale a la medianoche e ilumina la segunda parte de la noche. Sus cuernos estn dirigidos hacia
el Occidente u Oeste, en sentido contrario al movimiento propio. Tiene la forma de una D.
ORIENTARSE MEDIANTE SIGNOS NATURALES

Existen indicios en la naturaleza que pueden darnos pistas sobre la direccin que llevamos. No son muy precisos, pero en
circunstancias excepcionales pueden impedir que perdamos el tiempo dando vueltas en crculo.
En el hemisferio sur los musgos crecen en las zonas ms sombras y hmedas de los troncos, que suele corresponder a la cara sur.
Si bien esto puede variar localmente a causa de un microclima particular en trminos generales es un fenmeno recurrente.
Tambin en las montaas reciben menos sol las laderas orientadas al sur, por lo que suelen ser ms hmedas, de tonalidades ms
fras y retienen la nieve por ms tiempo.
Los anillos de crecimiento de los rboles suelen estar ms desarrollados del lado que reciben ms sol, aunque pueden darse factores
que alteren este desarrollo.
Los pjaros hacen sus nidos en el lado norte de los rboles que es menos hmedo.
Otra manera de orientarse cuando nos hemos perdido es seguir los cursos de agua como los ros, puesto que al seguir la corriente
en algn momento llegaremos a un lugar poblado.
6.- Calcular con cercana precisin distancias y alturas.

Para ser una buena Gua o un buen Scout se debe tener sentido de orientacin y sentido de las distancias. Una de las
primeras cosas que tenemos que hacer es conocer con exactitud las medidas de nuestro cuerpo.
Hay que recordar que las distancias parecen mayores si el terreno es ondulado, si hay sombras o neblina, a la puesta del
sol, si el objeto se destaca poco del fondo, al ras del suelo, si hace mucho calor.
Las distancias parecen menores si el terreno es llano, el tiempo est claro (como despus de una lluvia), justo antes o
despus de la puesta del sol, se observa por encima de una extensin de agua, contraste de colores entre el objeto observado y el
fondo, si se mira desde una altura o un valle, etc.
El clculo rpido de distancia, las estimaciones de las cantidades y superficies, reconocer pesos y medir el tiempo son
prcticas que es preciso adquirir.
a)
MTODO PARA MEDIR ALTURAS

Estas pueden ser de rboles, postes, edificios, etc.
Basado en los tringulos semejantes: Clavar un palo a alguna
distancia del pie del rbol. Hay que tumbarse y mirar la cima del
rbol a medir, usando como mira el palo de manera que
coincidan la cima del rbol y el palo. Mover el palo si es
necesario. B es la altura del palo. D es la distancia entre el ojo
y el rbol. O es la distancia entre el ojo y el palo. Tenemos la
proporcin H/B = D/O. Se multiplican extremos con extremos y
medios con medios H*O = B*D, de donde:
H = Bx D
O
143
Primera Clase
b)
Procedimiento del lpiz o de unidades: Colocar al pie del rbol un

objeto a medir una persona o palo de longitud conocida.
Colocndose a una distancia, a lo menos el doble de la altura de lo
que se quiere medir, contar sirvindose del lpiz, el brazo extendido
cuntas veces la longitud conocida cabe en la altura que se mide. La
altura se obtiene multiplicando la longitud del palo o persona por el
nmero de veces que lo contiene la altura.
c)
Mtodo del Leador: Es el mtodo que generalmente usan los

leadores para saber hasta donde va a llegar un rbol. Se cubre con
una varita vertical, el brazo completamente extendido, la altura del rbol
que se quiere medir. Luego se gira en 90 se pone la varita horizontal y
se pide a una gua que se coloque en el punto que se seala la punta
de la varita. Bastar medir en el suelo la distancia entre la gua y pie del
rbol. Esta longitud corresponder al pie del rbol.
MTODO PARA MEDIR ANCHURAS
a)
Basado en los Tringulos Congruentes: Se seala en la orilla

opuesta un objeto muy visible P. De este lado del ro se traza una
lnea recta. Frente al punto P se clava una estaca en el punto A;
en este punto se traza un ngulo recto. Sobre la recta se escoge
otro punto C, se clava otra estaca y se traza otro ngulo recto. Se
prolonga el lado exterior del ngulo recto C. Se toma el punto medio
entre A y C. Es el punto B donde se clava otra estaca. Mirando
desde el punto B el punto P se retrocede hasta la prolongacin
del ngulo recto C y se clava otra estaca, punto D.
De donde: CB = BA
DC = L anchura del ro
b)
Mtodo de la Visera:
Ponerse frente al ro de pie, con el sombrero puesto y apoyando el
mentn en el pecho, o usando la mano en forma de visera.
Desplazar el sombrero hasta que parezca que toca su borde la
orilla opuesta.
Sin mover la cabeza, fijar a la derecha el punto donde parece que
el borde del sombrero toca el suelo; medir la distancia entre el
observador y ese punto. Esa es la anchura del ro.
Primera Clase
144
a)
MTODO PARA ALTURAS DE COLINAS O CERROS

Mtodo de la altura del ojo: Solicita a alguien que suba la colina o
pendiente, hasta que las suelas de sus zapatos se encuentren a la
misma altura de tus ojos. Si tus ojos estn a 1,50 metros del suelo,
esa es tu altura base. Puedes seguir a la persona que va subiendo la
colina, y sumar las veces que han hecho este ejercicio y luego
multiplicar este nmero por tu nmero de altura base.
7.- Saber en que caso y como se debe efectuar la respiracin artificial. Saber diferenciar un esguince de una
fractura.
RESPIRACIN ARTIFICIAL: PARO RESPIRATORIO
Un paro respiratorio es la detencin total de la respiracin. Y puede ser causadas por asfixias (gas), inmersin,
drogas, shock elctrico, golpes y objetos extraos en las vas respiratorias.
Se reconoce un paro respiratorio por que la persona que lo presenta pierde el conocimiento, presenta un color
ciantico (azulado) en la cara, uas o lengua. Existe ausencia de movimientos torcicos, y no se le escucha respirar. La
persona no exhala, no empaa un espejo cuando se pone cerca de la boca.
a boca.
En estos casos se comienza rpidamente con la respiracin artificial, donde el mtodo ms rpido y confiable es el de boca
La respiracin de boca a boca es el uso del aliento nuestro, para insuflarlo en la vctima que esta incapacitada para hacerlo
por s sola (respirar por s solo).
MTODO BOCA A BOCA:

1.- Colquese al lado de la
vctima, limpiando bien la boca
(saque
cuerpos
extraos
alimentos, placas, etc.)
3 . Selle con los dedos, la nariz

de la vctima.
2. Eleve el cuello e incline la cabeza. (Esto permite el paso libre

del aire hacia los pulmones)
4.- Aspire profundo y ponga su boca en la

boca de la persona; haga un sello
hermtico con su boca y la boca de la
vctima.
145
Primera Clase
5.- Insufle con fuerza en la

boca de la vctima, hasta que
el trax se eleve.
6.- Retrese y observe los

movimientos torcicos.
7.- Contine hasta que la

vctima se recupere o
llegue un mdico.
IMPORTANTE: No se debe perder tiempo, puesto que despus de tres minutos el cerebro comienza a notar la falta de oxigeno.
Adems se puede poner una tela o un pauelo en la boca de la vctima para evitar contacto directo.
MTODO BOCA- NARIZ:

- Se utiliza cuando no se puede insuflar por la boca, por cualquier razn.
ESGUINCES Y FRACTURAS
ESGUINCES
Los esguinces del tobillo resultan del desplazamiento hacia dentro o hacia fuera del
pie, distendiendo o rompiendo los ligamentos de la cara interna o externa del tobillo. El dolor
de un esguince de tobillo es intenso y con frecuencia impide que el individuo pueda trabajar o
practicar deporte durante un periodo variable de tiempo.
TIPOS DE ESGUINCES DE TOBILLO
-
Esguinces de primer grado: Son el resultado de la distensin de los ligamentos que unen los huesos del tobillo. La hinchazn es
mnima y el paciente puede comenzar la actividad deportiva en dos o tres semanas.
Esguinces de segundo grado: Los ligamentos se rompen parcialmente, con hinchazn inmediata. Generalmente precisan de un
periodo de reposo de tres a seis semanas antes de volver a la actividad normal.
Primera Clase
146
Esguinces de tercer grado: Son los ms graves y suponen la rotura completa de uno o ms ligamentos pero rara vez precisan
ciruga. Se precisan ocho semanas o ms para que los ligamentos cicatricen.
TRATAMIENTO DE LOS ESGUINCES

El objetivo primario del tratamiento es evitar el edema que se produce tras la lesin. El tratamiento inicial puede resumirse en cuatro
palabras: Reposo, hielo, compresin y elevacin.
-
Reposo: Es una parte esencial del proceso de recuperacin.

Hielo: Llene una bolsa de plstico con hielo triturado y colquela sobre la zona inflamada. Para proteger la piel, envuelva la
bolsa de hielo con una tela. Mantener el hielo durante periodos de aproximadamente treinta minutos.
Compresin: Comprimir la zona lesionada con un vendaje elstico. ste protege el ligamento lesionado y reduce la inflamacin.
La tensin del vendaje debe ser firme y uniforme, pero nunca debe estar demasiado apretado.
Elevacin: Mientras se aplica hielo, eleve la zona lesionada por encima del nivel del corazn. Contine con este procedimiento
en las horas siguientes, con el vendaje de compresin colocado.
FRACTURAS
La fractura de estrs es la ruptura de un hueso, por lo general pequea,
causada por la aplicacin prolongada o repetida de presin sobre el hueso.
Existen dos tipos de fracturas : cerradas y abiertas
- Las cerradas: son aquellas en que el hueso esta roto pero no sale por la piel.
- Las abiertas son aquellas en las que el hueso sale de la piel y produce una
herida. Esta es ms grave porque adems hay peligro de infeccin.
Cmo puedes saber, cuando una persona tiene fractura?
- Presenta dolor fuerte e hinchazn en la parte lesionada.
- La piel puede estar roja o morada en el sitio de la fractura.
- Tiene dificultad o imposibilidad.
- Se observa deformidad de la regin.
- Cuando la fractura es abierta el hueso roto sale por una herida de la piel y existe sangrado.
Qu debes hacer con una persona con fractura?
- Si la parte fracturada esta cubierta con ropa descubra la regin fracturada si es necesario corta y rompe la ropa y dale
medicamento para calmar el dolor.
- Inmoviliza la parte afectada y canaliza a la persona al Centro de Salud.
- Si el hueso roto, atraviesa la piel y hay hemorragia, trate de detenerla sin tratar de colocar el hueso en su ligar. Tampoco debe
limpiar la herida. nicamente tape la parte fracturada con una gasa estril o trapo limpio. Luego inmovilice la parte fracturada y
canalice al paciente al Centro de Salud ms cercano.
Cmo inmovilizar la parte afectada?
- Debes entablillar la parte fracturada. Para esto, se pueden usar cartones, tablas, revistas, papel peridico, etc. El tamao de las
tablillas debe sobrepasar ligeramente las articulaciones que se localicen por arriba y abajo del sitio de la fractura y un ancho
suficiente para recibir en ms de la mitad el miembro lesionado.
- Acojina las tablas con trapos limpios, algodn venda, etc.
147
Primera Clase
Coloca la parte fracturada en las tablillas procurando no forzar la posicin de la fractura, de manera que sirvan de sostn a la
fractura.
Sujeta o amarra en 3 partes por lo menos las tablillas de manera circular (una por arriba, otra por abajo y otra a nivel de la
fractura) no apriete demasiado, esto lo puede saber viendo que exista buena circulacin y temperatura en los extremos de la
parte fracturada.
Inmediatamente canalice al accidentado al centro de salud ms cercano.
Si la fractura esta en la cadera, cuello, espalda o cabeza no trate de mover al enfermo ya que esto puede causar mayor dao a
la persona. Haga una camilla para canalizarlo lo ms rpido posible que se pueda al Centro de Salud u hospital ms cercano.
Si existe la posibilidad llame a una ambulancia o al mdico.
8.- Saber cocinar a lo menos cinco comidas completas y nutritivas.

Una parte importante de toda actividad Scout es la alimentacin. Es imprescindible que las Guas se alimenten correctamente
para poder recuperar las energas necesarias que se gastan con las actividades propias de una excursin, campamento o una simple
salida de Compaa.
Las Guas deben tener claro en que consiste una alimentacin equilibrada, que es aquella que incluye una diversidad
suficiente de alimentos en las cantidades adecuadas, en funcin de las caractersticas de cada persona (edad y situacin fisiolgica infancia, estirn de la pubertad, embarazo y lactancia, sexo, composicin corporal y complexin) y de su estilo de vida (activo,
sedentario), y que garantiza que se cubren los requerimientos de energa y nutrientes que nuestro organismo necesita para mantener
un buen estado nutritivo, de salud y bienestar. Que no falten, pero tampoco sobren. Que las cantidades de cada uno de los nutrientes
estn equilibradas entre s.
Las comidas a preparara dene ser acordes al clima, el lugar y el tiempo en el cual se va a acampar.
Cazuela de vacuno
Ingredientes
1 kilo de asado de tira, 6 papas grandes, kg de zapallo, 300 gramos de porotos verdes, 1 zanahoria grande, pimiento morrn,
2 choclos, cebolla chica, 2 dientes de ajo, 2 cucharadas de arroz, 6 granos de pimienta negra, 1 pizca de organo, 1 ramita de
tomillo, 2 puerros, sal
Preparacin:
Pelar las papas y ponerlas en un tiesto con agua fra, donde irn todos los elementos ya procesados antes de ponerlos a hervir.
Cortar el zapallo en seis trozos del tamao de las papas y hacer lo mismo, pero longitudinalmente y en tres partes, con los porotos
verdes, retirndole las puntas y las nervaduras.
Trozar el pimentn en seis tiras y el choclo en seis rodajas de cuatro centmetros de grosor cada una. La zanahoria pelada se corta
longitudinalmente en seis, mientras que cada puerro se divide en tres.
La carnes debe ser hervida con los alios en olla simple o a presin, calculando siempre que el tamao del recipiente permita incluir
sin problemas el resto de los ingredientes.
Una vez que la carne est tierna, hay que agregar los acompaamientos en el orden establecido en la receta.
Cazuela de ave
Desprese el pollo de la siguiente forma, eliminando las costillas y el exceso de grasa.
2 trutros cortos, 2 trutros largos, 4 6 trozos de pechuga, 2 alas, 1 rabadilla y 1 espalda
Salpimente los trozos de pollo y frtelas con diente de ajo molido. Pngalas en una olla con tres litros de agua sazonada y djelas
hervir hasta que la piel del pollo est blanda.
Luego, agregue, en el siguiente orden:
6 tiras de zanahoria, 6 papas peladas, 1 cucharadita de tomillo seco, cebolla partida en cuatro o dos porrones trozados, 3
cucharadas de arroz.
Cuando la cazuela est en su punto, retire la olla del fuego y diluya dos yemas de huevo en taza de caldo que haya sido entibiado
previamente. Aada esta mezcla lentamente a la olla, revolviendo hasta que se incorpore completamente al caldo.
Primera Clase
148
Tomates rellenos con atn

(Receta para seis personas)
6 tomates de buen tamao, maduros pero firmes, 1 lata de atn en aceite, 1 cucharada de cebollino, 2 cucharadas de mayonesa,
Huevo duro picado, Pedazos de aceitunas negras, Hojas de lechuga Sal y pimienta, al gusto.
Preparacin:
Crteles una tapa de 3 cm de alto a los tomates en su parte superior. A travs de esta abertura vace el tomate con una chucharita,
dejando la pared intacta y pngalos boca abajo, para que se escurra el jugo. Reserve la pulpa.
Deshaga con un tenedor el atn y mzclela con parte de la pulpa del tomate aliada con sal, pimienta y la cucharada de cebollines.
Agregue la mayonesa y rellene los tomates, previamente aliados por dentro, con la mezcla.
Adorne la boca del tomate con huevo duro picado y trocitos de aceitunas negras.
Sirva sobre hojas de lechuga.
Porotos con riendas

Ingredientes
kilo de porotos secos, cebolla, 1 paquete de cebollinos, de pimentn, 2 dientes de ajo, 1 cucharada de manteca,
cucharadita de pimienta, 1 cucharada de aceite, 2 cucharadas de aj de color, 1 cucharada de salsa de aj, cucharadita de organo,
1 cucharadita de sal
Preparacin
Despus de remojar los porotos de un da para otro, ponga la olla al fuego con su misma agua de remojo, y que deber
sobrepasarlos unos 5 centmetros. Agregue sal, pimienta y organo.
Ponga a frer en la manteca con aceite los cebollinos, incluidos los tallos verdes, y la cebolla picados bien finos; cuando se inicie el
dorado agregue al ajo picadito, el pimiento partido, luego la salsa de aj de color, vace esta fritura en los porotos.
Haga hervir 15 minutos y luego traspase a la olla de presin y cueza por una hora.
Deben quedar calduditos como para servir en platos soperos, con un chorrito de color en cada uno.
De esta forma, podemos pasar al plato siguiente:
6 porciones de guiso de porotos a la chilena
cucharadita de sal, 150 gramos de tallarines, 2 tazas de agua
Cuando el guiso de porotos est listo e hirviendo, se agregan los tallarines partidos en tramos de 5 centmetros y las dos tazas de
agua caliente con sal. Cocer durante 20 minutos y estamos listos.
Lentejas
Ingredientes:
2 tasas de lentejas, 1 cebolla, 1 longaniza, 1 pimentn rojo, 4 papas, 1 tomate, 1/2 kilo de carne molida, 2 ajos picados, 2 cucharadas
de queso rallado, 1 zanahoria, Aceite, Sal, Pimienta y aj de color
Dejar remojando las lentejas la noche anterior. Cocerlas en agua con sal. A parte, freir la cebolla, los ajos picados la zanahoria en
cubitos chicos, el pimentn y las papas. Condimentar.
Frer las longanizas picadas y la carne molida. Agregar el tomate picado y juntar con las verduras, cuidando de que estas estn bien
cocidas. Servir con queso rallado esparcido encima.
149
Primera Clase
9.- Conocer reglas generales de seguridad en el campamento, va pblica, hogar, cuartel, escuela y recintos pblicos. Saber
usar el extintor.
REGLAS DE SEGURIDAD
9 EN CAMPAMENTO
PARA LA INSTALACIN DE LAS CARPAS
Eleccin Del Lugar

El lugar debe estar alejado de rboles, paredes de roca o cualquier otro obstculo que represente un peligro. El suelo deber ser
plano y elevado para evitar la formacin de charcos en el piso de la carpa.
Instalacin De La Carpa
Primero deberemos limpiar el lugar elegido de palos, piedras, espinas, etc. para evitar la ruptura del piso. Luego extenderemos el
cuerpo de la carpa y orientaremos la puerta segn nuestra conveniencia, teniendo en cuenta que debemos ubicarla en sentido
opuesto a los vientos ms fuertes en combinacin con la salida del sol. A continuacin fijaremos el piso de la carpa con las estacas y
procederemos a colocar los parantes; acto seguido, extenderemos el cubretecho sobre el cuerpo de la carpa y lo fijaremos con sus
estacas y vientos (de la carpa) correspondientes.
1.
2.
3.
4.
5.
Algunas Recomendaciones
Es conveniente que durante todo el armado los cierres de las puertas permanezcan cerrados a fin de no tensar por dems
las distintas partes.
El ajuste de los vientos debe ser una tarea diaria para evitar que la carpa deforme su estructura.
Mantener cerradas las puertas de la carpa (al menos, el mosquitero) para evitar el ingreso de insectos, animales, hojarasca,
tierra, arena, etc.
Conservar en orden y limpio el interior y utilizarla exclusivamente para descansar.
El desarme debe realizarse comenzando por el ltimo paso de la instalacin, continuando as hasta su enrollado final,
previamente habiendo verificado que no se encuentre hmeda y/o sucia.
FUEGOS Y FOGONES
Para realizar un buen fuego tenemos que tener en cuenta los siguientes puntos:
- Eleccin del lugar: tenemos que tener en cuenta que tiene que estar alejado de cualquier lugar que pueda ocasionar un incendio,
rboles, pastizales, leeros.
- La direccin del viento: el fuego o fogn debe armarse teniendo en cuenta la direccin del viento. El sentido hacia donde se dirige el
humo debe ser contrario al establecimiento de las carpas y/o personas.
Normas de seguridad
- Nunca realizar un fuego en zonas de alto peligro de incendio, slo en las permitidas.
- Nunca cerca de un rbol (distancia mayor a 3 m.) teniendo en cuenta la copa del rbol y races.
- Aislar la zona del fuego por medio de piedras.
- Luego de utilizado, apagarlo correctamente con agua, arena y/o tierra.
Algunos conceptos tcnicos

- Tipos de lea: los podemos clasificar en 3. Dura, semidura y blanda. Esta clasificacin est basada en el peso especfico de un
leo cuando est seco, vale decir, que un leo ms pesado se lo puede llamar lea dura, y al leo ms liviano, lea blanda (siempre
teniendo en cuenta el mismo volumen). Ejemplos: Leas duras: algarrobo, espinillo, roble, etc.; Leas semiduras: eucaliptos, pino,
ciprs, etc.; Leas blandas: sauce, cardos, lamo, acacia, etc.
Primera Clase
150
- Yesca: se denomina as a cualquier elemento del tipo que podamos encontrar en el medio natural, fcil de entrar en combustin.
Ejemplo: hojas secas, pequeos tallos secos, lquenes, flores secas, pastos bien secos (paja).
- Palo gua: llamamos as al palo central del fuego que va clavado en la tierra y mantiene, durante el primer tiempo, a la estructura
del fuego. Generalmente se utiliza una rama o palo verde.
- El aire (oxgeno): todo fuego debe tener, entre sus leos, una buena aireacin.
calor (qumico, fsico): debe ser suficiente como para comenzar el proceso de combustin, ya sea por concentracin de rayos
solares (lupa) o reaccin qumica.
combustible (hojas secas, leos, etc.): deben estar en condiciones aptas y proporcionales para la combustin.
AGUA POTABLE PARA BEBER
Es esencial contar con un constante suministro de agua potable para beber. Beber agua sin purificar puede dar como resultado una
enfermedad grave. Todas las jarras trmicas, recipientes de plstico y cantimploras son recipientes satisfactorios para llevar agua.
DESPERDICIOS Y BASURA
Lo que lleves regrsalo es la mejor regla para tratar con la basura en el campo. Esto incluye la basura no incinerable como las latas,
latas de aluminio, botellas, plsticos, metales y vidrio, los que fcilmente deterioran las reas naturales.
No entierre la basura, por lo general es desenterrada por animales buscando alimento, tambin con el paso o del tiempo quedan
expuestos a la intemperie por viento y agua. Tmese su tiempo para empacar el alimento para su viaje. Esto reduce el volumen y
basura que debe cargar al retornar de su viaje. Programe las raciones para evitar sobrantes. El alimento aumenta de peso al ser
cocinado y los sobrantes deben ser regresados a casa.
9
EN EL HOGAR
INCENDIOS
Un incendio es el fuego descontrolado que se produce afectando bienes y recursos valiosos. Su origen puede ser diverso:
desde una fogata hecha con descuido en un bosque, un baln de gas con fuga en tu casa, una ruma de papeles apilados con
descuido, fumadores descuidados, corto-circuitos elctricos, etc.
Frente a un incendio lo primero que hay que hacer, como en cualquier situacin de emergencia, es no ponerse nervioso.
Lo segundo es poner en resguardo la vida de la gente y los bienes mas valiosos y evitar que el fuego se propague.
Se debe avisar inmediatamente a las personas ms cercanas para que nos ayuden a controlarlo y tambin para que
puedan protegerse.
En caso de que veamos que empieza a tomar proporciones debe avisarse a las autoridades.
Para afrontar los incendios las Guas tomamos acciones ANTES, DURANTE y DESPUS.
QUE HACER ANTES DE UN INCENDIO
Podemos hacer mucho para evitar los incendios, en este caso hablamos de la "PREVENCIN": (1)todo lo que podemos hacer para
evitar que se produzca un incendio y por otro lado (2)si a pesar de nuestras precauciones se produce un incendio, lo que podemos
hacer para afrontarlo: es decir, tener un plan de accin.
En el primer caso nos limitaremos a algunos consejos:
- No Jugar con fsforos y si debemos usarlos, cerciorarnos que estn bien apagados al tirarlos.
- Los lquidos inflamables deben estar en lugares apartados y cerrados bajo llave, al igual que los insecticidas peligrosos.
- La instalacin elctrica del hogar debe estar en perfectas condiciones: para que tenga buenas conexiones, buenos aislantes, sin
cables pelados, que la instalacin no est recargada, etc.
- Todos los aparatos elctricos deben usar fusibles para evitar sobrecargas. Si no los tienen debemos hacer que un tcnico los
instale.
151
Primera Clase
- Cuando se inicie un fuego en la cocina se debe desconectar la electricidad y proceder a apagarlo con un trapo hmedo o con una
manta gruesa: NO USAR AGUA pues la mayora de incendios de cocina son de lquidos inflamables o de sistemas elctricos.
- No tocar las perillas de las cocinas, podramos dejarlas encendidas (o abiertas, si es de gas) y as ocasionar un incendio.
- Evitar la acumulacin intil de trapos, basuras, papeles y otros materiales combustibles.
- Los trapos con kerosene y otros desperdicios inflamables no deben tirarse al basurero sino que deben quemarse.
- Debemos ver que no se dejen colillas de cigarros encendidos en ceniceros u otros lugares, siempre deben apagarse antes de
eliminarse.
- Nunca calentar materiales combustibles en la cocina.
- No limpiar la ropa con sustancias inflamables como combustibles.
En cuanto al segundo caso, el de prepararnos para un incendio, se debe preparar un plan de accin que considere lo siguiente:
- ZONAS DE SEGURIDAD: Hay que determinar los lugares ms seguros y hacia dnde escapar en caso de un incendio grande.
- DESCONECTAR INSTALACIONES ELCTRICAS: Cuando se inicie un incendio debe desconectarse la llave general de
electricidad para evitar mayores desgracias.
- ALEJAR MATERIALES COMBUSTIBLES: para que el fuego no se propague.
- COMO AVISAR A BOMBEROS: Debemos estar seguros de como avisar a los bomberos, es preferible llamar de casa de un vecino
o de un telfono pblico.
- CON QUE APAGARLO: Debemos tener a mano extintores y cajas con arena, esta es muy til para apagar fuegos pequeos y es
mas efectiva y menos riesgosa que el agua en estos casos.
- BOTIQUIN: nunca debe faltar en casa, adems debe estar en un lugar accesible como para poder tomarlo rpidamente al momento
de huir del fuego.
INTOXICACIONES, ALERGIAS E IRRITACIONES
Los accidentes causados por medicamentos, insecticidas, productos de limpieza, etc.; son, en general, consecuencia de su ingestin
y, ms raramente, de su inhalacin o contacto con la piel.
Para su prevencin usaremos estas normas generales:
Guardar dichos productos en lugar seguro, fuera del alcance de los nios.
Etiquetar debidamente los recipientes y a ser posible mantener los productos en sus envases originales. Presten cuidado a los
envases que se parecen entre s.
Evite usar envases de productos alimenticios, o los utilizados para agua o bebidas refrescantes, para rellenarlos con contenidos
txicos. Si llegan a usarse, trate de quitar la etiqueta original y no olvide colocar otra etiqueta que lo identifique correctamente.
Seguir las instrucciones de uso del fabricante del producto.
No almacenar conjuntamente distintos tipos de productos (alimenticios, txicos, etc.)
Algunas normas especficas de prevencin:
Medicamentos: No almacenarlos en las mesillas de noche. Guardarlos bajo llave.
Productos de limpieza: No mezclarlos indiscriminadamente (se puede producir un fuerte desprendimiento de gases txicos).
Insecticidas y productos de jardinera: No pulverizarlos sobre alimentos, personas o animales domsticos.
No permanecer en habitaciones tratadas con insecticidas hasta transcurrido un tiempo prudencial.
ELECTROCUCIN
En todas las casas existe un riesgo general de electrocucin. Una persona puede electrocutarse fcilmente ya que las tensiones que
alimentan los aparatos electrodomsticos son peligrosas. El peligro que conlleva un contacto elctrico se hace mucho mayor cuando
la persona est en ambiente mojado o descalza sobre el suelo.
Cmo prevenir la electrocucin:
No conectar aparatos que se hayan mojado.
Procurar no usar ni tocar aparatos elctricos estando descalzo, an cuando el suelo est seco.
Primera Clase
152
No tener estufas elctricas, tomas de corriente ni otros aparatos elctricos al alcance de la mano en el cuarto de bao y a menos de
1 m.. del borde de la tina.
Usar enchufes giratorios o de enclavamiento profundo para proteger a los nios.
Ante cualquier reparacin o manipulacin de la instalacin elctrica desconectar el interruptor general situado normalmente en el
cuadro general y asegurarse de la ausencia de tensin.
Advertir a los dems acompaantes del riesgo para que no conecten mientras est trabajando o bien, gurdese los fusibles en el
bolsillo.
Comprobar que las tuberas de agua (caliente y fra), desages del bao, lavaplatos, lavamanos, etc., estn conectados entre s y a
tierra mediante un conductor.
No manipular aparatos con tubos de rayos catdicos (monitores, televisores, etc.) ya que en su interior existen tensiones de hasta
20.000V. que permanecen an despus de apagar el aparato.
ASFIXIA RESPIRATORIA
La asfixia, fallo de la respiracin pulmonar, se explica por una falta de oxgeno en el aire o por la imposibilidad de que ste llegue a
los pulmones. El oxgeno del aire no puede llegar a los pulmones cuando las vas respiratorias queden obstruidas.
Para prevenir la asfixia podemos seguir las siguientes indicaciones:
No instalar calentadores ni estufas de gas en el interior de los baos ni en las habitaciones pequeas mal ventiladas.
Evitar que los nios de corta edad jueguen y manipulen objetos pequeos o aquellos que puedan desmontarse en piezas pequeas
o no sean los recomendados para su edad.
Utilizar ropa de cama que imposibilite el estrangulamiento (sbanas demasiado largas, camisones, prendas con cuellos
estrechos, redes).
No utilizar cunas con barrotes demasiado distanciados.
Impedir que los nios vistan con bufandas demasiado largas.
No dejar recipientes con agua cerca de los nios, sobre todo antes del ao y medio.
Enseanza precoz a la natacin.
Colocar a las persona que hayan perdido el conocimiento de costado (posicin lateral de seguridad) para facilitar la salida al exterior
de posibles vmitos.
Evitar que los nios jueguen con bolsas de plstico.
No dormir en la misma cama adultos y lactantes.
Vigilar a los nios que circulen cerca de los lugares con agua.
No dejar a los nios pequeos solos en la tina.
9 EN EL CUARTEL
Cuando las Guas se encuentran en el cuartel, para evitar cualquier accidente deben obedecer las ordenes de las Guiadoras, y seguir
las mismas reglas de prevencin que en hogar.
9 EN LA ESCUELA
Debes conocer los planes de seguridad de tu escuela (plan daisy), conocer las vas de evacuacin y que debes hacer frente a
situaciones de riesgo.
USO DEL EXTINTOR

Un extintor es un aparato bajo presin diseado para expeler su carga de tal manera que sea posible con ella atacar con xito un
foco de incendio. Este es un concepto de suma importancia: Los extintores slo sirven para sofocar principios de incendios. No sirven
para apagar incendios, pues en ese caso se requiere la accin de profesionales en el tema (los bomberos). Pero resultan
fundamentales para que un fuego no se convierta en un incendio.
153
Primera Clase
El tamao del fuego, la intensidad de sus llamas, la direccin del viento para ubicarnos y poder atacarlo son elementos
fundamentales a tener en cuenta para el xito de nuestra tarea. Una vez determinados rpidamente los elementos anteriores se debe
proceder a elegir el extintor adecuado.
Es importante saber que las instrucciones de uso de los extintores se encuentran obligatoriamente en el frente de todos los equipos.
La prdida de algunos segundos en su lectura seguramente redundar en una mayor eficiencia de aquellas personas no
experimentadas en el tema.
Resulta fundamental NO USAR un equipo a base de agua si en la zona del fuego no se ha cortado previamente la corriente elctrica.
Tambin es muy importante recordar que ya NO EXISTEN EQUIPOS QUE DEBAN SER INVERTIDOS (puestos cabeza abajo) para
su uso: TODOS LOS EXTINTORES SE USAN SIN INVERTIRLOS, pues de hacerlo no funcionarn. Tampoco se debe probar el
extinguidor antes de usarlo por cuanto perder su presin y no saldr todo su contenido. Los extintores deben ser accionados
directamente sobre el fuego para ser realmente efectivos.
Para saber utilizar un extintor debes seguir las siguientes instrucciones:
Mantenga su espalda hacia la salida y colquese a una distancia de dos a tres metros del fuego. siga el siguiente procedimiento de
cuatro pasos.
Tire del pasador de seguridad: esto hace
que la palanca de funcionamiento pueda
moverse y le permite accionar el extintor.
Algunos extintores tienen mecanismos
diferentes para hacer mover la palanca.
Apunte hacia bajo: apunte la boca o la

manguera del extintor hacia la base del
fuego, con una distancia mnima de 3 mt.
Presione la palanca sobre la manija: esto har que el agente

extintor salga. Soltar la palanca har que
deje de salir. (algunos extintores tienen
un botn en vez de la palanca.)
Mueva el extintor de un lado a otro como si

estuviera
barriendo:
acrquese
cuidadosamente hacia el fuego, y
mantenga el extintor apuntado hacia la
base del fuego hasta que las llamas se
hayan extinguido. Observe el rea del
fuego, si vuelve a encenderse repita el
proceso.
10.- Saber cocinar sin utensilios.

No siempre han existido los utensilios de cocina y mesa: hay
culturas que acostumbran comer con las manos; otras usan
palitos en lugar de cubiertos. Algunas comidas deben ser
preparadas en ollas, mientras que otras requieren de un
agujero en la tierra, unos palos sobre el fuego, algunas piedras
calientes o un horno de barro. La cocina sin utensilios es una
modalidad de cocina en la que los utensilios tradicionales son
reemplazados por elementos naturales o por elementos que
se llevan a la excursin para disminuir el peso que se
transporta. Cocinar sin utensilios no significa que se cocina
con falta de higiene, sino que, por el contrario, se trata de cocinar de una manera sencilla sin descuidar la higiene y calidad de los
alimentos.
Primera Clase
154
El Fuego De Cazador
Ante todo tienes que reunir un buen montn de lea capaz de dar buena
brasa. Haz luego en el suelo un agujero de la profundidad de medio hierro de
azada y de unos 50 cm de lado. Enciende all un buen fuego echa toda la
lea que tengas y djala arder hasta que se convierta en rugientes y
abundantes brasas: nunca sern muchas las que consigas, ya que vas a
cocinar sobre ellas.
A continuacin puedes empezar a cocinar:
Una Buena receta para hacer el pan
Ingredientes: Un vaso grande de harina; una pizca de sal; media cucharada de las de caf de algn fermento o polvo de hornear ya
preparado; agua potable.
Material: Un recipiente para amasar y un palo, bien descortezado y raspado con el cuchillo, que tenga unos tres centmetros de
espesor.
Cmo amasar: Vuelca la harina sobre el recipiente, aade la sal y el fermento y revulvelo todo para que quede bien mezclado.
Haz luego un agujero en esta mezcla y vierte suavemente en l un poco de agua, que procurars mezclar bien con la masa,
revolviendo con un palo o con un dedo hasta que quede totalmente absorbida.
Aade luego un poco ms de agua y contina la mezcla, repitiendo esta operacin hasta que toda la harina se haya convertido en
una pasta, ni muy dura, ni muy blanda; Homognea. Te costar algo dar con el punto exacto; Pero te asegura que tras dos o tres
fallos dars con l.
A continuacin frota las manos y el palo con harina, para que no se pegue la pasta. Y estira sta en forma de una larga salchicha del
espesor de un dedo, que irs enrollando, en forma de espiral bien abierta, sobre el palo.
No te queda ms que poner el palo, bien apoyado sobre dos horcones, a unos diez centmetros de las brasas, y cuidar de darle
vueltas de vez en cuando, para que el pan quede bien cocido por todas partes.
Tortilla en papel alusa
La masa que preparaste anteriormente, puedes tambin hacerla una tortilla, para esto necesitas
aplastar la masa, luego la pones sobre papel alusa previamente aceitado, luego cerramos tipo
empanada y a las brazas.
Papas:
Separa las brasas, mete en el agujero papas de un tamao no mayor que el de un huevo y cbrelas a
continuacin con las brasas. Cuida de que no se vea ninguna de tus papas, pues cualquiera que
asome se quemar sin asarse.
Huevo a la Papa:
Lava bien la papa, luego corta la parte superior de esta, con una cuchara ahueca su interior, cuidando de no romper la cscara,
agrega en su interior un huevo crudo (sin cscara), tapa la papa y con unos palitos de brocheta afrmala para que no se suelte.
Puede mejorar esta receta agregando queso en pequeos trozos.
***No olvidar que la cscara del huevo es permeable y al lavarlos, trasladamos la salmonela al interior del huevo***
Huevo cocido con base de barro.
A un huevo crudo se le hace un orificio en la parte superior de la cscara para que respire y no se reviente, adems se le introduce
una ramita que ayuda a este efecto, luego cubre la base con barro y lleva a las brazas.
Empanada en papel alusa:
Con anterioridad debes desgranar choclo, trozar en cubitos: carne de pollo, papa, morrn, zanahoria.
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Primera Clase
En papel alusa pondremos un poco de aceite, luego agregaremos la mezcla, esto lo envuelves y lo llevas a las brazas, cuida que al
momento de consumir este todo bien cocido.
*** La sal se le pone al pollo, despus de cocido, de otro modo se reseca mucho.***
Carne asada:
Pon el bistec o la chuleta con una pizca de sal sobre una parrilla que puedes improvisar con unas varillas entrelazadas, luego lleve a
fuego de modo que queden bien asadas, primero de un lado y luego de otro, comprueba la coccin pinchndola con un palo.
11.- Confeccionar un informe acerca de 20 insectos diferentes, indicando sus nombres, hbitat y sus principales
hbitos de vida.
La descripcin de nuestro hbitat es necesaria para que nos podamos familiarizar con l. Por esto la descripcin detallada de los
organismos que lo componen es de gran ayuda en esta tarea, un grupo importante son los insectos, debido a que estos pueden
afectar tanto positiva como negativamente al hombre.
Los insectos muchas veces pueden actuar como plagas o transmitiendo enfermedades, pero tambin nos pueden servir para
controlar otras plagas o polinizar las plantas.
INFORME SOBRE INSECTOS
Para poder conocer el ambiente que te rodea, una buena manera y que es menos invasiva y que respeta
la vida y mantencin del medio, es hacer una investigacin que termine en la ejecucin de un informe.
Formato del Informe:
Para poder tener un conocimiento mas completo de los insectos tu informe debe tener los siguientes
items:
- Que es un insecto? (Caractersticas fsicas y taxonmicas bsicas)
- Lugar donde viven.
- Descripcin de algunos insectos comunes (con dibujos explicativos), indicando especie, nombre
comun, familia, lugar donde viven, etc.
ALGUNOS DATOS UTILES COMO EJEMPLO DE INFORME
a.- Qu es un Insecto?
Los Insectos son artrpodos (su cuerpo es duro por lo que sus articulaciones son blandas, lo que les permite tener movimientos, ya
sea de sus patas, antenas u otros apndices. Sus principales caractersticas es que poseen seis patas, y su cuerpo est segmentado
en 3 partes (cabeza, trax y abdomen), no tienen un esqueleto interno, en vez de ste, poseen un exoesqueleto (esqueleto externo).
El cuerpo de los insectos est principalmente compuesto de Quitina, lo que les da la caracterstica, en general, de un cuerpo duro y
lustroso. Estos hermosos artrpodos poblan gran parte de nuestro planeta, cosa que han logrado por su gran capacidad de
adaptacin a todos los hbitat. Algunos ejemplos de insectos son los escarabajos, mariposas, avispas, hormigas, etc. No son
insectos las araas, los ciempis ni los chanchitos de tierra.
b.- Lugar donde viven.
Los insectos se encuentran en toda la geomorfologa de nuestro pas. Los podemos encontrar a grandes alturas y al nivel del mar,
en los climas ms inhspitos (Desiertos), en interior de bosques y fuera de ellos, en aguas calmas y correntosas. Tambin posados
sobre ramas, hojas, frutos, en el interior de troncos, bajo piedras, entre la maleza, sobre y entre las hojarascas, en el interior de
semillas, en fecas de animales, bajo cortezas, etc. A travs del tiempo y adquiriendo la experiencia necesaria que la brinda el terreno,
Primera Clase
156
podremos reconocer hbitat donde se encuentran los insectos, ya sea tanto por el tipo de vegetacin del lugar, asociada al tipo de
ambiente.
A continuacin se entregara un listado de lugares ms frecuentados por los insectos:
A.- Bajo la corteza de los rboles: En cortezas que se encuentren sueltas ya sea en rboles muertos como en pie.
B.- Bajo troncos, piedras, desechos de materiales u otros objetos que encontremos sobre el suelo o vegetacin: estos se voltean con
mucho cuidado para poder observar tanto sobre la materia y la superficie.
C.- Sobre animales muertos: Muchas veces nos encontramos con estos animales los cuales se encuentran con una gran cantidad de
animales alimentndose de ellos.
D.- Hongos: Muchos insectos son atrados ya sean por sus fermentaciones y se refugian en la parte basal.
E.- Troncos descompuestos: Muchos insectos se refugian o se desarrollan en el interior de stos.
F.- Sobre ramas de arbustos y rboles: Es muy frecuente encontrar insectos posados sobre la vegetacin.
G.- Fecas de animales: Muchos insectos son atrados a estas fecas, ya sea para alimentacin como para reproduccin. Es
conveniente revisar tanto en su interior como la superficie del suelo.
H.- Aguas: Muchos insectos los podemos encontrar sobre este elemento, ya sean correntosas, detenidas y marinas.
I.- A la luz: Muchos insectos son atrados por efectos de tropismos, lo cual es importante revisar alumbrados.
J.- Sobre las flores: una gran cantidad de insectos son asiduos visitadores de stas.
K.- Entre la hojarasca: muchos insectos se encuentran entre las hojas, por ello es conveniente revisarlas o utilizar embudos Berlesse.
L.- En las dunas: una gran cantidad de fauna se puede encontrar en los vegetales que se desarrollan en stas, por esto se
recomienda revisar bajo las plantas.
M. - Fermentaciones de los rboles: La savia de los rboles es muy atractiva para muchos insectos.
N.- Semillas: Muchos insectos se desarrollan en el interior de semillas por ello es conveniente guardarlas en cmaras de crianzas
para obtener adultos.
c.- Descripcin de Algunas Especies
Pololo Verde
Nombre vernacular o comn: Pololo verde grande. Pololo de color verde oscuro
Orden: Coleoptera.
Familia: Scarabaeidae.
Nombre cientfico: Brachysternus prasinus Gurin.
Diagnosis: Dorso de la cabeza y del trax densamente puncturados. Elitros de color verde ms claro que el de la cabeza y el trax.
Parte ventral de la cabeza y del cuerpo densamente cubierto por pelos blancos que ocultan la pared corporal. Las patas castao claro
con pelos blancos y con proyecciones espinosas. Largo total del adulto entre 21 y 23 mm. por 12 y13 mm de ancho.
Estados inmaduros:
* Huevo: Similar a Hylamorpha elegans (Burnister).
* Larva: Curvada ventralmente, de color blanco, cabeza castao oscuro, dura con fuertes mandbulas; el extremo posterior del
abdomen es abultado y ligeramente ms oscuro; patos bien desarrolladas terminadas en ua. Largo total entre 24 y 27 cm.
* Pupa: Similar a Hylamorpha elegans (Burnister).
Tipo de alimentacin: La larva come races llegando a cortar la planta. El adulto se alimenta de follaje.
Distribucin geogrfica: Chile: V a XII regiones; Argentina: Neuqun, Ro Negro.
Pololo Grande Caf
Nombre vernacular o comn: Pololo grande caf.
Orden: Coleoptera.
Nombre cientfico: Ligyrus villous (Burmeister).
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Primera Clase
Diagnosis: Cabeza en vista dorsal triangular con antenas rojisas. Trax color castao rojiso con puncturaciones dbiles, en partes no
se observan, en el centro hay una elevacin subtriangular. litros color castao rojiso con puncturaciones pequeas dispersas los
cuales permiten observar en vista dorsal el ltimo segmento abdominal cuya textura y color es similar a la de los litros. En gran parte
de la zona ventral se observan pelos largos castao amarillentos. Patas castao rojizas con bordes negros y con pelos y cerdas.
Largo total de 19 a 23 mm.
Estados inmaduros:
* Huevo: Son puestos bajo tierra en profundidad variable entre 10 y 15 cm. en medios de la races de vegetacin natural de
preferencia en suelos con abundante materia orgnica.
* Larva: Curvada de color blanco lechoso, cabeza castao oscura, pelos del cuerpo castao amarillento, patas con el extremo
castao, largo total entre 20 y 24 mm.
* Pupa: Estn en una celda pupal el final de una galera formada en estado de larva.
Tipo de alimentacin: La larva consume races de pastos, cereales y otras plantas. Los adultos consumen vegetacion variada.
Distribucin geogrfica: Especie nativa de Chile y Argentina. En Chile ha sido determinada para las regiones I y VIII.
Pololo Carmelito
Orden: Coleoptera.
Nombre cientfico: Phytolema hermanni Germain
Nombre vernacular: Pololo carmelito.
Diagnosis: Cabeza con la frente ms oscura densamente puncturada. Trax dendamente puncturado en toda su superficie y con
pelos castaos largos y erectos. litros densamente puncturados y ligeramente rugosos, hay pelos similares que los del trax.
Longitud total entre 11 y 16 mm. por 6.5 a 8.5 mm. de mayor ancho.
Estados inmaduros:
* Huevo: La hembra coloca entre 10 y 36 huevos enterrados ligeramente en el suelo.
* Larva: Curvada de color blanco sucio, cabeza castaa, pice de las patas castao claro; hy pelos largos y erectos en todo el
cuerpo. Longitud mayor total de 15 a 17 mm. por 8 a 9.5 mm. de ancho en el primer segmento abdominal. Cuando emergen del
huevo se ubican a 20 cm. de profundidad en terrenos de superficie seca.
* Pupa: La pupa se ubica en una celda construida por compactacin de las paredes al termino de la galera formada previamente por
la larva.
Tipo de alimentacin: La larva consume races de gramneas especialmente trigo.
Periodo de vuelo: Los machos vuelan cerca del suelo en busca de una hembra, las cuales usualmente no abandonan la boca de la
galera. La hembra, una vez fecundada, vuelan a otros lugares de desove.
Distribucin geogrfica: Nativo de Chile, est distribuido entre la VII y IX regiones.
San Juan
Orden: Coleptero
Nombre cientfico: Hylamorpha elegans (Burmeister).
Nombre vernacular: Pololo Sanjuan verde.
Diagnosis: Largo total entre 15 y 18 mm. de largo por 6 y 8 mm. de ancho. Cuerpo verde intenso, borde anterior de la cabeza curvado
hacia arriba, litros del mismo color que el trax o ligeramente ms oscuros con tonalidades doradas y con puntuaciones ordenadas
en hileras. Sobre los litros hay pequeos pelos blancos cortos y gruesos. Patas verdes con tonos dorados y pelos blancos. Parte
ventral del trax y cabeza con abundantes pelos blancos y largos. La parte ventral y sobre todo el ltimo segmento abdominal estn
densamente cubiertos por blancos, cortos y planos, fuertemente adosados a la superficie del cuerpo cubrindolo por completo.
Estados inmaduros:
* Huevo: Puestos en grupos bajo el suelo aproximadamente a 2 y 3 cm. de profundidad.
* Larva: Larva curvada blanca con pelos castao clara y aparato bucal castao oscuro, patas blancas con pelos y uas castaas.
Largo total entre 25 y 27 mm. Cuando sale del huevo siguen hundindose hasta unos 10 y 15 cm.
Primera Clase
158
* Pupa: Aparecen usualmente a 15 y 25 cm. bajo tierra, en el interior de una ligera celda de tierra dbilmente endurecida.
Tipo de alimentacin: El adulto consume hojas de sin daar la nervadura. La larva come races de gramneas, tambin se han
encontrado bajo la madera en descomposicin.
Distribucin geogrfica: Argentina: Nahuel Huapi; Chile: Desde la VII a la X regin.
Cuncuna del Pino

Orden: Lepidoptera.
Familia: Saturniidae.
Nombre cientfico: Ormiscodes cinnamomea
Nombre vernacular: Cuncuna del pino.
Diagnosis: Los adultos son mariposas de gran tamao, los machos miden entre 60 y 80 mm. de envergadura alar y un largo de 22 a
30 mm.; las hembras 66 a 95mm. de envergadura alar y 25 a 40 mm. de largo. Ambos sexos difieren adems en su coloracin y
diseos. Los machos tienen las alas una coloracin entre castao claro y rojizo siendo las posteriores ms claras que las anteriores.
El cuerpo en ambos sexos es similar, los pelos del trax son amarillo anaranjados, variando la tonalidad hasta naranjo rojizo en los
costados del dorso. Los pelos que se ubican en la base de las alas son ms oscuros, pudiendo ser hasta negros; el abdomen est
cubierto de pelos oscuros en el dorso con pelos anaranjados en la base y en el extremo, en la parte ventral del abdomen los pelos
son castao amarillentos. Ambos sexos son fcilmente reconocibles por las antenas.
Estados inmaduros:
* Huevo: Son puestos como anillos alrededor de las ramillas. Cada postura vara entre 150 y 300 huevos, pudiendo llegar a 500 o
ms. Los huevos miden 2 mm. de largo por 1 mm. de ancho y 1 mm. de alto, de forma ovalada, ms estrechos en la parte basal, de
color blanco verdoso que luego se torna grisceo, en la cara externa son hundidos.
* Larva: La larva recin nacida es de 3 a 4 mm. y terminan como una oruga de 100 mm. de largo por 12 mm. de ancho mximo. Se
distinguen 13 segmentos color negro aterciopelado, con lneas longitudinales y transversales amarillas; en el rea ventral el color se
torna pardo amarillento pudiendo haber lneas finas amarillas. La cabeza es de color castao oscuro de aproximadamente 5 mm. de
alto por 5 mm. de ancho, con cerdas cortas dispersas. Las patas torcicas son de color castao rojizo y en su extremo llevan una
aguda ua.
* Pupa: Se encuentran a una profundidad de 3 a 6 cm., desnudas ( sin capullo), de color negro pardusco, ovales de 3 a 4 mm. de
largo por 10 a 12 mm. de dimetro mximo. Las pupas quedan entre la hojarasca del piso del bosque o enterradas a 6 cm de
profundidad, rodeadas de un tejido muy tenue de tejidos que solo sirve para unir el sustrato alrededor de la pupa.
Tipo de alimentacin: Consumen en forma voraz el pino insigne.
Distribucin geogrfica: Nativa de Chile, se distribuye entre la VI y VII regiones.
Cuncunilla Grasienta
Orden: Lepidoptera
Familia: Noctuidae.
Nombre cientfico: Agrotis ipsilon (Hufnagel).
Nombre vernacular: Cuncunilla grasienta.
Diagnosis: Adulto de tamao mediano, entre 28 y 51 mm. de envergadura alar. El cuerpo es grisceo a castao grisceo; el abdomen
es ms claro que el trax. Las alas anteriores son de color castao oscuro en os dos primeros tercios basales. El segundo par de
alas es claro.
Estados inmaduros:
* Huevo: Los huevos son puestos en lugares con bastante humedad tanto como en le piso como en el aire, con frecuencia lo hacen
en terrenos que fueron inundados durante el invierno. Las hmbras ponen sus huevos en grietas en el piso, cada una entre 1500 y
2500 huevos en verano y menos de la mitad en invierno.
* Larva: Las larvas miden entre 30 y 45 mm. de largo por 7 mm de largo. La cabeza es de color castao rojizo. La piel es de color gris
casi negro de aspecto grasiento. En el lado ventral y lateral tienen adornos plidos. En la lnea media dorsal lleva una franja ms
clara que el reto del cuerpo. Las larvas se curvan sobre un costado de su cuerpo, actitud tpica de larvas de esta especie.
159
Primera Clase
Tipo de alimentacin: Las larvas consumen las races, cortan el cuello de la planta y consumen hojas tiernas, se les considera en el
grupo de los "gusanos cortadores", especialmente perjudiciales en plantas jvenes. Al terminar de comer una plata se traslada a la
planta ms cercana.
Periodo de vuelo: Los adultos tienen la capacidad de migrar a grandes distancias, incluso sobrevolar desiertos.
Distribucin geogrfica: Cosmopolita. En Chile desde la I a la X regiones y tambin est presente en Isla de Pascua.
Hormign Negro
Orden: Hymenoptera.
Familia: Formicidae.
Nombre cientfico: Camponotus chilensis (Spinola).
Nombre vernacular: Hormign negro.
Diagnosis: Adultos grandes de color totalmente negro lustroso con las patas de color algo ms claras, de 11 a 14 mm. de largo las
hembras y de 6.8 a 8 mm. los machos. Cabeza triangular, los costados de la cabeza en vista frontal con abundantes pelos erectos. El
dorso del abdomen posee vellosidad amarilla dorada larga y deprimida. Las hembras frtiles tienen la cabeza ligeramente ms
pequea y ms alargada que las de las obreras. El color general del cuerpo y de los pelos la hacen fcilmente confundible con las
especies Camponotus ovaticeps (Spinola) y Camponotus spinolae Roger, pero estas no poseen pelos erectos en los costados de la
cabeza.
Estados inmaduros:
* Huevo: ------* Larva: Son las larvas tpicas de hormigas y miden hasta 13 mm. de largo.
* Pupa: ------Tipo de alimentacin: Omnvoras. Se alimentan de diversas materias, desde animales muertos a vegetales.
Tipo de vuelo: Las obreras son pteras.
Distribucin geogrfica: Argentina. En Chile de la III a la X regiones.
Zancudo
Orden: Diptera.
Familia: Culicidae.
Nombre cientfico: Aedes albifasciatus (Macquart).
Nombre vernacular: Zancudo callado.
Diagnosis: Adultos machos de 6.5 a 7.4 mm. de largo. Cabeza oscura con pelos claros en el dorso; antenas castao claras con pelos
largos en la mitad basal, la mitad apical con pelos notablemente ms cortos,la punta de la antena es oscuro y recurvado; alas
transparentes con escamas. Patas largas y finas, cubiertas de escamas blancas y negras. Abdomen cubierto de escamas castao
rojizas, en el centro del dorso hay una lnea blanca o plida, la que en algunos ejemplares est interrumpida formando un pequeo
tringulo en cada segmento abdominal. Los pelos del abdomen son largos y amarillos. Las hembras se distinguen de los machos por
las antenas con pelos cortos, abdomen ms oscuro, casi negro con la lnea media dorsal ancha y blanca.
Estados inmaduros:
* Huevo: Los huevos negros, de 0.75 mm. de largo son depositados en algas que viven en aguas poco profundas incluso salobres;
los huevos son puestos de a uno y cubiertos por una sustancia transparente.
* Larva: Las larvas deben ser de rpido desarrollo ya que no disponen de mucho tiempo de alimentacin por la poca cantidad de
agua para filtrar.
* Pupa: ------Tipo de alimentacin: La larva filtra agua dulce o salobre. En estado adulto la hembra consume sangre de mamferos y aves, y el
macho de exudaciones de plantas y nctar.
Tipo de vuelo: Vuela durante el da y gran parte de la noche excepto cuando hay vientos fuertes.
Distribucin geogrfica: Argentina, Paraguay, S.E. Brasil, Uruguay, Bolivia. En Chile entre la VII y X regiones.
Primera Clase
160
Tijereta
Orden: Dermaptera.
Familia: Forficulidae.
Nombre cientfico: Forficula auricularia Lineo.
Nombre vernacular: Tijereta europea.
Diagnosis: Adultos miden entre 15 y 19 mm . de largo. Cuerpo alargado de color castao, las patas, antenas y litros de color castao
amarillentas. Cabeza ancha; ojos grandes y negros; antenas largas de 14 segmentos. litros algo ms claros que el cuerpo con
ligeros tonos amarillentos, similar al color de las patas. Patas delgadas, corredoras; un par de uas pequeas y agudas. Abdomen
liso, sin pelos, brillante ligeramente mas ancho en el centro; cercos de la hembra simtricos, rectos, en el borde interno llevan una
serie de dientecillos ordenados en fila; los cercos de los machos son ms grandes y anchos.
Estados inmaduros:
* Huevo: Las hembras efectan una cavidad en el suelo, especialmente bajo una champa de pasto donde ponen entre 20 y 30
huevos.
* Ninfa: Son similares a los adultos pero de color hialino que luego se va oscureciendo lentamente.
Tipo de alimentacin: Consumen empastadas, flores y verduras. Penetran al interior de las casas, donde consumen pan, harina
endurecida, cecinas, algunas frutas y otras materias que encuentran en el suelo. En el campo son depredadores polfagos de
insectos.
Tipo de vuelo: ------Distribucin geogrfica: Cosmopolita. En Chile desde la Y a la XII regiones.
Chinche
Orden : Hemiptera.
Familia: Pentatomidae.
Nombre cientfico: Nezara viridula Lineo
Nombre vernacular: Chinche verde de campo.
Diagnosis: Adultos de entre 11 y 15 mm. de largo por 8 - 8.5 mm. de ancho mayor. El cuerpo es ligeramente convexo en el dorso, de
color verde variando su tonalidad, por diversos factores, desde intenso color esmeralda, verde pasto, verde claro, hasta castao
verdoso. Cabeza pequea triangular con el dorso de ella plano, finamente granulado, los bordes algo amarillentos o rojizos, ojos sin
pilosidad, castao rojizos u oscuros con un anillo en la base blanco amarillento. Antenas con la base verde, el resto castao rojizo
brillante. Trax dos veces ms ancho que largo, en conjunto con la cabeza forman un tringulo, los bordes tienen un ligero tono
amarillento. Patas color blanco nacarado y verde claro brillante. Las alas cubren todo en abdomen excepto una pequea porcin el
los costados.
Estados inmaduros:
* Huevo: Las hembras oviponen un grupo compacto de huevos formado por entre 55 y 105 huevos, el que pegan a la hoja de la
planta; pueden ejecuta hasta tres oviposiciones en su vida. Los huevos forman varias corridas en una sola capa, tienen forma de
barril, de color verde plido cuando recin son puestos, luego se tornan rosados o rojizos antes de eclosionar.
* Estado ninfal: Pasa por 5 estados ninfales. El primer estadio, en su etapa final mide 1.6 mm de largo por 1.1 mm de ancho. Tiene
color negro brillante y su abdomen es castao brillante. A cada lado de los segmentos abdominales se observan unas manchas color
blanco. La ninfa de quinto estadio miden de 11 a 12 mm. de largo por 7 a 8 mm. de ancho. Existen ninfas de color claro y otras
oscuras. En la forma clara predomina el color verde, con ojos prominentes de color negro brillante. La forma oscura, apenas
comenzando el estadio es de color verdosa, por lo que parece corresponder a la forma clara, pero algunas horas ms tarde ya es
oscura. Posee cabeza negra dorsal y verde ventral. El trax es castao oscuro en el dorso y presenta manchitas anaranjadas, en la
regin ventral es verde con manchas negras.
Tipo de alimentacin: Succiona savia o jugos, de las hojas y frutos respectivamente, inyectan tambin saliva que causa severo dao
a los tejidos.
Tipo de vuelo: ------Distribucin geogrfica: Europa, Asia, Ex-Unin Sovitica, frica, Amrica. En Chile entre la Y y la XII regiones y en Isla de Pascua.
161
Primera Clase
AREA HABIILIDAD MANUAL

Generalidades.
Dentro de las distintas reas del plan de adelanto, tambin existe un espacio para las artes manuales y las habilidades que se
desarrollan con el trabajo de este aspecto.
Una gua al trabajar los diferentes puntos de esta rea va logrando y desarrollando distintas capacidades:
Permite estimular la motricidad fina y coordinacin culo manual al realizar diferentes tareas que exigen prolijidad y
concentracin.
Permite desarrollar la paciencia y concentracin.

Permite desarrollar la valoracin de las cosas y el cuidado de las mismas.
Permite saciar el deseo natural de las guas por realizar obras manuales o elementos decorativos que acostumbran
coleccionar o intercambiar con otras guas en distintas ocasiones.
Permite desarrollar habilidades que las hacen mujeres competentes y autosuficientes en dificultades cotidianas o domsticas
que se les puedan presentar.
1.- Saber reparar o cambiar algn artefacto domstico (cordn elctrico, llaves de agua).
Cordn elctrico.
En este punto, la idea es demostrar en forma terica y prctica la forma de reparar algn
artefacto domstico. Para poder superar esta prueba con xito es necesario poseer
conocimientos bsicos de alguna materia que permita cumplir con xito la reparacin de algn
artefacto.
Existe en el mercado y en bibliotecas, algunos manuales y libros relativos al tema, tambin se
puede consultar a alguna persona que posea los conocimientos que ayuden en la tarea
elegida.
La idea no es intentar reparar algn artefacto sin la capacitacin adecuada, ya que se puede
estropear ms an, los accidentes ocurren en la mayora de los casos por ignorancia y osada.
Por eso es que se requiere seguridad y responsabilidad en la tarea a asumir.
La gua tambin puede buscar bibliografa de cmo reparar otros artefactos y otros tipos de arreglos.
Aqu como ejemplo presentamos:
Cmo unir correctamente un cable elctrico?
La manera mas adecuada es usando conectores plsticos.
Primera Clase
162
La manera antigua:
Abra una caja elctrica y podr ver cables unidos con huincha aislante.
Lo nuevo:
Hay una forma ms moderna de unir cables de cobre slido utilizando conectores de plstico.
Son mejores: ms rpidos y ms seguros.
Cmo escoger el ms adecuado?
Los conectores de plstico vienen en diferentes colores. Los amarillos y rojos son los que ms se usan en cajas elctricas.
El nmero y el grosor de los cables que cada conector plstico puede unir, generalmente se especifica en la parte posterior de su
envase.
Dnde no usarlos?
Los conectores de plstico no se utilizan para conectar el cable paralelo comn ya que los filamentos de cobre no son lo
suficientemente rgidos.
Cmo hacerlo?
MIDA
Mida el largo del conector de plstico y reste alrededor de 6 mm. Esta ser la distancia que
deber pelar cada cable.
La idea ves que una vez insertado dentro del conector, nada de cable pelado quede a la
vista.
Quite la instalacin de cable con un pelacables.
Sujete el cable manteniendo paralelas sus puntas peladas. No es necesario enroscarlas
antes de instalar el conector, de hecho los fabricantes no lo recomiendan.
INSERTE Y GIRE
Inserte los cables dentro del conector y tuerza en el sentido de los punteros del reloj, hasta
que queden apretados.
Si quedan cables pelados a la vista, simplemente desenrosque el conector, corte el
excedente de cable y vuelva a insertarlos en el conector.
Por ltimo tire suavemente de los cables para asegurarse que estn seguros
Esto se puede evaluar pidiendo a la gua que realice la tarea designada y que explique la
metodologa o procedimiento que utiliz para la labor elegida.
Puede presentar a su Guiadora o patrulla los materiales y el resultado de su trabajo (en el caso que la tarea elegida lo permita)
Tambin como alternativa se le puede dar algn artefacto desarmado y que lo arme correctamente en el cuartel.
Llaves de agua
Cuando se produce un desperfecto en el sistema de agua de la casa, siempre es necesario saber como actuar.
Para poder hacer los cambios en la grifera o llaves de agua, debes seguir los siguientes pasos:
1.- Corte de agua:
Cerrar la llave de paso, si es en el bao la encontrara cerca del lavamanos, si es en la cocina la encontrara debajo del lavaplatos.
Si no tiene llave de paso tendr que recurrir a un profesional para que realice el trabajo. Si debajo del lavaplatos o el lavamanos hay
un mueble para guardar cosas, vaciarlo para poder trabajar. Abra los grifos para sacar el agua que pudiera haber quedado entre la
llave de paso y el grifo. Abra otros grifos del bao para disminuir la presin del agua y se vaci la instalacin.
2. Retirar la grifera vieja:
Con una llave inglesa desconectar los latiguillos correspondientes al agua fra y caliente. Coloque un recipiente debajo por si sale
agua. Luego proceder a destornillar las tuercas que sostienen la grifera, retirar las gomas y las juntas y levantar los grifos y las llaves
a reemplazar.
163
Primera Clase
3. Tapar los agujeros:

Los agujeros que no se van a utilizar por ser un modelo distinto. Deber comprar un tapn (tapa agujeros) de goma, silicona o acero
inoxidable, depender del material del lavamanos o el lavaplatos.
4. Colocar el grifo nuevo:
Verificar que no falta ninguna pieza. Generalmente los latiguillos vienen montados en el grifo, en caso de no ser as tendr que
colocarlos usted. Encontrara 2 orificios del mismo tamao correspondientes a los latiguillos de agua fra de color azul y el de agua
caliente de color roja y un tercer orificio ms pequeo que es para el perno de sujecin. Antes de enroscar los latiguillos coloque la
junta en cada uno y aplique la cinta de tefln para evitar perdidas de agua, con unas pocas vueltas bastar. Enroscar los latiguillos al
grifo y luego con un destornillador fijar el perno o tornillo de sujecin. Pasar todo por el agujero del lavamanos o lavaplatos, previa
colocacin de la junta que va entre el artefacto y el grifo.
5. Sujetar el grifo:
Desde debajo del lavamanos o lavaplatos colocar la junta de caucho, la arandela metlica y la tuerca de sujecin. Solo no podr
realizar este paso, necesitara alguien que sostenga el grifo desde arriba.
6. Conectar los latiguillos:
Deber conectar los latiguillos correspondientes al agua fra y caliente. El de la derecha siempre es el de agua fra y el de la izquierda
de agua caliente. Abrir las llaves de pasos y verificar que todo funciona correctamente. Los latiguillos tienen diferentes extremos,
macho y hembra, el primero que es el ms pequeo se enrosca en el cuerpo del grifo y el otro a la llave de paso.
2.- Confeccionar algn elemento prctico para la Patrulla (paoln de juego, banderines, banderolas de semfora).
En este punto la idea es crear algn elemento textil que preste utilidad a la patrulla. Ejemplo paoletas de juego:
Materiales: Gnero (trevira) de 90 cms., Hilo, Aguja, Tijera. Alfileres.
Opcional: Pintura de gnero del color que se desee, Pincel.
Pasos:
1.- Adquirir un trozo de gnero de 90
cms. De largo y 90 cms. De ancho.
3.- Hacer dobladillo(doblar todas las

orillas del tringulo) e hilvanar, o sea,
pasar puntadas grandes de hilo.
Una vez que se tiene una
presentacin previa de cmo queda la
paoleta se procede a cocer,
haciendo puntadas pequeas, parejas
y firmes.
Primera Clase
2.- Doblar el cuadrado y

formar 2 tringulos,
cortar con tijera
4.- Si se desea se puede decorar la paoleta pintando en el

gnero la silueta del animal ttem de la patrulla, el nombre de la
misma o un motivo a eleccin.
164
Se puede evaluar este aspecto a travs de la observacin de los siguientes puntos.

El trabajo realizado:
9 Presta utilidad a la patrulla
9 Es realizado con prolijidad y cuidado.
9 Es presentado una vez que lo termina y explica los pasos para su confeccin.
3.- Presentar un tallado o membrete con el animal de su Patrulla.

El membrete de patrulla puede realizarse de manera muy simple.
- Dibujando el animal de la Patrulla en una cartulina.
- Luego cortar el dibujo por el contorno sacando la parte interior (similar a una plantilla).
Para terminar con lpices de colores, o con tempera se puede pintar todo aquello que se quiera con el animal de la Patrulla.
En el caso de que se desee presentar un trabajo en madera, es necesario conocer algunas indicaciones bsicas y el uso de
herramientas indicadas para la labor.
La madera se trabaja con diversas herramientas, desde las ms elementales, como hojas de afeitar, cortaplumas y machetes,
pasando por formones, gubias y tornos, hasta las ms elaboradas y sofisticadas, como sierras y serruchos elctricos.
Es muy necesario saber como usar un serrucho y un formn.
Para que el trabajo se desarrolle ptimamente es necesario tomar las siguientes consideraciones:
Tomar precauciones:
*Mantener sus herramientas siempre bien afiladas y asentadas. Adems de conseguir mejores resultados al trabajar con ellas, las
herramientas bien afiladas resultan ms seguras que las sin filo.
*Jams tome esas herramientas desde los bordes ya que podra herirse, sobre todo si son nuevas.
*Antes de empezar a trabajar sobre una pieza de madera, fjela firmemente sobre la superficie de trabajo. Recuerde que necesitar
las dos manos para golpear y dirigir la herramienta.
*No golpee la herramienta con martillo. Podra llegar a romper el mango y aumentara el riesgo de accidentes. Segn la madera a
tallar, prefiera un mazo de madera dura o de un metal blando (bronce, plomo).
*Evite manejar sus herramientas con una sola mano y menos an ubicar su mano libre o el cuerpo en la direccin en la que est
practicando el corte.
Talle de pi y siempre del cuerpo hacia fuera. El trabajo ser ms seguro, el esfuerzo menor y el resultado mejor.
La herramienta adecuada
*Escoja la herramienta adecuada al material y a la forma del objeto que va a rebajar. De otro
modo, el trabajo se alargar y resultar ms difcil.
*Para tallados ms elaborados, es conveniente adquirir experiencia inicialmente sobre
superficies planas de madera terciada. Parta experimentando las posibilidades de distintas
texturas hasta familiarizarse con las herramientas y la madera.
165
Primera Clase
Tenga presente
*Remueva con formn slo el material que no pueda remover con otras herramientas.
*Si el rea que va a cortar se extiende hasta el borde de la madera, trabaje con el bisel del
formn vuelto hacia arriba.
*Si el rea a cortar se encuentra encerrada al interior de la madera, puede que sea necesario
trabajar con el bisel del formn vuelto hacia abajo
Estos aspectos se pueden evaluar observando si la gua fue prolija en la elaboracin de su
trabajo, termino la tarea propuesta, si utiliz las herramientas y materiales adecuados y si
explic los procedimientos utilizados.
4.- Presentar un libro con recetas de men variado y completo, estimando precios.
Para presentar un adecuado libro de recetas es necesario considerar:
Sealar los ingredientes a utilizar
Especificar los procedimientos de manera clara
Sealar los costos de los ingredientes
Considerar platos de distintos tipos (carnes, pollos, verduras, sopas, postres, etc.)
Considerar cantidades o porciones segn la cantidad de personas a la cual est presupuestada la receta.
Como sugerencia se presentan algunas recetas:
PLATEADA AL HORNO
INGREDIENTES:
1Kg. de Plateada
2 Zanahorias
2 cebollas
1 Kg. De papas
2 cucharadas de mantequilla
2 tazas de vino
Sal y pimienta
PREPARACIN
Pelar y cortar la zanahorias y cebollas en pequeos trozos, poner la carne en un bol, agregar las verduras picadas y las dos tazas de
vino. Sal y pimienta a gusto.
Dejar marinar dos horas, calentar el horno a 150 y poner la carne sin las verduras por 1 hrs.
Lavar las papas y con piel envolverlas en Alusa e introducir la carne.
Al momento de servir, cortar en forma de cruz el Alusa y poner un trozo de mantequilla sobre las papas.
ASADO ALEMN
INGREDIENTES:
1 kg. Posta rosada molida
5 huevos
Aj de color
Organo
1 cebolla
1 cubo de caldo maggi
Perejil
Pan remojado en leche
PREPARACIN
Picar la cebolla y dorar en aceite.
Cocer tres huevos durante 10 minutos.
Primera Clase
166
En un bol unir la carne, la cebolla, el caldo de carne, pan remojado en leche, 2 huevos, aj de color y organo.
Una vez formada la preparacin, poner en un molde enmantequillado. Agregar los tres huevos y hundirlos en el centro de la carne en
forma ordenada, uno detrs de otro.
Llevar al horno caliente por una hora
CHIRIMOYAS CON NARANJAS Y MERENGUE
INGREDIENTES:
2 chirimoyas
Merengue hecho con 3 claras de huevo
1 bolsa de manjar
Azcar a gusto
PREPARACIN
En una fuente de greda extendida alternar por capas la chirimoya pelada y cortada en lminas y el manjar.
Cubrir con el merengue puesto en la manga. Llevar al horno a gratinar.
Finalmente decorar con gajos de chirimoya alrededor.
Evaluacin:
Para evaluar este aspectos es necesario observar si la consideraciones para elaborar el libro de recetas fue considerado.
Ejemplo: si seal los ingredientes a utilizar, si especific los procedimientos de manera clara, si seal los costos, etc.
5.- Saber trozar un pollo, limpiar pescado y mariscos.

Cmo Trozar un pollo?
Para trozar un pollo hay que guiarse por sus articulaciones. Por ejemplo, el trutro se divide del
cuerpo cortando por la articulacin con un cuchillo o tijeras especiales. El trutro se divide en largo
y corto, tomando las articulaciones como referencia.
El resto del cuerpo se coloca de costado y se corta por la mitad, separando el dorso de la
pechuga. El dorso se corta horizontalmente en dos partes y la pechuga a lo largo en dos partes
iguales.
Limpieza de Pescado
Si usted sabe como se sitan las espinas sabr como evitarlas al comer. Si usted no desea tomarse este trabajo, sepa que cuando
compra en las pescaderas por el mismo precio se lo limpian como usted lo desee, y seguramente la persona que lo atiende lo
aconsejara sobre las cualidades de dichas especies en particular.
Limpiar parece ser algo simple pero tenga en cuenta que cada especie en particular tanto las espinas como si tiene o no escamas por
lo general este conocimiento lo tiene un operario acostumbrado a tratar todos das con distintas especies en su limpieza que sabe
con exactitud presentar a su cliente un pez sin riesgo para su consumo.
Cmo limpiar un pescado?
1. Con la punta de un cuchillo de filetear, cortar la piel cerca del extremo de la cola para aflojarla.
Dar vuelta el pescado y cortar la piel del otro lado.
2. Sujetando con firmeza el extremo de la cola del pescado, separar la piel de la carne de ambos
del pescado plano. Un poco de sal puede ayudar a sostener la piel.
3. Con el cuchillo de filetear, comenzar a retirar los filetes. Cortar el pescado desde atrs de la
cabeza y hacer una hendidura siguiendo la lnea natural de la columna.
4. Manteniendo el cuchillo en plano, deslizar la hoja en un movimiento suave entre la carne y los
huesos, comenzando en la cabeza y terminando en la cola.
167
Primera Clase
5. Separar el filete de pescado y quitar las pequeas espinas que quedan en el borde y de todas las membranas oscuras o
huesos que puedan quedar adheridos.
Cortar los filetes adyacentes del mismo modo. Dar vuelta el pescado y repetir los pasos 3-5 para los otros filetes. Los huesos pueden
usarse para caldo si se desea.
Cmo limpiar mariscos?
En el caso de mariscos con conchas y que se desee cocinar con las mismas es necesario abrir las
conchas y escobillar enrgicamente durante unos minutos, si estas se encuentran muy cerradas se
pueden poner un par de minutos en el microondas y quedarn abiertas listas para limpiar.
Si desea cocinar los mariscos sin conchas, como por ejemplo: machas y piures. Estas deben
lavarse con abundante agua y retirar los excrementos con un cuchillo, cortando el extremo que
contenga la suciedad.
Como Evaluar.
Esto se puede evaluar a travs de la explicacin prctica de cmo se realiza el trozado del pollo y limpiado de mariscos, en
donde la gua a medida que realiza la tarea, cuente que pasos se deben seguir.
Como sugerencia se puede aprovechar algunas instancias como prueba de especialidad de cocina, en la celebracin de
alguna actividad en donde puedan cooperar en la cocina y preparacin de alimentos.
Nota: Se recomienda prestar atencin en el caso de que alguna gua pueda ser alrgica a algn pescado o marisco para as
poder tomar las precauciones respectivas.
6.- Confeccionar un botiqun personal.

La idea de presentar un botiqun personal, es que la gua todo el tiempo se encuentre preparada
para enfrentar alguna situacin bsica de primeros auxilios.
La confeccin de este botiqun puede ser siguiendo las instrucciones generales del armado de una
caja de madera o ella puede buscar la bibliografa e instrucciones que ms le acomoden para el
objetivo de preservar bien los medicamentos, que sea cmo y liviano de transportar.
El botiqun de primeros auxilios es un recurso bsico, ya que en l se encuentran los elementos
indispensables para dar atencin a vctimas de un accidente o enfermedad repentina.
El botiqun de primeros auxilios debe estar en todo sitio donde haya concentracin de personas.
Este botiqun debe contemplar algunos elementos:
ANTISEPTICOS
Los antispticos son sustancias cuyo objetivo es la prevencin de la infeccin evitando el crecimiento de los grmenes que
comnmente estn presente en toda lesin.
YODOPOVIDONA
Povidona yodada germicida de accin rpida, se utiliza como jabn y solucin para realizar la limpieza y desinfeccin de
lesiones. La Yodopovidona puede producir reaccin alrgica, por lo que no se debe usar en pacientes con antecedentes
alrgicos al yodo.
PRODUCTOS DE GASAS
Se sugieren aquellas que vienen en paquetes que contienen una o ms gasitas estriles individuales. Material suficiente para
tratar una lesin solamente. Cada paquete se halla cerrado en cobertura estril. Se utiliza para limpiar y cubrir heridas o detener
hemorragias.
VENDAS
Es indispensable que haya vendas en rollo y triangulares. Se recomienda incluir vendas elstica y de gasas de diferentes
tamaos.
Primera Clase
168
VENDAS ADHESIVAS
(Tales como venditas - curitas), son tiles para cubrir heridas pequeas.
CINTA ADHESIVA
Se utiliza para fijar gasas, apsitos, vendas y para afrontar los bordes de las heridas.
ALGODON
Se utiliza para forrar tablilla o inmovilizadores, improvisar apsitos y desinfectar el instrumental, nunca se debe poner
directamente sobre una herida abierta
MEDICAMENTOS
PRODUCTOS FEMENINOS
(Tales como toallas higienicas, tampones, protectores diarios, etc.)
Analgsicos
El botiqun de primeros auxilios debe contener principalmente analgsicos, calmantes para aliviar el dolor causados por
traumatismo y para evitar entre en estado de shock, sin embargo no debe usarse indiscriminadamente porque por su accin
puede ocultar la gravedad de su lesin.
Los principales analgsicos que se utiliza son de cido acetilsaliclico y que en el mercado, puede encontrarse con diferentes
nombres comerciales, estos tambin son antipirticos (bajan la fiebre).
PREVENCIN
Haga una lista del contenido y pguelo a la tapa del botiqun. Todos los elementos
deben estar debidamente empacados y marcados, en caso de lquidos se
recomienda utilizar envases plsticos, pues el vidrio puede romperse fcilmente.
Peridicamente deber revisar el botiqun y sustituir aquellos elementos que se
encuentren sucios, contaminados, daados, vencidos (medicamentos) o que no
pueda verse claramente el nombre del medicamento. Luego de utilizar el
instrumental de un botiqun deber lavarse debidamente desinfectarse, secarse y
guardarse nuevamente. Para administrar medicamentos deber tenerse en cuenta
las contraindicaciones para cada caso.
Se puede evaluar este aspecto en la medida que la Guiadora observe:
El botiqun est bien terminado e identificado como tal?
Rene los implementos necesarios?
Cumple la funcin para lo cual fue creado?
7- Confeccionar una maqueta de algunos de los siguientes trabajos; Torre nido de guilas, mesa, cocina, despensa, puente,
campamento.
Para realizar una construccin de campamento, es necesario realizar un reconocimiento previo y as

conocer los materiales que necesitaremos y cual sera el modo ms prctico para su elaboracin. Este
ensayo lo haremos en miniatura e intentaremos que sea lo ms real posible.
En esta maqueta debemos aplicar todos los conocimientos en cuanto a construcciones se trata, as
como amarres, composicin de fuerzas, colocacin de estacas, anclajes, etc.
Para este tipo de trabajo podemos ocupar materiales como delgadas ramas secas, palos de maqueta,
brochetas, hilo de volantn, pitilla o si lo prefieres camo natural. Las pequeas construcciones que
necesiten barro, como por ejemplo las cocinas en alto, es necesario cernir la tierra y mezclarla con un
poco de cola fra para que se adhiera mejor al trabajo.
169
Primera Clase
MODELOS DE CONSTRUCCIONES PARA TU MAQUETA.

Portada y cercas
Son lo que marcar tu lugar de campamento. Son muy fciles de hacer, pero debes colocarle pedazos de tela brillantes en las
cuerdas para no tropezar con ellas en la noche. Principalmente se usan los amarres cuadrado y redondo para hacerlas.
Las portadas deben quedar enterradas un poco para darles
ms estabilidad, as que debes considerarlo al hacer el
clculo del tamao de los coligues. La portada da la primera
impresin al entrar a tu campamento, as que si est bien
hecha dar una muy buena imagen a tu patrulla.
La cerca debe ser respetada por cualquier persona y no
debe usarse como una "segunda puerta; pues podra
daarse y daar las dems construcciones.
Mesa.
Es una de las construcciones bsicas en un campamento, nos
ayuda a perfeccionar el sistema de patrulla trabajo en equipo,
nos proporciona un lugar en donde compartir con nuestros
hermanos Scouts los alimentos.
Lavaderos
Los lavaderos son construcciones de variada dificultad. Algunos
son fciles y otros difciles. Generalmente solo es un soporte de
coligue para una fuente don agua.
Tambin para campamentos largos se puede hacer una ducha,
como la del dibujo, que es un balde con agua perforado. Es
aconsejable no amarrarlo a los rboles, pues al caer sus hojas
ensucian el agua.
El mochilero
Los mochileros son las construcciones ms tpicas que se hacen en los campamentos.
El ms comn es el mochilero tipo A, este es uno de los ms fciles de hacer. Si tu
campamento es hacia un lugar hmedo (el mar) o con roco, se debe cubrir con un
toldo plstico para evitar que se mojen las mochilas.
Los mochileros ahorran bastante espacio dentro de las carpas, pues as no se ocupa
espacio con las mochilas. Se puede usar el mismo diseo de los mochileros para
colgar sacos de dormir y frazadas, pero no se debe sobrecargar el mismo mochilero
con frazadas y mochilas, pues puede romperse.
Otro uso que puede drsele al mochilero es para guardar cosas sobre el piso, como
alimentos, para que durante la noche no sean comidos por los animales.
Primera Clase
170
La Letrina
Imprescindibles en cualquier campamento, deben ser colocadas lejos, pero en un lugar
fcil de encontrar durante la noche. Su construccin es bsicamente un agujero
profundo con una especie de silla encima. A medida que es usada, se va cubriendo el
agujero con una capa de tierra; y al final del campamento se cubre totalmente.
La Cocina
Poco usadas en estos tiempos, las cocinas se pueden hacer de diversos
materiales (por ejemplo, el barro). Se deben hacer slo en campamentos
largos, pues generalmente su construccin toma ms de un da.
Debe tenerse en cuenta al construirlas colocarles algn material para tapar
el viento, ya que sin esto es muy probable que el fuego no se encienda. Se
debe dejar un espacio para tener los vveres.
Nota:
En la prxima prueba, hay modelos de Torres Nido de guilas, Puentes y Pasa ros.
Como evaluar.
Esta maqueta se puede evaluar a travs de la observacin directa constatando.
1.
Que los amarres estn bien realizados (aplicacin de lo aprendido)
2.
Que exista una proporcin adecuada de la construccin.
3.
Que la presentacin de la maqueta sea limpia y con buenas terminaciones.
8. Participar activamente con su Patrulla o Compaa en la construccin de alguno de los siguientes trabajos; torre,
puente, pasa ros, etc.
OBJETIVO DE LAS CONSTRUCCIONES EN CAMPAMENTO.
Levantando construcciones de fortuna, los scouts desarrollan el ingenio y la habilidad manual. Aprenden a disfrutar mejor de la
naturaleza, construyendo con los materiales que la misma, de forma inmediata le proporciona los elementos necesarios para hacer
ms agradable la acampada.
La confianza de ser autosuficiente de salir adelante con solo la inteligencia y las propias manos, proporciona al nio/a o al joven, una
seguridad en s mismo/a de importante valor educativo.
Antes de todo debemos recordar, que una persona que de verdad ama y protege a la naturaleza, jams hace dao a un rbol vivo.
Nuestra materia prima la constituye fundamentalmente de ramas secas y maleza que se encuentra abandonada por el bosque. Con
esto, un poco de cuerda, las herramientas apropiadas, y vuestro ingenio, harn verdaderas maravillas.
171
Primera Clase
Para desarrollar estos tipos de construcciones es necesario que la nia tenga el mnimo de conocimientos en amarres, colocacin de
estacas, ensamblajes, anclajes, etc. En pruebas anteriores ya aprendi a hacer amarre cuadrado, redondo y diagonal. En esta
ocasin detallaremos los amarres trpodes, considerando que trabajaremos con estructuras de ms envergadura.
Los amarres sirven para atar troncos, construir puentes, torres, pasarelas, y en general todas las instalaciones necesarias en un
campamento. Dichos amarres se hacen empleando sogas resistentes y delgadas, con las puntas debidamente terminadas. Por
supuesto, el grosor de la soga depende del trabajo para el cual se la vaya a usar. Una longitud apropiada parece ser, para la mayora
de los casos, de tres a cinco metros.
Tres detalles no han de escaparse a quien efecta amarres en construcciones:
La resistencia del amarre no depende directamente de la cantidad de soga gastada, sino de la buena o mala
ejecucin.
El apresuramiento, an cuando se tenga poco tiempo, determina en la mayora de los casos una mala hechura.
Durante el armado del amarre es necesario mantener siempre la soga en tensin.
ALGUNAS TECNICAS A UTILIZAR
Amarre Trpode
Se ponen los tres maderos en el suelo en direcciones alternadas. Se comienza en un madero
exterior y se termina en el central con ballestrinque.
Trpode para estructuras livianas.
Por la cuerda en el hueco entre los maderos. Fig. 1
Enrolla suavemente la cuerda unas ocho veces. Fig.2
Lleva el extremo por el hueco hasta arriba. Fig. 3
Termina con un llano y abre el trpode. Fig.4
Fig.1
Fig.2
Fig.3
Fig.4
Trpode para estructuras grandes.

Empieza en la mitad de la cuerda con los maderos separados. Fig.1
Da unas cuatro vueltas a los maderos con cada extremo. Fig.2
Aprieta con uno o dos ahorques. Fig.3
Termina con un llano y gira el palo central. Fig.4
Fig.1
ESTACAS
Las estacas deben clavarse en un ngulo de 45 con el
suelo, y formando con el tensor (viento) un ngulo de
90, teniendo por consiguiente que los vientos y
tensores formen un ngulo con el piso de 45. Todo
esto es importante para aprovechar mejor la fuerza del
suelo. Sin embargo cuando trabajamos con anclajes
para construcciones mayores se procura que el ngulo
de las sogas con el piso sea an menor, usndose
como mximo un ngulo de 30, esto si bien aumenta
la distancia del anclaje a la construccin requiriendo
por tanto el uso de ms terreno y mucho ms cables, le
da por el contrario mucho ms solidez y efectividad al
anclaje.
Primera Clase
172
Fig.2
Fig.3
Fig.4
ANCLAJES
El sistema de anclajes ms simple y ms slido, consiste en atar la cuerda
por medio de un nudo Ballestrinque a un rbol de los alrededores, pero si los
alrededores son desiertos, es necesario recurrir a los procedimientos que se
describen a continuacin.
La fig. 1 representa un anclaje realizado con un tronco largo colocado
horizontalmente en el suelo y perpendicularmente al sentido de traccin de la
cuerda. Este tronco reposa en el fondo de una cepa bastante profunda que
se cubre despus de tierra.
La fig. 2, representa una serie de estacas perfectamente clavadas en el suelo y
ligadas unas con otras para aumentar la resistencia de la que tiene la cuerda.
Debemos insistir en que la primera estaca est bien clavada porque de lo
contrario, puede ser sacada por la traccin.
La fig. 3, nos muestra un medio fcil de aumentar la resistencia de una estaca
hundida en la arena rodendola de varias capas de papel grueso.
EL ENSAMBLAJE.
El ensamblaje tpico para ngulos de 90, e el de la figura de abajo; pero tambin se
puede usar para hacer ensamblajes de otros ngulos.
Despus de realizado el ensamblaje, se hace un agujero con una mecha o broca
para introducir un trozo de madera redonda de la misma medida del agujero, que
sujete el conjunto. Despus se aplicar el amarre correspondiente.
Este tipo de construcciones por lo general es para campamentos de larga duracin,
ya que el tiempo para realizarlos es considerable. Sobre todo si no se cuenta con las
herramientas adecuadas.
CABALLETE CLSICO O TRAPECIO PARA CONSTRUCCIONES SCOUTS
Muchas de las construcciones grandes requieren de
caballetes para conformar su base o estructura de apoyo,
fundamentalmente los puentes. Se imponen algunas
observaciones antes de empezar la construccin de caballetes
de dos piezas. Lo representamos primero sin amarres para
ensear la colocacin de las piezas y en la segunda figura
representamos el mismo caballete provisto de sus amarres.
Hay que poner especial atencin en los ngulos generales, en
la posicin de los troncos y en los lados sobre los cuales se
aplican los amarres. Los puedes ver claramente en los
dibujos. Las diagonales estn fijas a los montantes y no a
los travesaos. Uno de los bculos diagonales se ata a los
lados opuestos de los montantes para poder cruzar ms
fcilmente la otra diagonal. Hay que notar tambin que los
montantes estn ligeramente inclinados hacia el interior del
caballete para darle una base ms estable y que todos los
amarres son cuadrados, salvo el que une las dos
diagonales.
173
Primera Clase
CONSTRUCCIONES DE CAMPAMENTO
PUENTES
Estas partes se unen en el centro de la manera que las dos perchas de una parte se apoyen entre
los travesaos colocados uno abajo y otro arriba de las perchas que sostienen la otra parte (ver fig.);
de esta manera se puede atravesar una distancia bastante grande utilizando perchas cuya longitud
alcance un poco ms de la mitad que el ancho del ro.
Este puente es muy estable y toda la presin se transmite de arriba abajo; es necesario reforzar las
juntas de apoyo en las mrgenes por medio de algunas estacas gruesas para impedir
deslizamientos irregulares en los cuatro apoyos. La estructura una vez terminada se recubre con
ramas suficientemente gruesas para formar el piso del puente.
1. PUENTE DE TIJERAS
Se principia haciendo los caballetes sobre las orillas, enseguida se les desliza en el agua
hasta sus respectivos lugares, y se levantan conservando una ligera inclinacin hacia la
margen ms prxima. Se fijan despus las bculos inclinados que unen la margen con el
centro del caballete en X y se amarran las cuerdas, que servirn de rampas, cuyas
extremidades se atan a estacas slidamente ancladas a la ribera.
Terminando este trabajo, se coloca el bculo ms grueso horizontal, que une los dos
caballetes como pasarela y los pasamanos. No es necesario ser acrbatas para pasar sobre
este puente, si se tiene cuidado de hacer convenientemente las rampas y de no cargarse
pesadamente en el momento de atravesarlo.
2. PUENTE CON RAMAS DE ARBUSTOS

El material utilizado para este puente son: cuerdas y ramas o postes de madera. Debemos formar estos arcos dejando en cada uno
de los extremos un gancho y si no es posible, utilizar las estacas de nuestras tiendas. Las que siempre queden sin ocupar no las
instaladas.
NIDO DE AGUILAS
1. TORRE DE LOS TRINGULOS
Para construir esta torre primero que debemos hacer es procurar tener todo el
material. Necesitaremos tres bculos lo ms largos posible que sern para el
tetraedro inferior y otros tres para el tetraedro superior; otros palos para hacer los
travesaos, barandas, el enrejado del piso, y la escalera para subir, adems de
todos los elementos para atarlos como, sogas, piolas, etc.
Primera Clase
174
El primer paso consiste en construir el tetraedro inferior, atamos con un amarre de

trpode el vrtice superior, uniendo los tres palos ms largos (Fig. 1)
Luego debemos amarrar los travesaos inferiores, cuidando que la base sea
suficientemente grande para que despus el tetraedro sea estable, a ms altura mayor
deber ser la base. Atamos cada travesao con un amarre cuadrado, separadamente el
uno del otro (Fig. 2)
El siguiente paso es construir el tetraedro superior, para ello utilizaremos el mismo
procedimiento. Una vez que tenemos los dos tetraedro construidos, debemos levantarlos
y presentarlos para ver aproximadamente donde van los
amarres que los unirn y lo ms importante, a que altura
debe ir el piso de la torre. Luego los volcamos en el piso y
a la altura donde habamos marcado empezamos a hacer el enrejado. Primero atamos los travesaos
con un amarre cuadrado y luego unimos a estos los palos que van a tomar el piso (amarre cuadrado o
de enrejado).
Al estar terminado el piso ponemos un tetraedro a continuacin del otro, como si estuviera parado pero
acostado en el piso (Fig. 3) y los comenzamos a atar en los puntos que habamos marcado
anteriormente con amarre diagonal.
Ya la tenemos casi armada; ahora la paramos, pero antes de subir le debemos atar unas cuerdas de
seguridad (Fig. 4) para que no se balancee la parte superior.
Antes de pararla (si es que no llevamos el helicptero o la gra de campamento) no se olviden de
construir la escalera, si es que se animan a subir.
Pueden hacerle algunas variantes, como construirle un techo para cubrirse de la lluvia, hacerle un
soporte para el farol, adosarle un cartel con indicaciones o cualquier cosa que se les ocurra a ustedes.
Nota: Si la base de la torre no es lo suficientemente grande corre el riesgo de tumbarse, lo ideal es donde apoyan las patas cavar
hoyos, y poder en el momento de pararla enterrarlas.
OTROS MODELOS DE NIDOS DE AGUILAS
175
Primera Clase
Como Evaluar.
Esta construccin se puede evaluar a travs de la observacin directa constatando:
1.
Que los amarres estn bien realizados (aplicacin de lo aprendido)
2.
Que se considere la composicin de fuerzas al utilizar vientos (para evitar accidentes)
3.
Que se tomen las medidas de seguridad necesarias.
4.
Que exista una proporcin adecuada de la construccin.
5.
Que la nia se inserte positiva y activamente en la realizacin de este proyecto, aplicando la planificacin y el trabajo en
equipo junto a su patrulla.
AREA CIVISMO
1.- Conocer y explicar algunas reglas del trnsito.
Nota: La siguiente ley ha sido extractada colocando solo aquellos artculos que hagan referencia principalmente al peatn y al uso de
la locomocin colectiva.
LEY DE TRANSITO: 18.290, DE LA REPUBLICA DE CHILE.
Artculo 1.- A la presente ley quedarn sujetas todas las personas que como peatones, pasajeros conductores de cualquiera clase
de vehculos, usen o transiten por los caminos, calles y dems vas pblicas, rurales o urbanas, caminos vecinales o particulares
destinados al uso pblico, de todo el territorio de la Repblica.
Articulo 2.- Para todos los efectos de esta ley, las palabras o frases que se indican a continuacin, tendrn el siguiente significado:
-Acera: Parte de una va destinada al uso de peatones;
-Avenida o calle: Va urbana destinada a la circulacin de los peatones, de los vehculos y de los animales;
-Berma: Faja lateral, pavimentada o no, adyacente a la calzada de un camino;
-Calzada: Parte de una va destinada al uso de vehculos y animales;
-Camino: Va rural destinada al uso de peatones, vehculos y animales;
-Cruce: La unin de una calle o camino con otros, aunque no los atraviese.
-Cruce regulado: Aqul en que existe semforo funcionando normalmente, excluyendo la intermitencia; o hay Carabinero dirigiendo el
trnsito;
-Cuneta: En calles, el ngulo formado por la calzada y el plano vertical producido por diferencia de nivel entre calzada y acera. En los
caminos, el foso lateral de poca profundidad;
-Demarcacin: Smbolo, palabra o marca, de preferencia longitudinal o transversal, sobre la calzada, para gua del trnsito de
vehculos y peatones;
-Derecho preferente de paso: Prerrogativa de un peatn o conductor de un vehculo para proseguir su marcha;
-Esquina: El vrtice del ngulo que forman las lneas de edificacin convergentes;
-Interseccin: rea comn de calzadas que se cruzan o convergen;
-Lnea de detencin de vehculos: La lnea demarcada o imaginaria ubicada no menos de un metro antes de un paso de peatones;
- Paso para peatones: La senda de seguridad formada por la prolongacin imaginaria o demarcada de las aceras o cualquier otra
zona demarcada para este objetivo;
- Semforos: Dispositivo luminoso mediante el cual se regula la circulacin de vehculos y peatones;
- Seal de trnsito: Los dispositivos, signos y demarcaciones de tipo oficial colocados por la autoridad con el objeto de regular,
advertir o encauzar el trnsito;
Primera Clase
176
- Trnsito: Desplazamiento de peatones, animales o vehculos por vas de uso pblico;

- Va: Calle, camino u otro lugar destinado al trnsito;
- Zona rural: rea geogrfica que excluye las zonas urbanas;
- Zona urbana: rea geogrfica cuyos lmites, para los efectos de esta ley, deben estar determinados y sealizados por las
Municipalidades;
Artculo 4.- Carabineros de Chile y los Inspectores Fiscales y Municipales sern los encargados de supervigilar el cumplimiento de
las disposiciones a que se refiere la presente ley,
Artculo 90.- Al ser requerido por un pasajero, de palabra o mediante la seal correspondiente, o cuando haya personas que deseen
subir al vehculo, el conductor estar obligado a detener su marcha completamente en el paradero ms prximo. La detencin deber
hacerse siempre al costado derecho de los caminos, sobre la berma, y en la va urbana, junto a la acera.
Articulo 91.- Prohbese a los conductores de estos vehculos (de locomocin colectiva):
1.- Proveerlos de combustible con personas en su interior;
2.- Llevar pasajeros en las pisaderas y no mantener cerradas las puertas del vehculo cuando se encuentre en movimiento;
3.- Admitir individuos ebrios, desaseados, que fumen o que no guarden compostura debida, o que ejerzan la mendicidad o cualquier
clase de comercio en el vehculo;
4.- Admitir animales, canastos, bultos o paquetes que molesten a los pasajeros o que impidan la circulacin por el pasillo del
vehculo. Exceptanse de esta prohibicin, los perros adiestrados que acompaen a pasajeros con discapacidad, los que debern
viajar provistos de bozal;
5.- Ponerlo en movimiento o no detenerlo completamente cuando hayan pasajeros que deseen subir o bajar del vehculo;
6.- Aumentar o disminuir la velocidad del vehculo con el objeto de disputarse pasajeros, entorpeciendo la circulacin y el buen
servicio, y
7.- Fumar en el interior del vehculo.
Artculo 92.- Los pasajeros tienen la obligacin de pagar la tarifa y respetar las normas de comportamiento que determinan la ley, la
moral y las buenas costumbres y abstenerse de ejecutar cualquier acto que impida el normal desempeo del conductor. Asimismo,
les estar estrictamente prohibido fumar.
Artculo 93.- Los pasajeros no podrn subir o bajar de un vehculo en movimiento.
Artculo 110.- En cualquier parte en que el trnsito est regulado por semforos, los colores, palabras o signos tendrn el siguiente
significado:
- Verde: Indica paso. Los peatones que enfrenten el color verde, con o sin la palabra "SIGA", pueden cruzar la calzada por el paso
para peatones, est o no demarcado. Al aparecer la luz verde, los vehculos, incluyendo los que viran a la derecha o izquierda
debern ceder el paso a los que reglamentariamente se encuentran atravesando el cruce y a los peatones que estn atravesando la
calzada por el paso destinado a ellos.
- Amarillo: Indica prevencin. Los peatones que enfrenten esta seal, quedan advertidos que no tendrn tiempo suficiente para cruzar
la calzada y debern abstenerse de hacerlo.
Los peatones que se encuentren en el paso para peatones tienen derecho a terminar el cruce.
- Rojo: Indica detencin. Los peatones que enfrenten esta seal, con o sin la palabra "PARE", no debern bajar a la calzada ni
cruzarla.
- Rojo y flecha verde: Los peatones que enfrenten esta seal no debern bajar a la calzada ni cruzarla.
Artculo 115 A.- Se prohbe, al conductor y a los pasajeros, el consumo de bebidas alcohlicas en el interior de vehculos
motorizados. Se prohbe, asimismo, la conduccin de cualquier vehculo o medio de transporte () ejecutados en estado de
ebriedad, bajo la influencia de sustancias estupefacientes o psicotrpicas, o bajo la influencia del alcohol.
177
Primera Clase
Artculo 122.- En caso de haber agua en la calzada, el conductor cuidar que sta no moje la acera ni a los peatones.
Artculo 133.- Si se destinaren o sealaren vas o pista especiales para el trnsito de bicicletas, sus conductores debern transitar por
ellas y quedar prohibido a otros vehculos usarlas.
Artculo 134.- Las personas que conduzcan motocicletas, motonetas, bicimotos y bicicletas, no podrn transitar en grupos de ms de
dos en fondo, excepto en las vas destinadas al uso exclusivo de estos vehculos.
Artculo 135.- Se prohbe a los conductores de los vehculos sealados en el artculo anterior, tomarse de otros vehculos que se
encuentren en movimiento en las vas pblicas.
Artculo 136.- Ningn conductor de bicicletas, motocicletas, motonetas y bicimotos, podr transportar carga que le impida mantener
ambas manos sobre el manubrio y el debido control del vehculo o su necesaria estabilidad.
Artculo 165.- Las vas pblicas debern destinarse a cumplir su objetivo
Prohbese en las vas pblicas:
1.- Destinar las calzadas de calles o caminos a otro uso que no sea el trnsito de vehculos;
2.- Practicar cualquier juego o deporte
3.- Ejercer el comercio ambulante o estacionado, sin permiso municipal;
5.- Colocar, cargar, arrastrar o hacer rodar bultos, canastos u otros, cuyo tamao o forma moleste a los peatones o entorpezca el
trnsito;
6.- Colocar propaganda y otros objetos que puedan entorpecer el trnsito de peatones o vehculos;
8.- Depositar escombros y otros materiales sin permiso de la Municipalidad o la Direccin de Vialidad, en su caso;
11.- Dejar animales sueltos o amarrados en forma que pudieren obstaculizar el trnsito
Artculo 167.- El trnsito de los peatones deber hacerse de acuerdo con las normas siguientes:
1.- Por las aceras;
2.- En aquellas vas pblicas donde no hayan acera, debern hacerlo por las bermas o franjas laterales de la calzada y por el costado
izquierdo de ellas, enfrentando los vehculos que circulen en sentido opuesto;
3.- No podrn permanecer en las calzadas de las calles o caminos;
4.- Pasar las calzadas slo en los cruces y por los pasos para peatones. En las zonas urbanas, el peatn podr, tambin, cruzar la
calzada en aquellos lugares sealizados o demarcados especialmente para ese objeto;
5.- En los caminos rurales slo podrn cruzar la calzada, cuando no haya vehculos prximos y puedan hacerlo con seguridad;
6.- En ningn caso podrn cruzar la calzada en forma diagonal o por el rea de interseccin de las calzadas;
7.- En los lugares regulados por Carabineros o semforos, debern respetar sus seales y no podrn iniciar el cruce o bajar a la
calzada hasta que les sea indicado. El peatn que haya iniciado el cruce reglamentario, tendr derecho a continuarlo no obstante se
produjere un cambio en la seal, y los conductores debern respetar ese derecho. En todo caso, tendrn derecho preferente de paso
sobre los vehculos que viren.
8.-En los pasos peatonales no regulados, los peatones tendrn derecho preferente de paso respecto de los vehculos. Sin embargo,
ningn peatn podr bajar repentinamente de la acera o cruzar la calzada corriendo;
9.- No podrn subir o bajar de los vehculos en movimiento o por su lado hacia la calzada;
10.- Debern respetar el derecho preferente de paso de los vehculos de emergencia, que se anuncien con sus elementos sonoros y
luminosos, y
11.- No podrn transitar tan cerca de las soleras de modo que se expongan a ser embestidos por los vehculos que se aproximen.
Artculo 176.- Se presumir la culpabilidad del peatn que cruce la calzada en lugar prohibido; del que pase por delante de un
vehculo detenido habiendo trnsito libre en la va respectiva; del que transite bajo la influencia del alcohol, drogas o estupefacientes
y, en general, del que infringiere lo dispuesto en el artculo 167.
Primera Clase
178
Artculo 187.- Los conductores y peatones que hayan tenido intervencin en un accidente del trnsito, debern facilitar las
investigaciones, inspecciones y estudios que estime necesario realizar en los vehculos y las personas, la Unidad Tcnica de
Investigaciones de Accidentes del Trnsito de Carabineros.
Artculo 190.- () el conductor y el peatn que hayan tenido participacin en un accidente de trnsito del que resulten lesiones o
muerte sern sometidos a una prueba respiratoria o de otra naturaleza destinada a establecer la presencia de alcohol o de sustancias
estupefacientes o psicotrpicas en sus cuerpos. En esos casos, los funcionarios de Carabineros debern practicar al conductor y
peatn las pruebas respectivas y, de carecer en el lugar de los elementos tcnicos necesarios para ello, o de proceder la prctica de
la alcoholemia, los llevarn de inmediato al establecimiento de salud ms prximo. La negativa injustificada a someterse a los
exmenes (), o la circunstancia de huir del lugar donde hubiese ocurrido el accidente, ser considerada como presuncin legal del
estado de ebriedad o de intoxicacin por estupefacientes o sustancias sicotrpicas, segn el caso.
Artculo 192.- Toda persona estar obligada, en la va pblica, a cumplir en forma inmediata cualquier orden, indicacin o seal de
Carabineros relativas al trnsito, sin que pueda discutirla, desobedecerla o entorpecer su cumplimiento.
Artculo 195.- Carabineros de Chile o Inspectores Municipales tomar nota de todo desperfecto en calzadas y aceras o en las
instalaciones de servicios de utilidad pblica que constaten en ellas, a fin de comunicarlo a la reparticin o empresa correspondiente
para que sea subsanado, bajo apercibimiento de denuncia al juzgado de Polica Local correspondiente.
Artculo 199.- Son infracciones o contravenciones menos graves, las siguientes:
()
12.- Negarse los conductores de vehculos de locomocin colectiva a transportar escolares;
13.- Mantener abiertas las puertas de un vehculo de locomocin colectiva, mientras se encuentra en movimiento; llevar pasajeros en
las pisaderas o no detenerse junto a la acera al tomar o dejar pasajeros;
17.- Deteriorar o alterar cualquier seal de trnsito;
18.- Transitar un peatn por la calzada por su derecha en los caminos o cruzar cualquiera va o calle fuera del paso para peatones.
Como ensear.
- El contenido de esta prueba, le permite llevar a cabo maneras muy dinmicas de obtencin de la informacin por parte de la
gua. Las ms simples de ellas serian que la gua busque la ley en internet o que se dirija a la biblioteca ms cercana y la
obtenga del libro. Una manera ms entretenida sera que usted concertara una cita para la(s) gua(s) que esta(n) pasando
esta prueba con algn carabinero de la comisara ms cercana al grupo scout, donde sea este funcionario pblico quien le
entregue la informacin. Otra manera es que usted programe una actividad de ciudad, en la cual usted valla mostrando en
terreno que situaciones hacen mencin a cada artculo de la ley.
- Siempre estar la posibilidad de que la gua comience a familiarizarse con esta ley, hacindole entrega de una cartilla o
ficha con el contenido de la prueba que aqu aparece.
Nota: Lgicamente la ley de trnsito ha sido extractada, ya que solo buscamos que la gua se familiarice con aquellos
artculos que le permitan cumplir sus deberes y hacer cumplir sus derechos como peatn en la va pblica y como usuaria de
la locomocin colectiva (los artculos que hacen referencia al uso de la bicicleta se sealan en la prueba de 1 clase, saber
andar en bicicleta.) No se busca que las guas se conviertan en expertas de la ley de trnsito, por lo que se solicita no
ensear ms all de los artculos aqu sealados. Incluso para facilitar el aprendizaje, se han colocado solo los artculos
numerados, eliminando los nmeros y nombres de ttulos.
Como evaluar.
Este tipo de materia posibilita mucho realizar evaluaciones prcticas y dinmicas. Algunos ejemplos de ello son:
- Haga una actividad por patrullas donde cada una se vea enfrentada a un simulacro de accidente de trnsito. En esta
actividad usted puede solicitar que ellas analicen cuales artculos fueron infringidos y cual debi ser el actuar correcto de
todos los participantes en el accidente, adems de poder poner aprueba conocimientos tcnicos de primeros auxilios.
179
Primera Clase
- Dada que esta es una prueba de primera clase, si los recursos de la compaa se lo permiten, aproveche la evaluacin de
esta prueba para insertarse en el aprendizaje de otras materias, ejemplo: Enseles a sus guas ms grandes aspectos
tericos y conocimientos prcticos bsicos de fotografa. Si usted no maneja estos conocimientos, solicite a un fotgrafo o
similar que sea l quien le ensee a sus guas. Luego, relacione la fotografa con la prueba de ley de trnsito; para ello puede
realizar un juego de ciudad por patrullas, donde cada patrulla, durante el recorrido, deba fotografiar una cantidad de
situaciones donde se infrinja y/o cumpla la ley de trnsito. Esta actividad puede ser finalizada posteriormente con el montaje
de una exposicin fotogrfica sobre la ley de trnsito. Si esta exposicin es bien hecha puede servir para colocarla en algn
colegio, junta de vecinos o similar, y as hacer participe a nuestras guas del conocimiento de la ley de trnsito por parte de
otros nios y del resto de la comunidad.
Nota: Al momento de evaluar esta prueba, no exija que sus guas se aprendan de memoria todos los artculos. Lo que se
debe evaluar es que ellas sean capaces, con sus palabras, de explicar lo que a ellas les compete en la ley de trnsito.
Recuerde que ni siquiera a un adulto, al momento de sacar o renovar su licencia de conducir, se le exige saberse la ley de
memoria.
El porque.
Conocer la Ley de trnsito, no solo es un elemento de seguridad
para nuestras guas, que adems les permite conocer sus
derechos y deberes como peatones, sino que tambin le da a
nuestras guas la posibilidad de ser ciudadanas activas,
conocedoras de la ley, responsables de su actuar, con la
capacidad de asistir a la comunidad, ayudndolas a ser mejores
ciudadanas.
2.- Poseer cdula nacional de identidad.

Obtencin de la Cdula Nacional de Identidad
Toda persona mayor de 18 aos, residente en el pas, tiene la obligacin de estar en
posesin de su Cdula de Identidad vigente y en buen estado.
Para obtener este documento por primera vez, el interesado mayor o menor de edad debe
solicitarlo en cualquiera de las Oficinas del Servicio de Registro Civil e Identificacin, para lo
cual debe:
Indicar su nmero de RUN. Este nmero se obtiene del certificado de nacimiento,
el cual tambin lo solicitas en el registro civil.
Actualizar sus datos (direccin y telfono).
Seguir el procedimiento de captura digitalizada de su fotografa, firma e impresin
dactilar, o completar el formulario de solicitud para el caso de las oficinas que no
cuentan con equipo computacional de captura de datos.
Revisar la exactitud de los datos registrados en la solicitud.
Cancelar el valor del documento.
Para renovar este documento --ya sea por fin de la vigencia, extravo u otra causa-- el procedimiento es similar al descrito
anteriormente. En este caso, con la obtencin de la nueva Cdula de Identidad, los documentos emitidos con anterioridad quedan
bloqueados definitivamente.
La persona que desee que en su Cdula de Identidad aparezca su ttulo profesional, en caso de no estar inscrita en el Registro de
Profesionales a cargo de este Servicio, deber acompaar una fotocopia del certificado de su ttulo, debidamente autorizada ante
Notario.
Primera Clase
180
Como Ensear.
Primero que todo, frente a esta prueba, debemos considerar que muchas de nuestras guas ya han de tener cdula de
identidad, quizs desde muy pequeas. De todos modos, posiblemente lo ms factible es que no sepan cual es el trmite a
realizar para la obtencin o renovacin de este, y ms aun que no sepan cual es el real significado e importancia de este
documento. Por ello debemos darle ms importancia a esta prueba que solo exigir que nos muestren su cdula de identidad.
Para ello, podemos solicitar una visita con nuestras guas al registro civil de nuestra comuna, donde nos pueda atender un
funcionario que ensee a las guas de manera ms entretenida el proceso de obtencin del documento y su importancia.
Como Evaluar.
La evaluacin de esta prueba debe convertirse en parte normal de la inspeccin del da sbado. Cuando pedimos pauelo,
credencial scout, agenda de telfonos, tambin debemos solicitar cdula de identidad, ya que debemos acostumbrar a
nuestras guas que este es un documento que se porta en todo momento, ya que es el nico que realmente nos identifica.
El Porque.
Que nuestras guas posean cdula de identidad y que se acostumbren a portarla, son sus primeros pasos a lo que maana
ser su vida cvica, entendiendo que es parte, como ciudadana, de una sociedad organizada y ordenada.
3.- Conocer algunos trmites bancarios (depsito, cobro de cheques, abrir una cuenta de ahorro)
Qu es un Cheque?
De acuerdo al Artculo 10 de la Ley de cuentas corrientes bancarias y cheques (DFL 707), "el cheque es una orden escrita y girada
contra un Banco para que ste pague, a su presentacin, el todo o parte de los fondos que el librador pueda disponer en cuenta
corriente".
La ley indica adems entre sus caractersticas:
El cheque es siempre pagadero a la vista. Cualquiera mencin contraria se tendr por no escrita.
El cheque presentado a cobro antes del da indicado como fecha de emisin, es pagadero el da de la presentacin.
El cheque puede ser a la orden, al portador o nominativo.
En forma adicional existe el Cheque Cruzado, que tambin tiene caractersticas especiales y que pueden afectar a cualquiera de los
anteriores.
Qu es una Cuenta de Ahorro a Plazo?
Ahorro es el porcentaje del ingreso que no se destina al gasto y que se reserva para necesidades futuras a travs de una cuenta en
un banco; por ese hecho la institucin le paga intereses al titular de la cuenta de manera peridica.
Existen de dos tipos: las de ahorro a plazo con giro incondicional y las de ahorro a plazo con giro diferido.
Ahorro a plazo con giro incondicional: Son aquellas cuentas en que el ahorrante puede girar en cualquier momento la
totalidad del dinero depositado. Pueden ser reajustables o no reajustables, y permiten girar hasta seis veces en el perodo de
doce meses, sin perder los intereses del perodo. Adems, en el caso de las cuentas con clusula de reajustabilidad, se puede
girar hasta cuatro veces en ese perodo sin perder el derecho a reajustes.
Ahorro a plazo con giro diferido: Son aquellas cuentas en que el ahorrante slo puede girar los dineros depositados previo
aviso a la entidad bancaria con una anticipacin mnima de 30 das corridos. En todo caso, los bancos pueden permitir a los
titulares que sean personas naturales, retiros a la vista hasta por el equivalente a 30 UF, en cada oportunidad, siempre que
cada uno de ellos se efecte en das distintos. Pueden ser reajustables o no reajustables. En el caso de las cuentas con
clusula de reajustabilidad permiten realizar hasta seis giros en el correspondiente perodo de doce meses, sin perder el
derecho a percibir los respectivos reajustes.
181
Primera Clase
4.- Participar en la programacin de una buena accin colectiva a nivel de compaa.

Anteriormente hemos hablado de la importancia de la Buena Accin, no solo por
la posibilidad que nos da de vivir nuestro Lema, Ley y Principios Gua, si no que
tambin, nos permite acercarnos y relacionarnos de mejor manera con la
comunidad o con cualquier persona que lo necesite.
Por ende, la Buena Accin debe ser una constante en nuestras personas
individuales, en nuestras patrullas, como trabajo de equipo y tambin en nuestras
compaas.
As, es en este nivel de progresin, en donde nuestras guas ya han aprendido a
vivir la Ley y los Principios, donde debemos realizar Buenas Acciones de
Compaa, que nos permita que estas sean de mayor envergadura y logre
ayudar a ms personas, adems de que ponen a prueba nuestra capacidad organizativa, el trabajo en equipo, y de planeacin de
proyectos.
Como Ensear.
La realizacin de una Buena Accin de Compaa, es una prueba que considera un amplio trabajo previo. La preparacin
debe considerar el tipo de buena accin, materiales necesarios, nmero de veces que se llevar a cabo durante el ao o si se
har por nica vez y el lugar y momento en el que se llevar a cabo. Es responsabilidad y trabajo de la guiadora y su equipo
de jefas hacer los contactos y evaluaciones para determinar cual es el tipo de buena accin que se llevar a cabo,
dependiendo de el nmero de guas, de sus edades (madures), etc.
Es importante que sea cual sea la buena accin elegida, usted haga un trabajo previo con sus guas, donde ellas entiendan
el significado de servicio de la buena accin, que les permita sentirse importantes y valerosas con lo realizado y que en
ningn momento se sientan menoscabadas por el tipo de trabajo que deben hacer. Por lo tanto, la preparacin de la buena
accin, considera por ejemplo, en el caso de realizar una visita a un hogar, que personas sern visitadas y que tipo de
consideraciones debemos tener, o sea si vamos a un hogar de ancianos, que tipo de actividades son las ms adecuadas a
realizar con ellos, ver si podemos llevarles algn tipo de alimentos (en el caso de querer prepararles una once), que tipo de
temas de conversacin podemos tener con ellos, considerando que algunos pueden ser ancianos en abandono y tambin
preparar a nuestras guas, ya que en muchos casos los hogares de ancianos, de nios, etc., pueden ser una experiencia muy
fuerte. Tambin podemos considerar aquellas acciones que impliquen que nuestra compaa haga un aporte en mano de
obra, ya sea pintura, reparacin de instalaciones, etc. como por ejemplo pintar algn sector del colegio donde activa el grupo,
o realizar algn tipo de reparacin en un hogar. En este tipo de ayuda tambin podemos considerar las reforestaciones y
armados de jardines. Las posibilidades son muchas y muy variadas, lo importante es que sea preparada con antelacin y
mucha organizacin de tal manera que sea una experiencia enriquecedora y engrandecedora para nuestras guas y para el
espritu de la compaa, y que deje bien puesto el nombre de nuestras muchachas en la comunidad.
Como Evaluar.
La evaluacin debe ser durante el proceso completo de la buena accin, o sea considerar su etapa de preparacin, el da que
se lleva a cabo y su proceso de evaluacin de resultados. Puede ayudarse de las guas de patrullas para saber cual ha sido
la actitud y el compromiso de las guas frente a la labor. Usted deber realizar una observacin tanto de los resultados
concretos (en el caso de haber pintado, que el trabajo haya sido bien hecho, en el tiempo estipulado, que los materiales de
trabajo queden en orden y limpios, que todas las participantes hayan trabajado, que haya existido coordinacin en el equipo,
etc.) como de la actitud y buena predisposicin de cada gua.
El Porque.
Tanto en la Ley, en la Promesa como en nuestro Lema se seala el valor de SERVIR como parte fundamental de nuestra
vida como guas. La buena accin busca que hagamos realidad este valor lo que nos ensea a cumplir nuestros
compromisos de la mejor manera posible y a entender que parte de ser buenas ciudadanas significa que debemos ser entes
activos en el logro del bien comn, desde el momento que somos parte de una sociedad.
Primera Clase
182
5.- Tener conocimientos generales de su regin y de su pas.

Conocimientos Generales del Pas
Situacin, Superficie y Extensin
Chile, pas tricontinental, asienta su territorio en Amrica, Antrtica y Oceana. Se encuentra ubicado en la parte occidental y
meridional de Sudamrica, prolongndose en el Continente Antrtico y alcanzando a la Isla de Pascua en la Polinesia.
Tambin forman parte del territorio nacional el archipilago de Juan Fernndez, las Islas San Flix, San Ambrosio, Salas y Gmez, la
Zona Econmica Exclusiva de 200 millas y la plataforma continental correspondiente.
Se extiende en el continente americano desde los 1730 de latitud sur, en su lmite septentrional, hasta las Islas Diego Ramrez, en
los 5630 de latitud sur en la parte meridional sudamericana.
El Territorio Chileno Antrtico comprende el rea enmarcada por los meridianos 53 y 90 de longitud oeste y hasta el Polo, a los 90
de latitud sur.
Como parte de este territorio, y constituyendo la posesin ms occidental chilena, se encuentra la Isla de Pascua, situada
aproximadamente a los 27 de latitud sur y a los 109 de longitud oeste.
La superficie continental e insular es de 756.626 kms2, nuestro territorio Antrtico es de 1.250.000 kms2, lo cual arroja una superficie
total de 2.006.626 kms2. Posee un ancho mximo de 445 Kms (en la Regin de Antofagasta); el ancho medio del pas es de cerca de
177 kms.; el ancho mnimo continental es de 90 kms, al norte de la desembocadura del ro Choapa.
Poblacin.
Segn el Censo 2002, los habitantes de Chile suman 15.116.435 personas. De stas, 7.447.695 son hombres y 7.668.740 son
mujeres. Segn tales cuentas, por cada cien mujeres, hay en el pas 97,12 hombres (ndice de masculinidad). La densidad de la
poblacin es de 20.4 habitantes por Km2, y la edad promedio de 30.04 aos.
Entre 1992, ao del ltimo censo del siglo pasado, y 2002, la poblacin creci a un ritmo promedio anual de 1,2 personas por cada
cien habitantes. Durante la dcada anterior (1982 a 1992) esta tasa fue de 1,6
Regiones con ms Poblacin.
De acuerdo al ltimo censo de 2002, la Regin Metropolitana, en donde se encuentra la capital de Chile, Santiago, cuenta con
6.061.185 habitantes, la Regin de Biobo: 1.861.562 habitantes, la Regin de Valparaso: 1.539.852 habitantes, la Regin de Los
Lagos: 1.073.135 habitantes y la Regin del Maule: 908. 097 habitantes
Geografa.
Nuestra geografa se caracteriza por sus manifiestos contrastes y diversidad. Mientras en el norte el clima condiciona la existencia del
desierto ms rido del mundo -el de Atacama-, en el centro y sur de Chile se multiplican los verdes valles que con su fertilidad
alimentan de frutas y verduras a la poblacin y grandes mercados internacionales, acostumbrados a la alta calidad de nuestros
nectarines, vinos y uvas, entre otros.
Sistema de Gobierno.
Chile es una Repblica que se rige bajo un gobierno de corte democrtico. En el pas existe una clara delimitacin e independencia
de los tres poderes del Estado. El poder ejecutivo es liderado por el Presidente de la Repblica, quien adems detenta el cargo de
Jefe del Estado. Este es elegido por votacin directa cada cuatro aos. El Poder Judicial est liderado por la Corte Suprema, la que
dicta justicia apoyada en la Corte de Apelaciones. El poder legislativo es bicameral. Est conformado por la Cmara de Diputados y
el Senado. La primera est conformada por 120 diputados de las 13 regiones que conforman el pas, mientras que la cmara alta,
est conformada por 49 senadores.
En trminos administrativos, el Estado est dividido en 13 regiones que son, de norte a sur: Tarapac, Antofagasta, Atacama,
Coquimbo, Valparaso, del Libertador Bernardo OHiggins, Maule, Bio-bo, Araucana, Los Lagos, de Aysn del general Carlos Ibez
del Campo, Magallanes y Antrtica Chilena, y Regin Metropolitana; cada una a cargo de un intendente, quin es designado por el
Presidente de La Repblica. Adems existen 50 provincias encabezadas por un Gobernador, tambin designado por el Presidente de
Repblica y 341 municipios, a cargo de un Alcalde y un nmero variable de concejales, elegidos tambin por votacin directa cada 4
aos.
183
Primera Clase
Moneda Oficial.
La moneda oficial del pas es el peso. Su equivalencia actual con respecto al dlar se aproxima a los 600 pesos por dlar.
Idioma Oficial.
El idioma oficial es el espaol, existiendo adems lenguas de los pueblos originarios, hasta hoy usadas, como mapudungn (o
mapuche), quechua y rapa nui.
Religin.
De acuerdo a datos proporcionados por el censo de poblacin, el 76,7% de los habitantes del pas profesan la religin catlica; el
13,25 es protestante; el 5,8% no es religioso; y otras religiones son practicadas por el 4,3%. Por su parte el estado es laico y respeta
todo tipo de religiones
Climas de Chile.
Los ms de 5 mil kilmetros de extensin que presenta nuestro pas de norte a sur permiten tener una amplia
gama de climas que van desde la aridez del desierto nortino hasta las lluvias torrenciales de la zona sur. Sin
embargo, y siguiendo las definiciones oficiales, los climas de Chile se pueden dividir en tres grupos: el rido,
el templado y el fro.
Clima rido: Este tipo de clima se presenta en el norte del pas, entre las ciudades de Arica y Santiago,
aunque tiene ciertas variaciones en algunos tramos.
Aqu la Cordillera de la Costa acta como biombo climtico, impidiendo el paso del viento hmedo que
proviene del mar. Esto explica que en el norte grande se encuentre el desierto de Atacama, uno de los
lugares ms secos del mundo.
Entre Arica y La Serena existe el clima rido de tipo desrtico, con una temperatura media anual de 18C en
la costa. Sus das se caracterizan por maanas plagadas de nubosidad y tardes de clido sol. Hacia el interior
se hace cada vez ms seco y la temperatura vara de 35C a 0C entre el da y la noche. Incluso hay lugares
donde jams ha llovido y otros en que las casuales precipitaciones de invierno dan paso al impresionante
desierto florido.
A medida que aumenta la altura, la oscilacin trmica sube notablemente, llegando en la noche a
temperaturas por debajo de los cero grados celsius.
El tramo que existe entre La Serena y el norte de Santiago se caracteriza por la presencia del clima rido
esteprico clido. Esto significa que las temperaturas bajan un poco y hay un leve aumento en las
precipitaciones y en la humedad del aire.
Clima Templado: Casi todo el resto del pas entra en la categora del clima templado, aunque se presenta en
distintas versiones dependiendo de cada zona especfica. En trminos generales, este clima se distingue por
ser muy agradable y por tener muy marcadas las estaciones del ao.
Entre Santiago y Concepcin, rea predominantemente agrcola, existe el clima templado mediterrneo, que
se caracteriza por tener un verano seco y un invierno en que las lluvias alcanzan entre los 340 y 1.200 mm
aproximadamente, con temperaturas medias anuales que oscilan entre 14C y 15C.
Desde Concepcin hasta Puerto Montt se encuentra el clima templado lluvioso, donde las temperaturas bajan y aumentan las lluvias,
superando los 2.500 mm. Este clima permite la presencia de bosques nativos y una activa industria agropecuaria.
Al sur de Puerto Montt, hasta el paralelo 47, comienza el clima templado martimo. En esta zona ya hay un notorio aumento de las
precipitaciones, aunque las temperaturas son bastante moderadas debido a la influencia marina. Esto se produce porque disminuye
la altura de la Cordillera de la Costa, lo que permite el paso del aire hmedo proveniente del mar. Finalmente, al sur del paralelo
47S, se puede encontrar el clima templado fro, con lluvias entre 4.000 y 7.000 mm.
Clima Fro: Al igual que el resto de los climas, el de tipo fro presenta algunas variaciones dependiendo del relieve y la ubicacin con
respecto al mar.
En los Andes patagnicos est el fro estepario, con temperaturas de -2,5C en invierno y no ms de 12C en verano. Aqu las lluvias
no superan los 350 mm.
En las cimas de la Cordillera de los Andes est presente el clima fro tipo hielo de altura, con nieve y temperaturas muy bajas.
Primera Clase
184
En la Antrtica existe el clima fro tipo polar, con fuerte viento y temperaturas que no superan los 0C durante prcticamente todo el
ao.
Isla de Pascua y Juan Fernndez: La Isla de Pascua tiene un clima clido subtropical con lluvias durante todo el ao, pero una
temperatura media anual muy agradable de 20,4C. El archipilago de Juan Fernndez presenta un clima templado tipo mediterrneo
con precipitaciones todo el ao. La temperatura media anual es 14 C.
Flora y fauna.
Chile se caracteriza por ser un pas largo y angosto. Esto provoca que nuestro clima vare notoriamente de una regin a la otra.
Este es justamente uno de los factores que determinan la existencia de animales y flora sumamente variados en una zona u otra del
pas. En el norte por ejemplo tenemos Llamas, Guanacos y Vicuas, camlidos trashumantes acostumbrados al calor y las alturas.
Por el contrario, en el sur tenemos zorros como el de Darwin y el pequeo y tierno pud.
Nuestra flora presenta el mismo fenmeno. En el norte de Chile tenemos poca presencia de vegetacin. Las nicas especies que
lograr sobrevivir el extremo calor del quemante Sol son las cactceas como el cactus quisco.
En el sur, cada vez ms cerca de la Antrtica, la vegetacin es mucho ms verde y tupida. All tenemos bellos rboles que basan su
sobrevivencia en la humedad que entregan las constantes lluvias. En esta rea son comunes las Araucarias y las Lengas
Patrimonio Natural.
La Corporacin Nacional Forestal, CONAF, es el organismo encargado de resguardar el patrimonio natural de Chile, a travs de un
territorio protegido que comprende cerca de 14 millones de hectreas, equivalentes al 19% del territorio nacional y que est
conformado por 94 unidades, distribuidas en 31 Parques Nacionales, 48 Reservas Naturales y 15 Monumentos Naturales.
Cuidado del medio ambiente.
Chile cuenta con la Ley de Bases del Medioambiente que regula la gestin medioambiental en nuestro pas.
Conocimientos Generales de la Regin
Este punto debe ser realizado por cada guiadora, dependiendo de cada regin donde se ubique el grupo scout. Puede desarrollar
algunos de los puntos que aparecen en la informacin del pas y agregar algunos otros como informacin turstica, Parques
Nacionales, actividades econmicas ms importantes, etc.
Como Ensear.
Si bien puede entregar la informacin en fichas, cartillas o manual, puede pedir a la gua que esta dando esta prueba, que
sea ella quien busque la informacin sobre los puntos que aqu se desarrollan y que le entregue un informe al respecto. (flora
y fauna, geografa, clima, moneda, etc.)
Como Evaluar.
Saque provecho a esta prueba de tal manera que le permita adiestrar en estos temas a todas las guas de su compaa.
Pdale a la o las guas que estn dando esta prueba, que realicen una presentacin (papelogrfos, power point) a la
compaa. Usted puede ayudarlas con materiales (papel, fotocopias, impresin) para que preparen algn material que
puedan entregar a las guas que participan en la presentacin.
El Porque.
Esta prueba est dirigida a crear un mayor sentido de pertenencia a nuestro pas, con conocimientos que permitirn valorar
mayormente las caractersticas de un pas que tiene mucho que ofrecer. Adems permite que nuestras guas puedan cumplir
con el sentido de estar siempre listas, siendo poseedoras de un conocimiento general sobre el lugar donde viven, pudiendo
ensear a otras personas, como por ejemplo turistas, sobre las caractersticas de Chile y de sus respectivas regiones.
185
Primera Clase
6.- Conocer los Deberes y Derechos de un Ciudadano.

REPUBLICA DE CHILE
MINISTERIO SECRETARIA GENERAL
DE LA PRESIDENCIA DE LA REPUBLICA
FIJA EL TEXTO REFUNDIDO COORDINADO Y SISTEMATIZADO DE LA CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE CHILE
____________________________________________
Santiago, 17 de septiembre de 2005
DECRETO SUPREMO N 100 /
VISTO: En uso de las facultades que me confiere el artculo 2 de la Ley N 20.050, y teniendo presente lo dispuesto en el artculo 32 N 8 de la Constitucin Poltica
de 1980.
DECRETO: Fjase el siguiente texto refundido, coordinado y sistematizado de la Constitucin Poltica de la Repblica:
Captulo III DE LOS DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES

Artculo 19.- La Constitucin asegura a todas las personas:
1.- El derecho a la vida y a la integridad fsica y psquica de la persona.
La ley protege la vida del que est por nacer.
La pena de muerte slo podr establecerse por delito contemplado en ley aprobada con qurum calificado.
Se prohbe la aplicacin de todo apremio ilegtimo;
2.- La igualdad ante la ley.
En Chile no hay persona ni grupo privilegiados. En Chile no hay esclavos y el que pise su territorio queda libre. Hombres y mujeres
son iguales ante la ley. Ni la ley ni autoridad alguna podrn establecer diferencias arbitrarias;
3.- La igual proteccin de la ley en el ejercicio de sus derechos.
Toda persona tiene derecho a defensa jurdica en la forma que la ley seale y ninguna autoridad o individuo podr impedir, restringir
o perturbar la debida intervencin del letrado si hubiere sido requerida.
La ley arbitrar los medios para otorgar asesoramiento y defensa jurdica a quienes no puedan procurrselos por s mismos.
La ley no podr presumir de derecho la responsabilidad penal.
4.- El respeto y proteccin a la vida privada y a la honra de la persona y su familia
5.- La inviolabilidad del hogar y de toda forma de comunicacin privada.
El hogar slo puede allanarse y las comunicaciones y documentos privados interceptarse, abrirse o registrarse en los casos y formas
determinados por la ley;
6.- La libertad de conciencia, la manifestacin de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los cultos que no se
opongan a la moral, a las buenas costumbres o al orden pblico.
Las confesiones religiosas podrn erigir y conservar templos y sus dependencias bajo las condiciones de seguridad e higiene fijadas
por las leyes y ordenanzas.
7.- El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.
En consecuencia:
a) Toda persona tiene derecho de residir y permanecer en cualquier lugar de la Repblica , trasladarse de uno a otro y entrar y salir
de su territorio, a condicin de que se guarden las normas establecidas en la ley y salvo siempre el perjuicio de terceros;
b) Nadie puede ser privado de su libertad personal ni sta restringida sino en los casos y en la forma determinados por la
Constitucin y las leyes;
Primera Clase
186
c) Nadie puede ser arrestado o detenido sino por orden de funcionario pblico y despus de que dicha orden le sea intimada en
forma legal. Sin embargo, podr ser detenido el que fuere sorprendido en delito flagrante,
d) Nadie puede ser arrestado o detenido, sujeto a prisin preventiva o preso, sino en su casa o en lugares pblicos destinados a este
objeto.
e) La libertad del imputado proceder a menos que la detencin o prisin preventiva sea considerada por el juez como necesaria para
las investigaciones o para la seguridad del ofendido o de la sociedad.
f) En las causas criminales no se podr obligar al imputado o acusado a que declare bajo juramento sobre hecho propio; tampoco
podrn ser obligados a declarar en contra de ste sus ascendientes, descendientes, cnyuge y dems personas que, segn los
casos y circunstancias, seale la ley ;
i) Una vez dictado sobreseimiento definitivo o sentencia absolutoria, el que hubiere sido sometido a proceso o condenado en
cualquier instancia por resolucin que la Corte Suprema declare injustificadamente errnea o arbitraria, tendr derecho a ser
indemnizado por el Estado de los perjuicios patrimoniales y morales que haya sufrido.
8.- El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin.
Es deber del Estado velar para que este derecho no sea afectado y tutelar la preservacin de la naturaleza. La ley podr establecer
restricciones especficas al ejercicio de determinados derechos o libertades para proteger el medio ambiente;
9.- El derecho a la proteccin de la salud.
El Estado protege el libre e igualitario acceso a las acciones de promocin, proteccin y recuperacin de la salud y de rehabilitacin
del individuo.
Le corresponder, asimismo, la coordinacin y control de las acciones relacionadas con la salud.
Cada persona tendr el derecho a elegir el sistema de salud al que desee acogerse, sea ste estatal o privado;
10.- El derecho a la educacin.
La educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida.
Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos.
La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado
a asegurar el acceso a ellas de toda la poblacin.
En el caso de la educacin media este sistema, en conformidad a la ley, se extender hasta cumplir los 21 aos de edad.
Es deber de la comunidad contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educacin.
11.- La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales.
La libertad de enseanza no tiene otras limitaciones que las impuestas por la moral, las buenas costumbres, el orden pblico y la
seguridad nacional.
Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseanza para sus hijos.
12.- La libertad de emitir opinin y la de informar, sin censura previa, en cualquier forma y por cualquier medio, sin
perjuicio de responder de los delitos y abusos que se cometan en el ejercicio de estas libertades, en conformidad a la ley, la
que deber ser de qurum calificado.
Toda persona natural o jurdica ofendida o injustamente aludida por algn medio de comunicacin social, tiene derecho a que su
declaracin o rectificacin sea gratuitamente difundida, en las condiciones que la ley determine, por el medio de comunicacin social
en que esa informacin hubiera sido emitida.
Toda persona natural o jurdica tiene el derecho de fundar, editar y mantener diarios, revistas y peridicos, en las condiciones que
seale la ley.
El Estado, aquellas universidades y dems personas o entidades que la ley determine, podrn establecer, operar y mantener
estaciones de televisin. Habr un Consejo Nacional de Televisin, autnomo y con personalidad jurdica, encargado de velar por el
correcto funcionamiento de este medio de comunicacin.
187
Primera Clase
13.- El derecho a reunirse pacficamente sin permiso previo y sin armas.

Las reuniones en las plazas, calles y dems lugares de uso pblico, se regirn por las disposiciones generales de polica;
14.- El derecho de presentar peticiones a la autoridad, sobre cualquier asunto de inters pblico o privado, sin otra
limitacin que la de proceder en trminos respetuosos y convenientes;
15.- El derecho de asociarse sin permiso previo.
Prohbense las asociaciones contrarias a la moral, al orden pblico y a la seguridad del Estado.
La Constitucin Poltica garantiza el pluralismo poltico. Son inconstitucionales los partidos, movimientos u otras formas de
organizacin cuyos objetivos, actos o conductas no respeten los principios bsicos del rgimen democrtico y constitucional,
procuren el establecimiento de un sistema totalitario, como asimismo aquellos que hagan uso de la violencia, la propugnen o inciten a
ella como mtodo de accin poltica.
16.- La libertad de trabajo y su proteccin.
Toda persona tiene derecho a la libre contratacin y a la libre eleccin del trabajo con una justa retribucin.
Se prohbe cualquiera discriminacin que no se base en la capacidad o idoneidad personal, sin perjuicio de que la ley pueda exigir la
nacionalidad chilena o lmites de edad para determinados casos.
Ninguna clase de trabajo puede ser prohibida, salvo que se oponga a la moral, a la seguridad o a la salubridad pblica, o que lo exija
el inters nacional y una ley lo declare as. Ninguna ley o disposicin de autoridad pblica podr exigir la afiliacin a organizacin o
entidad alguna como requisito para desarrollar una determinada actividad o trabajo, ni la desafiliacin para mantenerse en stos. La
ley determinar las profesiones que requieren grado o ttulo universitario y las condiciones que deben cumplirse para ejercerlas.
17.- La admisin a todas las funciones y empleos pblicos, sin otros requisitos que los que impongan la Constitucin y las
leyes;
18.- El derecho a la seguridad social.
La accin del Estado estar dirigida a garantizar el acceso de todos los habitantes al goce de prestaciones bsicas uniformes, sea
que se otorguen a travs de instituciones pblicas o privadas.
El Estado supervigilar el adecuado ejercicio del derecho a la seguridad social;
19.- El derecho de sindicarse en los casos y forma que seale la ley.
La afiliacin sindical ser siempre voluntaria.
20.- La igual reparticin de los tributos en proporcin a las rentas o en la progresin o forma que fije la ley, y la igual
reparticin de las dems cargas pblicas.
En ningn caso la ley podr establecer tributos manifiestamente desproporcionados o injustos.
Los tributos que se recauden, cualquiera que sea su naturaleza, ingresarn al patrimonio de la Nacin y no podrn estar afectos a un
destino determinado.
21.- El derecho a desarrollar cualquiera actividad econmica que no sea contraria a la moral, al orden pblico o a la
seguridad nacional, respetando las normas legales que la regulen.
22.- La no discriminacin arbitraria en el trato que deben dar el Estado y sus organismos en materia econmica.
Slo en virtud de una ley, y siempre que no signifique tal discriminacin, se podrn autorizar determinados beneficios directos o
indirectos en favor de algn sector, actividad o zona geogrfica, o establecer gravmenes especiales que afecten a uno u otras.
23.- La libertad para adquirir el dominio de toda clase de bienes, excepto aquellos que la naturaleza ha hecho comunes a
todos los hombres o que deban pertenecer a la Nacin toda y la ley lo declare as.
Primera Clase
188
Lo anterior es sin perjuicio de lo prescrito en otros preceptos de esta Constitucin.

Una ley de qurum calificado y cuando as lo exija el inters nacional puede establecer limitaciones o requisitos para la adquisicin
del dominio de algunos bienes;
24.- El derecho de propiedad en sus diversas especies sobre toda clase de bienes corporales o incorporales.
Slo la ley puede establecer el modo de adquirir la propiedad, de usar, gozar y disponer de ella y las limitaciones y obligaciones que
deriven de su funcin social. Esta comprende cuanto exijan los intereses generales de la Nacin, la seguridad nacional, la utilidad y la
salubridad pblicas y la conservacin del patrimonio ambiental.
Nadie puede, en caso alguno, ser privado de su propiedad, del bien sobre que recae o de alguno de los atributos o facultades
esenciales del dominio, sino en virtud de ley general o especial que autorice la expropiacin por causa de utilidad pblica o de inters
nacional, calificada por el legislador. El expropiado podr reclamar de la legalidad del acto expropiatorio ante los tribunales ordinarios
y tendr siempre derecho a indemnizacin por el dao patrimonial efectivamente causado, la que se fijar de comn acuerdo o en
sentencia dictada conforme a derecho por dichos tribunales.
25.- La libertad de crear y difundir las artes, as como el derecho del autor sobre sus creaciones intelectuales y artsticas de
cualquier especie, por el tiempo que seale la ley y que no ser inferior al de la vida del titular.
El derecho de autor comprende la propiedad de las obras y otros derechos, como la paternidad, la edicin y la integridad de la obra,
todo ello en conformidad a la ley.
Se garantiza, tambin, la propiedad industrial sobre las patentes de invencin, marcas comerciales, modelos, procesos tecnolgicos
u otras creaciones anlogas, por el tiempo que establezca la ley.
26.- La seguridad de que los preceptos legales que por mandato de la Constitucin regulen o complementen las garantas
que sta establece o que las limiten en los casos en que ella lo autoriza, no podrn afectar los derechos en su esencia, ni
imponer condiciones, tributos o requisitos que impidan su libre ejercicio.
Artculo 20.- El que por causa de actos u omisiones arbitrarios o
ilegales sufra privacin, perturbacin o amenaza en el legtimo
ejercicio de los derechos y garantas establecidos en el artculo 19,
nmeros 1, 2, 3 inciso cuarto, 4, 5, 6, 9 inciso final, 11 , 12 ,
13, 15, 16 en lo relativo a la libertad de trabajo y al derecho a su
libre eleccin y libre contratacin, y a lo establecido en el inciso
cuarto, 19, 21, 22, 23, 24 , y 25 podr ocurrir por s o por
cualquiera a su nombre,
a la Corte de Apelaciones respectiva, la que adoptar de inmediato
las providencias que juzgue necesarias para restablecer el imperio
del derecho y asegurar la debida proteccin del afectado, sin
perjuicio de los dems derechos que pueda hacer valer ante la
autoridad o los tribunales correspondientes.
Proceder, tambin, el recurso de proteccin en el caso del N 8 del
artculo 19, cuando el derecho a vivir en un medio ambiente libre de
contaminacin sea afectado por un acto u omisin ilegal imputable a
una autoridad o persona determinada.
Artculo 21 .- Todo individuo que se hallare arrestado, detenido o
preso con infraccin de lo dispuesto en la Constitucin o en las
leyes, podr ocurrir por s, o por cualquiera a su nombre, a la
magistratura que seale la ley, a fin de que sta ordene se guarden
las formalidades legales y adopte de inmediato las providencias que
juzgue necesarias para restablecer el imperio del derecho y asegurar
la debida proteccin del afectado.
189
Primera Clase
El mismo recurso, y en igual forma, podr ser deducido en favor de toda persona que ilegalmente sufra cualquiera otra privacin,
perturbacin o amenaza en su derecho a la libertad personal y seguridad individual.
Artculo 22.- Todo habitante de la Repblica debe respeto a Chile y a sus emblemas nacionales.
Los chilenos tienen el deber fundamental de honrar a la patria, de defender su soberana y de contribuir a preservar la seguridad
nacional y los valores esenciales de la tradicin chilena.
El servicio militar y dems cargas personales que imponga la ley son obligatorios en los trminos y formas que sta determine.
Los chilenos en estado de cargar armas debern hallarse inscritos en los Registros Militares, si no estn legalmente exceptuados.
Artculo 23.- Los grupos intermedios de la comunidad y sus dirigentes que hagan mal uso de la autonoma que la
Constitucin les reconoce, interviniendo indebidamente en actividades ajenas a sus fines especficos, sern sancionados
en conformidad a la ley.
Son incompatibles los cargos directivos superiores de las organizaciones gremiales con los cargos directivos superiores,
nacionales y regionales, de los partidos polticos.
La ley establecer las sanciones que corresponda aplicar a los dirigentes gremiales que intervengan en actividades poltico
partidistas y a los dirigentes de los partidos polticos, que interfieran en el funcionamiento de las organizaciones gremiales y dems
grupos intermedios que la propia ley seale.
Nota: Los deberes y derechos de un ciudadano, estn establecidos por la Constitucin Poltica de la Repblica de Chile. Para los
efectos de esta Gua metodolgica, se han extrado los artculos y puntos que hacen mencin a ellos ( los que han sido destacados
con negrita) mantenindose, tambin de forma muy extractada, algunas partes de cada punto para que estos sean de ms fcil
comprensin.
Como Ensear.
La enseanza de este tema debe ser de manera pausada dado a que apunta a que nuestras guas, puedan interiorizar
cuales son sus deberes y derechos para cuando se conviertan en ciudadanas (El ciudadano es la persona que, teniendo
derechos polticos, los ejerce o manifiesta en el gobierno del pas.
Para esto se requiere estar inscrito en el registro del Servicio Electoral. Ser ciudadano otorga el derecho a: sufragio, optar a cargos
de eleccin popular y a los dems que la Constitucin o la ley establezcan, y a organizar y militar en los partidos polticos. De
acuerdo con la Constitucin, pueden ser ciudadanos los chilenos que hayan cumplido 18 aos de edad y que no hayan sido
condenados a pena aflictiva (tres aos y un da o ms en la crcel). Los chilenos nacidos en el extranjero y los nacionalizados por
gracia tambin requieren haber vivido en Chile por ms de un ao. Los extranjeros avecindados en Chile por ms de cinco aos,
con 18 aos de edad y que no hayan sido condenados a pena aflictiva, pueden sufragar. Los nacionalizados pueden optar a cargos
pblicos de eleccin popular solo cinco aos despus de haber obtenido su carta de nacionalizacin. www.icarito.cl ).
Esta informacin puede entregarla en fichas, cartillas o en su manual de 1 clase, de tal manera que permita que sus guas
puedan estudiarla con otras guas que tambin se estn preparando en primera clase. Luego de que las guas ya han tenido el
primer acceso a la informacin, prepare algunos foros donde las guas expresen que es lo que han entendido del documento. Se
recomienda que estos foros sean solo para guas de primera clase o que estn optando a ella, de tal manera que exista un real
inters de discusin del tema. Si en su grupo existe clan, puede preparar un foro en conjunto.
Como Evaluar.
Recuerde que en el punto Contenido, se han destacado con negrita los artculos y puntos que sealan los deberes y
derechos y que el resto del texto (extractos) se muestran solo para un mejor entendimiento de cada uno de ellos, por lo que la
gua no debe aprenderse todo el material de memoria. Lo importante es que teniendo una visin general pueda explicar cada
punto con sus propias palabras. De esta manera la realizacin de foros (con no muchos participantes), puede permitirle
evaluar si una gua en lo particular ya maneja el tema lo suficiente como para aprobar el tema. Otro tipo de actividad es que
usted prepare una serie de ttulos y encabezados de peridicos o imgenes donde se reflejen los diferentes deberes y
derechos y que por medio de una discusin, sus guas sean capaces de determinar cuales de ellos se desprenden en cada
caso o incluso determinar si en alguno de ellos existe una trasgresin a lo sealado en la Constitucin.
Primera Clase
190
El Porque.
Que nuestras guas se interioricen en lo que seala la Constitucin sobre los Deberes y Derechos de un Ciudadano, apunta
directamente a que ellas se preparen con conocimiento y responsabilidad para lo que ser su vida cvica, no solo en este
tema, sino tambin en todo lo que atae al hecho de ser ciudadana cuando cumplan su mayora de edad, de tal manera que
se conviertan en entes activos, correctos y justos, que aporten al buen crecimiento y desarrollo tanto de sus comunidades
locales como del pas entero.
AREA DEPORTE Y SALUD
1.- Saber andar en bicicleta.

Aprender a andar en bicicleta es divertido. Asegrese que su bicicleta sea cmoda y del
tamao correcto. Una bicicleta que es muy grande puede ser peligrosa y nada divertida de
usar. Encuentre un casco a su medida y pngaselo. Practique en parques, veredas de
bicicletas amplias (ciclo vas) , estacionamientos completamente vacos o en el patio de una
escuela.
Aqu tienes unos consejos bsicos que puedes seguir.
Consejos bsicos de circulacin.
E Circule siempre por el lado derecho de la calle en la misma direccin de los
automviles. Nunca maneje en direccin contraria al trafico.
E Siempre que pueda trate de usar los carriles o caminos designados para bicicletas
(ciclo rutas) nunca use la vereda!
E Siempre que salga de una entrada para automviles, callejn o baje la acera preste
atencin al trafico de ambas direcciones.
E Tenga cuidado con el trfico y este atento a automviles que giren o salgan de
entradas para autos.
E No circule demasiado cerca de automviles estacionados, las puertas se pueden abrir
repentinamente.
E Pare en todas las seales y obedezca los semforos, igual que los automviles. Ceda el paso a los peatones, detngase en las
luces rojas, y tenga cuidado especial en las intersecciones.
E En las intersecciones con mucho trfico cruce siempre caminado con al bicicleta, usando el cruce peatonal y respetando los
semforos.
E Cuando ande en bicicleta con amigos, circule siempre en una sola fila por la calle. Circular uno al lado del otro en el trfico o en
la calle es peligroso tanto para los ciclistas como para los automovilistas.
E Cuando pase a otros ciclistas o a personas en la calle, hgalo siempre por la izquierda y avise, pasando por la izquierda! para
que sepan que tienen a alguien detrs.
E Nunca cambie de direccin ni de carril sin mirar primero detrs suyo, y use siempre las seas de mano correctas. Use el brazo
izquierdo para todas las seas de mano. Giro a la izquierda: despus de verificar detrs suyo, extienda el brazo hacia la
izquierda y avance hacia delante lentamente. Giro a la derecha: despus de verificar detrs suyo, flexione el codo, sosteniendo
el brazo hacia arriba en forma de L, y avance hacia delante lentamente. Parar: despus de verificar detrs suyo, flexione el
codo, apuntando el brazo hacia abajo en forma de "L" invertida, y pare.
E En la bicicleta debe andar de una persona a la vez, no comparta nunca el asiento con un amigo ni se siente sobre el manubrio.
Cuando se maneja con un pasajero es fcil que se pierda el equilibrio o meterse al trafico repentinamente.
E Evite andar en condiciones de mala visibilidad. Si maneja al anochecer o en la noche, asegrese de tener reflectores en la
bicicleta y un faro que funcione a pila.
E Nunca use audfonos mientras anda en bicicleta, es esencial poder escuchar a todas las otras personas que estn circulando en
todo
odo momento.
191
Primera Clase
E No se agarre nunca a un vehculo en marcha.
Mantencin.
Una bicicleta bien mantenida es una bicicleta segura. Revisa tu bicicleta a lo
menos una vez por temporada y con mas frecuencia si anda en bicicleta
regularmente. Una lista de los elementos que deben revisarse:
Neumticos (inflarlos hasta la presin recomendada).

Cadena (engrasar regularmente y limpiar).
Manubrio (ajustar a la altura necesaria y ajustar todas las tuercas).
Frenos (comprobar que no halla cables deshilachados y reemplazar las pastillas
de frenos gastadas)
E Asiento (mantener el nivel del asiento y de la barra bien atornillados y ajustar a la
altura necesaria)
E
E
E
E
QU EVALUAREMOS?
LA GUA DEBE PRACTICAR NORMAS BASICAS AL ANDAR EN BICICLETA SEGN LAS SUGERENCIAS DADAS.
EVALUAR TOMANDO EN CUENTA LAS LIMITACIONES QUE LA MUCHACHA TENGA.
2. - Conocer las reglas de algn deporte y practicarlo.

REGLAS DEL BSQUETBOL.
Se juega entre dos equipos de cinco jugadores cada uno, una canasta o enceste con el baln en juego vale dos o tres
puntos, segn el caso; si el enceste ocurre desde una distancia
afuera de una lnea divisoria vale tres puntos (gol de campo), si
ocurre dentro de esa lnea, vale dos puntos; los tiros libres valen un
punto cada uno, estos se otorgan al jugador que recibe una falta al
momento de intentar un enceste o debido a una falta tcnica.
Es un deporte muy rpido y vistoso, se trata de llevar el
baln botndolo en el piso o pasndolo con los dems compaeros
hasta la cancha contraria y encestar la pelota. Se da inicio al
partido con dos jugadores en el crculo central, el rbitro lanza la
pelota hacia arriba y el jugador ms gil la impulsa hacia algn
compaero, dando comienzo un ataque.
Existen dos tipos de infracciones:
1 La falta: la cual consiste en hacer contacto fsico con el
contrario para interrumpir una jugada o manifestar una conducta
antideportiva.
2 La violacin: ocurre cuando un jugador camina con el
baln ms de tres pasos sin botarlo en el piso; cuando lo golpea con el puo o con el pi; cuando lo arroja fuera de los lmites de la
cancha; cuando un equipo tarda ms de treinta segundos en realizar un tiro a la canasta; cuando un jugador estando en la cancha
contraria retrocede el baln hacia su propia cancha; y cuando un jugador permanece ms de tres segundos en el rea restringida,
ubicada entre la lnea de tiro libre y la lnea de fondo contraria, cuando el equipo rival tiene la posesin de la pelota.
Primera Clase
192
Son faltas personales cuando un jugador tropieza a otro, cuando lo empuja o cuando le comete una zancadilla.
La cancha es rectangular, mide 26 metros de largo por 14 de ancho y est dividida en dos, tambin existe la divisin de tiro
libre y la de gol de campo, la superficie de la cancha en el baloncesto de saln normalmente est hecha de duela (madera).
Hay un arbitro principal, asistido por un auxiliar, un anotador, un cronometrista de tiempo de juego y otro cronometrista de 30
segundos.
Uniforme
Se juega con pantaloncillo corto, camiseta y zapatos tenis.
REGLAS DEL VOLEIBOL

La cancha reglamentaria mide 18 metros de largo por 9 de ancho, una lnea la divide longitudinalmente en dos partes,
separadas por una red; en cada lado existe una lnea de ataque a 3 m de la red, la altura de la red es de 2.24 m para las mujeres y
2.43 m para los hombres; el baln mide 20.9 cm de dimetro y pesa alrededor de 300g.
Las competencias se llevan a cabo bajo la supervisin de un juez de silla o principal, un segundo rbitro o auxiliar, 2 jueces
de lnea y un anotador.
Se juega con dos equipos de 6 integrantes cada uno, 3 al frente, son los atacantes; y tres atrs, los defensores. Se trata de
hacer pasar el baln por encima de la red y dentro de los lmites de la cancha contraria con un mximo de tres golpes al baln,
excepto en el saque, que debe ser slo un golpe; se pueden hacer pases de acomodo entre compaeros con la intencin de
proyectar el baln con fuerza y colocacin hacia el lado rival, de tal modo que los contrarios no puedan regresar la pelota
correctamente o evitar que sta toque el piso.
El equipo que gana el punto efecta el servicio o saque en la zona de servicio, ubicada atrs de la lnea de fondo; cuando
cambia el saque, los integrantes del equipo que sirve se desplazan una posicin en direccin de las manecillas del reloj, a esto se le
llama rotacin, cuyo orden se debe respetar en cada set; el jugador que sirve contina hacindolo hasta que su equipo pierda el
punto.
Se permite tocar el baln con cualquier parte del
cuerpo pero no se puede tomar el baln, acarrearlo, ni darle
doble golpe. Est prohibido tocar la red as como invadir la
cancha contraria, pero se permite que las manos puedan
pasar por encima de la red; est autorizado hacer cambio
de jugadores con el objeto de darles descanso, y pedir
tiempo para tratar de romper el ritmo del equipo contrario.
Algunas reglas han cambiado para hacer al
voleibol ms dinmico y espectacular; se juega a ganar 3
sets de 5 posibles, cada set consta de 25 tantos para el
ganador, a excepcin del 5 set que se juega a lograr 15,
con la condicin de que aventaje al rival por dos puntos; en
caso contrario, se sigue jugando hasta que un equipo logre
tomar ventaja de dos puntos.
Al trmino de cada set los equipos intercambian
posiciones, en el 5 set los equipos cambian de campo al
llegar el primero de ellos a 8 tantos.
Uniforme
El uniforme consiste en pantaloncillo corto con camiseta, calcetas y zapatos tenis, tanto en la rama femenil como en la rama varonil.
193
Primera Clase
REGLAS DEL FTBOL

Un partido de ftbol consta de dos equipos de once
jugadores cada uno, dispuestos segn la estrategia del entrenador,
en partidos oficiales se permite hacer tres cambios o sustituciones
de jugadores, bajo la supervisin de un rbitro central y dos jueces
de lnea que lo auxilian.
Las dimensiones oficiales del campo pueden variar entre
90 a 120 metros de largo y entre 45 y 90 metros de ancho; las
porteras miden 2.44 metros de alto por 7.32 metros de largo.
El rbitro da por bueno un gol cuando la pelota traspasa
totalmente la lnea de la portera si no existe ninguna infraccin
cometida por el equipo que ataca. El baln mide de 68 a 71 cm de
circunferencia.
Se marca una falta cuando un jugador derriba a otro o interrumpe el desplazamiento de un rival, tambin cuando un jugador
que no sea el portero toca la pelota con la mano, an el portero slo puede hacerlo dentro de su rea.
Entre otras reglas podemos mencionar la del fuera de lugar, el tiro de esquina, el saque de banda, el saque de meta.
Cada jugador debe ir vestido con camiseta, pantaloncillo corto, calcetas y zapatos de ftbol.
ATLETISMO
Pedestrismo Espoliques y Andarines
Entretanto, es curioso resear la actividad del pedestrismo, en el que destacaron habitantes de la isla de Creta, cuyo suelo
muy quebrado haba difcil el uso de caballera, por lo que sus moradores se convirtieron en excelentes corredores de los reyes y de
las empresas blicas. Durante la edad media existi el corredor profesional que haca de mandadero y de juglar. Los monarcas y
seores feudales se hacan acompaar y preceder de mensajeros y peatones que generalmente iban adornados con llamativos y
costosos vestidos. En Espaa se distinguieron los antiguos espoliques y ms recientemente los andarines, que dieron origen a
competiciones y apuestas que todava subsisten en la actualidad en muchos pueblos espaoles y especialmente en las provincias
vascongadas.
El origen del atletismo, tal como hoy lo conocemos, hay que buscarlo en las carreras de cross-country que desde hace ms
de cien aos se vienen organizando en Gran Bretaa, de donde, con el resto de las pruebas atlticas de carreras, saltos y
lanzamientos, pasaron a los Estados Unidos de Amrica hacia 1868, volvieron al continente europeo en 1875 y adquirieron categora
universal al celebrarse en 1896 en Atenas los primeros Juegos Olmpicos de la poca moderna, renovados por el pedagogo y
periodista francs Pierre de Coubertin.
Carreras y Concursos
El atletismo se compone de carreras y concursos. Las carreras se dividen en listas, y stas, a su vez, en pruebas de
velocidad (100, 200 y 400 metros), medio fondo (800, 1.500, 5.000 y 10.000 metros) y fondo (maratn y marcha); y de obstculos
(110 y 400 metros vallas y 3.000 metros steeple).
El concurso es un conjunto de pruebas constituido por saltos y lanzamientos. Los saltos son de altura, longitud, prtiga y
triple salto, y los lanzamientos de peso (7,257 Kg), disco (2kg), jabalina (0,800 Kg) y martillo (7,257 Kg)
Llama la atencin la divisin de las distancias de las carreras y los pesos de los objetos en los lanzamientos, pero es debido
a que, habiendo sido organizado el atletismo por ingleses y norteamericanos, y que por lo tanto establecido sus medidas, ha habido
que adaptar las carreras al sistema mtrico decimal con las distancias mas parecidas, usando en los lanzamientos unas fracciones
equivalentes a la anglosajonas.
Primera Clase
194
Velocidad
El sprint, la velocidad, es el origen del atletismo. La carrera del estadio constituida por s sola, al principio, el programa
deportivo de los antiguos Juegos Olmpicos. El primer vencedor histricamente conocido del estadio fue el atleta Corebos. El sprint
moderno naci en 1812 y la plusmarca ms antigua es la del ingles Seward, en 1844, con 9 segundos para las 100 yardas
lanzadas. El norteamericano Sherrill inici en el ao 1888 el crouch start, es decir, la salida en posicin de agachado. En los Juegos
Olmpicos de 1912 los 100 metros sustituyeron a las 100 yardas (91,44 m).
A los 400 metros se les ha llamado el sprint prolongado y pone el corazn a prueba. La resistencia aqu es ms
importante que la velocidad. La carrera se disputa en callejones de 1,22 m de ancho, con las salidas escalonadas desde la cuerda
hacia el exterior de la pista. El tiempo de los 400 metros debe ser igual a dos veces el de los 200 ms 3 a 5 segundos. El primer
especialista de esta distancia fue el norteamericano Lon Myers, que bati varias veces su marca en el ao 1880.
Relevos y Obstculos
Las carreras de relevos consisten en una prueba en la cual participan sucesivamente cuatro corredores que se transmiten
un bastoncillo o testimonio. Las clsicas son las de 4 por 100 y 4 por 400 metros, que figuran en el programa olmpico. La tcnica
del cambio de testimonio es un factor muy importante en esta carrera, pues de ella depende el xito o el fracaso en estas pruebas.
Otra modalidad es la de vallas, en la que hay que franquear, mientras se corre, unos obstculos de armazn metlica con
barra superior de madera. La altura de las vallas varia segn la carrera, y las diez que se deben saltar estn separadas por distancias
que varan segn el total de la prueba. As en la de 110 metros la que requiere mas estilo- entre la salida y la primera valla median
13,72 m. Entre cada una y la siguiente 9,14 m. Y entre la ultima y la llegada, 14,02 m.
Hay tres carreras de vallas reconocidas oficialmente: 110 m. o 120 yardas (vallas de 1,067 m. de altura) 200m. o 220
yardas (0,76 m.) y 400 m. o 440 yardas (0,914 m.). En 1880 el ingles Croome salt por primera vez con la pierna lanzada hacia
delante, como ahora.
Medio Fondo
El medio fondo va desde 800 hasta los 10.000 metros y comprende las carreras intermedias de 1.500 metros y 1 milla
(1.609,40 m.), consideradas como medio fondo corto, y 3.000 y 5.000 metros, que constituyen con los 10.000 metros el medio fondo
largo. Ms all de los 10.000 estn el cross-country (con distancias muy variadas) los 20 kilmetros, la hora y el maratn (42,195 Km)
La mejora de las marcas en estas pruebas ha sido fulminante debido a los progresos del entrenamiento que obtiene cada vez mas
fruto de la resistencia humana.
Salto de Longitud, Altura, Triple Salto y Prtiga
En las olimpiadas de 1968, el estadounidense Fossbury introdujo un nuevo estilo: el saltador toma impulso y cuando el
cuerpo va por el aire, ejecuta media vuelta para pasar sobre la cuerda de espaldas.
El salto se comienza por la altura elegida por el atleta y ste queda eliminado al fallar tres intentos sobre la misma altura.
Se salta sobre un listn apoyado en postes separados unos 3,66 metros.
El triple salto consiste en saltar hacia delante cayendo despus sobre el mismo pie, volviendo a saltar para caer sobre el pie
contrario y saltar una tercera vez con cada sobre los dos pies. El polaco Jozef Schmidt fue el primero en alcanzar los 17 metros, con
su rcord de 17,03 en 1960 marca imbatida hasta los Juegos Olmpicos de 1968, en Mxico, donde el ruso Sayenev logr un salto
magnifico de 17,39m.
El salto con prtiga o garrocha tiene su origen en Espaa y Creta, donde ayudndose con largas prtigas, se saltaba por
encima de los toros. El saltador en la prueba atltica corre con la prtiga en las manos, introduce su extremo en una pequea
oquedad frente del saltmetro y se proyecta hacia arriba para con hbil balanceo del cuerpo, franquear la barra que limita la altura,
cayendo a continuacin al otro lado, despus de soltar la prtiga.
Para este salto se utilizan prtigas de acero, bamb, aluminio y fibra de vidrio y sus medidas y pesos son libres. El atleta no
puede cambiar de sitio su mano superior o colocar encima la inferior durante el salto
Lanzamiento de Peso, Disco, Jabalina y Martillo
Derivados del lanzamiento de la piedra, antiguos ejercicios muy populares, el de peso de hierro comenz a practicarse en
Irlanda hacia 1860 y fue reglamentado en 1909. su peso actual es de 7,257 Kg. Y se lanza desde un crculo de 2,135m, cuyo lmite
no debe franquear el lanzador hasta que la bola haya tenido contacto con el terreno de la pista.
195
Primera Clase
En 1414, en Mantua, naci el lanzamiento del disco como hoy se conoce. Despus sufri diversas alternativas hasta que
quedo incorporado a los Juegos Olmpicos de 1896. hubo un cisma entre el estilo libre y el estilo clsico (es decir, sin rotacin del
lanzador) y finalmente se estableci que el disco pesara 2 Kg. Y fuese de madera con llanta de metal o totalmente metlico y tuviese
219 mm. de dimetro. Se lanza desde un crculo de 2,50m. utilizando la fuerza centrfuga que se engendra girando el atleta sobre si
mismo hasta que lanza el disco.
El lanzamiento de jabalina se populariz como deporte en Escandinavia, existiendo dos estilos: el libre que acab por
imponerse y el clsico. La jabalina es de madera con punta metlica o de una aleacin muy ligera, de 2,60 m. de longitud y por lo
menos de 800 gr de peso. Se lanza despus de una carrera hasta la lnea de disparo que no se debe pisar, la jabalina ha de caer de
punta, de modo que marque el suelo. La peligrosidad del ejercicio ha hecho que el lanzador acte dentro de una jaula de tela
metlica con abertura de 8,23 m de ancho.
EL ATLETA COMPLETO
Del pentathlon griego han derivado numerosas combinaciones de pruebas atlticas, entre ellas el decatln (diez pruebas) y el
pentatln (cinco pruebas), que es de tipo militar con tiro, natacin, esgrima, equitacin, y cross-countr. El decatln es la prueba oficial
y consta de 100 metros, 110 metros vallas, longitud, prtiga, altura, peso, disco, jabalina y 400 y 1.500 metros.
Nota: Estas son solo algunas ideas, puedes elegir cualquier deporte de tu inters. Existen muchos ms.
QU EVALUAREMOS?
LA GUIA DEBE PRACTICAR EL DEPORTE ELEGIDO A LO MENOS POR TRES MESES. EVALUAR ASISTIENDO A
ALGN PARTIDO, PRESENTACIN O ENTRENAMIENTO.
1.- Conocer la estructura de la Agrupacin Nacional de Boy Scout de Chile.
Primera Clase
196
Como
Ensear.
Haga uso de manuales, fichas o cartillas, para que las guas puedan estudiar en sus casas o en las reuniones de patrullas.
Una buena opcin puede ser que confeccione junto a las guas que se preparan para dar esta prueba un cuadro con el
organigrama de la institucin. Use los colores respectivos de cada nivel y hgalo de un tamao tal que le permita colocarlo en
su cuartel y que est a la vista de sus guas cada sbado, de tal modo que logren aprenderlo.
Como Evaluar.
Haga de este tipo de pruebas, actividades dinmicas que ayuden a memorizar ms rpida y fcilmente la informacin.
Algunos ejemplos pueden ser: confeccione para cada patrulla, una cartulina donde aparezca la estructura de la institucin,
dejando los espacios donde va cada cargo. Puede hacer tarjetas con los cargos y que cada patrulla deba ir colocndolas en
el lugar que les corresponde en la estructura. Como variante puede colocar solo una cartulina con la estructura y haga una
pregunta relacionada (como por ejemplo el nombre de una persona que ocupe un cargo) la patrulla que primero conteste
correctamente mandar una gua a sacar una tarjeta y deber colocar el cargo que all aparece en el lugar que corresponda;
si lo hace bien ganar un punto para su patrulla.
El Porque.
Conocer cual es el organigrama de nuestra institucin, les permite a nuestras guas entender que pertenecen a una entidad
que es estructurada y jerrquica y que por ende tiene un sistema ordenado para su funcionamiento, y adems les crea mayor
sentido de pertenencia. Todo esto va a la par con lo que sucede en la sociedad y a lo que se vern enfrentadas en su vida
diaria como ciudadanas, entendiendo que forman parte de una nacin donde existe una estructura que permite el normal
funcionamiento del pas, la cual ellas debern respetar como muestra de su educacin cvica.
197
Primera Clase
2.- Conocer el nombre de las autoridades scouts de nivel nacional.
DIRECTORIO NACIONAL DE LA INSTITUCIN

El Directorio Nacional de la Institucin consta de los siguientes cargos.
Presidente Nacional
Vice Presidente Nacional
Secretario Nacional
Tesorero Nacional
Director de Relaciones Pblicas
Director de Bienes Nacionales
Director de Planificacin y Desarrollo
Presidente Corte Nacional de Honor
Comisionado Internacional
Comisionado Nacional
Comisionado Nacional De Adiestramiento
Guiadora Nacional
Jefe Scout Nacional
El nombre de cada uno de los directores lo puedes encontrar en la pagina web oficial de la Institucin, www.boyscouts.cl.
Este directorio se mantiene en sus cargos por un periodo de 3 aos, donde se realiza una nueva eleccin.
Como Ensear.
La manera ms didctica para ensear esta prueba siempre va a ser que sus guas tengan la posibilidad de conocer a cada
una de las personas que ocupan los diferentes cargos en el Directorio. Dado que esa posibilidad es difcil, si tienen la
oportunidad de estar con alguno de ellos, que sea a esa persona a quien consulten por el resto de los integrantes. Otra
posibilidad es que busquen la informacin en pginas oficiales en Internet, ya sea la institucional o en algunas pginas de
provincias. Si puede, consgase fotos de cada uno de los integrantes y confeccione junto a sus guas un cuadro que muestre
la estructura, los nombres y las imgenes respectivas. Por ltimo, siempre podr entregar esta informacin en manuales,
fichas o cartillas.
Como Evaluar.
Puede realizar una actividad muy sencilla como un corre y conteste (usted dice el cargo y la gua da el nombre o viceversa).
Esta misma actividad puede variarla usando semfora para transmitir la pregunta.
Si tiene las imgenes de los integrantes, confeccione tarjetas con los nombres y otras con los cargos. Esto la da muchas
posibilidades de actividades, como por ejemplo: coloque las fotos en una plumavit y que cada gua que corre deba tomar una
tarjeta y colocarla en la imagen correspondiente.
El Porque.
Que las guas conozcan que cargos y que personas componen el Directorio Nacional, les permitir entender que en la
Institucin existe un equipo encargado de su funcionamiento donde se unen las reas administrativa (Presidente,
Vicepresidente, Tesorero, Secretario, Comisionado Internacional, Directores de: Bienes Nacionales, Relaciones Pblicas y
Planificacin y Desarrollo), ejecutiva (Comisionado Nacional y Equipo formado por Comisionado Nacional de Adiestramiento,
Guiadora Nacional y Jefe Scout Nacional) y judicial (Corte Nacional de Honor), quienes representan y velan por el
cumplimiento de los intereses y objetivos de sta. Esta situacin les permite entender y adaptarse fcilmente a lo que ser su
vida como ciudadanas, entendiendo que el pas funciona en base a tres poderes, el Ejecutivo, el Administrativo y el Judicial,
los cuales en conjunto velan por el desarrollo del pas y bienestar de todos los ciudadanos.
Primera Clase
198
Cuadros de Adelanto
199
Cuadro de Adelanto
Etapa Aspirante
Compaa
Ficha de
Inscripcin
Presentar
Apoderado
Asistir a 8
Reuniones
Lema, Ley y
Promesa
Uniforme y
Distintivos
Historia del
Escultismo
Saludos
Scouts
Llamadas y
Formaciones
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
200
Cuadro de Adelanto
Compaa
201
Himno Agrupacin
Patrulla y Cia.
Vida BP y LO
Forma. Y llama.
Saludos y Dist.
AREA CIVISMO
Insignia Mundial
Buena Accin
Telfonos Urg.
Fechas Nacionales
Himno Nacional
AREA DEP. Y
SALUD
Izamiento
Banderas-Escudos
Botiqun
Uniforme
Ejercicios
AREA HAB.
MANUAL
Higiene
Artesana
Comidas
Pan del Cazador
AREA AIRE LIBRE
Fuego
Herramientas
Amarre Cuadrado
Cuchillo
Cocina
Kim
Campamento
Semfora
AREA
EXPRESION
Mochila
Carpa
Signos de Pista
Nudos
Representacin
Canciones-Juegos
AREA ESPIRITU
Aplauso Scout
Ttem
Princ. Y Virtudes
Oracin Gua
Lema Gua
Ley y Promesa
Cuadro de Adelanto
Tercera Clase
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cuadro de Adelanto
Compaa
202
Origen Guidismo
en Chile
Estructura del
Grupo Scout
Autoridades y
Distintivos Scout
Caminata 10 Km.
Medidas del
Cuerpo
AREA CIVISMO
Natacin
Buena Accin
Caja de
Herramientas
Conocimientos de
la Ciudad
E-mail y uso de
Web
Autoridades de
Gobierno
Artesana
AREA AIRE LIBRE
Poncho de
Fogatas
Elementos de
Cumpleaos
Vestuario (Buen
Estado)
Preparacin de
Mesa
Nudos
Constr. Cocina
Huella en Yeso
Campamento
Transp. Heridos y
Vendajes
Herbario
AREA EXPRESION
Semfora
Brjula
Signos de Pista
Amarre Diagonal
y Redondo
Canciones-Juegos
Pira de la Fogata
Danzas y Cantos
Fogata
AREA
ESPIRITU
Guardin de
Leyendas
Patrulla
Promesa
Cuadro de Adelanto
Segunda Clase
AREA DEP. Y
AREA INSTIT.
SALUD
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cuadro de Adelanto
Compaa
203
AREA
DEP. Y
SALUD
Estructura
ANBSCh
Autoridades
Scouts
Deporte
AREA CIVISMO
Bicicleta
Ciudadana

Construccin de
Patrulla
Reglas de
Transito
Carnet de
Identidad
Tramites
Bancarios
Buena Accin
Compaa
Conocimientos
Regin y Pais
Maqueta
AREA AIRE LIBRE
Reparaciones
Domsticas
Elemento para
Patrulla
Tallado o
Membrete
Libro de
Recetas
Limpieza de
Alimentos
Botiqun
Personal
Insectario
Reglas de
Seguridad
Cocina sin
utensilios
Comidas
Distancias y
Alturas
RCP, Esguinces
y fracturas
AREA
AREA EXPRESION
ESPIRITU
Orientacin
Morse
Kim
Topografa
Campamento
Bailar Cueca
Preparacin de
gua en 3
Guardin de
Leyendas
Canciones y
danzas
Foro y/o
Discusin
Promesa y Ley
Cuadro de Adelanto
Primera Clase
AREA
INSTIT.
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Patrulla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cuadro de Adelanto
Ceremonias de la Compaa
204
CEREMONIA DE PROMESA E INVESTIDURA DE LA GUA.

1.- Las patrullas que integran la Compaa se forma en herradura.
2.- La Bandera Nacional se coloca en la boca de la herradura a la derecha de la Guiadora de Compaa. A su izquierda se ubicar
la Bandera de Compaa.
3.- La Guiadora de Compaa y la Sub-Guiadora que lleva la boina, la paoleta, la credencial, la insignia de promesa y el
certificado, se colocan en la boca de la herradura, frente a la Compaa.
4.- Cuando la Guiadora de Compaa da la orden de acercarse, llamando a la aspirante por su nombre y apellidos, la Gua de
Patrulla la acompaa hasta quedar frente a su Guiadora y la presenta diciendo:
Guiadora ella es .............................. (nombre de la aspirante), ha cumplido su etapa de
aspirante y est preparada para ser investida, luego la Gua de Patrulla vuelve a su lugar en
la patrulla.
5.- La Guiadora de Compaa y la aspirante realizan el siguiente dilogo:
Guiadora de Ca.
Entiendo que quieres ser Gua?
Aspirante
S, quiero.
Guiadora de Ca.
Sabes lo que significa tu Honor?
Aspirante
S, significa que soy digno de que se confe en mi lealtad y honradez.
Guiadora de Ca.
Conoces la Ley Gua?
Aspirante
S, la conozco.
Guiadora de Ca.
Puedo confiar en tu Honor y que hars cuanto de ti dependa para:

"Cumplir tus deberes para con Dios y la Patria, ayudar en todo tiempo a los
dems y vivir la Ley Gua"?
Aspirante
Haciendo el medio saludo, al igual que toda la Compaa, responde repitiendo la Promesa
Gua:
Prometo por mi honor hacer cuanto de m dependa para cumplir mis deberes
para con Dios y la Patria ayudar en todo tiempo a los dems y vivir la Ley Gua"
Guiadora de CIA.
Confo que por tu Honor guardars esta Promesa y tengo el placer de darte la
bienvenida a la gran Hermandad Mundial de las Guas.
6.- La Sub Guiadora le pone la paoleta, la boina y le entrega la credencial de la Agrupacin Nacional de Boy Scouts de Chile.
7.- La nueva Gua saluda a la Compaa con medio saludo. Esta le responde de igual forma.
8.- La Guiadora de Compaa enva a la nueva Gua a su Patrulla.
9.- La Gua de Patrulla da la bienvenida a la nueva Gua y la presenta a cada integrante de la patrulla, antes de colocarla en el
penltimo lugar, al lado de la Sub-Gua.
10.- La patrulla da su grito.
205
Ceremonias
11.- La Compaa da su grito en honor a la nueva Gua Investida.
Ceremonias de Promesa de Patrulla.

Esta Ceremonia es breve y puede realizarse inmediatamente despus de investida la nueva Gua.
La nueva Gua coloca la mano izquierda tomando el Ttem de la Gua de Patrulla que, ubicada frente a ella, le toma la Promesa
como nuevo miembro de su Patrulla.
La Gua dice:
"Prometo obedecerte como Jefa, quererte como hermana mayor, ser leal a mi patrulla y no
desanimarme jamas".
La Gua de Patrulla le coloca la Cinta de Patrulla dirige su grito de Patrulla y quedan en formacin.
Ceremonia de Investidura de la Gua de Patrulla.

La Gua de Patrulla es investida en presencia del Jefe de Grupo, pudiendo asistir Jefes de otras Secciones del Grupo, el Comit
y padres en general.
La Compaa se forma en herradura y en la parte abierta de la misma, se colocan las Guiadoras de la Compaa. En poder de las
Guiadoras de la Compaa deben estar las Barras Blancas y el Bandern de la Patrulla que la Gua deber dirigir.
La Guiadora de Compaa pone en posicin de alerta a la Compaa. Entre la Guiadora de Compaa y la Gua se realiza el
siguiente dilogo:
Guiadora de Ca. :
Gua ................................. (nombre y apellidos).
La Gua que va a ser investida como Gua de Patrulla, sale de la formacin y avanza hacia la Guiadora de Compaa se coloca
frente a ella y la saluda, haciendo el saludo medio.
En ese momento, la Guiadora de Compaa puede dirigir algunas palabras sobre las responsabilidades de la Gua de Patrulla.
Despus concluye:
Guiadora de Ca. :
Gua ................................... (nombre y apellidos) el Consejo de Compaa te ha aprobado para

ser Gua de Patrulla.
Prometes vivir la Promesa y Ley Gua y esforzarte por guiar lo mejor posible a tu
patrulla?
Gua de Patrulla :
S, Guiadora.
Guiadora de Ca. :
Sers considerada de ahora en adelante por todas las Guas como una verdadera Gua de Patrulla
y toma la direccin de la Patrulla................... (nombre de la patrulla).
Ceremonias
206
Gua de Patrulla :
Haciendo el Saludo Medio:

Gracias te doy Guiadora. Prometo fielmente, ayudarte tanto como pueda en la direccin de mi
patrulla y querer como hermana a las guas de ella, de la cual me has designado su Gua.
A continuacin la nueva Gua de Patrulla da la mano izquierda a las Guiadoras, despus de recibir de la Guiadora de Compaa
las barras blancas y el Ttem de su Patrulla.
La Gua saluda a la Compaa y sta responde con saludo medio.
La Gua vuelve a su Patrulla, la que hace el grito de honor.
La Ceremonia termina con el grito de la Compaa.
Ceremonia de Investidura de la Sub-Gua de Patrulla.

Esta debe ser una Ceremonia muy sencilla. La Compaa debe estar formada en herradura.
La Guiadora de Compaa anunciar el acuerdo de la patrulla, ratificado por el Consejo de Compaa y dir algunas palabras de
estmulo.
La Gua de Patrulla llamar a su Sub-Gua al frente de la patrulla donde le entregar la Barra Blanca y la felicitar.
La Sub-Gua saluda a su Patrulla, la que responde en igual forma, haciendo el saludo medio. La Sub-Gua forma en su Patrulla.
La Patrulla da el grito en su honor.
Ceremonia de Entrega de Distintivos de Adelanto.

Esta Ceremonia se realiza en forma sencilla, pero constituye una excelente oportunidad para que la Guiadora de Compaa
destaque la importancia de avanzar en la progresin personal
Al mismo tiempo, servir de incentivo al resto de la Compaa. A travs de estas Ceremonias se entregan las insignias de Etapas
de Adelanto, como asimismo, insignias de Especialidades.
La Compaa se forma en herradura.
La Ceremonia debe terminar con el grito de la Compaa.
207
Ceremonias
Especialidades
208
Las Especialidades tienen por objeto indicar el grado de conocimientos generales y prcticos en todas las secciones del Escultismo.
El trmino Especialidades comprende el conjunto de pruebas que el Scout o Gua debe rendir para tener, derecho a llevar la
insignia correspondiente.
Los Scouts o Guas no deben considerar la Especialidad como un esfuerzo obligatorio, descuidando sus otros deberes, sino como
una prueba de cario por la Agrupacin y como un anhelo de perfeccionamiento individual, en un sentido determinado que lo vaya
capacitando en la lucha por la vida en el futuro, a fin que pueda ser til a la colectividad y a la Patria.
El Plan de Adelanto Scout / Gua determina que los Scouts o Guas que hayan alcanzado la progresin de 2a. clase, pueden
concurrir a las pruebas de especialidades, demostrando su conocimiento y suficiencia requerida.
Las Insignias de Especialidades demuestran que el o la que las posee est especialmente preparado en determinadas prcticas
Escautivas o que posee una capacidad profesional, de acuerdo con su edad, para desempearse con xito en las excursiones, como
en la vida diaria donde se presentan con frecuencia ocasiones de practicar esos conocimientos en favor de nuestros semejantes y en
beneficio de la propia vida.
La responsabilidad que envuelve ostentar una insignia de Especialidad, obliga a que las pruebas sean rigurosas y el Scout o Gua no
debe presentarse a rendirlas sin abrigar la seguridad del xito.
El programa de cada Especialidad no tiene la pretensin de un texto, sino que es un simple enunciado de materias. Los padres,
maestros y dirigentes podrn indicar las fuentes de consulta y ellos mismos, muchas veces, tendrn que servir de preparadores.
ENA CHILE
209
Especialidades
1. ACECHO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Describir cuatro situaciones en que el acecho sea til.

Investigar sobre tres tcnicas de acecho, de pendiendo del objetivo.
Observar a una persona, en la ciudad y de da, durante una hora, sin ser visto por ella y
describir sus actividades.
Cruzar en la noche, sin ser visto ni odo, un terreno abierto de 200 metros, hasta llegar a un
observador cuya posicin se conoce.
Acechar por lo menos cuatro aves o mamferos silvestres en su ambiente natural, probndolo
por medio de fotografas, grabaciones, relatos escritos o dibujos propios.
Organizar para su Patrulla tres juegos o actividades que utilicen tcnicas de acecho.
2. AEROMODELISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Explicar en trminos generales la teora del vuelo.

Reunir antecedentes sobre la historia de la aviacin mundial y su evolucin en el pas,
confeccionando una carpeta sobre el tema.
Describir las caractersticas de 5 modelos de aviones.
Fabricar un modelo de planeador que pueda volar un mnimo de 20 segundos.
Armar 3 modelos de aviones a escala.
Construir y presentar un aeromodelo con propulsin mecnica.
Organizar para su Patrulla una visita a la torre de control de un aeropuerto o aerdromo, a una
fbrica de aviones o a la cabina de un avin, para conocer su funcionamiento.
3. ALFARERIA
A.
B.
C.
D.
E.
Investigar sobre los centros de alfarera que existen en el pas, exponiendo ante la Unidad los
diferentes mtodos de produccin y tcnicas de decoracin usadas en ellos.
Presentar un listado de materiales y herramientas utilizadas en alfarera con la indicacin de sus
propiedades y usos.
Disear y modelar, a lo menos, 3 tipos diferentes de vasijas.
Decorar, utilizando una tcnica a su eleccin, los objetos fabricados.
Guiar a su Patrulla en una visita a un centro de alfarera.
4. ANDINISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Recopilar informacin sobre requisitos, normas tcnicas bsicas y equipo apropiado para practicar andinismo de media
montaa.
Seleccionar adecuadamente el equipo necesario para una caminata de 10 km., considerando
clima y caractersticas del terreno.
Utilizar la brjula y dos medios naturales para orientarse.
Presentar el plan de una excursin con escalamiento, utilizando mapas topogrficos para el diseo
de la ruta con la aprobacin de un club reconocido.
Participar en excursiones de un club de andinismo reconocido, demostrando que en ellas ha
completado un mnimo de 10 km. de recorrido en media montaa y ha pernoctado tres noches.
Organizar con la ayuda de su Patrulla y el apoyo de un adulto experto, un recorrido de media
montaa por el da para jvenes de su barrio o colegio.
Especialidades
210
5. ATENCION DE PARVULOS
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Hacer una lista de las necesidades de alimentacin, higiene y seguridad que tienen los nios hasta
los seis aos de edad.
Demostrar que sabe preparar una racin alimenticia para un lactante y cinco dietas para nios de
dos a seis aos.
Asear y mudar correctamente a un nio pequeo.
Cuidar nios en diferentes ocasiones hasta completar un mnimo de veinte horas de atencin,
demostrando que sabe precaver los accidentes caseros de mayor ocurrencia.
Preparar y conducir diez juegos infantiles.
Seleccionar, interpretar y ensear a lo menos diez canciones a un grupo de nios.
Organizar y realizar junto con su Patrulla una actividad recreativa de una duracin mnima de medio da y destinada a nios
de un jardn infantil, hogar de menores u otro establecimiento similar.
6. ATLETISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
7.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
8.
Describir en general los implementos que se utilizan en la prctica de las diferentes especialidades
del atletismo.
Elegir una disciplina y exponer mediante un grfico las normas que la rigen y las habilidades que
desarrolla.
Explicar una jornada de entrenamiento de la especialidad elegida.
Mantener un registro de marcas de es disciplina durante las dos ltimas temporadas nacionales e
internacionales.
Practicar la disciplina regularmente a lo menos durante una temporada.
Participar durante el mismo perodo en un equipo o club de atletismo.
Organizar con s Patrulla, para su Unidad o Grupo, un campeonato de la disciplina, aplicando adecuadamente sus normas.
BOTANICA
Explicar con ayuda de diagramas e ilustraciones el proceso fertilizacin y desarrollo de una planta.
Clasificar veinte especies vegetales en alimenticias, textiles, madereras y medicinales,
especificando los usos principales de cada una de ellas.
Identificar tres plantas parsitas y sealar en cada caso el nombre de la cual es husped.
Reconocer en la naturaleza 12 especies medicinales y el uso que puede drseles.
Confeccionar un herbario de 30 muestras vegetales que comprendan hoja, fruto, flor semilla,
incluyendo un boceto de la planta.
Organizar un taller para su Patrulla que le permita a todos sus integrantes reconocer en la naturaleza las principales plantas
que pueden presentar algn peligro para el hombre.
CAMPISMO
A.
Confeccionar un listado de 6 lugares cercanos a su ciudad y apropiados para campamentos de

Patrulla, con indicacin de sus principales caractersticas e incluyendo plano de acceso.
B.
Presentar un plan de campamento de Patrulla de siete das de duracin, que especifique:
1. Lista de equipo personal;
2. Lista del equipo de Patrulla;
3. Men con su lista de provisiones.
C.
Reconocer aguas contaminadas y alimentos en mal estado, demostrndolo a lo menos en tres
oportunidades.
D.
Hacer pan sin utilizar horno, en campamento, para su Patrulla, a lo menos dos veces, con resultados satisfactorios.
E.
Utilizar en campamento a lo menos dos modalidades de conservacin y almacenamiento de alimentos para su Patrulla.
211
Especialidades
F.
G.
Pernoctar en la naturaleza en dos ocasiones utilizando refugios naturales.

Mantener y reparar por s mismo la carpa y los materiales de Patrulla durante tres meses.
9. CARPINTERIA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Reconocer ocho distintos tipos de madera con sus principales aplicaciones

Hacer una lista de a lo menos doce de las diferentes herramientas que se emplean en carpintera,
indicando el uso de cada una de ellas.
Utilizar correctamente, con las debidas precauciones, ocho herramientas de las ms usuales.
Ejecutar una muestra de tres ensambles distintos y explicar su uso especfico.
Hacer un diseo a escala de un mueble sencillo que se necesite en su casa o local de Grupo, o que
le preste utilidad a otra persona, con una lista detallada de los materiales necesarios para construirlo.
Construir el mueble anterior explicando el tipo de fijaciones y terminaciones usadas.
10. CICLISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Explicar las diferencias tcnicas existentes entre bicicletas de paseo, pista y bicicross.
Desarmar y armar una bicicleta indicando la funcin que cumple cada una de sus partes.
Dar mantenimiento a una bicicleta durante un perodo de 3 meses.
Efectuar por s mismo reparaciones simples, tales como vulcanizacin de cmara, reposicin de
piola de freno, ajuste de cadena, centrado de ruedas, etc.
Explicar a su Patrulla las normas de trnsito a que est sometido un ciclista.
Hacer un recorrido en zona urbana, de un mnimo de 30 km., acompaado de otro ciclista.
Organizar y realizar una excursin en bicicleta en zona rural, recorriendo a lo menos 40 km. con otros Guas y/o Scouts.
11. CIVISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Marcar en un mapa de su comuna la ubicacin de los organismos pblicos y principales servicios

pblicos y privados, indicando la funcin que ellos cumplen.
Confeccionar un mapa de la Regin en que vive, sealando en l las principales fuentes de
produccin.
Preparar con material grfico un mural en que se presenten las funciones de los Poderes del Estado.
Presentar en una carpeta, en base a artculos de prensa de los tres ltimos meses, las diferentes
opiniones sobre dos de los principales problemas de su comunidad local.
Entrevistar a una autoridad municipal o vecinal sobre uno de esos problemas y entregar los resultados obtenidos en una
reunin de su Unidad.
Organizar con su Patrulla una accin de servicio de medio da de duracin y destinada a cooperar en la satisfaccin de una
necesidad de su barrio o vecindario.
12. COCINA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Explicar mediante dibujos los diferentes grupos de alimentos y las formas cmo se combinan para
producir una dieta balanceada.
Reconocer en alimentos frescos y envasados, caractersticas de deterioro y vencimiento.
Preparar dos tipos de dietas diferentes para casos de diarrea y estitiquez en campamento.
Presentar un men adecuado para un campamento de tres das, acompaado de las correspondientes
recetas.
Cocinar tres platos tpicos.
Hornear en campamento pan para su Patrulla, dos guisos y dos postres diferentes a su eleccin.
Preparar con su Patrulla los dulces y pasteles de una fiesta destinada a un comedor de nios de escasos recursos.
Especialidades
212
13. COLECCIONISMO
A.
Elegir un objeto coleccionable reunir, segn la naturaleza de la coleccin y condiciones del

postulante, un nmero mnimo de piezas, a juicio del respectivo Monitor o Sinodal.
Recopilar informacin escrita sobre los orgenes del objeto de la disciplina a que da lugar su
coleccin.
Explicar ante su Unidad las tcnicas de conservacin y clasificacin de la coleccin elegida.
Dar referencias a su Patrulla de cinco piezas de la coleccin, explicando de cada una su historia,
procedencia, originalidad, valor y forma de obtencin.
Mantener correspondencia, durante seis meses, con un coleccionista nacional y otro extranjero de
la misma especialidad.
Montar una exhibicin de su coleccin para la comunidad de su Grupo.
B.
C.
D.
E.
F.
14. CONSERVACION
A.
B.
1.
2.
C.
1.
2.
D.
Exponer verbalmente, con ayuda de grficos e ilustraciones, sobre los componentes del ciclo vital y
los elementos erosionadores y contaminantes que dificultan su realizacin.
Ejecutar una de las siguientes actividades:
Confeccionar una carpeta en la que recopile testimonios y documentos sobre un agente
contaminador.
Construir un modelo que muestre las causas y consecuencias de la erosin.
Realizar una de las siguientes acciones:
Separar durante un perodo de tres meses los desperdicios reciclables de su hogar, conservando y vendiendo
posteriormente los que correspondan a los siguientes grupos: vidrios, papeles, metales y cartones.
Plantar y mantener, a lo menos durante una estacin, con la ayuda de su Patrulla, los rboles de su cuadra.
Demostrar que ha construido en campamento, con ayuda de su Patrulla, a lo menos: silo-zanja, sistema de
aprovechamiento de basura orgnica, filtro para aguas servidas o ducha solar.
15. CRIA MENOR

A.
B.
C.
D.
E.
Conocer en general el tipo de alimentacin y cuidados que se deben prestar a diez especies que
puedan ser criadas en espacios pequeos.
Elegir una de esas especies, informndose completamente de los mtodos de crianza a travs de
un criadero establecido y lecturas apropiadas.
Iniciar la cra de la especie elegida, manteniendo durante tres meses un promedio mnimo de diez
ejemplares aplicando las tcnicas adecuadas.
Confeccionar un presupuesto para la mantencin durante tres meses de 100 ejemplares de la misma
especie.
Prestar su apoyo a otro joven que inicie una crianza similar.
16. DIBUJO Y PINTURA

A.
B.
C.
D.
E.
Presentar una lista de las principales tcnicas de dibujo y pintura, con una muestra de los
materiales que se usan en cada una de ellas.
Realizar a lo menos doce bocetos o dibujos a lpiz.
Elegir dos tcnicas de pintura y realizar tres obras en cada una de ellas.
Exponer en su Unidad la obra de tres de los principales pintores nacionales y de tres pintores
extranjeros, a su eleccin, ilustrndola con reproducciones.
Servir de gua en una visita de su Patrulla a un museo de arte, galera o exposicin.
213
Especialidades
17. ELECTRICIDAD
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Explicar los principales elementos de la teora de la electricidad, sus diferentes tipos y medios de
produccin.
Exponer ante su Unidad los peligros de la corriente elctrica, las precauciones que se deben tomar
al trabajar en aparatos o circuitos, y los cursos de accin para atender a una persona afectada por
un shock elctrico.
Construir con ayuda de cables apropiados y ampolletas, un instrumento que pueda comprobar la
presencia de corriente en un circuito, y otro para detectar corto circuito o discontinuidad en un
cable de un tendido.
Disear y ejecutar el plano de un sistema de instalacin elctrica para una habitacin o local, que contenga iluminacin,
enchufes, alambrado y tablero.
Demostrar que sabe reparar defectos usuales a lo menos en dos tipos de aparatos electrodomsticos.
Instalar un timbre en su propia casa, en la de algn vecino o en la de alguien que no lo tenga.
18. ENTOMOLOGIA
A.
B.
C.
D.
E.
19.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Confeccionar una lista de diez especies de insectos que presten beneficios al hombre diez que le
provoquen dao.
Observar una colonia de insectos e informar por escrito las conclusiones obtenidas.
Colectar a lo menos cincuenta especies diferentes, clasificndolas y reuniendo en una libreta
dibujos y observaciones personales sobre sus condiciones de vida.
Describir ante su Unidad, apoyado en ilustraciones, las principales familias y rdenes de insectos
de su regin, explicando el papel que juegan en el ciclo ecolgico.
Identificar con su Patrulla un foco de reproduccin de insectos perjudiciales y contribuir a su eliminacin.
ESCULTURA
Presentar una lista de los diferentes materiales y herramientas que se utilizan para esculpir.
Identificar los materiales anteriores en seis esculturas existentes.
Reproducir en tamao original dos objetos, utilizando arcilla, plasticina u otro material similar.
Esculpir una figura en material elegido por el postulante.
Exponer ante su Unidad, con ayuda de ilustraciones, las caractersticas de algn perodo de la
escultura clsica o moderna.
Guiar a su Patrulla en una visita a una exposicin; o realizar con ella un recorrido por los
monumentos de su ciudad o de la ms cercana a la localidad en que vive.
20. FOLKLORE
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Copiar un mapa del pas y destacar en l los centros ms importantes de artesana y folklore.
Recopilar diez refranes y diez cuentos propios del folklore chileno.
Interpretar con voz e instrumento diez canciones folklricas de su pas.
Bailar cueca.
Exponer ante su Unidad, con ayuda de material audiovisual, las costumbres y tradiciones de su
regin.
Ensear a su Unidad, con ayuda de su Patrulla, a lo menos cinco canciones y un baile folklrico.
Especialidades
214
21. GEOLOGIA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Explicar con ayuda de maquetas e ilustraciones las principales etapas de un proceso de extraccin
minera.
Copiar un mapa de su pas e indicar en l las explotaciones mineras ms importantes, presentando
en una carpeta sus caractersticas, tipo de mineral y sistema de extraccin
Confeccionar una muestra de a lo menos 6 minerales, indicando su nombre, clasificacin y
constitucin qumica general.
Listar los principales usos de los minerales de cobre, hierro, estao, aluminio, carbn y uranio.
Exponer ante su Unidad, con ayuda de ilustraciones y estadsticas, los principales peligros y
enfermedades a que estn expuestos los mineros, sealando los medios de prevencin ms utilizados.
Visitar con su Patrulla una faena extractiva y presentar un informe del proceso minero observado.
22. HERMANDAD MUNDIAL

A.
B.
C.
D.
E.
F.
Presentar en un grfico la Organizacin Mundial del Movimiento Scout y la Asociacin Mundial de

las Guas Scouts, indicando su distribucin en el mundo.
Disear una carpeta en que se presente la labor de cinco organizaciones internacionales de
cooperacin y servicio.
Reunir y presentar ilustraciones de los uniformes Guas o Scouts de los pases americanos.
Reconocer entre otras las banderas de 30 pases y saber el nombre de sus capitales.
Presentar ante su Unidad las principales caractersticas de seis Asociaciones Scouts o Guas de
Amrica.
Mantener correspondencia regular durante un perodo mnimo tres meses con Guas o Scouts de a lo menos tres pases
del mundo.
23. HILO Y AGUJA

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Demostrar que sabe utilizar seis de las principales herramientas empleadas en costura.
Presentar una muestra de 20 tipos de tela, indicando la aplicacin que puede drseles.
Mantener completo, durante un perodo mnimo de tres meses, un costurero personal.
Realizar correctamente todos los zurcidos que se le encomienden durante un campamento de verano
u otras actividades de duracin similar.
Poner cierre de cremallera a un bolso, a un pantaln y a una casaca.
Marcar su saco de dormir y ropa de campamento con letras bordadas.
Confeccionar a mquina doce paolines de juego para su Unidad.
Bordar a mano el Ttem de su Patrulla o el de la Alta Patrulla.
24. HORTICULTURA
A.
B.
C.
D.
E.
Listar las principales legumbres y hortalizas que se producen y consumen en su regin, indicando
las especies nativas.
Preparar abonar tierra para siembra.
Conocer las principales plagas que daan las hortalizas y el modo de combatirlas.
Preparar una carpeta en la que se describan tipos de semillas y de reproduccin, poca de siembra,
duracin de la gestacin y poca de cosecha de diez especies hortcolas.
Producir a nivel casero dos especies hortcolas, obteniendo una cosecha suficiente para proveer de
ellas a su familia durante un mes.
215
Especialidades
25. INTERPRETACION
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Elegir un idioma, iniciar o mantener su estudio y practicarlo.

Presentar ante su Unidad, con apoyo audiovisual, un trabajo sobre el origen del idioma elegido, los
pases que lo hablan y la cultura que le es propia.
Sostener durante 15 minutos una conversacin simple en el idioma elegido.
Redactar en ese idioma un escrito de una extensin mnima de tres carillas a doble espacio sobre
un tema especfico.
Traducir para su Unidad un artculo de inters.
Mantener correspondencia permanente, durante un mnimo de tres meses, con una persona que
tenga dicho idioma como lengua materna.
26. JARDINERIA
Presentar ante su Unidad, utilizando un ejemplar vivo, las partes de una planta y la funcin de cada
una de ellas.
B.
Reconocer cinco plagas y dominar el modo de combatirlas.
C.
Plantar y mantener en buenas condiciones, de invierno a verano, tres plantas de interior.
D.
Reproducir plantas por dos mtodos diferentes.
E.
Elegir una de las siguientes alternativas y mantenerla en buenas condiciones de invierno a verano:
1.
Un jardn pequeo;
2.
Un csped de 10 mts2 de superficie;
3.
Un vivero con un mnimo de diez especies.
F.
Guiar a su Patrulla en una visita a un vivero, ensendoles a reconocer 10 tipos de flores.
A.
27. MUSICA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Interpretar con la voz o un instrumento la partitura de una cancin.

Ejecutar en un instrumento musical a lo menos 10 canciones o piezas.
Nombrar, al verlos, todos los instrumentos de una orquesta sinfnica.
Reconocer por el odo a lo menos cinco instrumentos de una orquesta.
Exponer ante su Unidad, con ayuda de material auditivo, la obra de un compositor clsico o popular.
Ensear a su Patrulla a cantar completa y apropiadamente quince canciones Scouts.
28. NATACION
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Describir las condiciones fsicas y normas de seguridad necesarias para practicar actividades
acuticas.
Saltar correctamente al agua y nadar 300 metros empleando tres estilos diferentes.
Nadar a lo menos quince metros bajo el agua.
Demostrar que sabe hacer una maniobra de salvataje con salvavidas y cuerda.
Participar, durante un mnimo de tres meses, en la rama de natacin de un club deportivo.
Asistir, con su Patrulla, a un curso de natacin.
29. ORIENTACION
A.
B.
C.
Exponer ante su Unidad, con la ayuda de grficos o mapas, los conceptos de norte magntico,
cenit, azimut, rosa de los vientos, altitud, longitud, latitud, husos horarios y puntos cardinales.
Explicar a lo menos cuatro mtodos naturales de orientacin geogrfica.
Construir una brjula de esfera, explicando su funcionamiento y las partes que la constituyen.
Especialidades
216
D.
E.
F.
Encontrar su situacin geogrfica con la ayuda de una brjula y de un mapa del lugar.
Organizar para su Unidad un recorrido de orientacin de una duracin mxima de una hora.
Realizar con su Patrulla un raid de orientacin de una duracin mnima de un da, utilizando mapas y medios naturales de
orientacin.
30. ORNITOLOGIA
A.
B.
C.
Listar diez familias de aves no domsticas que habiten en su regin.

Reconocer por el sonido, sus nidos o huevos, 10 tipos de aves.
Observar aves silvestres durante un total de nueve horas, en tres ambientes naturales distintos,
presentando un informe de lo observado que incluya bosquejos, fotografas o grabaciones.
Exponer ante su Unidad, con ayuda de material audiovisual, sobre diez aves silvestres, indicando
nombre comn, nombre cientfico, morfologa, hbitos, alimentacin y nidificacin.
Construir con su Patrulla, en lugares diferentes, a lo menos tres refugios para pjaros silvestres.
D.
E.
31. PATINAJE
A.
B.
C.
D.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
Describir las condiciones fsicas y normas de seguridad necesarias para practicar patinaje.
Demostrar en una prctica de patinaje que es capaz de:
avanzar y detenerse correctamente;
retroceder, en uno y dos pies;
avanzar en slalom con uno y dos pies;
girar sobre s mismo;
saltar un obstculo pequeo;
hacer rebotar una pelota mientras avanza.
Demostrar que ha participado continuamente, a lo menos durante tres meses, en alguna de las siguientes actividades:
patinaje artstico;
patinaje sobre hielo;
hockey sobre patines; o
competencia de skate.
Organizar con su Patrulla, para los jvenes de su vecindario, una competencia de habilidades sobre patines, de una
duracin mnima de medio da.
32. PERIODISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Participar en la creacin o mantencin del diario mural de su Unidad, logrando durante tres meses
que su material se renueve cada quince das.
Hacer una entrevista a una autoridad Scout de nivel local o provincial y publicarla en el diario mural
de su Unidad.
Escribir un artculo sobre algn tema de inters nacional y lograr su publicacin en un medio de su
comunidad escolar o de la Agrupacin.
Participar, durante un perodo mnimo de dos meses, en el equipo editorial de una publicacin de su
vecindario, comunidad escolar Grupo Scout.
Demostrar que sabe operar un sistema sencillo de impresin.
Organizar una visita con su Patrulla a un medio de comunicacin social.
33. PESCA
A.
B.
Reconocer a lo menos tres peces de agua dulce y seis de mar.

Exponer ante su Unidad, con ayuda de ilustraciones, los distintos mtodos de pesca deportiva y comercial.
217
Especialidades
C.
D.
Demostrar que conoce las principales disposiciones vigentes que regulan la pesca.
Escoger y preparar correctamente, segn el tipo de pesca, caas, lienzas, anzuelos, plomadas,
carnadas y seuelos.
Utilizar la tcnica apropiada para liberar un pez del anzuelo y devolverlo al agua.
Comprobar que en diferentes ocasiones ha pescado, en total, a lo menos 6 ejemplares.
Organizar para su Patrulla una excursin de dos das de duracin que tenga la pesca por objetivo
principal.
E.
F.
G.
34. PINTURA DE BROCHA GORDA

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Reunir informacin sobre los distintos tipos de pintura existentes en el mercado y sus aplicaciones
Describir dos tcnicas para pintar.
Enumerar a lo menos seis elementos de trabajo que ocupa un pintor e indicar la funcin de cada uno de ellos.
Demostrar que sabe modificar la consistencia de una pintura y mezclar colores.
Preparar adecuadamente y repintar una superficie deteriorada de un mnimo de 16 metros cuadrados.
Pintar correctamente a lo menos dos de los siguientes objetos:
puerta;
marco de ventana;
mueble;
reja de fierro;
bote;
techo de tejuela; y
cubierta de zinc.
Pintar, con la ayuda de su Patrulla, un lugar u objetos de uso comn en su colegio, Grupo u organizacin vecinal.
35. PIONERISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Enumerar los distintos materiales y herramientas posibles de utilizar en pionerismo, sealando su

empleo y forma de mantencin.
Confeccionar una muestra de 5 tipos de ensambles de madera.
Trozar apropiadamente un tronco de un dimetro superior a 25 cm. y una longitud mnima de 3 mts.
Construir en campamento, con la ayuda de un miembro de su Patrulla, una mesa para 8 personas,
una cocina en altura y una despensa area.
Construir con la ayuda de su Patrulla, utilizando slo nudos, amarres y ensambles, un puente, un
mirador o una balsa.
Ensear a su Patrulla la utilizacin de a lo menos diez nudos o amarres.
36. PRIMEROS AUXILIOS

A.
B.
C.
D.
E.
F.
Conocer de manera general la anatoma y funciones de los principales rganos del cuerpo humano.
Enumerar por escrito las enfermedades ms comunes, sus sntomas, y las actitudes a asumir en
cada una de ellas.
Demostrar que sabe prestar las primeras atenciones en todos los casos siguientes: contusiones,
traumatismos, hemorragias, mordeduras y picaduras, quemaduras, congelamiento, insolacin,
envenenamientos; lesiones por: electricidad, asfixias, desmayos, heridas cortantes, punzantes y
contusas, y cuerpos extraos en ojos, nariz y odos.
Ejecutar correctamente las siguientes atenciones: vendaje compresivo, vendaje contensivo, inmovilizaciones y rescate y
traslado de heridos.
Mantener, durante un perodo mnimo de tres meses, un botiqun de Patrulla con los elementos bsicos necesarios.
Mantener informacin escrita actualizada sobre los hospitales y centros de atencin mdica cercanos a su hogar, colegio y
Grupo.
Especialidades
218
37. PROTECCION DE LOS ANIMALES

A.
B.
C.
D.
E.
F.
Conocer las caractersticas, hbitos y principales enfermedades de a lo menos tres animales

domsticos.
Mantener contacto con dos organizaciones que protejan a los animales.
Exponer ante su Unidad, con la ayuda de material grfico, sobre las principales disposiciones que
protegen a los animales de trabajo y las que velan por la preservacin de la fauna.
Cuidar un animal domstico durante un perodo mnimo de tres meses, llevando un registro sobre su
alimentacin, caractersticas y hbitos observados, vacunas suministradas y cuidados brindados.
Visitar un jardn zoolgico, reserva forestal o parque nacional y confeccionar una carpeta ilustrada
sobre los hbitos de tres animales o aves y las atenciones que se les proporcionan.
Elaborar y distribuir en su vecindario un boletn sobre los cuidados que se deben prestar a un mnimo de tres animales
domsticos, incluyendo las medidas de prevencin de enfermedades transmisibles al hombre.
38. REMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
Describir, con ayuda de ilustraciones, cinco tipos de casco de embarcaciones, sealando sus usos,
ventajas e inconvenientes.
Conocer el uso de los distintos implementos de seguridad que deben llevarse a bordo.
Bogar, pivotear y cinglar con remos apropiados.
Botar, atracar y desatracar con un bote a remos.
Usar adecuadamente defensas, amarras y fondeos.
Remolcar y ser remolcado correctamente.
Demostrar que sabe actuar en forma apropiada en caso de volcamiento, varadura, avera en el casco y hombre al agua.
Participar, durante un mnimo de tres meses, en un club o grupo que practique habitualmente este deporte.
Organizar para su Unidad, con la ayuda de su Patrulla, una competencia de boga de medio da de duracin.
39. REPARACIONES CASERAS

Hacer una lista de las herramientas que ms se necesitan en una casa.
Construir una caja para las herramientas de su hogar y mantenerlas en buen estado durante un perodo de 3 meses.
Demostrar que, adoptando las correspondientes medidas de seguridad, ha realizado en su casa u otro lugar, al menos seis
de los siguientes trabajos:
1. ajustar una puerta o ventana;
2. cambiar una cerradura;
3. reemplazar un vidrio;
4. instalar un enchufe, interruptor o lmpara;
5. reparar una llave de agua;
6. destapar o limpiar un desage;
7. limpiar un calentador a gas;
8. limpiar canaletas;
9. reencolar una silla o mueble deteriorado;
10. instala rieles para cortinas; y
11. repintar una pared o reponer papel mural.
D.
Realizar en su Unidad, un Taller para un mnimo de seis jvenes, en el que se practiquen a lo menos tres de las habilidades
mencionadas anteriormente
E.
Asumir junto con su Patrulla, durante un perodo de tres meses, la responsabilidad por las reparaciones en su local de
Unidad o Grupo, en algn sector de las instalaciones de la Institucin Patrocinante o en otro lugar en que ese servicio sea
imprescindible.
A.
B.
C.
219
Especialidades
40. REPOSTERIA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Enumerar veinte ingredientes comunes que se utilicen en repostera.

Recopilar en una libreta a lo menos treinta recetas de postres, galletas, tortas u otros dulces.
Hacer un postre para 8 personas usando los ingredientes en las proporciones adecuadas sin
utilizar receta.
Preparar para su familia, al menos en dos ocasiones, un bizcochuelo base para torta y
rellenarlo.
Presentar en campamento un mnimo de cuatro postres que contengan leche como principal
ingrediente.
Preparar en campamento una torta que no requiera horno.
Ensear a su Patrulla a fabricar dos tipos de calugas.
41. SECRETARIA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Enumerar diez materiales de oficina y describir el uso de cada uno de ellos.

Explicar las caractersticas de tres tipos de archivo.
Redactar, escribir a mquina y despachar tres cartas que necesite enviar su Unidad, sin errores
de gramtica u ortografa.
Escribir a mquina un texto de tres carillas con un promedio de veinte palabras por minuto.
Demostrar que sabe llevar correctamente un libro de gastos e ingresos.
Asumir durante tres meses la responsabilidad de mantener clasificada la documentacin de la
Unidad.
42. SEGURIDAD
A.
B.
C.
D.
E.
43.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Relatar en una libreta las medidas a tomar en las principales emergencias.

Registrar en la misma libreta las direcciones y telfonos de radiopatrullas, bomberos, servicios de
urgencia y otras organizaciones locales de socorro.
Exponer ante su Unidad las actitudes que se debieran asumir en caso de terremoto, incendio u otra
emergencia similar.
Montar una exposicin para su escuela o colegio sobre prevencin de riesgos en caso de
inundaciones, incendios, derrumbes, accidentes de trnsito, asaltos y emergencias en el agua o en
la montaa.
Preparar a su Patrulla para asumir la guardia durante tres das de campamento, incluyendo vigilancia nocturna, lugares de
bao y prevencin de incendios.
SEALIZACION
Exponer ante su Unidad, con la ayuda de ilustraciones, la historia de la telegrafa.
Explicar la utilizacin actual del cdigo Morse y de la Semfora.
Transmitir y recibir en cdigo Morse mensajes con un mnimo de cincuenta palabras, utilizando
seales acsticas y visuales.
Transmitir y recibir un mensaje en semfora con una velocidad de 20 letras por minuto.
Instalar en campamento, con ayuda de su Patrulla y para uso de su Unidad, una estacin de
seales con banderas, que incluya transmisor y receptor, observador y apuntador.
Planificar y organizar con su Patrulla, cinco juegos de Unidad que incluyan, a lo menos, treinta signos de pista y cinco
mensajes cifrados.
Conocer a lo menos seis claves Scouts en forma prctica.
Especialidades
220
44. TALABARTERIA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
G.
Enumerar las principales herramientas usadas en talabartera, sealando su empleo y formas de mantencin.
Describir ante su Unidad, con ayuda de muestras, los distintos tipos de cuero, sealando en cada caso su tratamiento y
principales aplicaciones.
Ejecutar un trabajo que implique veteado y costura.
Fabricar dos artculos que comprendan estampado y tintura.
Confeccionar tres de los siguientes objetos:
monedero;
cintillo;
marcador de libros;
billetera;
cinturn; y
llavero.
Confeccionar uno de los siguientes artculos:
cartera de mujer;
asiento; o
carpeta.
Disear en cuero el emblema de la Patrulla, grabando su nombre y ttem.
45. TALLADO EN MADERA

A.
B.
C.
D.
E.
F.
Enumerar y demostrar que conoce el modo de empleo de a lo menos 6 herramientas utilizadas para
tallar madera.
Presentar seis muestras de maderas apropiadas para tallar, indicando sus propiedades.
Reunir seis fotografas o ilustraciones de obras talladas en madera y copiar dos de ellas.
Participar como aprendiz durante un perodo de tres meses, en el taller de un artesano o especialista.
Tallar en base a un diseo propio un objeto simple que tenga volumen.
Tallar en bajo o alto relieve el ttem de su Patrulla.
46. TEATRO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Demostrar ante su Unidad, con su propia actuacin, la justificacin de cinco criterios tcnicos de
representacin.
Demostrar que sabe maquillarse y disfrazarse adecuadamente para una caracterizacin.
Representar, con ayuda de su Patrulla, una pequea obra que muestre las caractersticas de uno de los
siguientes estilos de teatro: griego, romano, medieval y contemporneo.
Participar, durante un perodo mnimo de tres meses, en un grupo de teatro.
Preparar y dirigir tres nmeros de fogn presentados por su Patrulla.
Realizar para su Unidad, con la ayuda de su Patrulla, un taller sobre las caractersticas y estilo del nmero de fogn.
Preparar con su Patrulla una obra sencilla para ser representada en su escuela, Institucin Patrocinante o vecindario.
Haber actuado como Guardin de Leyenda.
47. TEJIDO Y BORDADO

A.
B.
C.
Describir dos modalidades de tejido y dos de bordado, confeccionando a lo menos 2 muestras de

cada una de ellas.
Exponer ante su Unidad, con apoyo de ilustraciones, sobre las tcnicas de tejido en 3 culturas
aborgenes americanas.
Bordar, con cualquier tcnica, una mantelera para su casa.
221
Especialidades
D.
E.
F.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
Tejer a palillo dos de las siguientes prendas de vestir:

suter;
chaleco;
chal;
bufanda;
guantes; y
calcetines.
Confeccionar en macram alguno de los siguientes objetos
colgajo para macetero;
cintillo; o
cortina.
Fabricar con su Patrulla un mnimo de dos frazadas, tejidas a palillos o a telar, para un asilo de ancianos u hogar de
menores.
48. TRANSITO
A.
B.
C.
D.
E.
Demostrar que conoce las principales disposiciones que regulan el trnsito de peatones y vehculos.
Comprobar que identifica y respeta las seales de trnsito.
Exponer ante su Unidad, con ayuda de material audiovisual, sobre las causas de accidentes de
trnsito y las maneras de prevenirlos.
Identificar, con ayuda de su Patrulla, situaciones de riesgo relacionadas con el trnsito en su barrio o
en el de su comunidad escolar, y solicitar a quien corresponda su solucin.
Fabricar en madera y cartn las 20 seales de trnsito ms usuales, disear un circuito y montar en
base a estos elementos un juego para su Unidad.
49. TURISMO
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Mantener actualizada una libreta que contenga la direccin y nmero telefnico de centros de inters
cultural, lugares de recreacin, campos deportivos, ferias artesanales, monumentos histricos,
zoolgicos, mercados, estaciones, terminales de buses y aeropuertos, de su ciudad o regin.
Sealar en un mapa de su ciudad o regin la ubicacin de los lugares antes mencionados.
Demostrar que en su ciudad sabe guiar a otras personas.
Dar a conocer a su Unidad, usando material audiovisual, las posibilidades tursticas de seis lugares
de paseo ubicados en los alrededores de su ciudad.
Disear un itinerario turstico de dos das de duracin por su ciudad o alrededores
Organizar y realizar con su Patrulla, para un grupo de nios de escasos recursos, un itinerario turstico de un da de
duracin.
50. VIDA SILVESTRE

A.
B.
C.
D.
E.
F.
Enumerar y reconocer diez aves, diez mamferos, cinco peces y diez insectos existentes en su regin.
Reconocer seis hierbas medicinales y explicar sus aplicaciones.
Recolectar y presentar veinte especies de la flora nativa del pas, sealando su nombre y clasificacin
cientfica.
Confeccionar un insectario con 20 especies clasificadas segn orden y familia.
Exponer ante su Unidad, con el apoyo de un experto, sobre las especies extinguidas en vas de
extincin en su pas, las medidas de proteccin necesarias para preservarlas.
Acampar con su Patrulla durante dos das en una reserva forestal o parque nacional, cooperando en los trabajos de
preservacin de flora y fauna.
Especialidades
222

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OBJETIVO DEL PLAN DE ADELANTO

ESQUEMA DEL PLAN DE ADELANTO

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3.- CONTENIDO DE LAS REAS

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Desarrollo del Plan Adelanto Guas

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PASOS QUE DEBE CUMPLIR LA ASPIRANTE.

1.- Llenar la ficha o solicitud de inscripcin que tenga el Grupo

2.- Presentar a sus padres o apoderados al Jefe de la Tropa o Guiadora de Compaa.

3.- Tener una asistencia regular a ocho (8) reuniones.

4.- Conocer y saber el Lema, la Promesa y la Ley Gua.

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1. - La Gua es digna de confianza.

5.- Conocer el uniforme y principales distintivos de la Compaa.

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3.- Todos los miembros de un grupo usaran en la manga derecha, y en el centro a 1 cm

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7.- Conocer y saber ejecutar los saludos scout/gua.

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En la obra "Olave Baden-Powell" de Eileen Wade (1971) se afirma que:

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Semejanza de Sea con Flor de Lis

8.- Conocer y saber ejecutar las principales formaciones de la Compaa.

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DESCANSO: Inmediatamente despus de la seal de atencin, la Guiadora bajar su brazo

ALERTA: La posicin de alerta (firme) se realiza inmediatamente despus de la

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RECOMENDACIONES A LA GUIADORA DE COMPAA:

No prolongue ms all de tres (3) meses el perodo de la Aspirante.

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2. Saber tres canciones y tres juegos.

Avanzan Las Patrullas

El sol despide un rayo en flor El sol despide un

Avanzan las patrullas a lo lejos, adelante.