DIDCTICA GENERAL

GLOSARIO
Didctica: Deriva del verbo didajein, didasco (ensear, enseo) y significa lo
relativo a la enseanza, a la actividad instructiva.
Indicador de logro: Conducta observable y verificable en una clase.
Expectativa de logro: Lo que se espera que el alumno alcance al trmino de un ciclo
o nivel.
Aprendisaje acreditable: Lo que se espera que el alumno logre al final de un ciclo
escolar.
Contenido: Saberes socialmente relevantes. Los constituyen conceptos y las

relaciones jerrquicas que se establecen entre ellos.

Recurso: Elementos o insumos que se requieren para el desarrollo de una clase.
Curriculum: Mapa de ruta o gua del docente.
Curriculum Real: Lo constituye el docente. Ej.: Plan, Programa, Proyecto.
Curriculum Prescripto: Viene determinado por los niveles superiores de

especificacin curricular. Ej.: Diseo Curricular Provincial.

Curriculum Nulo: Son aquellos temas que han sido especificados en el curriculum
real pero no fueron desarrollados durante el dictado de la materia.
Curriculum Oculto: Es lo que sucede en el aula pero no est especificado en la

currcula. Slo saben de ello el docente y el alumno.

Evaluar: Ejercer juicios de valor.
Sumativa: hace alusin al resultado.
Formativa: Le importa el proceso y tiene en cuenta el resultado.
Autoevaluacin: Evaluacin de uno mismo sobre el resultado.
Metaevaluacin: Evaluacin de uno mismo sobre el resultado, pero teniendo en

cuenta el proceso.
Coevaluacin: Evaluacin entre pares.
Heteroevaluacin: Evaluacin externa.
Secuencia Didctica: Implica la estructuracin de un contenido de lo simple a lo
complejo. Desarrolla este contenido de forma integral. Puede desarrollarse en varias
clases o aos.
Transposicin Didctica: Es el traspaso de los contenidos o del saber cientfico a
saber ensear.
Competencia: Capacidad compleja, que supone el desarrollo de las reales
posibilidades del sujeto de tomar decisiones frente a una situacin en la que debe
hacer integrando un saber ms un saber hacer complejo.
Criterio de Desempeo: Acciones que realiza una persona que es experto en la
aplicacin de una competencia.
Evidencia de Desempeo: Dan cuenta de que el desempeo ha sido logrado
satisfactoriamente, es decir, cumpli con la condicin.

 Evidencia de Producto: Son el producto terminado que da cuenta del logro de la

competencia.
Evidencia de Conocimiento: Se refiere a los saberes que integran los tres tipos de
contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Conocimiento Fundamental: Contenidos propios del espacio curricular en el que se
est trabajando.
Conocimiento Accesorio: Contenidos que se requieren en ste espacio curricular
pero que provienen de otras reas del saber.
Entorno de Aprendisaje: Contextos necesarios para aprender una determinada
competencia.
Criterios e Instrumentos de Evaluacin: Condiciones establecidas para la
evaluacin de la competencia. Deben haber criterios que remitan a las evidencias de
desempeo, producto y conocimiento.
Paradigma: Forma de mirar la realidad.
Enfoque Tcnico: Medio para la consecucin de unos fines determinados.
Enfoque Prctico Hermenutico: Es una tentativa para comunicar los principios y
rasgos esenciales de un propsito. Es un estudio terico de todo lo que ocurre en la
Prctica en todas sus dimensiones y variables.
Enfoque Socio-Crtico: Es una construccin histrica y social que debe ser estudiada
y comprendida como tal.
Prctica Textual: Bsqueda de respuestas dentro de un texto a las preguntas que ha
hecho el profesor.
Prctica Contextual: Tienen una aplicacin directa en el contexto.
Prctica de Investigacin: El alumno es el encargado de buscar fuentes para
desarrollar el conocimiento.
Prctica de Transferencia: Los clsicos ejercicios.
Prctica de Sntesis: Dado un material, el alumno debe hacer una sntesis o un
mapa conceptual.
Consigna: Texto comparativamente breve, instruccional, que puede contener una
sola instruccin o estar dividida en pasos.