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4296 D Valoracion Idoneidad PDF
4296 D Valoracion Idoneidad PDF
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Valoracin de
idoneidad para el
acogimiento familiar
La infancia puede ser sencilla a primera vista, pero se trata del periodo ms complejo e
importante en el desarrollo de una persona. Solemos verla a travs de la imagen de un nio
o una nia que juega, que sonre o que llora, pero si ahondamos un poco ms, si miramos
fijamente las races, nos damos cuenta de la gran cantidad de elementos que influyen en ella.
Nuestro objetivo es que los nios y las nias de Andaluca crezcan con todos sus derechos,
pero, sobre todo, que lo hagan en un entorno que les permita el mximo desarrollo de
sus capacidades y les proporcione el respeto y el cario que se merecen. Y el entorno ms
adecuado no es otro que la familia. Por eso para aquellos que no pueden convivir con su
familia de origen y no son susceptibles de adopcin, el acogimiento familiar se constituye
en la alternativa de proteccin ms adecuada. Una medida que ofrece la oportunidad de
que un menor o una menor puedan desarrollarse en una familia que no es la suya al tiempo
que mantiene la relacin y el vnculo con su familia de origen. Dar a estos nios y a estas
nias un hogar no es siempre una tarea fcil, ya que traen consigo sus propias mochilas
de experiencias y emociones. Por esto, es importante que las familias que quieran acoger,
adems de la generosidad de abrir las puertas de sus casas, tengan paciencia, comprensin,
firmeza y un compromiso constante.
Para que esta medida sea un buen factor de proteccin para la infancia es necesario que la
familia acogedora proporcione bienestar y proteccin acordes con las necesidades materiales
y emocionales de los nios y nias. Para ello, las familias deben tener unas caractersticas
personales, familiares y sociales que les permitan satisfacerlas adecuadamente.
Igualmente, son muchas las personas que intervienen en la valoracin de las caractersticas
de las familias para el acogimiento familiar, profesionales tanto del Sistema de
Proteccin de Menores de la Consejera de Igualdad, Salud y Polticas Sociales, como de
las Instituciones Colaboradoras de Integracin Familiar (ICIFs). En este sentido, se hace
necesario homogeneizar la intervencin de los profesionales y las profesionales en el
abordaje de la valoracin de idoneidad de las familias acogedoras, al objeto de tener las
mayores garantas sobre el nuevo entorno familiar en el que el nio o la nia va a crecer
y desarrollarse. Porque a la complejidad emocional que contiene el acogimiento hay que
sumar las diferentes modalidades y determinar qu puntos tienen en comn y cules son
pertinentes para cada una.
El trabajo que se recoge a lo largo de estas pginas ha sido elaborado por un gran conocedor
y estudioso de esta figura alternativa al acogimiento residencial, el catedrtico Jess
Palacios Gonzlez, en el marco de la colaboracin con la Fundacin de Investigacin de
la Universidad de Sevilla y financiado por esta Consejera. En este estudio se presenta un
modelo de valoracin de idoneidad para el acogimiento familiar basado en el paradigma
necesidades-capacidades; por un lado, trata de conocer las necesidades de los nios,
nias o adolescentes que necesitan ser acogidos y, por otro, da las pautas para valorar las
capacidades de las familias acogedoras en la atencin de dichas necesidades, como son:
salud fsica y mental, capacidad de proteccin del menor ante el maltrato, comprensin de
la medida de acogimiento familiar, capacidad de vinculacin emocional saludable, actitud
positiva ante las relaciones del menor con su familia biolgica, capacidades educativas,
as como la colaboracin profesional para la optimizacin de la medida.
En definitiva, con este modelo quienes trabajis en el apasionante y duro proceso del
acogimiento podis encontrar una serie de ideas claves tanto para la valoracin de la
familia extensa, como para la familia ajena, que permitirn ayudar a los profesionales y
las profesionales en la toma de decisin sobre cules son los objetivos de la valoracin,
cules sus contenidos y sus mtodos, as como en la toma de decisin final en relacin
con la idoneidad de la familia y, en su caso, los apoyos necesarios. No olvidemos que de
ello depende alcanzar una mejor calidad de vida para los nios y las nias de Andaluca
para los que el acogimiento familiar es la mejor opcin.
Jess Palacios
ndice
Captulo 1. Acogimiento familiar: modalidades y complejidad
13
13
16
18
23
24
28
Captulo 3. Ideas clave en las que se basa la propuesta de valoracin de idoneidad para el
acogimiento familiar
33
37
40
43
46
51
57
Captulo 6. Valoracin del nio o la nia que precisa acogimiento y determinacin de sus
necesidades actuales y previsibles
Contenidos relacionados con las necesidades del grupo A (salud, bienestar, supervisin
y proteccin)
Contenidos relacionados con las necesidades del grupo B (motivacin y expectativas)
Contenidos relacionados con las necesidades del grupo C (vinculacin, relaciones familiares e
identidad competencia personal y social)
Contenidos relacionados con las necesidades del grupo D (estimulacin y aprendizaje)
Contenidos relacionados con las necesidades del grupo E (intervencin profesional eficaz y
continuada)
63
70
73
77
79
81
82
84
86
89
91
97
Indicadores favorables y de riesgo en relacin con los contenidos del grupo C: vinculacin,
relaciones familiares e identidad
Indicadores favorables y de riesgo en relacin con los contenidos del grupo D: competencia
personal y social, estimulacin y aprendizaje
Indicadores favorables y de riesgo en relacin con los contenidos del grupo E: intervencin
profesional eficaz y continuada
10
102
108
113
125
126
129
135
139
149
167
Metodologa
11
Metodologa
14
Modalidades y complejidad
Modalidades y complejidad
16
Intervencin profesional
Pareja acogedora
17
Modalidades y complejidad
Valoracin de idoneidad
Modalidades y complejidad
Resultados
Familias
21
22
24
Algunas peculiaridades
25
Algunas peculiaridades
27
28
29
30
31
32
34
Ideas clave
Acogedora
35
36
Resultados
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
Abuela acogedora
38
Modelo de necesidades-capacidades
Tabla1
Relacin de necesidades y de capacidades en torno a las cuales gira la valoracin de
idoneidad
A. Salud fsica y mental (actuales y pronstico), edad en funcin del tipo de acogimiento, condiciones de vida y vivienda,
capacidad para responder a necesidades infantiles, capacidad de proteccin ante el maltrato, red social
B. Motivacin y expectativas adecuadas por parte de quie- B. Comprensin de lo que significa acoger, de las diferencias
nes acogen
entre adopcin y acogimiento, de las caractersticas del tipo
de acogimiento concreto que se proponen realizar, de las
expectativas que pueden facilitar el buen desarrollo de los
acogimientos
C. Vinculacin afectiva, relaciones familiares, identidad
E. Disponibilidad para la intervencin profesional, colaboracin con profesionales en torno al acogimiento, aprovechamiento de las intervenciones profesionales
Pareja acogedora
39
Modelo de necesidades-capacidades
40
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
44
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
46
Modelo de necesidades-capacidades
48
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
49
50
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
51
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
53
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
Pareja acogedora
56
Modelo de necesidades-capacidades
57
Modelo de necesidades-capacidades
Modelo de necesidades-capacidades
Acogedor
59
Modelo de necesidades-capacidades
Abuela acogedora
60
61
62
Intervencin profesional
Acogedora
64
65
66
Intervencin profesional
Pareja acogedora
67
Intervencin profesional
Pareja acogedora
Intervencin profesional
71
Intervencin profesional
Pareja acogedora
Intervencin profesional
75
76
78
79
80
81
82
83
84
85
86
Tabla 2
Necesidades del menor de cara a su acogimiento
Necesidades del menor de cara a su acogimiento
A. Salud, bienestar, supervisin, proteccin
B. Motivacin y expectativas
Autoestima
Rasgos positivos
Problemas emocionales y de comportamiento
Conducta y competencia social
Relaciones con amigos y compaeros
Habilidades sociales
Condiciones de estimulacin en el hogar
Rutinas, vida cotidiana
Necesidad de apoyo a aprendizajes
Situacin escolar
Escolarizacin
Rendimiento acadmico
Necesidades educativas
87
88
89
Abuela acogedora
90
91
Pareja acogedora
92
93
94
96
Pareja acogedora
97
98
100
101
102
En el grupo de necesidades-capacidades
que ahora comentamos, la temtica de
la vinculacin es central, de manera que
uno de los indicadores favorables ms
importantes tiene que ver con la capacidad
para establecer relaciones afectivas positivas.
La tarea suele ser ms sencilla cuando se
trata de bebs o con nios o nias con
historias previas de vinculacin positiva.
Sin embargo, cuando esas historias previas
han estado marcadas por la adversidad
emocional, cuando la historia de apego
ha sido ms negativa y ms compleja,
el establecimiento del vnculo puede ser
ms dificultoso. No son pocos los nios
y nias que, habiendo tenido adversidad
emocional previa, tienen dificultades para
recibir y/o para dar afecto. Por ejemplo,
puede tratarse de menores aparentemente
fros, muy poco expresivos emocionalmente,
en los que el cario parece rebotar ms
que penetrar. O puede tratarse de nios o
nias extremadamente posesivos, con una
necesidad permanente de manifestaciones
externas y exclusivas de afecto. O puede
tratarse de menores que oscilan entre esas
tendencias, o que muestren cualquier otra
dificultad en el mbito de la vinculacin.
Para relacionarse con ellos de forma exitosa
hacen falta adultos con perseverancia,
capaces de tolerar frustraciones, que a veces
puedan diferir la gratificacin afectiva, que
sean capaces de no desestructurarse ante
un menor que est muy desestructurado
y que puede ser muy desestructurante.
Hacen, pues, falta personas con madurez
y estabilidad emocional, y la valoracin
de idoneidad deber tratar de acreditar
que esa condicin se cumple en quienes
se proponen llevar a cabo un acogimiento,
particularmente cuando se estima que, como
ocurre con mucha frecuencia, los implicados
103
105
106
Acogedora
107
Pareja acogedora
111
112
113
114
Tabla 3
A. Salud, bienestar, supervisin y proteccin
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Edad de la persona acogedora principal adecuada en la actualidad y previsible a lo largo del acogimiento
115
116
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Dedicacin y supervisin
Dedicacin y supervisin
Dedicacin y supervisin
Disponibilidad de tiempo para atender Imposible compatibilizar la atencin Si las limitaciones de partida son
las necesidades del hogar y de menores al hogar y menor con el resto de las muy graves, los contenidos de este
apartado pueden ser poco influenobligaciones
ciables a travs del apoyo de proClara conciencia de las necesidades de Falta de conciencia de las necesidades fesionales del acogimiento, sallos miembros del hogar (y menor en de los miembros del hogar (y del menor vo indicacin en caso contrario
acogimiento)
en acogimiento)
Conocimiento de las actividades y re- Desconocimiento de las actividades y
laciones de los miembros del hogar (y relaciones de los miembros del hogar
menor en acogimiento)
(y menor en acogimiento)
Relaciones positivas entre los miem- Existencia de malos tratos (actuales o Los contenidos de este apartado puebros del hogar, sin presencia de mal- recientes) entre cualesquiera compo- den ser poco influenciables a travs
trato ni entre adultos ni con menores
nentes del hogar
del apoyo de profesionales del acogimiento
Clara conciencia de las circunstancias Falta de conciencia clara de la situaque han llevado a la necesidad de pro- cin que ha llevado a la necesidad de
teccin del nio o nia
proteccin del nio o nia
Capacidad para controlar el contacto Graves dificultades para controlar el
del nio o nia con potenciales situa- contacto del nio o nia con situaciociones o agentes de maltrato
nes o agentes de maltrato.
Hay evidencias de relaciones saluda- Existen evidencias de aislamiento sobles y de cooperacin con personas del cial y/o de relaciones fundamentalentorno familiar o social
mente conflictivas con la red social
inmediata
117
Tabla 4
B. Motivacin y expectativas
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Motivacin
Motivacin
Motivacin
Comprensin del significado del aco- Ideas equivocadas sobre acogimiento, Determinar si se trata de un problema
gimiento y de las diferencias con la confusin con adopcin, falta de com- de falta de informacin o de actituadopcin
prensin del significado de acoger
des de fondo. Valorar si sera posible
esperar cambios en las motivaciones
Comprensin de su carcter temporal y Dificultades para aceptar su temporatras un cierto tiempo de maduracin
con cierta imprevisin
lidad o su imprevisibilidad, particulary reflexin. Algunas de las limitaciones
mente si se trata de acogimientos no
iniciales de los acogedores podran repermanentes
solverse con apoyos adecuados
Comprensin y aceptacin de la vin- Negacin o rechazo manifiesto de la
culacin a dos familias del nio o nia importancia que su familia tiene para
el nio o nia
Atencin al nio o nia y sus necesi- Motivacin centrada en las necesidades como argumento central de la dades de las personas acogedoras, o
motivacin de acoger
basadas exclusivamente en humanitarismo
Acogimiento no forzado por parte de Acogimiento contra la voluntad de
los diversos miembros de la familia alguno de los miembros de la familiar
acogedora
acogedora
Expectativas
Expectativas
Expectativas
Expectativas adecuadas y realistas res- Expectativas que no se corresponden Determinar si se trata de un problema
pecto al tipo de acogimiento que se con la realidad del acogimiento en ge- de falta de informacin o de actitudes
plantea, incluida su duracin
neral o del que se plantea en concreto de fondo. Valorar si son esperables
cambios con ayuda. Algunas de las limitaciones iniciales podran resolverse
Expectativas razonablemente realistas Las expectativas sobre las caractersticon apoyos adecuados
respecto a las caractersticas y ne- cas y necesidades tpicas de los nios
cesidades que suelen tener menores o nias son no realistas y no parecen
susceptibles de acogimiento, as como flexibles
sobre su evolucin
118
Tabla 5
C. Vinculacin, relaciones familiares e identidad
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Vinculacin
Vinculacin
Vinculacin
Relaciones familiares
Relaciones familiares
Relaciones familiares
Dinmica de relaciones familiares adecuadas, con capacidad para relacionarse, cooperar (dentro de la familia
nuclear y con parientes significativos)
119
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Visitas y contactos
Visitas y contactos
Visitas y contactos
Evidencias de desconocimiento de
contactos o visitas, o incapacidad para
controlar, si procede, su existencia, periodicidad y forma, as como la interferencia parental
Desconocimiento de las circunstancias Contenido a especificar por profesiodel menor y de sus progenitores (si nales
procede)
120
Tabla 6
D. Competencia personal y social, estimulacin y aprendizaje
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Competencia personal
Competencia personal
Competencia personal
Capacidad para estimular la autoesti- Nios y nias aprenden una visin muy Si la carencia de habilidades educativas
ma en miembros del hogar
negativa de s mismos y sus circuns- adecuadas se considera extrema, las
tancias
posibilidades de intervencin profesional son ms limitadas
Capacidad para estimular el desarrollo Pautas educativas completamente inpersonal, la autonoma, etc., de acuer- adecuadas para la edad y las capacidado con la edad de cada menor
des de los menores en el hogar
Capacidad para influir positivamente
sobre las conductas de los menores
presentes en el hogar de forma razonable y adecuada
Estilos educativos adecuados, sin exce- Estilos educativos con claro predomisiva permisividad ni sobreproteccin, nio de permisividad excesiva o indifesin excesivo autoritarismo y con total rencia, o bien de excesivo autoritarismo
ausencia de indiferencia educativa
Si hay otros menores en el hogar, ca- Si hay otros menores en el hogar, impacidad para el manejo de relaciones y posibilidad o graves dificultades para
la resolucin de conflictos
manejar relaciones y conflictos
Competencia social
Competencia social
Competencia social
Contenido a especificar por profesionales
121
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Aprendizaje en el hogar
Aprendizaje en el hogar
Aprendizaje en el hogar
Aprendizaje escolar (en situacio- Aprendizaje escolar (en situacio- Aprendizaje escolar (en situaciones de hecho)
nes de hecho)
nes de hecho)
Escolarizacin adecuada a la edad
122
Tabla 7
E. Intervencin profesional eficaz y continuada
Indicadores positivos
Indicadores de riesgo
Intervencin profesional
Intervencin profesional
Intervencin profesional
Capacidad para pedir ayuda cuando la Incapacidad para pedir ayuda, peticionecesiten, pero tambin de una cierta nes inadecuadas, dependencia excesiva
autonoma
de profesionales
Adecuada utilizacin de las interven- Las intervenciones, apoyos y ayudas
ciones previas (formacin, ayudas) y prestados no han servido para mejorar
de los apoyos recibidos
el acogimiento y superar las deficiencias
123
124
125
Tcnicas e instrumentos
Tcnicas e instrumentos
127
128
Tcnicas e instrumentos
Tcnicas e instrumentos
129
Tcnicas e instrumentos
Tcnicas e instrumentos
131
132
Tcnicas e instrumentos
133
134
135
Acogedora
136
137
138
Anexo I
Valoracin de menores
que necesitan acogimiento
o estn acogidos
139
140
Anexo I
Historia de acogimiento
Motivos por el que se plantea
Experiencias en centros o con otras familias
(Si se trata de un acogimiento de hecho: Acogimiento actual: desde qu edad, durante
cunto tiempo, con quin)
141
Anexo I
142
Anexo I
Percepcin que el menor tiene de las relaciones entre su familia de acogida y los
miembros ms importantes de su familia biolgica
Problemas, preocupaciones (en funcin de la edad)
Tiene algn problema, en la casa o fuera de la casa?
Le preocupa alguna cosa?
Alguien le molesta o le hace alguna cosa que no le gusta?
Alguna preocupacin sobre el futuro?
Necesidades
Necesita alguna cosa?
Le gustara hablar con alguien de sus cosas?
143
Anexo I
144
Anexo I
Expectativas
Qu siente ante la posibilidad de ir a vivir con esa familia?
Lo que ms le gusta y lo que menos le gusta de ese cambio
Sabe cunto tiempo va a estar viviendo con estas personas? qu le parece?
Necesidades
Necesita alguna cosa?
Le gustara hablar con alguien de sus cosas?
145
Motivaciones y expectativas:
Modalidad de acogimiento que se plantea
Duracin previsible
Previsin de separaciones
Flexibilidad de expectativas que se consideran necesaria para la relacin con el menor
Principales dificultades que puede presentar de cara a la relacin con las personas
acogedoras
Principales problemas que puede presentar en cuanto a comportamiento y relaciones
Necesidades especficas relacionadas con las visitas y los contactos
Necesidades en relacin con la identidad, el conocimiento de su realidad y la de su
familia
Principales caractersticas y necesidades en relacin con la estimulacin y el
aprendizaje, con la competencia personal y social
Necesidades de cara a la intervencin profesional
Plan de intervencin y de seguimiento
146
147
148
Anexo II
Valoracin de quienes se
ofrecen para acoger
149
150
Anexo II
Anexo II
Principales preocupaciones
Puntos fuertes que se ven en la pareja
Puntos dbiles que se ven en la pareja
Relaciones de pareja
Historia y duracin de la relacin
Situacin y valoracin de la relacin en la actualidad
Evidencias sobre el nivel de apoyo dentro de la pareja en situaciones de dificultad
Existe algn tipo de violencia o relacin inadecuada en la pareja en la actualidad?
Organizacin de la vida cotidiana
Reparto de responsabilidades
Regularidad y adecuacin de rutinas
Ocio, descanso, fines de semana
Anexo II
Factores de proteccin
Factores de riesgo
Disponibilidad y dedicacin:
Obligaciones de la familia acogedora
Actividades y horario durante la semana
Actividades y horario durante el fin de semana
Otras obligaciones aparte de las laborales
Tiempo disponible de cada adulto en el hogar para la relacin directa con el nio o
nia en acogimiento (previsible o de hecho, segn el caso)
Disponibilidad para atender emergencias
Supervisin:
Si hay hijos o hijas en el hogar o menores en situaciones de acogimiento de hecho:
conocimiento de sus actividades y relaciones fuera del hogar
Nivel de detalle del conocimiento de esas relaciones (se sabe con quin est, se conoce
a las personas ms significativas, se sabe dnde va o qu hace)
Valoracin del impacto de esas relaciones
Anexo II
B. Motivacin y expectativas
Circunstancias en que se plantean la posibilidad de acoger
Motivacin central para acoger
Conocimiento de personas acogedoras
Comprensin del significado del acogimiento:
Diferencias respecto a la adopcin
Carcter temporal
Conexin del menor con las dos familias (origen y acogedora)
Necesidad de visitas y contactos
Necesidad de que el nio o nia tenga una imagen clara de su situacin y sus
circunstancias
Comprensin de la importancia de, en su caso, facilitar las transiciones a otras realidades
familiares
Anexo II
Si hay acogimiento de hecho o se trata del posible acogimiento de un nio o nia conocida
Relaciones con el nio o nia
Parentesco y relaciones previas
Parentesco o conexiones entre el nio o nia y la familia acogedora (potenciales o de
hecho)
Relacin con el menor previa al acogimiento
Duracin e intensidad de la relacin
Valoracin global de esa relacin
Vinculacin familia-menor antes del acogimiento
Aspectos positivos de la vinculacin
Aspectos preocupantes o negativos
Relaciones y vinculacin
Descripcin del menor (de hecho o potencial) en la actualidad
Caractersticas positivas que destaca
Caractersticas negativas que destaca
Preocupaciones actuales y de futuro
Vinculacin con el nio o nia (a valorar tambin en la visita domiciliaria)
Calidad
Intensidad
Expresin de afecto
Relaciones familiares:
Relaciones en el interior de la familia
Grado de cohesin familiar
Conflictos: tipo, frecuencia, forma de afrontarlos
Satisfaccin con la vida y las relaciones familiares
155
Anexo II
156
Anexo II
Estimulacin de la autonoma:
Ideas sobre conductas deseables, capacidad de autonoma e independencia
Si hay hijos o hijas o un acogimiento de hecho, evidencias de capacidad de autonoma
adeuada para la edad
157
Anexo II
Capacidades y problemas:
Si hay hijos o hijas o menores acogidos de hecho
Rasgos positivos y puntos fuertes del nio, nia o adolescente
Rasgos problemticos o puntos dbiles
Visin que se tiene de las causas y el pronstico de los problemas
En los dems casos
Conciencia de los problemas que con frecuencia presentan los menores que necesitan
ser acogidos
Valoracin de las causas y del pronstico de algunos de esos problemas
Estilo educativo (si hay hijos o hijas o menores acogidos de hecho, indagar en torno
a la relacin (en ese caso, a valorar tambin en la visita domiciliaria). En los dems
casos, valorar actitudes y experiencia en el uso de estrategias de resolucin de
conflictos con menores:
Estilo educativo en la relacin cotidiana
Disciplina y control
Explicaciones, justificacin de normas
Expresin de afecto positivo y negativo
Estilo educativo ante la presencia de conflictos o problemas
Cmo se acta en situaciones concretas (o cmo se cree que se debe actuar en situaciones hipotticas)
Relacin entre la forma de resolver conflictos y su permanencia o resolucin (en situaciones reales o hipotticas)
Estimulacin en el hogar:
Riqueza y variedad de la estimulacin disponible (debe observarse sobre todo en la visita
domiciliaria) o previsible
158
Anexo II
Aprendizaje escolar:
Si hay menores en el hogar o un acogimiento de hecho
Escolarizacin adecuada a la edad
Regularidad y puntualidad en la asistencia a la escuela
Contactos con la escuela
Espontneos
A peticin del profesorado
Rendimiento acadmico
Si hay dificultades,
Actitud ante las dificultades
Bsqueda de apoyos o ayudas
Expectativas de rendimiento
En los dems casos,
Ideas sobre escolarizacin en funcin de la edad del menor
Expectativas de rendimiento acadmico
Conductas previsibles si surgen problemas en este mbito
159
Anexo II
Preocupaciones y cambios:
Principales preocupaciones en relacin con el acogimiento en situaciones de hecho
Si hay acogimiento de hecho, preocupaciones actuales
Si hay acogimiento de hecho, preocupaciones en relacin con el futuro
Si hay acogimiento de hecho, sera deseable introducir algn cambio en algn sentido
en la situacin actual?
Principales preocupaciones en relacin con el acogimiento (en lo dems casos)
Seguimiento:
Disponibilidad para el seguimiento
Si hay acogimiento de hecho, experiencia con los seguimientos
En la relacin personal con el equipo de profesionales
En el aprovechamiento obtenido
160
Anexo II
161
Anexo II
Anexo II
Valoracin de la vivienda:
Adecuacin entre el tamao de la vivienda y el nmero de personas que viven en ella
(en acogimientos de hecho) o que vivirn tras el acogimiento (en los dems casos)
Aspecto general de la vivienda (seguridad, limpieza, ruidos, orden, organizacin, calidez
del ambiente, equipamiento, ventilacin, iluminacin, condiciones de climatizacin)
Espacios comunes y especficos
Adecuacin para la vida en familia, para las relaciones y tambin para la intimidad de
sus distintos miembros
163
Anexo II
164
165
166
Anexo III
Informe de valoracin
de idoneidad
167
168
Anexo III
169
Anexo III
Capacidades para responder a las necesidades del grupo A (Salud, bienestar, supervisin,
proteccin):
Respecto a las personas acogedoras, de hecho o potenciales
Salud fsica
Actual y en relacin con la posible duracin del acogimiento
Si hay problemas, pronstico a corto, medio y largo plazo (en funcin de la duracin
prevista para el acogimiento)
Salud mental
Historial de problemas, si los ha habido
Percepcin de uno mismo y de su realidad
170
Anexo III
Anexo II
Anexo III
Situacin y expectativas
Necesidades de apoyo en temas susceptibles de ser mejorados gracias a la intervencin
de profesionales del acogimiento familiar o del sistema de proteccin
Valoracin global positiva o negativa respecto a este grupo de necesidades
Sntesis
Puntos fuertes de las personas acogedoras y, en su caso, de la situacin de acogimiento:
Indicadores positivos de cara al acogimiento
Puntos dbiles de las personas acogedoras y, en su caso de la situacin de acogimiento:
indicadores negativos de cara al xito del acogimiento y su gravedad
Apoyos
Tipo de apoyos que se consideran necesarios
Por parte de quin?
Plan de intervencin, en su caso
Si existen, son necesarios cambios en las visitas y contactos? En qu sentido?
Plan de seguimiento
173
174
175
176