PRIMER GRADO - SESIN 01

Ordenamos por tamao

nuestros materiales
En esta sesin se espera que los
nios y nias aprendan a ordenar
objetos segn su tamao, con
materiales concreto y grfico.

Antes de la sesin

Corta sorbetes en diferentes tamaos.

Escribe el problema de inicio en un papelgrafo.

Fotocopia la ficha de trabajo (anexo 2).

Revisa la lista de cotejo (anexo 1).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Bolsa mgica, zampoa, imgenes de perfumes o botellas de

diferentes tamaos.

Regletas, sorbetes, tijeras.

Papelotes, plumones, crayolas, colores, cajas, cinta de embalaje.

Ficha de trabajo.

Lista de cotejo.

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

INDICADOR
Representa
la
ordenacin de objetos
(seriacin)
segn
su
tamao, con materiales
concreto y grfico.

Momentos de la sesin
20
Minutos

INICIO
Con todo el grupo en crculo

Da la bienvenida a los nios y nias

de manera afectuosa.

Plantea las siguientes preguntas, a

fin de recoger sus saberes previos:
qu hicieron en la clase anterior?,
resolvieron problemas?, qu es lo
que ms le gust de la actividad?,
les pareci difcil?, por qu?, etc.

Comenta a los estudiantes que has trado una sorpresa

para ellos.

Mustrales una bolsa mgica, dentro de la cual hay un

instrumento musical (zampoa).

Pide a los estudiantes que te ayuden a descubrir

lo que hay dentro de la bolsa. Para ello, realiza
las siguientes preguntas: qu hay dentro de la
bolsa?, cmo se llama este instrumento
musical?, para qu sirve?, de qu material
estar elaborado?, cmo son estos palitos de
madera?, cuntos palitos de madera hay?,
sern del mismo tamao los palitos?, cmo
estn ordenados?, qu otra caracterstica
tendr la zampoa?, por qu? Registra las respuestas de
los nios y las nias en la pizarra.

Menciona el propsito de la sesin: Hoy aprenderemos

2

a ordenar objetos segn su tamao.

Establece con los nios y las nias algunas normas de

convivencia, que los ayudarn a trabajar en armona y
aprender mejor.

50
minutos

Levantar la mano para

participar.
Escuchar a los dems.

Desarrollo
Con todo el grupo

Presenta a los estudiantes el siguiente problema:

Cmo podemos elaborar

una zampoa utilizando
sorbetes?

Facilita que los nios y las nias comprendan el

problema, a partir de las siguientes preguntas: de qu
trata el problema?, qu tenemos que elaborar? Pide que
te expliquen el problema con sus propias palabras.

Es muy importante que los nios puedan vivenciar problemas.

La vivenciacin facilita la comprensin de la situacin, la identificacin de las acc

Proponles que, antes de elaborar la zampoa, salgan al

patio para explicar cmo haran una zampoa usando los
materiales y sus propios cuerpos. Para ello, organzalos en
grupos, mustrales una zampoa y diles que se formen del
mismo modo que estn formados los tubitos de la
zampoa. Felictalos por sus logros.

Una vez terminada la vivenciacin, invtalos al aula.

Mustrales el material (regletas) y gualos en la bsqueda

y ejecucin de estrategias, a travs de las siguientes
preguntas: qu materiales necesitamos para elaborar la
zampoa?, cmo la haramos?, podemos ensayar hacer
la zampoa usando regletas?, cuntas regletas
necesitamos?, qu regleta escogeremos para representar
el palo ms pequeo?, y los otros palos, cmo los
podemos ordenar?
Acompalos cuando realicen
Ojo:
sus representaciones y hazles
Orienta a los estudiantes
las siguientes preguntas: qu
mientras trabajan, haciendo
regleta colocaron primero?, por
preguntas y repreguntas, pero
sin
dar
las
respuestas.
qu?, qu regleta va despus?,
Recuerda
que
mientras
ms
por qu?, de qu manera
oportunidades tengan los nios
ordenaron?
de manipular y construir
Permite que los estudiantes
nociones matemticas con
material concreto, mejores
reflexionen sobre la diferencia
de tamaos y se den cuenta que sern las posibilidades de
abstraer.
sus ordenamientos van de
pequeo a grande, o de grande a pequeo.
Observa algunas ordenaciones:

Facilita otro material a los nios (sorbetes) para que

elaboren su zampoa. Aydalos a pegar los sorbetes con
cinta o silicona lquida.

Una vez que hayan elaborado su

zampoa con el material, reparte la ficha de trabajo y
pdeles que dibujen su zampoa. Reconoce y valora sus
aciertos, felicitndolos.

Una vez que todos los estudiantes hayan terminado de

dibujar en sus fichas, indcales que les toca socializar sus
representaciones. Para ello, organzalos en grupos y haz
que muestren sus representaciones, hacindoles estas
preguntas: qu han dibujado?, por qu han dibujado
palitos de diferentes tamaos?, cmo los han ordenado?,
se puede ordenar de otra forma?, cmo? Permite que
usen su propio lenguaje para dar sus explicaciones. Al
concluir cada exposicin, agradece la participacin de cada
5

nio.

Formaliza junto con los estudiantes lo aprendido. Para

ello, pregntales qu tienen en cuenta para ordenar
objetos.

Menciona que los objetos se pueden ordenar de grande a

pequeo, o de pequeo a grande, pero para ello es
necesario compararlos. Observa el ejemplo.

De
grande
pequeo

De
pequeo
grande

De
pequeo
grande

Reflexiona con los estudiantes haciendo preguntas como

las siguientes: nos gust la clase del da de hoy?, qu
nos gust ms?, cmo resolvimos el problema?, qu
aprendimos?, etc. Comntales lo siguiente: siempre
ordenamos objetos en nuestra casa, por ejemplo, nuestra
mam ordena las botellas en la cocina, los frascos, etc..

Plantea problemas en otras situaciones

Presenta el siguiente problema en un papelote,

acompaado de material grfico o concreto (botellas).

En mi cumpleaos recib perfumes de diferentes tamaos.

De qu manera puedo ordenarlos?

Facilt
ales
el

material o tarjetas y haz que ordenen en equipos.

Pregntales si han ordenado de grande a pequeo o de
pequeo a grande.
Felictalos por sus logros.

Cierre

10

Propicia el recuento de las acciones que realizaron para

resolver el problema. Luego, plantea algunas preguntas
como las siguientes: qu aprendieron hoy?, cmo se
sintieron?, les gust la sesin?, por qu?, para qu les
servir lo aprendido?, dnde usarn lo aprendido?, etc.

Realiza la autoevaluacin de los acuerdos tomados. Para

ello, realiza las siguientes preguntas: cumplimos los
acuerdos?, por qu?, qu podemos hacer para poder
cumplir mejor los acuerdos?, etc.

Felicita a todos por el esfuerzo realizado.

minutos

Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo
NORMAS DE
CONVIVENCIA

INDICADOR

N.

Nombres y apellidos de
los estudiantes

Representa
ordenacin
objetos
(seriacin)
segn
tamao,
materiales
concreto
grfico.

la Levanta Escucha
de r
la r a los
mano
dems.
para
el particip
con ar.
y

1
2
3
4
5
6
7
8

Anexo 2
Primer Grado
FICHA DE TRABAJO
Nombre: ____________________________________ Grado: _________
Dibuja tu zampoa y escribe cmo la ordenaste.

Dibuja aqu

He ordenado de:
________________________________________________________
9

10