Nombr

e del
curso

EDUCACIN BASADA EN PROYECTOS DE INTEL

Nombr
e del

INTRODUCCION A PROYECTOS

Mdulo
Propsi
tos/
Objetiv
os

Propsitos: Las actividades diseadas en este mdulo, permitirn que el

docente conozca una nueva alternativa pedaggica y didctica mediante
la construccin de ideas, las que podrn ser aplicadas a los estudiantes,
a travs del desarrollo del pensamiento crtico, ante la necesidad de una
educacin acorde al siglo XXI.
Aprender a diferenciar entre la Enseanza Convencional, el Enfoque
Basada en Proyectos y el Enfoque Basado en Problemas. Comprender
los beneficios y las caractersticas del ABP
Asimismo, el mdulo permitir que se fortalezca al docente en sus
habilidades y conocimientos, capacitndose en el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP) permitiendo su dominio en dicha metodologa educativa.
Objetivos: Propiciar el desarrollo de estrategias didcticas que permitan
que los estudiantes puedan desarrollar habilidades individuales y
grupales, a partir de la discusin entre los mismos, al momento de
explorar y generar nuevos conceptos, por medio del ABP.
Integrar en el mtodo pedaggico de educacin las herramientas
virtuales de la Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (TIC),
a fin de desarrollar diversidad de estrategias en el mbito de las
tecnologas que sean de ayuda para la enseanza educativa del ABP.
Fomentar la actitud de la Autoevaluacin por medio del ABP.

Tiempo

30 horas. 5 semanas (06 horas semanales)

Agenda

En esta agenda podrs visualizar todas las tareas que vas a realizar a
travs de todo el mdulo. Las horas que le dediques al curso, depender
del tiempo en el que te organices, para el desarrollo de las actividades a
realizar.

didctic
a

El Mdulo se desarrollar en 5 semanas, divididas en 5 actividades de

contenido. En la primera semana iniciamos con la Actividad 1 mediante la
cual, se realizara una Evaluacin Diagnstica del Curso. Asimismo, se
desarrollarn los Fundamentos del Aprendizaje Convencional y los
Fundamentos del Aprendizaje por Proyectos y las Teoras que sustentan
en ABP. En la segunda semana, se desarrollar la Actividad 2, cuyo

contenido sern conocer las caractersticas de los Proyectos y sus

Beneficios. En la tercera semana, se realizar la Actividad 3, mediante la
cual, se conocer el concepto del Aprendizaje Basado en Problemas y su
diferencia con el Aprendizaje Basado en Proyectos. En la cuarta semana,
desarrollaremos la Actividad 4, en la que se realizarn algunas
Reflexiones sobre las Tecnologas Digitales y su Impacto Social y
Educativo; as como, se hablar de la Educacin a Distancia a la
Educacin en Lnea y finalmente, en la quinta semana, se realizar la
Actividad 5, mediante la cual se desarrollar la evaluacin de Modulo y
Trabajo Final.
Durante todo el desarrollo del curso, compartirs los foros y los espacios
de dialogo con tus compaeros, a fin de debatir sobre el contenido de las
lecturas y los trabajos desarrollados de manera conjunta.
Un tutor se encargara de absolver tus dudas, mediante la Plataforma
Moodle. Debers interactuar con tus compaeros de estudio de manera
sincrnica y asincrnica, en los trabajos corporativos que se desarrollen
a travs del mdulo.
Cada semana se desarrollara una Actividad, la misma que ser guiada y
revisada por el Tutor, realizndose al inicio del mdulo, una Evaluacin
Inicial o Diagnstica, a fin de establecer cul es la base que tengas del
curso, luego se realizarn evaluaciones Formativas, despus de cada
sesin y al terminar el curso se realizar una Evaluacin Final de todo lo
aprendido.
Al finalizar el mdulo conocers los fundamentos terico-metodolgicos
del ABP y comprenders lo importante de reflexionar y
construir conocimientos.
Activida

Actividad 1: Evaluacin Diagnstica del Curso.

Fundamentos del
Aprendizaje
Convencional.
Fundamentos
del
Aprendizaje
por Proyectos.
des de
Teoras que sustentan el ABP.
Aprendi
zaje

Descripcin de la actividad: Se contestarn las preguntas objetivas de la

Evaluacin Diagnstica del curso, la que estar disponible en la
plataforma Moodle. Se realizar la Lectura de los contenidos de la
Actividad 1. Participar en el Foro de Discusin sobre el tema: Cuales son
las diferencias entre el Aprendizaje Convencional y el Aprendizaje por
Proyectos. Te servir de ayuda en los temas a tratar, el link:
http://download.intel.com/education/common/es/resources/elements/PBL/Prog
rama_del_curso_de_EAP.pdf.

Actividad 2: Caractersticas de
Proyectos.

los Proyectos. Beneficios de los

Descripcin de la actividad: Realizar la Lectura de los Contenidos.

Redactar un trabajo de Aprendizaje por Proyecto, relacionado con la
funcin que cumple en su trabajo. Presentar un Video sobre una
entrevista realizada, entre estudiantes de escuelas secundarias, como
universitarios, a fin de que mencionen si en su enseanza se viene
aplicando el aprendizaje basado en proyectos y cul es su opinin al
respecto.
Actividad 3: Aprendizaje Basado en Problemas. Aprendizaje Basado en
Problemas vs. Aprendizaje Basado en Proyectos.
Descripcin de la Actividad: Realizar la lectura de los contenidos en la
Actividad 3. Realizar un Proyecto de Plan de Estudio basado en
Aprendizaje Basado en Proyecto, dirigido a estudiantes Universitarios del
Programa de Derecho. Cada participante, deber realizar una crtica
constructiva al trabajo elaborado por cada uno de ustedes, mediante el
Foro de Discusin. Se realizar lnea de dialogo con el Tutor para las
consultas que desee realizar. Lecturas de la Actividad:
Aprendizaje Basado en Problemas. Guas rpidas sobre nuevas metodologas.
Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid. 2008.
Aprendizaje Basado en Proyectos vs. Aprendizaje Basado en Problemas. Por:
ACRBIO, del 20.07.2015. Problema Based Learning vs. Project Based Learning.
Actividad 4: Algunas Reflexiones sobre las Tecnologas Digitales y su
Impacto Social y Educativo. De la Educacin a Distancia a la Educacin
en Lnea. Lecturas de la Actividad:
Algunas Reflexiones sobre las Tecnologas Digitales y su Impacto Social y
Educativo. Autor: Juan de Pablos Pons. Universidad de Sevilla.
De la Educacin a Distancia a la Educacin en Lnea. Aportes a un campo en
construccin. Por: Gisela Schwartzman. Fabio Tarasow y Mnica Trech.
Descripcin de la Actividad: Realizar la lectura de los contenidos. Utilizar
el Padlet para desarrollar un esquema de los beneficios del uso de la
Tecnologa Digital en la Educacin del Siglo XXI. Se presenta un modelo
de Padlet para poder trabajar en l, ingresando a:
https://padlet.com/catedramec/lko949xf518y
Participar en el Foro de Discusin: Diferencias existentes entre la
Educacin a Distancia de la Educacin en Lnea

Actividad 5: Evaluacin de Modulo. Trabajo Final.

Descripcin de la Actividad: Se realizar un recuento de todo lo
aprendido, mediante una evaluacin objetiva, a desarrollarse en la
plataforma del moodle. Se realizar un trabajo final sobre la Educacin
Basada en Proyectos, debindose realizar un anlisis de sus ventajas y
su aplicacin en las universidades, debindose subir el trabajo final en la
weebly publicando la direccin web del sitio en un documento para poder
ser visualizado. Asimismo, el trabajo final deber ser presentado en la
plataforma moodle.
Colaboracin

N de la actividad: Actividad 3.
Descripcin de la Actividad: Desarrollar en la Wiki una clase sobre la
diferencia que existe entre el Aprendizaje Basado en Problemas y el
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Nmero de miembros por grupo: 05
Descripcin de Roles a tener en cuenta en la actividad: Cada
participante, deber desarrollar uno de los temas y luego interactuar entre
los participantes sobre los aportes brindados cada uno de ellos y
presentar el trabajo de manera corporativa.
Producto a realizar o evidencia: Pensamiento Crtico y Resolucin de
Problemas. Se realizar la Lnea de Dialogo con el Tutor, para las
consultas que sean necesarias. Se usar la Wiki, mediante la cual se
realizar la entrega de trabajo.
Recurso

En la Actividad 1, se usara: Plataforma Moodle. Foro de Discusin.

s
y http://download.intel.com/education/common/es/resources/elements/PBL/
Medios Programa_del_curso_de_EAP.pdf.
En la Actividad 2, se usar: Video sobre el uso de las herramientas de
internet a ser usadas.
En la Actividad 3, se usar: Consultas al tutor en Plataforma Moodle,
mediante el Dialogo en Lnea y Foro de Discusin. En el trabajo de
Colaboracin se usar: Chat, whats App, internet, Herramienta Wiki e
interaccin entre participantes en el Moodle y toda herramienta virtual
que sea necesaria para la comunicacin entre los participantes. En el
trabajo desarrollado se realizaran preguntas de Autoevaluacin.
En la Actividad 4, se usar: El Foro de Discusin y el Padlet.

https://padlet.com/catedramec/lko949xf518y
En la Actividad 5 se usar: La weebly. La Plataforma Moodle.
En todas las Actividades que se desarrollen en la interaccin entre
participantes se realizar el uso de las Reglas de la Netiqueta.
Evaluaci
n

Evaluacin Inicial o Diagnstica: A fin de determinar los conocimientos

iniciales del participante en el mdulo. criterios a tener en cuenta:
Rbrica: Destacado.- Cumplir con realizar la evaluacin en tiempo
oportuno. Participar en el Foro de Discusin de manera activa sobre el
tema a tratar en la actividad 1, Realizar la Lectura de los Contenidos. Se
realice el uso de los medios tecnolgicos. Por mejorar.- Si se tuvieron en
cuenta solo algunos de los elementos sugeridos en la actividad
desarrollada. Insuficiente.- No cumpli con realizar la Evaluacin Inicial.
No Particip en el Foro de Discusin. No realiz la lectura de los
contenidos.

Evaluacin Formativa: La cual se llevar a cabo durante todo el proceso

del curso. Rbrica.- La misma corresponder conforme al objetivo
mediante el cual se dise la actividad, esto es reforzar en los
conocimientos al participante, verificando siempre su participacin activa
en las TICs, interactuando con los dems integrantes, el cumplimiento de
las fechas de entrega de los trabajos individuales realizados; su anlisis
crtico constructivo sobre los temas a tratar. Su participacin en las tareas
realizadas en grupo y la calidad del trabajo desarrollado en el aprendizaje
colaborativo, comunicndose siempre con un lenguaje acorde con la
netiqueta.
Evaluacin Final: A fin de comprobar la asimilacin del grupo de
contenidos y el desarrollo.
Rbrica: Destacado.- Se tuvieron en cuenta todos los elementos
sugeridos en las actividades desarrolladas. Se cumplio con los plazos de
entrega de los trabajos, tanto individuales como grupal. Se tuvo en
cuenta los recursos propuestos para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje. Se realizaron criterios de razonamiento y anlisis crtico de
los temas tratados, de acuerdo a la netiqueta. Se realiz la participacin
activa del participante en el Foro y Plataforma Moodle, lo que permiti
una retroalimentacin. Por mejorar.- Se tuvieron en cuenta algunos de
los elementos sugeridos para cada actividad. Las actividades
desarrolladas no fueron claras. Los trabajos individuales y grupales no
fueron entregados a tiempo. La participacin activa en el Foro y
Plataforma Moodle fue escasa, lo que no permiti una debida
retroalimentacin. Insuficiente.- No se tuvieron en cuenta los elementos

sugeridos para cada actividad desarrollada. No se realizaron los trabajos

individuales, lo que no permiti se realice la retroalimentacin. No se
ingres al Foro ni a la Plataforma virtual.

Glosari
o

Sincrnica.- Actividad de estudio simultneo, coordinado con los dems

participantes, para lo cual se utilizar la mensajera en plataforma.
Permite la Retroalimentacin inmediata y establecer una comunicacin
en tiempo real.
Asincrnica.- Estudio independiente, en tiempos diferidos, el cual se
realizar mediante la revisin peridica de los foros.
Para aquellas actividades que se trabajen de manera grupal,
ABP.- Aprendizaje Basado el Proyectos.
TIC.- Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin