Para citar esta resea, le recomendamos el siguiente formato:

Espinosa, M. E. (2003). La historia de la educacin en Mxico recogida en un

formato innovador. [Resea del Diccionario de historia de la educacin en
Mxico]. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 5 (1). Consultado el da
de mes de ao en: http://redie.uabc.mx/vol5no1/contenido-espinosa.html

Revista Electrnica de Investigacin Educativa

Vol. 5, No. 1, 2003

La historia de la educacin en Mxico recogida

en un formato innovador
The History of Mexican Education Compiled
in an Innovative Platform
Mara Eugenia Espinosa Carbajal
eugespcar@yahoo.com.mx
Yukn 11
Col. Del Valle, 03100
Mxico, D. F., Mxico

Obra reseada:
Galvn, Luz Elena (Coord.). (2002). Diccionario de historia de la
educacin en Mxico [Disco compacto]. Mxico: ConacytCIESAS-DGSCA, UNAM.

Por su contenido y presentacin, el Diccionario de historia de la educacin en

Mxico es una obra pionera en su especialidad en nuestro pas. De su contenido
destaca no slo por el tema mismo, sino por las distintas formas de abordarlo, por
lo plural y diverso de sus artculos, colaboradores e instituciones participantes: 31
artculos, 32 investigadores y 16 instituciones educativas (una de stas privada),
de ocho entidades federativas.
El Diccionario se presenta en disco compacto utilizando lo ms moderno de la
tecnologa, lo cual le permite llegar a pblicos y espacios ms amplios. En el

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diseo destaca su dinamismo para consultar cada una de sus secciones mediante
hipervnculos. As, de un artculo puede pasarse a otros sin necesidad de regresar
al ndice y cada artculo nos permite consultar su terminologa, sin tener que entrar
a esa seccin. El lector puede, entonces, moverse con bastante libertad y rapidez
a travs de la obra.
El Diccionario de historia de la educacin en Mxico tiene su propia historia. Se
remonta a 1993 cuando en el Segundo Congreso de Investigacin Educativa se
convoc a realizar un estado de conocimiento, en este caso de la historiografa de
la educacin nacional. Su elaboracin reuni a varios investigadores quienes, tras
ese trabajo, decidieron formar el Comit Acadmico Interinstitucional para el
Fomento y Desarrollo de la Historia de la Educacin, el cual inici sus actividades
en enero de 1994. Este comit ha organizado ocho encuentros nacionales de
historia de la educacin; los ltimos, con participacin internacional.
Del Comit surgi la idea del Diccionario, cuyo proyecto fue presentado al Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT). Una vez aprobado, su realizacin
tard cuatro aos, dos de ellos dedicados a su elaboracin electrnica. No est
de ms decir que la segunda etapa hubiera sido imposible sin todo el trabajo
realizado por el equipo que dio origen al proyecto y por los investigadores.
La obra est integrada por artculos, trminos, biografas, bibliografa comentada y
un acercamiento a la lectura de las fotografas. Cada artculo fue escrito por un
investigador y est acompaado de fotografas, cuadros estadsticos, mapas,
etctera. El mismo artculo nos remite, a travs de hipervnculos, a trminos que
el autor consider que deban esclarecerse y a las notas bibliogrficas.
Los trminos pueden consultarse de manera independiente por orden alfabtico, lo
mismo que las biografas de personajes destacados en el campo de la educacin.
La mayora de los trminos fueron elaborados por los investigadores utilizando
varias fuentes. Otros, poco ms de doscientos, provienen de algunos textos. El
lector podr encontrar trminos como federalizacin educativa, los distintos tipos
de escuelas y de educacin: primaria, normal, pblica, privada, indgena,
conventual, superior, rural, urbana; el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de
la Educacin Bsica (ANMEB), poltica educativa, poblacin escolar y analfabeta,
entre muchos ms.
El Diccionario presenta ms de cuatrocientas cincuenta biografas que incluyen
desde eminentes pedagogos y maestros hasta personajes que han incidido en las
polticas educativas de Mxico en un marco ms amplio. La mayora de stas
fueron escritas por becarios de la Universidad Autnoma Metropolitana-Iztapalapa.
Al planear el Diccionario se decidi dedicar un apartado de bibliografa comentada
sobre la historia de la educacin. Resultado de esta tarea son los comentarios
sobre la obra de cuatrocientos sesenta autores aproximadamente, algunos de
ellos con ms de un libro o artculo. En su elaboracin tambin participaron los
becarios antes mencionados.
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Las fotografas y pinturas que acompaan los textos representaron un trabajo

arduo: localizacin de los archivos, seleccin de imgenes, grabacin de las
mismas o trmites para su adquisicin, y una segunda seleccin para integrarlas a
los textos. En algunos casos la imagen complementa al texto enriquecindolo; en
otros, nos sugiere nuevas lecturas.
Para la elaboracin de los artculos existi gran libertad.
Por ello, los
investigadores entregaron desde sus aportaciones referidas a su campo especfico
de trabajo con artculos muy puntuales, como la imprenta en Guadalajara
1793-1821, la educacin franciscana o el catecismo de Ripalda, hasta trabajos
de un horizonte ms amplio, como la prensa pedaggica en el siglo XIX, la
participacin de los padres de familia en la educacin; la educacin primaria;
preescolar, normal y superior; la relacin economa y educacin; la educacin
indgena o los libros de texto, todos ellos vistos en el devenir histrico de dos
siglos, el XIX y el XX.
Para facilitar su consulta, los trabajos se dividieron en pocas histricas: La
Colonia, siglo XIX y siglo XX, aun cuando la mayora de los trabajos abordan los
antecedentes remontndose al siglo anterior o avanzan en su estudio a los
primeros aos del siguiente siglo.
De la poca colonial tenemos cuatro trabajos. Pilar Gonzalbo habla de la finalidad
de la familia y la educacin en la Nueva Espaa. Carmen Castaeda nos da
cuenta de las vicisitudes de Mariano Valds para instalar una imprenta en
Guadalajara y sus publicaciones entre 1792-1821. Dorothy Tanck narra cmo fue
evolucionando la educacin de los indgenas en la Nueva Espaa, desde la
cristianizacin hasta llegar a finales del siglo XVIII con otra finalidad: la enseanza
del espaol. Cierra esta poca Teresa Jarqun quien se refiere a la labor de los
franciscanos desde su llegada a la Nueva Espaa, cuando evangelizan y ensean
los oficios a los indgenas, hasta la constitucin del Imperial Colegio de Santa Cruz
de Tlatelolco.
De la transicin al siglo XIX, con las nuevas ideas venidas de Europa, nos da
cuenta Luca Garca, quien analiza los conceptos de gratuidad, obligatoriedad y
universalidad entre 1780 y 1821, an vigentes dos siglos despus.
El siglo XIX es abordado desde distintas perspectivas. Antonio Padilla aborda la
invencin de la escuela moderna, sus actores educativos y las condiciones de
desarrollo vinculados estrechamente al desarrollo social. El autor nos plantea
interrogantes sugerentes para abordar estos temas. La prensa pedaggica es otra
de las maneras de ver el siglo XIX, sobre todo en sus postrimeras; Leticia Moreno
desarrolla este tema y nos dice quines fueron sus lectores, productores y
editores, cul era su contenido y sus propsitos. Adelina Arredondo analiza el
contenido del Catecismo Ripalda y sus diferentes usos de acuerdo con el tipo de
escuela y el momento histrico.

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Oresta Lpez nos informa de las lecturas que hacan las nias a finales del XIX en
Morelia y nos cuenta, en detalle, de su contenido y finalidades, para lo cual agrupa
las lecturas en distintas temticas: urbanidad y buenas costumbres, viajes y
geografa, recreacin literaria y vidas ejemplares, entre otros muchos; adems
informa sobre las tcnicas de edicin y los discursos de la lectura. Lourdes
Alvarado, siguiendo con el tema femenino pero desde otra perspectiva, analiza la
lucha de las mujeres: una minora que abre brecha para acceder a la educacin
superior y de cmo la prensa juega un papel en torno a esta lucha.
Luca Martnez desarrolla el tema de los libros de texto, de los cuales, nos dice, se
toman decisiones importantes a partir del 2 Congreso de Instruccin Pblica;
despus habla de los textos de escritura y lectura, aritmtica y geometra, higiene
y moral, geografa e historia, entre otros.
Finalmente Mlada Bazant cierra el siglo XIX con la biografa de la vida profesional
de Laura Mndez, ayudante y directora de varias escuelas, quien visita Saint Louis
Missouri para conocer la experiencia del kindergarten.
Varios autores desarrollan un mismo tema en dos siglos, el XIX y el XX, entre ellos
estn la educacin privada, la escuela de padres, la educacin tecnolgica, la
relacin entre la economa y la educacin, la educacin indgena y la educacin
preescolar. Por el contrario, un mismo tema es abordado por dos autores, uno
para el siglo XIX y otro para el XX; es el caso de la educacin primaria, la
educacin normal, la educacin superior y la educacin tcnica.
Valentina Torres nos habla de la educacin privada y el tratamiento diferenciado
dependiendo de la poca histrica, as como de su relacin con la educacin
pblica. Guadalupe Garca da cuenta del papel que los padres de familia han
jugado en la educacin, y la relacin entre esos actores y la escuela; analiza, entre
otros, la Unin Nacional de Padres de Familia y la Asociacin Nacional de Padres
de Familia.
Luz Elena Galvn y Alejandra Ziga narran la historia de la educacin preescolar
a finales del siglo XIX, y su desarrollo y crecimiento en el XX. Las autoras sealan
que este sector educativo ha sido olvidado por los historiadores, por lo cual es
necesario llenar ese hueco.
Mara de los ngeles Rodrguez escribe acerca de la educacin tcnica iniciando
con una breve referencia a la Colonia, la creacin del Palacio de Minera para
adentrarse al siglo XIX y llegar a los cambios del siglo XX cuando la educacin
tcnica se oficializa y expande. Siguiendo con esta temtica, Federico Lazarn se
ocupa de la relacin entre economa y educacin; parte de un balance
historiogrfico para aterrizar en el caso de Mxico donde existen dos tendencias
para explicar esta relacin.
Mara Bertely habla de la educacin indgena y sus cambios en los siglos XIX y
XX, partiendo del antecedente de la Colonia para destacar las diferencias hasta
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llegar a los grandes cambios en el XX y las distintas posiciones que al respecto se

han dado.
No poda dejarse de lado la legislacin educativa. El trabajo de Martha Zamora
nos da cuenta de ello; inicia en 1812 con la Constitucin de Cdiz y concluye con
la reforma al Artculo 3 Constitucional de 1993, pasando por la Constitucin de
Apatzingn y diferentes reglamentos y legislaciones estatales.
Mara Esther Aguirre desarrolla la educacin primaria del siglo XIX. Nos dice que
fue una invencin y la define como un espacio acotado; analiza los distintos tipos
de escuelas, su tiempo, espacio y actores; los modelos formativos y las
aspiraciones sociales, entre otros.
Mara Eugenia Espinosa desarrolla la
consolidacin de la escuela primaria en el siglo XX. Analiza la educacin primaria
definida como mexicana, laica, popular y gratuita bajo el aliento de la Revolucin
mexicana, el impulso a la escuela rural en sus distintas etapas para llegar a la
poltica educativa de la unidad nacional y concluir en 1999.
La educacin normal del siglo XIX es abordada por Luz Elena Galvn. Parte de
las normales lancasterianas para llegar a su institucionalizacin a finales del siglo
XIX y sus distintas expresiones y lugares de desarrollo. Patricia Hurtado,
continuando con el tema, nos habla de las escuelas de la Revolucin, su
desarrollo posterior y de algunas normales del interior del pas hasta llegar a la
reforma de 1975.
Dos autores hacen referencia a la educacin superior. Jess Mrquez analiza el
siglo XIX empezando por definir qu entendemos por educacin superior y por la
Real y Pontificia Universidad, para decirnos, al final del artculo, que a los cambios
polticos de nuestro pas no corresponden, de manera inmediata y directa, los
cambios en las instituciones de educacin superior. Miguel de la Torre contina
con el tema analizando este tipo de educacin y la relacin entre las polticas
generales que impulsa el Estado mexicano y las educativas en lo particular. El
autor revisa varios proyectos educativos: el liberal, el popular, el empresarial, el
neoliberal.
De manera muy puntual, cinco artculos analizan el siglo XX; dos se refieren, de
alguna manera, a la misma poca. Teresa de Sierra habla de la educacin
socialista a partir de las dos tendencias en que se analiza este fenmeno,
ubicando su trabajo en una de ellas, y Susana Quintanilla se refiere al gobierno de
Crdenas y su poltica educativa, las estrategias que hubo de seguir y los
instrumentos para su aplicacin. Los otros tres abordan distintos temas. Engracia
Loyo nos habla de la educacin secundaria y cmo desde finales del siglo XIX se
vislumbraba su creacin hasta concretarse en 1925, cuando se separan los tres
primeros aos de la Escuela Nacional Preparatoria.
Dos autoras ms se refieren a temas contemporneos. Mireya Lamoneda nos
habla de la renovacin de la enseanza de la historia en la secundaria entre 1992
y 1993, y Beatriz Calvo trata la supervisin escolar en el estado de Chihuahua.
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El ltimo artculo del siglo XX es de Marisela Olivera, quien nos da una visin de
conjunto del siglo que acaba de terminar, partiendo de los proyectos nacionales
que se desarrollaron a partir de la Revolucin mexicana.
Un buen nmero de artculos incluye un balance historiogrfico que permitir al
lector abundar en el tema, adems de las notas bibliograficas que refieren a otras
fuentes.
No est de ms aadir que el Diccionario de historia de la educacin en Mxico es
slo el inicio de otras ms que debern realizarse: la historia de la educacin en
los estados y regiones del pas, la bsqueda y localizacin de las fuentes en las
distintas escuelas e instituciones mexicanas; tareas que debern retomar otros
investigadores.

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