Rbrica para evaluar la produccin de un diario

El diario presenta casi

todas las secciones solicitadas (faltan slo dos). El
nombre o ttulo del diario
es poco pertinente al
contenido.

El diario presenta en su
mayora las secciones
solicitadas (falta slo una).
El nombre o ttulo del
diario es relativamente
pertinente al contenido.

El diario presenta todas

las secciones solicitadas. El
nombre o ttulo del diario
es pertinente al contenido.

Presentacin con descuidos evidentes como

suciedad, rayas, mala
encuadernacin entre
otros. O su diagramacin
es deficiente pues los
textos no estn bien organizados, la tipografa es
irregular y no es armnica
con el diseo general de
la revista.

Presentacin no muy
cuidada, con algunas
manchas, rayas o defectos de encuadernacin.
Varios de los textos no
estn bien organizados
o su tipografa no siempre
es regular ni se ajusta
plenamente al diseo
general de la revista.

Presentacin cuidada,
aunque con alguna
mancha, raya o defecto
de encuadernacin. O
su diagramacin no presenta todos los textos
bien organizados (uno
o dos no responden a lo
esperado) o su tipografa
no siempre es regular
ni se ajusta plenamente
al diseo general de la
revista.

Presentacin impecable, es decir, limpia, sin

manchas ni rayas y bien
encuadernada1. Su diagramacin es armnica
pues los textos estn bien
organizados, la tipografa
es regular y se ajusta al diseo general de la revista.

Edicin descuidada de
los textos, con ms de 5
errores ortogrficos y/o
tres o ms errores tipogrficos.

Edicin poco cuidada de

los textos con tres cuatro errores ortogrficos
y/o con dos tres errores
tipogrficos.

Edicin cuidada de los

textos con uno dos
errores ortogrficos y/o
con uno dos errores
tipogrficos.

Edicin prolija de los textos, sin errores ortogrficos ni tipogrficos.

Las imgenes en su
mayora no son claras ni
apropiadas para la finalidad comunicativa.

Varias imgenes, ms
de tres, no son claras ni
apropiadas para la finalidad comunicativa

Las imgenes en su maLas imgenes son claras

yora, salvo una o dos, son y apropiadas para la finaclaras y apropiadas para
lidad comunicativa.
la finalidad comunicativa

Los textos en su mayora

(4 ms) no se ajustan
a los propsitos comunicativos ni al tema. No
mantienen un registro
adecuado al propsito y
medio de publicacin.

Algunos textos (2 3) se Los textos en su mayora

ajustan al tema y a su pro- (por lo menos 4 de ellos)
psito comunicativo.
se ajustan al tema y a su
propsito comunicativo.
Slo algunos mantienen
En general, mantienen
un registro adecuado
un registro adecuado
al propsito y medio de
al propsito y medio de
publicacin
publicacin.

Todos los textos (informativos y argumentativos)

se ajustan al tema y a su
propsito comunicativo.
Mantienen un registro
adecuado al propsito y
medio de publicacin.

Derechos reservados Aptus Chile

138

8 Bsico, Primer Semestre

Coherencia
(textos informativos

El diario no presenta todas las secciones solicitadas (faltan tres o ms). El

nombre o ttulo del diario
es no es pertinente al
contenido.

Coherencia
(textos argumentativos)

Cohesin

Creatividad2 en la forma y
contenido

Aspectos de Contenido

Creatividad

Presentacin
Adecuacin a la situacin
comunicativa

Aspectos de Contenido

Imgenes

Edicin

Aspectos Formales

Estructura

Rbrica para evaluar la produccin de un diario

Los textos no presentan Los textos presentan ininformacin suficiente formacin mnima para
para construir su sentido. construir su sentido.

Los textos presentan

informacin suficiente
para construir su sentido.

Los textos presentan

informacin completa
para construir su sentido.

Presentan gran cantidad

de digresiones temticas,
ideas inconexas o informacin contradictoria y
no mantienen o retoman
la idea principal.

Presentan algunas digresiones temticas, ideas

inconexas o informacin
contradictoria y no siempre mantienen o retoman la idea principal.

Pueden presentar algunas digresiones temticas, ideas inconexas o

informacin contradictoria, pero mantienen o retoman la idea principal.

No presentan digresiones temticas, ideas

inconexas ni informacin
contradictoria.

No es posible reconstruir
el sentido.

Es posible reconstruir el
Es posible reconstruir
sentido con gran dificultad. el sentido con algo de
dificultad.

Los textos no presentan

argumentos.

Los textos presentan dos

o ms argumentos, pero
no se relacionan con la
opinin, ni se desarrollan
suficientemente.

Los textos presentan

dos o ms argumentos
relacionados con la opinin, pero parcialmente
desarrollados.

Los textos presentan dos

o ms argumentos relacionados con la opinin y
suficientemente desarrollados.

Los textos presentan

enumeraciones o yuxtaposiciones sin conectores.
O bien los conectores estn
casi siempre mal empleados.

Los textos presentan una

cohesin relativa, utilizando algunos conectores (uno o dos por cada
texto) o muy repetitivos.
O bien los conectores estn frecuentemente mal
empleados (ms del 50%).

Los textos presentan una

clara cohesin, utilizando
variedad de conectores
(tres o ms por cada texto) de acuerdo a su finalidad comunicativa, pero
algunos (uno o dos)
estn mal utilizados.

Los textos presentan una

clara cohesin, utilizando
variedad de conectores (tres o ms por cada
texto) de acuerdo a su
finalidad comunicativa.

No presenta aspectos
creativos ni en su forma
ni en su contenido. No
trata de manera original
los textos solicitados ni
presenta un diseo grfico innovador.

Presenta aspectos creativos en forma y en contenido, pero de manera

aislada. Se destaca por
tratar de manera original
slo algunos de los textos
solicitados y presentar
un diseo grfico poco
innovador.

Presenta aspectos
creativos en forma y en
contenido, pero no en su
totalidad. Se destaca por
tratar de manera original
la mayora de los textos
solicitados y presentar un
diseo grfico medianamente innovador.

Presenta aspectos
creativos en forma y en
contenido. Se destaca por
tratar de manera original
todos los textos solicitados y presentar un diseo
grfico que resalta por su
innovacin.

Es posible reconstruir el
sentido con facilidad.

8 Bsico, Primer Semestre

139

Trabajo
en clases
Puntaje/ Puntualidad en el
plazo de entrega.
Nota

Proceso de elaboracin

Distribucin
de tareas

Rbrica para evaluar la produccin de un diario

1

Los integrantes del grupo

no se distribuyen funciones ni se responsabilizan de ellas.

Los integrantes del grupo

distribuyen sus funciones
de manera incompleta y
se responsabilizan slo
parcialmente de ellas.

Los integrantes del grupo

distribuyen de modo
parcial sus funciones y
se responsabilizan en
su mayora de ellas.

Los integrantes del grupo

distribuyen sus funciones y se responsabilizan
de ellas.

Los integrantes del grupo

no trabajan de manera
dedicada en los tiempos
asignados para ello.

Los integrantes del grupo

trabajan de manera dedicada slo en algunos
de los tiempos asignados para ello.

Los integrantes del grupo

trabajan de manera dedicada en la mayora de
los tiempos asignados
para ello.

Los integrantes del grupo

trabajan de manera
dedicada en todos los
tiempos asignados para
ello.

El diario es entregado tres El diario es entregado dos El diario es entregado un

das despus del plazo
das despus del plazo
da despus del plazo
acordado.
acordado.
acordado.

El diario es entregada en
el plazo acordado.

48

Integrantes del grupo:

Observaciones:

Encuadernacin se refiere a la presentacin del diario en cuanto a la organizacin de sus pginas,

portada y contraportada (pegada, corcheteada, anillada, etc.).

En creatividad se valora el aporte particular del grupo por entregar un trabajo original e innovador.

140 8 Bsico, Primer

Semestre
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