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Manual de Competencias
Grupo 1
(Epistemologa, Teoras, Fundamentos Socioculturales, Ps.
Social)
1. Epistemologa
Paradigma y Teora Segn T. Kuhn
Paradigma dentro de la comunidad cientfica corresponde a los acuerdos bsicos, en su
mayora implcitos (variables pertinentes a las disciplinas, mtodos aceptables para
investigar, estado de corroboracin de teoras), sobre qu es hacer ciencia en una
comunidad cientfica. Se asocia aqu al concepto de cultura; estando por sobre las teoras,
definiendo los lmites sobre los cuales se construyen stas.
Segn Kuhn una teora es un modelo de la realidad que permite: comprender, explicar,
predecir y controlar.
En el contexto de un paradigma, pueden convivir mltiples teoras que intenten
comprender, explicar, predecir y controlar los fenmenos de la realidad.
Proceso de Paradigma
PARADIGMA
Conductismo
Humanismo
Hermenutica
(comprender
los
hechos humanos teniendo en
cuenta el contexto sociohistrico
en el que ocurren.)
Psicoanlisis
Social Comunitario
Constructivista
(Las
realidades
emergen
como
construcciones
mentales, basadas en factores
Sistmico
TEORA
sociales y locales)
2.
T
eoras
TEORA COGNITIVA-CONDUCTUAL
ANTECEDENTES
Condicionamient
o Clsico
Condicionamient
o Operante
Esquemas
Self
( = si mismo )
AUTORES
Skinner
C.O Ocurre siempre
que
las
consecuencias
que
siguen
a
una
operante
incrementan
o
reducen
las
probabilidades
de
que la respuesta se
ejecute otra vez en
una situacin similar.
se
quita
una
consecuencia
desagradable
para
aumentar
la
conducta.
Leyes del refuerzo: (thorndike)
Ley del efecto una conducta se mantiene a medida que las
consecuencias que se obtengan sean positivas.
Ley del ejercicio la conducta se refuerza a travs de la
prctica, ensayo error.
Ley de la disposicin el individuo aprende en la medida
que est motivado a hacerlo.
Programa de refuerzo
Intervalo (tiempo que pasa despus de la conducta)
Fijo tiempo fijo. Ej. sueldo cada 30 das
Variable con modificacin en el tiempo. Ej. no
Intenso
Breve
Inmediato
Entregado en estado neutral de emocionalidad
Continuo
en
Ellis
Formato ABC
A: Hechos activantes, los antecedentes que preceden dentro
de los cuales se desarrollan los procesos cognitivos y
emocionales relevantes.
B: Contenidos cognitivos expresados en forma de imgenes y
pensamientos automticos
C: Consecuencias emocionales (emociones bsicas: culpa,
vergenza, envidia, etc.) y comportamentales.
*Normalmente la distorsin cognitiva se basa en el hecho de
que la persona piensa que A provoca C, sin embargo B es
quien provoca C.
Creencias irracionales:
Tengo q hacer bien las cosas y ganarme la aprobacin o si no
soy una mala persona
Otros tienen que tratarme con consideracin y amabilidad,
precisamente de la manera que deseo, o si no sern
severamente condenados y castigados.
Las condiciones en las q vivo tienen q permitirme conseguir
espera penas,
es un fracaso
2. Generalizacin
(sobregenerlizacion):
1 acontecimiento
puntualmente y lo generaliza
3. Filtro
mental:
se
fija
exclusivamente en los aspectos negativos
excesiva
negativo
nica
capacidad de integracin.
Cuadro
OSP:
Depresivo
(A)
Fbico (C)
Obsesivo
(AC)
Dpico (AC)
Sentido/ima
gen de s
mismo
Negativo
y
separado del
mundo
fuertemente en
autonoma
Imagen
dicotmica de s
mismo
(ambivalente)
Oscilante,
cambiante
Tipo apego
Desapego
evitativo
Ansioso
Ambivalente
Ambiguo
Tipo de
vinculo
No
vinculo
Excesivo
vinculo
Ambivalente
Ambiguo
Patrn
familiar
Padres
no
disponibles
afectivament
e
Excesiva
proteccin
atencin
Familias
ms
verbales
e
instructivas
Imagen de familia
ideal, ocultando los
conflictos
Estilo
afectivo
Controla
o
evita
el
involucramien
to
Proteccin
e
independencia
Es
una
responsabilidad
no es emotivo
Alguien
significativo
sirva
confirmacin
Oscilacione
s
Desamparo
/tristeza
v/s
rabia
Miedo
angustia
Control
emocin
Vaco
ineficiencia
Funcionamie
nto adulto:
El nio se
siente
responsable y
se
produce
una
palatalizacin
Padres
sobreprotectorres.
o
hay
El nio es
expuesto
a
problemas o
situaciones
que no puede
resolver y los
padres no le
ofrecen
el
apoyo
o
sostn
emocional
necesario.
Positiva (dbil
y limitado)
v/s
Excesiva
atencin,
proteccin
y
cario de los
progenitores
hacia el nio.
La realidad es
vivida
como
sumamente
peligrosa y no
se puede vivir
sin
una
proteccin
adecuada.
v/s
(Ambigua/
indefinida)
Autoconfianza
compulsiva
Agente
controlador
v/s
La familia exige
al nio que se
comporte como
un adulto. Son
verbales,
todo
es
una
explicacin, no
pueden
expresarse
las
emociones. No
poseen todas las
actividades
analgicas:
el
contacto,
la
motricidad,
la
accin.
Padres
ms
preocupados
de
cnones sociales.
Duda metdica
Confirmacin
externa
La familia prioriza
la imagen y no a la
persona,
y
no
considera lo que el
nio piensa o cmo
se siente. Siempre
se le anticipa cmo
tiene que pensar y
sentir.
La
accesibilidad
a ellos est
bloqueada.
Estrategia
que
de
Pensamient
o flexible y
creativo
Flexible,
abstracto
y
generativo,
self integrado
Flexible pero
excluye
emociones
Flexible. Alternativa
para explicar la
experiencia
Neurtico
Rgido en el
sentido de
perdida
Agorafobia,
claustrofobia.
Rituales, (-)
flexible, (-)
abstracto
Delirio
persecutorio
e
hipocondriaco
.
Delirio lucido
Emergencia psictica.
Mstico
Anorexia
Legales
Esquizofrenia
Surgen las
estereotipia
s.
Psictico
R. Lazarous
Organizaci
n rgida y
poco
integrada
por lo tanto
se pierde la
secuencia
cronolgica
y
surgen
caracterstic
as
del
pensamient
o psictico
como:
Delirio.
persecutorios
autoestima alta.
Por evitacin: Intentar no pensar en aquello
que nos preocupa (es una mala estrategia, ya que no se
enfrenta el problema, se evita, por ende no desaparece
el problema.
Reevaluacin del significado personal:
implica cambiar el significado personal de lo ocurrido
volvindolo a evaluar de una manera ms serena y
menos amenazadora.
TEORA SISTMICA
ANTECEDENTES
Epistemologa lineal
(causa-efecto)
Epistemologa
sistmica
(multicausal)
Palabras claves:
-Hermenutica
-Globalista
-Multicausalidad
-nfasis en la subjetividad
-Foco en lo relacional
-Cada uno construye su realidad
Constructivismo
Teora General de
Sistemas (TGS)
(Bertalanffy)
(ej: ecosistema)
Ideales:
construcciones
simblicas
(ej:
lgica)
Modelo: abstraccin de la realidad (ej: el
tomo)
-Segn origen:
Artificial: creado por el hombre; simples;
sistema rgido (homeostasis) (ej: termostato)
Natural: pueden cambiar (morfognesis);
capacidad de autorreproduccin; interacta con el
medio (ej: ecosistema)
-Segn su relacin con el medio:
Cerrado: es baja o no tiene. Lmites
impermeables al entorno (ej: secta)
Abierto: existe intercambio de energa,
informacin y materia. Lmites permeables al entorno.
(ej: familia)
Caracterstica de los sistemas abiertos:
-Sinergia o totalidad: accin recproca de todas las partes (el
todo es ms que la suma de las partes)
-Diferenciacin: cada parte tiene una funcin
-Equifinalidad: cada parte tiene un mismo fin
-Negentropa: para sobrevivir necesita interaccin con el
ambiente
-Recursividad: cada sistema tiene subsistemas
Ciberntica
de
no
comunicar:
toda
conducta
es
complementaria:
igualdad
de
comunicante
no
en relacin
Acuerdo a nivel de contenido, desacuerdo
en relacin
Desacuerdo en ambos niveles
-Interaccin simtrica v/s complementaria:
Escalada simtrica (ambos creen tener la
razn y da lugar a peleas/discusin)
Complementariedad rgida (la jerarqua no
permite el desarrollo de la relacin)
AUTORES
Minuchin
(Enfoque estructural)
atologa
tiene
ms
lmites
entre
miembros
sentido de pertenencia.
4.-Familia con hijos adultos: los padres se enfrentan al nido
vaco, por lo que el sistema conyugal debe cobrar fuerza
nuevamente, implica conocerse como pareja nuevamente
Estructura sana familiar:
- Lmites claros
- Jerarqua de poder adecuada
- Subsistemas
conformados
miembros generacionales.
por
los
Enfoque Transgeneracional
El nfasis del modelo es la observacin de la repeticin de pautas multigeneracionales
en las relaciones familiares actuales (resistentes al cambio) por lo que se hace necesaria
la mirada amplia de la familia extensa.
Mito familiar cada familia tiene un modelo interpretativo de la realidad el cual es particular a
travs de l se transmite a las nuevas generaciones: formas de comportamiento relacional;
valores, roles y funcionamiento.
en
Bow
Nag
Hiptesis trasgresin
en
las
lealtades
familiares,
quien
transgrede la lealtad
familiar puede sentir la
amenaza
de
ser
expulsado del sistema
familiar, entonces la
incapacidad de cumplir
obligaciones inherentes
a la lealtad genera
sentimientos de culpa.
antepasados.
Foja rotativa: uso de un tercero como vctima para saldar
una cuenta sin resolver en el sistema familiar. La persona que
debe retribuir suele tener una similitud con la que realiz el
conflicto (se reclama justicia a travs de las generaciones
posteriores)
Libro de justicia mayor: libro invisible y mtico (contiene
aspectos fantasiosos) que se transmite de una generacin a
otra, donde los descendientes pagan deudas de sus
antepasados por un compromiso de lealtad al sistema familiar.
Modelo Ecolgico
(Bronfenbrenner)
Enfoque Estratgico
Breve
quienes
forman
parte
de
la
interaccin
entre
personas
que
Concepto central
-Contrato interaccional: personas se adscriben al sntoma
los participantes de la interaccin se han adaptado al sntoma
Frente al problema, Primera intervencin teraputica:
La familia entrega la definicin del problema(s) (Problema A)
se pregunta cmo se ha solucionado el problema hasta
ahora? Terapeuta ayuda a redefinir el problema (Problema
B)
TEORA PSICOANALTICA
ANTECEDENTES
Hiptesis de
Freud:
Tpicas de
Freud:
Icc
representacin
cosa
+
Precc
Representacion
palabra
LIGADOS
Salen al cc
reprimido.
Yo
Parte modificada del ello, por el impacto o la interaccin de las
pulsiones internas y los estmulos externos.
Se ubica entre el mundo externo e interno comportndose como un
receptor de impulsos que llegan desde ambos campos. Tiene acceso
a la motilidad (movimiento, descarga motora). Se rige por el
principio de realidad y funciona en procesos secundario. Se ubica
entre el ICC, PRECC Y CC
Organiza y es capaz de dirigir todas las tendencias del ello hacia una
finalidad determinada. Presenta el examen y sentido de realidad, es
decir, comprueba la existencia real de los objetos utilizando la
motilidad, el recuerdo y/o la inteligencia, adems de establecer si lo
percibido viene de fuera o dentro.
Funcin de sntesis mediando entre el ello, yo, s.yo y la realidad. La
parte icc utiliza los mecanismos defensivos.
Super yo
Es el resultado de la incorporacin dentro del yo de los manatos
prohibitivos de los padres. Conciencia moral y auto observacin;
Valores ticos y autocuidado.
Representa todos los impulsos hacia la perfeccin. El castigo que
infringe es la culpa y el remordimiento, se rige por el principio de
moralidad.
Modelo
Psicosexual:
Anal 2 a 3 aos
Conflicto: es el control-descontrol.
La interaccin con
el
mundo
se
produce a travs
del ano, tracto anal
(glteo,
ano,
intestinos etc.) y el
olfato.
Inicia
con
el
destete y termina
con el control de
esfnter implica
convertir
una
actividad
involuntaria
(la
eliminacin de los
desechos
corporales)
en
voluntaria.
Flica
3-5 6 aos
El placer est dado
por el paso de la
orina por la uretra,
es una etapa de
transicin donde el
nio obtiene placer
al jugar con agua.
Latencia
6 aos
Etapa Genital
Adolescencia y
adultez
AUTORES
Freud
EJ:
Modelo
dinmico
Ej.
quiero
comer
(pulsin)
pero
no
quiero
engordar
si
no
nadie se
fijara en
mi
(angustia)
, as que
evito
comer
(defensa
=
evitacin)
Conflicto
Impulso/deseo
+ factor desencadenante
Angustia
Psicologa del Yo
Forma parte del desarrollo externo del psicoanlisis, lo que importa es la estructura
real.
Anna
Freud
Mecanismo
defensa
Descripcin
Negacin
Evitacin
La
realidad
temida
es
reconocida pero eludida, se
reconoce el hecho pero no se
le enfrenta.
Identificacin
con el agresor
Tr.
Personalidad
Sndromes
clinicos
Fobias
Incorpora
caractersticas
fsicas o psicolgicas de la
persona que lo atemoriza y
acta como esta.
Ascetismo
Intelectualizaci
n
Se reprime lo afectivo e
impulsivo y se sobrecargan las
funciones
cognitivas
de
abstraccin y formulacin de
teoras.
Desplazamiento
Tpico en fobias y
transferencias
(etapa
flica
uretral).
Formacin
reactiva
Alejamiento de un deseo o
impulso
inaceptable
adoptando
un
rasgo
de
carcter
diametralmente
opuesto a este
Tpico de la etapa
anal,
obsesivos
compulsivos.
Racionalizacin
Es
ms
bsica,
razones
sencillas, infantiles. Dar una
explicacin
lgica
a
los
sentimientos, pensamientos o
conductas que de otro modo
provocaran
ansiedad
o
sentimientos de inferioridad o
de culpa.
Aislamiento
Tpico
obsesivos
compulsivos
esquizoides.
Anulacin
Involucra
el
pensamiento
mgico de hacer o deshacer
con una accin simblica,
llevada a cabo para revertir o
anular un pensamiento o
accin
inaceptables
ya
consumados.
Obsesivos
Somatizacin
Transferencia de sentimientos
dolorosos a partes del cuerpo
Existe dao orgnico
Fobias
en
y
Hipocondriacos
Conversin
Representacin simblica de
un conflicto intrapsquico en
trminos fsicos. Se daa la
funcin del rgano afectado
Introyeccin
Identificacin
Es
transmitir
el
acento
psquico del objeto al yo,
puede ser parcial o total.
Proyeccin
Cambio de un
instinto por su
contrario
Vuelta del
instinto contra
el yo
Una
carga
agresiva
primitivamente dirigida hacia
un objeto del mundo exterior,
se vuelve contra el yo.
Trastorno histrico
Hartman
n
Padre de la
Ps.del Yo
La Ps. del yo no toda la energa utilizada por el yo, deriva de los impulsos,
parte de ella es primaria y autnoma.
Para Freud el aparato psquico se mueve con energa asociada al afecto,
para Hartmann esta energa es biolgica y no tiene que ver con el afecto.
Reinterpreta los sntomas:
Conflicto entre el Yo y.
- Sper yo culpa
- Entre los impulsos (ello sper yo) rabia, deseo sexual
- La realidad y algunas instancias psquicasmiedo
El YO no surge solo de los conflictos entre el ello y la realidad sino que est
presente desde el nacimiento. El Yo est representado inicialmente por
Melanie
Klein
(TRO)
Desarrolla
su
teora
sobre
la
base
de
juegos
y
terapia de
nios,
entendi
que
el
juego es el
modo
de
expresin
de
los
nios,
comunican
do en ellos
un
conflicto
inconscient
e
Relacin
0-4
Depresiva
ao
segunda mitad 1
objetal
no reconoce personas.
Angustia
/ansiedad
persecutoria,
hay
culpa
persecutoria
cuando
el
sper yo existe
depresiva / culpa
persecutoria: dao a s mismo
para no sentir culpa
Reparatoria:
hace
algo
para
enmendar el dao realizado.
Defensas
cuando
el
sujeto
tiene
angustia/culpa persecutoria las
defensas son MANIACAS (escisin,
identificacin
proyectiva,
negacin maniaca)
negacin
cuando
el
sujeto
tiene
angustia/culpa
reparatoria
la
defensa es REPARACION (ve al
objeto daado, por lo que trata de
arreglarlo)
Fantasa icc es: (1) activa: querer agredir o (2) pasiva: que te agredan.
Salud mental: objeto interno correspondiente con la realidad.
Yo temprano 3 fases innatas
Produce fantasas
Ataques destructivos:
Pulsin de muerteaniquilamiento
Fantasas siguen dos lneas (1) voracidad predatoria: vaciar y robar todo lo
bueno. (2) impulsos anales y uretrales: inocular con excremento y sustancias
peligrosas.
Consecuencias patolgicas de defensas:
Winicott
(Grupo
intermedio
)
protegindolo.
La agresin el monto de agresin se relaciona con algo constitucional, la
diferencia la hacen las experiencias ambientales. Surge como rabia o
malestar por fallos en el ambiente.
Teora de la transicionalidad
Nios y bebes utilizan algunos objetos de una manera muy particular.
Aunque son objetos reales y concretos la relacin est impregnada de
subjetividad.
Espacio transicional: zona intermedia entre la realidad psquica
y externa; entre el yo y el no yo que articula la presencia y ausencia
materna.
Objeto transicional primera posicin no yo, es un smbolo
de unin que permite aceptar la separacin, que ser a la vez la reunin con esta. Es un objeto en el cual l bebe deposita cierto apego, que tiene
funciones psicolgicas importantes ya que suple ciertas funciones cuando la madre
est ausente, constituye una fuente de placer y seguridad.
Ilusin y realidad
Aceptacin de la realidad inconclusa
Es la madre la que inicio al bebe en el problema de reconocer entre
sus percepciones objetivas y subjetivas.
Solo a travs de la creacin del espacio transicional y la ilusin se
har posible y tolerable el reconocimiento de la realidad objetiva.
Patologa de la Ilusin (si fallo)
Relegamiento: duelo se instala para siempre, persona se retrae
emocionalmente.
Vivir refugiado en el mundo externo: estado de ensoacin y
aislamiento, se retrae cognitivamente
Aferramiento patolgico a un objeto transicional (fetichizaran
objetal): niega la prdida, exterioriza sin conectarse con el mundo
interno.
TEORA HUMANISTA
ANTECEDEN
TES
Concepto de
Ser humano
Ser Humano:
Sanidad
Ser Humano:
Patologa
Merleau
Ponty
visible)
Respecto al conocimiento: siempre es incompleto, no existe un saber
absoluto. La verdad es un movimiento en el campo perceptivo, inagotable
misterio, gnesis perpetua, siempre abierta.
IDEAS CENTRALES:
Yo no soy el resultado o encrucijada de las mltiples
causalidades que determinan mi cuerpo o psiquismo (crtica a
conductismo y psicoanlisis, el hombre es ms que eso)
No puedo pensarme como una parte del mundo, como simple
objeto de la biologa, psicologa y sociologa, ni encerrarme en el
mundo de la ciencia (el ser humano debe ser estudiado en su totalidad
no en partes)
Todo cuanto se del mundo, incluso lo sabido por la ciencia, lo s
a partir de una visin ms o experiencia del mundo, sin la cual
nada significaran los smbolos de la ciencia (no podemos entender
cosas sin experenciarlasexisto y luego pienso)
Base fenomenolgica existencial: no existe separacin entre mentecuerpo-mundo. El cuerpo es una realidad significante que otorga sentido
simtrica,
desarrollar
Buber
Existen 2 actitudes:
Yo-Ello: el terapeuta cosifica al otro, por ende hay un lmite entre ambos,
lo cual disminuye el involucramiento y por ende el compromiso (Teoriza)
La psicoterapia acta en una alternancia donde hay un experto en terapia
(terapeuta) y un experto en s mismo (cliente). El dilogo tendr una
caracterstica existencial y la actitud Yo-T ser la relacin teraputica por
excelencia.
Heidegger
AUTORES
Frederick
Perls
cuenta
de
mis
necesidades,
-Confrontacin: decir las cosas como son, se usa para chequear aquello
de lo cual se debe tomar conciencia
-Relacin Yo-T: Simetra para generar un ambiente cmo y de confianza.
*Ciclo de necesidades:
TERAPIA CONVERSACIONAL
Primer Perodo (1940-1950) Psicoterapia no directiva
Se va a desarrollar una nueva forma de conversar en terapia, sin
intervenir, se escucha, aclara ideas y genera una atmsfera de aceptacin
del otro no amenazante. No juzgar ni contrastar o enrostrar.
Esta atmsfera va a hacer sentir al paciente aceptado, creando un clima
de facilitacin de amabilidad que facilita el desarrollo de la persona.
El terapeuta acta:
1.-Con un estilo de no interrupcin (seleccionar sin diagnosticar).
2.-Brindando aceptacin al paciente (crear atmosfera de facilitacin).
3.-Esforzndose por clarificar la experiencia del cliente (proporcionar
condiciones de insight; nuevo modo de percibir).
4.-Considerando las tcnicas secundarias a la actitud del terapeuta y a la
atmsfera que debe propiciar
5.-Existe relacin de igualdad personal
Fases de la terapia:
1.-Desahogo o catarsis: se habla del fenmeno y boto energas.
2.-Insight: tomar conciencia y una nueva perspectiva del fenmeno
3.-Acciones positivas o ms adaptativas: conlleva a abrirse a nuevas
opciones.
Tarea
1.-seleccionar sin diagnosticar: ver si la persona puede o no hablar sin
diagnosticarla
2.-crear atmosfera de relacin: vnculo sanador; agradar sin coaccionar;
empata
3.-proporcionar condiciones de insight: nuevos modos de percibir
*Insight: aceptacin de impulsos y actitudes; comprensin de la propia
conducta y relaciones; nueva percepcin de la realidad
Tcnicas etapa no directiva:
NO:
-se hacen preguntas directivas.
-se confronta
-se aconseja ni sugiere
-se interpreta (implicara asimetra)
S:
-Se clarifica: exposicion de lo que subyace detrs delo que dice el sujeto,
ej. Me parece que...
-Reiterar o reflejo simple: devolver al sujeto de manera simple lo que dijo.
Principales crticas a tu teora:
- Se enfatizaba demasiado en lo que el terapeuta no debe hacer: no
evala, no opina, no expresa, no interpreta. Solo crea atmsfera, genera
actitud y clarifica.
- Imposibilidad de la NO directividad
- Hay pacientes que no expresan.
- Contradicciones internas:
(autenticidad) sin daar?
cmo
le
digo
TODO
la
persona
Transicin:
-Desarrollo de una serie de elementos para sacar adelante al cliente.
-Se hace un reflejo de sentimiento que el otro no nota; explicitar lo
implcito.
-Se sistematiza y estructura la teora (en un principio eran solo ideas
sistematizadas). Hace entrevista y las graba y as ensea concepto de s
mismo, concepto de terapia y teora de la personalidad y terapia.
-Se busca la congruencia por parte de terapeuta con la vivencia del
cliente, percibir como percibe el cliente. As se facilita la toma de
conciencia.
Segundo Perodo (1950-1957) Etapa reflexiva o centrada en el
cliente
Caractersticas:
fuerte influencia fenomenolgica (percibe como percibe el cliente)
Importancia en la relacin: ms libertad.
nfasis en la actitud. No en las tcnicas del terapeuta.
reflejo de sentimientos
mayores investigaciones
centrado en la capacidad del cliente.
Teora de la personalidad
- constructo bsico: S mismo
S mismo ideal aquello que yo quisiera/debiese ser
S mismo real: quien realmente soy
*La distancia entre uno y el otro genera inconsistencia/inautenticidad
*La cercana entre uno y el otro genera consistencia/autenticidad
estado
de
vulnerabilidad:
estado
de
incongruencia,
es
decir,
Gendlin
(Ps.
Experiencial)
Sntoma:
Es un estado NO ordinario de consciencia
Es un mensajero del caos
3. Fundamentos socioculturales
Cultur
a
Componentes cultura
Definicin
Control
social
Tecnologa
Smbolos
Normas
Valores
Lenguaje
Conjunto de smbolos con significados por medio del cual los miembros
de una sociedad se comunican entre s.
Sutherlan
d
Teora de
la
asociaci
n
diferenci
ada
grupo
que
rompe
las
reglas
establecidas
Socializa
cin
Primaria:
Etapa cronolgica: Infancia
Internalizacin (aprender-comprender): Fuerte (por paps, profesores,..)
Adhesin emocional: Imprescindible
Toma conciencia: Mundo social/total (simple, con entorno ms cercano)
Tipo de sociedad: Primitiva y simple
Secundaria:
Etapa cronolgica: Madurez
Internalizacin (aprender-comprender): Dbil (el hbito ya est creado)
Adhesin emocional: Prescindible
Toma conciencia: Submundo social/parcial (especfico, complejidad social)
Tipo de sociedad: Moderna y compleja
Socializacin anticipatoria: cuando el individuo adopta como grupo de
referencia un grupo al que no pertenece, pero aspirar a pertenecer el futuro
socializndose de acuerdo a sus normas.
Resocializacin: sustitucin de la socializacin anteriormente recibida por el
individuo. Se da en la adultez
Durkheim
concepto
Definicin
Solidaridad
Regulacin
Weber
Marx
-Contexto histrico:
Revolucin francesa que genera cambios polticos y sociales, y la revolucin
industrial.
Foco central: capitalismo enfatiza fuertemente la determinacin humana
por las estructuras sociales, en este caso econmico de acuerdo al dinero
que las personas tienen deben ser de una u otra forma
Burguesa (dueos de los bienes y medios de produccin) v/s Proletariado
Empirismo ingles
Sensualismo
Objetivista (separacin con el objeto de estudio)
Concepcin positivista
Reduccionista
Atomista
Acontextual
Cuantitativo
Autores:
Comte: Elaboro la expresin formal de positivismo, propone el establecimiento
de leyes (formulaciones matemticas que den cuenta de las regularidades
observables entre las variables)
Propugna un monismo metodolgico, estableciendo una similitud
entre leyes de la naturaleza y leyes sociales y un mtodo para
aplicarse a las nuevas ciencias sociales.
Define concepcin anti-historicista los fenmenos sociales son
procesos anlogos a los fenmenos fsicos y por tanto entendibles
de la misma manera en cualquier lugar o momento.
Concepcin constructivista
Historicista contextual
Holista
Hermenutica
Cualitativo
Autores:
Herder: Marcado historicismo y desconfianza a la omnipotencia pretendida del
conocimiento cientfico.
Hegel: extremadamente sensible al fenmeno de la historia, entendiendo este
como un proceso con una direccin marcada por la realizacin cada vez ms
adecuada y perfecta de ciertos ideales (ej. Libertad), a travs de un proceso
dialectico.
Crisis econmica EEUU
Fuentes: idealismo alemn
F. Shleiermacher conceptualiza la accin recproca y la interaccin social y
diferencia comunidad y sociedad. Aporta a la construccin de una perspectiva
hermenutica.
Centrad Grandes
colectividades
humanas, Individuo y determinantes
o en
determinantes
culturales
de
las innatos de las conductas
conductas sociales
sociales
Unidad
de
anlisis
Estudia
Fenmeno
individuos
social
los
Experimentacin
en
laboratorio
con
diseos
experimentales
en
situaciones naturales, panel.