LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL MARCO DE LA LOMCE 8/2013

3. LAS CC EN EL S.E. ESPAOL

1. ORIGEN
Consejo Europeo Lisboa
2000: desarrollo econmico
UNESCO 1999
saber, saber hacer,
saber ser y convivir
DeSeCo (2003)
Movilizacin de
todos los recursos
para resolver
problemas concretos en contextos
determinados
Parlamento Europeo 2006
conocimientos,
capacidades y actitudes adecuadas al
contexto
LOE (2006)
Incluye las CC.BB (8)
LOMCE (2013)

4. LAS C.C. Y LOS OBJETIVOS DE LAS ETAPAS

C.C. estrechamente vinculadas a los objetivos
1. COMUNICACIN LINGSTICA
Aplicacin de los conocimientos de la lengua a
situaciones comunicativas en el entorno social
REFERIDA A:
Comprensin y expresin
lingstica de mensajes y textos
Uso de destrezas de
lectura y escritura
Comunicacin oral y escrita
con interlocutores y contextos
Actitudes de escucha,
exposicin y dilogo
2. COMPETENCIA MATEMTICA Y C.B. EN
CIENCIA Y TECNOLOGA
A) C. MATEMTICA
REFERIDA A:
Uso y relacin de nmeros, operaciones, smbolos y
formas de expresin para producir e interpretar
Aplicacin de las medidas

transversalidad

Elementos geomtricos en la vida

dinamismo

Interpretar y crear informaciones,

datos y argumentaciones

carcter integral

2. LAS C.C. EN EL
CURRCULO LOMCE
LOMCE
CC. Elemento del
currculo
R.D. 126/2014 (7)
CCL
CMCT
CD
AA
CSC
SIEP
CEC

Resolucin de problemas, vida cotidiana

B) C.B. EN C. Y T. (Acercamiento al mundo fsico
y a la interaccin individual y colectiva con l)
REFERIDA A:
Comprensin de sucesos naturales o provocados
Influencia de las personas en el medio
Uso de destrezas tecnolgicas
Desenvolverse en mbitos diversos: salud,
consumo, ciencia, tecnologa,...
Aplicacin de actitudes y hbitos
del conocimiento cientfico
3. COMPETENCIA DIGITAL
Uso creativo, crtico y seguro de las TIC
REFERIDA A:
Tratamiento de informacin digital

7. CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

Conocer, comprender, valorar con respeto,
manifestaciones culturales y artsticas
REFERIDA A:
Conocer, apreciar y valorar manifestaciones
culturales y artsticas y del patrimonio cultural
Conocimiento de las tcnicas, recursos,
etc... de diferentes lenguajes artsticos
Desarrollar y valorar la iniciativa,
imaginacin y creatividad
6. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPRITU EMPRENDEDOR
Capacidad para transformar las ideas en actos
REFERIDA A:
Capacidad de imaginar, crear, emprender, [...],
planificar, desarrollar, evaluar proyectos ...
Aplicacin a contextos
4. APRENDER A APRENDER
Iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje
REFERIDA A:
Saber iniciarse en el aprendizaje autnomo.
Ser consciente de: lo que se sabe, cmo
se aprende, cmo se progresa
Desarrollo de Tcnicas diversas
Uso de nuevos conocimientos en otros contextos
5. COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS
Uso de conocimientos y actitudes
sobre la sociedad para
interpretar fenmenos y
problemas sociales
elaborar respuestas, tomar decisiones y
resolver conflictos
interactuar con otras personas y grupos

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Proceso de E-A debe partir de una planificacin rigurosa
Las C.C. son esenciales, a travs de los estndares de evaluacin
Las reas deben trabajarse integrando y
relacionando todos los contenidos y aprendizajes
Estrategias metodolgicas ms adecuadas: las activas y
contextualizadas, que fomenten conexiones con las prcticas
sociales y culturales de la comunidad
Metodologas que permitan
aprendizaje por proyectos
centros de inters
estudio de casos
aprendizaje basado en problemas
TRABAJO POR PROYECTOS
Propuesta de un plan de accin con el que se
busca un resultado prctico
Favorece un aprendizaje orientado a la accin en el
que se integran varias reas o materias
PORTAFOLIO
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS
Adaptados a niveles, estilos y ritmos
Especialmente TIC
ADECUADA COORDINACIN DOCENTES

6. LA EVALUACIN DE LAS CC
Elegir estrategias que simulen contextos reales
Establecer relaciones de cada estndar
con las competencias a que contribuye
Integrada con la evaluacin de contenidos
Los niveles de desempeo podrn medirse con indicadores
de logro (Rbricas o escalas de evaluacin)

B) C. Cvica (conocimiento de la sociedad en

la que se vive como ciudadano)

Procedimientos de evaluacin variados

REFERIDA A:
Conocimiento y comprensin de la realidad social

Manejo de buscadores y bases de datos

Solucin de conflictos pacficamente

Paquetes de software de comunicacin

Respeto a derechos y deberes

Qu recursos pueden compartirse pblicamente

Actitudes y hbitos de convivencia y

vida en sociedad

Aplicacin de conocimientos y destrezas a contextos

REQUIERE actividades de aprendizaje integradas

(trabajo de ms de una competencia al mismo tiempo)

A) C. SOCIAL (capacidad de participacin en los

mbitos sociales e interpersonales)

Uso de tcnicas y estrategias digitales diversas

Cuestiones ticas relacionadas con identidad digital

Conseguir los objetivos implica el desarrollo de las C.C.

Promover la participacin
del alumnado en la
evaluacin de sus logros

autoevaluacin
evaluacin entre iguales
coevaluacin

Los distintos procedimientos de

evaluacin permitirn la
integracin de todas las
competencias en un marco de
evaluacin coherente

Aplicacin
LOMCE crea las
pruebas de evaluacin externas

Los estndares de
aprendizaje
evaluables
sern referentes

observacin sistemtica,
pruebas orales y escritas,
portafolio, listas de control,
trabajos de clase...
del proceso de enseanza
y aprendizaje
de su evaluacin