SYLLABUS DE MARKETING

Geomarketing
Modelos de Marketing
Auditora de Marketing
Gerencia de Marketing y Comercio
Taller de Plan estratgico de Marketing

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

ADMINISTRACIN TEMPORAL
SYLABUS
DE
TALLER DE PLAN ESTRATGICO DE MARKETING

MAESTRA EN GESTIN AMBIENTAL

SEMINARIO NICO DE FIN DE MAESTRA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la Asignatura:

Taller de plan estratgico de

marketing

1.2. Nmero de crditos:

1.3. Horario de Clases presenciales

64

1.4. Horario de Tutoras

Mircoles de 10h00 12h00

1.5. Modalidad de Estudios

Presenciales / presencial especial

1.6. Nombre del Docente

Ing. Giovanni Herrera, MEGE

1.7. Correo electrnico del Docente

gpherrera@espe.edu.ec

2. CARACTERIZACIN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Descripcin)

Al finalizar esta asignatura exitosamente, el estudiante demostrar en su desempeo
profesional y personal las siguientes caractersticas y competencias:

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

COMPETENCIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de las empresas Estructura propuestas estratgicas de

aplicando mtodos de la investigacin, mercado usando informacin
mtodos propios de las ciencias, relevante y pertinente.
herramientas tecnolgicas y variadas
fuentes de informacin
cientfica,
tcnica y cultural con tica profesional,
trabajo equipo y respeto a la
propiedad intelectual.
EVIDENCIA PARA LA EVALUACIN:
Informe de plan estratgico sistemtico e integral de mercado
3. COMPETENCIA GENERAL

4. COMPETENCIAS ESPECFICAS

COMPETENCIAS Y UNIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
Realiza anlisis situacionales a travs Realiza
anlisis
estratgico
y
de procesos metodolgicos cientficos. segmentacin de mercado para un
producto o servicio.
Disea, las estrategias de Marketing Disea estrategias de marketing en
alineadas
al
direccionamiento base a la planificacin de una empresa.
corporativo
Ejecuta las estrategias de marketing Disea programas y proyectos de
desarrollando los programas y marketing que responde a la
proyectos de mercadotecnia.
planificacin estratgica.
Evala los programas y proyectos de Evala econmica y financieramente
mercadotecnia
los proyectos de mercadotecnia.
EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIN:
Informe de anlisis estratgico y segmentacin de mercado para un
producto o servicio.

Informe de Diseo de estrategias de marketing en base a la planificacin de

una empresa.

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

Informe de programas y proyectos de marketing que responde a la

planificacin estratgica.

Informe de evaluacin
mercadotecnia.

econmica,

financiera

de

proyectos

de

5. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Las metodologas para el desarrollo de las competencias propuestas en la asignatura, deben
seleccionarse considerando que el estudiante es el que construye los aprendizajes, a travs de su
participacin activa y la mediacin pertinente del profesor. En tal virtud, se aplicar el Mtodo
Socrtico, el cual busca contradecir toda opinin, a travs del beneficio de la duda, en una
constante bsqueda de la verdad. Hay que recordar que el mtodo socrtico no consiste en
ensear en el sentido convencional de la palabra. E profesor y director de la investigacin
socrtica no es el portador de conocimiento, que llena las mentes vacas de alumnos
ostentosamente pasivos con hechos y verdades adquiridas a lo largo de aos de estudio; el
profesor socrtico no es el sabio ubicado en escena. En el mtodo socrtico, no hay lecciones ni
tampoco necesidad de memorizacin.
En el mtodo socrtico, la experiencia en el aula es un dilogo compartido entre el profesor
investigador y sus estudiantes, en el cual ambos son responsables de conducir dicho dilogo a
travs de preguntas. El profesor, o director del dilogo, plantea preguntas tentativas para sacar
a la luz los valores y creencias sobre los que se estructuran y apoyan los pensamientos y
afirmaciones de los participantes en el aprendizaje constructivo basado en investigacin. Los
estudiantes tambin plantean preguntas, tanto al profesor como entre ellos. La investigacin y
aprendizaje progresa interactivamente, y el profesor es tanto un partcipe como un gua de la
discusin. Es ms, la investigacin y aprendizaje tienen un final abierto. No hay tal cosa como un
argumento predeterminado o una meta a la cual el profesor pretenda llevar a sus estudiantes.
Para trabajar con el mtodo socrtico, los estudiantes deben llegar preparados a cada clases; por lo
tanto, deben haber ledo o realizado las tareas que se encuentran en el temario del curso, en la
seccin de Lecturas / Tareas. Para lo cual, el profesor debe guiar las lecturas con preguntas
reflexivas.
Las estrategias para alcanzar un verdadero aprendizaje significativo incluyen:

- Lecturas reflexivas del material proporcionado

- Investigaciones en bibliotecas, Internet y de campo
- Conversatorios mediante el Mtodo Socrtico
- Liderar clases a cargo de cada uno de los estudiantes
- Elaboracin de Diarios Reflexivos sobre Liderazgo y Direccin de Equipos de Investigacin
- Desarrollo de Glosarios de Trminos Tcnicos
- Dinmicas grupales
Presentaciones apoyadas en el uso de las NTICs

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(Mayo 2012)

6. TEMARIO DEL CURSO CON CRONOGRAMA

FECHAS por
das y semanas

COMPETENCIA

UNIDADES DE DE
COMPETENCIA
(Contenidos)

Realiza
anlisis
situacionales a travs
de
procesos
metodolgicos
cientficos.

1.

El marketing y la
nueva economa.
2. Anlisis de mercado.
2.1 Definicin de
mercado relevante.
2.2 Anlisis de demanda
primaria.
2.3 Anlisis de demanda
selectiva.

Presentacin de una
exposicin sobre el marketing
y la nueva economa.

Aplicacin de segmentacin de
mercados a travs de mtodos
cuantitativos.

4.2
4.3
4.4
4.5

Dominio

9-10

Avance

7-8

Proceso

5-6

Inicio

1-4

Elaboracin de matriz general

electric.

4.

Medicin de
mercado.
Potencial de mercado
total.
Potencial de
mercado relativo.
Pronstico de ventas.
Anlisis de
rentabilidad.
Anlisis de
productividad.

CRITERIO DE
VALORACIN

Elaboracin de anlisis FODA.

Diagnsticos a travs de
matrices de portafolio

4.1

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

Presentar un resumen y
ensayo sobre Empresas que
sobresalen de Jim Collins

EVIDENCIAS PARA
LA EVALUACIN Y
TCNICA UTILIZADA

Mercado objetivo y
ventaja competitiva.
3.1 Forma y perfil de
segmentos.
3.2 Evaluacin de
segmentos de
mercado.
3.3 Definicin de
segmentos.

3.

Las 64 horas,
sern asignadas

LECTURAS/TAREAS
DE TRABAJO
AUTNOMO
Los estudiantes deben
llegar preparados para
cada clase

Diagnstico a travs del ciclo

de vida de la industria
Aplicacin de segmentacin de
mercados a travs de mtodos
cualitativos.

Definicin de perfil de mercado

a travs de mtodos
perceptuales, portafolio y ciclo
de vida.
Medicin de potencial de
mercado, determinacin de
rentabilidad de segmentos.

Pgina 5

para 6 fines de
semana en
horario completo
o 16 sesiones de
dos horas cada
una.

Disea,
las
estrategias
de
Marketing alineadas
al direccionamiento
corporativo.

5.

6.

Planificacin
estratgica.
Estrategias de
marketing.

Presentar un resumen y
ensayo sobre La estrategia del
ocano azul de Chab
Kinm/Rene Mauborgne

Planificacin estratgica de
una empresa de productos/
servicios.

Propuesta de estrategias de
marketing.

Ejecuta
estrategias
marketing
desarrollando
programas
proyectos
mercadotecnia.

las
de

7.

los
y
de

8.

Evala
programas
proyectos
mercadotecnia

los
y
de

.
9.

Programas y
proyectos de
marketing.
Plan anual de
marketing
8.1 Tipos de planes.
8.2 Presupuesto.
8.3 Desarrollo del
plan.
8.4 Gestin y control
del plan.
Impacto econmico y
financiero.
9.1 Presupuesto
proyectado.
9.2 Anlisis
proyectado de plan
de marketing
estratgico.
9.3 Anlisis de
impacto financiero.
9.4 Anlisis de
impacto
econmico.
9.5 Anlisis de
impacto social.

Presentar un resumen y
ensayo sobre In search of the
excelence de Tom Peters.

Diseo de programas y
proyectos de marketing.
Plan anual de marketing.

Anlisis econmico financiero

proyectado del plan de
marketing.

Dominio

9-10

Avance

7-8

Proceso

5-6

Inicio

1-4

Dominio

9-10

Avance

7-8

Proceso

5-6

Inicio

1-4

Dominio

9-10

Avance
Proceso
Inicio

7-8
5-6
1-4

Resultado de Aprendizaje:
Presenta un trabajo escrito en el que contenga: El problema, objetivos, justificacin, marco terico, referencias personales.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubica en el rango de valoracin de avance y dominio en ms o menos el 50%, necesariamente se debe
implementar un proceso de tutora que permita superar las falencias de aprendizaje.

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(Mayo 2012)

Pgina 6

7.

PROYECTO INTEGRADOR CON ACTIVIDAD INVESTIGACIN

Para el desarrollo de las competencias propuestas en esta asignatura, los estudiantes reciben
fuentes de investigacin, provenientes de libros, artculos cientficos, algunos publicados en la
Internet, entre otros, informacin que consta en la Bibliografa del Syllabus. Para que puedan
desarrollar los proyectos integradores, que se sugiere sean grupales. Se pide la aplicacin de las
normas del Manual de Publicaciones de la APA, 5ta. Edicin, publicada en 2005. La sexta edicin
del 2010, es complementaria.
8.

EVALUACIN
El proceso de evaluacin ser sistemtico y continuo durante todo el Seminario nico de Fin
de Carrera; se aplicarn evaluaciones parciales cada dos semanas, y una evaluacin final al
culminar el Seminario, mediante exmenes que tendrn lugar en marzo del 2013, luego de
haber concluido con las prcticas pre-profesionales, las cuales tambin sern evaluadas. En el
proceso de evaluacin se aplicarn tcnicas e instrumentos vlidos y confiables para su
proceso, as como se desarrollarn proyectos integradores, cuyos componentes se los construye
entre las seis asignaturas que conforma el Seminario.
Para el caso de estudiantes que no logren aprobar uno o ms exmenes de fin de carrera,
tendrn la oportunidad de rendir un solo examen de gracia por asignatura durante marzo de
2013.
Este proceso tambin vincula la evaluacin de los aprendizajes y del desempeo de estudiantes
y docentes, se regir en base a los siguientes parmetros:
1. Los docentes llevarn registros de las evaluaciones y evidencias del aprendizaje y
desempeo de los estudiantes mediante portafolios de sus estudiantes. Las evaluaciones
sern tratadas y conocidas en forma particular con cada estudiante, no de manera pblica,
con la finalidad de cumplir con el principio de tica de la evaluacin.
2. Los estudiantes organizarn un portafolio que permitir el seguimiento y monitoreo
continuo del proceso de aprendizaje de la respectiva materia, el cual tendr una nota
porcentual de la calificacin final.
3.
4.

Las asignaturas se calificarn sobre 10 puntos.

La calificacin ser segn el nivel de avance o dominio de las competencias, no obstante
para la aprobacin final ser de 7/10. Ver el cuadro de nivel de dominio:
Dominio 9-10
Aprueba
Avance
7-8
Aprueba
Reprueba y puede rendir
Proceso
5-6
examen de gracia
Reprueba
Inicio
1-4

5. Estas calificaciones sern pasadas en nmeros enteros. El redondeo cabe slo en la

calificacin final del semestre y ser sobre la base de cinco dcimas o ms.

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(Mayo 2012)

9. RECURSO PARA EL APRENDIZAJE

Aula de clase
Aulas virtuales
Bibliotecas, pginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
Proyector
Computador

10. BIBLIOGRAFA
TEXTO

AUTOR, TTULO, EDICIN Y AO

Bsicos
Guiltinan, J., Paul, G., & Madden, T. (1998). Gerencia de Marketing . Bogot: McGraw
Hill.
Hanke, J., & Wichern, D. (2010). Pronsticos en los Negocios. Mxico: PEARSON.
Lambin, J.-J., Galluci, C., & Sicurello, C. (2009). Direccin de marketing. Gestin
estratgica y operativa de mercado. Mxico: Mc Graw Hill.
Walker, J. O., Boyd, J. H., Mullins, J., & Larrch, J. C. (2002). Marketing Estratgico.
Mxico: Mc Graw Hill.

Textos virtuales, pginas web, respecto de realidades concretas vinculadas con

la asignatura
Lecturas
sugeridas :

Empresas que sobresalen de Jim Collins

La estrategia del ocano azul de Chab Kinm/Rene Mauborgne
In search of the excelence de Tom Peters.

Bibliografa del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede considerar libros,
revistas y diarios. Tambin Webgrafa, tales como portales permanentes, revistas electrnicas,
seminarios de investigacin o navegadores especficos.
11. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL PROFESOR
NOMBRES Y APELLIDOS: Giovanni Patricio Herrera Enrquez
TITULOS PROFESIONALES:

Ingeniero Comercial
Egr. Ingeniero en Mercadotecnia
Diplomado en Gestin del Aprendizaje Universitario
Diplomado en Diseo Curricular
Mster en Economa y Gestin Empresarial

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(Mayo 2012)

CURSOS DE ESPECIALIZACION.

Seminario Investigacin en Emprendimiento usando GEM ESPAE ESPOL (8 horas)

Asamblea Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administracin CLADEA Cartagena de
Indias Colombia.
Curso Taller Pronsticos Empresariales y Manejo de Forcast Pro Net Control (24 horas)
Curso Sistemas de Informacin Geogrfica, niveles bsico e intermedio CEPEIGE (60 horas)
Curso Certificacin de tutores de trabajos de graduacin ESPE (40 horas)
Curso Fundamentos de la Educacin a Distancia ESPE (70 horas)
Curso de MATLAB, ESPE. (40 horas)

Felicitaciones!

Ya ha concluido con su temario de aprendizaje del Seminario nico de Fin de Carrera; recuerde
mantener perseverancia con su aprendizaje como proceso de vida
Reconocer la necesidad de ser honesto en su pensar; ser consistente en los estndares intelectuales que
aplica; someterse al mismo rigor de evidencia y prueba que exige de los dems; practicar lo que se predica con
otros y admitir con humildad las inconsistencias de pensamiento y accin en las que uno incurre.

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

ADMINISTRACIN TEMPORAL

SYLABUS
DE
GEO MARKETING

MARKTING
SEMINARIO NICO DE FIN DE CARRERA

1. DATOS INFORMATIVOS
11.1.

Nombre de la Asignatura:

Geo Marketing

11.2.

Nmero de crditos:

11.3.
Horario
presenciales

de

Clases 64

11.4.

Horario de Tutoras

Mar/Jue/ de 09 H00 a 11 H00

11.5.

Modalidad de Estudios

Presenciales

11.6.

Nombre del Docente

Renato Rodrguez

11.7.
Correo
Docente

electrnico

del renato.rodriguez@pragmavi.com

12. CARACTERIZACIN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Descripcin)

Al finalizar esta asignatura exitosamente, el estudiante demostrar en su desempeo

profesional y personal las siguientes caractersticas y competencias:
13. COMPETENCIA GENERAL
COMPETENCIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Definicin de estrategias de Los estudiantes estarn en capacidad

mercadeo de acuerdo a la de identificar geogrficamente a
identificacin de caractersticas de clientes / nichos y asociarlos de

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(Mayo 2012)

grupos
localizados
referenciadamente

geo acuerdo a sus necesidades

EVIDENCIA PARA LA EVALUACIN: Exposiciones de trabajos de

investigacin y definicin de estrategias geo referenciadas de mercadeo

14. COMPETENCIAS ESPECFICAS

COMPETENCIAS Y UNIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
Gestin de la Georeferenciacin Los estudiantes estarn en capacidad
Conceptos, estrategias y herramientas de reconocer los sistemas de geo
referenciacin, comprender su
funcionamiento y uso, y de trabajar
con los ms comunes: google earth y
google mapas
Geomarketing:
Investigacin
y
deteccin de situacin de los
segmentos y nichos de acuerdo a su
ubicacin geogrfica

Los estudiantes estarn en capacidad

de identificar, caracterizar y agrupar a
clientes / nichos de acuerdo a su
situacin geogrfica

Estrategias de mercadeo de acuerdo a Los estudiantes estarn en capacidad

la realidad de los segmentos de definir estrategias de mercadeo de
caracterizados geo referenciadamente acuerdo a la situacin geo referenciada
de los clientes/ nichos
EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIN: Trabajos de investigacin tericos y
prcticos relacionados con los siguientes temas: GEOREFERENCIACIN;
marketing estratgico, y marketing aplicado. Trabajo de estrategias de acuerdo
a segmentacin geo refrenciada

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(Mayo 2012)

15. METODOLOGA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Las metodologas para el desarrollo de las competencias propuestas en la asignatura, deben
seleccionarse considerando que el estudiante es el que construye los aprendizajes, a travs de su
participacin activa y la mediacin pertinente del profesor. En tal virtud, se aplicar el Mtodo
Socrtico, el cual busca contradecir toda opinin, a travs del beneficio de la duda, en una
constante bsqueda de la verdad. Hay que recordar que el mtodo socrtico no consiste en
ensear en el sentido convencional de la palabra. E profesor y director de la investigacin
socrtica no es el portador de conocimiento, que llena las mentes vacas de alumnos
ostentosamente pasivos con hechos y verdades adquiridas a lo largo de aos de estudio; el
profesor socrtico no es el sabio ubicado en escena. En el mtodo socrtico, no hay lecciones ni
tampoco necesidad de memorizacin.
En el mtodo socrtico, la experiencia en el aula es un dilogo compartido entre el profesor
investigador y sus estudiantes, en el cual ambos son responsables de conducir dicho dilogo a
travs de preguntas. El profesor, o director del dilogo, plantea preguntas tentativas para sacar
a la luz los valores y creencias sobre los que se estructuran y apoyan los pensamientos y
afirmaciones de los participantes en el aprendizaje constructivo basado en investigacin. Los
estudiantes tambin plantean preguntas, tanto al profesor como entre ellos. La investigacin y
aprendizaje progresa interactivamente, y el profesor es tanto un partcipe como un gua de la
discusin. Es ms, la investigacin y aprendizaje tienen un final abierto. No hay tal cosa como un
argumento predeterminado o una meta a la cual el profesor pretenda llevar a sus estudiantes.
Para trabajar con el mtodo socrtico, los estudiantes deben llegar preparados a cada clases; por lo
tanto, deben haber ledo o realizado las tareas que se encuentran en el temario del curso, en la
seccin de Lecturas / Tareas. Para lo cual, el profesor debe guiar las lecturas con preguntas
reflexivas.
Las estrategias para alcanzar un verdadero aprendizaje significativo incluyen:
-

Lecturas reflexivas del material proporcionado

Investigaciones en bibliotecas, Internet y de campo
Conversatorios mediante el Mtodo Socrtico
Liderar clases a cargo de cada uno de los estudiantes
Elaboracin de Diarios Reflexivos sobre Liderazgo y Direccin de Equipos de Investigacin
Desarrollo de Glosarios de Trminos Tcnicos
Dinmicas grupales
Presentaciones apoyadas en el uso de las NTICs

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

16. TEMARIO DEL CURSO CON CRONOGRAMA

FECHAS
por das
y
semanas

COMPETENCIA

UNIDADES DE
DE
COMPETENCIA
(Contenidos)

Semana
1

Estrategias
de
mercadeo
de
acuerdo
a
la
realidad de los
segmentos
caracterizados y
geo referenciados

Nuevas
orientaciones del
marketing: 10
principios de geo
marketing

Semana
2

LECTURAS/TAREAS
DE TRABAJO
AUTNOMO
Los estudiantes deben
llegar preparados para
cada clase

EVIDENCIAS
PARA LA
EVALUACIN
Y TCNICA
UTILIZADA

CRITERIO DE
VALORACIN

Taller en clase
sobre casos de Dominio
aplicacin
Avance

9-10
7-8

Proceso

5-6

Inicio

1-4

Gestin de la Geo Georeferenciacin

-referenciacin
ventajas y
Conceptos,
aplicaciones
estrategias
y
herramientas

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Geomarketing:
Investigacin y
deteccin
de
situacin de los
segmentos
y
nichos
de
acuerdo a su
ubicacin

Dominio
Avance
Proceso

9-10
7-8
5-6

Inicio

1-4

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

Geomarketing:
Lectura asignada
concepto,
elementos y bases
de
datos
geogrficos

Pgina 13

geogrfica
Semana
3

Semana
4

Semana
5

Semana
6

Semana
7

Geomarketing:
Investigacin y
deteccin
de
situacin de los
segmentos
y
nichos
de
acuerdo a su
ubicacin geogrf
Gestin de la Geo
-referenciacin
Conceptos,
estrategias
y
herramientas

Geomarketing:
concepto,
elementos y bases
de
datos
geogrficos

El SIG, qu es y
Lectura asignada
cmo funciona:
tipos, funciones,
ventajas,
inconvenientes y
escalas
Gestin de la Geo El SIG, qu es y
-referenciacin
cmo funciona:
Conceptos,
tipos, funciones,
estrategias
y ventajas,
herramientas
inconvenientes y
escalas
Gestin de la Geo Segmentacin geo Aplicacin
de
geo
-referenciacin
demogrfica
marketing a realidades
Conceptos,
estrategias
y
herramientas
Gestin de la Geo Segmentacin geo
-referenciacin
demogrfica
Conceptos,
estrategias
y

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

Taller
Dominio
construccin
terica sobre un
SIG

9-10

Dominio

9-10

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Dominio

9-10

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Taller
evaluacin
sobre aplicacin
de
geo
marketing
a
realidades

Taller
Segmentacin
geo
demogrfica

Pgina 14

Semana
8
Semana
9

Semana
10

Semana
11

Semana
12

herramientas
Evaluacin

Evaluacin y
presentacin de
trabajos
Gestin de la Geo Modelos de
-referenciacin
localizacin
Conceptos,
espacial
estrategias
y
herramientas
Gestin de la Geo Modelos de
-referenciacin
localizacin
Conceptos,
espacial
estrategias
y
herramientas
Geomarketing:
Planificacin de la
Investigacin y
investigacin de
deteccin de
acuerdo a la
situacin de los
perspectiva de
segmentos y
geo marketing
nichos de
acuerdo a su
ubicacin
geogrfica
Geomarketing:
Procesamiento y
Investigacin y
anlisis de datos
deteccin de
en SIG
situacin de los
segmentos y
nichos de
acuerdo a su
ubicacin

Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.

(Mayo 2012)

Segmentacin
demogrfica

geo

Lectura asignada

Plan de investigacin

Dominio

9-10

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Plan
de Dominio
investigacin

9-10

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Pgina 15

Semana
13

Semana
14

Semana
15

Semana
16

geogrfica
Geomarketing:
Investigacin y
deteccin de
situacin de los
segmentos y
nichos de
acuerdo a su
ubicacin
geogrfica
Gestin de la Geo
-referenciacin
Conceptos,
estrategias y
herramientas
Gestin de la Geo
-referenciacin
Conceptos,
estrategias
y
herramientas
Evaluacin

Procesamiento y
anlisis de datos
en SIG

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Interpretacin y
definicin de
estrategias

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Interpretacin y
definicin de
estrategias

Definicin
de Dominio
estrategias para Avance
cada caso
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Dominio
Avance
Proceso
Inicio

9-10
7-8
5-6
1-4

Evaluacin y
presentacin de
trabajos finales

Lectura asignada

Definicin
estrategias
caso

para

de
cada

Resultado de Aprendizaje:
Presenta un trabajo escrito en el que contenga: El problema, objetivos, justificacin, marco terico, referencias
personales.
Juicio de valor: Si los estudiantes no se ubica en el rango de valoracin de avance y dominio en ms o menos el 50%,
necesariamente se debe implementar un proceso de tutora que permita superar las falencias de aprendizaje.

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Pgina 16

17. PROYECTO INTEGRADOR CON ACTIVIDAD INVESTIGACIN

Para el desarrollo de las competencias propuestas en esta asignatura, los estudiantes reciben fuentes de investigacin, provenientes de libros,
artculos cientficos, algunos publicados en la Internet, entre otros, informacin que consta en la Bibliografa del Syllabus. Para que puedan
desarrollar los proyectos integradores, que se sugiere sean grupales. Se pide la aplicacin de las normas del Manual de Publicaciones de la APA,
5ta. Edicin, publicada en 2005. La sexta edicin del 2010, es complementaria.
18. EVALUACIN
El proceso de evaluacin ser sistemtico y continuo durante todo el Seminario nico de Fin de Carrera; se aplicarn evaluaciones parciales
cada dos semanas, y una evaluacin final al culminar el Seminario, mediante exmenes que tendrn lugar en marzo del 2013, luego de haber
concluido con las prcticas pre-profesionales, las cuales tambin sern evaluadas. En el proceso de evaluacin se aplicarn tcnicas e
instrumentos vlidos y confiables para su proceso, as como se desarrollarn proyectos integradores, cuyos componentes se los construye
entre las seis asignaturas que conforma el Seminario.
Para el caso de estudiantes que no logren aprobar uno o ms exmenes de fin de carrera, tendrn la oportunidad de rendir un solo examen de
gracia por asignatura durante marzo de 2013.
Este proceso tambin vincula la evaluacin de los aprendizajes y del desempeo de estudiantes y docentes, se regir en base a los siguientes
parmetros:
1. Los docentes llevarn registros de las evaluaciones y evidencias del aprendizaje y desempeo de los estudiantes mediante portafolios de
sus estudiantes. Las evaluaciones sern tratadas y conocidas en forma particular con cada estudiante, no de manera pblica, con la
finalidad de cumplir con el principio de tica de la evaluacin.
2. Los estudiantes organizarn un portafolio que permitir el seguimiento y monitoreo continuo del proceso de aprendizaje de la respectiva
materia, el cual tendr una nota porcentual de la calificacin final.
3.
Las asignaturas se calificarn sobre 10 puntos.
4.
La calificacin ser segn el nivel de avance o dominio de las competencias, no obstante para la aprobacin final ser de 7/10. Ver el
cuadro de nivel de dominio:
Dominio 9-10
Aprueba
Avance
7-8
Aprueba
Reprueba y puede rendir
Proceso
5-6
examen de gracia
Syllabus elaborado por Mnica Urigen, Ph.D.
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1-4

Reprueba

5. Estas calificaciones sern pasadas en nmeros enteros. El redondeo cabe slo en la calificacin final del semestre y ser sobre la base de
cinco dcimas o ms.

19. RECURSO PARA EL APRENDIZAJE

Aula de clase
Aulas virtuales
Bibliotecas, pginas web
Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres
Proyector
Computador

20. BIBLIOGRAFA
TEXTO

AUTOR, TTULO, EDICIN Y AO

Bsicos

Bello, L. Vzquez, R. Trespalacios, J.A., " Investigacin de mercados y

Estrategias de Marketing", Civitas, Madrid, 1993.
ESRI. (2006) Biblioteca Virtual de Gestin Empresarial.
Geomarketing, una nueva forma de ver el mercado.
Del Castillo, I., Ciganda, A., (2001). Aplicacin de los SIG al
Marketing, Instituto Cabernos
Textos virtuales, pginas web, respecto de realidades concretas
vinculadas con la asignatura

Lecturas sugeridas :

Chasco, C. (2003). El geomarketing y la distribucin comercial.

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Investigacin y marketing 79, pp. 6-13. Madrid

Bibliografa del Alumno: Debe ser actualizada, accesible al alumno. Puede considerar libros, revistas y diarios. Tambin Webgrafa, tales
como portales permanentes, revistas electrnicas, seminarios de investigacin o navegadores especficos.
21. RESUMEN DE LA HOJA DE VIDA DEL PROFESOR
NOMBRES Y APELLIDOS: Renato Rodrguez
TITULOS PROFESIONALES:

Licenciado en Publicidad

RESUMEN PROFESIONAL

Catedrtico Universitario por ms de 10 aos en varias materias relacionadas con la comunicacin social, publicidad y diseo grfico.
Facilitador Internacional de Talleres a nivel gerencial para Cooperativas en Repblica Dominicana, Honduras, El Salvador y Mxico.
Estudios de pregrado en publicidad, y de postgrado en gerencia de proyectos con metodologa BID en la EPN y Direccin Estratgica en la
Universidad de Len Espaa
Consultor Internacional para DGRV en implementaciones de sistemas de Comercializacin y Gestin Estratgica en Mxico, Repblica
Dominicana, Honduras y El Salvador.
Es co autor de la metodologa de anlisis subsectorial con enfoque de Cadena de Valor CAVAS con aval de Swisscontact
Expositor Internacional en eventos de proveedores de Servicios de Desarrollo Empresarial.
Consultor en comunicacin, planeacin estratgica y proyectos
Lder de Equipo y consultor en PDOT y proyectos en Yacuambi, provincia de Zamora Chinchipe
Consultor calificado por: Swisscontact, DGRV y Corpei en Gestin de Cadenas de Valor y Productividad, Comercializacin y Sistemas de
Informacin de mercado.
Gerente de proyecto y consultor senior para la formulacin de proyectos de la Cruz Roja Pichincha
Consultor senior para la validacin del Plan Estratgico y Plan Operativo del la Cruz Roja Pichincha
Consultor Lder en varios proyectos con Swisscontact, CEIPA, CONQUITO, DGRV, AITE, FEDIMETAL, ANFAB y Corpei, varios de ellos con
financiamiento y aprobacin final de la CAF.

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Consultor senior y lder de proyecto en varios proyectos de diagnstico y desarrollo de Cadenas de Valor que incluye la potenciacin de
productores primarios en varias parroquias rurales de la provincia de Manab durante ms de 3 aos.
Consultor Senior en el proyecto de Desarrollo Agrcola y Pecuario del proyecto Carrizal Chone.
Facilitador para la Cmara de Comercio Ecuatoriano Alemana.
Desarroll el levantamiento y modelacin de los procesos del rea de ventas y postventa de 4 unidades de General Motors en Latino Amrica as
como su mejoramiento como paso previo a la implementacin de SAP R3
Team leader del equipo de proyectos de Ecuador que particip en la implantacin del sistema SAP R3 en unidades de General Motors de Latino
Amrica.
Recibi una carta personalizada de reconocimiento del CEO de General Motors por la conduccin del equipo de Ecuador y la participacin en la
implementacin de SAP R3 en las reas de Ventas y Post Venta en las unidades GM de Latino Amrica, cumpliendo cronogramas y presupuestos
Certificado Internacional en Diseo, Gestin y Evaluacin de Proyectos del Banco Interamericano de Desarrollo.

Felicitaciones!

Ya ha concluido con su temario de aprendizaje del Seminario nico de Fin de Carrera; recuerde mantener perseverancia con su aprendizaje
como proceso de vida
Reconocer la necesidad de ser honesto en su pensar; ser consistente en los estndares intelectuales que aplica; someterse al mismo rigor de evidencia y prueba
que exige de los dems; practicar lo que se predica con otros y admitir con humildad las inconsistencias de pensamiento y accin en las que uno incurre.

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