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GERENCIA Y LIDERASGO EDUCATIVO NACIONAL

LIDERAZGO

GERENCIA

El área de Liderazgo comprende los procedimientos
desarrollados por el equipo directivo para orientar,
planificar, articular y evaluar los procesos
institucionales; así como también conducir a los actores
de la comunidad educativa al logro de los objetivos y
metas institucionales.
Tiene 4 dimensiones

El área de Gerencia involucra a todas las prácticas
realizadas en el establecimiento educacional para
asegurar desde la sustentabilidad del diseño e
implementación de una propuesta curricular hasta la
evaluación del mismo en coherencia con el Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
Tiene 4 dimensiones

Visión Estratégica y Planificación
Prácticas de planificación realizadas en el establecimiento
educacional que favorecen el logro de los objetivos y metas
institucionales.

Organización Curricular
Son todas aquellas prácticas tendientes a asegurar que la
propuesta curricular diseñada sea coherente con el PEI y
articulada tanto con el Marco Curricular como con las Bases
Curriculares atendiendo a las necesidades e intereses de todos los
estudiantes.
Preparación de la enseñanza
Acciones realizadas en el establecimiento educacional que
aseguran el análisis y evaluación de los diseños de enseñanza, en
coherencia con la propuesta curricular y las necesidades e
intereses de los estudiantes.
Acción Docente en el Aula
Son las prácticas realizadas en el establecimiento educacional,
para garantizar que la implementación curricular se concrete en el
aula a través del proceso de enseñanza aprendizaje.
Evaluación de la Implementación Curricular
Aquellas prácticas realizadas en el establecimiento educacional
para determinar el logro que tiene la implementación de la
propuesta curricular; así como realizar los ajustes necesarios.

Conducción
Prácticas del equipo directivo que aseguran un actuar coordinado
de los actores de la comunidad educativa, en función del logro de
los objetivos y metas institucionales.
Alianzas Estratégicas
Prácticas que aseguran la articulación del establecimiento
educacional con actores u organizaciones de su entorno,
contribuyendo al logro de sus metas institucionales.
Información y Análisis
Prácticas realizadas en el establecimiento tendientes a generar y
analizar información útil para la evaluación institucional, la toma
de decisiones y rendición de la cuenta pública

Aunque es un concepto formal, sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los cambios
necesarios y suficientes, a fin de que el funcionamiento de la organización sea adecuado a las exigencias de la
realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna.

El director, como principal responsable de la gestión escolar, cumple un papel
central al articular, conducir y facilitar una serie de procesos al interior de la
escuela. La calidad de las escuelas depende de la calidad del equipo directivo, en
tanto sus miembros ejerzan un liderazgo eficaz, que influya en las motivaciones,
capacidades y condiciones de trabajo de los docentes, quienes, a su vez, moldearán
la práctica pedagógica en las aulas y, por consiguiente, los aprendizajes de los
estudiantes (Barber y Mourshed 2008; Pont, Nusche y Moorman 2008).
En el Perú, desde el Minedu se reconoce el papel primordial que desempeña el
director escolar tanto en la conducción de la escuela como en la toma de decisiones
en diversos ámbitos. El director es concebido como la máxima autoridad y
representante legal de la institución educativa, y responsable de la gestión en los
ámbitos pedagógico, institucional y administrativo (Ministerio de Educación 2003).
En otras palabras los dos roles son muy importantes. No se trata de sustituir uno por el otro o de
subordinar uno a otro. Se trata de entender que son dos roles con funciones completamente diferentes en
una organización educativa, y darle a cada uno su espacio. Esta combinación adoptará diferentes formas en
cada centro, dependiendo de su realidad y sus necesidades. Lo ideal es un equipo directivo que
combine competencias de gestión y liderazgo.
Aunque es un concepto formal, sirve como punto de partida para que cada cual establezca oportunamente los cambios
necesarios y suficientes, a fin de que el funcionamiento de la organización sea adecuado a las exigencias de la
realidad y en concordancia con los principios de la gerencia moderna.