Universidad abierta para adultos

Asignatura:
Psicologa Evolutiva
Tema:
Unidad IV
Participante:
Marleny de la Rosa Fernndez
Matricula:
15-0588
Facilitador/a:
Fiordaliza Abreu
Mara Trinidad Snchez, Nagua
28 noviembre 2016

Unidad IV
Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la unidad,
usted debe realizar la siguiente actividad.
1. Elaboracin de un diario de doble entrada con relacin a la socializacin
en la adultez.
a)

Ciclo ocupacional.

Es la secuencia variable o etapas en la vida del trabajador que va de la

exploracin y decisin vacacional a la formacin y capacitacin profesional, el
estatus de principiante, los ascensos y los periodos de mayor experiencia.
El ciclo comienza en la adolescencia con las ideas y experiencias que culminan en
la eleccin de una profesin escogida y termina con le jubilacin.
b)

Desarrollo en la madurez.

La madurez lleva hacia un desarrollo ms completo de las capacidades del ser

integro. Es un proceso de razonamiento, cada etapa de vida posee su propia
madurez. As gracias a la maduracin, determinado rgano luego de haberse
desarrollado, comienza a funcionar a niveles ms elevados.
Es la edad en la que un ser humano alcanza la plenitud vital. Donde hay un
equilibrio fsico y psicolgico.
c)

Continuidad y cambios fsicos.

Los cambios fsicos son los que se asocian con mayor claridad con la madurez.
Las capacidades visuales son bastantes estables hasta los cuarenta o principios
de los cincuenta aos y despus empiezan a mermar. La audicin pierde agudeza
despus de los 20 aos y se deteriora de modo gradual. El gusto, el olfato y la
sensibilidad al dolor disminuyen en forma ms paulatina y menos perceptible.
El tiempo de reaccin y las habilidades motoras suelen disminuir, aunque el
desempeo se mantiene bastante estable gracias a la prctica y la experiencia
constantes.
Entre los cambios internos cabe mencionar la reduccin de la actividad del
sistema nervioso, la rigidez y el encogimiento del esqueleto, y la prdida de
elasticidad en la piel y en los msculos.
d)

Sexualidad en el periodo de la madurez.

Los cambios fisiolgicos y psicolgicos que se acompaan a la madurez influyen

sobremanera en el funcionamiento sexual de hombre y mujeres. La satisfaccin
sexual depende en gran medida de como respondan a estos.
Por lo regular, durante la edad madura aminora la frecuencia de actividad sexual,
lo mismo que los compaeros sexuales que una persona probablemente tenga
con su vida (Michael y otros, 1994; Laumann y otros, 1994 citado en Shaffer
2009). Los cambios fisiolgicos explican en parte la disminucin de la actividad
sexual, pero a veces se reduce por enfermedad. Los problemas de salud que la
inhiben son trastornos fsicos como la hipertensin, diabetes y enfermedades
coronarias, as como problemas emocionales como la depresin. Adems, los
medicamentos con que se tratan tienen a veces efectos negativos en la actividad
sexual.
Las presiones de tiempo relacionadas con la edad madura debilitan el inters
sexual. Las presiones profesionales y familiares dejan a las parejas poco tiempo o
energa para el sexo.
e)

Salud y enfermedad y estrs

El estrs y la salud se vienen desarrollando desde hace mucho tiempo, por

considerar que son investigaciones necesarias y fructferas. Estas relaciones en
ocasiones han estado sobrevaloradas e incluso mal interpretadas, no obstante hoy
en da se puede afirmar que el estrs, en genera, es el principal factor causante de
trastornos psicolgicos, presente en la mayora de las psicopatologas, y uno de
los principales factores causales o de riesgo de las alteraciones orgnicas. El
estrs provoca algunas enfermedades e influye en los problemas de salud, pero
las enfermedades causan e incrementan el estrs.
Las enfermedades causan estrs, pero si no eliminamos o disminuimos dicho
estrs, aumentan nuestros problemas de salud, dndose un crculo vicioso que
nos puede perjudicar de manera importante.
f)

Inteligencia fluida entre inteligencia cristalizada.

Inteligencia Fluida: es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de

forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda
determinante para su manifestacin. Est bsicamente configurara por aptitudes
primarias: induccin, deduccin, relaciones y clasificaciones figurativas, amplitud
de la memoria asociativa y rapidez intelectual, entre otras. Alcanza su mximo
esplendor antes que la cristalizada (en la adolescencia) y tiende a disminuir en
paralelo al envejecimiento y deterioro de las neuronas. Esta capacidad se puede
medir a partir de tests que miden la potencialidad biolgica que tiene el individuo
para aprender o adquirir conocimiento.
Inteligencia Cristalizada: es aquel conjunto de capacidades, estrategias y
conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a travs
de la historia de aprendizaje del sujeto. Esta constituida fundamentalmente por

aptitudes relativas a la comprensin verbal, el establecimiento de relaciones

semnticas, la evaluacin y valorizacin de la experiencia, el establecimiento de
juicios y conclusiones, los conocimientos mecnicos o la orientacin espacial.
Depende de la experiencia, y as una persona desarrollar su inteligencia
cristalizada en la medida en que invierta su inteligencia fluida histrica en
experiencias de aprendizaje. As, el potencial de desarrollo intelectual con el que
una persona nace (inteligencia fluida histrica ) alcanzar un mayor o menor grado
segn sean sus experiencias educativas. Adems se puede seguir fomentando
con la edad.