DISTRIBUCIN HORARIA

Nivel: Sala Cuna Menor 0 1

Educadora: Karina Espinoza Miranda

Carmen Fuentes, Claudia Lobos

T.A.P.: Mariana Laura,

Perodo de Agosto a Octubre del 2016

TIEM
PO

PERODO

8:30 a
9:00

RECEPCIN
nfasis a la
relacin de
apego

EXPERIENC
IA
PEDAGGI
CA

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

Saludo de nios
y nias con un
beso
y
un
abrazo,
y
participan
de
juegos
libres
con sus pares.

mbito: Formacin
personal y social.
Ncleo:
Convivencia.
A. Esperado: (1)
Ampliar su campo
de
interacciones
sociales
progresivamente
con
el
equipo
educativo y sus
pares,
relacionndose
a
travs de acciones
afectuosas
y
juegos.

mbito: Formacin
personal y social.
Ncleo:
Autonoma.
A. Esperado: (1)
Adaptarse
a
la
rutina
de
alimentacin
durante el perodo
de desayuno.

Bienvenidos
y
Bienvenidas

9:00 a
9:30

Desayuno
Tomar leche
es muy
importante

Participan
del
canto previo al
desayuno, con
gestos
y
acciones, luego
ingieren
sus
alimentos.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS

NFASIS
BUEN TRATO

Recepcin de nios, nias y sus familias en

un ambiente clido y acogedor.
Dilogo con familias referente a diferentes
inquietudes acerca de nios y nias, y/o
acontecimientos importantes de informar.
Orden de las pertenencias de nios y nias.
Recepcin de sabanas y baberos.
Acoger a aquellos prvulos que se
demuestren afectados al irse sus familias.
Permitir juegos libres con sus compaeros,
ejerciendo siempre un rol mediador, tanto el
personal como las familias participantes,
variando los materiales didcticos, o bien
permitiendo su libre eleccin.

Incentivar a nios y nias a participar del

canto para desayunar, realizando gestos y
abrazos.
Incentivo de hbitos para recibir la leche
adecuadamente y entrega de orientacin a
familias para que puedan apoyar el proceso
de ingesta, respetando individualidad de
cada prvulo.

ENFASIS MEDIO
AMBIENTALIST
A

Saludo
afectuoso,
promoviendo
que
nios y nias saluden
expresando afectos de
diferentes maneras.
Expresar felicidad al
verlos
llegar,
generando confianza y
seguridad e ellos.
Generar instancias de
autonoma, brindando
el espacio para que
juegue y explore con
libertad, compartiendo
o no con otros.

Cuidado
y
preservacin del
medio ambiente
cuidando
la
limpieza
y
arrojando
la
basura
donde
corresponde,
reciclando
aquellos
elementos
que
pueden
ser
reutilizados.

Valoracin
de
los
alimentos
que
se
entregan al desayuno,
dando a conocer lo
importante que es dar
las gracias.
Velar
por
la
alimentacin de cada
nio
y
nia,
respetando
sus

Generar en nios
y
nias
conciencia
ecolgica,
en
cuanto al cuidado
y mantencin de
nuestro entorno,
procurando
recolectar
elementos

DISTRIBUCIN HORARIA
tiempos y modos de
alimentacin.

9:30 a
9:40

SALUDO Y
REGISTRO DE
ASISTENCIA
Estimulacin
del lenguaje
desarrollando
el apego

9:40 a
10:10

MUDA E
HIGIENE
Mantenerno
s aseados
nos hace
bien

(grupo 1)

Nios y nias se
sientan en las
colchonetas
para saludarnos
y
responden
gestualmente
cuando se les
nombra.

Nios y nias
son
mudados,
cambiando
su
paal, y ropa si
es
necesario,
lavando
tambin
sus
manos y la cara
con ayuda de un
adulto.

mbito: Formacin
Personal y Social.
Ncleo:
Convivencia.
A. Adaptado: (4)
iniciarse
en
la
prctica de normas
de
convivencia
durante el saludo y
el
registro
de
asistencia.

mbito: Formacin
Personal y Social.
Ncleo:
Autonoma.
A. Esperado: (1)
Adaptarse
a
rutinas de higiene,
dejndose mudar
y/o que laven sus
manos y cara e
intentando
colaborar con el
lavado de manos.

reciclables
y
arrojando
al
basurero aquellos
no reciclables.

Preparar espacio para realizar el saludo y

control de asistencia.
Invitar cariosamente a los prvulos a
participar del saludo.
Cantar cancin del saludo, realizando
mmicas.
Motivar a los prvulos participar del registro
de asistencia, alzando su mano.
Felicitar a nios y nias por la accin
realizada.
Estimulacin del lenguaje verbal.
Mediar a travs de preguntas acerca de la
siguiente etapa de la rutina diaria.

Brindar instancias que

permitan a cada nio y
nia sentirse valorado
desde
su
individualidad, al ser
nombrado, respetando
sus tiempos de accin
y reaccin.

Generar
la
instancia que nos
permita
valorar
nuestra tierra y
promover
el
cuidado
del
material
que
tenemos en aula,
buscando formas
de
cuidarlo
y
repararlo
con
recurso
reciclados.

Realizar proceso de muda, generando un

clima de confianza y afecto con cada nio y
nia.
Lavar y secar manos y cara a cada nio y
nia.
Reforzar el conocimiento de las distintas
partes de su cuerpo mediante el lenguaje
verbal.

Conversaciones
afectivas en periodo
de higiene, incluye
gestos, sonrisas y preverbalizaciones.

Se
generan
instancias
de
conversacin
acerca
de
la
importancia del
medio ambiente
a
travs
de
acciones simples,
como: mantener
la llave cerrada si
no se usa y/o
arrojar
los
papeles
y/o
paales sucios al
tacho
de
la
basura.

DISTRIBUCIN HORARIA
JUEGOS DE
PATIO
Compartien
do con mis
amigos

10:10 a
10:30

10:30 a
11:00

ACTIVIDAD
VARIABLE

JUEGOS DE
PATIO
Compartien
do con mis
amigos

Los
nios
y
nias participan
de los diferentes
juegos que se
ofrecen en el
periodo
de
patio,
compartiendo
con sus pares y
con
adulto
presentes.

mbito: Formacin
Personal y Social.
Ncleo:
Convivencia.
A. Especfico: (1)
Ampliar su campo
de
interacciones
sociales,
compartiendo
y
jugando
con
quienes le rodean.

Nios y nias
participan de la
experiencia de
aprendizaje
variable.

mbito: (variable).
Ncleo: (variable).
A.
Adaptado:
(variable).

Los
nios
y
nias participan
de los diferentes
juegos que se
ofrecen en el
periodo
de
patio,
compartiendo
con sus pares y
con
adulto
presentes.

mbito: Formacin
Personal y Social.
Ncleo:
Convivencia.
A. Especfico: (1)
Ampliar su campo
de
interacciones
sociales,
compartiendo
y
jugando
con
quienes le rodean.

Promover la comunicacin e interacciones

con sus pares y adultos de aula.
Compartir deferentes materiales a e
implementos con sus pares.
Mediar en todo momento apoyando a los
prvulos, generando un clima de confianza
en s mismo y en las acciones que puede
realizar.

Contemplar orientaciones pedaggicas de

cada planificacin variable.

Promover la comunicacin e interacciones

con sus pares y adultos de aula.
Compartir deferentes materiales a e
implementos con sus pares.
Mediar en todo momento apoyando a los
prvulos, generando un clima de confianza
en s mismo y en las acciones que puede
realizar.

Se genera un clima
acogedor y motivador,
generando aplausos y
exclamaciones
positivas
ante
las
acciones que logra
realizar el nio/a.
Se felicita los logros
alcanzados, instando a
repetirlos.

Considerar buen trato

mencionado
en
la
planificacin.

Se genera un clima
acogedor y motivador,
generando aplausos y
exclamaciones
positivas
ante
las
acciones que logra
realizar el nio/a.
Se felicita los logros
alcanzados, instando a
repetirlos.

Generar
conciencia
ambiental,
invitando a nios
y
nias
a
disfrutar
y
explorar
la
naturaleza
sin
daarla, sin sacar
hojas ni tierra.

Considerar temas
transversales de
cada
planificacin.

Generar
conciencia
ambiental,
invitando a nios
y
nias
a
disfrutar
y
explorar
la
naturaleza
sin
daarla, sin sacar
hojas ni tierra.

DISTRIBUCIN HORARIA
11:00 a
11:20

HIGIENE
PERSONAL

mbito: formacin
personal y social
Ncleo: autonoma.
A. Especfico: (1)
Adaptarse a rutina
de
higiene:
Dejndose mudar
y/o que laven sus
manos y cara e
intentando
colaborar con el
lavado de manos.

Nias y nios
participan
cantando
la
cancin de la
comida,
despus
bendicen
los
alimentos
con
cancin
e
ingieren
el
almuerzo,
con
ayuda de los
adultos de aula
o
de
las
familias.

mbito: Formacin
personal y social
Ncleo: autonoma
A. Especfico: (10)
Incorporar
gradualmente
algunas prcticas
que le permitan el
cuidado
de
s
mismo
y
la
satisfaccin de sus
necesidades en el
periodo
de
alimentacin.

Nios y nias se
hidratan
bebiendo agua y
se relajan sus
cuerpos
descansando en
las colchonetas.

mbito: Formacin
personal y social
Ncleo: Autonoma
A. Especfico: (1)
Adaptarse a ciertas
rutinas diarias de
relajacin
e
hidratacin,
respondiendo a sus

Nio y nias
participan en el
lavado
de
manos y cara.

Lavando
nuestras
manos y
cara

11:20 a
12:00

ALMUERZO
Me alimento
sanamente y
cuido mi
cuerpo

12:00 a
12:20

MINUTOS
SALUDABLES
Hidratando
nuestro
cuerpo

Mencionar la importancia de lavarse manos

y cara antes de comer o despus de una
experiencia.
Mediar entre el prvulo y la adecuada forma
de lavarse las manos y cara.
Mediar el paso a paso del lavado de manos
(subir mangas, mojar manos, aplicar jabn,
hacer espuma, enjuagar manos, lavar cara,
secar manos y arrojar el papel a la basura).
Permitir autonoma de los prvulos,
mediando en las diferentes acciones.

Mantener
un
trato
carioso y afectivo
hacia
los
prvulos,
permitiendo
tomar
autonoma en ciertas
acciones y mediando
en otras que le sean
de mayor dificultad,
dando as nfasis en el
Buen trato.

Se
realizan
acciones para el
cuidado del agua
y de la limpieza
del
medio
ambiente,
a
travs
del
cerrado de llave
entre lavados y
arrojando
el
papel de secado
a la basura.

Preparar las mesas para la ingesta de

alimentos.
Motivar a los prvulos a cantar para recibir
y bendecir el almuerzo.
Encantar a los prvulos con la comida,
promoviendo
su
ingesta,
buscando
principalmente favorecer la autonoma,
felicitando sus logros, mediando cuando se
les dificulte alguna accin.
Entrega de orientacin a familias presentes,
para que puedan apoyar el proceso de
ingesta, segn individualidad de cada
nio/a.

Valoracin
de
los
alimentos
y
la
importancia de estos
en nuestra dieta diaria.
Realizar el proceso de
alimentacin
con
afecto y cario.

Se explicando a
los prvulos que
los
papeles
deben
ser
arrojados dentro
del
papelero,
evitando
contaminar, y de
este modo poder
cuidar la limpieza
y bienestar de
nuestro planeta.

Invitar a cada nio y nias a recostarse en

la colchoneta.
Entregar mamadera con agua a cada nio y
nia,
destacando la importancia de
hidratarse constantemente.

Generar
un
clima
relajado y acogedor
para que los nios y
nias puedan relajarse
y
disfrutar
de
la
hidratacin.

Promover
el
cuidado del agua,
explicando
lo
necesaria que es
y lo importante
que es usarla
adecuadamente.

DISTRIBUCIN HORARIA
necesidades
personales.

12:20 a
12:50

MUDA E
HIGIENE
Mantenerno
s aseados
nos hace
bien
(grupo 1)

BAILE
ENTRETENI
DO
Moviendo
nuestro
cuerpo
(grupo 2)

Nios y nias
son
mudados,
cambiando
su
paal
y
poniendo ropa
ms
cmoda
para el periodo
de
descanso
lavando
tambin
sus
manos y la cara
con ayuda de un
adulto.

mbito: Formacin
Personal y Social.
Ncleo:
Autonoma.
A.
Adaptado:
Adaptarse a rutina
bsica de higiene,
para responder a
sus
necesidades
bsicas.

Los nios y
nias
bailan
distintos tipos
de
msicas
infantiles y/o
modernas.

mbito:
Comunicacin.
Ncleo:
Lenguajes
Artsticos.
A.Especfico: ( )
Expresarse
corporalmente
representando
diferentes
intensidades
y
velocidades
de
distintos tipos de
msica.

-Se vara en la msica que se pone.

-Incentiva a bailar en todo momento,
moviendo el cuerpo de diversas maneras.
-Destaca la importancia de hacer ejercicio
fsico a travs del baile, promoviendo
estilo de vida saludable.

Proceso de muda mediando en todo

momento y estimulando el lenguaje verbal,
dando nfasis al apego.
Lavado de manos y cara a cada nio y nia.
Cambio de ropa para el momento de irse a
casa.

Mantener
un
clima
clido y de afecto
durante la muda.
Comentar acerca de
las razones por las que
se cambia ropa.
Mantener
comunicacin verbal y
gestual
positiva
y
afectiva con cada nio
y nia.

-Mencin al derecho de
expresarse
con
libertad y a la salud.

Se
generan
instancias
de
conversacin
acerca
de
la
importancia del
medio ambiente
a
travs
de
acciones simples,
como: mantener
la llave cerrada si
no se usa y/o
arrojar
los
papeles
y/o
paales sucios al
tacho
de
la
basura.

-Incorpora
movimientos
como
algunos
animales,
para
bailar.

DISTRIBUCIN HORARIA
13:00 a
14:30

DESCANSO
SALUDABLE
Nuestros
cuerpo
descansan

14:30 a
14:45

Estimulacin
del lenguaje
PLAN
NACIONAL DE
LA LECTURA

15:00 a
15:20

INGESTA DE
LECHE
Tomar leche
es muy
importante

Nios y nias se
disponen
a
descansar
en
brazos o en sus
cunas
o
colchonetas,
escuchando
la
msica
de
relajacin.

mbito: Formacin
personal y social
Ncleo: Autonoma
A. especfico: (1)
Adaptarse a rutina
de sueo, para
satisfacer
sus
necesidades
bsicas.

Nios y nias
escuchan
cuentos,
sentados
en
colchonetas
o
como les sea lo
ms
cmodo
posible.

mbito:
comunicacin
Ncleo: Lenguaje
verbal
A. Especfico: 7.
Comprender
las
acciones
principales
de
diversos
textos
orales
en:
narraciones,
canciones, cuentos
y versos

Participan
del
canto previo a la
ingesta
de
leche,
luego
ingieren
sus
alimentos,
ya
sea en brazos,
sentados
en
sillas
con
mangos
alrededor de la
mesa,

mbito: Formacin
personal y social.
Ncleo:
Convivencia
A. Especfico: (1)
Adaptarse
a
la
rutina
de
alimentacin
durante el perodo
de desayuno.

Generar un clima adecuado para que nios

y nias puedan descansar.
Promover el respeto por el descanso de sus
compaeros o pares.

Incitar a nios y nias a escuchar el cuento

de forma amable, cautivndolos con la
lectura.
Promover la escucha atenta, mediante la
observacin constante del relator.
Realizar acciones como un cuenta cuento,
para que los nios y nias se sientan
involucrados en la historia.

Incentivar a nios y nias a participar del

canto para desayunar.
Incentivo de hbitos para recibir la leche
adecuadamente y entrega de orientacin a
familias para que puedan apoyar el proceso
de ingesta, respetando individualidad de
cada prvulo.
Promover constantemente el desarrollo del
lenguaje

Mantener
un
clima Incorporar
a
la
adecuado y de respeto
msica
de
por
los
tiempos
relajacin sonidos
individuales de cada
de la naturaleza,
nio y nia.
que inviten a los
Invitar afectivamente a
nios y nias, para
descansar.
que se relajen y
Ayudar a descansar
puedan conseguir
acariciando para que
un
ptimo
pueda conseguir el
descanso.
descanso.
Mantener un clima de Incorporar dentro de
respeto.
la
lectura
de
Permitir a cada nio y
cuentos
algunas
nia la libre expresin
historias
que
de acuerdo a las
relaten acerca del
emociones
que
les
cuidado
y
la
genere el cuento.
proteccin
del
medio ambiente.

Valoracin
de
los
alimentos
que
se
entregan al desayuno,
dando a conocer lo
importante que es dar
las gracias.
Velar
por
la
alimentacin de cada
nio
y
nia,
respetando
sus
tiempos y modos de
alimentacin

Generar en nios
y
nias
conciencia
ecolgica,
en
cuanto al cuidado
y mantencin de
nuestro entorno,
procurando
recolectar
elementos
reciclables
y
arrojando
al

DISTRIBUCIN HORARIA
basurero aquellos
no reciclables.

15:20 a
15:40

MUDA E
HIGIENE
Mantenerno
s aseados
nos hace
bien
(grupo 1)

Juegos libres
(grupo 2)

Nios y nias
son
mudados,
cambiando
su
paal, y ropa
para irse a casa,
lavando
tambin
sus
manos y la cara
con ayuda de un
adulto.

mbito: Formacin
Personal y Social.
Ncleo:
Autonoma.
A.
Adaptado:
Adaptarse a rutina
bsica de higiene,
para responder a
sus
necesidades
bsicas.

Nios y nias
juegan
libremente
compartiendo
con sus pares.

mbito: formacin
personal y social.
Ncleo:
convivencia
A. Especfico: (10)
Compartir
juguetes,
materiales, grupos
de juego con otros
nios y nias.

Proceso de muda mediando en todo

momento y estimulando el lenguaje verbal,
dando nfasis al apego.
Lavado de manos y cara a cada nio y nia.
Cambio de ropa para el momento de irse a
casa.

Reforzar el sentido de compaerismo entre

pares, mediando ante situaciones que
requieran nuestra intervencin.
Apoyar a los prvulos ante diferentes
acciones que quieran realizar.
Prevenir cualquier tipo de accin peligrosa
que
quieran
realizar,
explicando
afectivamente que pueden hacerse dao a
s mismos o a sus compaeros.

Mantener
un
clima
clido y de afecto
durante la muda.
Comentar acerca de
las razones por las que
se cambia ropa.
Mantener
comunicacin verbal y
gestual
positiva
y
afectiva con cada nio
y nia.

Se
generan
instancias
de
conversacin
acerca
de
la
importancia del
medio ambiente
a
travs
de
acciones simples,
como: mantener
la llave cerrada si
no se usa y/o
arrojar
los
papeles
y/o
paales sucios al
tacho
de
la
basura.

Permitir
en
los
prvulos la autonoma
ante
los
diferentes
juegos,
decidiendo
libremente cmo y con
quien quieren jugar,
mediando
afectivamente ante las
diferentes situaciones
que se presenten.
Motivar a los nios y
nias a compartir con
sus pares, respetando

Promover
el
cuidado de los
juguetes
y
materiales
disponibles, para
evitar
generar
basura si llegan a
romperse.
Adems
de
compartir
con
ellos
diferentes
experiencias que
surjan, respecto

DISTRIBUCIN HORARIA

15:40 a
16:00

ACTIVIDAD
VARIABLE

16:00 a
16:30

Despedida

Nios y nias
participan de la
experiencia de
aprendizaje
variable.

mbito: (variable).
Ncleo: (variable).
A.
Adaptado:
(variable).

Despedida
de
nios y nias, y
entrega a sus
familias.

mbito:
Relacin
con
el
Medio
Natural y Cultural.
Ncleo:
Grupos
Humanos,
sus
formas de vida y
acontecimientos
relevantes.
A. Especfico: (1)
Expresar
sus
sentimientos
y
emociones
al
reconocer
a
su
familia
cuando
acuden
a
retirarlo/a
del
jardn.

Contemplar orientaciones pedaggicas de

cada planificacin variable.

Despedida individual y grupal de cada nio

y nia.
Se insta a regresar al da siguiente, ya que
el equipo pedaggico lo estar esperando a
l o ella y a su familia, tambin.

sus individualidades y
siendo llamados por su
nombre de pila.

de animales e
insecto
y
la
importancia
de
estos en nuestro
ecosistema.

Motivacin
y
demostracin
de
afecto, mediante la
cortesa y cordialidad.
Respetar
individualidad de cada
nio/a.

Considerar temas
transversales de
cada
planificacin.

Despedir cada nio y

nia afectuosamente,
promoviendo tambin
afectos entre pares.
Mencin al derecho de
una familia.

Se recuerda a las
familias
que
reciclando (cajas,
tubos de cartn y
botellas
plsticas),
para
que guarden en
sus casa y las
traigan al jardn
cuando se les
pida.

DISTRIBUCIN HORARIA
Cabe considerar que durante el da se refuerzan aprendizajes propuestos y que requieren ser afianzados. Entre estos, se estimula el
Lenguaje Verbal y no verbal, con el fin de que nios y nias logren comunicarse progresivamente con los adultos que lo atienden.
Tambin mes a mes se toma en cuenta el Boletn Buen Trato y se da nfasis en el quehacer diario a la temtica propuesta, adems de
considerar aprendizajes relacionados al cuidado del medio ambiente en las diferentes actividades variables.

DISTRIBUCIN HORARIA
N
APRENDI
ZAJE
ESPERAD
O

FECHA

EVALUACIN NIVEL SALA CUNA

NOMBRES DE PRVULOS PARTICIPANTES

JUICIO DE VALOR

SUGERENCIAS A FUTURO

DISTRIBUCIN HORARIA