Gua-CTE, 2 Sesin, 1er apartado, Actividad 2, Pgina 8

TEXTO BREVE
Grado y grupo:______
Profr. _________________________________________________
Fecha:_____________________________________________

En el primer bimestre logr:

Las acciones pedaggicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis alumnos fueron:

Las adecuaciones curriculares o de organizacin en el grupo que realic para involucrar a los alumnos
con mayores necesidades de apoyo fueron:

Sin embargo:

CICLO ESCOLAR 2016-2017

Esc._________________________________________________ C.C.T. 15DPR_____________
Escolar:_______ Sector:_____

Turno:______________

Zona

Grado y grupo:______
Profr. _________________________________________________
Fecha:_____________________________________________
FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO
Fortalezas

reas de oportunidad

Recomendaciones generales.

Recomendaciones para alumnos con promedio de 6 a 6.9, con necesidades de apoyo en lectura, escritura,
matemticas y con dificultades para asistir regularmente a clases y para relacionarse.

Gua-CTE, 2 Sesin, 1er apartado, Actividad 3, Pgina 8

CICLO ESCOLAR 2016-2017
Esc.___________________________________________ C.C.T. 15DPR_____________
Escolar:______ Sector:______
Grado y grupo:_______

Turno:____________________

Zona

Nombre del Profesor(a):____________________________________________

CUADRO DE INDICADORES PARA MEDIR AVANCES

N.
P.

NOMBRE DEL
ALUMNO

Prome
dio
Primer
Bimest
re

Requiere
apoyo en
lectura.

ALUMNOS QUE AL CONCLUIR EL PRIMER

Requiere
Requiere
Inasistencias
apoyo
apoyo en
en el
en
matemtica
bimestre
escritura
s

BIMESTRE
Participa
en clase
(si no)

Tiene
dificultad
para
relacionarse
(si no)

Gua CTE, 2. Sesin, 1er Apartado, Actividad 3, Pgina 9

CICLO ESCOLAR 2016-2017
Esc.___________________________________________ C.C.T. 15DPR_____________
Sector:_____

Turno:______________

Zona Escolar:_______

CUADRO GENERAL DE INDICADORES PARA MEDIR AVANCES

GRA
DO Y
GRU
PO

1
1
2
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6

A
B
A
B
C
A
B
A
B
A
B
A
B

Nmero
de
alumnos
con
promedio
menor de
7

Requieren
apoyo en
lectura.

NMERO DE ALUMNOS QUE AL CONCLUIR EL PRIMER BIMESTRE

Requieren
Requieren
Faltan
No
apoyo
apoyo en
Constantement
participan
en escritura
matemticas
e
en clase
(ms de 5
faltas)

Tienen
dificultad
para
relacionarse

2
2
4
5
1
1
7
11
4

8
21
7
12
5
7
29
11
9

12
18
7
11
6
7
14
11
7

17
18
6
12
6
6
22
11
9

2
5
2
6
5
7
2
5
1

14
18
4
13
4
4
14
11
3

3
2
1
7
2
3
2
5
4

1
6
8

6
18
13

4
20
11

4
25
20

6
0
1

4
15
11

4
8
2

Tota 52
l

146

128

156

42

115

43

Gua-CTE, 2. Sesin, 1er Apartado, Actividad 7, Pgina 10

CICLO ESCOLAR 2016-2017
Esc.___________________________________________ C.C.T. 15DPR_____________
Sector:_____

Turno:______________

Zona Escolar:_______

CUADRO GENERAL DE INDICADORES PARA MEDIR AVANCES

CICL
O

Nmero
de
alumnos
con
promedio
menor de
7

Requieren
apoyo en
lectura.

NMERO DE ALUMNOS QUE AL CONCLUIR EL PRIMER BIMESTRE

Requieren
Requieren
Faltan
No
apoyo
apoyo en
Constantement
participan
en escritura
matemticas
e
en clase
(ms de 5
faltas)

Tienen
dificultad
para
relacionarse

Gua-CTE, 2. Sesin, 1er Apartado, Actividad 7, Pgina 10

CICLO ESCOLAR 2016-2017
Esc._________________________________________________ C.C.T. 15DPR_____________
Escolar:_______ Sector:_____
Grado y grupo:______

Turno:______________

Zona

Profr. _________________________________________________
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD:
PROBLEMTICA:
OBJETIVO:
META( S):
ACCIN
MBITOS
EN EL SALN DE
CLASES
(Iniciativas
pedaggicas y
contextualizacin
curricular)

EN LA ESCUELA
(Organizacin y
funcionamiento
escolar)

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
UTILIZAR LA METODOLOGA DE RESOLUCIN DE PROBLEMASCON PLANTEAMIENTOS DE SU
CONTEXTO.
SOCIALIZAR LAS DISTINTAS MANERAS DE RESOLVER UN PROBLEMA.
ACTIVIDADES DE CLCULO MENTAL.
DESCOMPOSICI DE CANTIDADES.
USO DE MATERIALES EN LA ENSEANZA.
USO DE LENGUAJE MATEMTICO.
USO DEL PROBLEMARIO.
FERIA MATEMTICA.
VENTA DE PRODUCTOS EN EL PATIO ESCOLAR.
REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA.
ADQUISICIN DE LOS PRODUCTOS.

ENTRE MAESTROS
(Desarrollo de
capacidades
tcnicas)
CON LOS PADRES
DE FAMILIA

ASESORA
TCNICA

PARA MEDIR
AVANCES

MATERIALES E
INSUMOS
EDUCATIVOS

ADQUISICIN Y ELABORACIN DEL MATERIAL (BILLETES Y MONEDAS)

PONERSE DE ACUERDO EN LO QUE SE VENDER.
ESTABLECER LA CANTIDAD DE DINERO A ENTREGAR DURANTE EL TRABAJO AULICO.
SOCIALIZACIN DEL CONTENIDO DE LA LECTURA DEL LIBRO DE MATEMTICAS
ANALIZAR EL LIBRO HERRAMIENTAS DE EVALUACIN EN EL AULA
ORGANIZAR LOS PUESTOS DE LA FERIA Y VENDER DURANTE LA ACTIVIDAD.
REVISIN DE LOS PROBLEMARIOS.

GESTIONAR LA ASESORA DE UN PROFESOR PARA LA METODOLOGA DE LA ENSEANZA DE

MATEMTICAS.

EXAMEN DIAGNSTICO.
EXAMEN DESPUS DE LA FERIA DE MATEMTICAS.
USO DE RBRICAS DURANTE LAS ACTIVIDADES DEL AULA.

MONEDAS Y BILLETES.
LIBROS DE CONSULTA.
PRODUCTOS DE LA TIENDA.
MARCADORES.
PROBLEMARIO.
Gua-CTE, 2. Sesin, 1er Apartado, Actividad 10, Pgina 11

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

Entre
maestros

En el saln
de clases

Lectura
Escritura
Matemti
cas
Rezago
Conviven
cia
Lectura
Escritura

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

En la
Escuela

Matemti
cas
Rezago
Conviven
cia
Lectura
Escritura
Matemti
cas
Rezago
Conviven
cia

Con los
Padres de
Familia
Para medir
avances
Asesora
Tcnica
Materiales
e Insumos

Gua-CTE, 2. Sesin, 1er Apartado, Actividad 10, Pgina 11