IMPACTO DE LOS NUEVO MODELOS DE ENTREGA EDUCATIVA EN MI VIDA.

La tecnologa ha avanzado a pasos no gigantes, sino verdaderamente montuosos en las

ltimas dcadas, hecho que nos ha llevado a una re-evolucin en todos sentidos, pero
como es que Mxico se adapta o sobrevive, y como lo hacemos nosotros en lo individual,
que alcances tendr la tecnologa y que tan humanos seguiremos siendo.
En mi vida cotidiana, la tecnologa tiene tintes de necesidad con otros de insatisfaccin,
cuando observo los efectos de esta en mi entorno, porque desde mi trinchera como
psicloga me niego a aceptar la perdida de la condicin humana que veo en las nuevas
generaciones, para quienes la realidad y lo valioso est en la pantalla, UNESCO (2015)
expresa que la educacin es solo la adquisicin de aptitudes, sino tambin de los valores
como el respeto a la vida y a la dignidad humana , que son indispensables para vivir en
armona social dentro de un mundo diverso y cambiante. La educacin tiene esencia de
humanista pues nos construimos con el reflejo del otro, nos vivimos y formamos a travs
de las emociones y sentimientos que nos transmiten los docentes, los amigos, los
compaeros; as es como resignificamos los simple y cotidiano, de otra forma seriamos
solo maquinas.
En esta era de la informacin, me vivo como migrante a la sociedad global, donde me
siento lenta comparada con los pequeos de m casa. Por momentos uno es maestro
tratando de ensear conceptos con palabra y emociones y por otros somos alumnos
tratando de entender el uso y la utilidad de las novedosas aplicaciones. Ahora vivimos una
extraa mezcla de generaciones, que se ven en extremos diferentes frente a la tecnologa,
y es aqu donde vemos el otro lado de la moneda, pues no basta haber nacido en una era
de tecnologa si no se cuenta con el acceso a esta (Cohen, 2016) porque se abren dos
vertientes que son casi abismos, pues por un lado hay informacin alcance de tos, la
comunicacin es inmediata, desarrollo de habilidades, y del otro hay alteraciones sociales,

de comunicacin interpersonal, exceso de informacin y poca capacidad para procesarla,

limitacin econmica y prdida de la privacidad. En el aspecto educativo muchas de las
dificultades y barrearas no se han podidos resolver, lo que altera el desarrollo social,
poltico y cultural, pues aunque la informacin est a un clic de distancia, son los menos
quienes tienen acceso a este recurso; en mi experiencia he vivido ya estas dificultades de
la llamada Brecha Digital, ya que en temporadas estoy en la cuidad y en otras en un
poblado del estado de Mxico en el que hay solo un espacio con acceso a internet , hay
que caminar para llegar a l y no siempre est disponible, o trasladarme en transporte a
un poblado ms grande a 30 minutos de mi ubicacin y es algo frustrante, cuando aqu en
la cuidad mi acceso es ilimitado y particular; esto me hace ms sentido al conocer la
existencia de la brecha con ms de 30% entre los estados mejor y peor posicionados en
cuanto al acceso a las TICS.
Lo que concluyo es que el sistema educativo y la sociedad, necesitan convertir la brecha
digital en posibilidades, en ventajas, pero sin perder de vista el sentido y esencia de ser
humano. El cometido del docente fomentar la comunicacin, motivar, ser creativo y
transmitirlo, adaptarse en la medida de lo posible, disear contenidos en base a las TIC, y
cambiar los paradigmas educativos que ya no sean vigentes; asumirlo como un reto, pero
tambin con la calidez y lealtad al verdadero sentido y propsito de la educacin, que son
los nios y jvenes que nos guiaran maana.
Margarita Mendoza Espinoza
Referencias
Galvn, Lidice; (2014) Conoce de la brecha digital en Mxico. General
Recuperado de http://archivo.eluniversal.com.mx/ciudad-metropoli/2013/impreso/8216homeschool-8217--120724.html

Cohen, Milly; (2016) la transformacin de la educacin: del pizarrn y la tiza a las

computadoras y los bits. Recuperado de
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1487955-dt-content-rid20717715_1/courses/UNI_171_01_20_M3_MEEO_MLE01V_ML1103/UNI_171_01_20_M3_MEE
O_MLE01V_ML1103_ImportedContent_20161027053121/Transformacio%CC%81n%20de
%20la%20Educacio%CC%81n%202016.pdf
UNESCO, (2015). Reafirmar una visin humanista, una visin humanista de la educacin.
(pp. 35-57-59) Replantear la educacin. Hacia un bien comn? PARS 07 SP, Francia.
Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf