BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA- 6 (J.Garca y D.

Gonzlez,
1999).
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando 5 ao bsico
(NB3) o durante el primer semestre de 6 ao bsico (NB 3), en relacin a
capacidades generales y especficas del aprendizaje.
Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Se refiere a los procesos

psicolgicos determinantes en la adquisicin de nuevos conocimientos y
habilidades, como son la atencin, memoria, capacidad de reflexionar sobre
una informacin, la de observar analticamente y de manera sistemtica, o el
pensamiento inductivo analgico.

Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Considera aspectos como eficacia

lectora (velocidad) y comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita,
el clculo numrico y la solucin de problemas aritmticos.

Aspectos Afectivos y Conductuales: Recoge informacin sobre

variables conductuales, socio-afectivas y actitudinales tales como:
actitudes y motivacin frente a las tareas escolares, autocontrol y
autonoma, conductas pro-sociales y autoconcepto/autoestima.
Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera
Psicopedaggica Evala-6 se dividen en :

I.

BASES DEL RAZONAMIENTO: Se valoran tareas referidas al

rendimiento en tareas que exigen procesos de observacin analtica,
comparacin y pensamiento analgico, que comnmente suelen ser
considerados como los componentes bsicos o esenciales del
razonamiento en general y en especial del carcter inductivo.

A. Reflexividad: Se

valora

la

capacidad

para

seguir

Reflexivamente instrucciones y comprobar su veracidad o

falsedad mediante la emisin de instrucciones verbales que
han de constatarse en una serie de figuras

distribuidas

espacialmente.
B. Pensamiento Analgico: Se valora la capacidad de inferir
relaciones verbales (analogas lingsticas) a partir de las
relaciones del mismo tipo identificadas previamente por
observacin y comparacin de estmulos del mismo tipo.
C. Organizacin Perceptiva: Se unen dos tareas que requieren
diferentes procesos para su realizacin:
Sobra una pieza: Donde

se

debe identificar las partes

componentes de una figura, seleccionando el fragmento que

sobra para componer esa figura.
Falta una pieza: Donde se debe completar figuras (cierre
perceptivo) sin manipulacin de las mismas, seleccionando la
parte que falta (percepcin analtica) de entre varias opciones
posibles.
II.

MEMORIA ATENCIN: A partir de estmulos visuales, se valora la

capacidad del alumno /a para mantener una atencin concentrada en
tareas que

exigen observacin analtica, Asimismo se valora

la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

III.

NIVELES DE ADAPTACIN: Como complemento a las capacidades

generales

anteriores, la

bacteria

incluye un ndice global de

adaptacin del alumno/a, a travs de cuatro grandes aspectos.

A. Actitud/ Motivacin: Incluyen preguntas al alumno/a sobre su
Percepcin de las tareas escolares

y sobre el grado de

atraccin y rechazo frente a ellas (tems 1 al 15).

B. Autocontrol y Autonoma: Incluyen aspectos relacionados con
la autonoma personal, la percepcin de s mismo en relacin a
posibles dificultades (tems 16 al 25).
C. Conductas Pro-Sociales: Se interesa por aspectos referidos a
La

disposicin favorable

del alumno/a

la interaccin

cooperativa y de ayuda a sus iguales. (tems 26 al 35).

D. Autoconcepto y Autoestima: Se interesan acerca del modo
en que el alumno

se percibe a s mismo, incluyendo aspectos

de autoestima. (tems 36 al 45).

IV.

LECTURA: Incluye aspectos comprensivos y de eficacia lectora.

A. Comprensin Lectora: Se

valoran diversos aspectos bsicos

implicados en la comprensin lectora, como son: comprensin del

vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias

de

informacin no explcita en el texto.

B. Velocidad Lectora: Se analiza la velocidad lectora de un texto
divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que
abundan en la comprensin del texto.

V.

ESCRITURA: Incluye ortografa visual y reglada, grafismo y ortografa

fontica.

A. Ortografa Visual y Reglada: Valora la calidad ortogrfica de lo

escrito, en lo referido a errores ortogrficos convencionales de
carcter visual (b/v,g/j,..) y los de transgresin de las reglas
ortogrficas.
B. Grafismo y Ortografa Fontica: Se refiere a la realizacin motriz
de la escritura, calidad de la grafa, es decir, las conductas
grafomotrices,

adems de la calidad ortogrfica de lo escrito,

identificando los distintos tipos de errores ortogrficos, de carcter

fontico: inversiones, omisiones, adiciones, unin-fragmentacin,
etc.
VI.

APRENDIZAJES MATEMTICOS: Valora

resumidamente

las

adquisiciones elementales del currculo matemtico propio del ciclo.

Referido a clculo y numeracin, resolucin de problemas.
A. Clculo y Numeracin: Se valora el conocimiento de los nmeros
naturales, fraccionarios y decimales, as como el dominio a travs
de ejercicios ms comunes con estos nmeros: suma, resta,
multiplicacin y divisin.
B. Resolucin de Problemas: Incluye

problemas

aritmticos

formulados de modo que la dificultad bsica sea la comprensin

del problema y la adecuada
resolucin.

seleccin del

procedimiento de

INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 4 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las
instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o lmites
para los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena
disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo
necesario para cada prueba y para eso se realizan las siguientes
recomendaciones:
-

No dedicar ms de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de

una prueba a otra

Se recomienda alternar las pruebas ms tediosas y difciles con

aquellas que son ms familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especficas de cada una de las tareas se
encuentran en el cuadernillo de trabajo, instrucciones.
I. BASES DEL RAZONAMIENTO.
A. REFLEXIVIDAD.
INSTRUCCIONES.
Para realizar la tarea de este tem es importante que los alumno/as
comprendan perfectamente los ejemplos, slo cuando lo hayan entendido se
dar comienzo a la prueba la cual tiene un tiempo de duracin de 10 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas
que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:

1 Tarea Verdadero o Falso.

tem
Respuesta

1
F

2
F

3
V

4
V

5
F

6
V

7
F

8
F

9
V

tem
Respuesta

10
F

11
F

12
V

13
V

14
V

15
V

16
V

17
F

18
V

Se concede un punto por acierto (A), restndole los errores (E), no

considerando las omisiones.
Frmula:

PD RE = A E

Una vez obtenida la puntuacin directa (siempre con un valor entre 0 y 18). Se
busca en el baremo que aparece a continuacin la puntuacin centil
correspondiente.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4

PC UNIVERSAL
99
95
90
85
80
75
65
60
50
40
30
25
20
15
10

PC EXIGENTE
99
90
85
75
65
60
50
45
35
25
20
15
10
7
5

3
1

5
1

3
1

B. PENSAMIENTO ANALGICO.
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas para el desarrollo de esta prueba estn en el
cuadernillo del alumno/a.
Est prueba tiene un tiempo de realizacin de 4 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas
que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
2 Tarea Termina la frase
tem
Respuest

1
2

2
1

3
2

4
2

5
1

6
3

7
4

8
4

9
4

10
4

11
4

12
1

13
4

14
1

15
4

16
3

17
2

18
3

19
3

20
4

a
tem
Respuest
a

En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), restndole los
errores (E), divididos por el nmero de alternativas menos 1 (3), no contando
las omisiones.
Frmula:

PD PA = A E
3

Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que

aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

PC UNIVERSAL
99
98
96
93
90
85
80
75
65
55
50
45
35
25
20
15
10
5
3
1

PC EXIGENTE
90
95
93
90
85
80
75
70
60
50
40
35
25
20
15
10
7
3
2
1

C. ORGANIZACIN PERCEPTIVA.
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas para el desarrollo de esta prueba estn en el
cuadernillo del alumno/a.
Esta prueba tiene un tiempo de realizacin de 3 minutos para sobra una
pieza.
Y 5 minutos para busca la pieza que falta.

CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas
que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
3 Tarea Sobra una pieza
tem
Respuesta

1
1

2
4

3
5

4
5

5
3

6
3

7
2

8
3

4 Tarea Busca la pieza que falta

tem
Respuest
a

1
1

2
4

3
4

4
3

5
1

6
1

7
4

8
1

9
2

10
4

En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A), retndole los
errores (E) divididos por el nmero de alternativas, no contndose las omisiones
y no pudiendo ser la suma menor que 0.
Frmula:

Tarea 3

PD OP1 = A E
4

Tarea 4 PD OP2 = A E
3
Se suman las puntuaciones parciales de ambas tareas:
PD OP = PD OP1 + PD OP2
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD

PC
PC
UNIVERSAL EXIGENTE

18
17
16
15
14
13
12
11
10

99
97
93
90
85
75
65
55
50

99
95
93
90
80
65
55
50
40

PD
9
8
7
6
5
4
3
2
1

PC
UNIVERSAL
40
30
25
15
10
7
5
3
1

PC
EXIGENTE
30
20
15
10
7
5
3
2
1

II. MEMORIA ATENCIN.

INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de realizacin de 3 minutos para 1 tarea.
2 minutos para la 2 tarea, 3 minutos para la 3 tarea y 3 minutos para la
4 tarea.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas
correctas que se dan a continuacin.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea.
tem
Respuest

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1

18
1

a
tem

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Respuest

a
2 Tarea.
tem

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Respuesta 2 1 2 2 1 1 1 2 2

tem

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

Respuest

a
3 Tarea. La tabla de correccin de esta tarea se encuentra al final de este
manual.
4 Tarea. La tabla de correccin de esta tarea se encuentra al final de este
manual.
Se concede un punto por acierto (A, restndole los errores (E) y las omisiones
(O) en cada una de las tareas.
Frmula:

PD MA = A (E + 0)

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las diferentes

tareas.
PD MA = PD1 + PD2 + PD3 + PD4
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD

PC

120-124
115-119
110-114
105-109
100-104
95-99
90-94
85-89
80-84
74-79

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
99
99
95
95
90
90
85
75
75
70
60
50
45
35
30

60
50
40
30
25

PD
70-74

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
25
20

65-69

20

15

60-64

15

10

55-59

10

50-54

45-49

40-44

35-39

30-34

25-29

III. NIVELES DE ADAPTACIN.

INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, pero se le puede
explicar al alumno/a: En cada una de las preguntas que aparecen a
continuacin tienes que poner tu respuesta rodeando con un crculo, despus
de leer con mucho cuidado las preguntas que se te hacen y fijndote en las
siguientes normas:
- Cuando a ti te ocurra lo mismo, o ests de acuerdo con lo que se
dice, encierra en un crculo la letra S.

- Cuando a ti te ocurra lo contrario, o no ests de acuerdo con lo que se

dice, encierras con un crculo la N.
- Cuando te ocurra a veces s y a veces no, encierra con un crculo el AV.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas
correctas que se dan a continuacin.
En cada caso la puntuacin directa es la sumatoria de los puntos
acumulados en la totalidad de tems.
La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta
las siguientes respuestas vlidas:
Actitud ante las tareas/Motivacin.
tem
S

1
0

2
0

4
2

4
0

5
0

6
0

7
2

8
2

9
0

10
0

11
0

12
2

13
0

14
0

15
0

)
N

(Nunca)
AV (A

(Siempre

veces)

Autocontrol/Autonoma.
tem
S

16
2

17
2

18
2

19
0

20
2

21
0

22
2

23
0

24
2

25
0

(Siempre)
N

(Nunca)
AV (A

29
0

30
0

31
0

32
0

33
0

34
0

35
0

veces)
Conductas pro-sociales.
tem
S
(Siempre)

26
0

27
0

28
0

(Nunca)
AV (A

veces)
Autoconcepto/Autoestima.
tem
S

36
0

37
0

38
0

39
0

40
2

41
0

42
0

43
0

44
0

45
0

(Siempre)
N

(Nunca)
AV (A

veces)
Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos
(motivacin,
Autocontrol, etc.) se busca en el centil correspondiente (PC).
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
P. Directa

Motivacin

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

98
95
87
80
70
60
50
40
30
25
20
15
7
5
4
2

IV. LECTURA

Autocontro
l
95
85
75
60
50
40
25
20
10
7
5
-

C. Prosocial
95
85
70
55
40
30
20
10
7
5
1
-

Autoestima
98
95
90
80
75
65
55
45
30
20
8
-

A. COMPRENSIN LECTORA.
INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de duracin de: 3 minutos para la 1 tarea, 3
minutos para la 2 tarea y 4 minutos para la 3 tarea.
CORRECIN.
Se

debe contrastar

las

respuestas

respuestas existentes en las plantillas

de

los alumnos/as

con

las

de correccin.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las

siguientes respuestas vlidas:
1 Tarea.
tem

Respuest

a
2 Tarea.
tem

Respuest

a
3 Tarea.
tem
Respuest

1
4

2
2

3
2

4
2

5
4

6
1

7
3

8
2

9
1

10
2

11
1

12
2

13
2

14
1

a
Se obtienen puntuaciones directas para cada tarea, segn las frmulas que
aparecen a continuacin:
1 Tarea

PD CL1 = A E
2

2 Tarea: Para esta tarea utilizaremos dos frmulas.

- 5 primeros tems

PD CL2 = A E

- 4 ltimos tems

PD CL3 = A E
2

3 Tarea: Para esta tarea utilizaremos dos frmulas.

- 9 primeros tems

PD CL4 = A E
3

- 5 ltimos tems

PD CL5 = A E

Se suman las diferentes puntuaciones obtenidas en las distintas tareas:

PD CL = PD CL1 + PD CL2 + PD CL3 + PD CL4 + PD CL5
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
27-28
25-26
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5

PC UNIVERSAL
99
98
96
94
90
85
80
75
70
65
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
7
5

PC EXIGENTE
99
97
95
90
85
80
75
70
65
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
7
3
1

B. VELOCIDAD LECTORA.
INSTRUCCIONES.
Las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, a continuacin
detallaremos las indicaciones que no aparecen en el cuadernillo:
Escribiremos en la pizarra nmeros del 60 en delante de 10 en 10 hasta
llegar al 550, como en el grfico siguiente:
60

70

80 90 100 110 120 130 140 150

160 170 180 190 200 210 220 230 240 250
260 270 280 290 300 310 320 330 340 350
360 370 380 390 400 410 420 430 440 450
460 470 480 490 500 510 520 530 540 550

A continuacin debemos explicar que al terminar de leer el texto deben mirar

la pizarra y escribir en el crculo azul el nmero que estamos sealando en ese
momento.
Y finalmente les diremos que a continuacin debern pasar a la pgina y
contestar a las preguntas, pero sin volver atrs para mirar la lectura. Se debe
decir a los alumnos/as que piensen bien las respuestas, ya que los errores
perjudican la puntuacin que puedan obtener.
Una vez que estemos seguros de que han entendido el procedimiento, les
diremos que comiencen. En esos momentos el aplicador pondr en marcha su
reloj y cuando hayan pasado 60 segundos sealar con un lpiz o puntero el
nmero 60, diez segundos despus el 70, y as sucesivamente hasta que
terminen de leer.
CORRECCIN.
El clculo de la velocidad lectora puede hacerse por dos procedimientos segn
queramos, conocer la puntuacin centil o el nmero de palabras por minuto.

Clculo de la puntuacin centil. Con la puntuacin directa (segundos

tardados en realizar la lectura) obtenida por el alumno/a, buscamos en el
baremo que aparece a continuacin el centil correspondiente.
Clculo del nmero de palabras por minuto. Si queremos saber el nmero
de palabras por minuto que ha ledo, buscaremos con esa misma puntuacin
directa en la siguiente tabla:
Seg.
60
110
160
210
260
310
360
410
460

Pal/m
500
275
190
140
115
97
83
73
65

Seg.
70
120
170
220
270
320
370
420
470

Pal/m
430
250
175
135
110
94
81
71
64

Seg.
80
130
180
230
280
330
380
430
480

Pal/m
375
230
160
130
107
91
79
70
63

Seg.
90
140
190
240
290
340
390
440
490

Pal/m
335
215
160
125
103
88
77
68
61

Seg.
100
150
200
250
300
350
400
450
500

Pal/m
300
200
150
120
100
86
75
67
60

Para el clculo del nivel de comprensin durante la lectura realizada, debemos

proceder de la siguiente manera:
Contrastar las respuestas del alumno/a con las respuestas correctas, aplicando
la frmula de la suma de aciertos A menos errores E, las omisiones O cuentan
como error:
PD VL2 = A (E + O)
Una vez que tenemos la puntuacin directa obtenida por el alumno/a
asignaremos el nivel de comprensin de la lectura realizada de acuerdo con la
siguiente tabla:
04

Comprensin Muy Baja.

57

Comprensin Medio-Baja.

8 10

Comprensin Media.

11 12

Comprensin Medio-Alta.

13 15

Comprensin Alta.

La correccin la realizaremos teniendo en cuenta las siguientes respuestas

vlidas.
tem

10 11 12 13 14 15

Respuest

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

BAREMOS PARA SEGUNDOS EMPLEADOS
PD
PC
PD
PC
70

99

170

40

90

95

180

30

100

90

190

25

110

85

200

20

120

80

210

15

130

70

230

10

140

60

270

160

50

350

BAREMO PARA EL NIVEL DE COMPRENSIN

PD

PC

PD

PC

15
14

99
95

8
7

50
40

13

90

30

12

80

20

11
10

70
60

4
3

15
10

55

V. ESCRITURA.
A. ORTOGRAFA VISUAL Y REGLADA.
INSTRUCCIONES.
Las tareas que componen esta prueba deben realizarse de la siguiente
manera:
1) Dictado de frases.
El dictado debera realizarse respetando las pausas que se sealan en el
mismo, repitiendo de manera pausada dos veces cada tramo, no volviendo a
dictar el mismo tramo. El texto es el siguiente:
- La taladradora de mi madre / atraves la pared como mantequilla.
- En el partido del viernes / se me produjo un calambre.
- Tres tristes tigres / triscaban en un trigal.
- El abuelo se pasa las horas / trenzando hojas de palma.
2) Reconocimiento ortogrfico de palabras.
Para

la realizacin de esta tarea, las instrucciones aparecen en el

cuadernillo.
Esta tarea tiene tiempo de realizacin de 5 minutos.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes en las plantillas

de correccin.

- Para el dictado se contarn como tems todas las palabras no monoslabas

otorgando un punto por cada error (pudiendo obtenerse una puntuacin entre 0
y 20).
- Para la prueba de reconocimiento ortogrfico se tomarn como correctas
las siguientes respuestas:
tem
1
2
3

Respuesta
O
O
O

tem
25
26
27

Respuesta
O
X
X

tem
49
50
51

Respuesta
O
X
O

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

X
O
O
X
X
O
X
X
O
X
O
X
O
X
X
X
X
O
O
X
X

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

O
O
X
X
O
X
X
O
O
X
O
X
O
O
X
X
O
O
X
X
O

52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72

O
X
O
O
O
O
X
X
X
O
O
X
O
X
X
X
O
X
X
X
X

Se conceder un punto por cada respuesta correcta, utilizando las siguientes

frmulas:
- Para el dictado

PD OR1 = A

- Para el reconocimiento ortogrfico

PD OR2 = A (E + O)
2

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las dos tareas.

PD OR = PD OR1 + PD OR2
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD
90-92

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
99
99

85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54

97
93
90
85
80
70
60
50

95
90
85
80
75
65
55
50

PD

PC

PC

45-49

UNIVERSAL EXIGENTE
45
40

40-44

35

30

35-39

25

20

30-34

15

15

25-29

10

10

20-24

15-19

10-14

B. GRAFISMO Y ORTOGRAFA FONTICA.

INSTRUCCIONES.
Las tareas de composicin escrita que conforman esta prueba pueden
realizarse una a una, macndoles un tiempo prudente, a partir del cual debera
iniciarse una nueva tarea.
CORRECIN.
Se procede de la siguiente manera:
1 Anotar durante la observacin de la escritura del alumno los errores que vaya
cometiendo en las casillas correspondientes de la plantilla de evaluacin que
aparece en el cuadernillo.
2 Una vez anotadas, por separado en los dos aspectos de la escritura
evaluados, se procede a la valoracin de los errores cometidos asignando una

puntuacin que vaya del 1 a 5, pudiendo venir cada una de estas categoras
definidas por las siguientes caractersticas a modo orientativo:
1 punto = Sern valorados con esta puntuacin todos aquellos alumnos/as que
no posean errores y/o conductas inadecuadas en ninguno de los dos aspectos
de la escritura mencionados.
2 puntos = Los alumnos/as cuyos errores grafomotrices y ortogrficos sean
pocos en cantidad y nada relevantes por su importancia en el proceso de la
escritura propio del ciclo.
3 puntos = Con esta puntuacin se calificar a aquellos que tienen los errores
grafomotrices y ortogrficos propios de loa alumnos/as de este ciclo y que
lgicamente, corresponder a una pequea cantidad de errores en cada una de
las tareas realizadas.
4 puntos = Esta puntuacin corresponder a aquellos que cometen abundantes
errores, que corresponden a un dominio de la escritura inferior al que es propio
de su ciclo.
5 puntos = Ser la puntuacin propia de los alumnos/as que cometen todo tipo
de errores y de manera muy abundante, siendo, prcticamente incapaces de
escribir.
Una vez valorados los distintos aspectos de la escritura (grafismo y ortografa),
de

acuerdo

con

la

puntuacin

propuesta

anteriormente,

la

corresponder con el siguiente baremo.

PD

GRAFISMO

ORTOGRAFA

ESCRITURA

90

90

90

70

70

70

50

50

50

30

30

30

10

10

10

VI. APRENDIZAJES MATEMTICOS.

A. CLCULO Y NUMERACIN.

haremos

INSTRUCCIONES.
Esta prueba tiene un tiempo de 20 minutos para su realizacin.
Si un alumno/a termina con mucha antelacin le pediremos que repase la
tarea, para que de esta manera aproveche el tiempo.
CORRECIN.
Se

debe contrastar

respuestas existentes

en

las

respuestas

las

plantillas

de
de

los alumnos/as

con

las

correccin, debindose dar

una puntuacin entre 0 y 35.

La correccin de los diferentes tems la realizaremos teniendo en cuenta las
siguientes respuestas vlidas:
tem

Respuesta

tem

Respuesta

tem Respuest
a
9

10

tem

Respuest

tem

Respuesta

11

a
13

12

147,02

tem

Respuesta

tem

Respuesta

13

15

14

16

tem

17

18

19

20

21

Respuest

a
tem

22

23

24

25

Respuest

1308

23

1210

135

a
tem

Respuesta

tem

Respuesta

28

26

29

27

30

tem

Respuesta

tem

Respuesta

33

31

34

32

35

- En los nueve primeros ejercicios utilizaremos la siguiente frmula:

PD CN1 = A E
3
- En los ejercicios 10, 11 y 12 se conceder un punto por cada ejercicio bien
realizado, utilizando la siguiente frmula.
PD CN2 = A
- En los ejercicios 13-15 se aplicar la frmula:
PD CN3 = A E
3
- Finalmente se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las
distintas tareas:

PD CN = PD CN1 + PD CN2 + PD CN3

Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.

El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:

PD
35

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
99
99

PD

PC UNIVERSAL

PC EXIGENTE

21

40

35

20

35

30

34

97

97

19

30

25

33

95

95

18

25

20

32

93

93

17

20

16

31

90

90

16

18

13

30

85

85

15

15

10

29

80

80

14

12

28

75

75

13

10

27

70

70

12

26

65

60

11

25

60

55

10

24

55

50

23

50

45

22

45

40

INSTRUCCIONES.

B. RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

Aunque las instrucciones bsicas aparecen en el cuadernillo, algunas

indicaciones que no deben olvidarse son:
- Explicar que la parte en blanco que est debajo de cada problema es para
que puedan realizar las operaciones que crean convenientes.
- Se insiste que el resultado ha de escribirse en el recuadro azul que aparece a
la derecha de cada problema.
Una vez que estamos seguros que los alumnos/as han comprendido, les
avisaremos que vamos a comenzar y le diremos que tienen 30 minutos para
realizar la tarea.
CORRECCIN.
Se debe contrastar las respuestas de los alumnos/as con las respuestas
existentes a continuacin como respuestas vlidas.
tem

10

11

12

Respuesta 20 30 2850 29 26 65 2325 5780 4,95 625 200.000 100

13 14 15
2

Se concede un punto por acierto (A), de acuerdo a la siguiente frmula:

PD RP = A
Una vez obtenida la puntuacin directa total, se busca en el baremo que
aparece a continuacin para establecer la puntuacin centil.
El baremo para realizar la correccin manual es el siguiente:
PD

PC

PC

15

UNIVERSAL
99

EXIGENTE
99

14

97

95

13

95

85

12

90

75

11

80

70

10

70

65

60

55

50

45

PD
7
6
5
4
3
2
1
0

PC

PC

UNIVERSAL EXIGENTE
45
35
40
25
35
20
25
15
20
10
15
7
5
5
1
1

Tabla de correccin para la Tarea 3 de Memoria-atencin.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
1
2
3
4
5
6
7

Tabla de correccin para la Tarea 4 de Memoria-Atencin.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
1
2
3
4
5
6
7