Fsica de 2 de Bachillerato.

Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

ELEMENTOS DE FSICA RELATIVISTA

LA TEORIA DE LA RELATIVIDAD
1. INTRODUCCIN
La Relatividad, es la teora desarrollada a principios del siglo XX, que originalmente pretenda
explicar ciertas anomalas en el concepto de movimiento relativo, pero que en su evolucin se ha
convertido en una de las teoras bsicas ms importantes en las ciencias fsicas. Esta teora,
desarrollada fundamentalmente por Albert Einstein, fue la base para que los fsicos demostraran la
unidad esencial de la materia y la energa, el espacio y el tiempo, y la equivalencia entre las fuerzas de
la gravitacin y los efectos de la aceleracin de un sistema.

2. FSICA CLSICA
Las leyes fsicas aceptadas de forma general por los cientficos antes del desarrollo de la teora
de la relatividad hoy denominadas leyes clsicas se basaban en los principios de la mecnica
enunciados a finales del siglo XVII por el fsico y matemtico britnico Isaac Newton. La mecnica
newtoniana y la relativista se diferencian por sus suposiciones fundamentales y su desarrollo
matemtico, pero en la mayora de los casos no se distinguen apreciablemente en sus resultados
finales; por ejemplo, el comportamiento de una bola de billar al ser golpeada por otra bola puede
predecirse mediante clculos matemticos basados en cualquiera de los dos tipos de mecnica con
resultados casi idnticos. Como la matemtica clsica es muchsimo ms sencilla que la relativista, es
la que se emplea en este tipo de clculos. Sin embargo, cuando las velocidades son muy elevadas si
suponemos, por ejemplo, que una de las bolas de billar se mueve con una velocidad prxima a la de la
luz las dos teoras predicen un comportamiento totalmente distinto, y en la actualidad los cientficos
estn plenamente convencidos de que las predicciones relativistas se veran confirmadas y las clsicas
quedaran refutadas.
En general, el lmite de aplicacin de la mecnica clsica a un objeto en movimiento viene determinado
por un factor introducido por el fsico holands Hendrik Antoon Lorentz y el fsico irlands George
Francis Fitzgerald a finales del siglo XIX. Este factor se representa con la letra griega (gamma) y
depende de la velocidad del objeto segn la siguiente ecuacin:

donde v es la velocidad del objeto, c es la velocidad de la luz y = v/c. El factor gamma no difiere
prcticamente de la unidad para las velocidades observadas en la vida diaria. Por ejemplo, las mayores
velocidades que se encuentran en la balstica ordinaria son de unos 1,6 km/s, la mayor velocidad que
puede obtenerse con un cohete propulsado por combustibles normales es algo superior, y la velocidad
de la Tierra en su rbita alrededor del Sol es de unos 29 km/s; para esta ltima velocidad, el valor de
gamma slo difiere de la unidad en cinco milmillonsimas. Por tanto, para fenmenos terrestres
ordinarios, las correcciones relativistas son poco importantes. Sin embargo, cuando las velocidades
son muy grandes, como ocurre a veces en fenmenos astronmicos, las correcciones relativistas se
hacen significativas. La relatividad tambin es importante para calcular comportamientos en distancias
muy grandes o agrupaciones de materia de gran tamao. A diferencia de la teora cuntica, que se
aplica a lo muy pequeo, la teora de la relatividad se aplica a lo muy grande.
Hasta 1887 no haba aparecido ninguna grieta en la estructura de la fsica clsica, que se
estaba desarrollando con rapidez. Aquel ao, el fsico estadounidense Albert Michelson y el qumico
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estadounidense Edward Williams Morley llevaron a cabo el llamado experimento de Michelson-Morley.

El experimento pretenda determinar la velocidad de la Tierra a travs del ter, una sustancia hipottica
que, segn se crea, transmita la radiacin electromagntica, incluida la luz, y llenaba todo el espacio.
Si el Sol se encuentra en reposo absoluto en el espacio, la Tierra debera tener una velocidad
constante de 29 km/s debido a su rotacin en torno al Sol; si este astro y todo el Sistema Solar se
estn moviendo a travs del espacio, el continuo cambio de direccin de la velocidad orbital de la Tierra
har que su valor se sume a la velocidad del Sol en algunas pocas del ao y se reste en otras. El
resultado del experimento fue totalmente inesperado e inexplicable: la velocidad aparente de la Tierra a
travs del hipottico ter era nula en todos los periodos del ao.
Lo que pretenda detectar el experimento de Michelson-Morley era una diferencia en la velocidad de la
luz a travs del espacio en dos
direcciones distintas. Si un rayo de luz se
mueve en el espacio a 300.000 km/s y un
observador se desplaza en la misma
direccin y sentido a 29 km/s, la luz
debera moverse con respecto al
observador con una velocidad aparente
igual a la diferencia entre esos dos
valores. Si el observador se mueve en la
misma direccin pero en sentido opuesto,
la velocidad aparente de la luz debera
ser la suma de ambos valores. El
experimento de Michelson-Morley no
logr detectar una diferencia de este tipo
(de hecho, el experimento emple dos
haces de luz perpendiculares entre s).
Ese resultado no poda explicarse con la
hiptesis de que el paso de la luz no
se ve afectado por el movimiento de
la Tierra.

Dispositivo de Michelson-Morley
En 1887, Albert Michelson y Edward Morley disearon una experiencia para
medir la velocidad de la Tierra con respecto al ter, una sustancia que se
supona que era el medio en que se propagaba la luz. Para ello dividieron un
haz de luz en dos haces que se propagaban formando un ngulo recto y los
hicieron interferir, formando un diagrama caracterstico de franjas claras y
oscuras. Si la Tierra (y por tanto el aparato) se moviera respecto al ter, la
velocidad de los haces sera distinta, igual que la velocidad de un barco que va
ro arriba y despus ro abajo difiere de la de un barco que cruza el ro. La
diferencia de velocidades de los haces modificara el diagrama de interferencia.
Sin embargo, no se hall ninguna modificacin. ste y otros fracasos en la
deteccin del movimiento de la Tierra en el ter llevaron 18 aos despus a
Albert Einstein a desarrollar la teora de la relatividad restringida, con lo que se
abandon la teora del ter.

En la dcada de 1890,
Fitzgerald y Lorentz aventuraron la
hiptesis de que, cuando cualquier
objeto avanza a travs del espacio,
su longitud en la direccin del
movimiento se ve alterada por el
factor beta. El resultado negativo del
experimento de Michelson-Morley se
explicaba suponiendo que, aunque un rayo de luz atravesaba efectivamente una distancia ms corta
que el otro en el mismo tiempo (es decir, avanzaba ms lentamente), el efecto no pudo observarse
porque la distancia se meda necesariamente con algn dispositivo mecnico que tambin sufra el
mismo acortamiento. Efectivamente, si un objeto de 2,99 m de longitud se mide con una cinta
mtrica que indica 3 m pero ha encogido 1 cm, el objeto parecer tener 3 m de longitud. As, en el
experimento de Michelson-Morley, la distancia recorrida por la luz en un segundo pareca ser la misma
independientemente de la velocidad real de la luz. Los cientficos consideraban que la contraccin de
Lorentz-Fitzgerald era una hiptesis poco satisfactoria, ya que empleaba el concepto de movimiento
absoluto pero sacaba la conclusin de que ese movimiento no poda medirse.

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2. TEORA DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL

En 1905, Einstein public el primero de dos importantes artculos sobre la teora de la
relatividad, en el que eliminaba el problema del movimiento absoluto negando su existencia. Segn
Einstein, ningn objeto del Universo se distingue por proporcionar un marco de referencia absoluto en
reposo en relacin al espacio. Cualquier objeto (por ejemplo, el centro del Sistema Solar) proporciona
un sistema de referencia igualmente vlido, y el movimiento de cualquier objeto puede referirse a ese
sistema. As, es igual de correcto afirmar que el tren se desplaza respecto a la estacin como que la
estacin se desplaza respecto al tren. Este ejemplo no es tan absurdo como parece a primera vista,
porque la estacin tambin se mueve debido al movimiento de la Tierra sobre su eje y a su rotacin en
torno al Sol. Segn Einstein, todo el movimiento es relativo.
Ninguna de las premisas bsicas de Einstein era revolucionaria; Newton ya haba afirmado que
el reposo absoluto no puede determinarse a partir de la posicin de los cuerpos en nuestras regiones.
Lo revolucionario era afirmar, como hizo Einstein, que la velocidad relativa de un rayo de luz
respecto a cualquier observador es siempre la misma, aproximadamente unos 300.000 km/s.
Aunque dos observadores se muevan a una velocidad de 160.000 km/s uno respecto al otro, si ambos
miden la velocidad de un mismo rayo de luz, los dos determinarn que se desplaza a 300.000 km/s.
Este resultado aparentemente anmalo quedaba demostrado en el experimento de Michelson-Morley.
Segn la fsica clsica, slo uno de los dos observadores como mucho poda estar en reposo,
mientras que el otro cometa un error de medida debido a la contraccin de Lorentz-Fitzgerald
experimentada por sus aparatos; segn Einstein, ambos observadores tienen el mismo derecho a
considerarse en reposo y ninguno de los dos comete un error de medida. Cada observador emplea un
sistema de coordenadas como marco de referencia para sus medidas, y un sistema puede
transformarse en el otro mediante una manipulacin matemtica. Las ecuaciones de esta
transformacin, conocidas como ecuaciones de transformacin de Lorentz, fueron adoptadas por
Einstein, aunque las interpret de forma radicalmente nueva. La velocidad de la luz permanece
invariante en cualquier transformacin de coordenadas.
Segn la transformacin relativista, no slo se modifican las longitudes en la direccin del
movimiento de un objeto, sino tambin el tiempo y la masa. Un reloj que se desplace en relacin a un
observador parecera andar ms lento y cualquier objeto material parecera aumentar su masa, en
ambos casos en un factor igual al factor (gamma mayscula), inverso del factor . El electrn, que
acababa de descubrirse, proporcionaba un mtodo para comprobar esta ltima suposicin. Los
electrones emitidos por sustancias radiactivas tienen velocidades prximas a la de la luz, con lo que el
factor podra llegar a ser de 2 y la masa del electrn se duplicara. La masa de un electrn en
movimiento puede determinarse con facilidad midiendo la curvatura de su trayectoria en un campo
magntico; cuanto ms pesado sea el electrn, menor ser la curvatura de su trayectoria para una
determinada intensidad del campo. Los experimentos confirmaron espectacularmente la prediccin de
Einstein; el electrn aumentaba de masa exactamente en el factor que l haba predicho. La energa
cintica del electrn acelerado se haba convertido en masa de acuerdo con la frmula: E = mc2 .
La hiptesis fundamental en la que se basaba la teora de Einstein era la inexistencia del
reposo absoluto en el Universo. Einstein postul que dos observadores que se mueven a velocidad
constante uno respecto de otro observarn unas leyes naturales idnticas. Sin embargo, uno de los dos
podra percibir que dos hechos en estrellas distantes han ocurrido simultneamente, mientras que el
otro hallara que uno ha ocurrido antes que otro; esta disparidad no es de hecho una objecin a la
teora de la relatividad porque segn esta teora, la simultaneidad no existe para acontecimientos
distantes. En otras palabras, no es posible especificar de forma unvoca el momento en que
ocurre un hecho sin una referencia al lugar donde ocurre. Toda partcula u objeto del Universo se
describe mediante una llamada lnea del universo, que traza su posicin en el tiempo y el espacio.
Cuando se cruzan dos o ms lneas del universo, se produce un hecho o suceso. Si la lnea del
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universo de una partcula no cruza ninguna otra lnea del universo, no le ocurre nada, por lo que no es
importante ni tiene sentido determinar la situacin de la partcula en ningn instante determinado.
La distancia o intervalo entre dos sucesos cualesquiera puede describirse con precisin mediante
una combinacin de intervalos espaciales y temporales, pero no mediante uno slo. El espacio-tiempo
de cuatro dimensiones (tres espaciales y una temporal) donde tienen lugar todos los sucesos del
Universo se denomina continuo espacio-tiempo.
Todas las afirmaciones anteriores son consecuencias de la relatividad especial o restringida,
nombre aplicado a la teora desarrollada por Einstein en 1905 como resultado de su estudio de objetos
que se mueven a velocidad constante uno respecto de otro.

3. TEORA DE LA RELATIVIDAD GENERAL

En 1915, Einstein desarroll su teora de la relatividad general, en la que consideraba objetos
que se mueven de forma acelerada uno respecto a otro. Einstein desarroll esta teora para explicar
contradicciones aparentes entre las leyes de la relatividad y la ley de la gravitacin. Para resolver esos
conflictos desarroll un enfoque totalmente nuevo del concepto de gravedad, basado en el principio de
equivalencia.
El principio de equivalencia afirma que las fuerzas producidas por la gravedad son totalmente
equivalentes a las fuerzas producidas por la aceleracin, por lo que en teora es imposible distinguir
entre fuerzas de gravitacin y de aceleracin mediante un experimento. La teora de la relatividad
especial implica que una persona situada en un vehculo cerrado no puede determinar mediante ningn
experimento imaginable si est en reposo o en movimiento uniforme. La relatividad general implica que
si el vehculo resulta acelerado o frenado, o toma una curva, el ocupante no puede afirmar si las
fuerzas producidas se deben a la gravedad o son fuerzas de aceleracin producidas al pisar el
acelerador o el freno o al girar el vehculo bruscamente.
La aceleracin se define como el cambio de velocidad por unidad de tiempo. Consideremos a
un astronauta que est de pie en una nave estacionaria. Debido a la gravedad, sus pies presionan
contra el suelo de la nave con una fuerza igual
al peso de la persona, P. Si esa misma nave se
encuentra en el espacio exterior, lejos de
cualquier otro objeto y prcticamente no influida
por la gravedad, el cosmonauta tambin se ver
presionado contra el suelo si la nave acelera. Si
la aceleracin es de 9,8 m/s2 (la aceleracin de
la gravedad en la superficie terrestre), la fuerza
con que el astronauta es presionado contra el
suelo es de nuevo igual a P. Si no mira por la
escotilla, el cosmonauta no tiene forma de
saber si la nave est en reposo sobre la Tierra o
est siendo acelerada en el espacio exterior. La
fuerza debida a la aceleracin no puede distinguirse en modo alguno de la fuerza debida a la gravedad.
Einstein atribuye todas las fuerzas, tanto las gravitacionales como las asociadas convencionalmente a
la aceleracin, a los efectos de la aceleracin. As, cuando la nave est en reposo sobre la superficie
terrestre, se ve atrada hacia el centro de la Tierra. Einstein afirma que este fenmeno de atraccin es
atribuible a una aceleracin de la nave. En el espacio tridimensional, la nave se encuentra estacionaria,
por lo que no experimenta aceleracin; sin embargo, en el espacio-tiempo de cuatro dimensiones, la
nave est movindose a lo largo de su lnea del universo. Segn Einstein, la lnea del universo est
curvada debido a la curvatura del continuo espacio-tiempo en la proximidad de la Tierra.
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As, la hiptesis de Newton de que todo objeto atrae a los dems objetos de forma
directamente proporcional a su masa es sustituida por la hiptesis relativista de que el continuo est
curvado en las proximidades de objetos masivos. La ley de la gravedad de Einstein afirma
sencillamente que la lnea del universo de todo objeto es una geodsica en el continuo. Una
geodsica es la distancia ms corta entre dos puntos, pero en el espacio curvado no es, normalmente,
una lnea recta. Del mismo modo, las geodsicas en la superficie terrestre son los crculos mximos,
que no son lneas rectas en los mapas corrientes.
Confirmacin y modificacin
En la mayora de los casos mencionados hasta ahora, las predicciones clsica y relativista son
prcticamente idnticas, aunque la matemtica relativista es ms compleja. La famosa afirmacin
apcrifa de que slo haba 10 personas en el mundo que entendieran la teora de Einstein se refera al
complicado lgebra tensorial y a la geometra riemanniana de la relatividad general; en cambio,
cualquier estudiante de clculo elemental puede comprender la relatividad especial.
La teora de la relatividad general ha sido confirmada en numerosas formas desde su
aparicin. Por ejemplo, la teora predice que la lnea del universo de un rayo de luz se curva en las
proximidades de un objeto masivo como el Sol. Para comprobar esta prediccin, los cientficos
decidieron observar las estrellas que parecen encontrarse muy cerca del borde del Sol. Estas
observaciones no pueden realizarse normalmente, porque el brillo del Sol oculta las estrellas cercanas.
Durante un eclipse solar total, sin embargo, es posible observar estas estrellas y registrar con precisin
sus posiciones. Durante los eclipses de 1919 y 1922 se organizaron expediciones cientficas para
realizar esas observaciones. Despus se compararon las posiciones aparentes de las estrellas con sus
posiciones aparentes algunos meses ms tarde, cuando aparecan de noche, lejos del Sol. Einstein
predijo un desplazamiento aparente de la posicin de 1,745 segundos de arco para una estrella situada
justo en el borde del Sol, y desplazamientos cada vez menores de las estrellas ms distantes. Las
expediciones que estudiaron los eclipses comprobaron esas predicciones. En los ltimos aos se
han llevado a cabo mediciones semejantes de la desviacin de ondas de radio procedentes de
qusares distantes, utilizando interfermetros de radio. Las medidas arrojaron unos resultados que
coincidan con una precisin del 1% con los valores predichos por la relatividad general.
Otra confirmacin de la relatividad general est relacionada con el perihelio del planeta
Mercurio. Haca aos que se saba que el perihelio (el punto en que Mercurio se encuentra ms
prximo al Sol) gira en torno al Sol una vez cada tres millones de aos, y ese movimiento no poda
explicarse totalmente con las teoras clsicas. En cambio, la teora de la relatividad s predice todos los
aspectos del movimiento, y las medidas con radar efectuadas recientemente han confirmado la
coincidencia de los datos reales con la teora con una precisin de un 0,5%.
Otro fenmeno predicho por la relatividad general es el efecto de retardo temporal, en el que
las seales enviadas a un planeta o nave espacial situados al otro lado del Sol experimentan un
pequeo retraso que puede medirse al ser devueltas a la Tierra en comparacin con lo indicado
por la teora clsica. Aunque se trata de intervalos de tiempo muy pequeos, las diferentes pruebas
realizadas con sondas planetarias han dado valores muy cercanos a los predichos por la relatividad
general. Se han realizado otras muchas comprobaciones de la teora, y hasta ahora todas parecen
confirmarla.
Observaciones posteriores
Despus de 1915, la teora de la relatividad experiment un gran desarrollo y expansin a
cargo de Einstein y de los astrnomos britnicos James Jeans, Arthur Eddington y Edward Arthur Milne,
el astrnomo holands Willem de Sitter y el matemtico estadounidense de origen alemn Hermann
Weyl. Gran parte del trabajo de estos cientficos correspondi a un esfuerzo por ampliar la teora de la
relatividad para que incluyera los fenmenos electromagnticos. Recientemente, numerosos
cientficos han tratado de unir la teora gravitatoria relativista con el electromagnetismo y con las otras
dos fuerzas fundamentales, las interacciones nuclear fuerte y nuclear dbil (teora del campo unificado).
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Aunque se han realizado algunos avances en ese terreno, no ha habido grandes xitos, y hasta ahora
no se ha aceptado ninguna de las teoras de forma generalizada.
Los fsicos tambin han dedicado muchos esfuerzos al desarrollo de las consecuencias
cosmolgicas de la teora de la relatividad. Dentro del marco de los axiomas planteados por Einstein
son posibles muchas lneas de desarrollo. Por ejemplo, el espacio est curvado, y se conoce
exactamente su grado de curvatura en las proximidades de cuerpos pesados, pero su curvatura en el
espacio vaco causada por la materia y la radiacin de todo el Universo es incierta. Adems, los
cientficos no estn de acuerdo en si es una curva cerrada (comparable con una esfera) o abierta
(comparable con un cilindro o una taza con paredes de altura infinita). La teora de la relatividad lleva a
la posibilidad de que el Universo se est expandiendo: esa es la explicacin generalmente aceptada
para la observacin experimental de que las lneas espectrales de galaxias, qusares y otros objetos
distantes se encuentran desplazadas hacia el rojo. La teora del Universo en expansin hace que
sea razonable suponer que la historia del Universo es finita, pero tambin permite otras alternativas.
Einstein predijo que las perturbaciones gravitacionales importantes, como la oscilacin o el
colapso de estrellas de gran masa, provocaran ondas gravitacionales, perturbaciones del continuo
espacio-tiempo que se expandiran a la velocidad de la luz. Los fsicos siguen buscando este tipo de
ondas.
Gran parte de los trabajos posteriores sobre la relatividad se centraron en la creacin de una
mecnica cuntica relativista que resultara satisfactoria. En 1928, el matemtico y fsico britnico
Paul Dirac expuso una teora relativista del electrn. Ms tarde se desarroll una teora de campo
cuntica llamada electrodinmica cuntica, que unificaba los conceptos de la relatividad y la teora
cuntica en lo relativo a la interaccin entre los electrones, los positrones y la radiacin
electromagntica. En los ltimos aos, los trabajos del fsico britnico Stephen Hawking se han
dirigido a intentar integrar por completo la mecnica cuntica con la teora de la relatividad.

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Unidad didctica: ELEMENTOS DE FSICA RELATIVISTA

1. JUSTIFICACIN TERICA.
La unidad didctica dedicada a relatividad es una de las tres que se dedica a la Fsica Moderna
en el 2 curso de Bachillerato. Existen varias razones que aconsejan la introduccin de estos temas en
Bachillerato
-Dar una imagen ms correcta del desarrollo de la fsica, dado que la fsica moderna es un claro ejemplo
de cambio conceptual.
-La creciente importancia de sus aplicaciones en nuestra sociedad (como la electrnica o la fsica
nuclear).
-El inters manifiesto de los alumnos no slo por dichas aplicaciones, sino tambin por aspectos mas
tericos.
-Y, finalmente, por contribuir la fsica moderna a una mayor comprensin de la fsica clsica al mostrar
sus lmites de validez y las diferencias entre ambos paradigmas.
Por otra parte, si no se incluyera el estudio bsico de la relatividad en el bachillerato habra
Alumnos y alumnas que, incluso despus de realizar estudios universitarios, no sabran que la mecnica
newtoniana es un caso particular de una mecnica ms general y aplicable a todos los casos, la mecnica
relativista.

2. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDCTICA

1-Comprender que la fsica clsica no puede explicar una serie de fenmenos como el
incumplimiento del principio de relatividad de Galileo por la luz o la existencia de una velocidad lmite.
2-Comprender los postulados de la relatividad de Einstein y cmo resuelven los problemas
anteriores.
3-Utilizar los principios de relatividad para explicar alguna de sus implicaciones: dilatacin del
tiempo, contraccin de longitud, simultaneidad y relacin masa-energa.
4-Mostrar que tanto en la teora de la relatividad como en la mecnica newtoniana existen
magnitudes relativas y absolutas.
5-Conocer la formulacin relativista del principio de conservacin de la energa.
6-Saber la diferencia entre relatividad general y relatividad especial.

3. Contenidos y criterios de evaluacin especficos

Contenidos
1.- Introduccin
a
la
fsica
moderna

Criterios de evaluacin especficos

1.1.- Comprender que la Fsica Clsica no puede explicar determinados fenmenos fsicos.
1.2.- Entender cmo al principio del siglo XX la teora de la Relatividad y la Mecnica Cuntica
consiguieron explicar dichos fenmenos.
1.3.- Explicar los lmites de validez de la Fsica Clsica que pone en evidencia la Fsica Moderna,
indicando las principales diferencia entre ambas.
2.Elementos 2.1.- Conocer que es un sistema de referencia inercial.
*
2.2.- Formular y comprender las transformaciones de Galileo entre dos sistemas de referencia
de relatividad
inercial.
2.3.- Entender la concepcin de espacio y tiempo que subyace en la Fsica Clsica.
2.4.- Comprender los objetivos del experimento de Michelson y Morley e interpretar sus resultados.
2.5.- Comprender cmo la constancia de la velocidad de luz (que se desprende del experimento
anterior) incumple las Transformaciones de Galileo y llev a la crisis de la Fsica Clsica.
2.6.- Conocer las ecuaciones de Lorentz y aplicarlas a casos sencillos tales como la contraccin de
la longitud en la direccin del movimiento y la dilatacin del tiempo

4. INTRODUCCIN
La Relatividad, es la teora desarrollada a principios del siglo XX, que
originalmente pretenda explicar ciertas anomalas en el concepto de movimiento relativo,
pero que en su evolucin se ha convertido en una de las teoras bsicas ms importantes
en las ciencias fsicas. Esta teora, desarrollada fundamentalmente por Albert Einstein,
fue la base para que los fsicos entendieran la unidad esencial que existe entre la materia
y la energa, el espacio y el tiempo, y adems, la equivalencia entre los sistemas de
referencias sometidos a fuerzas gravitatorias y los sistemas de referencias acelerados.

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Francisco Martnez Navarro

Unidad didctica: ELEMENTOS DE FSICA RELATIVISTA

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
0. LA CRISIS DE LA FSICA CLSICA Y EL ORIGEN DE LA FISICA
MODERNA
Entre 1861 y 1873 Maxwell realiz la sntesis electromagntica que culmino con su
Tratado de electricidad y magnetismo, integrando fenmenos considerados hasta entonces sin
ninguna conexin: la electricidad, el magnetismo y la ptica. Con ello pareca haberse dado
respuesta satisfactoria a los principales problemas que planteaba la ciencia fsica. A lo largo de
dos siglos se haba construido as un slido edificio imponente del que la mecnica newtoniana
y la teora electromagntica eran sus dos ms fuertes pilares.
A finales del siglo XIX se consideraba la Fsica como una ciencia prcticamente
elaborada y cerrada, cuyos principios y leyes estaban slidamente establecidos. La actividad
fsica pensaba que consistira en aplicar estas leyes y principios a distintos fenmenos. Pero una
serie de problemas que no pudieron ser explicados originaron a principios del siglo XX, la crisis
de la fsica clsica, poniendo en cuestin hasta sus conceptos ms evidentes y slidos y el origen
de una nueva concepcin de la fsica.
A.1
.

Sealar algunos de los principales xitos, sealando los principales interrogantes y problemas que
resolvi (incluyendo sus aplicaciones prcticas), de la fsica clsica, desde la poca de Galileo a la
de Maxwell

A.2
.

Tratar de indicar qu imagen del comportamiento de la materia introduce la fsica clsica (en
particular, cmo se concibe el espacio, el tiempo, las radiaciones y los cuerpos)

Conviene recordar que la fsica clsica se construyo contra la visin del pensamiento
aristotlico - escolstico, contra la concepcin denominada Fsica del sentido comn y
supuso un profundo cambio metodolgico, acompaando al radical cambio conceptual.
A.3
.

Indica que problemas o dificultades no pudieron ser resueltos por la Fsica aristotlico escolstica y que contribuyeron al surgimiento de la fsica clsica en los siglos XVI y XVII

A.4
.

Nombrar algunas de las principales ideas o principios bsicos de la concepcin anterior que
derribo la Fsica clsica denominada newtoniana - mecanicista.

A.5
.

Resumir las principales caractersticas del cambio metodolgico que supuso el triunfo de la
revolucin cientfica de los siglos XVI y XVII frente a la concepcin anterior.

Para completar esta breve revisin de las principales caractersticas de la ciencia clsica,
conviene tener en cuenta, que su triunfo supuso junto con el cambio conceptual y metodolgco
un cambio de actitud y el triunfo de unos nuevos valores, lo que pone de manifiesto las
relaciones ciencia, tecnolgia y sociedad
A.6
.

Indicar algunas de las implicaciones ms relevantes de la ciencia clsica

ideolgico, social, medioambiental.

en los dominios

La Fsica clsica lleg a explicar prcticamente todos los fenmenos fsicos

conocidos y se convirti en un cuerpo coherente de conocimientos en el que solo
quedaban por resolver algunos pequeos problemas
A.7
.

Sealar algunos de estos problemas pendientes por la fsica clsica a finales del siglo XIX.
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Estos pequeos problemas pendientes que quedaban sin resolver por la fsica
clsica a finales del siglo XIX, (fundamentalmente la interpretacin de la radiacin del cuerpo
negro, el resultado negativo del experimento de Michelson y Morley, las lneas espectrales de
los tomos, el efecto fotoelctrico, etc...), originaron fundamentalmente dos lneas de
investigacin que provocaron la crisis de las principales concepciones vigentes en la fsica
clsica y condujeron al establecimiento de dos nuevas ramas de la fsica moderna: la Fsica
relativista y la Fsica cuntica

1. ELEMENTOS DE RELATIVIDAD
Los pequeos problemas a los que la fsica clsica se enfrentaba sin xito a finales del siglo
XIX, fueron los primeros indicadores de que la fsica clsica exiga cambios fundamentales. Una
de las lneas de investigacin, que contribuyo a provocar la crisis de la fsica clsica, marcando
sus limites de validez, fue la Teora General de la Relatividad. A continuacin abordaremos
algunas de las principales ideas de la fsica relativista y sus principales implicaciones.

1.0. FENMENOS QUE NO SE EXPLICAN CON LA FSICA CLSICA.

CRISIS DE LA MISMA Y ORIGEN DE LA FSICA MODERNA
A comienzos del siglo XX la Fsica iba a experimentar una crisis profunda en la que jugara un
papel especial la teora especial de la relatividad o de la relatividad restringida , que es la nica que
trataremos aqu ( no abordaremos por tanto la teora general de la relatividad).
.

1.1. FRACASO EN LA DETECCIN DE UN SISTEMA DE REFERENCIA

EN REPOSO ABSOLUTO.
La gnesis de la teora de la relatividad puede asociarse con un problema presente desde
antiguo en la historia de la Ciencia: el de la existencia del espacio absoluto:
Indicar brevemente qu objetos materiales se han considerado, a lo largo de la historia de las

A.1 ideas, como sistemas de referencia en reposo absoluto

.

1.2. LOS POSTULADOS BSICOS DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL.

El principio de relatividad de Galileo establece, de acuerdo con toda nuestra prctica habitual,
que no existen diferencias entre los fenmenos mecnicos que ocurren en marcos de referencia en reposo
o en movimiento rectilneo uniforme uno respecto al otro, lo que le llevo al propio Galileo a enunciar el
llamado principio de relatividad de Galileo: Las leyes de la mecnica no se modificabn al referirlas a
un sistema en reposo o que se mueva con movimiento rectlineo uniforme con respecto al observador

A.2 Consideremos dos sistemas de referencia de origen O y O, respectivamente, tales que el segundo
se desplace respecto del primero, a lo largo del eje X con velocidad v. Podremos ver la forma en
.
que varan las leyes de la fsica al pasar de un sistema a otro, sin mas que establecer la relacin

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existente entre las fuerzas F y F referidas a uno y otro sistema. Encontrar dicha relacin
estableciendo:
a) la relacin entre las ecuaciones que ligan las coordenadas (x,y,z) de un punto referidas al
primer sistema, y las (x, y, z) referidas al segundo sistema. Supongamos que en el instante
inicial ambos orgenes coinciden. (Estas ecuaciones se denominan transformaciones de Galileo)
b) Obtener a partir de dichas ecuaciones las relaciones entre las velocidades y las aceleraciones de
un punto en ambos sistemas. Tener en cuenta se mueve con respecto a O con movimiento
uniforme, es decir que v es constante.
[Fcilmente se obtiene que: x= x - v.t; y=y; z= z]; Por tanto, derivando: [vx=vx -v; vy =vy; vz =
vz] . Por lo que, derivando de nuevo: [ax =a x; ay = ay; az = az] y por consiguiente sin ms que
multiplicar por la masa. [Fx= Fx; Fy = Fy; Fz = Fz]

Nada pues permite diferenciar, desde un punto de vista mecnico a un sistema en reposo
absoluto de otro que se desplace con movimiento uniforme: las leyes de la mecnica
resultan ser las mismas
A.3 A modo de confirmacin, en un caso concreto del principio de relatividad de Galileo , obtener la
expresin de la fuerza que acta sobre un punto de masa 10 kg, cuyas coordenadas respecto a un
.
2

sistema en reposo son, respectivamente (4t , 5,0) m Obtener igualmente la expresin de dicha
fuerza respecto a un sistema de coordenadas que se mueve con relacin al primero a una velocidad
de 2 m/s, en la direccin del eje X.

[Solucin: En ambos casos F (80,0,0) N ]

A.4
.

Predecir si la propagacin de las ondas luminosas (y por extensin los fenmenos pticos) harn
posible diferenciar entre los sistemas en reposo absoluto o los provistos de movimiento uniforme
El experimento realizado por Michelson y Morley trataba de poner de manifiesto la existencia
de un marco especial de referencia en reposo absoluto ( el ter) a partir de fenmenos pticos.
El fundamento del mismo estriba en tomar en consideracin el Movimiento de la Tierra con
respecto al eter, que poda considerarse uniforme para intervalos de tiempo pequeos (dado el
gran radio de curvatura de su trayectoria 150 millones de km)
Aceptando que la Tierra se mueve en el espacio (es decir en el seno del ter inmvil) con una
velocidad v. El tiempo que tarde la luz en recorrer una cierta distancia sobre la Tierra depender de
la direccin en que la luz recorra dicha distancia, por sumarse vectorialmente la velocidad de la luz
y la de la Tierra. Michelson y Morley disearon un ingeniosos montaje (interferometro) para poner
de manifiesto las diferencias previstas de tiempo, con que la luz alcanza cierta posicin, segn
el movimiento relativo de la Tierra con respecto al ter. Pero se obtenia siempre un resultado
negativo: no se apreciaba diferencia alguna en el tiempo

A.5 Aceptando que la Tierra se mueve con respecto al ter con velocidad v y siendo c La velocidad
.
de la luz, calcular el tiempo en que la luz emitida por el foco F alcanzara la pantalla P, situada a
una distancia d en cada uno de los casos esquematizados. (v representa la velocidad de la Tierra y
por tanto la velocidad de los objetos situados sobre ella con relacin al supuesto ter)
a)

b)

*
F

*
F
v

d
d
[Solucin: a) t
; b) t
]
cv
vc
10

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Francisco Martnez Navarro

Del resultado negativo del experimento de Michelson y Morley, repetido con todo
tipo de precauciones, se conclua que haba que rendirse a la evidencia La
velocidad de la luz no se vea afectada por el movimiento de la Tierra con
respecto al ter. O sea que: la velocidad de la luz para todos los
observadores cualquiera que fuera su velocidad con respecto al ter era
siempre la misma c
A.6 Cmo explicar el resultado inesperado del experimento de Michelson para hacerlo compatible
con las teoras vigentes, que posean una slida base experimental y estaban tan solidamente
.
establecidas?

Todo intento de explicar este resultado evidente: la velocidad de la luz en el vaco es siempre la
misma, independiente mente de la velocidad del observador o de la fuente luminosa en el
marco de la fsica clsica (hiptesis de arrastre del ter, etc.) llevaran al fracaso .
Einstein generaliza este resultado afirmando que las leyes de la fsica son las mismas
para todos los sistemas que se mueven con movimiento uniforme con respecto al
observador lo que constituye su principio de la relatividad especial, basado en los resultados
negativos de evidenciar el movimiento absoluto.

A.7 Explica que concepto fundamental (implicito en las transformaciones de Galileo) criticado
por Einstein abri las puertas a la solucin del problema planteado por la solucin
.
inesperada del resultado del experimento de Michelson y de paso al desarrollo de la nueva
Fsica.
La suposicin de sentido comn de igualdad de los intervalos temporales y espaciales en
ambos sistemas de referencia, daba por evidente la cuarta ecuacin t= t de identidad de las
escalas temporales para uno y otro sistema en las transformaciones clsicas de Galileo..
A.8
.

Obtener la relacin entre los tiempos en el siguiente caso: Sean dos relojes de luz
Ay B, formados cada uno de ellos por dos espejos paralelos separados una distancia d,
donde t es el tiempo necesario para que un pulso luminosos que parte del fondo incida
en el espejo superior (d=c.t) : Cada vez que la luz incide sobre un espejo se tiene un tic
del reloj . El reloj B se desplaza con respecto al A con velocidad v. Si nosotros
permanecemos solidarios del reloj A, observaremos que el camino recorrido por el rayo
luminoso en B, desde la base inferior hasta incidir en la superior , es mayor que el que
recorre en el reloj A. Y como la velocidad de la luz es siempre la misma c (como ha
quedado establecido, el tiempo tser mayor que el t. Es decir que el reloj B se retrasara
con respecto al A, para un observador solidario con A. Para uno solidario con B, sera el
reloj A el retrasado.

c.t

d=c.t

Obtener matemticamente a partir de la situacin

descrita en la figura la relacin entre t y t y
explica como esta diferencia de tiempos entre t y t
viene a compensar lo que predeca la experiencia de
Michelson, dando cuenta del resultado negativo
encontrado.

B
v.t
2

[Sin ms que aplicar el teorema de Pitagoras al tringulo de la figura se obtiene: (ct) =(ct) + (vt) .
t
De donde sacando factor comn ty despejando se llega a la famosa ecuacin: t
]
v2
1 2
c
11

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Francisco Martnez Navarro

1.3. ALGUNAS IMPLICACIONES DE LA FSICA RELATIVISTA

Las ecuaciones de transformacin galileana no son validas, ya que parten del carcter absoluto de
la escala temporal, que sera la misma en cualquier sistema, en contra de toda la evidencia experimental
que llevo al principio de la relatividad especial. La correspondencia entre las coordenadas (x, y, z, t)
de (x,y,z,t) fue establecido por Lorentz :

x v. t
1

v2
c2

; x

x
1

v2
c2

y= y
z= z

xv
c2
;
t
v2
1 2
c
t

t
v2
1 2
c

Transformaciones de Lorentz

A.9
.

Analiza las transformaciones de Lorentz y mostrar que las ecuaciones de transformacin de

Lorentz se convierten el las Galileanas para velocidades v muchisimo ms pequeas que las
de la luz

La importancia de la teora de la relatividad nos e limita a dar cuenta de los hechos experimentales
que estn en su base, sino que de ella se siguen gran nmero de implicaciones, cuya verificacin dara a
las hiptesis iniciales el carcter de una teora firmemente establecida. Implicaciones tericas que
permitan una mejor comprensin del mundo fsico e implicaciones prcticas, que abrirn el camino a una
mayor utilizacin de la naturaleza: Dos importantes consecuencias que estn en la base de la teora
son la dilatacin del tiempo y la contraccin de la longitud.

1.3.1. DILATACIN DEL TIEMPO

A.10

a) Explica y justifica a partir de las transformaciones de Lorentz la dilatacin temporal para

un sistema en movimiento con respecto a otro. Es decir que el intervalo entre dos sucesos
t es diferente si se mide desde dos sistemas de referencia distintos con una velocidad
relativa v. Demuestra que esta diferencia solo adquiere importancia para velocidades
prximas a las de la luz.
b) Lo mismo para la contraccin de la longitud.

A.11 Si aceptamos que como indica la ecuacin t

.

t
v2
1 2
c

, el tiempo transcurre diferentemente en

dos sistemas de referencia, uno de los cuales se mueve con velocidad v respecto al otro. Cmo
explicar que las experiencias cotidianas, un viaje en tren, por ejemplo, no sealen tal diferencia?

12

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Francisco Martnez Navarro

A.12
Calcular el valor de t para el intervalo entre dos sucesos medidos por un observador a que se
. mueve con velocidad v respecto a otro B, que da para dicho intervalo 10 s. en los siguientes casos:
a) v = 10 m/s; b) v= 100.000 m/s; c) v= 270.000 km/s Comenta y justifica los resultados obtenidos.
[Solucin: a) t 10s ; b) t 10s ; c) t 22.94s ]

A.13
.

A.14
.

Analizar como el concepto de simultaneidad de dos sucesos pierde sentido cuando se trata de
sucesos que tienen lugar en puntos diferentes. Mostrar que dos sucesos que ocurren en puntos
distintos ( x 0 ), y son simultneos ( t 0 ) en cierto sistema de referencia, no lo son en otro
sistema que se mueva respecto al primero con velocidad v.

a) El periodo de semidesintegracin de determinada partcula inestable es de 10-6 s. Cul

sera el perodo medido si dichas partculas fueran acelaradas hasta alcanzar velocidades de
0,7 c respecto al observador? [Soluc: T=1,8.10-6 s]
b) La vida media del neutrn libre es 700 s Cul ser su vida media si fuese acelerado
hasta alcanzar la velocidad de 0,7 veces la velocidad de la luz respecto al observador?
Justifica la respuesta.

1.3.2. EQUIVALENCIA MASA - ENERGA

Para que se cumpla el principio de conservacin de la cantidad de movimiento,
en una transformacin de coordenadas, la masa de un cuerpo ha de variar con la
m0
velocidad segn la ecuacin: m
, en donde m0 es la masa en reposo, es
v2
1 2

decir la masa medida por un observador respecto del cul la partcula esta en reposo .
A.15 Mostrar que la masa de un cuerpo puede considerase constante, tal como supona la
mecnica clsica si su velocidad es pequea comparada con c.
A.16 Suponer que una nave espacial de 5.000 kg se aleja de la Tierra a una velocidad de 0,2 c
a) Cul ser su masa para un observador situado en la Tierra?
b) Y para un viajero de la nave?
c) Cul sera para cdicho viajero la masa de otra nave idntica situada en la Tierra?
[Solucin: a)5.103 kg; b) 5.000 kg; c) 5.103 kg]
-31
A.17 Siendo la masa del electrn en reposo me=9,11.10 kg Qu masa observaremos si lleva
una velocidad de 0,8 c respecto a nosotros? Interpreta los resultados.
La relacin de la variacin de la masa con la velocidad puede interpretarse como un
incremento de la masa que tiene lugar al comunicar energa al cuerpo

En la mecnica relativista la relacin entre la energa y una velocidad

dada viene dado por:
E m. c
2

m0 . c 2
1

13

v2
c2

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A.18

Analiza y justifica la expresin anterior, mostrando la existencia de un contenido

energtico incluso para v=0. Deduce su valor y comenta el resultado

A.19

La ecuacin E= m0.c2, es una de las ms famosas de la fsica. Explica sus significado. Y

sus posibles aplicaciones.

A. 20

A. 21

a) Calcular la energa que puede liberarse en la desintegracin de 1 g de materia. Comparar

con la energa que se libera al quemar 1 g de petrleo (poder calorfico 10,30 Kcal/g)
[Solucin: E= 9.1013 J y E= 4,3. 104 J]
b) Demostrar que si un cuerpo emite energa E en forma de radiacin, la masa disminuye
en E/c2. A que velocidad debe convertirse masa en energa para producir 30 Mw?

Comenta y analiza el siguiente texto:

La masa no se puede convertir en energa. En las reacciones nucleares, con
defecto de masa lo que tiene lugar es el paso de una forma de materia (las
partculas) a otra forma de materia (los fotones del campo electromagntico,
etc.). En cada uno de estos procesos la materia total (no solo la existente en
forma de partculas) se conserva y se conserva asimismo la energa total. Hay
simplemente una liberacin de energa existente en forma potencial, acompaada
del paso de la materia de un estado a otro. No existe la energa sin sustrato
material , por lo que cualquier aumento de energa supone necesariamente un
aumento de la masa. De aqu la proporcionalidad de la relacin E=m.c2.

A.22 Indica algunas de las principales contribuciones de la teora especial de la

relatividad a la comprensin del comportamiento de la materia.

A.23 Seala algunas de las influencias e implicaciones de la teora de la Relatividad

en la sociedad.

A.24 Con las orientaciones del profesor realiza un trabajo de revisin bibliogrfica
explicando la visita de Einstein a Espaa, resaltando las caracterstica de la
generacin de cientficos espaoles que la hizo posible.
Quin fue Blas Cabrera? Qu papel jugo en la difusin en Espaa de la fsica
moderna? y en la visita de Einstein a Espaa? En que organismos cientficos
internacionales trabajaron juntos?

14

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1.4. PRINCIPIO DE EQUIVALENCIA. Introduccin a la teora de la

relatividad general (Opcional)
El principio de equivalencia, base de la teora gravitatoria de Einstein, su teora de la
Relatividad General, referida a sistemas de referencia no inerciales. enunciada en 1915, establece
que Las leyes de la naturaleza deben ser expresadas de forma que sea imposible distinguir entre
un campo gravitatorio uniforme y un sistema de referencia acelerado

A.25 Justifica a partir del enunciado de la Relatividad General que la masa inercial
que figura en la ley del movimiento de Newton coincide con la gravitatoria que
aparece en la ley de gravitacin universal.

A.26

A partir de la Teora de la relatividad general explica y justifica las tres

predicciones que realizo Einstein y mostrar su confirmacin experimental:
a) La desviacin de un haz luminoso al pasar por una regin en la que exista un
campo gravitatorio.
b) El avance del perihelio de mercurio.
c) El desplazamiento gravitatorio al rojo de la luz emitida por una estrella de
gran masa.

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Recapitulacin Algunas Actividades comentadas

Actividad.1. Una nave espacial tiene una longitud propia de 200m y se mueve a velocidad
0,7c respecto a la Tierra. Cul ser su longitud respecto a la Tierra?
Comentarios a la Actividad 1. Con esta actividad pretendemos que puedan realizar
eventualmente un pequeo clculo. Aunque no debemos olvidar que no es un curso superior de
relatividad y tampoco se pretende profundizar en exceso. El resultado es:
El sistema ligado a la nave es el sistema S' donde la longitud es L' y el sistema situado en la
Tierra es S donde la longitud es L. El sistema S' se aleja del S a velocidad 0,7c. Ambas
longitudes estn relacionadas por:

Actividad. 2. Una partcula posee una vida media en reposo de 5 s. Si se mueve a una
velocidad 0,95c respecto al laboratorio. Cul ser su vida media medida respecto al laboratorio?
Comentarios a la Actividad 2. El sistema ligado a la partcula es el sistema S' donde la vida
media es T'=5s y el sistema situado en la Tierra es S donde la vida media es T. El sistema S' se
aleja del S a velocidad 0,95c. Ambas medidas de tiempo estn relacionadas por:

Actividad 3. La energa de una partcula en movimiento respecto a un sistema inercial es el

doble de la que posee en su propio sistema_ Cul es la velocidad de dicho cuerpo?
Comentarios a la Actividad 5 Despus de la explicacin terica puede ser interesante que los
alumnos se siten en grupos y con el pretexto de realizar el pequeo clculo planteado, el
profesor intente que se plantee alguna discusin que haga entrar en conflicto las antiguas ideas y
las recientemente expuestas. La solucin es :

16

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Actividad 4. (Individual para casa). Una nave espacial se aleja en lnea recta de la Tierra a una
velocidad constante v=0,9c.
a) Si la nave tiene una longitud propia de 70m. Cul ser la longitud medida en el sistema
Tierra?
b) Si los astronautas hacen guardias cada 8 h segn los relojes de la nave. Cada cuanto tiempo,
medido en la Tierra, cambian de guardia?
c) La cabina de mandos est separada de la sala de mquinas por una distancia de 20m. En ambas
salas se produce un suceso que es simultneo segn el sistema de referencia ligado a la nave.
Son simultneos en la Tierra?
d) Calcule el intervalo que separa ambos sucesos y compruebe que es el mismo en la nave que en
la Tierra.
Comentarios a la Actividad 4. Las soluciones a la actividad son las siguientes:
a) L=30,5m b) cada 18,3528 horas c) No son simultneos estn separados por un intervalo
temporal de 1,376 10-7 s d) s 400 m
Actividad 5.(Trabajo bibliogrfico en pequeo grupo [2-4 personas]). Se propone un trabajo
bibliogrfico sobre la figura de Albert Einstein. Se podr elegir entre los siguientes temas:
Infancia y juventud de Albert Einstein.
Albert Einstein: los aos en Berna.
La visita de Albert Einstein a Espaa.
Albert Einstein: su trabajo en la Universidad de Princeton.
Influencia sobre la gnesis de la relatividad de experimento de Michelson y Morley.
Se valorar especialmente el uso de fuentes de informacin en lnea (Internet) en la confeccin
del trabajo.
Para cada uno de los trabajos se proporcionar una lista de bibliografa seleccionada.
DIFERENCIA ENTRE RELATIVIDAD GENERAL Y RELATIVIDAD ESPECIAL.
Actividad 18. (Explicacin del profesor).
El principio de relatividad que hemos visto a lo largo de la unidad se refiere a transformaciones
de coordenadas entre sistemas que se mueven a velocidad constante y en lnea recta unos
respecto a otros (sistemas inerciales). Por ello toda la teora desarrollada a partir del mismo
recibe el nombre de Relatividad especial o restringida (en el sentido de que es vlida para un
subconjunto de sistemas de referencia).
No contento con la situacin Einstein se propuso generalizar su teora para cualquier tipo de
sistema de referencia, as en 1916 public su Teora General de la Relatividad que incluye a
todos los sistemas: inerciales y no inerciales. Introdujo el Principio de Equivalencia segn el cual
es imposible resolver si en una regin del espacio existe un sistema acelerado sin la influencia de
un campo gravitatorio uniforme o si el sistema es inercial y se encuentra dentro de un campo
gravitatorio. Este principio constituye la base del Principio General de Relatividad.
La idea esencial de ambas teoras es que dos observadores que se mueven relativamente uno
al otro con gran velocidad a menudo medirn diferentes intervalos de tiempo y espacio para
describir las mismas series de eventos. Sin embargo, el contenido de las leyes fsicas ser el
mismo para ambos observadores.

CONTENIDOS MINIMOS EXIGIBLES EN LA PROPUESTA.

Postulados de la Relatividad Especial.
Lmite de validez de la Mecnica de Newton.
Clculo de intervalos de tiempo y longitud en distintos sistemas inerciales.
Clculo de la energa en reposo de algunas partculas.

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Francisco Martnez Navarro

TEMPORALIZACIN.
La presente unidad didctica junto con otras dos tituladas respectivamente "Elementos de Fsica
Cuntica" y "Elementos de Fsica Nuclear" forman la unidad temtica "Introduccin a la Fsica
Moderna" a la que en la programacin de la asignatura Fsica se dedica la ltima evaluacin
que suele ser mas corta que las anteriores, le supondremos una duracin media de dos meses (8
semanas = 32 horas de clase). Puesto que las tres unidades deben tratarse aproximadamente con
la misma profundidad, supondra dedicar unas 10 horas de clase a esta Unidad Didctica.
Horas de Actividad a realizar
clase
1
0. LA CRISIS DE LA FSICA CLSICA Y EL ORIGEN DE LA FISICA MODERNA
Presentacin del tema Prueba inicial y entrega del guin de la Unidad Didctica Actividad
1 y Actividad 2
2
Actividad 3, Actividad 4, Actividad 5 y Actividad 6

Actividad 7
1. ELEMENTOS DE RELATIVIDAD
A1
1.2 LOS POSTULADOS BSICOS DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL.
A2, A3 y A4

A5, A6, A7

A8

1.4. ALGUNAS IMPLICACIONES DE LA FSICA RELATIVISTA

A.9
Dilatacin del tiempo
A.10 y A 11
6

A.12 y A.13
1.3.3. EQUIVALENCIA MASA ENERGA
A.14, A.15 y A.16

7
8

A,17, A.18, A.19 y A.20

9
10

Sntesis del profesor Exposicin de un video. y comentarios.

Entrega y exposicin de trabajos por el alumnaoo

A.21, A.22, A.23 y A.24

18

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

SELECCIN BIBLIOGRFICA
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ALGUNAS PGINAS WEBS Y ANIMACIONES INTERACTIVAS

http://www.walter-fendt.de/ph14s/ (Teora de la relatividad. Applets dilatacin del tiempo)
http://www.edu.avtolacoruna.es/aula/fisica/applets/applets indice.htm
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwang/ntnujava/relativeVelocity/relativeVelocity_s.
http://www edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwanl/ntnujavalrelativity/relativity.html
http://www.edu.avtolacoruna.es/aula/fisica/applets/Fendt/phvsesp/diltiempo 1.htm
http://www.pbs.org/wgbh%nova/elnstein/
http://www.fourmilab.ch/gravitation/orbits/
http://www.cnice.mecd.es/recursos/paeprof/fisica relativista pdf (Unidad didctica de Relatividad para Fsica Moderna)
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/appletsFendt/physesp/physesp.htm
En www.lowy-robles.com (e n s e c c i n l ab o r ato r i o vi r tu al h ay u n a secci n d e ap p l ets d e relatividad)

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