UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE ABRIL

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
PROFESOR (A)
DIRECTOR
SUB DIRECTORA
GRADO Y SECCIN

:
:
:
:
:

Montessori Innova
Lic. Lopez Malqui , Sara
Victor Montaez
Elena Salazar
4 grado B

II. DENOMINACIN DE LA UNIDAD

: Nos aperturamos al aprendizaje con entusiasmo

III. PROBLEMA PRIORIZADO

: Insuficiente hbitos de estudio y de lectura.

IV. JUSTIFICACIN

: Siendo necesario que los nios(as) mejoren sus hbitos de estudio y de lectura como parte de su
aprendizaje, promovemos diversas actividades para despertar su inters.

V .CONTENIDO TRANSVERSAL

: EDUCACIN EN VALORES PARA CONTRIBUIR A LA EXCELENCIA ACADEMICA

VI. CALENDARIO CVICO

VII. TEMPORALIZACION
VALOR

-Da Mundial de la Educacin

- Da Mundial del libro infantil
- Da Mundial de la salud
- Da del Nio Peruano
- Da de las Amricas
- Da de la Tierra

: 02 al 30 de Abril
: Responsabilidad

01/04
02/04
07/04
13/04
14/04
22/04

AREA

DOMINIOS

COMUNICACION

COMPRENSIN DE
TEXTOS

COMPETENCIA

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin

INDICADORES

CAPACIDADES

Aplica variados recursos expresivos segn

distintas situaciones comunicativas

Interpreta el texto seleccionando la

informacin relevante.

CONTENIDO

- La comunicacin y sus
elementos

-Expresa con claridad mensajes empleando las

convenciones del lenguaje oral.

-Escucha activamente mensajes en distintas

situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de
discursos orales.

- Construye organizadores grficos y resmenes

para reestructurar el contenido del texto que lee.

_ Clases verbales y no
verbales

-los hiatos , diptongos y

triptongos
.
Localiza la informacin de un texto , los hiatos y
diptongos de manera clara y precisa.

EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn
su propsito de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
Reflexin.

-La silaba tnica y atona

Infiere el significado de la silabas atonas y tnica

Localiza el contexto de las imgenes, por medio
de una historieta

-Reflexiona el proceso de produccin de su texto,

para mejorar su prctica como escritor.

-Formula preguntas relacionadas con el tema.

-Escenificacin de una
historia

Localiza el contexto de las imgenes, por medio

de una historieta

-Revisa su participacin en la exposicin de

informacin.
.

COMUNICACION

DOMINIOS

COMPETENCIA

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y las convenciones
del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin

Produce de
forma
coherente
diversos
tipos de textos
orales
segn su
propsito
comunicativo, de
manera
espontnea
o planificada,
usando
variados
recursos
Expresivos.

CAPACIDADES

INDICADORES

CONTENIDOS

Escribe textos diversos teniendo en cuenta la acentuacin de

las palabras.
Textualiza
experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
Convenciones del lenguaje
escrito

,La tilde en las palabras

agudas
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe

Escribe textos diversos teniendo en cuenta la acentuacin de

las palabras

Elaboramos
instructivo.

un

texto

Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las

necesidades del texto
Expresa con
Claridad mensajes empleando
las convenciones del lenguaje
oral.

Revisa si en un texto ha empleado adecuadamente los

recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al
texto que produce

Las palabras graves o

llanas

Aplica variados
recursos expresivos
segn distintas
situaciones
Comunicativas.
Las palabras esdrjulas

AREA

:
DOMINIOS
DOMINIOS

COMPETENCIA
COMPETENCIA

INDICADORES
INDICADORES

CAPACIDADES
CAPACIDADES

CONTENIDOS
CONTENIDOS

Los alimentos y sus tipos

Los cinco sentidos
Identifica las diversas partes
del cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para
conservar la salud.

Reconoce y diferencia el cuerpo humano

La clula

EVALUACIN

CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO
CUERPO
HUMANO
HUMANO
Y
Y
CONSERVACIN
CONSERVACIN
Y SALUD
Y
SALUD

TCNICAS
Lectura coral.
observacin

Identifica similitudes y diferencias

en las partes del cuerpo y rasgos
fisiolgico entre personas de
igual y diferente texto
Lista

El sistema respiratorio

INSTRUMENTOS

de cotejos.
Prueba oral
Valoraescrita
y reconoce
Prueba

El proceso de la digestin

El sistema circulatorio
los ciclos de vida en el ser humano

Identifica las caractersticas,

funciones y cuidados de nuestro
cuerpo
Muestra inters por conocer las partes de nuestro cuerpo

La reproduccin

El sistema escretor

BIBLIOGRAFIA

AREA

DOMINIOS

COMPETENCIA

INDICADORES

CONTENIDOS

CONTE
COMPETENCIA

Convive de manera democrtica en

cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin

MATEMTICA
PERSONAL SOCIAL

CAPACIDADES

Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados
para ello.
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin
Delibera sobre asuntos pblicos a
partir de argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de una
posicin en pro del bien comn.
Participa
democrticamente
en
espacios pblicos para promover el
bien comn

CAPACIDADES

Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos, principios y
valores democrticos como
base para la construccin de
normas y acuerdos de
convivencia
Se
relaciona
interculturalmente
con
personas de diverso origen
desde
una
conciencia
identitaria abierta y dispuesta
al enriquecimiento.
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de
pautas,
mecanismos
y
canales apropiados para ello.
Cuida de los espacios
pblicos y del ambiente
desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible
Explica y aplica principios,
conceptos e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad,
a
la
democracia y a la ciudadana.
Ejerce, defiende y promueve
los Derechos Humanos, tanto
individuales como colectivos.

INDICADORES

- Seala que las normas ayudan a que nos demos un

buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego
como en la convivencia en el aula.
- Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de
normas de convivencia. Cumple las normas de
convivencia construidas por todos y todas. Acepta los
acuerdos decididos entre todos los compaeros y las
compaeras. Participa en la definicin y cumplimiento
de metas personales y de aula, en relacin a la
convivencia. Seala, con ayuda del adulto, los avances
y dificultades del cumplimiento de las normas en el
aula.

NIDO

Normas de convivencia

Quien soy

Mis datos personales

- Explica que en un grupo humano es importante

compartir metas y tener reglas.
- Hace uso de su lengua materna en el aula. Se da
cuenta de su pertenencia tnica y cultural. Seala
algunas caractersticas de su propia cultura y muestra
satisfaccin de tenerlas. Identifica las manifestaciones
culturales (bailes, comidas, vestimentas) de su
localidad y las comparte espontneamente. Identifica
los smbolos patrios del Per. Identifica su escuela
como suya. Hace uso de su lengua materna en el aula
con espontaneidad. Se refiere a s mismo como
integrante de una comunidad especfica o de un
pueblo originario. Explica cmo surgieron los smbolos
patrios. Se siente parte de la comunidad escolar. Le
gusta conocer algunos relatos histricos del pas
donde aparece la situacin de diferentes pueblos que
forman parte del Per. Identifica caractersticas que
distinguen a un pueblo de otro (lengua, vestimenta,
costumbres, religin, etctera).

Palabras mgicas

AREA

DOMINIO
COMPETENCIA

Convive de manera democrtica

en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin
CONSTRUCCIN DE LA
COMUNIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover el
bien comn

INDICADORES

CAPACIDADES

Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos, principios
y valores democrticos
como base para la
construccin de normas y
acuerdos de convivencia

Identifica la importancia del compaerismo y las

relaciones para un buen un inicio del ao escolar

Normas de
convivencia

Palabras
mgicas

Quien soy

Mis datos
personales

Reconoce al saln de clase con un espacio de

socializacin y de cuidado para la realizacin de las
sesiones de clase.

Se relaciona
interculturalmente con
personas de diverso
origen desde una
conciencia abierta y
dispuesta al
enriquecimiento

Cuida de los espacios

pblicos y del ambiente
desde perspectivas de
vida ciudadana y de
desarrollo sostenible

CONTENIDO

Comprende la importancia de la buena convivencia

Participa, con la gua del docente, en la elaboracin

de normas de convivencia

Cumple y acepta las normas de convivencia

construidas por todos y todas

.
Hace uso de su lengua materna en el aula

Se refiere a s mismo como integrante de nuestra

sociedad

CAPACIDADES

DOMINIO
S

COMUNICACION

AREA

COMPETENCIA

COMPREN
SIN DE
TEXTOS

EXPRESIO
NY
COMPREN
SION
ORAL

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada, usando
variados
recursos
expresivos.
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

PRODUCCI
ON DE
TEXTOS

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin

-Toma decisiones estratgicas segn

su
propsito de lectura.
-Identifica informacin en diversos tipos
de textos segn su propsito.
-Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
-Infiere el significado del texto.

-Organiza su discurso, tanto planificado

como espontneo, segn su propsito,
auditorio y contexto.
-Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
lenguaje oral.

-Form
inicio

-Loc
desc

-Con
rees

-Utili
los s

-Re

-Exp
qu
conf

-Form
-Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones
de interaccin
oral.

-Rev
infor
.

-Identifica informacin en diversos tipos

de discursos orales.
-Infiere el significado del discurso oral.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del discurso oral.
-Planifica la produccin de distintos
tipos de textos.

-Ut
pala

-Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.

-Emp

-Reflexiona el proceso de produccin

de su texto, para mejorar su prctica
como escritor.

Escr

-Clas

-Rev
ortog
texto