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S01 - Dimensión Personal
S01 - Dimensión Personal
: Desarrollo personal
Eje
: Autoconocimiento y autoestima
Grado
: Cuarto grado
Qu buscamos?
Que las y los estudiantes comprendan la importancia de desarrollar habilidades para la auto
aceptacin.
Materiales:
Papelotes
Cartulinas
Plumones de colores
Cinta adhesiva
Revisin de acuerdos:
Tiempo: 10
Tiempo: 15
Motivacin y exploracin
Solicitamos a las y los estudiantes que realicen una lluvia de ideas sobre las cualidades que
los hacen sentir orgullosos u orgullosas de las personas que viven en su distrito o localidad,
as como tambin reconocer aquellos aspectos o situaciones que los avergenzan.
Recogemos las respuestas y se les invitar a reflexionar a travs de la siguiente pregunta:
Es importante sentirnos bien con lo que hacemos?
Desarrollo:
Tiempo: 45
Informacin y orientacin
Ahora, se pide a las y los estudiantes que escriban en una hoja de papel A4, tres situaciones
de las que estn ms orgulloso y tres situaciones que les da ms vergenza. (Anexo 1situaciones)
Una vez terminada la actividad, el o la docente tutora, invitar a las y los estudiantes
colocarse en un semicrculo, para que de forma voluntaria, puedan compartir sus respuestas
(iniciamos con lo positivo, estimulando mucho respeto hacia todas y todos). Invitamos a
responder la siguiente pregunta:
Qu fue ms sencillo de reconocer en nosotros mismos?
Recogemos las respuestas de cada uno de las y los estudiantes, generando reflexiones,
sobre la importancia de sabernos reconocer con virtudes y acciones que an nos falta
trabajar para ser mejores.
Pedimos a las y los estudiantes que elijan a un adolescente (mujer o varn) para que
represente a su distrito en una actividad muy importante. Para ello, debern escribir un
anuncio publicitario sobre la o l lder, en la que promocionarn sus cualidades fsicas,
psicolgicas y sociales.
Pedimos que voluntariamente presenten algunos de los anuncios publicitarios realizados.
Preguntamos a las y los estudiantes lo siguiente:
Tiempo: 20
Al terminar la actividad las y los estudiantes colocarn sus anuncios publicitarios en una caja
para que l o la docente tutora los reparta a sus destinatarios. Se sugiere al docente tutor (a)
que previamente revise los contenidos de los anuncios publicitarios teniendo en cuenta el
respeto y valoracin positiva por su compaero(a). Se enfatizan en las ideas fuerza:
Toma de decisiones:
La o el docente tutor invita a la reflexin final pidiendo que cada uno de sus estudiantes,
coloque en una cartulina (sin nombre), alguna situacin o accin que requiera mejorar.
Anexo N 01
Situaciones
____________________________________________________________
2.-
____________________________________________________________
3.-
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.-
____________________________________________________________
3.-
____________________________________________________________
As soy yo
Yo soy como...................................................................................................................
(Nombre de un animal con el que te identifiques)
Porque............................................................................................................................
Yo soy como..................................................................................................................
(Nombre de un rbol o flor con el que te identifiques)
Porque............................................................................................................................
Yo soy como...................................................................................................................
(Nombre de una fruta con la que te identifiques)
5
Porque............................................................................................................................
Las personas que se aceptan a s mismas suelen respetar a los dems, valorando
APRENDER A ACEPTARNOS NOS PERMITE DESARROLLAR UNA BUENA
sus cualidades y aceptando sus limitaciones.
AUTOESTIMA
Si los (as) adolescentes aprenden a aceptar tanto sus cualidades como sus
limitaciones, van a tener mayor confianza en s mismos(as), mostrando seguridad en
la interaccin con las personas y al realizar distintas tareas.
Las personas que se aceptan a s mismas suelen respetar a los dems, valorando
sus cualidades y aceptando sus limitaciones.